华东师大版语文高一上册-第六单元 20.《香菱学诗》 教案

《香菱学诗》

教学目标

1．细品香菱读诗、悟诗和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。

2．分析香菱和黛玉两个人物形象，把握人物的悲剧气韵。

教学重点

1．品味诗学传薪，把握写作津梁。

2．把握人物形象悲剧意蕴。

教学方法

1．以问题激发学生思维，以品读引导学生感悟作品。

2．以个体的人物形象入手探究整体作品的悲剧美。

教学过程：

一、导语：《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？

（请学生结合香菱身世材料解释判词：）

二、探究下列问题：

（1）香菱为何学诗？（学生讨论，老师总结）

1、环境的变化

2、精神上的追求

3、出生高贵

4、作者

（2）香菱是如何学诗的？

读、写、悟

读诗：精读泛读

写诗：

学生们结合材料说说第一和第二首诗的不足之处，第三首好在哪里？

题材：咏物诗托物言志借物抒情

体裁：律诗颔联颈联对仗

悟诗：

老师：讲究基本格律、词句新奇为上、第一立意要紧、意趣要真

香菱自己：意境、意象、炼字、想象、联想

（3）从诗看人？从香菱学诗来看香菱是一个怎样的女子？

（4）从学生看老师？黛玉是怎样一个老师？

三、从人物形象探究作品的悲剧意蕴

有人说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”。

千红一窟（哭）万艳同杯（悲）

四、作业：试析香菱这一人物形象的悲剧美。

板书设计：

读：精读诗佛诗圣诗仙

泛读陶渊明建安七子竹林七贤

写：题材：咏物诗托物言志借物抒情

体裁：律诗颔联颈联对仗

悟：老师：格律词句立意意趣

自己：意境意象炼字想象联想