人音版小学音乐六年级上册《银杯》教案
人音版小学音乐六年级上册《银杯》教学设计
《银杯》教学设计一、教学目标：1、用欢快、热情的情绪演唱蒙古族祝酒歌《银杯》。
2、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
二、教学重难点：1、准确地演唱《银杯》旋律。
唱准倚音和波音2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
教学过程：一．组织教学，师生问好！1、导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看课件：学习什么是“中国民歌”，并能理解。
）（2）现在，让我们共同聆听一首民歌，听一听它是哪个民族的民歌？让我们随音乐体会那里的别样风情。
（播放音乐《金杯银杯》。
）二、新授部分1、师播放歌曲，生初步聆听，感受。
师：歌曲描绘了一个什么样的场面？生：……师：在聚会时候，或者宴会上演唱的歌曲，敬酒的歌曲。
也可以称作“风俗性宴歌”或者“酒歌”。
2、启发引导：歌曲两段词简短，像在干什么？（敬酒前说的话）酒歌可以代替什么？（代替祝酒辞）。
3、师生活动：师播放歌曲伴奏，共同体验干杯祝酒的全过程。
师出示课件（银碗哈达敬酒仪式）。
教师拿酒杯在教室内与学生做敬酒互动，学生在干杯后一饮而尽，体会蒙古族宴会的感觉。
4．启发引导：在刚刚的敬酒活动中，你听到的音乐有什么感受？5．师播放歌曲，生复听。
师：这首歌给人一个很宽广的气场，旋律悠扬，那么这个气场的营造用到了哪些音？请你在聆听的过程中找出旋律有几个音组成？最高音在哪？最低音在哪里？结束在哪个音上面？6、师：低音6，高音3中间的音乐有十三度那么大歌曲为什么音域跨度这么大？总结：蒙古族歌曲的音域宽广，跟民族的风土人情有非常大的关系。
像辽阔的大草原，一望无垠。
7师播放范唱，生跟随音乐为歌曲配口型演唱。
8.随琴演唱歌谱。
讲解：乐理知识及代表性节奏。
（1）讲解“X . X”、“ X X X ”节奏。
银杯简谱教案
银杯简谱教案教案标题：银杯简谱教案教案目标：1. 学习和理解《银杯》这首歌曲的简谱；2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；3. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。
教学重点：1. 学习和掌握《银杯》的简谱；2. 培养学生对音乐的感知和表达能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 《银杯》的简谱；2. 音乐播放设备；3. 音乐乐器（如钢琴、吉他等）。
教学过程：引入：1. 向学生介绍《银杯》这首歌曲的背景和意义，激发学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 播放《银杯》的原唱版本，让学生感受歌曲的旋律和情感。
探究：1. 分发《银杯》的简谱给学生，解释简谱的基本符号和音符表示方法。
2. 逐句教学《银杯》的简谱，帮助学生理解和掌握每个音符的演奏方式。
3. 引导学生用音乐乐器演奏《银杯》的简谱，让学生亲自体验和表达音乐的情感。
拓展：1. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种音乐乐器，合作演奏《银杯》的简谱。
2. 每个小组轮流演奏，其他小组可以用手拍、跟唱等方式参与进来，加强合作意识和团队合作能力。
3. 鼓励学生进行创作：让学生根据《银杯》的旋律，自由发挥创作新的音乐段落或歌词。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调学生对音乐的感知和表达能力的重要性。
2. 鼓励学生继续学习和探索音乐，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他乐器演奏《银杯》的简谱，丰富音乐的表达方式。
2. 学生可以尝试编写自己的歌词，配合《银杯》的旋律进行演唱。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和表演水平；2. 收集学生创作的音乐作品和歌词，进行评估和反馈。
注：教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
《银杯》教案
银杯教学目标：1.学唱歌曲《银杯》，了解蒙古族文化，感受蒙古族短调风格，喜欢蒙古族音乐。
2.能用喜欢的方式表现歌曲《银杯》所表现的情绪。
教科书分析：本课是人音社第十一册第二单元歌曲，这首歌曲是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
《银杯》采用五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，4/4拍，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。
教学重点：1.感受并学唱蒙古族歌曲《银杯》。
2.了解蒙古族文化。
教学难点：1.八度五度音程准确，掌握好切分节奏。
2.感受并表现蒙古族风俗文化。
教学准备：音乐磁带、钢琴教学过程：一、蒙古族问好引入：蒙古族语：sen bei nu(你好)向学生问好。
并让学生也同样向老师问好。
今天我们一起再次来到美丽的蒙古大草原来领略蒙古族美丽的风土人情。
二、感受蒙古族音乐风格1.聆听《美丽草原我的家》，把学生带入美丽的蒙古草原。
2.介绍长调：这悠扬的歌曲为我们勾画出一幅草原美景，这样抒情的蒙古歌曲就是蒙古族特有的民歌种类之一：长调。
（板书：长调）3.找一找：歌曲中几个特殊的蒙古族衬词。
（啊哈嗬咿）4.介绍衬词：这是语言艺术，是民歌一个重要组成部分，加深歌曲感染力，再现民歌美。
过渡：下面我们再来感受另一种风格的蒙古族民歌。
5.出示歌谱，聆听《银杯》。
6.找一找出歌曲中的衬词（2句赛勒日外咚赛）出示衬词：××××××――――赛勒日外咚赛练习按节奏读衬词，解决本课歌曲切分节奏难点。
7.总结：衬词反映了蒙古族民歌的特点。
三、通过舞蹈的肢体语言感受歌曲《银杯》的蒙古族民族风情，进一步熟悉歌曲旋律，培养学生喜爱蒙古族艺术文化。
1.老师表演蒙古族舞蹈。
蒙古族是一个能歌善舞的民族，每当节日、宴请亲朋的时候都会跳起欢快的舞蹈表达快乐的心情。
六年级上音乐课件(C)-银杯_人音版
蒙古族长调蒙古语称“乌日图道”，
意即长歌，它的特点为字少腔长、高亢悠远、
舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情；歌词一
般为上、下各两句，内容绝大多数是描写草 原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、 江河、湖泊等。
蒙古族长调以鲜明的游牧文化特征和独特的 演唱形式讲述着蒙古民族对历史文化、人文 习俗、道德、哲学和艺术的感悟，所以被称
为“草原音乐活化石”。
短调民歌，蒙古语称之为“宝古尼·道”。
大凡曲调短小、节奏较快，不同于长调民歌的歌 曲，统称为短调民歌。其音乐特点为曲调简洁， 装饰音较少，旋律线起伏不大，带有鲜明的宣叙 性特征。
歌词多为四句一段，形成分节歌形式，在不同音 韵步上反复叠唱。简单易学，老少皆宜，具有广 泛的群众性。题材十分广泛，几乎涉及蒙古族社 会生活的各个领域，有情歌、酒歌、婚礼歌、祝 寿歌、叙事歌、摇篮曲等歌种。优秀的短调民歌
提倡团结的格言警句。
3.复听，跟音乐按节奏读歌词。
4.在感受、演唱歌曲的基础上，认识 这首歌曲的调式特点。注意控制歌曲
的节奏、速度及旋律中的大跳。
5.随琴轻声演唱旋律
6.有感情演唱歌曲，表现出草原人民 热情好客的情感。
7、民歌：劳动人民在生活和劳
动中自己创作、自己演唱的歌曲， 以口头创作、口头流传的方式生存 于民间，并在流传过程中不断经受 人民群众集体的筛选、改造、加工、 提炼、随岁月的流逝而日臻完善。
摔跤
传统节日：那达慕节
文字
居住
娱乐风俗： 赛马
饮食：烤羊肉、奶茶
生产风俗：马
蒙古象棋
射箭
礼仪：献哈达
二、学习歌曲《银杯》
１.完整地聆听《银杯》，初步感受歌曲 旋律。
2、歌曲简介：
第二课《银杯》
第二课《草原牧歌》——《银杯》教学设计【教学分析】本节课的教学内容选自音乐教材第11册第二单元《草原牧歌》中的《银杯》。
《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
在歌曲演唱中，要把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，才能逐步培养学生的音乐表现能力。
本课是一堂唱歌课，所以重点仍是如何引导学生恰当的表现歌曲。
在教学设计中，可采用梯进的方式，先跟随范唱带默唱，再谈谈自己将如何处理歌曲，最后听听哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境来达到提高学生音乐表现能力的目的。
【教学设计依据】兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。
为了调动学生的学习兴趣，我在“引趣”上作了些安排：把握好音乐主线，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐课的浓厚兴趣。
适当的师生互动，把理性的音乐欣赏和非音乐因素结合起来，表现了师生在共同的活动中感受和提高教学的新理念。
【教学目标】1、能力目标：通过学习歌曲，了解蒙古短调歌曲的调式特点，培养学生自主学习和想象的能力。
2、情感目标：通过理解歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。
【教学重、难点】1、把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的调式特点。
2、有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。
【教学方法】采用听唱、模唱、教唱、启发式教学方法进行教学【教具准备】钢琴、多媒体【教学过程】一、组织教学二、导入部分师：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐。
由此产生了中国特有的民歌，（视频出示：什么是民歌）同学们，据我了解我们班特别喜欢流行音乐，那老师给大家播放一首流行民歌，让我们随着音乐体会那里的别样风情。
银杯音乐教案
银杯音乐教案银杯音乐教案：音乐绘声绘影教案标题：音乐的魅力教案目标：1.了解音乐的定义和基本要素；2.了解音乐的不同类型和流派；3.培养对音乐的兴趣和欣赏能力；4.通过学习音乐，发展学生的创造力和表达能力；5.培养学生的团队合作和沟通能力。
教案内容：第一节：音乐的定义和基本要素（20分钟）教学方法：讲授教学步骤：1.教师介绍音乐的定义：音乐是人类创造的一种艺术形式，通过声音的组合和表达来传递感情和思想；2.教师介绍音乐的基本要素：节奏、旋律、和弦、节拍、音色等；3.教师示范并让学生模仿鼓掌的节奏和手指弹奏的旋律。
第二节：音乐的不同类型和流派（20分钟）教学方法：讲解+视频欣赏教学步骤：1.教师介绍音乐的不同类型和流派：古典音乐、民族音乐、流行音乐、摇滚音乐等；2.教师播放不同类型和流派的音乐片段，让学生感受不同风格的音乐。
第三节：学习和演奏一首流行歌曲（30分钟）教学方法：合作学习教学步骤：1.教师推荐一首流行歌曲，让学生自由选择组队学习和演奏；2.学生根据自己的兴趣和技能，分工合作学习和演奏歌曲的不同部分，如旋律、和弦、鼓点等；3.学生在小组内互相帮助和合作，一起排练和演奏歌曲；4.学生进行小组展示和分享，互相欣赏和评价。
第四节：创作一首属于自己的音乐（30分钟）教学方法：个人创作教学步骤：1.教师介绍音乐创作的基本方法和步骤：选定主题、确定音乐的基本要素、编排和演奏；2.学生自由选择创作的主题，如快乐、悲伤、爱情等；3.学生根据选定的主题，确定音乐的基本要素和编排，如节奏、旋律、和弦等；4.学生进行个人创作和演奏，展示自己的作品。
第五节：音乐展示和欣赏（20分钟）教学方法：听后感教学步骤：1.学生进行个人音乐展示，分享自己喜欢的音乐和原因；2.学生互相欣赏和评论，分享听后的感受和体会。
教案评价：通过这堂课的学习，学生了解了音乐的定义和基本要素，了解了音乐的不同类型和流派，培养了对音乐的兴趣和欣赏能力，发展了学生的创造力和表达能力，培养了学生的团队合作和沟通能力。
银杯音乐教案
银杯音乐教案【篇一：周娟音乐课《银杯》教学设计】《银杯》教学设计一、教材分析本节课是人音版七年级上册第三单元《草原牧歌》中的内容。
教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化，知道蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，乐于主动了解蒙古族的文化，喜欢上蒙古族民歌。
歌曲《银杯》，这是一首流传在鄂尔多斯草原祝酒歌。
歌曲为五声羽调式，4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。
歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
《牧歌》是一首蒙古族长调民歌，歌曲为五声宫调式、4/4拍，曲调悠长，音乐上带有舒展辽阔的特征，是牧民们放牧时演唱的歌曲，具有浓郁草原气息。
二、教学内容1、有感情的演唱蒙古族短调民歌《银杯》2、欣赏蒙古族长调民歌《牧歌》，大致了解长短调的特点。
三、教学目标①通过学习，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客；对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。
②学唱《银杯》和欣赏《牧歌》，引导学生感受蒙古族长短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。
四、学情分析：本班学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，很少表现自己。
对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小很少上过专业化的音乐课，对识谱和乐理缺乏一定的知识和学习，所以教学的课程内容比市里学校容易，流程较慢。
在课堂上，慢慢的传输一些音乐基础知识，也可以采用多种形式的艺术实践活动，来培养学生的兴趣、表现力，和音乐的审美观和音乐素养。
五、教学重难点①教学重点：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出长短调的区别②教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音六、教具准备多媒体、电子琴、“哈达”、酒杯、卡片七、课时安排：一个课时八、教学过程（一）走进蒙古（创设情境导入新课）古歌谣“天苍苍、野茫茫、风吹草低现牛羊”思考：想象出怎样的画面？【草原——蒙古族（马背上的民族）】（设计意图：通过情境创设，直接导入新课）（二）感受蒙古族民歌（师生互动学唱歌曲）1、学唱歌曲（1）初听全曲（设计意图：初听歌曲，初步感受作品整体效果）（2）学唱歌曲（重点）①放慢速度随琴模唱旋律（设计意图：在初学歌曲环节中，慢速模唱加深对旋律的熟悉，感受旋律的起伏。
音乐银杯教案
音乐银杯教案
教案标题：音乐银杯教案
教学目标：
1. 了解音乐银杯的历史和文化背景。
2. 学习音乐银杯的基本演奏技巧。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：
1. 音乐银杯的起源和发展。
2. 音乐银杯的基本演奏方法。
3. 鼓励学生表达对音乐的感受和理解。
教学准备：
1. 音乐银杯演奏器材。
2. 音乐银杯相关的图片、视频等教学辅助材料。
3. 音乐银杯演奏的示范录音或视频。
教学过程：
1. 导入：通过展示音乐银杯的图片或视频，引发学生对音乐银杯的兴趣，简要介绍音乐银杯的历史和文化背景。
2. 学习基本演奏技巧：教师示范音乐银杯的基本演奏方法，包括持杯方式、演奏节奏等，让学生跟随练习。
3. 听音乐银杯演奏：播放优秀的音乐银杯演奏录音或视频，让学生欣赏和感受音乐银杯的魅力。
4. 学习乐曲：选择一些简单的音乐银杯乐曲，教授学生演奏技巧，并进行集体
练习。
5. 表演与分享：鼓励学生展示他们的音乐银杯演奏成果，分享自己的感受和体会。
教学延伸：
1. 组织音乐银杯演奏比赛或展示活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 邀请专业音乐银杯演奏者到校进行讲座或表演，拓展学生的音乐视野。
教学评估：
1. 观察学生在课堂上的学习态度和演奏表现。
2. 收集学生对音乐银杯的理解和感受，进行课后讨论或写作。
教学反思：
根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和内容，不断完善教学方案，提高教学效果。
《银杯》音乐教案
《银杯》音乐教案学习内容：学唱《银杯》学习目标：1、感受内蒙古的风土人情，文化艺术等，让学生对内蒙古有所了解和认识，激发热爱祖国的情感。
2、学生能够较自然的有表情的演唱歌曲《银杯》, 能在演唱过程中体会蒙古族短调特点。
3、能够对蒙古族的音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱蒙古族族民歌及具有蒙古族风格的通俗歌曲，愿意探索有关蒙古族族的艺术文化知识。
学习重难点：1、准确地演唱《银杯》旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
学习过程：一、组织教学二、导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，接下来我们欣赏一首凤凰传奇的《蒙古人》，从音乐中感受蒙古族的美丽风景。
（播放音乐凤凰传奇《蒙古人》。
）今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。
三、新课内容：1、师：我们一起欣赏了凤凰传奇演唱的热情澎湃《蒙古人》演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受?生：回答。
2、师：（小结）蓝蓝的天空，飘着的白云，洁白的羊群，奔驰的骏马，翱翔的雄鹰，美丽的蒙古包……一幅幅美丽的画面，让人心驰神往，一首首动听的歌曲，让人心醉，就让我们一起走进辽阔的大草原，感受草原的风土人情和动听的歌曲……歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。
(课件从蒙古族的风景，居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节等方面收集的图片。
)3、师：（小结）给予评价。
蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》，听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？聆听（播放歌曲视频）生：回答。
4、师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪?生：回答，2、理解歌词，发挥想象力师：首先，我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一副什么样的画面？（同学们各抒己见）老师小结：你们的想象力很丰富，这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。
银杯音乐教案
银杯音乐教案教案标题：银杯音乐教案教学目标：1. 了解音乐中的银杯乐器及其特点。
2. 学习演奏银杯乐器的基本技巧。
3. 提高学生对音乐的欣赏能力和表演能力。
教学内容：1. 银杯乐器的介绍和分类。
2. 银杯乐器的演奏技巧。
3. 银杯乐器的音乐作品欣赏和表演。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示不同种类的银杯乐器，并引导学生观察和描述它们的特点。
主体：2. 介绍银杯乐器的分类，如号角、长号等，并讲解它们的起源和演奏方式。
3. 分组进行实际操作，让学生亲自体验演奏银杯乐器的基本技巧，如吹奏、换音、控制音量等。
4. 引导学生欣赏不同类型的银杯乐器演奏的音乐作品，如古典音乐、爵士乐等，并与学生一起分析其演奏技巧和表现方式。
5. 组织学生进行小组合作，设计并表演一段银杯乐器的演奏作品，鼓励他们发挥创造力和团队合作精神。
总结：6. 回顾本节课所学的内容，让学生总结银杯乐器的特点和演奏技巧。
7. 鼓励学生继续探索和学习其他类型的乐器，并培养他们对音乐的兴趣和热爱。
教学资源：1. 银杯乐器的图片或视频资料。
2. 银杯乐器的演奏示范视频。
3. 不同类型银杯乐器的音乐作品录音或视频。
评估方法：1. 观察学生在实际操作中的表现，包括姿势、手法、音质等。
2. 评估学生在音乐作品表演中的参与程度和表现水平。
3. 学生对银杯乐器的理解和掌握程度的书面或口头回答。
拓展活动：1. 组织学生参观音乐学院或乐器制作工坊，了解更多关于银杯乐器的知识和制作工艺。
2. 鼓励学生自主学习其他类型的乐器，并进行小型演奏会或音乐分享活动。
注意事项：1. 确保学生在操作银杯乐器时的安全性，提醒他们正确使用乐器并避免伤害。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，并给予肯定和鼓励，营造积极的学习氛围。
教案撰写时需要根据具体教学环境和学生特点进行调整和修改，以适应实际教学需求。
歌曲银杯教案
歌曲银杯教案歌曲《银杯》教案一、教学目标：1. 了解和学唱歌曲《银杯》；2. 能正确朗读歌词；3. 能理解歌曲中的基本意思；4. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学准备：1. 录音机或电脑准备好歌曲录音；2. 黑板或大纸张准备好歌词；3. 适当的道具准备好（如银杯）。
三、教学步骤：Step 1: 引入歌曲1. 教师播放歌曲《银杯》，让学生先听一遍；2. 注释歌曲的标题意思：“银杯”意思是金属杯子中的一种，这里用来比喻作为奖品的杯子；3. 引导学生猜想歌曲内容。
Step 2: 学唱歌曲1. 教师逐句教唱歌曲，并边教边示范动作和手势；2. 学生跟随教师一起唱歌，并模仿动作和手势。
Step 3: 练唱歌曲1. 教师将歌词贴在黑板上或大纸张上；2. 教师用歌词点读方式让学生朗读歌词，帮助学生熟悉歌曲中的重点词汇和句子；3. 教师分段教唱，学生跟读，逐渐增加难度。
Step 4: 教唱歌曲1. 教师将歌词分段教唱，让学生跟读；2. 教师逐句让学生跟唱；3. 教师将整首歌曲逐句教唱，学生跟唱；4. 学生分组互相轮唱，增强表演活动。
Step 5: 听歌辨音1. 教师播放歌曲录音，让学生跟唱；2. 学生自主完成听歌填空练习。
Step 6: 表演歌曲1. 学生分组，用道具和动作配合歌曲进行表演；2. 面对全班同学表演，增加表演的自信心。
Step 7: 反思总结1. 学生展示表演成果，并回答关于歌曲的问题；2. 引导学生总结所学内容，例如：歌曲中主要表达了哪个主题？你觉得歌曲中哪个词汇最有意义？四、教学扩展活动：1. 学生可以根据自己的理解写下自己的歌词；2. 学生可以找到自己感兴趣的乐器伴奏该歌曲。
五、教学评估：1. 学生在学唱和跟读过程中的参与度；2. 学生在听辨和填空练习中的准确度；3. 学生在表演中的活动和表现能力。
六、板书设计：银杯银杯放在案台上我要被评选为大赛的冠军做好笔试发正已名金银铜铁杯已备在那不远选谁得金铁铜杯数据全被真评对行呐更没有错谁的风格够神精英呐选谁我要遥顺赢就是要那银杯放在案台上我要被评为大赛的冠军快拿过吧金杯小小已过时银杯放在案台上冠军杯太大已落地好棒啊！我获得了精英呐选谁我要遥顺赢就是要那银杯放在案台上我要被评为大赛的冠军快拿过吧金杯小小已过时银杯放在案台上冠军杯太大已落地好棒啊！我获得了。
银杯音乐教案
银杯音乐教案教案名称：银杯音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
2. 通过音乐活动，增强学生对音乐的兴趣和乐感。
3. 培养学生的音乐表演能力和合作精神。
教案内容：一、活动介绍：本次活动名为“银杯音乐”，是一次音乐探索和表演的活动。
活动主要包括音乐欣赏、音乐创作和音乐表演三个环节。
二、音乐欣赏：在本环节中，教师可以选择一些经典音乐作品，如古典音乐、民族音乐等，播放给学生听，并引导学生发表他们的看法和感受。
教师可以提出一些问题，如“你听到了什么乐器的声音？”、“你觉得这首音乐的节奏怎么样？”等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
三、音乐创作：在本环节中，教师可以提供一些音乐创作的素材，如乐谱、乐器、歌词等，让学生进行音乐创作。
学生可以自主选择乐器进行演奏，也可以根据歌词创作自己的歌曲。
教师可以提供一些指导和帮助，鼓励学生尝试创作。
四、音乐表演：在本环节中，学生可以选择自己喜欢的音乐作品，进行表演。
表演形式可以有歌唱、舞蹈、乐器演奏等。
学生可以自发组织小组进行表演，也可以和其他班级合作进行合唱或合奏。
教师可以组织一次音乐演出，让学生展示自己的才艺。
五、教学评价：教师可以根据学生的参与度、表现和创作成果等综合评价学生的音乐能力。
可以采用观察评价、检查评价、访谈评价等方式进行评价。
六、教学反思：通过本次音乐活动，学生能够更好地欣赏音乐、创作音乐和表演音乐，培养了学生的审美情感和音乐表达能力。
同时，通过合作和互助的方式，增强了学生的团队意识和合作精神。
在今后的教学中，可以进一步优化活动设计，提高教学效果。
银杯音乐教案
银杯音乐教案一、教学目标1.了解音乐中的节奏、旋律、和弦等基本元素；2.学习唱歌、演奏乐器等基本音乐技能；3.培养学生的音乐欣赏能力和创造力；4.提高学生的团队协作能力和表现能力。
二、教学内容1.音乐基础知识：音符、节拍、调式、和弦等；2.唱歌技巧：发声、节奏、音高、音准等；3.乐器演奏：钢琴、吉他、小提琴等；4.音乐欣赏：听取不同类型的音乐作品，了解音乐风格和特点；5.创作音乐：通过合作创作歌曲、编曲等方式，培养学生的创造力和表现能力。
三、教学方法1.课堂讲解：通过讲解音乐基础知识，让学生了解音乐的基本元素和规律；2.听力训练：通过听取不同类型的音乐作品，让学生了解音乐的风格和特点；3.唱歌练习：通过唱歌练习，让学生掌握发声、节奏、音高、音准等基本唱歌技巧；4.乐器演奏：通过钢琴、吉他、小提琴等乐器演奏，让学生掌握基本的乐器演奏技巧；5.创作音乐：通过合作创作歌曲、编曲等方式，培养学生的创造力和表现能力。
四、教学步骤第一步：音乐基础知识讲解1.介绍音乐中的基本元素：音符、节拍、调式、和弦等；2.通过示范演奏和唱歌，让学生了解音乐基础知识的应用。
第二步：唱歌练习1.选择一首简单的歌曲，让学生跟着唱；2.通过老师的指导，让学生掌握发声、节奏、音高、音准等基本唱歌技巧。
第三步：乐器演奏1.选择一种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等；2.通过老师的演示和指导，让学生掌握基本的乐器演奏技巧。
第四步：音乐欣赏1.选择不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等；2.让学生听取音乐作品，了解音乐的风格和特点。
第五步：创作音乐1.分组让学生合作创作歌曲、编曲等；2.通过合作创作，培养学生的创造力和表现能力。
五、教学评估1.课堂表现：学生在课堂上的表现和参与度；2.作业评估：学生完成的作业的质量和完成度；3.考试评估：学生在考试中的表现和成绩。
六、教学反思1.教学目标是否达到；2.教学内容是否合理；3.教学方法是否有效；4.学生反馈和建议。
小学音乐教案 《银杯》教学设计
教学设计
学科音乐年级七年级学期秋季课题银杯
教科书书名：音乐教材
出版社：人民音乐出版社出版日期：2012年7月
教学目标
1. 能够用和谐、统一的声音，有感情地演唱蒙古族短调《银杯》。
2. 感受、体验蒙古族短调歌曲的艺术特点、初步掌握倚音、滑音的演唱方法。
3. 能够主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
教学内容
教学重点：
1. 准确地演唱歌曲旋律。
2. 结合歌曲掌握蒙古族短调音乐的特点。
教学难点：
1. 准确把握旋律中的大跳音程、倚音和下滑音的演唱。
2. 准确把握附点四分音符、切分音的演唱。
教学过程
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
人音版音乐六上《银杯》教案1
人音版音乐六上《银杯》教案1一、教学目标：1、学会蒙古族祝酒歌《银杯》，能有感情的演唱。
2、感受蒙古人民的生活习性，从中感受蒙古族歌曲的风格。
二、教学重难点：1、准确地演唱《银杯》的旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
三、教具:电子琴、多媒体四、教学过程：（一）、组织教学：师生问好。
（二）、激趣导入：1、播放图片，吸引学生，了解蒙古族。
师：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，它在宽敞富饶的土地上居住着56个民族，每个民族都有其不同的风土人情，不同的生活习性，不同的民族音乐，那现在我们来看看，蒙古人民的生活是如何样的。
（歌曲）2、展现ppt，讲解蒙古的生活习性。
师：蒙古族是个历史悠久、胸怀坦荡的民族，讲究礼仪，待人十分热情，这些特点在他们的酒文化中专门有表达。
酒被蒙古人看作是敬老和待客的最好物品，蒙古族人都爱饮酒，且有大碗喝酒的豪侠风度，饮酒有未饮先酻（祭奠）的礼数。
蒙古族接待客人讲究礼节，欢迎、欢送、献歌、献全羊或羊背等都按礼仪程序进行，程序中都要敬酒或吟诵。
敬酒者身着蒙古族服装（头饰、蒙古袍、腰带、马靴），站到主人和主宾的对面，双手捧起哈达，左手端起斟满酒的银碗献歌，歌声将终止时，走近主宾，低头、弯腰、双手举过头顶，示意敬酒；主宾接过银碗，退回原位；主宾不能饮酒的，要微笑表示谢意，以右手无名指沾酒，敬天（朝天）、敬地（朝地）、敬祖宗（沾一下自己的前额），施礼示敬或少饮一点；主宾饮毕酒，敬酒者用敬酒时的动作接过银碗，表示谢意；向主宾敬酒完毕，按顺时针方向为下一位客人敬酒或按主人示意进行。
3、展开课题：师：那了解了蒙古族的祝酒文化，那我们就一起来学习蒙古族的祝酒歌《银杯》，感受蒙古族人民喝酒时的气氛。
（三）、学习歌曲：1、自学指导：1、倾听歌曲《银杯》，感受歌曲的气氛。
（师：先听听这首歌，感受一下这首歌曲是如何样的一种氛围）2、再次倾听，想想歌曲是用什么样的情绪在演唱，小声地哼唱。
《银杯》教学设计
《银杯》教学设计一、教学目标1、学生能够准确地演唱歌曲《银杯》，并理解歌曲所表达的情感。
2、学生能够掌握蒙古族歌曲的风格特点，包括旋律、节奏、演唱技巧等。
3、培养学生对蒙古族音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、重点（1）准确演唱歌曲《银杯》，包括音准、节奏、情感表达。
（2）理解并掌握蒙古族歌曲的长调、短调特点。
2、难点（1）歌曲中的装饰音和滑音的演唱技巧。
（2）引导学生体会蒙古族音乐的独特魅力，并能够在演唱中展现出来。
三、教学方法1、讲授法讲解蒙古族音乐的历史、文化背景，歌曲的创作特点等。
2、演示法教师示范演唱歌曲，展示正确的演唱技巧和情感表达。
3、练习法学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。
4、欣赏法让学生欣赏蒙古族优秀的音乐作品，加深对蒙古族音乐的理解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段蒙古族音乐的视频或音频，引导学生感受蒙古族音乐的风格特点。
（2）提问学生对蒙古族音乐的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2、歌曲教学（1）教师范唱歌曲《银杯》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点部分，如装饰音、滑音等。
（3）学生跟随钢琴或多媒体伴奏练习演唱。
（4）分组演唱，互相评价，教师进行指导和纠正。
3、歌曲分析（1）讲解歌曲的体裁、旋律特点、节奏特点等。
（2）引导学生理解歌曲所表达的情感，如蒙古族人民的热情好客、豪爽奔放等。
4、拓展与延伸（1）介绍蒙古族的其他音乐形式，如长调、呼麦等。
（2）让学生欣赏一些蒙古族的舞蹈作品，鼓励学生尝试模仿舞蹈动作。
（3）引导学生创作简单的蒙古族音乐旋律或歌词。
5、总结与评价（1）总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
（2）对学生的学习表现进行评价，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和不足。
（3）布置课后作业，如让学生回家练习演唱歌曲，向家人介绍蒙古族音乐等。
五、教学资源1、多媒体设备，用于播放音乐、视频等教学资料。
2、钢琴或其他乐器，用于伴奏和演示。
《银杯》教学设计教案
《银杯》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《银杯》这篇课文，使学生了解和掌握故事的主要内容，了解故事中的人物形象以及故事情节的发展。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够概括故事的主要情节，分析人物形象。
1.3 情感目标通过学习《银杯》这篇课文，使学生懂得友谊的珍贵，明白友情是不可替代的。
第二章：教学内容2.1 课文简介《银杯》是一篇关于友谊的故事，讲述了一个年轻人与他的朋友之间因为一次误会而引发的思考。
故事以银杯为线索，揭示了友谊的真谛。
2.2 教学重点理解课文内容，分析人物形象，理解友谊的珍贵。
2.3 教学难点如何引导学生理解并体会友谊的珍贵，以及如何在日常生活中珍惜友谊。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解课文内容，分析人物形象，使学生理解友谊的珍贵。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，分享对友谊的理解和看法。
3.3 案例分析法通过分析故事中的案例，引导学生思考并体会友谊的珍贵。
第四章：教学步骤4.1 导入新课以一个问题引发学生对友谊的思考：“你觉得友谊是什么？”让学生发表自己的观点。
4.2 讲解课文讲解课文内容，分析人物形象，引导学生理解友谊的珍贵。
4.3 小组讨论组织学生分组讨论，分享对友谊的理解和看法。
4.4 案例分析分析故事中的案例，引导学生思考并体会友谊的珍贵。
4.5 总结提升总结本节课的主要内容，强调友谊的珍贵，引导学生珍惜友谊。
第五章：教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方面对学生进行评价，了解学生对友谊的理解和体会。
观察学生在日常生活中的行为表现，看是否能够珍惜友谊。
第六章：教学准备6.1 课文文本：《银杯》6.2 教学多媒体设备：投影仪、计算机、教学课件6.3 教学用具：笔记本、文具6.4 教学资源：相关友谊的图片、视频、文章等第七章：教学环境7.1 教室布置：座位排列整齐，教学课件、图片等展示在投影仪上7.2 气氛营造：轻松、愉快、和谐的课堂氛围7.3 学生纪律：遵守课堂纪律，积极参与讨论第八章：教学时间8.1 上课时间：课时安排，根据教学计划进行8.2 课堂练习：根据教学进度，安排适当的时间进行练习8.3 课后作业：布置相关友谊的主题作业，让学生进行思考和总结第九章：教学反馈9.1 课堂反馈：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况9.2 小组讨论反馈：听取学生在讨论中的观点和分享，了解学生的思考9.3 课后作业反馈：查看学生的作业完成情况，了解学生对友谊的理解第十章：教学改进10.1 根据教学反馈，及时调整教学方法和策略10.2 针对学生的薄弱环节，加强辅导和指导10.3 不断丰富教学资源，提高教学质量10.4 关注学生在日常生活中的行为表现，引导他们珍惜友谊重点和难点解析重点环节1：教学目标解析：教学目标是教学设计的基础，需要明确知识、技能、情感三个层面的目标，确保教学过程能够有的放矢，达到预期的教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《银杯》详案
教学目标：
1、用欢快、热情的情绪演唱蒙古族祝酒歌《银杯》。
2、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
教学重难点：
1、准确地演唱《银杯》旋律。
唱准倚音和波音
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
1、导入：
（1）同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土
人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看课件：学习什么是
“中国民歌”，并能理解。
）
（设计意图：通过让学生观看课件，让学生初步了解中国民歌，激发学生学习音乐的兴趣，也给下面学习银杯做一个铺垫。
）（2）现在，让我们共同聆听一首民歌，听一听它是哪个民族的民歌？让我们随音乐体会那里的别样风情。
（播放音乐《金杯银杯》。
）
二、新授部分
1、师播放歌曲，生初步聆听，感受。
师：歌曲描绘了一个什么样的场面？生：……
师：在聚会时候，或者宴会上演唱的歌曲，敬酒的歌曲。
也可以称作“风俗性宴歌”或者“酒歌”。
（设计意图：初步聆听歌曲，介绍“酒歌”。
学生初步感受歌曲。
）2、启发引导：歌曲两段词简短，像在干什么？（敬酒前说的话）
酒歌可以代替什么？（代替祝酒辞）。
（设计意图：通过提问歌词，让学生了解歌词的性质“祝酒词”。
）
3、师生活动：师播放歌曲伴奏，共同体验干杯祝酒的全过程。
师出示课件（银碗哈达敬酒仪式）。
教师拿酒杯在教室内与学生做敬酒互动，学生在干杯后一饮而尽，体会蒙古族宴会的感觉。
（设计意图：银碗哈达敬酒仪式，让学生亲身感受这一活动，如身临其境，更加完整的理解歌曲。
）
4．启发引导：在刚刚的敬酒活动中，你听到的音乐有什么感受？5．师播放歌曲，生复听。
师：这首歌给人一个很宽广的气场，旋律悠扬，那么这个气场的营造用到了哪些音？请你在聆听的过程中找出旋律有几个音组成？
最高音在哪？最低音在哪里？结束在哪个音上面？
（设计意图：教师提出问题，学生在学习中解决难题。
在学习歌曲中逐步解决。
）
6．师：低音6，高音3中间的音乐有十三度那么大。
歌曲为什么音域跨度这么大？
7.总结：蒙古族歌曲的音域宽广，跟民族的风土人情有非常大的关系。
像辽阔的大草原，一望无垠。
8.师播放范唱，生跟随音乐为歌曲配口型演唱。
（设计意图：张口默唱，控制学生的情绪，在唱中听，在听中唱。
）9.随琴演唱歌谱。
讲解：乐理知识及代表性节奏。
（1）讲解“X . X”、“ X X X ”节奏。
师出示课件。
（2）讲解倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。
在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。
（3）讲解下滑音。
声音要向下滑动。
（设计意图：利用歌曲曲调进行识谱练习，既熟悉旋律，又强调了正确的发声方法。
讲解乐理知识，学生学习知识，掌握知识。
）10．师出示歌谱，随电子琴填词演唱。
演唱时纠正不正确的地方。
11．演唱后你感觉哪一句最好唱？哪一句最难唱？你觉得那一句最能体现出蒙古人的热情豪爽？找生表演。
引入衬词——塞乐日外咚赛，首先明确衬词是一种表示心情的歌词，没有实际意义，有点像我们平时经常演唱的“爱嗨哟”。
（师出示课件。
）教唱音乐最宽广的一句，在换气，音程衔接方面给与学生指导和帮助。
（设计意图：讲解衬词“塞乐日外咚赛”，帮助学生更好的理解歌曲，感受蒙古人的热情与演唱习惯。
）
12、演唱歌曲，在音域跨度最大的地方，用举杯的动作给与辅助暗示，结合手势图谱帮助学生突破难点。
13、【聆听范唱】学生跟唱，注意高音的地方。
14.师出示课件学习长调，短调，蒙古族民歌。
三、拓展部分
师：让我们离开座位，端起酒杯，向你尊敬，欣赏的人敬一杯酒，
演唱中敬酒，再次体验蒙古族酒歌的感受。
（设计意图：锻炼学生的实践能力，溶入热情的音乐氛围，感爱蒙古族人民款待宾朋的热闹场景，激发学生对草原及蒙古人民的喜爱之情，乐于了解蒙古族的音乐和文化。
）
四．总结下课。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。