苏教版小学三年级数学上教案《两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)》

《同步练习两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）》

精品教案

课题两三位数乘一位数的笔算

乘法（连续进位）

单元第一单元学科数学年级三年级

学习目标1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。

2、理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。

3、在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。

重点探索连续进位的计算方法。

难点理解连续进位的算理。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1. 1.笔算下面各题。

2.怎样计算两三位数乘一位数的进位笔算乘法？学生列竖式计

算。

从个位起用一

位数按顺序乘

两三位数每一

位上的数，乘

到哪一位积就

写在那一位

上；哪一位上

相乘满几十，

就想前一位进

几。

复习两三位数

乘一位数一次进

位的竖式计算，

为学习连续进位

的笔算乘法做准

备。

讲授新课1.出示例题。

湖里有48只灰天鹅。野鸭的只数是灰天鹅的4倍。

野鸭有多少只？

2.学习两位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算

方法。

师：你会计算吗？用小棒摆一摆。再思考并叙述一

下计算的过程。

师：也可以用竖式计算。课件演示。

先用4乘8，得32个1，向十位进3；再用4乘4小组合作，怎

样列式？怎样

计算？说说你

的思考过程。

汇报交流。

野鸭的只数是

灰天鹅的4

倍，说野鸭的

只数是48只

的4倍，也就

是4个48只，

用乘法计算。

列式为

48×4

（1）可以用加

法计算：48×4

=48+48+48+4

8=192（只）

（2）4个40

是160，,4个8

是32，合起来

是192。

（3）4×

40=160

4×8=16

160+32=192

学生在对题意的

理解的基础上列

出算式。

这一过程是学生

对笔算乘法的算

理的理解过程。

重点是160和32

合起来是192.

算，乘和加要算正确，才能算得对。（2）哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。如果有进位，每一步计算时都要加上进上来的数。点是每一次乘得的积要加上进上来的进位。

1. 1.想想做做：

（1）列竖式计算。

82×9= 738 178×3=534 584×7=4088

（2）

53×4=212 662×4=2548 学生列竖式计

算。

3乘4的积是

12个1，向十

位进一，4乘5

个十是20个

十，要加上进

位1，得21个

通过练习，是学

生巩固掌握连续

进位的笔算乘法

的计算方法。培

养学生的计算能

力。

723×9=6507

（3）每节火车车厢定员112人，9节这样的车厢一共有多少个座位？

112×9=1008（个）

答：9节这样的车厢一共有1008个座位。

3.课堂练习。

（1）一部电话需要825元，5部电话需要多少钱？十。

4乘百位上

的6得24个

百，要加上

进上来的2

个百，得26

个百。

9乘百位上的

7得63个百，

加上进上来的

2个百，是65

个百。

学生列式计

算。

求5部电话需

要多少钱就是

求5个825元

对所学知识加以

巩固练习，以便

学生更牢固地掌

握本课所学。

答：5部电话需要4125元钱。

（2）阳光书城有婴儿画报245本，儿童画报是婴儿画报的5倍，儿童画报有多少本？

答：儿童画报有1225本。

4.拓展提高。

李家果园水果大丰收，西瓜收了1350千克，葡萄收了9筐，每筐78千克。这两种水果一共收了多少千克？

1350+702=2052（千克）

答：这两种水果一共收了2052千克。是多少。

儿童画报的本数就是求5个245本是多少。

小组合作：小组内说说你的思考过程。先求葡萄一共收了多少千克。

再求西瓜和葡萄一共收了多少千克。

课堂小结（1）两三位数乘一位数，从个位按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上。

（2）不管哪一位上相乘满几十，都要向前一位进

几。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。

板书

教学反思

以两三位数乘一位数的一次进位的笔算乘法复习引入，既复习了两位数乘一位数不连续进位的

计算方法，又引出了本节课要学习的内容。

计算的过程是对以往知识迁移的过程，学生已有两位数乘一位数的学习积累，但连续进位过程中

需要对进上来的数进行相加，这可能是课上出现问

题的地方，所以在教学时我注重对算法的强调，以

引起学生的注意。

练习部分也创设了有趣的情景，逐步引导学生做有“坡度”的练习，从“想想做做”、“帮忙

改错”到解决生活实际问题，让学生在不同难度的

习题中夯实对知识的掌握。同时也注意要求学生养

成良好的书写习惯，提醒其他的学生注意格式，在

练习时大部分学生书写都很正确。