电子白板生成精彩课堂
巧用电子白板,打造精彩课堂
巧用电子白板,打造精彩课堂摘要:在小学语文课堂教学中最大限度地巧用交互式电子白板,能够丰富教学资源,激发学生的学习兴趣,更容易突破教学难点,从而改变课堂评价方式,提高课堂教学效率,有力推动教学研究和教学改革,给语文教学插上腾飞的翅膀。
关键词:电子白板有效课堂小学语文教学随着社会的进步、教育教学改革的不断深入,一支粉笔一块黑板的时代已经离我们远去,现代化的教学设施正随着改革的浪潮不断出现在教学当中。
在众多现代化的教学设施中,电子白板可谓是独树一帜。
交互式电子白板是一种功能强大的高科技教学工具,在使用上,它不因“高科技”而高不可攀,相反,操作简便,交互性强。
作为一个智能操作平台,它正被越来越多的教师接纳和喜爱。
自从我校安装了电子白板班班通后,我才真正认识到了电子白板的魅力。
在语文教学中,电子白板教学以其“揽万物于眼前,观古今于须臾”的特质,使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用,让课堂教学更加生动精彩。
巧妙用好电子白板,能让语文课堂更加精彩。
一、激发了学习兴趣“兴趣是最好的老师”。
在语文教学中,教师必须想方设法激发学生的学习兴趣,诱发学生的求知欲望,促使学生积极地参与课堂教学活动。
交互式电子白板继承了多媒体图、文、声、像并茂的特点,利用白板的交互性对学生形成刺激,迅速吸引其注意力,使其在积极主动的状态下走进文本并浸润其中,与文本、作者多维度、深层次地对话。
例如在教学一年级下册《咏华山》一课,指导诵读“啊!华山真高哇”时,由于一年级学生形象思维占主导,单纯要求读出华山的高,学生很为难,往往泛泛而读,缺少理解、感悟。
为此,在指导朗读时可以利用交互式电子白板的绘画功能促进学生的感悟。
在一个学生朗读后,请班上同学上白板画出心中的华山。
在学生感受到华山的高度后,教师再根据学生的绘画和朗读情况及时点拨,读、画、悟循环往复,华山的高自然而然移植到孩子们的脑海中。
在这一过程中,学生朗读的兴趣被激发出来,图文结合,互动互补,有效提高学生的朗读水平、感悟水平。
巧用电子白板 演绎精彩课堂
巧用电子白板演绎精彩课堂摘要张家港市乘航幼儿园巧用电子白板,将美术教学与电子白板充分整合,结合电子白板的聚光灯、遮罩、移位、荧光笔、直接书写、资源调用等技术优势,做到5个巧用。
结果表明:电子白板,丰富多彩、魅力无穷,方便老师、节省人力,值得每一位教师在课堂中借鉴与使用。
关键词电子白板;美术教学;幼儿园中图分类号:g434 文献标识码:b 文章编号:1671-489x(2013)10-0088-02电子白板具有方便简捷的板书功能、灵活友好的人机交互功能,是一种当下非常流行的、高效能的、高科技的信息技术设备。
它既继承了传统黑板教学直观、互动性强的优势,同时也成了声音、图片、动画、教学软件等各种教学资源整合在课堂教学中的平台。
张家港市乘航幼儿园巧用电子白板,将美术教学与电子白板充分整合,结合电子白板的聚光灯、遮罩、移位、荧光笔、直接书写、资源调用等技术优势,巧妙组织美术教学的导入活动、教师示范、启发想象、明确要求、评价活动等环节,大大提高了课堂教学的效率。
巧用一:导入活动中灵活呈现,增加乐趣“好的开始是成功的一半。
”在教学过程,好的活动导入就如同演员第一次“亮相”,是师幼情感共鸣的第一个音符,精彩的导入能唤起学生的注意力,激发他们的学习兴趣,开启他们思维的闸门,营造他们渴望学习的心理状态,为整个教学活动打下良好的学习基础。
教师在美术教学的导入活动中,利用电子白板灵活地出示图片、播放flash课件,提高了幼儿参与活动的兴趣心和积极性。
如中班美术活动“快乐的七星瓢虫”中,李老师首先边播放“飞行的小鸟”动画边提问:“这是谁呀?它在干什么?除了小鸟会飞,还有谁会飞?”然后用电子白板“漫游”的功能引出“一只飞舞的七星瓢虫”图片,接着又播放flash课件“瓢虫乐园”并引导幼儿说说“瓢虫乐园”中各个七星瓢虫的不同动态。
这一系列的导入活动灵活自然、生动有趣,幼儿的兴趣一下子被激发了出来,个个积极地参与到活动之中,大胆、大方地表达自己的想法与观点。
用希沃白板成就精彩的语文课堂
用希沃白板成就精彩的语文课堂一、希沃白板的优势希沃白板是一种互动式电子白板,具有触摸屏、书写、展示、互动等多种功能。
相比传统的黑板和白板,希沃白板在课堂教学中具有以下几大优势:1. 丰富的资源:希沃白板集成了丰富的教学资源,包括图片、动画、视频、音频等多种形式,教师可以轻松地在课堂上使用这些资源,使得课堂更加生动和丰富。
2. 互动性强:希沃白板支持多点触摸和手写输入,学生可以通过触摸屏幕进行操作,进行互动式学习和教学。
3. 多功能性:希沃白板不仅可以作为展示和呈现教学内容的工具,还可以作为学生学习和表达的平台,支持课堂互动、作业批改等功能。
4. 创新性:希沃白板为教师提供了丰富的创新教学工具,比如激光笔、标注工具、屏幕录制等,可以帮助教师更好地设计和呈现课堂内容。
二、用希沃白板打造精彩的语文课堂1. 激发学生学习兴趣在语文课堂上,教师可以利用希沃白板呈现丰富多彩的教学内容,比如通过播放动画、展示图片等方式来激发学生学习兴趣。
希沃白板支持多媒体教学,教师可以在课堂上播放与课文相关的视频和音频,让学生在愉快的音乐和有趣的画面中,更好地理解和消化课文内容。
2. 提高课堂互动性利用希沃白板的互动功能,可以帮助教师更好地与学生互动。
在讲解古诗词的时候,教师可以用希沃白板进行实时书写,让学生在看到文字的更直观地感受到诗词的韵律和美感。
希沃白板支持学生触摸操作,学生可以在希沃白板上进行填空、拼图等活动,增加课堂氛围的活跃度。
3. 创新课堂教学方式在传统的语文课堂中,教师通常会用黑板或白板进行讲解,希沃白板的出现给课堂教学带来了新的可能性。
教师可以利用希沃白板进行课文解析和点评,通过实时写作、标注等方式,更清晰地呈现课文中的重点内容和难点部分。
希沃白板还支持屏幕录制功能,教师可以将自己的课堂实录保存下来,方便学生在课后复习。
4. 提升学生综合素养在语文课堂中,除了传授语言知识,还需要培养学生的表达能力和思维能力。
课堂精彩源自于技术的支持——对一个电子白板环境下操作活动的课例实录与点评
课堂精彩源自于技术的支持——对一个电子白板环境下操作活动的课例实录与点评摘要:电子白板整合了现代多媒体教学的诸多优势,作为一种新的教育技术已悄然走进了我们的校园。
在数学课堂中运用电子白板,可以做到数形结合、音形兼备,有助于教师设计精彩的情境,有利于教师对教学内容突出重点、突破难点,同时也有利于学生对数学教学内容的掌握,有利于学生感知知识的生成过程。
本文结合一个课本操作活动的案例,谈谈借助电子白板提高教学效益的尝试。
关键词:电子白板课例操作活动整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,简称电子白板,作为一种新的教育技术,已悄然走进了我们校园。
电子白板的出现,是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的教学模式的一场革命性突破,顺应了信息化发展的趋势。
在数学课堂中运用电子白板,可以做到数形结合、音形兼备,有助于学生对数学教学内容的掌握,有助于学生感知知识的生成过程,为师生互动搭建了有利的平台,为建立以学生为中心的课堂奠定了基础,为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。
一、电子白板的教学优势电子白板整合了现代多媒体教学的诸多优势,它具有十大优势:1、具有操作简单、直观的应用软件,有利于教师、学生和“白板”的交互。
2、能将机(即计算机)板(电子白板)连接,并能在“白板”上操作计算机。
3、能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源,并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制。
4、具有现场书写功能,并且书写的空间、容量无限。
5、具有电子笔(“粉笔”)功能,并且电子笔有颜色和粗细可供选择、还有能闪光的“荧光笔”,有利于师生在白板上进行圈点勾画,突出关键,强调重点。
6、能实现板书内容即时存储,写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备,让重点板书反复呈现。
7、具有几何画板、圆规等工具,使用者能轻松画出各种规范的几何图形、绘制函数图像,还有图形分解、组合功能。
8、使得以前色彩单调,教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷,既可如以往一样自由板书,又可展示、编辑数字化的图片、视频。
妙用电子白板演绎课堂精彩
图1妙用电子白板 演绎课堂精彩----浅谈交互式电子白板在数学教学中的应用柯桥区实验中学 谢希俐[摘要] 目前,交互式电子白板走进数学课堂已经成为一种常态,但是教师在实际操作中存在一些误区。
本文以浙教版九年级上《垂径定理复习课》为例,尝试探索交互式电子白板在数学课堂中的应用,并从优化内容组织结构、凸显课堂教学互动、捕捉课堂生成资源、改变课堂小结模式等方面进行了总结。
[关键词] 电子白板 交互 数学课堂一、引言与背景目前,教师在构建互动课堂、创新教学模式的路上不断地探索前行,其中交互式电子白板走进教室已经成为一种常态。
面对信息技术快速发展的冲击,面对被网络浸润的学生,更需要教师能正确认识和理解技术功能,并在真实的技术环境中以学生为中心,学思结合、因材施教。
但是,教师在实际操作中存在以下问题:错误地把交互式电子白板当成“多媒体课件+粉笔”;简单地堆砌交互式电子白板的各项功能;忽视交互式白板的互动性,课堂过于程序化、单一化;等等。
笔者认为:交互式电子白板最大的功效应是交互性。
教学必然有反馈,但我们拥有太多静默的课堂,单向传输的后果只能是照搬照抄。
本文仅以浙教版九年级上《垂径定理复习课》为例,试图在数学课堂中体现交互式电子白板的魅力。
二、教学案例(一)知识回顾引入:将①至④项分别拖入条件或结论框中,使命题成立(图1)。
已知⊙O 的直径AB=10,弦CD=8,且CD ⊥AB ,垂足为E ,你能求出图中哪些线段的长度?能否求出线段AC 、BC 的长度?本环节主要利用白板的“拖动副本”功能,让学生自由组织条件和结论,从课本中的垂径定理和两个逆定理出发,结合圆的轴对称性,复习回顾垂径定理及其相关逆定理,并以“二推二”进行归纳概括。
通过利用白板的“添加辅助线”功能,让学生求解基本图形的相关线段问题,得出解题的一般方法——构造直角三角形,利用勾股定理求解,强调半径、半弦、弦心距三者之间的数量关系。
图3 图4 图5 图2(1) 图2(2)(二)问题呈现原题:已知⊙O 的直径AB=10,两平行弦CD=8,EF=6,求两平行线间的距离. 变式1:如图2(1),⊙O 的直径AB=10,两平行弦CD 、EF 分别垂直AB 于点G 、H ,且CD=8,EF=6.若点P 为GH 上任意一点,求PC+PE 的最小值.变式2:如图2(2),⊙O 的直径AB=10,点E 在弧CB 上,CG 、EH 分别垂直AB 于点G 、H ,且CG=4,EH=3.若点P为AB 上任意一点,求PC+PE 的最小值.问题及变式是由“知识回顾”环节中的基本图形出发,通过增加弦CD 的平行弦EF ,并截取两条平行弦在同侧或异侧时的部分图形衍生出来的,给学生营造了熟悉的解题环境,有利于学生思维的延续性。
电子白板演绎出课堂教学的精彩
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2 代 技术 现 教育
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电 子 白板 演 绎 出课 堂教 学 的精 彩
口 朱 金 华
江 苏省 吴江 市平 望 实验 小学
摘
2 5 2 12 1
要 交 互 式 电 子 白板 作 为 信 息技 术 环 境 下 的 教 学 手段 , 渐 地 走 进 了课 堂教 学 , 应 用 促 进 了教 师 的 理 性 思 考 和 教 学 渐 其
数学 教学 是师 生之 间 、 生 之 间交 往互 动 与 生 共 同发展 的过 程 。交互 式 电子 白板继 承和发 展 了
黑板 的书 写功 能 , 同时 又 克 服 了 多媒 体 投影 幕 只 能用 于展示 的缺 点 。对 于教 学 中的 重点 和 难 点 , 它不但 可 以使 一些 抽 象 难 懂 的 概 念变 成 形 象 、 直 观的 画面 、 图形 , 而且 还能 动态 地演 示它 们 的变化 过 程等 , 学生在 感性 认识 的基 础上 进行 分析 、 使 比 较、 演绎 、 合 、 纳 等 思维 活 动 。在 以互 动 方 式 综 归 展示 教 学 内容 的同 时还可 以让 学生参 与 到教 学活 动 中 , 小学 数学 课 中的师 生互 动 、 为 生生互 动提 供
性 。对学生 而 言 , 趣 是 最 好 的教 师 。最 大 限度 兴 地 发展 学生 思维 , 学生 在课 堂上 积极思 考 , 使 教师
就 必须 激发 学 生 的学 习兴 趣 , 学 生创 设 一 个 和 为 谐愉 悦 、 轻松 活泼 的学 习环境 , 于 中低年 级学 生 对
尤 为重要 。在 数 学教学 中 , 运用 交互 式 电子 白板 ,
同形 式 的练 习 , 游 戏 、 择 、 充 、 图 等 形 式 , 如 选 填 拼
巧用交互式电子白板,演绎精彩英语语音课堂
巧用交互式电子白板,演绎精彩英语语音课堂新一轮课程改革教学观要求教师在教学过程中善于创设生活情境,引导学生主动参与,积极与学生交往、互动、共同发展。
以交互式电子白板辅助教学,使处理教学内容能力、存储板书能力、师生沟通能力有了很大的改善,能够突破学生学习的时空限制,转变教学内容呈现方式,调动学生学习积极性,实时与学生互动,有利于创建高效的小学英语语音课堂。
交互式电子白板结合课程改革的要求和小学英语学科的特点,为高效英语语音课堂带来了突破性的发展。
本文描述了交互式电子白板在小学英语语音教学中的优势,结合具体语音课例,详细阐述了交互式电子白板在小学英语语音课堂中的应用,希望为今后开展小学英语语音教学提供一定的依据和参考。
标签:交互式电子白板课程改革英语语音课堂一、研究背景《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020)》明确指出,需大力加强信息技术与学科的深度融合,改变传统的课堂教学模式,逐步实现课堂教学内容呈现方式和教师、学生学习方式的转变,让学生乐于参与学习,自主学习,为小学英语语音课堂教学带来更多活力,最终实现教育的现代化、信息化。
交互式电子白板顺应了信息化发展的潮流,为师生共建信息化课堂搭建了平台。
二、交互式电子白板(一)交互式电子白板的定义“交互式电子白板”又被称为“互动触摸屏”。
它将电子白板连接到计算机,利用投影仪将计算机显示界面上的内容投影到电子白板屏幕上或者在专门的应用程序的支持下,构成一个大屏幕、交互式的协作教学环境,从而实现与计算机信息通信。
(二)交互式电子白板的主要功能交互式电子白板兼具多媒体加工和现场生成功能。
教师可以在电子白板的屏幕上直接书写操作,使教学内容的呈现方式更加简洁方便;教师根据教学需要,突出教学重难点,生成并存储各种活动记录,实现学习信息共享。
课后,教师可以实时提取、编辑、生成资源库资源,大大节省了备课时间;学生可以充分使用电子白板中丰富的资源,积极主动地参与到课堂教学中来。
巧用电子白板演绎精彩课堂
巧用电子白板演绎精彩课堂电子白板作为一种新的教育技术,已悄然走进了学校,走进了语文课堂。
在语文教学中,电子白板课魅力毕现、活力四溢,令师生精神亢奋,喜形于色。
与传统课堂迥然不同,电子白板人性、多元化的设计,实现了信息技术与学科教学新的融合模式,电子白板教学以其“万物于眼前,观古今于须臾”的特质,实践发现:语文教学中应用电子白板,教师可以更好地和学生进行面对面的交流,演绎精彩课堂。
一、以人为本.给语文课堂播撇阳光电子白板集传统课件、传统黑板的优点于一身,同时还提供了很多神奇的功能:可以缩小、放大和隐藏、组合图片文本,经历学习过程,强化学习实践;可以随时板书、批画、拖拉图片,让预设更自由,更加贴近学生;可以随时暂停控制动画、视频的播放,增强学习兴趣,活跃课堂气氛……随着学生对白板关注的增多,加强了集体共同参与的学习过程,教师也成了集体中的一员,无形中达成了更多的老师和同学的情感上的交流沟通,学生的学习兴趣也随之浓厚。
在教学《真想变成大大的荷叶》中“伞”字时,为了巧妙地将识字与学习课文有机融合起来,而不显得枯燥,我巧妙地运用了白板的拖拉、隐藏、板画等功能,使得这堂课光彩熠熠:首先我出示一幅非常优美的夏日荷塘的画面,引导学生观察荷叶的样子,想象荷叶像什么呢?引导学生展开想象的翅膀,当学生回答说荷叶像一柄大伞的时候,我随即用画笔沿着荷叶的边沿进行描画,不一会儿,一把青翠欲滴的“荷叶伞”就展现在学生面前了,小朋友轻松地理解了文中句子的含义,接着利用白板学件来学习写“伞”字,非常驾轻就熟,而识字教学与文本的契合也是那么自然,不留痕迹。
电子白板与传统教具相比较,更多地体现了以人为本的思想,只有在人本的课堂才能调动师生最大程度地参与,只有最大程度的参与才是提高语文课堂效率的前提,也只有这样才能使我们的语文课堂阳光普照。
二、从教学出发,为语文课堂注入活水利用交互式电子白板,可以给予教学内容多方位的展示,引发学生的积极参与,更好地促进学生与学生之间教师与学生之间的互动与协作。
交互式电子白板演绎精彩语文课堂
教育技术新课程NEW CURRICULUM随着课程教学逐步由黑板向交互白板演进,电子白板在全国各地校园中正取得越来越大的成功。
在新课改背景下,交互式电子白板与学科课程的教与学融为一体,从而改进了传统的教学模式,提高了教与学的效率,改善了教与学的效果。
电子白板对于推进语文教育教学改革,提升学生主体地位,充分发挥教师的引导作用方面意义重大。
本文力求通过本人在语文教学中采用“多媒体优势”和“合作学习”的方法,进行信息技术教育与小学语文教学的整合,利用交互式电子白板,丰富资源,营造宽松和谐的学习氛围。
下面结合自己的实践经验来谈谈电子白板技术在小学语文教学中表现出的“催化剂”作用。
一、养眼———学习兴趣的催化剂“兴趣是最好的老师”,学生对学习有了兴趣,学习不再是一种负担,而是乐此不疲的奥秘。
情感是语文教学的灵魂,我们只有激发学生的兴趣,才能激活学生的情感,这样的语文教学才会有生命,这样的语文教学才有效。
因此,教师要在教学中灵活运用多种方式,激发学生的兴趣,使其在积极主动的状态下走进文本,与文本、作者多维度、深层次地对话。
如,在教学《翠鸟》一文时,我充分发挥“交互白板”对语言文字的书写勾画、放大遮罩等功能,增强学生的语感,利用图画,让学生抓住重点语句体会翠鸟的美、机灵、可爱。
互换一些图片的色彩,明确翠鸟外形上的色彩鲜艳美丽、小巧玲珑、可爱。
在等待捕鱼时直接出示动画,创设情景,利用聚光灯效果,让学生观察翠鸟外形各个部分的色彩和飞行的动态。
再加上透视镜手段的加入,这样互动式的教学,不仅突破课文教学重、难点,更是激发学生的学习兴趣,实践证明,学生是在快乐中读懂了课文,了解翠鸟,从而激发了学生爱鸟护鸟之情,整个学习过程学生都很开心,像是与翠鸟互动,学生的学习兴趣调动起来了,而且整堂课中,学生兴趣盎然,达到积累运用效果。
二、体会———情感激发的催化剂语文教学不仅是知识传授的过程,也是情感活动的过程,作者创作情感、教师教学情感和学生学习情感三者的沟通融合形成一个有机的整体,教学场景呈现强烈的情感共鸣状态。
电子白板让科学课堂教学更精彩
舞 之外 , 师做 到心 中 教 植物 的果实 图片或 者不 同花色 的扑克 牌图 片 论 , 常之 方 便快 捷 , 非 能大 大节 约教 学 时 间 , “ 字 形分 置 于“ 台 ” 品” 有数 。 当任 意一小组 汇报 时 , 只要拖移 对应表 等等 ,然后 让学生 想想 可以依 照什 么标准来 教 学效果也 是不 言而喻 的。 进行 分类 , 并请一些 学生 亲 自到 台上 , 直接用 笔触 ( 示 : 提 鼠标 也是 可 以 的 , 件支 持 电子 软
三 、 特的聚 光灯功能 的运用 。 独
格到 “ 舞台” 中央不 就得 了 ! 是不是很巧 妙啊?
此款 电子 白板配套 软件 配备 了多种 实用 像这样 的例 子还有 很多 , 就不一 一举例 了 , 我 当然 ,鸿 合科技 设计研发 的这 款 电子 白
笔和 鼠标无 缝切换 ) 点选相 应对 象进行 拖动 , 工具 软件 ,其 中就有一 个很 独特 的聚光灯 效 正可谓 , 没有做不 到 , 只有 想不到 ! 同步 展示 自己的分 类过程 和分 类结果 。这样 果 。 可 以只 照亮对象 的某一个 区域 , 现局 它 实
or iba e d电子 白板软 件使用说 明书
舞 之外 的对象随 时随意 此 款 电子 白板 配套软件 的很 多功能 很是 移 可 以让原 本在 “ 台”
一
生 的喜爱 , 之它 彻底摆脱 了键 鼠的束 缚 , 加 远 实用 , 比如软件 提供 了直接 书写涂 鸦 , 幕批 登场 ,这是 有些教 师在使 用时很容 易忽视 的 屏 离 了粉尘 的污染 ,在各科 教学 中运用 得越来 注功 能 , 能 自定 义笔 触软 硬 , 细 和颜 色 , 并 粗
既节省 了实验 资源 准备 ,又不妨碍 锻炼学 生 部 聚焦效果 , 使学 生专注 于被 照亮 的部分 , 可 板和软 件还有 很多 丰富 的功能 ,比如海量 的
巧用电子白板,演绎全新课堂
巧用电子白板,演绎全新课堂内容摘要:伴随着科技日新月异的发展,交互式电子白板——这种功能强大的高科技教学工具,肩负着引领信息技术与学科整合走出高原期的使命翩翩而来,它整合了传统黑板和“电脑+课件”的优点,课堂上教师可以随时调用需要的教学资源,让学生走进虚拟体验式空间,利用记录效果有效调控课堂,实现白板与媒体软件的双重交互。
电子白板的应用打造了一个无尘化、智能化的“全新”课堂时代。
关键词:电子白板全新课堂随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进,多媒体教室越来越多地走进学校,交互式电子白板这种功能强大的高科技教学工具,整合了现代多媒体教学的优势,肩负着引领信息技术与学科整合走出高原期的使命‚翩翩而来‛。
电子白板摈弃了器械,以最少的传递媒介把人从操作计算机的复杂工作中解放出来,产生了一种精妙的犹如亲历一般的体验式互动。
只要轻轻用电子笔在白板上点一点就可以实现强大的人机互动,如此简单的过程,无论是在教学效果上,还是在个人情感中,都在对我们以往的多媒体课堂起着巨大的冲击。
交互式电子白板打破了‚传统黑板+粉笔灰‛时代和‚电脑+课件‛时代,包揽了传统媒介的优点,更具有传统媒介所没有的特点,它的使用是一场‚没有粉笔灰‘黑板’的革命‛!一、随手动动,进入‚无尘化、触手可及‛的课堂。
手指点点,便点开一个文件,手指移移,便可拖动一个窗口,交互式电子白板可以实现传统板书的所有功能,能够即时用手指在屏幕上书写文字或手绘图形,根据讲述需求即兴自由板书,并且可以使用注解、批注等功能,一切让你触手可及。
电子白板课堂使学生的课堂笔记变得异常容易,因为在交互式课堂上发生的所有教与学的过程和内容都可以以各种方式的电子文档记录和保存下来,便于学生日后复习使用,这省去了学生用记笔记所需的时间,从而使学生可以有更多的时间和精力更多地参与到集体学习或交流反馈中,提高了学习效率。
而在黑板上的使用面积极其有限,有时候一节课要擦好几次黑板,漫天飞舞的粉笔灰对师生的健康造成不良的影响,呈现的内容擦除之后也不利于学生对所学知识的回顾,不利于系统的复习。
巧用电子白板,打造精彩英语课堂
巧用电子白板,打造精彩英语课堂作者:蔡亚波来源:《新课程·小学》2014年第07期摘要:电子白板作为一种新型技术走进了课堂,它改变了传统的教学模式,让教学内容的呈现方式有了极大的变化,引起了课堂教学方式的变革。
英语课堂更需要形象的图、文、音、色来吸引学生的注意力,所以电子白板的出现,极大地增强了师生之间的互动,扩充了课堂容量,为提高英语课堂的效率起到了重要的作用。
关键词:电子白板;英语课堂;课堂效率一、屏幕批注,反馈信息,提高课堂效率传统的课件(即PPT)呈现方式较为单一,其弊端为单一性,只能按照老师的预设呈现,但交互式的电子白板却有方便的书写和绘画功能,能让老师和学生及时呈现教学过程中的学习和思维成果,便于师生及时发现问题并进行评价。
如,在教学牛津小学英语6 B Unit 3 Asking the way这一单元的内容时,它与学生的生活息息相关,虽然学生有一定的感性认识,但学生首次在课堂上接触其英文表达,老师就利用白板出示了几个区域,让学生动手画一画“crossing”,为学生创设贴近真实、自然的学习情境,缩短了学生与认知材料之间的距离,容易在学生头脑中建立起一定事物与一定词语之间的联系。
而在教学主要句型的过程中,如何让学生正确掌握相关句型,分清“turn left”与“turn right”和“on my left”与“on my right”,对于学生来说是最困难的,这时让学生在白板上去画一画、标一标,其直观性和简洁性让学生轻而易举地突破了教学难点。
再如,在课堂上,教师讲解阅读理解题目时,先利用电子白板呈现电子版的课文,在讲解的过程中,充分利用电子白板的屏幕批注功能,需要提醒学生注意的重点单词、关键句等,都能加上下划线或画圈等,引起学生的注意和重视,营造师生互动的学习情境,也提高了学生思维的深刻性和独立性。
二、遮挡隐藏,分批呈现,激发学生兴趣交互性电子白板具有遮挡拉幕功能,可以导入图片作为主题背景,有利于创设情景。
巧用电子白板演绎灵动课堂
巧用电子白板演绎灵动课堂语文课是一门重要的基础课,其内容包罗万象,纷繁复杂,单凭教师讲授,很难吸引学生。
《新课程标准》指出:语文课程应注重现代化科技手段的运用,使学生在渗透和整合中开阔视野,获得现代社会所需要的语文实践能力。
多媒体是信息时代的标志,它集图象、文字、声音、动画于一体,以直观、生动、高效的特点,多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力。
随着现代科学技术的飞速发展,如今电子白板技术迅速地渗透到教育各个领域,将丰富的画面、美妙的音乐做成课件,使抽象的语言文字转化为学生的直观感觉,成为丰富语文课堂的重要教学手段,让语文课堂更精彩。
一、适时导出图片——让课堂更动感“兴趣是最好的老师”。
学好语文,首先要培养学生对事物的好奇心,产生强烈的探究兴趣, 其学习的积极性就会明显提高。
小学生对感兴趣的事物总是愉快地去探究,因此在教学中激发学生的兴趣尤为重要。
这就可以利用电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段,使学生观其境、闻其声、触景生情,使他们产生学习的动机。
如我在教学《珍珠泉》一课时,在导入课文、朗读指导时,利用“电子笔”轻轻一点直接导出图片, 在学生的大脑中留下珍珠泉的美丽画面,学生一下子就体会到了珍珠泉“完美的图画”的特点,被带入学习情境之中。
然后选择了几处有特色的景点视频让学生欣赏,同时配乐朗诵课文,让学生在欣赏视频的过程中聆听课文范读,捕捉每一幅“图画美”。
让学生进入这样一个色彩缤纷、声像同步、很有动感的语文课堂。
二、重点随时批注——让课堂更灵活上课时,教师可以将文本的重点段落输入到白板上,这样文本就可以再现到全班同学的面前,白板成为学生们关注的焦点,这样可以较好地维持住小学生的注意力。
如在品读《太阳》这篇课文时,我将课文的的第一至第三自然段内容通过白板呈现,并很好地利用它的批注功能,在电子课文上进行圈划、批注,引导学生通过圈画细节描写,品读太阳的特点。
课堂中,适时让学生上台在课文上圈重点词,画关键句,并根据圈画的内容在旁边做上适当批注,然后和台下的学生进行交流。
小学数学教师优秀论文《交互式电子白板让数学课堂精彩纷》 范文_数学论文
小学数学教师优秀论文《交互式电子白板让数学课堂精彩纷》范文_数学论文小学数学教师优秀论文《交互式电子白板让数学课堂精彩纷》范文最新【摘要】伴随着科技领域的大变革,“一枝笔,一张嘴”的传统教学方式正在逐渐退出历史舞台,而交互式电子白板以其声、光、像的完美结合、高效生动的特点脱颖而出。
交互式电子白板教学已悄然步入我们的课堂,即将成为学校教育不可缺少的教学手段。
如今,课堂教学正经历从黑板到交互式电子白板的历史演进。
电子白板技术作为一种新兴的信息技术在教学中呈现,他弥补了传统多媒体的教学弊端。
而今,教师又重新站在了讲台上,在电子白板上自由地板书,教师不再是“鼠标的点击者”,学生也不用再当“录音机”。
交互式电子白板得到了广大教师的认可,也为我们的数学课堂注入新的活力,成了课堂中一条亮丽的风景线。
运用电子白板能够很好地实现丰富多样的教育资源的灵活整合,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果,使学生学习的效益最大化。
【关键词】交互式;电子白板;数学课堂;在传统课堂上,由于教具、方法和手段等教学环境的限制,数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生,课堂往往缺乏协作互动,学生主体地位不能充分体现,集体智慧不能充分共享。
这些都不利于提高教学效果,而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。
有了交互式电子白板之后,我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学,以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景,使抽象的数学内容形象化、清晰化,使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,可以大大激发学生积极主动的学习热情,使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动,培养他们积极思考、发展思维、形成能力;还可以使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。
运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果。
应用交互式的电子白板它能够实现传统的教学方法和现代教育方法完美结合,是一款全新的,而且功能强大的教学工具。
白板教学 精彩课堂 精编
白板教学精彩课堂——探寻电子白板在历史课堂中的“教”与“学”模式单位:九江市第十一中学教师:孟颜颜教学是师生的双边活动,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,并将两者有机地结合起来,融为一体,形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛。
要做到这一点既要看老师的“教”,更重要的是看学生的“学”,既要从历史课的授课类型和教材内容的实际出发,又要从初中学生的学习规律和心理生理特点出发。
而传统的“粉笔+黑板”的教学方式经过了一代又一代教育者的探索,虽取得了很好教学效果,但课堂气氛依旧很沉闷。
然而,随着信息技术的发展,集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体的白板教学实现了图文并茂、声画并举效果,甚至能够模拟虚拟现实创设课堂教学情景,在现代教学中具有很好的应用前景。
电子白板的最大优势在于能够将传统教学中单一的文字或简单挂图呈现教学信息的形式转变为动态的形式,从而克服了传统教学中文宇呈现信息过于抽象的问题,而以生动具体、形象逼真的虚拟情景,把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生,从而使学生更容易理解,实现轻松愉快的学习。
对于白板教学,不同学科,其教学优势发挥的程度也不一样。
本文根据笔者多年的教学体会,谈谈电子白板教学在历史课堂中的作用及应用。
一、创设历史情境,激发学习兴趣托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。
”初中学生的注意力比较难于集中,如果在一堂课开始无法引起注意,则难于达到教学效果,因为所有的历史事实都是已经过去了的,并在现实世界中无法再现。
我们要通过多种手段给学生以全方位的感官刺激,使他们能直观地感知历史事实的时间演进、地域空间的变迁、历史人物的活动、社会形态的演变,达到形象思维与抽象思维同时运转,感性认识与形成良好思维习惯,培养和提高思维能力。
例如在讲《开国大典》一课时,教师可以利用开国大典的视频来导入,一瞬间就把学生带回到让人热血沸腾的天安门广场,学生自然而然回想起新中国成立的点点滴滴。
电子白板成就七彩课堂
电子白板成就七彩课堂作者:马珍来源:《新课程·教师》2012年第11期“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”用这句话来比喻电子白板的普及是最恰当不过的了。
曾被视为高科技教育辅助工具的电子白板,全面进驻中小学幼儿园。
它具有方便简捷的板书功能、灵活友好的人机交互功能,不但继承了传统“黑板”教学直观、互动性强的优势,同时也成了声音、图片、动画、教学软件等各种教学资源在课堂教学中整合的平台。
我园在组织活动时充分利用电子白板这个资源,学习和运用中发现它的聚光灯、遮罩、移位、直接书写、资源调用等技术优势成就了一节节动静结合、生动有趣、师幼互动、资源整合、精彩有效的七彩课堂。
一、动静结合,展示最美课堂电子白板技术集文字、声音、图片、影像于一体,是一种新型教学手段,相对于传统的黑板教学,电子白板有着标注、漫游、隐藏、动画等教学功能;相对于传统的电视机屏幕或者黑板,它有着宽大的屏幕,超强的视觉效果;相对于传统黑板,电子白板将屏幕与操作结合起来,能让教师全身心投入教学中。
例如,在幼儿园各个活动开始时,适合用童真的画面吸引幼儿的注意力,电子白板将画面呈现出最大最美的样子,能充分吸引幼儿的眼球,让幼儿目不转睛地看着电子白板。
音乐活动中,又可以将动听的音乐插入到美丽童真的画面中,让幼儿边欣赏美丽的画面边听着动听的音乐,如诗如画。
社会活动中,过程的枯燥让幼儿很难集中注意力,但是白板的呈现将图片、视频、Flash等结合起来,从图片到视频到图片,动静交替,给幼儿难忘的社会体验。
电子白板的出现,让课堂不再单调,让课堂不再沉默,让课堂不再枯燥,展示了一个个最美丽的课堂。
二、生动有趣,展示趣味课堂“兴趣是最好的老师。
”生动良好的教学情境对幼儿有巨大的感染力和感召力,在教学中我们应力求通过各种有效途径去创设良好的教学情境,使得幼儿以积极主动的情感体验学习的整个过程。
交互式电子白板的运用为就我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息,鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像,有利于刺激幼儿的多种感官,各种教学情境的创设,唤起幼儿的情感活动,促使他们发挥学习的主动性与积极性,极大地调动了幼儿的学习积极性,幼儿参与热情更是高涨。
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电子白板生成精彩课堂
尊敬的各位领导、亲爱的同事们:
大家早上好!很高兴和大家一起走进电子白板相关知识的学习与探讨,希望能让大家有所收获。
今天我们学习的主题是——电子白板生成精彩课堂,针对这个主题我要讲的有四个知识点。
1、电子白板课件与ppt课件的优劣。
2、电子白板软件的打开方式。
3、电子白板软件的几种实际操作。
4、电子白板软件与ppt课件结合教学。
电子白板在我校已逐步走进每间教室,成为教师课堂教学的新助手,配合应用电子白板软件的课堂教学,不仅能够为学生提供一个形象、生动、直观的学习平台,而且能够引领教师采用精彩纷呈的教学方式从而有效进行教学活动。
下面我就PPT课件和白板课件之间的优劣简单比较如下:以往我们所使用的多媒体PPT 课件无论制作的多么精致,它都脱离不了鼠标操作,教师不能在大屏幕前对投影在大屏幕上的内容有任何控制,只能回到计算机前用鼠标操作,教师不时地在屏幕和主控台之间跑来跑去,分散了学生的注意力,破坏了他们对知识内容的关注和理解,也影响教师自身语言的发挥和与学生的充分交流。
教师只能是“鼠标的点击者”,学生也只好做“录音机”。
PPT课件最大的缺点就是在使用播放时无编辑修改,多以演示为主,课堂教学只能按预先设定好的顺序演示课件,很难根据学生学习实际进行及时调整,缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。
学生参与的机会很少,学生只能处于知识的接受状态,学生的思路只能跟着教师的设定思路,限定了学生的参与积极性和创新性,同时也限制了教师在课堂上教学机智的发挥。
因此被称“死板”。
而电子白板是一个积件平台,交互式电子白板的资源库可以
建成积件库,每个教师都可根据自己的教学需要利用资源库中的资源生成自己的教学课件。
这种方式生成的课件在教学过程中,教师可以根据课堂需要及时地添加、删除和更改设计好的内容。
学生也能真正参与到课堂中来,不管是教师对知识的理解,还是学生的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存从而生成每个教师每堂课的个性化的课件,这样可以及时反思,并且成为教师以后教学的重要资源。
因此我们称电子白板为“活板”。
二、电子白板的打开方式
最简便的是第三种,在白板两侧各有15个双功能快捷键,用白板笔任意双击某一选项即可打开白板软件。
这就是黑板上安装的白板面板两侧提供的15个双功能快捷键图标,在WINDOWS状态下和白板软件下均可方便快捷的进行各种功能操作。
其实这15个双功能快捷键在我们白板页面的主工具栏中对应存在,看大家方便使用哪种。
要想在电子白板上熟练的进行操作,就要对主工具栏和白板两侧的15个快捷键加以了解,这里我就主工具栏给大家作以简单介绍。
认识了主工具栏之后,我们看一下上学期在电子白板培训过程中遗留下几个问题,现予以解决。
三、电子白板的几种实际操作
(一)如何将手写体转化成印刷体
它的操作流程如下:
1、点击白板两侧的文本框快捷键,文本框快捷键在15个快捷键的下面倒数第三个。
上面是一个T还有一个小手的图标。
在白板页面上任意拉一下便可以出现四个小圆圈组成的可编辑文本框,(此时光标必须在内闪烁)
2、点击左下角的圆圈→倒数第三个显示工具栏→根据工具栏提示可编辑字体、字号、颜色等。
(二)如何给汉字注音
首先点击主工具栏的第五个学科工具选项卡,然后点击学科工具选项卡中的第四个小书图标,出现的就是语文学科浮动工具栏。
再点击拼音wǒ→在白板页面上拉一下→四个小圆圈组成的中国文本框→点击左下角的小圆出现下拉菜单→(倒数第五个)→利用键盘写字便可以自动注音。
(三)如何给汉字设置笔画顺序
首先点击主工具栏的第五个学科工具选项卡,然后点击学科工具选项卡中的第四个小书图标,出现的就是语文学科浮动工具栏。
再点击字→在白板页面上划一下→出现四个小圆圈组成的文本框三→点击三左下角的小圆→在下拉菜单中选择显示属性浏览器→点击汉字笔画→设置笔画顺序→播放。
四、白板软件与PPT课件结合教学
目前我们大部分教师都是将白板软件与PPT课件结合进行教学,这样教学的操作步骤如下:
1、打开白板软件,切换至桌面模式;
2、打开PPT文稿进行全屏播放;
3、选择白板软件浮动工具栏中的任意一支笔即可实现当前PPT页面的批注;选择工具即可将任意对象插入到当前页面中。
总之,电子白板的直观性和可操作性要求我们在平时的教学中要不断琢磨、反复实践,才能真正使电子白生成更多精彩课堂。
一场以“数字化教室”建设为切入点、以教育信息化助推现代化为目标的教育手段变革正在悄悄进行中。
电子白板的出现意味着在教学中可以不再用黑板与粉笔,只需一台电脑、一块电子白板和一支神奇的笔就能带来一堂精彩的课。
为提升同学们的教育技术,3月22日,我院研究生会主办的多媒体课件制作和交互式电子白板培训讲座在2幢举行。
我们有幸邀请到金楠教授作为此次讲座主讲人。
根据现场调查,金教授将电子白板的使用作为本次讲座的主要内容。
利用电子白板的互动学习,使学生学习更直观、更专注,而学生出现的错误,教师也能及时发现和及时纠正,这是传统的多媒体教学所无法媲美的。
金教授详细地介绍了电子白板的每一项功能和操作方法,以及在各学科教学中的应用策略。
培训过程中,金教授精彩地讲解了白板的互动性与可操作性,使全体学生耳目一新,也引起了学生们浓厚的兴趣,同学们切身体会到使用电子白板进行教学的方便、灵活以及易用的特性,纷纷表示希望通过实践,更好地进行操作,提高教学质量。