苏少版三年级音乐上册(简谱)第六单元《唱：牧童之歌 》教学设计

牧童之歌

教学目标:

1、学唱《牧童之歌》，唱准八度音程，掌握附点节奏，感受乐曲欢快的情绪；

2、学跳舞蹈，通过简单的律动使学生进一步感知音乐；

3、通过演唱、舞蹈、打击乐演奏相结合，激发学生合作学习的意识，懂得合作的重要性。

教学重难点:

1、八度音程的演唱；

2、附点音符的掌握；

3、加入打击乐和舞蹈的综合表演。

教学准备:

双响筒、碰铃、铃鼓、多媒体、钢琴。

教学过程:

——播放第2张PPT（新疆风光）

——播放第3张PPT

一、师生问好

二、节奏游戏

师:同学们，你们喜欢做游戏吗？

好，今天就让我们来做个节奏小游戏。

在做游戏之前，郑老师悄悄的告诉你们一个小秘密：老师今天请来了3个宝贝，帮助我们游戏通关。

——播放第4张PPT

——PPT出示第一条节奏（八分音符）

师:谁愿意来拍一拍？（请生拍手）

太棒了!这个游戏对你们来说太简单了！

下面来看第二条节奏。

——PPT出示第二条节奏（附点八分音符）

师:咦，这一条和第一条有什么不同？

出现了:附点八分音符

附点八分音符要演奏的稍微长一些，这条节奏想拍准，好像不太简单啊！

想不想请出我们第一个宝贝？——双响筒

有没有同学愿意来敲一敲？（请生敲）（表扬/纠正）

请同学们跟老师来学一学，你们拍腿，老师来敲。

（敲的不好进行2次）

你们真是太聪明了。掌声送给自己。

——PPT出示第三条节奏（连音线）

师:第三条，感觉好像有点儿复杂，你们看明白了吗？

老师把这条连线盖上，认识吧？（二分音符）它应该演奏:X 2,X 2，演奏两次二分音符。现在加上了连线，就像原来是两列火车，现在给他们连接成一列，只有一个火车头了，只需要演奏一次，车身长度变成了两列的相加。那也就是说这里要唱成:X 2 3 4。

老师想请出第二个宝贝，来帮一帮我们！——碰铃

谁愿意来演奏一下？

他演奏的对不对？真是太棒了！

我们来看看下一条是什么？

——PPT出示第四条节奏（四分音符四分休止符）

师:这里出现了什么？

（在我们音乐里，0就是休止符，碰到休止符就不需要演奏了，休息）

这一条，四分音符，四分休止符……

好，请出我们的第三个宝贝！——铃鼓

请同学来拍一拍。

他拍的准不准确？掌声送给他。

师:下面老师要.变一个魔.术请你仔.细看一看.呀！——PPT出示第二条

师:给它加上了文字，谁能像老师刚才说话那样读一读？（纠正/表扬）

师:让我们一起来读读看！老师敲双响筒，你们拍腿。

你们真是太厉害啦！

师:郑老师是看出来了，你们确实很喜欢做游戏！那老师还想了解你们更多一些，你们喜欢跳舞吗？

都喜欢啊！（有同学不喜欢啊，好，郑老师有信心改变你们的想法！）

郑老师今天带来了一小段舞蹈，你们想不想瞧一瞧？

三、学跳舞蹈

——播放第5张PPT（图片、音乐）

师跳舞蹈，生观看

师:老师跳得怎么样？

我想问一下，你都看到了什么动作？模仿什么的？

（视情况而定）

轻轻地，全体起立。

——讲解动作

师:双脚打开，与肩同宽，手自然下垂，开头和中间间奏的地方我们就点头，先往右再往左，12，34，56，78。

第一个动作：抖肩，右边两下12 34，换到左边两下56 78。

接下来，扬起双手，手腕放松，感觉随风摆动,先往右再往左22，34,56，78。

第三个动作：骑马扬鞭，扬起右手，右腿向后迈出，身体向后仰一点抖动手腕32 34，紧接着，右手收到身前，身体微微前倾一点56 78。

接下来，双手做成喇叭的形式，像大声唱出来一样，同时把腿收回与肩同宽，先右后左42，34。

最后，指尖指向胸前56，上扬打开78。

你们看清楚了吗？

好，让我们连起来做一做。（师边唱边做）

（师领生做）

师:同学们真聪明，学得快，跳得好。

让我们跟着音乐动起来吧！

——播放第6张PPT

师:跳的真是太好了！大家请坐。

师:郑老师有一个小疑问了，刚才我们跟着音乐跳了舞蹈，有没有同学注意听这个音乐，你感觉它表达了一个怎么样的情绪？（欢快的，高兴的，开心的，…）说的真是太好了！这是一首欢快活泼的歌曲。

想不想知道是什么曲子？

我们一起来看一看！

四、学唱歌曲

——播放第4张PPT

师:齐读（歌名）

——点击“牧童之歌”链接第一张PPT

这是一首新疆哈萨克族的民歌，那里有一望无际的大草原，有连绵不绝的天山山脉，随处可见人们骑马放牧的情景。

——点击放牧图片回到第6张PPT

请同学们带着美丽的心情，看着歌谱，仔细聆听音乐。

——播放音乐（范唱）

师:老师刚刚听见，有些同学的嘴巴都情不自禁的唱出了声，是不是有点迫不及待了？

好，请同学们跟着琴声，轻声哼唱。（师慢速，单手弹旋律）

处理八度音程

师:在刚才的演唱过程中，你认为哪一点比较难，不好掌握？

（师:老师也觉得这一点比较难，需要我们来突破。）

（师:老师觉得这一点还是有难度的。）

师:低音la和中音la ，有没有同学知道它们之间是什么关系？（八度）请同学们轻声跟着老师唱。（分别演唱2遍la, la）。下面，老师把它们连起来演唱，耳朵竖起来仔细听，la,-la（师范唱2遍）听清楚了吗？咱们一起来！（2遍）

师:好，我们带入歌词演唱，风吹（2遍），把第二句完整唱2遍。

（师一边弹琴一边做手势）

师:除了这一点有难度，你还觉得哪一点难呢？

处理附点节奏

师:这一处的节奏、歌词，不陌生吧？

那我们应该怎么演唱？

请同学们加上节奏游戏里的拍腿，再来唱一唱。

（非常棒，有的同学还记得我们刚才的节奏游戏，拍腿演唱）

（师弹琴，和生同唱）

（唱2遍）

师:唱的真是太好了，能不能加上舞蹈，骑马扬鞭的动作？

当唱到附点音符的时候，你可以把手腕抖得稍微厉害一点。

（师一边轻声唱，一边动作示范）

准备，齐。（师弹琴，生边唱边做动作）