孝亲敬老综合性学习
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-2023—2024学年部编版七年级语文下册
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
二、教学重点、难点：教学重点：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
教学难点：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
三、教学设想综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。
他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。
与父母相处不能够耐心倾听。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。
老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。
孝字，就好像一个儿子背着一个老子。
上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。
孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。
七下语文综合性学习《孝亲敬老-从我做起》精选题含答案
七下语文综合性学习《孝亲敬老，从我做起》精选题含答案1、某校七(1)班开展“孝敬父母，从我做起”为主题的系列活动，请你参与完成下面任务。
(14分)（1）下面是小明同学的演讲稿的部分内容，请修改。
(4分)当我们来到世上的那一刻，父母肩上的担子又重许多，A尽管这是一种沉重的负担，而且他们总是任劳任怨、毫无怨言地将我们抚养长大。
小的时候，我总把这当作天经地义，总认为父母生育了我，就应该养育我，让我过上理想的生活。
B其实我错了，因为我不了解，也不知道父母辛苦的原因。
现在我长大了，我知道该怀着一颗感恩的心去体谅父母，应该担起照顾、孝敬父母的责任。
①A句有语病，请提出修改意见：(2分)_____________________________________________________________________ ②B句有语病，应当删除“______________”。
(2分)（2）下面是活动中的三道题，请你完成。
(8分)①老师在介绍感恩故事时，给同学们展示了两幅画，请你填写相应的故事名称。
（2分）图一：__________ 图二：__________②展示屏上有一道古代历史名人孝敬父母的搭配题，请你将正确选项填入表格。
（3分）A.辞官侍母B.让梨C.百里借米③下列对联中与感恩父母无关的一项是（）（3分）A.椿萱恩深深似海儿女情重重如山B.承恩不忘三春雨行孝常怀寸草心C.以感恩心做人用宽容情待事D.尽孝应趁双老在感恩莫待白头催（3）阅读如图的宣传画，拟写一则公益广告语。
（2分）_____________________________________________________________________1、（14分）（1）（4分）①将“尽管……而且……”改为“尽管……但是（可是）……”。
（2分）②的原因（2分）（2）（8分）①羊羔跪乳乌鸦反哺（2分）②（3分）C B A ③（2分）C （3）（2分）示例：百善孝为先2、光明中学七年级(3)班开展“百善孝为先”综合实践活动，请你参与。
2023-2024学年部编版语文七年级下册 第四单元 综合性学习《孝亲敬老,从我做起》 教学设计
古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。
2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。
请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。
PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。
3.学生打分，汇报交流。
辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。
这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。
我也了解到平时我不经意说的话难过了。
现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。
我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。
个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。
9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。
综合性学习《孝亲敬老》教案
1.教学重点
-理解孝亲敬老的文化内涵：通过学习《陈情表》和《弟子规》中的经典内容，让学生把握孝亲敬老的核心意义，认识到孝敬父母是中华民族的传统美德。
-学会尊敬长辈的方法：结合课本内容和生活实际，指导学生如何在日常生活中尊敬父母、关爱家人，具体包括言行举止、家庭责任等方面。
-培养孝亲敬老的实践能力：鼓励学生在课后为父母做一件孝敬的事情，将课堂所学应用于实际生活，提高学生的道德素养。
-激发学生主动孝亲敬老的意识：如何让学生从内心深处产生孝亲敬老的意愿，而非仅仅因为课堂要求，是教学过程中的一个难点。
举例解释：针对深入理解孝亲敬老的文化内涵这一难点，教师可以通过讲述古代孝子故事、讨论现代社会中孝亲敬老的事例，让学生更好地理解孝亲敬老的意义，并将其与自己的实际生活联系起来，从而突破这一难点。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍、案例分析以及重点难点解析等方式让学生全面了解孝亲敬老的概念和应用。从学生的反馈来看，这种方法还是有效的。但我也注意到，有些学生对古文中的孝亲敬老观念理解起来有些吃力。因此，在之后的教学中，我需要更加细致地讲解，尽可能用生动的例子和贴近生活的故事来帮助学生理解。
3.结合现实生活，讨论如何尊敬长辈，关爱家人，培养学生的家庭责任感。
4.分析身边孝亲敬老的事例，让学生学会发现身边的美好品质，激发他们向榜样学习的意愿。
5.课后实践：让学生回家后为父母做一件孝敬的事情，记录下来并在课堂上分享。
本节课旨在让学生从传统文化和现实生活中认识孝亲敬老的重要性，培养他们的家庭观念和道德品质。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孝敬父母的具体表现和孝亲敬老在现代社会中的意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
七下语文综合性学习《孝亲敬老-从我做起》精选题附答案
通知 各班级：
为进一步弘扬中华民族传统美德，倡导尊老爱老的良好 社会风尚，并加强中学生的品德教育，增加中学生的写作水 平，学校团委以“孝亲敬老”为主题举办征文活动。
1.征文对象为全体师生。 2.征文内容必须与主题相符，可以是发生在学校、家庭 、邻里、社……等身边的好人好事，也可以是看到、听到的 感人事迹，做到主题鲜明，表达完整，字数不限。
（2）请你向同学们描述下面海报的画面内容 并说明其精妙之处。(50字左右)（4分）
画面中祖孙三代 人，爸爸在帮奶奶洗 脚，妈妈在给奶奶梳 头，孙子在帮妈妈梳 头，整个画面温馨、 感人，生动地演绎着 爱的传递。
（3）下面是班委会拟写的一则倡议书，呼吁同学们积极践
行孝老爱亲的理念。请你按照要求完成题目。（6分）
B.__孝_敬__父__母__长__辈__，__常__怀__感__恩__之__心__。_________
2、“孝”是中华民族的传统美德，为弘扬优良 传统，某校七年级(2)班将开展以“孝亲敬老， 从我做起”为主题的综合性学习活动，请你完 成下列各题。（12分）
（1）下面是班委会针对“与父母经常沟通”“ 节日里向父母表示祝福”“主动帮父母做事” 问卷调查的一个统计，请你从中整理出两条信 息。（4分）
孝老爱亲倡议书 亲爱的同学们：
德乃人之本，孝为德之先。作为新时代的学生，我们 要秉承尊老、敬老的传统美德，体验爱的情感，学会爱的 奉献，懂得爱的责任，在此，我特向同学们发出以下倡议 ：
A._____________________________________________ B._____________________________________________ 让我们用行动带动身边的每一个人，使孝老爱亲蔚然 威风！
《综合性学习___孝亲敬老,从我做起核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年
《综合性学习___孝亲敬老，从我做起》导学案《综合性进修孝亲敬老，从我做起》导学案一、教学目标：1. 了解传统文化中的孝道和敬老之道，培养学生对家庭价值观念的尊重和珍惜。
2. 培养学生的感恩之心，懂得父母的养育之恩，珍惜与父母的时光。
3. 提升学生的社会责任感和人文关怀认识，懂得尊重和关爱老人。
二、教学重点：1. 孝道和敬老之道的传统价值观念。
2. 进修如何从自身做起，实践孝亲敬老的行动。
三、教学难点：1. 如何引导学生从思想上认识孝亲敬老的重要性。
2. 如何激发学生的实践认识，让他们从平时生活中做起。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过播放一段关于孝道和敬老之道的视频，引导学生思考什么是孝道，什么是敬老之道。
并请学生谈谈自己对父母和老人的态度和看法。
2. 进修（30分钟）：a. 讲解孝道和敬老之道的观点和内涵，引导学生了解传统文化中对家庭价值观念的重视。
b. 通过阅读相关文章或故事，让学生感受孝道和敬老之道的情感内涵，激发他们的情感共鸣。
c. 与学生讨论如何在平时生活中实践孝道和敬老之道，鼓励他们以实际行动来表达对父母和老人的尊重和关爱。
3. 实践（40分钟）：a. 分组活动：让学生分组讨论并设计一份“孝亲敬老行动计划”，包括如何在家庭中表达孝道和如何在社会中关爱老人等内容。
b. 学生展示和分享各自的行动计划，鼓励他们互相进修和交流，共同提高对孝亲敬老的认识和实践能力。
4. 总结（10分钟）：通过小结本节课的进修内容和实践活动，强调从我做起，从小事做起，实践孝亲敬老的重要性。
同时鼓励学生将这种价值观念内化为自己的行为准则，不息提升自己的人文关怀认识和社会责任感。
五、作业安置：让学生回家与家人分享今天的进修内容和实践活动，鼓励他们在平时生活中主动关心父母和老人，从小事做起，持之以恒地实践孝亲敬老的价值观念。
六、拓展延伸：鼓励学生通过参与社区志愿活动、走访养老院等方式，进一步实践和传播孝亲敬老的理念，让更多人受益于这种传统的人文关怀精神。
孝亲敬老,从我做起——综合性学习活动教学设计（精选5篇）
孝亲敬老,从我做起——综合性学习活动教学设计（精选5篇）第一篇：孝亲敬老,从我做起——综合性学习活动教学设计孝亲敬老，从我做起——综合性学习活动教学设计活动目标1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.培养正确的道德意识和继承中华传统美德的意识，增强家庭和社会责任心。
3.学会尊敬、关心、爱护、感恩，将尊亲敬老内化为自己真正发自内心的感悟，形成真切体会。
在生活中养成尊亲敬老的行为习惯，时时表现“孝亲”，处处实践“敬老”。
4.通过各种活动形式培养资料收集能力、实践操作能力、沟通交流能力以及自我表达能力。
活动内容1.制订“孝亲敬老”活动方案。
2.开展“孝亲敬老”活动，如制作宣传海报、制作手抄报、进行主题演讲、办黑板报等。
3.写一篇文章，谈谈对“孝亲敬老”活动的感受与思考。
本节课活动重点：成果汇报与展示活动准备：PPT课件、学生搜集汇总的资料活动步骤：一、开悟知恩，了解中华“孝”文化经典古籍说“孝”1.《诗经·小雅·蓼莪》:“父兮生我，母兮鞠我。
拊我畜我，长我育我。
顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极。
”意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！2.《尔雅》下的定义是：“善事父母为孝”。
汉代贾谊的《新书》界定为“子爱利亲谓之孝”。
东汉许慎在《说文解字》的解释：“善事父母者，从老省、从子，子承老也”。
3.孔子在《孝经》中说：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”；“人之行，莫大于孝”；“教民亲爱，莫善于孝”；“夫孝，德之本也”。
古人尽“孝”故事1.子路借米子路，春秋末鲁国人。
在孔子的弟子中以政事著称。
尤其以勇敢闻名。
但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办?子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗?于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案一、教学目标：1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
2. 培养学生关爱老人、尊敬老人的情感态度。
3. 提高学生表达、倾听、与他人交往的能力。
二、教学重难点：1. 让学生在活动中体验到尊敬老人的快乐。
2. 培养学生主动关心、关爱老人的意识。
三、教学准备：1. 准备与孝亲敬老相关的故事、图片、视频等素材。
2. 准备活动场地和所需道具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于孝亲敬老的故事，引发学生对孝亲敬老的思考，导入新课。
2. 学习孝亲敬老的含义：教师引导学生讨论孝亲敬老的含义，让学生认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
3. 分享关爱老人的经历：学生分享自己关爱老人的经历，互相交流学习。
4. 观看孝亲敬老的视频：教师播放一段孝亲敬老的视频，让学生在观看过程中感受到尊敬老人的快乐。
5. 小组活动：学生分组进行活动，通过表演、演讲等形式展示自己对孝亲敬老的理解。
五、作业布置：1. 让学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如帮忙做饭、洗碗等。
2. 让学生写一篇关于孝亲敬老的感悟文章。
六、教学目标：1. 让学生学会通过实际行动来表达对老人的尊敬和关爱。
2. 培养学生在生活中养成尊敬老人的良好习惯。
3. 提高学生参与社会公益活动的意识。
七、教学重难点：1. 引导学生将尊敬老人的理念付诸实践。
2. 培养学生具备关爱他人的同理心。
八、教学准备：1. 准备一些关于尊敬老人的实际行动案例。
2. 准备社会公益活动相关信息。
九、教学过程：1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考如何将尊敬老人的理念付诸实践。
3. 讨论参与社会公益活动：教师引导学生讨论如何参与社会公益活动，如志愿服务、捐款捐物等，让学生认识到尊敬老人不仅是个人的责任，也是整个社会的责任。
4. 小组活动：学生分组进行活动，通过讨论、制定计划等方式，制定一个尊敬老人的实际行动方案。
十、作业布置：1. 让学生根据实际行动方案，选择一个尊敬老人的实际行动，如给老人让座、帮助老人过马路等，并在日常生活中付诸实践。
2024七年级语文下册第四单元综合性学习孝亲敬老从我做起作业课件新人教版
整个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。
(2)仿照文段中画波浪线的句子，在横线处补写恰当的语句，构成排比句。 “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福， “孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条， 一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心吧。 也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是大洋彼岸的一只鸿雁， 也许是近在咫尺的一个口信；也许是一桌山珍海味， 也许是一顿粗茶淡饭。但在“孝”的天平上，它们等值。 (3)你认为孝亲敬老应具体开展哪些活动？请举出三例。 示例：给父母写一封信；讲孝心故事；举办孝亲敬老活动板报。
材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气， 如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。” (胡适《我的母亲》) 材料三：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求， 学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。 (摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》)
(1)从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？ 示例：①学习(记住)祖训；②向长辈(父母)学习； ③遵守一些好规矩(日常生活中的一些规矩)。
【展家风】下面是三项体现家风的内容： A．家和万事兴 B．天道酬勤 C．百善孝为先 (2)假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪一项， 请结合家庭实际简述理由。 选__A_项，理由：__我__家__人__口__较__多__，__是__典__型__的__三__世__同__堂______， 希望在“家和万事兴”家风的激励下，家人一直和睦团结在一起， 家里也能越来越兴旺。
2．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开 展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。 材料一：在家族的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长” 之类的对联，厅堂上挂有“忠厚传世” “勤俭持家”“忠孝廉洁”之类的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
《综合性学习___孝亲敬老,从我做起导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习___孝亲敬老，从我做起》导学案《综合性进修___孝亲敬老，从我做起》导学案一、导学目标：1. 了解孝道文化的重要性和内涵，明确孝敬父母的意义；2. 掌握孝敬父母的具体方式和方法，培养孝顺父母的认识和能力；3. 培养尊老爱幼的优良品德，增进家庭和社会和谐稳定。
二、导学重点：1. 了解孝道文化的内涵和意义；2. 掌握孝敬父母的方式和方法；3. 培养尊老爱幼的品德和态度。
三、导学难点：1. 如何在平时生活中体现孝敬父母的行为；2. 如何培养尊老爱幼的品德和态度。
四、导学过程：1. 进修孝道文化：通过讲解和讨论，让学生了解孝道文化的内涵和意义，明确孝敬父母的重要性。
可以引用古代孝子孝女的故事，让学生感受到孝道的伟大和深刻。
2. 掌握孝敬父母的方式和方法：介绍孝敬父母的具体方式和方法，如尊敬父母、孝敬父母、关心父母等。
通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生体验孝敬父母的行为，并思考如何在平时生活中实践。
3. 培养尊老爱幼的品德和态度：引导学生尊重老师、尊敬尊长，关爱弱势群体，培养尊老爱幼的优良品德和态度。
可以组织学生到养老院进行志愿活动，让他们亲身感受到尊老爱幼的重要性。
五、导学延伸：1. 鼓励学生在家庭中多为父母分担家务，关心父母的身心健康；2. 可以组织学生参与一些尊老爱幼的公益活动，增进社会和谐稳定；3. 鼓励学生写一篇感恩父母、尊敬尊长的文章，表达对家人的爱和感激之情。
六、导学总结：通过本次导学活动，学生们应该深刻理解孝亲敬老的重要性，明确自己作为学生应该如何从我做起，从身边的小事做起，培养孝顺父母、尊老爱幼的优良品德，为家庭和社会的和谐稳定贡献自己的力量。
希望学生们能够牢记孝亲敬老的道理，将之融入平时生活中，做一个懂得感恩、尊重他人的好孩子。
综合性学习：孝亲敬老,从我做起+精品教案
《综合性学习：孝亲敬老，从我做起》教学方案【教学目标】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养对父母、社会的感恩意识。
3.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，进行活动展示，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学重点】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学难点】学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学过程】一、新课导入（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”这就是孟郊的《游子吟》。
中华民族有“孝”亲敬老的美德，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起进行综合性学习活动：孝亲敬老，从我做起。
（板书课题“孝亲敬老，从我做起”）设计意图：图片导入，激发学生兴趣，引导学生思考，为下一环节作铺垫。
二、活动展示（一）说“孝”文化过渡：什么是“孝”呢？通过这次活动，相信大家已经积累了多种形式的材料，你了解了哪些孝文化呢？下面开始你们的展示和分享吧！1.成果展示（1）古人云“百善孝为先”，孝文化是中国传统社会的主流文化，是传统文化的基础和核心，是中华民族最重要的传统美德之一。
下面我们来看一张图片。
《尔雅》的解释是：“善事父母为孝。
”《说文解字》的解释是：“孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
”从子，意谓子背着父母，意即子能承其亲，并能顺其意。
故其本意是：“善事父母者”，此之谓孝。
由此，我们可知孝的本义就是儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。
《综合性学习___孝亲敬老,从我做起导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性进修___孝亲敬老，从我做起》导学案第一课时《综合性进修-孝亲敬老，从我做起》导学案一、导言孝亲敬老是中华民族传统美德，也是中华文化的重要组成部分。
在当今社会，随着摩登生活方式和人际干系的复杂化，孝道和尊老理念正在逐渐淡化。
为了宏扬优秀传统文化，培育同砚的孝道观念和尊老认识，我们开展了本次“孝亲敬老，从我做起”的综合性进修活动。
二、进修目标1. 了解孝道和尊老的含义，熟识孝敬父母和尊重老人的重要性。
2. 培育同砚的孝道情操，提升同砚的家庭责任感和社会责任感。
3. 提高同砚的人文素养和社会责任感，增强他们对家庭和社会的关怀认识。
三、进修内容1. 孝道与尊老的观点及重要性。
2. 孝敬父母的方式和方法。
3. 尊重老人的态度和行为。
4. 亲身实践孝道和尊老，从小事做起。
四、进修过程1. 开展主题讲座：请老师或家进步行主题讲座，介绍孝道和尊老的重要性，引导同砚沉思家庭和社会责任。
2. 观看教育影片：播放相关教育影片，让同砚深度了解孝道和尊老的内涵，激发同砚的情感共鸣。
3. 分组小组谈论：组织同砚分组小组谈论，就如何尊老孝亲展开谈论，增进同砚之间的沟通和沉思。
4. 亲子互动活动：组织同砚与家进步行亲子互动活动，让家长与孩子一起参与孝道和尊老的实践活动，增进亲子干系。
5. 实地参观老年院：组织同砚实地参观老年院，亲身感受老人的生活和需求，增强同砚对老人的尊重和关爱。
6. 制定亲子孝道实践规划：同砚与家长一起制定亲子孝道实践规划，每周完成一项孝道行动，如给父母洗脚、陪老人漫谈等。
7. 总结反思：同砚与家长一起总结孝道实践规划的效果，反思自己的表现和不足的地方，不息完善孝道认识。
五、进修评估1. 参与度评估：观察同砚在进修过程中的乐观性和参与度，如发言次数、互动表现等。
2. 实践行为评估：评估同砚在实际行动中的表现，如是否定期给父母打电话、援助父母做家务等。
3. 作品展示评估：评估同砚的作品展示，如写感想、绘画作品、亲子互动活动总结等。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案一、教学目标1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
3. 引导学生学会与父母、长辈沟通，懂得感恩回报。
二、教学内容1. 孝亲敬老的含义及意义。
2. 孝亲敬老的传统美德。
3. 孝亲敬老的具体做法。
4. 如何与父母、长辈沟通。
5. 感恩回报的重要性。
三、教学重点1. 孝亲敬老的含义及意义。
2. 孝亲敬老的传统美德。
3. 孝亲敬老的具体做法。
四、教学难点1. 如何引导学生学会与父母、长辈沟通。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验孝亲敬老的情感。
2. 案例分析法：分析孝亲敬老的典型事例，引导学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：分组讨论如何孝亲敬老，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演父母、长辈，体验他们的感受，增进彼此的理解。
5. 情感体验法：引导学生从生活中的点滴事情做起，学会关爱父母、尊敬长辈。
六、教学步骤1. 引入话题：通过一个关于孝亲敬老的短视频或故事，引发学生对孝亲敬老的思考。
2. 讲解孝亲敬老的含义及意义：解释什么是孝亲敬老，为什么尊敬老人是重要的。
3. 分享孝亲敬老的传统美德：介绍中华民族孝亲敬老的传统美德，举例说明。
4. 讨论孝亲敬老的具体做法：让学生分组讨论如何在日常生活中孝亲敬老，分享彼此的想法。
5. 学习如何与父母、长辈沟通：讲解有效的沟通技巧，进行角色扮演练习。
六、教学步骤（续）6. 分享感恩回报的重要性：引导学生认识到感恩回报的重要性，鼓励他们行动起来。
7. 开展孝亲敬老实践活动：布置一项孝亲敬老的家庭作业，如给父母写一封信、为长辈做一件好事等。
七、教学评价1. 学生对孝亲敬老的理解程度。
2. 学生对孝亲敬老实践活动的参与度。
3. 学生与父母、长辈沟通的能力。
4. 学生对感恩回报的认识和实际行动。
八、教学资源1. 孝亲敬老的短视频或故事。
第四单元综合性学习 《孝亲敬老,从我做起》知识梳理及练习 统编版语文七年级下册
第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起知识梳理以及练习第一章“孝亲敬老”知识梳理一、认识“孝”内涵“孝”是中国文化中最悠久、最基本、最重要、影响最深远的传统伦理观念，也是中华文化的精神内核之一，是我们青年一代应当继承的最宝贵财富之一。
《说文解字》解释篆体“孝”字云：“善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
”“孝”字是由“老”字省去右下角的形体和“子”字组合而成的一个会意字。
孝字写的就是老人与子女的关系，子女要尽心尽力地奉养父母，并顺从。
所以孝就是晚辈对长辈的一种善行和美德。
汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开来，起到化育人民的作用。
孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。
——《孝经》解释：孝子对父母亲的侍奉，在日常家居的时候，要竭尽对父母的恭敬，在饮食生活的奉养时，要保持和悦愉快的心情去服事；父母生了病，要带着忧虑的心情去照料；父母去世了，要竭尽悲哀之情料理后事∶对先人的祭祀，要严肃对待。
子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。
复坐，吾语汝。
身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。
”——《论语》解释：孔子说：“孝道便是道德的根本，教化由此而产生。
返回到座位上去吧，我告诉你。
人的躯干四肢毛发皮肤，都是从父母那里接受来的，不敢使它们受到诽谤和损伤，这是实行孝道的开始。
修养自身，推行道义，扬名到后世，使你父母受到尊贵，这是实行孝道的归宿。
”老吾老，以及人之老。
——孟子解释：赡养孝敬自己的长辈时，也不要忘了别人的长辈。
“孝”不仅指赡养孝敬自己的父母、长辈，还应该推己及人，扩大到孝敬其他与自己没有血缘关系的长辈，体谅、关心、敬爱所有的长辈、老人。
二、学习“孝”文化1.孝亲敬老的成语：寸草春晖、孝子贤孙、父慈子孝、昊天罔极、返哺之恩、膝下承欢舐犊情深、乌鸦反哺、羔羊跪乳爱老慈幼、晨昏定省、冬温夏清、恩逾慈母、椿萱并茂、承欢膝下、赤子之心......2.学习孝亲敬老名言（1）老吾老，以及人之老。
《综合性学习___孝亲敬老,从我做起导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习___孝亲敬老，从我做起》导学案《综合性进修___孝亲敬老，从我做起》导学案一、导学目标：1.了解孝亲敬老的重要性，培养孝敬父母和尊敬老人的认识和行为。
2.激发学生对家庭干系和社会责任的认识，培养学生的家国情怀。
3.通过进修，使学生能够从自身做起，践行孝亲敬老的理念，影响身边的人。
二、导学内容：1. 什么是孝亲敬老？2. 孝亲敬老的意义和价值。
3. 如何从我做起，践行孝亲敬老？三、导学步骤：Step 1：导入通过展示一些关于孝亲敬老的名人名言或者故事，引导学生思考孝亲敬老的重要性，并激发学生的进修兴趣。
Step 2：进修1. 什么是孝亲敬老？孝顺父母、尊敬老人是中华民族的传统美德，是中华文化的重要组成部分。
孝亲敬老不仅仅是一种行为，更是一种情感，一种责任。
孝敬父母，尊敬老人是我们每个人应该做到的。
2. 孝亲敬老的意义和价值。
孝亲敬老是中华民族的传统美德，是中华文化的瑰宝。
通过孝亲敬老，可以增进家庭和睦，培养孩子的美德，传承中华文化。
尊老爱幼，是社会的基本准则，也是构建和谐社会的重要保障。
3. 如何从我做起，践行孝亲敬老？从我做起，可以从平时生活中的点滴做起。
比如：经常给父母打电话，关心他们的身体和生活；尊敬尊长，尊重老师和同砚；参与社区的孝亲敬老活动等等。
只有从自己做起，才能真正践行孝亲敬老的理念。
Step 3：总结通过本节课的进修，我们了解了孝亲敬老的重要性，培养了孝敬父母和尊敬老人的认识和行为。
希望同砚们能够从自己做起，践行孝亲敬老的理念，影响身边的人，传承中华民族的传统美德。
四、作业1. 思考：你认为孝亲敬老的意义和价值是什么？你在平时生活中是如何践行孝亲敬老的？2. 行动：制定一个孝亲敬老的计划，从自己做起，践行孝亲敬老的理念，做一个孝顺的好孩子。
五、拓展参与社区的孝亲敬老活动，了解更多关于孝亲敬老的知识，与他人分享自己的践行经验，共同传承中华民族的传统美德。
综合性学习孝亲敬老从我做起课件
教育学生传承孝亲敬老精神：学 校通过课堂教育、校园文化活动 等方式，教育学生传承孝亲敬老 的传统美德。
社会中的孝亲敬老案例
01
02
总结词：社会是弘扬孝 亲敬老精神的重要平台 ，以下是一些社会中孝 亲敬老的典型案例。
详细描述
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社会组织开展孝亲敬老 活动：社会组织开展各 种形式的孝亲敬老活动 ，如义工服务、慈善捐 赠等，为老人提供关爱 和支持。
素质。
我们应该如何行动
尊重长辈
在日常生活中，我们应该尊重长 辈的意愿和决定，关心他们的生 活和健康，给予他们足够的关爱
和支持。
关心家庭 我们应该积极参与家庭事务，分担 家务劳动，关心家庭成员的生活状 况，共同营造和谐的家庭氛围。
传承文化
我们应该学习和传承中华优秀传统 文化，弘扬民族精神，为中华文化 的传承和发展贡献自己的力量。
孝亲敬老是中华民族的传统美德 ，是中华文化的核心价值之一。 通过孝亲敬老，我们能够传承中 华优秀传统文化，弘扬民族精神
。
促进家庭和谐
孝亲敬老是我们作为子女和晚辈 应尽的责任和义务，能够增进家 庭成员之间的感情，营造和谐的
家庭氛围。
培养个人品德
孝亲敬老是一种优秀的道德品质 ，通过实践孝亲敬老，我们能够 培养自己的道德修养，提升个人
详细描述
子女照顾年迈的父母 ：一些家庭中的子女 在父母年迈时，主动 承担起照顾的责任， 包括日常起居、就医 等，体现了孝顺和敬 老的美德。
家庭成员共同分担家 务：在家庭中，子女 不仅照顾老人，还与 老人共同分担家务， 让老人感受到家庭的 温暖和团结。
尊重老人的意愿：在 家庭中，子女尊重老 人的意愿和选择，不 干涉老人的自由，让 老人享受到自主和尊 严。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计综合性研究《孝亲敬老，从我做起》教学设计一、活动设想：1.布置学生预“综合性研究”内容及要求。
2.完成“板块内容”，并阅读材料，谈感受。
3.做好总结，布置手抄报，以“孝亲敬老”为主题。
二、活动准备：1.思想准备：认真思考与家庭有关的问题，打算为家庭做些什么，为家庭的发展尽自己的一份力量。
2.材料准备：①查询与长辈有关的资料，比如年龄、生日、属相、身体状况、兴趣爱好等；②学唱《父亲》《母亲》《常回家看看》等歌曲；③想想要做哪些体贴长辈的小事情；④自由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、相关名言警句或影视作品等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
三、新课导入：中华民族有一种美德叫做“孝”，古人有云“XXX为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起来研究本单元综合性研究：孝亲敬老，从我做起。
四、活动实录：一）明确活动安排：1.明确活动内容：敬老尊老，从我做起，心存感恩，回报社会。
2.明确活动形式：根据分工，制定活动计划或宣传海报，掌握有关“孝”的知识资料，利用网络或图书馆收集有关孝亲敬老的名言警句、相关故事、漫画诗歌等。
3.明确活动意义：了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
二）展示活动一：征集活动方案1.各小组参考教材101页“资料一”的“孝亲敬老月”活动计划，分别展示本组“孝亲敬老月”的活动计划。
2.全班讨论各组活动内容的可行性，根据当地的实际条件可做取舍。
3.大家讨论形成一个总的活动计划，方案要丰富、完善、可行。
在这一环节，教师应强调活动方案的要求：①方案要围绕一个具体的主题展开，主题可用一句凝练的口号概括。
②方案要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。
③内容力求新颖，形式力求多样。
同学们根据要求展开活动。
二）展示活动二：分工合作，制定海报1.根据制定的方案，分组展示“孝亲敬老月”活动海报，可参考教材102的活动海报。
2023-2024学年语文部编版七年级下册 提高练 综合性学习 孝亲敬老从我做起(含答案)
综合性学习孝亲敬老,从我做起1.为了更好地引导大家弘扬传统,知礼孝亲,某中学七(1)班开展“孝心无价,从我做起”综合性学习活动,请你积极参与,完成下列任务。
(1)【“孝”义我来说】①孝,善事父母者。
从老省,从子,子承老也。
(《说文解字·老部》)②子曰:“今之孝者,是谓能养。
至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”(《论语·为政》) ③夫孝者,善继人之志,善述人之事者也。
(《礼记·中庸》)小江的叔叔每个月都按时给小江奶奶生活费,但是对老人总没有好脸色。
你觉得小江的叔叔孝顺吗?请从以上三则材料中选择最恰当的一则作为依据,说说你的看法和理由。
(2)【“孝”联我来对】小江找到一副被拆分的以“孝”为主题的对联。
请你运用学过的对联知识,重组这副对联。
常三春雨承恩忘怀行孝寸草心不上联:下联:(3)【“孝”行我来辩】今年母亲节,小江发现社交软件的好友圈中的祝福形式各异,有对父母表达感恩的诗词歌赋,也有展现家庭亲情的生活照片。
见状,小江在社交软件上发了条动态。
请你根据下面截屏的具体情境,推测出“我”的评论。
小江:今天社交软件上又出现一大拨“孝子”,这样的“孝”真可笑!“我”:小江回复“我”:嗯,刚才我太片面了。
以后看问题我要更客观全面一些。
(4)下面是某同学演讲稿中的一段文字,请你按要求帮他修改。
(A)孝道是中华民族传承下来。
“百善孝为先”,(B)我们一定要将孝道发扬并继承下去。
“孝”字最早见于甲骨文,由“老”字和“子”字组成,后来在书写过程中人们把“老”字的下半部分省略了。
“孝”字的构成,形象地描绘出上面的老人可护着下面的子女,下面的子女奉养着上面的老人,父慈子孝,十分和谐。
需要强调的是,孝敬父母不仅体现在物质方面,还更多地体现在精神方面。
因此,我们要用心去满足父母精神方面的需求,让父母为我们感到骄傲。
①画线句子A成分残缺,应修改为“”。
②画线句子B语序不当,应将“”与“”调换位置。
七下语文综合性学习《孝亲敬老,从我做起》必背知识点
七下语文综合性学习《孝亲敬老，从我做起》必背知识点1、孝亲敬老的名言。
①百善孝为先。
——王永彬《围炉夜话》②父母在，不远游。
——《论语》③羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
——《增广贤文》④谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》⑤树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
——韩婴《韩诗外传》⑥夫孝，天之经也，地之义也。
——《孝经》⑦老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
——《孟子》⑧孝子之至，莫大乎尊亲。
——《孟子》2、孝亲敬老的故事。
①子路百里负米②包拯辞官侍母③黄香温席④陆绩怀橘遗亲⑤汉文帝亲尝汤药3、孝亲敬老的活动形式。
①举行“孝亲敬老”故事会。
②举行“孝亲敬老”座谈会。
③举行“孝亲敬老”演讲比赛（征文比赛）。
④开展“孝亲敬老”手抄报比赛。
⑤举行“孝亲敬老”知识讲座。
⑥出一期以“孝亲敬老”为主题的黑板报。
⑦开展“孝亲敬老”知识竞赛。
4、孝亲敬老的歌曲。
①《常回家看看》②《懂你》③《烛光里的妈妈》④《父亲》⑤《念亲恩》⑥《真的爱你》5、孝敬父母的做法。
①帮助父母做力所能及的家务活；②常回家陪伴父母，与父母交流，拉拉家常；③记住父母的生日，送上祝福；④给父母泡一杯茶、捶捶背、洗洗脚；⑤制作感恩卡，送给父母；⑥不顶撞父母；⑦不乱花钱，不提过分要求；⑧努力学习，以优异的成绩报答父母。
6、孝亲敬老的宣传标语。
①弘扬孝道文化，构建和谐社会。
②忠心献祖国，孝心敬父母。
③树敬老之风，促社会文明。
④敬天下老人，扬中华美德7、仿句。
学会感恩我们的父母，因为他们给了我们宝贵的生命；__________________，___________________________；学会感恩我们周围的一切，因为他们给了我们和谐健康的成长空间。
学会感恩我们的老师因为他们给了我们无穷的知识学会感恩我们的朋友因为他们给了我们慰藉的力量8、开场白。
同学们，古人云“百善孝为先”，孝亲敬老是我们中华民族的传统美德，这种美德历来受人们传颂。
今天，我们在这里通过丰富多彩的活动，继承和发扬这一美好传统。
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“孝亲敬老，从我做起”综合性学习
教学目标：
1.孝亲敬老
通过本次综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。
在学习活动中，深入体会“老吾老以及人之老”的含义；在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
2.组织活动
通过本次综合性学习，学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通能力。
3.制作海报
懂得一些制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。
教学重点：
1.前期引导学生制定详细的活动规划，如何落实规划，有过程性资料，活动结束后有反馈活动效果的报告。
2.课堂中统筹不同小组的展示成果，并且能准确归纳总结出学生在活动中展现出来的好的方法、能力和自身表现出的优秀品质。
教学难点：
如何对不同小组的成果做出整体性的概括和评价。
教学准备：
1.建立班级学习活动任务群，将全班分为4个小组，每个小组承担活动的一个方案任务，小组个人规划，集体讨论方案实施的具体操作性问题。
2.小组成员共同从活动方案初期整体设想规划，活动需要的资料或物品的准备，具体人员分工，活动实施中可能遇到的问题以及如何解决，结果如何呈现，本次活动的意义等方面探讨本次活动的具体实施细节，鼓励学生有新颖，独特，有较高意义价值的想法。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、设置情境，趣味导入
1.导语：同学们，孝敬父母，尊重长辈，是我们中华民族的优秀传统。
我们在日常生活中的点点滴滴小事，看似平凡，都蕴含着这种品质，我们先一起看一则公益广告。
2.出示任务：这则公益广告给我们哪些感动与启示呢？
3.反馈指导：请大家围绕视频中母亲和孩子的做法谈谈自己的感想。
4.小结：同学们谈了很多自己的感想，老师觉得大家谈的很深刻，也很全面，抓住了视频中。
两代人对孝的理解和用实际行动对长辈孝的践行，也深深感动着我们。
孝亲敬老是我们每一个人应该具有和传承的优良品质。
二、孝亲敬老的内涵我来释
1.导语：孝亲敬老是一种优秀的品质，更是一个人做人的基本要求。
其实从古至今，有很多人在提倡、诠释并且躬身去践行这种品质。
2.出示任务：孝亲敬老有哪些文化内涵呢？
3.反馈指导：小组可从小组分工，利用网络和书籍搜集有关资料，以小记者的名义采访相关老师或者专家学者，记录、整合采访资料，总结出成果等方面去完成本小组内容。
参考资料：
（1）《诗·小雅·蓼莪》说:父兮生我，母兮鞠我。
拊我畜我，长我育我。
顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极。
意思是：父亲啊，生了我。
母亲啊，养育我，抚摸我，爱护我，喂大我，教育我，照顾我，关怀我，出入抱着我。
我要报答父母的恩德，父母的恩德比天还大。
（2）孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
（《说文解字·老部》）
孟武伯问孝。
子曰：“父母唯其疾之忧”。
（《论语·为政》）子游问孝。
子曰：“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《论语·为政》）
孝子之至，莫大乎尊亲。
（《孟子·万章上》）
孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。
（《礼记·祭义》）
事其亲者，不择地而安之，孝之至也。
（《庄子·人间世》）5.小结：同学们搜集整理了大量丰富的资料，诠释了孝的文化内涵，让其他小组的同学们学习、领会到了孝文化到来的魅力。
三、孝亲敬老的故事我来讲
1.导语：有些同学学习了第一小组的孝文化之后，感觉每天和父母亲人在一起，过着平平淡淡的日子，日常生活中往往忽略了对父母爱的观察和感受。
这样无形之中也忽视了对孝的理解。
老师想告诉大家，爱与孝其实就在我们身边。
2.出示任务：在日常平淡的生活中有哪些是我们忽视了的感动呢?
3.反馈指导：小组可以连续一周记录父母的行为，从中发现日常平凡小事中父母的忙碌和付出，感受父母的爱；可以搜集自己与父母在不同阶段的合影，找出自己和父母的变化，感受父母用老去的青春陪伴我们成长的道理；搜集、记录、整理爷爷奶奶或者外公外婆与父母从小生活的不易以及他们对父母付出的故事，父母如何感激他们，也可以搜集自己和父母，小区、敬老院等地方老人自己和儿女生活的经历，从平凡小事中总结出父母们对子女的共同特性——爱，从而总结出这就是我们孝敬父母、长辈的理由。
4.小结：出示朱自清的《背影》，讲述这个故事在平凡中蕴含的父爱。
同时可以播放筷子兄弟的《父亲》，营造氛围。
（播放李健的《当你老了》）孩子们，父母用自己的美好青春年华陪伴我们成长。
我们在一天天长大，他们在一天天老去。
当有一天看到两鬓白发，额
上的皱纹，微曲的身影，请大家伸出自己的双手，去抱一抱他们。
他们付出了天底下最无私最伟大的爱，值得我们深情祝福，大声歌唱。
（播放毛阿敏的《烛光里的妈妈》）请学生一起大声唱。
四、孝亲敬老的行为我来做
1．导语：同学们，用心体会就能发现亲人在一个个平平淡淡的日子当中给予我们的不平凡的爱。
2.出示任务：我们该如何去回报父母的恩情呢？
3.反馈指导：小组可以设计一个“我们与父母换角色”的活动。
（1）组员与父母商量，利用一天时间扮演父母，让父母扮演孩子。
从起床，做饭，收拾房间，帮助孩子解决生活中遇到的问题等方面，体验父母的不易。
（2）将中途遇到的困难记录下来，第二天和父母一起商量解决。
（3）并写出自己的角色互换心得。
小组也可以设计一个对小区或敬老院老人的敬老服务活动。
调查需要帮助的老人基本情况；组制定为期一月的帮助计划，并且制定小组分工帮助老人的任务，可每人负责一天或者每人负责帮助一个方面；将帮助过程遇到的问题、困难记录下来，寻求父母、老师或者组员的帮助，一起解决问题；完成本次活动的总结和个人感受。
4.小结：（播放《爱的奉献》）爱需要感受，爱需要体验，爱更需要行动。
只要人人尽己之力，都奉献一点爱心，对父母，对其他亲人，对需要关爱的老人，我们的家庭，我们的社会就会更和谐更美好！。