【新教材】口语交际：我们都来讲笑话精品课件部编版2

1.要把笑话内容熟记下来，语言要生动,声 音要响亮，表达要清楚。 2.讲笑话时尽量表现出笑话中人物的神情 和语气，如果能加上一些手势动作效果会 更好。 3.要沉住气，自己不要笑场，逗人笑的地 方一定要讲清楚。 4.克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
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语文老师正在讲台上诵读《永遇乐·京口北固亭怀古》。 我对同桌说：“这首词是辛弃疾写的？” 同桌看了我一眼，打断我的话：“我怎么知道？可能是星期天吧！”
特点1：幽默、有趣 笑话二
我的写作水平终于获得了语文老师的认可。三年前，他对我的评语是“无病呻吟”。
三年后，我又把新写的作品拿给他，看完后他关切地对我说：“你有病吧。”
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语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
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3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
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6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
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7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
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8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
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交流评价
姓名 评价
倾听
建议
内容熟 有表情 无口语 认真听 抓笑点 有回应 声音亮 沉住气 讲清楚 懂尊重 听明白 会质疑
自评 他评
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再见
统编教材五年级上册第八单元
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1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
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我们都来讲笑话
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明确要求
收集各种笑话，从中选择两三 个你觉得特别精彩的，在家里先试 着讲一讲，看看效果，再根据家人 的建议改进。
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了解特点
笑话一
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4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
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5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
特点2：短小、浅显
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了解特点
笑话三
奶奶问上幼儿园的小孙女 奶奶：宝宝你是哪个国家的人呀？ 孙女：中国人呀！ 奶奶：你是哪个省的呀？ 孙女：妈妈生的呀！ 我直接喷饭了。。。
特点3：健康、向上
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技巧引领
小组练说
下面我们就来比一比，赛一赛，看 哪位同学说得最有趣。把你们课前 准备的笑话拿出来在组内两两互相 说一说，看看是否能把对方逗笑。
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交流评价
“我们都来讲笑话”自我评价表 说：评价一下你讲的笑话是否精彩。 听：评价一下你是如何倾听别人的发言的。
请在相应的地方画上五角星。一颗五角星表示要加油哦， 二颗五角星表示很不错，三颗五角星表示非常出色。