《计算机二维动画制作》
AnimateCC二维动画设计与制作-课程标准精选全文
可编辑修改精选全文完整版《二维动画设计与制作》课程标准一、课程基本信息适用专业：数字媒体应用技术 学 时 数：56学时 学 分 数：4学分先修课程：计算机应用基础、设计素描与色彩、计算机图形图像设计与处理 后续课程：网页制作技术、三维动画制作、毕业设计二、 课程性质与地位《二维动画设计与制作》是我院为数字媒体应用技术专业（影视动画方向）开设的专业必修核心课程之一，主要面向影视传媒、广告、新媒体、互联网等企业的“动画制作员”、“Web 前端设计师”岗位，通过“教、学、做”一体化的教学模式，让学生掌握计算机二维动画设计与制作的基本知识与创作技巧，能制作不同类型的简单二维动画及相关的交互式功能。
此课程面向动画制作员岗位，是培养学生核心职业技能的关键课程之一。
课程对应的岗位、工作任务和职业能力的分析图如下所示：图1 课程设置依据课程设置依据岗位分析典型工作任务分析能力分析动画制作员矢量图的绘制自然现象动画制作 网页Animate 动画制作Animate 宣传片、Animate 广告、Animate 故事短片等形式媒体制作 Animate 互动媒体开发 Animate 简单游戏开发动画鉴赏与策划能力 分镜头创作能力动画艺术表现能力 各种类型动画的制作能力矢量图绘制能力 Animate 软件操作能力 Animate 脚本编写能力三、课程教学目标1. 能力目标A1.会安装、设置Animate软件A2.能绘制矢量图和简单处理位图A3.能制作逐帧动画、形状补间动画、传统补间动画和新补间动画A4.能制作引导层动画A5.能灵活使用遮罩层制作遮罩效果动画A6.会制作简单的骨骼动画A7.会使用虚拟摄像头制作动画A8.会利用图层父子关系制作动画A9.能灵活使用多种手段制作各种类型动画A10.能简单设计动画分镜头A11.能将声音、视频等多媒体对象添入进动画并进行简单控制A12.能用代码片段制作简单的人机交互动画A13.能用脚本制作简单游戏A14.能使用其它工具辅助Animate进行动画制作A15.会简单对动画进行后期处理2.知识目标K1.掌握二维动画的制作方法和流程K2.了解动画剧本的创作方法和流程K3.了解分镜头设计格式与方法K4.了解动画美术设计的要求与方法K5.了解Animate软件的用途、优点、特点，熟悉Animate的工作环境K6.掌握矢量图和位图的处理方法及各自的风格特点K7.掌握Animate基本绘图工具的作用K8.掌握Animate文本的属性与效果K9.理解Animate元件与实例的概念K10.掌握Animate时间轴、层和帧的概念K12.掌握逐帧动画的原理及制作要求K13.掌握形变动画、补间动画的制作特点、条件和适用范围K14.理解引导层的概念及使用条件K15.掌握遮罩层的概念及遮罩效果动画的制作条件K16.了解骨骼动画的制作条件K17.了解外部多媒体对象的导入条件K18.了解Action Script基本语法及格式K19.了解简单常用的Action Script命令及代码片段K20.掌握动画输出与发布的相关设置3.素质目标Q1.掌握简单的Animate动画制作和Animate软件中涉及到的专业英语词汇Q2.能追踪Animate动画和Animate软件的发展动态，及时更新相应知识和能力Q3.培养对艺术创作的兴趣和对技术运用的完美追求Q4.能够让学生掌握与人协作能力、创新能力、自我学习和模仿能力Q5.具有良好的职业道德、规范操作意识Q6.具备良好的团队合作精神和组织协调能力Q7.具有求真务实的工作作风和开拓创新的学习精神Q8.具有良好的语言文字表达能力四、课程设置与设计思路1.课程设计理念以“教、学、做一体化”职教理念为基础，以充分的企业岗位调研为依据，本课程在设计时强调以“动画制作员”的职业能力为培养重点，并根据移动互联网的快速发展趋势，增加相关的知识，通过真实的项目，开展基于工作过程的项目化教学，体现了教学过程的职业性、实践性和开放性。
“计算机二维动画制作”课程任务驱动教学初探
积 极性 。在一个任务 完成后 ，一个 目标 达 到了 ，又能推 动产 生新的任务 、新 的
目标 。
又增强了课程 的实践性 ，提高 了学生 的
社会实践能力。 ２ ． 课 程 任 务 实 施 的 过 程
动画制作课 程教学任务层层相叠 ， 由简单绘 画到简单动画再到复杂 的人机 交互动 画，由浅 人深 ，便于学生 由易到
但 南 于 该 课 程 以往 的教 学 方 法 基 本 按 照
真正具有 在计算机 中进行动 绘 制与创
作 的意识 ，从而让 “ 以任务 为主线 ，教
建 立和运 用方法。教师 可以根据教学 内
容 安排好 任务的顺序 ，使得任 务之 间是
相互 关联 、循序渐进 的。 同时提示学生 形 状 、动作 补问动面 的不 同点 ，让学生
教改圃 Ｉ
ＪＩ Ａ０Ｇ ＡＩ Ｔ Ａ ＮＬ Ｉ ｌ
“ 计算机 二维动 画制作 ＂课程任务驱动教学初探
张 斌
（ 南京下关 中等专业学校 ，江苏 南京 ２ １ １ ０ ０ ０）
计算 机二维动 制作 是中职计 算机 专业 开设的一¨ 专业技 能课。 该课程实 践性强 ， 有一定的趣味性 ， 且 易于学 习。
是 不 少 学 生 最 感 兴趣 的 ，但 同 时 也 是 个
式和分析方式 ；培养综合素质 ，提高 团 队合作精神 。 在Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画制作过程中 ， 学生 能够 领会动画制作 的精髓 ，制作 出 补 间动画 、逐帧动画 、交互 动画等 ，从
而达 到专 业学习的基本要求 并满 足市场 与社会发展 的需求 。
学 的 知 识 解 决 实 际 问 题 ，实 际 学 到 的 只 是 “ 死”的知识 。
本 课程 让学 生通过 学 习 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画 设计 ，培养其综合 运用知识分析 、处理
二维动画制作的基本流程
二维动画制作的基本流程二维动画制作是一种通过连续播放一系列在平面上绘制的图像来创造动态效果的艺术形式。
下面是二维动画制作的基本流程：1. 制定创意和故事板：最初的阶段是为动画制定创意和故事板。
在这个阶段，动画师可以确定故事情节、角色和主题，并使用简单而有效的草图来描述每一帧的动作和场景。
2. 角色设计和动画布局：在确定了故事板后，动画师开始设计角色和制定动画布局。
这包括设计主角和配角的外貌和特征，以及确定动画中每个场景的组成和相机角度。
3. 动画分解和关键帧绘制：一旦角色设计和动画布局完成，动画师将开始进行动画分解。
这意味着将每个场景分解成不同的动作，并绘制关键帧。
关键帧是动画中最重要的帧，它们展示了主要动作的起点和终点。
4. 动作绘制和中间帧绘制：在绘制关键帧后，动画师将开始绘制每个动作的中间帧。
这些中间帧有助于平滑动画过渡，创造出更自然的动作。
5. 颜色设计和背景绘制：完成角色和动画绘制后，动画师将开始为角色着色并设计背景。
颜色设计将为角色增添生气和个性，而背景绘制则为整个场景提供了环境和氛围。
6. 动画扫描和运动效果：一旦绘制完成，动画师将使用计算机扫描器将绘制的图像转换为数字格式。
接下来，他们可以使用特殊的动画软件添加运动效果、调整帧速率以及添加音频和其他特效。
7. 渲染和最后编辑：完成动画的绘制和特效添加后，动画师将对整个作品进行渲染。
渲染是将所绘制的图像转换为最终输出格式的过程。
在最后编辑阶段，动画师可以对动画进行修剪、添加转场效果和调整音频等。
8. 导出和分享：最后，动画师将完成的二维动画导出为视频文件，并可以分享给观众或上传到视频网站和社交媒体平台等进行展示。
这些是制作二维动画的基本流程，每个阶段都需要充分的创意和技巧来创造出精彩且令人满意的动画作品。
《二维动画设计》整体设计PPT
案例三：动画广告的音效与配乐
要点一
总结词
要点二
详细描述
音效逼真、配乐动感、节奏明快
动画广告的音效和配乐是至关重要的元素，它们能够增强 画面的表现力和感染力。逼真的音效能够让观众更加深入 地感受到动画的场景和角色的动作，例如，在表现激烈的 战斗场面时，采用逼真的音效能够让观众更加身临其境地 感受到战斗的紧张和刺激。同时，动感的配乐能够增强画 面的节奏感和动感，让观众更加投入地观看动画。
二维动画也可以应用于 平面设计领域，如海报、
广告等。
二维动画的发展历程
起源
二维动画起源于20世纪初，随着 电影和电视技术的发展而发展。
发展
随着计算机技术的进步，二维动画 逐渐从传统的手绘方式转向计算机 辅助设计，提高了制作效率和视觉 效果。
现状
目前，二维动画已经成为一个独立 的艺术领域，拥有广泛的受众和应 用领域。
色彩统一
保持整体色调的协调和统 一，使画面更加和谐和美 感。
色彩情感
利用色彩的情感属性，如 红色代表热情、蓝色代表 冷静，传达特定的情感和 氛围。
角色造型
角色设计
根据剧本和角色特点，设计出符 合角色性格、年龄和职业的造型。
表情刻画
通过细致的表情刻画，表现角色 的情感和内心世界，使角色更加
生动和立体。
动作设计
根据角色的性格和情感，设计出 符合角色特点的动作，使角色更
加自然和真实。
镜头运用
01
镜头语言
掌握并运用镜头的推、拉、摇、 移等基本语言，根据剧情需要选 择合适的镜头。
镜头节奏
02
03
镜头构图
第三章 二维计算机动画的制作
SoundBreakdown：将音轨加到画面中，自动实现声音与口形对位 Replayer：提供独立的播放环境 BatchMonitor：联网方式下分布式处理系统的文件批量处理管理
3. Toonz
Toonz属于计算机辅助制作类软件，有16个模块：
灰色 Black Clamp 黑色
上色模块
上色基本操作
crm文件上色基本操作
1）打开已经过线条处理的crm文件
2）从颜色选择器选中颜色拖入调色板，设定线条颜色和色块颜色 3）选择好上色工具和颜色，点中待上色图像的线条或色块，完成一次 描线或填色
4）重复3）操作，直至完成全部画面的上色
lvl文件上色基本操作 1）打开已经过线条处理的lvl文件
ToonBoom的Animate——基于矢量的全计算机制作类专业软件
Celsys株式会社的RETAS——计算机辅助制作类专业软件包，包括STYLOS、 TraceMan、PaintMan、 CoreRETAS、RenderDOG、QuickChecker ，分别负 责绘图、扫描和线条处理、上色、画面合成与拍摄、渲染、快速检查任务。
2）调入crm文件，使颜色模型图像显示在Reference窗口中
3）选定lvl文件中某个画面，在Painting窗口中对该画面上色 4）重复3）的操作，直至完成lvl文件中所有画面的上色
上色工具箱
工具箱从左至右提供了6类工具：
Trace(绘画)——对画稿的图案线条进行绘画或擦除 Ink(描线)——给画稿的线条上色 Paint(填色)——给上色区域填色，利用Autofill功能可提高上色速度 Pencil（铅笔）——描绘、删除、修补上色区域边线 Zoom（缩放）——放大或缩小图像 Markup（标示）——给上色图像的各个区域加文字注释
课程标准(二维动画制作)
《二维动画制作》课程标准（居中，宋体小二，单倍行距）一、概述（黑体四号，段前1行，段后0.5行，行距22磅）（一）课程的性质（本类标题用仿宋小四号，行距22磅）《FLASH动画设计与实训》课程是计算机专业必修课程。
Flash是现今制作动画最流行的软件之一，可以将音乐、声效、夸张的表现方法、新颖的创意等有机结合在一起，制作出的作品因为文件体积小、传输速度快、视觉效果好、交互功能强等特点，使Flash动画在网络上乃至电视上迅速传播，吸引了越来越多的人投入到动画制作的学习中来，全世界已有数亿用户和爱好者使用Flash制作人机交互的小游戏、小电影、视频课件、电子贺卡，创意广告、网页动画等。
随着多媒体技术的发展，Flash动画那精彩纷呈的画面已无处不在。
《FLASH动画设计与实训》课程是一门操作性和实践性很强的核心技能课程，是学习计算机多媒体技术的基础，为学生学习《三维动画制作》、《网页设计》、《电视节目制作》等后续职业课程打下基础。
(正文用仿宋五号,行距22磅)（二）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基本上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，依据工作任务完成的需要及中等职业学校学生的学习特点确定课程的知识、技能等内容；依据各学科项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
教学时数可安排36课时，每周2课时。
最后的制作MTV和小游戏等较大的综合性较强的项目可作为选修项目，如时间充足可安排该教学内容。
二、课程目标（黑体四号，段前与段后各0.5行，行距22磅）（一）总目标通过该课程的学习，提高学生的计算机专业水平和职业素质；培养学生综合运用知识分析、处理问题的能力，形成正确、规范的思维方式和分析方法；培养学生空间想象能力、创新意识；培养学生认真负责、勤奋努力的工作态度和严谨细致的工作作风；培养学生的综合素质，提高团队合作精神。
《二维动画设计与制作》教学大纲
《二维动画设计与制作》教学大纲一、课程的性质与任务1.课程的性质《二维动画设计与制作》是计算机动漫与游戏制作专业核心专业技能课，培养具有较高职业道德和素养的，了解国内外主要动画技术和产品，掌握当前先进和实用的Flash动画制作技术，能够胜任二维动画方向各个岗位能力要求的高素质技能型人才。
课程的内容以案例《苹苹果果》为载体，主要讲授角色设计、场景设计、动画实现、AS脚本、镜头组接等知识。
2.课程的任务：《二维动画设计与制作》是计算机动画制作专业核心专业技能课，是动画片创作阶段的重要技术，通过基于工作过程的课程学习内容的优化整合，使学生掌握FLASHCS5的操作方法和动画制作技巧，培养学生应用软件进行造型制作、场景制作、动画实现、镜头和声音合成、动画测试发布的能力以及团队合作精神和岗位适应能力，最终达到二维动画方向各个岗位能力要求具备较强的职业素养和发展潜力。
3.前导课程：《平面设计》、《素描速写》。
4.后续课程：《AE影视后期合成与特效制作》、《三维动画》。
二、课程培养目标1.知识要求：了解动画运动规律，角色设计方法、色彩搭配知识;掌握场景设计方法，能够运用其他平面软件进行场景的创作;掌握逐帧动画、传统补间动画、补间动画、遮罩动画、引导动画、交互动画制作方法;掌握二维合成、特效、高级运动控制、影视动画合成方法等。
2.能力要求：培养良好的造型创意设计能力，flash实操能力;良好的艺术基础，空间透视基础，场景设计能力，工具使用能力;熟悉动画运动规律，二维动画设计与制作实操能力;镜头组接能力及后期合成能力。
3.素质要求：培养学生具有自我发展，终生学习的观念和能力。
具有良好的职业道德。
健康的心理素质和良好的身体素质。
团队协作能力和计划组织协调能力。
口头和书面表达能力、人际沟通能力。
三、教学内容及学时安排本课程以动画系列剧《苹苹果果》第四集为主线进行内容的组织。
模块一动画造型制作模块二动画场景制作模块三动作的设计与实现模块四后期合成四、教学基本要求本课程的教学要求通过《苹苹果果》项目的实际设计，了解动画运动规律，掌握角色设计方法、色彩搭配知识;掌握场景设计方法，能够运用其他平面软件进行场景的创作;熟练掌握Flash逐帧动画、传统补间动画、补间动画、遮罩动画、引导动画、交互动画制作方法;掌握二维合成、特效、高级运动控制、影视动画合成方法等。
二维动画制作FlashMX2004.第二版.习题答案
《二维动画制作Flash MX 2004》习题参考答案第一章计算机动画的引入一、填充与思考1．剧本的的创作、角色的准备、结合与交互处理、预览和输出。
2．矢量3．fla swf4．标题栏、菜单栏、工具栏、时间轴、浮动面板和舞台5．打开最近项目、创建新项目、从模板创建和扩展6．工具区、查看区、颜色区和选项区7．选择工具、部分选取工具和套索工具。
8．无色、纯色、渐变色或位图9．由图层、帧和播放头组成。
主要功能（略）10．请查阅教材第一章第一节中的活动“二维动画的揭秘”。
素材的准备：通过网络下载、通过数码相机拍摄、通过扫描仪输入计算机。
11．略二、操作实践1．绘制一轮新月。
请根据提示完成。
（略）2．“我的家”的制作利用“绘图工具箱”中的相应工具按钮完成，如“椭圆工具”、“矩形工具”、“填充工具”、“直线工具”等。
3．方法(1)：鼠标点击舞台，并打开属性面板，则就可在当前的属性面板中完成大小、背景色和播放速度的修改方法(2)：单击“修改/文档…”命令，在弹出的对话框中完成所有内容的修改。
4．该动画请用逐帧动画的方式完成，根据当前影片的播放速度（即帧频），决定每隔多少帧放一个数字，即能实现1秒显示一个数字的效果。
5．“红绿灯模拟”制作。
（参考“红绿灯.fla”文件）(1)素材准备：a)新建一个Flash文档b)在“图层1”绘制红绿灯的支架；c)按Ctrl+F8，新建三个图形元件，分别为“红灯、绿灯和黄灯”。
(2)动画制作：a)新建三个图层，分别将“红灯、绿灯和黄灯”拖入三个图层的第1帧。
b)通过改变三个图形元件的“颜色”属性中的“亮度”值，实现灯亮与灯暗。
c)当需要改变灯亮或灯暗时，则按F6插入关键帧，选中该关键帧处的舞台上的元件实例，通过“属性”面板中的“颜色”属性，修改该实例的亮度值为48%，则为灯暗效果，反之，设置亮度值为100%，为灯亮效果。
(3)完成后保存。
第二章血浓于水——公益广告片的制作一、填充与思考1．位图的矢量化分离位图2．图像、声音和视频3．静态文本动态文本输入文本4．右下角5．分离6．影片剪辑、按钮和图形7．新建元件（F8）转换为符号（Ctrl+F8）8．编辑、在当前位置编辑和在新窗口中编辑9．逐帧动画渐变动画渐变动画形状10．略11．略12．略二、操作实践1．请绘制如图2-3-1所示的图形。
浅谈计算机专业《Flash二维动画制作》课程的创新教学
教学 内容 的改革是 结合 学校 的实际 情况将理 论 知识联 系 实
际应用 ， 设计 出适合 当前 学生特 点 的教学 案例 ， 使 学生 能够 迎 合社 会发展的需要 ， 从 技术和能力上达到企业 的要求。 ２ 教 学方 法 的改 革
｛ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ二维动画制作》是一门系统介绍二维动画制作
｛ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ二维动画制作》 是一门理论性与实践性非常强
鉴 于课 程 的性 质 ， 传 统 的教 学 方法难 以形成 思 想、 原 理 和 方 法 的课 程 ， 既是 专 业 技 能 课 也 是 专 业 基 础 课 ， 的课程 ， 方 法与 技 能融 为一体 的学生 自主 学 习机 制。该课 程 实践 性 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ是 目前最 流行 、 使用人数 最 多的交互 式动 画制作 软 件 单 纯 的系 统 讲授 效 果 往 往 不好 ， 它 需要 理 论联 系 实 际 之一 ， 目前 该软 件 被 广泛 应 用于 网 页 设计 、 网 页广告 、 网络 强 ， 案例 教 学法 在 一定 动 画、 多媒体 教学 软件 、 游戏 设计 、 企业 介绍 、 产 品展 示和 电 的教 学 方法 。在 探 索 新 的教 学 方 法时 ， 在 提 高教 学效 果 方面 子相册 等领 域。该 课程 的教 学 目标 是让 学生 在 掌握动 画制 程度 上突 破 了传 统教 学 模 式 的弊端 ，
二维动画制作原理
二维动画制作原理二维动画制作原理二维动画制作是指通过手绘或者计算机绘图软件制作的平面动画。
其原理是通过不同的图层、关键帧、动画曲线等元素，将静态的图像逐帧组合起来形成动态的画面。
下面将详细介绍二维动画制作的原理。
1. 图层二维动画制作中，每个元素都需要分别制作，如人物、背景、道具等。
这些元素需要分别制作并分别保存在不同的图层中。
图层的作用是将不同的元素分开，方便后期的修改和调整。
2. 关键帧关键帧是指在动画中重要的帧，它可以定义动画中的起点、终点和过渡过程。
在制作动画时，需要确定关键帧的位置，并在关键帧上设置元素的属性，如位置、大小、颜色等。
在关键帧之间的帧数称为“补间帧”，它们的作用是将关键帧之间的动画过渡得更加平滑。
3. 动画曲线动画曲线是指关键帧之间的过渡曲线，它可以控制元素在动画过程中的速度和加速度。
动画曲线可以是线性的，也可以是非线性的，如缓入缓出、弹性等。
通过调整动画曲线，可以让动画更加流畅自然。
4. 时间轴时间轴是指动画中的时间线，它可以控制动画的播放速度和顺序。
在时间轴上，可以对关键帧进行调整和移动，也可以添加新的关键帧和补间帧。
时间轴的作用是将所有元素组合起来，形成完整的动画。
5. 渲染渲染是指将制作好的动画输出成视频文件或者序列帧。
在渲染时，需要确定输出的分辨率、帧率、格式等参数，以及确定输出的路径和文件名。
渲染的过程需要一定的时间，取决于动画的长度和复杂度。
总结二维动画制作的原理包括图层、关键帧、动画曲线、时间轴和渲染。
通过这些元素的组合和调整，可以制作出精美的二维动画。
在制作过程中，需要注意细节和流畅度，以及与音乐、声效的配合。
《二维动画设计与制作》课程开设的必要性和可行性
《二维动画设计与制作》课程开设的必要性和可行性1.课程的地位《二维动画设计与制作》是计算机动漫与游戏制作专业的核心课程，是动画片创作、多媒体网站、交互设计阶段的重要技术课程，通过基于工作过程的课程学习内容的优化整合，使学生掌握Flashcs5的操作方法和动画制作技巧，培养学生应用软件进行造型制作、场景制作、动画实现、镜头和声音合成、动画测试发布的能力以及团队合作精神和岗位适应能力，最终达到二维动画方向各个岗位能力要求具备较强的职业素养和发展潜力。
《二维动画设计与制作》是继《平面设计》基础课程之后计算机大类几个专业的一门具有比较具体应用方向性的专业课程，其后继课程为后期合成处理方面的课程《网站设计与制作》、《AE影视后期合成与特效制作》，计算机动画专业后继课程有《动画短片制作》、《三维动画》等专业课程。
2.课程作用《二维动画设计与制作》是以二维动画制作技术为核心，通过完整项目的设计，理解二维动画设计的基本思想，熟悉使用Flash设计动画的流程，同时将动画的运动规律、动画的设计技法等知识点融入其中。
通过学习该课程，学生应掌握Flash动画设计的基本方法，并能够运用所学的知识与技能进行角色造型设计、动画场景设计、多类型动画效果的实现等，进而培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.前导后续课程根据不同专业，我们设计不同的后继课程。
主要的《二维动画设计与制作》前导课程有《平面设计》、《动画运动规律》、《分镜头设计》等，后继课程为《AE影视后期合成与特效制作》、《网站设计与制作》以及《三维动画》等。
4、课程开设的必要性Flash以流控制技术和矢量技术等为代表能够将矢量图、位图、音频、动画和深一层交互动作有机地、灵活地结合在一起能制作出美观、新奇、交互性更强的动画效果。
Flash动画设计课程受到广大中等职业中学学生的青睐它被广泛应用于网页动画的设计成为当今最流行的网页设计软件之一。
Flash动画设计在中等职业学校是开设最广的计算机课程之一。
二维动画制作(Animate)智慧树知到期末考试章节课后题库2024年潍坊学院
二维动画制作（Animate）智慧树知到期末考试答案章节题库2024年潍坊学院1.元件是构成动画的基本元素，元件的大小不会直接影响动画的大小。
（）答案:错2.Animate中的横排文本可以设置超级链接，跳转到指定的URL地址。
（）答案:对3.变形文本，两次打散后，使用“修改＞变形＞封套”命令，在文字周围出现控制点拖动即可改变文字形状。
（）答案:对4.输入文本中“选项”选项组的“最大字符数”选项，可以设置输入文字的最多数值。
默认值为0，即为不能输入。
（）答案:错5.Animate可导入声音的格式有mp3，wav，wma，m4a。
（）答案:对6.Animate可导入声音的格式（）。
答案:MP3###M4A###WMA###WAV7.文本工具传统文本包括几类（）答案:动态###静态###输入文本8.想选定某层，可以执行下列哪些操作：（）答案:单击时间轴中的帧###单击处于此层的舞台上的对象###单击时间轴中层的名称9.在制作使用路径控制渐变移动动画时，下列工具能绘制出所需路径的是（）答案:铅笔###线条###矩形10.铅笔工具的绘图模式分为（）答案:伸直模式###平滑模式###墨水模式11.分离操作会对被分离的对象造成以下结果（）答案:切断元件的实例和元件之间的关系###将位图图像转换为形状###将一个文字转换为形状###如果分离的是动画元件,则只保留当前帧12.使用运行时共享库资源包含哪几个过程？（）答案:在源电影中定义共享资源，输入资源的标识符和存放的URL地址###在目标电影中定义共享资源，输入源电影中使用的标识符和存放的URL地址13.以下各种关于图形元件的叙述,不正确的是: （）答案:可以在图形元件中使用声音###可以在图形元件中使用交互式控件###图形元件不可重复使用14.从添加脚本的对象来分，ActionScript主要有哪几种？（）答案:为影片剪辑元件实例添加的脚本###为时间轴中的关键帧添加的脚本###为按钮添加的脚本15.以下关于使用元件的优点的叙述正确的是（）答案:使用元件可以使电影的编辑更加简单化###使用元件可以使发布文件的大小显著的缩减###使用元件可以使电影的播放更加流畅16.下列关于关键帧说法正确的是（）答案:关键帧指在动画中定义更改的所在帧###flash中可以在关键帧之间插入补间###可以在时间轴中排列关键帧以便编辑动画中顺序17.当舞台处于工作区的可显示区之外时，如图所示，可以通过下列哪几种操作，立刻让舞台出现在工作区的显示范围中？（）答案:选择工作区右上角下拉列表中的Show Frame选项###双击工具箱中的Hand Tool工具###选择View菜单下的Work Area命令18.以下各项中，哪些是使用元件的好处？（）答案:使文件大小显著地缩减###使电影的播放速度提高###使电影的下载速度提高###使电影的编辑简单化19.如果在调用函数时提供了多余的参数，结果是（）。
《二维动画设计与制作(Flash)》课程标准
《二维动画设计与制作(Flash)》课程标准一、课程的性质与任务《二维动画设计与制作(Flash)》课程是动漫游戏专业的一门专业核心课程。
本课程的任务是：使学生熟练掌握二维动画的基础知识，培养学生掌握Flash动画制作软件的使用方法和设计思路，并以此为基础来展开设计，制作人机交互的网页动画、电子贺卡、MV、小电影、小游戏、视频课件等。
二、教学目标（一）知识与技能1、了解动画的发展历史以及发展前景，掌握动画的原理和基础知识。
2、掌握各类动画设计与制作的一般流程。
3、能够熟练地应用Flash动画制作软件进行动画制作。
4、具有一定的创新意识、审美能力和构思能力。
（二）过程与方法理论授课配合多媒体手段、图文并茂；实训授课在理实一体化计算机专业机房进行案例分析、实例演示讲解和实训教学。
在教学过程中学生分成团队，培养团队精神。
（三）情感态度与价值观81、培养学生的团队协作精神；2、培养学生的工作、学习的主动性。
3、培养学生具有创新意识和创新精神三、内容标准四、实施建议（一）教学方法建议本课程采用项目教学法，以任务为主、学生自学、分组讨论，小老师辅导的方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、实操法等教学方法相结合。
（二）考核与评价1、考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学习过程考核与期中考核、期末考核相结合。
2、考核形式：平时成绩考核+期中考试+期末考试3、考核标准：按平时成绩：40%；期中考试：20%；期末考试：40%（三）、教材与参考书目1、教材选编应以本课程标准为依据，提供的素材要密切联系实际。
2、要体现通用性、实用性、先进性。
反映新技术、新工艺，典型产品或服务的选择要科学，体现地区行业特点。
3、以工作任务为主线选编教材，根据工作任务的要求引出必须的理论知识，并强调理论知识在实践过程中的应用。
4、选编的教材要有利于激发学生的学习动机，引导学生从已有的经验和知识出发，通过实践探索和合作交流，体验知识的发生与发展过程。
电大职业技能实训平台-计算机二维动画制作（海天制作满分答案）
电⼤职业技能实训平台-计算机⼆维动画制作（海天制作满分答案）在AdobePhotoshop中，各种⾊彩模式只有～个通道的有()。
⽤Flash制作完动画并保存后，查看整个动画的组合键是()。
若⽤Flash制作出⼀个物体边形变边沿固定路径运动的过程，则其主要步骤是()。
Flash中DragMovieClip参数中ConstraintoRectangle的含义是()。
利⽤Flash设计动画“单击按钮后发送E-mail”，该按钮的动作中可添加脚本()。
在AdobePhotoshop中，当RGB模式转换为CMYK模式时，()⽤来作为转换的中间过渡模式。
在AdobePhotoshop中，很多⼯具只能⽤于选中的图层或者特殊的图层，可以⽤于所有图层的选区创建⼯具是()。
在AdobePhotoshop中，若将路径曲线点转换为直线点，应该使⽤___。
AdobePhotoshop图像被打印或置⼊另⼀个应⽤程序时，使⽤剪贴路径可以隔离前景对象，使对象以外的区域变为透明。
“剪贴路径”对话框中的“展平度”⽤来定义()。
在FlashMX中，创建了按钮元件后，时间轴上将出现()个帧。
在FlashMX中，将⽂本转换成图形的快捷键是()。
在FlashMX中，若要设置舞台的⼤⼩，可单击“()”菜单中的“⽂档”命令。
在FlashMX中，有些菜单命令后⾯显⽰有向右三⾓标志，它表⽰()。
在FlashMx中，隐藏主⼯具栏的操作⽅法是：单击“()”菜单，选择“⼯具栏”⼦菜单中的“主⼯具栏”命令。
下列关于FlasHMX新增功能的说法中，正确的是()。
Flash是⽤来处理()的软件。
在Photoshop中()操作能重新分布图像中像素的亮度，以便能均匀地显⽰所有亮度级的范围。
在Photoshop中，对图像进⾏⾃由变换时，利⽤⿏标拖动控制框的⾓控制点可以缩放图像，若按住()键可约束⽐例缩放。
在Photoshop中，当选择区域已经存在时，按住___键可以减⼩选择区域。
计算机二维动画制作技术创新发展探讨
计算机二维动画制作技术创新发展探讨随着计算机技术的不断发展和进步，计算机二维动画制作技术也在不断创新和发展。
二维动画是指在平面上进行绘制的动画，它是一种通过图像连续播放的方式来产生动态的影像。
二维动画在影视制作、广告制作、教育教学等领域都有着广泛的应用，因此其制作技术的创新和发展对于相关领域的发展和进步具有重要的意义。
在计算机二维动画制作技术的发展过程中，首先要关注的是技术的创新。
随着计算机技术的不断发展，各种新的制作软件和工具不断涌现，这为二维动画的制作提供了更多的可能性。
传统的手绘动画制作过程繁琐而耗时，而现在可以通过计算机软件进行绘制，并且可以对图像进行修改和调整，制作效率得到了大幅度的提升。
计算机技术的发展也为动画的特效制作提供了更多的可能性，比如通过计算机技术可以制作出更为逼真的火焰效果、水流效果等。
这些新技术的引入使得二维动画在画面效果和视觉表现上得到了更大的提升。
随着互联网技术的发展，大数据和云计算等新技术的应用，计算机二维动画制作技术和传播手段也得到了极大的拓展。
传统的二维动画作品多依靠电视、电影院等传统渠道进行传播，但现在随着网络视频平台的兴起，二维动画也可以通过互联网进行传播，观众的获取渠道变得更加广泛。
通过大数据和云计算技术，我们可以更好地了解观众的喜好和需求，从而制作出更加符合市场需求的二维动画作品。
这些新技术的应用使得二维动画制作技术的发展进入了一个全新的阶段。
随着虚拟现实、增强现实等新技术的发展，计算机二维动画制作技术也受益匪浅。
虚拟现实和增强现实技术可以为二维动画制作提供更多的可能性，例如可以通过虚拟现实技术来模拟出更加逼真的场景和角色，增强用户的观影体验。
增强现实技术也可以为二维动画制作提供更加丰富多彩的交互体验，比如可以通过手机或平板电脑等移动设备来观看二维动画作品，并且通过增强现实技术来与角色互动。
这些新技术的应用不仅为二维动画制作技术的发展提供了更多的可能性，同时也为观众带来了更加丰富多彩的观影体验。
信息技术《二维动画制作--文字的动画制作》说课课件(22张)
任务下达
理论讲解
上机实践
知识扩展
2.3 说学法 整体性学习的顺序
获取
理解
拓展
纠错
应用 实训
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”、“学有激 情”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习 法、合作法、探究法。
3
说教学设计
3.1 教学流程 3.2 教学过程设计 3.3 板书设计
今天我说课的内容是由本节课是教材第三章《媒体的采集与 制作》第五节《动画制作》第二部分《3.2文字的动画制作》（授 课时间为一个课时，共45分钟）。
这节课通过对文字动画的制作巩固前面课时里flash里的基础 知识，更重要是进一步明确加强“动作补间”的理解和创建、元 件的使用以及对Alpha值的设置。
3.2 教学过程设计 第四环节 操作演示，拓展延伸
教学流程介绍
复习知识 观看效果 分析原理 操作演示
15
拓展延伸
评价与总结
任务一：背景版面设置 背景尺寸、背景图片导入，背景图片位置设置。 任务二：文字元件由小变大逐渐淡入 文字对象的制作（文字内容自创 ）、文字对象的变 形、文字对象淡入效果等设置 任务三：文字元件由大变小旋转淡出 动作补间动画属性设置（顺时针旋转）
3.2 教学过程设计
第五环节 作品评价、归纳总结
教学流程介绍
复习知识 观看效果
分析原理
操作演示
拓展延伸
10
评价与总结
首先由学生归纳本次课内容，重点说明新学知识 点。然后教师总结，再次强调在动画制作过程中 的注意事项， 强调的文字动画各式各样、但是都
需要首先建立文字元件。制作正确的动作补间， 设置文字元件在场景中的实例的大小、方向和 Alpha等这些属性，才能达到不同动态变幻的文字 效果。
Flash动画制作考试方案
Flash动画制作考试方案一、课程的性质计算机二维动画制作是一门集技术和艺术为一体的综合性学科本课程定位为动画制作设计的入门性课程主要让学生通过短期学习初步具备计算机二维动画的制作能力。
了解电脑动画的性质和基本技术为进一步学习高级动画设计制作奠定坚实基础。
课程的主要内容包括动画理论、Flash二维动画制作Flash的动画程序编写。
二、考核目的1、让学生初步掌握Flash的基础知识巩固与基本操作。
2、通过运用Flash完成动画制作使学生进一步地理解和掌握二维动画的设计与制作的方法，提高综合应用能力。
3、培养学生自主学习和协助学习的能力4、培养学生观察思考的能力5、培养学生动手实践、总结归纳的能力6、发挥学生主观能动性7、培养学生积极主动学习的思想8、培养学生的创新思维三、考核题目1、具体制作要求说明：制作一原地旋转的小球1) 本题无需下载含素材的FLa源文件2) 小球颜色要与背景色形成明显对比3) 每秒播放12帧，旋转方向为正时针，5次4) 动画制作较好得21--30分中等得11--20分差得0--10分5) 制作完成后生成swf动画文件作为作业上交。
2.制作引导动画“雨滴下落”效果1)调整雨滴的形状与颜色。
2)落到地面时有水晕的效果3）颜色设置较好得16--20分，中等得11--15分，差得0--10分。
4)动画制作较好得21--30分，中等得11--20分，差得0--10分5)制作完成后生成swf动画文件作为作业上交。
3、动画制作(50分)做一“星星”效果具体制作要求说明及评分标准1、使用元件制作。
（图形，影片剪辑）15分2、星星在运动过程中要有旋转，色彩，透明度的变化背景色为黑色，800*600 （10）分3、动画的帧频设为12fps。
(5分)4、至少50层（20）5、在制作过程中注意存盘制作完成后生成swf动画文件。
4、遮罩.动画制作(20分)运用遮罩动画制作等技术制作一个水波文字的动画。
电大《计算机二维动画制作》形考作业任务01-03网考试题及答案
最新电大《计算机二维动画制作》形考作业任务01-03网考试题及答案100%通过考试说明：《计算机二维动画制作》形考共有3个任务。
做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。
01任务一、单项选择题(共20道试题，共100分。
)1.动画的效果主要由()决定A.某张画面的精美程度B.所有画面的精美程度C.配音的精确程度D.画而与画面之间变化所产生出来的效果正确答案：D满分：52.彼得罗杰认为，动画赖为基石的是()现象。
A.色彩变化B.视觉暂留C.故事情节D.动画播放速度正确答案：B满分：53.动画其实是()A.小孩看的娱乐影片B.静态画而连续播放C.静态画而连续播放在人头脑中产生的印象D.卡通正确答案：C满分：54.以".gif”为后缀名的文件一般是类型的文件。
A.真彩色的位图或者真彩色的位图动画B.256色的矢量图或者256色的矢量动画C.256色的位图或者256色的位图动画D.256色的视频或者256色的矢量动画正确答案：C满分：55.位图和静态文本对象需要后，方可用来进行形状动画的设计制作。
A.分离或者打散B.组合或者群组C.复制或者克隆D.放大或者缩小正确答案：A满分：56.按热键可以测试动画。
A.Ctrl+SpaceB.Ctrl+EnterC.Alt+SpaceD.Alt+Enter正确答案：B满分：57.按住键可以在指定帧插入关键帧，按住键可以在指定帧插入空白关键帧，按住键可以在指定帧插入帧。
A.F7、F6、F5B.F5、F7、F6C.F6、F7、F5D.F6、F5、F7正确答案：C满分：58.在指定帧插入关键帧，其实就是将的所有内容复制过来。
A.指定帧前的关键帧B.空白关键帧C.第一个关键帧A.S hift、ShiftD.任意一个关键帧正确答案：A满分：59.按住键，用椭圆工具可以绘制出正圆。
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《计算机二维动画制作》课程基于网络考核改革试点方案《计算机二维动画制作》课题组计算机二维动画制作课程基于网络考核改革试点方案（2010年7月）一、考核改革的目的1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；2．通过本课程考核的改革，探索计算机二维动画制作课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等；3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标；4．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。
二、考核对象本课程适合国家开放大学开放专科数字媒体专业开放教育试点的学生。
三、考核目标通过考核既要检测学生对计算机动画制作的理论和制作基本知识的掌握程度，又要检测学生是否掌握动画制作的实践制作能力。
四、考核方式本课程考核由网上形成性考核和网上终结性考试相结合形式。
形成性考核占总成绩的70%，由3次作业构成，登陆形成性考核系统进行，随平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的30%，登陆终结性考试系统进行，在学期末进行，具体时间见国家开放大学统一时间安排。
形成性考核和终结性考试均达到及格才能认为该课程合格。
（一）形成性考核通过形成性考核一方面可以加强对国家开放大学分部教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。
第一部分形考说明设计三次测验题，占课程综合成绩的70％。
形式：两次在线测试题；一次离线测试。
注：每次形考任务按百分制进行成绩评定。
操作：所有形成性考核试题均由国家开放大学统一编制。
第一次考核目的与要求学习完第1—3章以后完成本测验：目的：检测学生对动画基本理论知识和动画设计制作基本流程的掌握。
要求：了解计算机动画的基本理论知识和二维动画软件FLASH的特点；掌握动画设计制作的逐帧动画和形态动画的制作；掌握创建元件的基本操作和技巧。
客观测试题（100分）题型：单项选择。
（题目随后附上）样题：一、单项选择（每小题5分）1. 以“.gif”为后缀名的文件一般是________类型的文件（）。
A.真彩色的位图或者真彩色的位图动画B.256 色的矢量图或者256色的矢量动画C.256 色的位图或者256色的位图动画D.256 色的视频或者256色的矢量动画答案：C2. Flash动画的源文件的后缀名是___________ ，而导出生成的可发布的动画文件的后缀名是___________。
( )A.FLA、SWFB.SWF、FLAC.AVI、EXED. EXE、AVI答案：A3. 假设某动画帧频为30fps，有三个场景，每个场景各90 帧，那么整个动画完全播完需要______时间。
A.30 秒B.9 秒C.3 秒A.1 秒答案：B第二次考核目的与要求学习完第4—6章以后完成本测验：目的：检测学生对动画脚本编写和和动画编程掌握。
要求：掌握动作脚本的基本语句和语法，能够运用影片剪辑事件处理程序实现动画；掌握基于对象的脚本程序编写方法。
客观测试题（100分）题型：单项选择。
（题目随后附上）样题：一、单项选择（每小题5分）1. 给Flash动画中的按钮实例添加脚本控制的正确操作是________。
A.选择舞台上的该按钮实例后，选择动作面板，然后加入脚本程序B.选择该按钮实例所在的关键帧后，选择动作面板，然后加入脚本程序C.选择该按钮实例所在的关键帧后，选择属性面板，然后加入脚本程序D.选择舞台上的该按钮实例后，选择属性面板，然后加入脚本程序答案：A2. 处于遮罩层的对象的下列哪种属性将影响整个遮罩动画的效果：________。
A.颜色、透明度、以及二者的变化B.颜色、大小、以及二者的变化C.大小、透明度、以及二者的变化D.大小、形状、以及二者的变化答案：D3.按钮中加入的语句“on (release){ gotoAndPlay(120) } ”，该脚本语句的含义是_______。
A.当双击该按钮后，动画停止在第120帧B.当单击该按钮后，动画转到在第120帧播放C.当双击该按钮后，动画转到在第120帧播放D.大小、形状、以及二者的变化答案：D第三次考核目的与要求在学习各章节内容时，与实践环节同步进行目的：检测学生对基本理论和基本概念的掌握程度，帮助学生找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解学生的学习效果，根据学生的需求不断调整教学策略，提高教学效果。
要求：1．认真研读教材1-6章的内容，理清各章的基本原理2．认真完成国家开放大学形成性测评系统以及教材后提供的相关练习题3．本次测验从颁布到关闭时间为1周，从颁布之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，我们只认定成绩最好的测验结果为最终成绩。
操作题（100分）样题：1. 具体制作要求说明：仿照案例2.10,制作一个光标闪烁以及网址以打字机打出的动画，以逐帧动画方式制作。
1)本题无需下载含素材的FLa源文件2)参照效果完成画面排版和颜色设置3)参照给出的效果完成动画制作动画4)版面和颜色设置较好得16--20分，中等得11--15分，差得0--10分。
5) 6)动画制作较好得21--30分，中等得11--20分，差得0--10分在制作过程中注意存盘，制作完成后生成swf动画文件作为作业上交。
2. 仿照案例2.16, 制作“日出、日落动画”案例，实现用圆和填充色绘制太阳，通过调整混色器让表达太阳的所有颜色ALPHA 为0，表现太阳消失。
1)《计算机二维动画制作》课程基于网络考核改革试点方案下载含素材的FLa 源文件，在本地盘打开并完成动画制作,右键点这里选择“目标另存为”下载。
2) 3) 4) 5) 6)参照效果完成画面排版和颜色设置参照给出的效果完成动画制作动画版面和颜色设置较好得16--20分，中等得11--15分，差得0--10分。
动画制作较好得21--30分，中等得11--20分，差得0--10分在制作过程中注意存盘，制作完成后生成swf动画文件作为作业上交。
（二）终结性考试主要目的：主要考核学生对动画制作理论和制作的基本知识和动画制作的实践制作能力。
第一部分考核说明比重：占课程综合成绩的30%，按百分制计算。
题型：操作题。
操作：采用网上考试系统考试，国家开放大学统一编制试题，国家开放大学分部组织考试。
时间：60分钟第二部分考核内容操作题样题：（共3题，100分）1.动画制作I(20分)运用动作动画的制作技术，利用库中的元件素材完成五只小鸟飞翔的动画，调整鸟的大小和位置，设置相应颜色以及背景颜色。
完成静态效果如图：具体制作要求说明及评分标准：1、下载含素材的FLa源文件，在本地盘打开并完成动画制作。
2、将库中的影片元件“Bird”拖入舞台产生5个实例。
（5分）3、分别修改实例的大小，大小分别为200*100、180*90、160*80、140*70、120*60。
（每个2分，共10分）4、按照给出的动画效果安排好5个实例的位置。
（5分）5、在制作过程中注意存盘，制作完成后生成swf动画文件。
2.动画制作II(30分)运用形状动画的制作技术，制作一个色彩循环变化的动画，调整帧频和时间轴的其他选项，使得颜色变化完成后有一定时间的停顿。
完成静态效果如图：具体制作要求说明及评分标准：1、下载含素材的FLa源文件，在本地盘打开并完成动画制作。
2、动画的帧频设为30fps。
(3分)3、动画分为3个过程，红色变绿色，绿色变蓝色、蓝色变红色。
(每个变化5分,共15分)4、每个颜色变化完成后要定格1秒左右，利用延长帧完成，以便于观看共3个停顿。
(每个停顿4分共12分)5、在制作过程中注意存盘，制作完成后生成swf动画文件。
3.动画制作III(50分)运用形状动画的制作技术、影片剪辑复制、混色器调整ALPHA透明度等技术，制作一个文字发光的动画。
完成静态效果如图：、具体制作要求说明及评分标准：1、下载含素材的FLa源文件，在本地盘打开并完成动画制作。
2、在舞台创建文字“TIMES”，字体设为Arial Black，字号为50加粗，共创建2个这样的文本，叠加在一起形成立体效果，上面为黄色、下面为红色。
(10分)3、创建影片剪辑元件，绘制一个光线形状，利用“混色器”将白色的形状调整为具有渐变透明度的效果。
（10分）4、在光线形状的基础上，利用形状动画制作生成光线由左向右的动画变化。
（5分）5、利用复制帧和翻转帧技术实现光线由右向左的动画变化。
（5分）1、在舞台为5个字母设置光线实例，每个实例的大小、角度可以略加变化（每个光线实例4 分，共20分）。
第三部分考试手段形成性考核运用“形成性考核测评系统”。
终结性考试操作题运用考试系统进行无纸化考试。
第四部分考试方式闭卷第五部分考试时间60分钟第六部分考试日期另行通知。