苏教版小学三年级数学上教案《两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)》
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一章节，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数的不进位笔算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法，以及连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生动手操作，观察发现规律，从而自己总结出进位笔算的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两三位数乘一位数的不进位笔算方法有一定的了解。
但是，对于进位笔算和连续进位的处理，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握进位笔算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的进位笔算方法，能够正确地进行连续进位的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自己的自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法。
2.教学难点：学生能够正确处理连续进位的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.动手操作法：引导学生动手操作，观察发现规律，自己总结出进位笔算的方法。
3.小组合作法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一套笔算工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛算术，引出本节课的学习内容。
然后，引导学生回顾一下之前学习过的两三位数乘一位数的不进位笔算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示两三位数乘一位数的进位笔算方法，引导学生观察、思考。
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一章节主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，以及学会处理连续进位的问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法有一定的认识和理解。
但是，对于三位数乘一位数，尤其是连续进位的情况，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握计算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2.让学生学会处理连续进位的问题。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。
2.教学难点：连续进位的理解和运用。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过生动有趣的例题，引导学生自主探索和发现计算方法，再通过大量的实践操作，让学生在实际计算中熟练掌握。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习本，供学生做练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示一个两、三位数乘一位数的算式，让学生尝试计算。
引导学生发现两、三位数乘一位数的计算方法，并讲解连续进位的处理。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两、三位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）出示一些有关连续进位的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）出示一些三位数乘两位数的题目，让学生尝试计算，引导学生运用刚才学到的方法。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和连续进位的处理。
三年级上数学教案-两三位数乘一位数的笔算(连续进位)-苏教版
标题：三年级上数学教案-两三位数乘一位数的笔算（连续进位）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行连续进位的计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
二、教学内容1. 两三位数乘一位数的计算方法。
2. 连续进位在乘法中的应用。
3. 乘法计算的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。
2. 教学难点：连续进位在乘法中的应用，乘法计算的验算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘两位数的计算方法，引出两三位数乘一位数的计算方法。
2. 探索新知（1）出示例题，引导学生观察并思考：如何计算两三位数乘一位数？（2）学生尝试计算，教师巡回指导。
（3）师生共同总结计算方法，并强调连续进位的重要性。
3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，教师检查并指导。
（2）针对学生的错误，进行针对性讲解。
4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对计算方法的理解。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对计算方法的掌握情况。
2. 在下节课开始时，对学生的预习情况进行检查，确保学生跟上教学进度。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 针对不同学生的掌握情况，进行分层教学，确保每个学生都能掌握计算方法。
3. 加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
本节课通过引导学生观察、思考、总结，让学生掌握了两三位数乘一位数的计算方法，并能正确处理连续进位问题。
在教学过程中，注重培养学生的计算能力和数学思维，为后续学习打下坚实基础。
需要重点关注的细节是“探索新知”环节中的连续进位在乘法中的应用。
这个细节是学生掌握两三位数乘一位数计算方法的关键，也是本节课的难点。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。
但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。
2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。
小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。
引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。
两、三位数乘一位数(连续进位)笔算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。
2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。
2. 提高题：连续进位的处理方法。
3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。
八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。
因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。
小学数学苏教版三年级上册第一单元两三位数乘一位数(连续进位)的乘法笔算教案
两三位数乘一位数（连续进位）的乘法笔算教学目标知识与技能：1.自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
过程与方法：通过观察、比较，培养学生类推、归纳、概括的能力。
情感、态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点、难点重点：准确地进行连续进位乘法的计算。
突破方法：通过多媒体演示和教师板书讲解相结合。
难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况。
突破方法：通过多媒体演示讲解，学生示范讲解和儿歌记忆法帮助学生理解并掌握。
教法与学法导航教法：直观演示法、启发式教学法、讲授法。
学法：自主探究、分组讨论、合作交流教学准备教师：多媒体课件。
学生：学生课前预习。
教学过程一、复习旧知，激趣导入：1．复习乘法竖式计算。
这几节课我们学习了什么内容？（两、三位数乘一位数）你会算两、三位数乘一位数吗？那老师出两道计算题大家来算一算。
（指名学生板书）26×3= 127×2=集体交流：个别说计算方法后交流反馈。
你知道我们在计算两、三位数乘一位数时应该注意什么?2.教师谈话：前几节课我们学习了两、三位数乘一位数（一次进位）的乘法笔算，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法，有信心挑战吗？二、探究新知，掌握算法1.提出问题（出示例题情境图）教师：湖面上的景色多么美丽啊!根据这幅图片，你可以得到哪些信息？学生观看情境图，获取信息：湖里有48只灰天鹅，野鸭只数是灰天鹅的4倍。
教师：你能提出与数学有关的问题吗？问题收集：①野鸭有多少只？②灰天鹅和野鸭一共有多少只？③灰天鹅比野鸭少多少只？教师：同学们提的问题都很好，这说明咱们已经学会了寻找问题，这是一种非常重要的数学方法。
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数》校内课教案
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数》校内课教案一、教学目标1.了解两位数和三位数的含义；2.掌握两位数和一位数相乘，三位数和一位数相乘的方法；3.能够正确进行笔算乘法运算；4.培养学生的口算、笔算能力，并提高思维逻辑能力。
二、教学内容1.课程内容：苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数》。
2.学习要点：–了解两位数和三位数的含义；–掌握两位数和一位数相乘，三位数和一位数相乘的方法；–能够正确进行笔算乘法运算；–引导学生总结乘法的运算规律，提高思维逻辑能力。
三、教学重难点1.重点：学生掌握两位数和一位数相乘，三位数和一位数相乘的笔算方法。
2.难点：由两位数和三位数扩展到算法的运算，需要引导学生思考，还原问题，准确找出规律。
四、教学过程1.导入（5分钟）：老师出示一些数字，让学生说出这些数字的位数，最大值，最小值，并且让学生想一想有没有一种方法可以快速计算出这些数字的相乘结果。
2.学习（30分钟）：1.让学生拿出苏教版三年级数学上册，打开第XX页（根据实际情况修改），让学生自己读一读标题，通过图片和文字，了解两位数和三位数相乘的方法。
2.按照书中的步骤，让学生进行练习，老师逐一点评纠正。
3.让学生自己想一想，如果是两个两位数相乘，应该如何计算？4.让学生自己想一想，如果是两个三位数相乘，应该如何计算？3.操练（30分钟）：1.让学生自己拟10个两位数乘一位数的题目，他们可以选择数字，也可以用老师出的题目来计算。
2.让学生自己拟5个三位数乘一位数的题目，同样可以选择数字，或者用老师给的题目来计算。
4.讲练结合（30分钟）：1.让学生上讲台，演示自己编制的一些题目，老师或者同学进行点评；2.让学生结合前面所学的内容自己解出一个三位数乘一位数的题目，并且用笔算的方法解出，然后老师或者同学进行点评。
5.作业布置（5分钟）：1.让学生把课堂上编制的一些题目和解答整理成一份笔记，下节课交给老师。
2.布置相应的作业，让学生进行相应的巩固。
三年级上册数学教案-1.7.笔算两、三位数乘一位数(连续进位)-苏教版
三年级上册数学教案1.7.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）苏教版教案：三年级上册数学教案1.7.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册第七单元的1.7节，主要讲述了两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
教材中通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握笔算乘法中的连续进位处理方法。
二、教学目标1. 学生能够理解连续进位的概念，并掌握笔算两、三位数乘一位数时的连续进位方法。
2. 学生能够正确进行两、三位数乘一位数的笔算，并在计算过程中正确处理连续进位。
3. 学生能够通过实际操作和练习，提高计算的准确性和速度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的处理方法，如何将进位正确地加到下一位上。
2. 教学重点：学生能够正确进行两、三位数乘一位数的笔算，并掌握连续进位的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 导入：通过一个实际的情景引入，例如计算购买物品的总价，让学生先进行手工计算，引起学生对笔算乘法的兴趣。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数的基本笔算方法，重点讲解连续进位的处理方式。
通过示例和练习题，让学生理解和掌握连续进位的计算方法。
3. 练习：让学生进行一些笔算练习题，巩固所学的连续进位方法。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）1. 一位数乘以两位数（个位数）2. 一位数乘以两位数（十位数）3. 合并进位七、作业设计23 × 456 × 732 × 92. 解释连续进位的计算过程，并用一个例子说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握两、三位数乘一位数时的连续进位方法？是否能够在实际计算中正确运用？2. 拓展延伸：可以让学生进行一些更复杂的乘法题目，例如两、三位数乘以两位数或者多位数的乘法，让学生进一步巩固乘法计算的技巧和方法。
小学三年级数学二、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法教案
小学三年级数学二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案小学三年级数学二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案教学目标1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．教学重点指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．教学难点某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．教学过程一、复习旧知：1．口算：2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．三、指导探索、学习新知：1．出示例52．学生看图编题：生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．7．巩固练习，反馈调节：老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．四、多层次练习1．对比练习（1）（2）教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．（相同点：2组题都是连续进位的．不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）2．改错练习．3．在○内填上＞、＜或＝．○402 ○1325○600 ○1122五、课堂小结师：今天你学会了什么？有什么收获．生1：今天我学会了连续进位的笔算乘法．生2：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，每乘一位都要加进来的数，比较复杂．生3：今天虽然做的是笔算，可我觉得每一步都用到了口算，今后我要加强练习口算，提高计算能力．。
《两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》教案
《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案教学内容两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
(教材第62~65页)教学目标1.使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。
2.培养学生的分析、概括能力。
3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯。
重点难点重难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。
教具学具口算卡片、挂图。
教学过程一创设情境，激趣导入1.口算下面各题。
4×4+2=5×7+4=6×5+1=3×4+2=7×8+5=2.说一说计算两、三位数乘一位数时,应该怎样计算。
(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几)3.计算下面各题。
请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算的。
二探究体验，经历过程师:出示教材第62页例3的情景图。
师:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。
每箱24瓶,9箱饮料一共有多少瓶?师:怎样列式?为什么?生:24×9,也就是求9个24是多少。
师:先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶。
生:10箱是240瓶,9箱一定比240少。
师:用竖式计算。
请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。
做完后共同订正。
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。
(个位上4×9=36,向十位进3后,十位上2×9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,2应写在积的百位,1应写在积的十位)教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
师:下面请同学们做下下面的练习。
学生独立完成。
算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里?第1题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1。
三年级上数学教案-两三位数乘一位数的笔算(连续进位)-苏教版
三年级上数学教案-两三位数乘一位数的笔算（连续进位）-苏教版教学目标1.能够使用笔算法计算两三位数乘以一位数的乘法，特别是连续进位的情况。
2.发展学生的数学计算能力，提高其口算能力。
3.培养学生注意观察、分析和推理的能力。
教学重点1.两三位数乘以一位数的乘法，特别是连续进位的情况。
2.掌握乘法计算过程中的注意事项。
教学难点1.学生普遍容易出错的情况，如：进位错误、竖式排版错误等。
2.如何引导学生在笔算乘法中养成正确的习惯。
教学准备1.教师准备的课件或黑板。
2.相应的课本和教案。
3.学生们所需要的笔和纸。
教学步骤第一步：复习数学知识首先老师应该让学生回顾一下上次课学到的一些基本的数学知识，比如一位数乘一位数的乘法口诀、竖式算法，以及进位和借位的相关概念。
第二步：学习两三位数乘以一位数（连续进位）的笔算法1.老师可以通过教学课件或黑板，示范出两三位数与一位数相乘的算法。
2.注重连续进位的情况，老师可以结合竖式的排版方式，向学生解释如何进行连续进位，并提到连续进位过程中可能会出现的错误和如何纠正。
3.老师通过反复的练习和演示，帮助学生掌握笔算法的步骤和特点，让学生尽快掌握此项技能。
第三步：练习课堂练习题老师可以通过黑板或课件，出示一些乘法题目，让学生来进行计算。
1.首先，老师可以列举一些简单的两位数乘一位数的题目，让学生们先思考如何通过竖式算法进行计算。
2.其次，老师可以逐渐增加难度，出示一些进位的计算，让学生们尝试使用我们在第二步学习到的连续进位的方法来进行计算。
3.最后，老师可以让学生自己设计一些乘法题目，让其互相出题并进行计算练习。
第四步：巩固练习为了使学生对此项技能进行巩固，老师可以布置一些乘法作业，让学生在家里进行练习。
教学方法本次教学主要采用直观教学和互动教学相结合的方式。
1.直观教学：通过教学课件或黑板，可以准确直观地展示出计算过程，让学生更好地理解和掌握笔算法。
2.互动教学：老师可以通过让学生们上讲台，演示笔算法的过程，从而达到交流和互相学习的效果。
《三位数乘一位数连续进位的笔算乘法》说课稿
《两、三位数乘一位数连续进位的乘法》说课稿今天我要说课的内容是苏教版小学数学三年级上册第一单元两、三位数乘一位数连续进位的乘法，我的说课包括说教材，说教学目标，说重点难点，说教法学法，说教学流程五大板块。
下面我来详细的说一说各个板块：一、说教材两、三位数乘一位数是本册的重点内容。
这一部分内容是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，接着是由浅入深的学习两、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
学好这部分内容是今后学习多位数乘法的基础。
本课是在学习完口算乘法和两、三位数乘一位数不进位、不连续进位的基础上进一步学习连续进位的笔算乘法，要比不连续进位的计算更复杂。
学生没有很好地掌握进位的方法或者计算不熟练，会造成计算上的错误。
通过例题教学，使学生进一步理解每位乘积满十都要向前一位进位的道理，培养学生良好的学习习惯，降低乘法计算的错误率。
所以，本节课的设计思路是：关注学生已有的认知水平和生活经验，为学生提供熟悉的情境和事物，让学生在运用已有的知识基础上自主学习，并在与同伴的交流过程中学习新的计算方法。
使学生在解决实际问题的过程中掌握一些初步的思考方法和解决策略。
二、说教学目标：结合本节课的教学内容和学生已有知识水平，制订如下教学目标：1、在解决实际问题的过程中，探索两、三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。
2、让学生经历解决问题的全过程，培养学生应用估算的意识及分析、概括能力。
3、学生能够发现数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，并且养成主动学习、自觉检验的习惯。
三、说教学重难点：结合本节课的教学内容，制订如下教学重、难点。
教学重点：引领学生探索两、三位数乘一位数连续进位的笔算方法,并正确地计算。
教学难点：笔算过程中解决连续进位的问题。
四、说教法学法根据教材及学生的特点，我主要采用情境教学、迁移和自主探究的教学方法。
遵循生活性、知识性相结合的教学原则，在教学中采取有扶有放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学实效。
三年级数学上册第一单元两三位数乘一位数第6课时连续进位乘教案苏教版
第6课时连续进位乘〖教学内容〗教科书第17~18页例7、“试一试”和“想想做做”。
〖教学目标〗经历两位数、三位数乘一位数的计算过程。
掌握连续进位乘法的笔算方法，学会正确用竖式计算。
结合生活实际，渗透估算的方法，让学生在实际计算中合理选择笔算、口算和估算。
〖教学重、难点〗重点：两、三位数乘一位数的连续进位方法。
难点：正确计算以及灵活运用各种计算方法解决生活中的问题。
〖教学过程〗一、复习引入1.乘加练习。
2×7＋5＝ 4×6＋5＝ 7×2＋6＝ 9×9＋4＝ 3×3＋3＝5×5＋1＝ 3×4＋7＝ 5×4＋4＝ 5×9＋6＝ 6×3＋5＝2.笔算练习。
（全班集体练习，指名板演）4×24＝ 632×2＝指名说说笔算过程。
二、探索新知1.多媒体出示：湖里有48只灰天鹅，野鸭的只数是灰天鹅的4倍。
野鸭有多少只?师：怎么列式呢?生：48×4＝师：你估计这道算式的得数会是多少呢?生：200左右。
让学生说说是怎么估算的。
（48接近50，50乘4等于200。
）让学生列竖式计算。
指名学生板演。
集体检查，校对。
看积是不是接近200，再让学生说一说计算过程。
4 8×13 41 9 2让学生比较4×24和48×4这两道算式在计算中有什么不同。
揭示课题并板书：两、三位数乘一位数（连续进位）。
小结整理：用4乘48个位上的8，得32，个位写2向十位进3；再用4乘48十位上的4，得16个十，16个十再加上4乘48的个位上进上来的3个十，是19个十。
所以要在积的十位上写9，百位上写1。
把横式补充完整，写上单位名称和答句。
同桌两个同学再说一说计算过程。
2.巩固深化。
完成教科书17页“想想做做”第1题的前两题。
集体检查，并指名说计算过程。
强化算理。
3.教学“试一试”。
2 7 2× 4学生试算，指名板演。
苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》数学教案
苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》数学教案教学目标1.掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算方法；2.进一步了解进位的概念，掌握连续进位的运算方法；3.通过实际练习，提高学生的口算能力和草稿纸运算能力；4.注重学生思维的训练，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学重难点1.掌握连续进位的运算方法；2.解决两位数和三位数相乘的进位问题。
教学内容1.复习两位数乘一位数的笔算方法；2.用草稿纸完成两位数乘一位数的计算；3.引入三位数乘一位数的笔算方法；4.引入连续进位的概念及运算方法；5.练习两位数和三位数乘一位数的笔算方法；6.带进位的练习。
教学步骤1. 复习两位数乘一位数的笔算方法1.学生自愿上台，展示自己的笔算方法；2.老师评价学生笔算的准确性和速度；3.引导学生回顾两位数乘一位数的笔算方法。
2. 用草稿纸完成两位数乘一位数的计算1.老师让学生观察两位数乘一位数的草稿纸计算方法；2.让学生在草稿纸上完成所给的两位数乘一位数计算。
3. 引入三位数乘一位数的笔算方法1.老师通过实物和图片介绍三位数乘一位数的概念；2.通过示范和课件演示，让学生了解三位数乘一位数的笔算方法。
4. 引入连续进位的概念及运算方法1.老师发现学生在进行三位数乘一位数的笔算时，存在进位问题；2.引导学生分析进位问题的产生原因；3.老师通过示范和课件演示，让学生了解连续进位的运算方法。
5. 练习两位数和三位数乘一位数的笔算方法1.让学生在草稿纸上完成所给的两位数和三位数乘一位数计算；2.老师巡回指导学生，解答学生的疑惑。
6. 带进位的练习1.让学生在草稿纸上完成带进位的两位数和三位数乘一位数计算；2.老师巡回指导学生，解答学生的疑惑。
教学评价1.在教学过程中，老师及时发现学生的问题，对学生进行指导和解答；2.学生在课堂中完成了两位数和三位数乘一位数的笔算练习；3.学生的口算能力和草稿纸运算能力均有提高。
反思总结1.在教学过程中，老师应该注重列举常见错误案例，让学生更加清楚理解笔算过程中的易错点；2.在教学之前，老师应当提前进行充分的准备，做好案例的选择，确保课堂效果的提高；3.在进行课后评价时，应该注重对学生的口算能力和草稿纸运算能力进行评价，让学生了解自己的不足。
苏教版-数学-三年级上册-《两三位数乘一位数连续进位的笔算》同步讲解教案
两三位数乘一位数连续进位的笔算（一）教学目标1．探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
2．能够正确进行两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算。
3．结合具体的情境，增强提出问题的意识，提高解决问题的能力。
（二）教学重难点重点：掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数(连续进位)的算理。
（三）知识讲解【知识点一】两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法问题导入湖里有48只灰天鹅，野鸭的只数是灰天鹅的4倍。
野鸭有多少只？（教材17页例7）过程讲解1．理解题意灰天鹅有48只，野鸭的只数是灰天鹅的4倍，求野鸭有多少只，就是求4个48是多少，用乘法计算，列式为48×4。
2．探究48×4的计算方法(1)口算方法。
40×4=160,8×4=32,160+32=192。
(2)笔算方法。
相同数位对齐，从个位算起。
4乘个位上的8是32，满30向十位进3，个位下面写24乘十位上的4得16个十，加上个位进上来的3个十，一共是19个十，因此在积的十位上写9，表示9个十；百位上写1，表示1个百。
(3)笔算过程。
4 8× 3 41 9 23．解决问题48×4=192(只)答：野鸭有192只。
归纳总结两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与个位上的数相乘满几十就要向十位进几；与十位上的数相乘并加上进位的数，满几百就要向百位进几。
【知识点二】三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法问题导入计算：272×4=过程讲解1．探究272×4的计算方法(1)口算方法。
200×4=800,70×4=280,2×4=8,800+280+8=1088。
(2)笔算方法。
相同数位对齐，从个位算起，先用4乘个位上的2得8；再用4乘十位上的7得28个十，在积的十位上写8，表示8个十，向百位进2，表示2个百；最后用4乘百位上的2得8个百，再加上进上来的2个百，一共是10介百，在百位上写0，向千位上进1，表示1个千。
苏教版三年级上册数学《笔算两三位数乘一位数(进位)》教案
两、三位数乘以一位数教学目标1．理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法．初步掌握笔算中的进位法则．2．培养学生对知识的类推能力．3．培养学生主动去获取新知识的学习习惯．教学重点理解满十进一的算理．教学难点分清进位与不进位的情况，正确地进行计算．教学过程（一）复习旧知1．口算（全班口答）：2．用竖式计算：全班同学在练习本上做，4名同学板演．（二）指导探究：1．师：今天我们继续研究一位数乘法．（板书：一位数乘法）2．师生共探讨的算理算法．（1）学生自己探索：教师在黑板上写出的算式，请学生在练习本上试做，有困难的同学可以相互商量一下．怎样计算都可以，不限制方法．a．汇报结果学生汇报：有可能得92，有可能得72，还有可能得612……等等，让学生充分汇报，教师把答案依次写在黑板上．b．师：究竟哪一个答案对呢？先请大家说一说是怎样想的？学生各自发表见解，讨论得92或612的同学答案对不对，然后让得72的同学说说是怎么想的，怎么算的．（可能）生1：我是这样想的，3乘4得12，3乘20得60，60加上12得72．所以．教师板书过程：（可能）生2：，，所以（教师板书）因为表示3个24连加．所以我把3个24连加就可以算出的积．（可能）生3：我是想：教师板书：（可能）生4：我是笔算的，先用3乘被乘数千位上的4得12，写2进1，再用3乘被乘数十位上的2得6，6加1得7，十位上写7．教师板书：c．这时4种方法都摆在黑板上，大家讨论哪种方法好，最后大家一致认为第4种方法好具有普遍性．而前3种方法有局限性，这时大家把共同的学习目标转向笔算竖式．d．操作演示：师：那么个位满十为什么要向前一位进一呢？我们不妨用小棒图来帮帮忙．教师边说边出示小棒图。
师：现在图中应该有几捆？为什么是7捆？生：因为原来有6捆小棒，3个4根是12根．其中的10根又可以扎成1捆，6捆加进上来的1捆，共7捆．师：进上来的1捆就相当于这里的“1”（教师手指笔算竖式中个位满十进上来的1）．所以应该用2乘3再加上进来的1．师：为了避免漏加1，我们在十位上写一个小一点的“1”（教师用彩粉笔写）3．尝试练习．教师出示，同座互相说说先算什么，再算什么，然后动笔计算．反馈练习：订正时，重点提问第3题的计算过程．4．进一步探究算理，明确算法：（十位满几十向百位进几）（1）教师出示例4，（2）全班动手试做：（3）提问：先算什么？再算什么？怎样写？重点提问：90乘4得多少？该怎样写？随着学生的回答，教师板书出完整的竖式．（4）反馈练习：（5）观察对比：师问：例4与例3相比有什么相同点和不同点？学生讨论．反馈共同归纳：相同点都属于进位的笔算乘法，都从个位乘起，用乘数依次乘被乘数的每一位数．不同点：例3被乘数是两位，例4被乘数是3位；例3在计算时是个位满十向前一位进1．例4是十位满几十，向百位进几．（6）师生共同归纳乘数是一位数的乘法法则：先由学生说，学生之间互相讨论，教师起穿针引线的作用，最后总结出：1．从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数．2．哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几．（三）巩固练习．1．用竖式计算：2．改错练习：板书设计一位数乘法例3 24×3教案点评：针对进位的重点难点“满几十要向前一位进几”，让学生先凭借已有的知识和经验大胆尝试。
两三位数乘一位数（连续进位）教案（共5篇）
两三位数乘一位数（连续进位）教案（共5篇）第一篇：两三位数乘一位数(连续进位)教案两、三位数乘一位数(连续进位)一、教学目标：1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2、理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3、继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
4、在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
二、教学重点与难点重点：探索连续进位的计算方法。
难点：理解连续进位的算理。
三、教学过程：1、谈话导入：同学们，你们知道吗？渔民们把从大海里打捞到的带鱼送到海产品加工厂，经过加工，才变成了市场上一箱箱的带鱼。
今天，老师就带领大家参观一下海产品加工厂，看看我们能不能帮工人叔叔们解决什么问题？2、探究新课：师：仔细观看情境图，工人叔叔给我们提出了几个问题？生：2个。
师：谁来说第一个？生：7小时能加工多少千克带鱼？师：利用哪些信息来解决这个问题？谁能把信息和问题完整地读出来？生：每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？师：你能列出算式吗？（59×7）好，我们接着看下一个问题，谁来说，怎样列算式？9个车间加工多少箱？（118×9）师：你能找到别的数学信息吗，还能提出什么问题？生：每箱净重25千克，8箱一共多少千克？师：你观察得真仔细，在这里，老师要提醒大家，要注意图中隐含的数学信息，虽然没写着8箱，但图中画了8箱带鱼，以后同学们要注意图中隐含的信息。
你会列算式吗？（25×8）下面我们来看这3个算式，先来看59×7。
你能根据我们以前学习的内容来计算一下吗，同桌讨论一分钟。
估算：59≈60,60×7=420，59×7比420小一些。
我列竖式：（一生板演，其他学生练习本上计算）a、生说计算过程。
b、师追问：6表示什么？7乘5等于35，35表示什么？35个十加上6个十等于41个十，1写在哪一位上，4呢？（40个十就是4个百，写在百位）。
苏教版小学三年级数学上册《两、三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)》同步教案
《两、三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）》同步教案课题两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）单元第一单元学科数学年级三年级学习目标1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2、理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3、在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
重点探索连续进位的计算方法。
难点理解连续进位的算理。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 1.笔算下面各题。
2.怎样计算两三位数乘一位数的进位笔算乘法？学生列竖式计算。
从个位起用一位数按顺序乘两三位数每一位上的数，乘到哪一位积就写在那一位上；哪一位上相乘满几十，就想前一位进几。
复习两三位数乘一位数一次进位的竖式计算，为学习连续进位的笔算乘法做准备。
讲授新课1.出示例题。
湖里有48只灰天鹅。
野鸭的只数是灰天鹅的4倍。
野鸭有多少只？2.学习两位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算方法。
师：你会计算吗？用小棒摆一摆。
再思考并叙述一下计算的过程。
师：也可以用竖式计算。
课件演示。
先用4乘8，得32个1，向十位进3；再用4乘4小组合作，怎样列式？怎样计算？说说你的思考过程。
汇报交流。
野鸭的只数是灰天鹅的4倍，说野鸭的只数是48只的4倍，也就是4个48只，用乘法计算。
列式为48×4（1）可以用加法计算：48×4=48+48+48+48=192（只）（2）4个40是160，,4个8是32，合起来是192。
（3）4×40=1604×8=16160+32=192学生在对题意的理解的基础上列出算式。
这一过程是学生对笔算乘法的算理的理解过程。
重点是160和32合起来是192.算，乘和加要算正确，才能算得对。
（2）哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。
如果有进位，每一步计算时都要加上进上来的数。
点是每一次乘得的积要加上进上来的进位。
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《同步练习两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）》
精品教案
课题两三位数乘一位数的笔算
乘法（连续进位）
单元第一单元学科数学年级三年级
学习目标1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2、理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3、在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
重点探索连续进位的计算方法。
难点理解连续进位的算理。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1. 1.笔算下面各题。
2.怎样计算两三位数乘一位数的进位笔算乘法？学生列竖式计
算。
从个位起用一
位数按顺序乘
两三位数每一
位上的数，乘
到哪一位积就
写在那一位
上；哪一位上
相乘满几十，
就想前一位进
几。
复习两三位数
乘一位数一次进
位的竖式计算，
为学习连续进位
的笔算乘法做准
备。
讲授新课1.出示例题。
湖里有48只灰天鹅。
野鸭的只数是灰天鹅的4倍。
野鸭有多少只？
2.学习两位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算
方法。
师：你会计算吗？用小棒摆一摆。
再思考并叙述一
下计算的过程。
师：也可以用竖式计算。
课件演示。
先用4乘8，得32个1，向十位进3；再用4乘4小组合作，怎
样列式？怎样
计算？说说你
的思考过程。
汇报交流。
野鸭的只数是
灰天鹅的4
倍，说野鸭的
只数是48只
的4倍，也就
是4个48只，
用乘法计算。
列式为
48×4
（1）可以用加
法计算：48×4
=48+48+48+4
8=192（只）
（2）4个40
是160，,4个8
是32，合起来
是192。
（3）4×
40=160
4×8=16
160+32=192
学生在对题意的
理解的基础上列
出算式。
这一过程是学生
对笔算乘法的算
理的理解过程。
重点是160和32
合起来是192.
算，乘和加要算正确，才能算得对。
（2）哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。
如果有进位，每一步计算时都要加上进上来的数。
点是每一次乘得的积要加上进上来的进位。
1. 1.想想做做：
（1）列竖式计算。
82×9= 738 178×3=534 584×7=4088
（2）
53×4=212 662×4=2548 学生列竖式计
算。
3乘4的积是
12个1，向十
位进一，4乘5
个十是20个
十，要加上进
位1，得21个
通过练习，是学
生巩固掌握连续
进位的笔算乘法
的计算方法。
培
养学生的计算能
力。
723×9=6507
（3）每节火车车厢定员112人，9节这样的车厢一共有多少个座位？
112×9=1008（个）
答：9节这样的车厢一共有1008个座位。
3.课堂练习。
（1）一部电话需要825元，5部电话需要多少钱？十。
4乘百位上
的6得24个
百，要加上
进上来的2
个百，得26
个百。
9乘百位上的
7得63个百，
加上进上来的
2个百，是65
个百。
学生列式计
算。
求5部电话需
要多少钱就是
求5个825元
对所学知识加以
巩固练习，以便
学生更牢固地掌
握本课所学。
答：5部电话需要4125元钱。
（2）阳光书城有婴儿画报245本，儿童画报是婴儿画报的5倍，儿童画报有多少本？
答：儿童画报有1225本。
4.拓展提高。
李家果园水果大丰收，西瓜收了1350千克，葡萄收了9筐，每筐78千克。
这两种水果一共收了多少千克？
1350+702=2052（千克）
答：这两种水果一共收了2052千克。
是多少。
儿童画报的本数就是求5个245本是多少。
小组合作：小组内说说你的思考过程。
先求葡萄一共收了多少千克。
再求西瓜和葡萄一共收了多少千克。
课堂小结（1）两三位数乘一位数，从个位按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上。
（2）不管哪一位上相乘满几十，都要向前一位进
几。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书
教学反思
以两三位数乘一位数的一次进位的笔算乘法复习引入，既复习了两位数乘一位数不连续进位的
计算方法，又引出了本节课要学习的内容。
计算的过程是对以往知识迁移的过程，学生已有两位数乘一位数的学习积累，但连续进位过程中
需要对进上来的数进行相加，这可能是课上出现问
题的地方，所以在教学时我注重对算法的强调，以
引起学生的注意。
练习部分也创设了有趣的情景，逐步引导学生做有“坡度”的练习，从“想想做做”、“帮忙
改错”到解决生活实际问题，让学生在不同难度的
习题中夯实对知识的掌握。
同时也注意要求学生养
成良好的书写习惯，提醒其他的学生注意格式，在
练习时大部分学生书写都很正确。