【新教材】口语交际：我们都来讲笑话精品课件部编版2

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6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
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7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
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8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
特点2：短小、浅显
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了解特点
笑话三
奶奶问上幼儿园的小孙女 奶奶：宝宝你是哪个国家的人呀？ 孙女：中国人呀！ 奶奶：你是哪个省的呀？ 孙女：妈妈生的呀！ 我直接喷饭了。。。
特点3：健康、向上
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技巧引领
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4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
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5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
1.要把笑话内容熟记下来，语言要生动,声 音要响亮，表达要清楚。 2.讲笑话时尽量表现出笑话中人物的神情 和语气，如果能加上一些手势动作效果会 更好。 3.要沉住气，自己不要笑场，逗人笑的地 方一定要讲清楚。 4.克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
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我们都来讲笑话
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明确要求
收集各种笑话，从中选择两三 个你觉得特别精彩的，在家里先试 着讲一讲，看看效果，再根据家人 的建议改进。
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了解特点
笑话一
语文老师正在讲台上诵读《永遇乐·京口北固亭怀古》。 我对同桌说：“这首词是辛弃疾写的？” 同桌看了我一眼，打断我的话：“我怎么知道？可能是星期天吧！”
特点1：幽默、有趣 笑话二
我的写作水平终于获得了语文老师的认可。三年前，他对我的评语是“无病呻吟”。
三年后，我又把新写的作品拿给他，看完后他关切地对我说：“你有病吧。”
•ห้องสมุดไป่ตู้
语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
小组练说
下面我们就来比一比，赛一赛，看 哪位同学说得最有趣。把你们课前 准备的笑话拿出来在组内两两互相 说一说，看看是否能把对方逗笑。
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交流评价
“我们都来讲笑话”自我评价表 说：评价一下你讲的笑话是否精彩。 听：评价一下你是如何倾听别人的发言的。
请在相应的地方画上五角星。一颗五角星表示要加油哦， 二颗五角星表示很不错，三颗五角星表示非常出色。
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交流评价
姓名 评价
倾听
建议
内容熟 有表情 无口语 认真听 抓笑点 有回应 声音亮 沉住气 讲清楚 懂尊重 听明白 会质疑
自评 他评
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再见
统编教材五年级上册第八单元
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1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
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3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。