好好的活(800字)作文

精选作文:好好的活(800字)作文此时，一个少年正站在雨中，脸上布满了委屈与愤怒，不时的抬头仰望布满阴云的天空与那如丝线般的雨滴，仿佛这样让雨冲刷着他的身体能让他得到安慰。

一会儿过后，少年脸上只剩下了委屈，望着身后的小道，那熟悉的人儿还没有来，脸上布满了失望之色，突然，少年低声哭咽起来，默默地走到了一棵老树下，望着老树，少年仿佛在诉说自己的委屈，用双手擦拭着已哭红的眼睛。

哭累了，他找到树下的长椅坐了下去，望着来时的小道，发现它依旧是不见人烟，便不再看了。

空中的小雨依旧冲刷着少年的身体，仿佛是上天位少年的遭遇而哭泣。

少年渐渐的觉得好冷、好累，便蜷缩起身子，半躺在长椅上，眼皮累了，便渐渐闭上了，不知不觉中竟睡着了，却不知这是一位撑着伞、脸上尽是焦急之色的妇人正在他来时的路上东张西望，仿佛正在寻找些什么。

焦急的情绪让妇人忽略了老树下的那张长椅，自然而然的也就忽略了那躺在长椅上的少年了。

少年醒来时，天空已经放晴，可少年的心情却没有随着已经变好的天气一起转好，反而越来越低落，他想过回家，可一想到他出门前妈妈那充满愤怒的眼睛和赶他走的话，便害怕起来。

他不知道妈妈为什么会变成这样，可一想到那些绝情的话语，少年心中最后的希望也破灭了。

少年捂着饥肠辘辘的肚子向前走去。

突然，少年的脚步定住了，他的面前站着一位风尘仆仆的妇人。

妈妈从喉咙中艰难的吐出这两个字。

妇人见到少年，眼睛立刻蒙上一层水雾，因为激动而有些颤抖的身体将面前少年娇小的身躯揽入怀中。

对不起，对不起。

妇人一直念叨这这几个字。

少年也因妈妈的道歉而哭泣，这是因为激动，心中那原已经破灭的希望又重新出现了。

原来，少年在家中时，听见妈妈正在与爸爸正在通电话，可是越打妈妈的脸色越不好，手中拿着的协议书竟是离婚协议书。

这让妇人大受打击才讲少年赶出来。

妇人一直在安慰少年。

不管怎么样你都是我儿子，我唯一的儿子，我不在应该将气撒在你的身上。

恩，妈妈。

那爸爸他。

不用管他，即使只有我们两个了，我们也要好好的活。

初二:白洪鸣
篇一：好好活
继法航坠机，罗京逝世，成都9路公交车自燃后的感悟：好好活，慢慢拖，一年还有一万多；
不要攀，不要比，不要自己气自己；
少吃盐，多吃醋，少打麻将多散步；
按时睡，按时起，打拳跳操健身体；
只要能吃饭，钱就不会断；
不怕嫌钱少，就怕走得早；
行业再好钱再多，一样都进高烟囱；
一个中心：以健康为中心；
两个基本点：糊涂点，潇洒点；
四个忘记：忘记年龄，忘记疾病；忘记恩怨，忘记过去
篇二：活好当下
有人说：
幸福是
有一颗感恩的心，
有一个健康的身体
有一份称心的工作
有一个深爱自己的爱人
有一帮可以信赖的朋友
那么我现在也算是很幸福了，达到优秀了。

我知道，幸福不是用金钱来衡量的。

怀着感恩的心，珍惜活着每一天，珍惜身边的每一个人，每天都可以开开心心的活着，活得充实而有意义，才是最幸福的
对于生活中任何不快乐的，哪怕是伤了，痛了，哭了，累了，擦干眼泪，一笑而过。

跌倒了，爬起来，继续前进，不去计较谁对谁错。

就像张爱玲说的，因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。

用宽容的心去对待伤害你的人，也许伤害你的人，是因为你而受到了伤害。

有一天，我们都终将成为历史，湮没在历史的长河中。

就像翻开已经不在的亲人的照片一样，那一天我们的亲人也会翻开我们的照片，回忆往
事。

人生总会有太多的无奈和不完美，那就尽力让每一天都活得没有遗憾，尽力让身边的人觉得和你相处是快乐的，把每一天都当作生命的最后一天，因为我们永远都不知道下一秒是不是活着的最后一秒
短短人生，学会知足，才会知足常乐。

篇三：用活语言写好作文
用活语言写好小学作文
龙山完小蒋陆军
写好作文必须过三关，一是思想关，二是材料关，三是语言关。

几年的小学作文教学实践告诉我，这三关中，最难的一关莫过于语言关。

用词干瘪，造句枯燥，读之索然寡味，如同嚼蜡。

为了改变这一现状，我在作文教学中进行了大胆的探索，指导学生使用具有时代气息的语言写作文，收到了一定的实效。

这种时代气息浓、具有鲜明的特色的活的语言，我姑且用“时代语言”不表示。

那么，如何把这种时代语言运用到学生作文中去呢？一、组织学生开展“活”的语言的收集比赛活动，建立“时代语言”宝库。

老师在课堂上有目的的向学生推荐和介绍一些具有时代特色的语言，引发学生对“时代语言”的兴趣，然后布置开展收集“时代语言”的比赛活动。

指导学生通过读书、看报、听广播等进行收集整理。

老师要求每个同学用笔记本把这些时代语言分类记录好，经常阅读并在班上开展比赛活动。

二、帮助学生做好“一语一评”的鉴别欣赏工作，把握“时代语言”的要义。

要让学生在作文中用好“时代语言”，必须帮助学生理解这些语言的意思，特别是帮助学生鉴别欣赏，去粗取精，去伪存真，”一语一评“是一种极好的形式。

在评的过程中让学生学会分析的方法，学会多用脑子多思考。

比如：“李鬼打李逵，李逵成李鬼”，这是一条关于商品经济领域中的“时代语言”，巧妙地化用了“水浒”故事，提示了市场行为中以假乱真的现实。

我不仅让学生明白这一语言的典故出处，现在所指的意思，而且告诉学生这是一种不正常的市场行为，随着经济体制的不断完善，这种现象一定会得到改变。

三、指导学生进行活用“时代语言”的写作训练，力求作文语言生动活泼，新颖感人。

指导时，可以运用以下的方法：
一是，以常推荐一些运用“时代语言”比较典型的文章，让学生多阅读，多琢磨，不断刺激学生的思维，形成一种我要自觉吸收的时代语言写好作文的氛围。

二是，提倡作文多修改。

提出多动脑子，把文章的内容换个说法的要求。

同一个内容，同样一个意思，能不能换一种具有时代气息的说法，引导学生在语言宝库中搜寻，然后替换到自己的作文中去。

这一方法很有效，以这么一换，学生的作文语言的确起了变化。

篇四：用活语言写好作文
用活语言写好作文
写好作文必须过三关，一是思想关，二是材料关，三是语言关。

几年的小学作文教学实践告诉我，这三关中，最难的一关莫过于语言关。

用词干瘪，造句枯燥，读之索然寡味，如同嚼蜡。

为了改变这一现状，我在作文教学中进行了大胆的探索，指导学生使用具有时代气息的语言写作文，收到了一定的实效。

这种时代气息浓、具有鲜明的特色的活的语言，我姑且用“时代语言”不表示。

那么，如何把这种时代语言运用到学生作文中去呢？
一、组织学生开展“活”的语言的收集比赛活动，建立“时代语言”宝库。

老师在课堂上有目的的向学生推荐和介绍一些具有时代特色的语言，引发学生对“时代语言”的兴趣，然后布置开展收集“时代语言”的比赛活动。

指导学生通过读书、看报、听广播等进行收集整理。

老师要求每个同学用笔记本把这些时代语言分类记录好，经常阅读并在班上开展比赛活动。

二、帮助学生做好“一语一评”的鉴别欣赏工作，把握“时代语言”的要义。

要让学生在作文中
用好“时代语言”，必须帮助学生理解这些语言的意思，特别是帮助学生鉴别欣赏，去粗取精，去伪存真，”一语一评“是一种极好的形式。

在评的过程中让学生学会分析的方法，学会多用脑子多思考。

比如：“李鬼打李逵，李逵成李鬼”，这是一条关于商品经济领域中的“时代语言”，巧妙地化用了“水浒”故事，提示了市场行为中以假乱真的现实。

我不仅让学生明白这一语言的典故出处，现在所指的意思，而且告诉学生这是一种不正常的市场行为，随着经济体制的不断完善，这种现象一定会得到改变。

三、指导学生进行活用“时代语言”的写作训练，力求作文语言生动活泼，新颖感人。

指导时，可以运用以下的方法：
一是，以常推荐一些运用“时代语言”比较典型的文章，让学生多阅读，多琢磨，不断刺激学生的思维，形成一种我要自觉吸收的时代语言写好作文的氛围。

二是，提倡作文多修改。

提出多动脑子，把文章的内容换个说法的要求。

同一个内容，同样一个意思，能不能换一种具有时代气息的说法，引导学生在语言宝库中搜寻，然后替换到自己的作文中去。

这一方法很有效，以这么一换，学生的作文语言的确起了变化。