苏少版三年级音乐上册(简谱)第六单元《唱：牧童之歌 》教学设计
苏少版音乐三上第六单元牧童之歌教学设计
苏少版音乐三上第六单元牧童之歌教学设计一. 教材分析《牧童之歌》是苏少版音乐三上第六单元的一首歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了牧童在田野上的快乐生活。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的旋律表现了牧童的欢乐心情；第二乐段则以抒情的旋律展现了牧童对大自然的热爱。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，适合小学生学习。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经掌握了基本的乐理知识和一些简单的唱歌技巧。
但部分学生对节奏的把握还不够准确，音准方面也有待提高。
此外，学生对农村生活和自然环境有一定的了解，但需要通过歌曲进一步培养对大自然的热爱和珍惜之情。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童之歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对农村生活和自然环境的热爱。
3.提高学生的音乐审美能力和表现力。
4.培养学生合作学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌词的理解和表达。
3.学会用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
4.视听教学法：让学生观看相关视频，加深对歌曲的理解。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧童之歌》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等教学素材。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，介绍农村生活和自然环境，引发学生对牧童之歌的兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《牧童之歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音准。
让学生分组练习，相互纠正和指正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论牧童的生活环境和乐趣，让学生谈谈自己对农村生活和自然环境的看法。
苏少版三年级音乐上册(简谱)第六单元《唱：牧童之歌 》教学设计
注意：口型，一口气完成。
3、发声练习：（1=C—F）4/4
5 3 2 3 | 1 — — — —||
花 开 满 地 红。
注意：口型，一口气完成。
三、复习巩固
1、播放歌曲《牧童之歌》。
2、教师弹奏。
3、播放音乐伴奏。
4、请个别学生上台演唱。
四、创造
1、用la，do，mi三个音和x、xx两种节奏完成右边旋律的创编。
教学方法与手段：创编、欣赏、讨论
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、师生问好。
二、发声练习。
1、1=C—1=F 3/4
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5 3 1 | 5 3 1 ||
Mi mi mi ma ma ma
注意：口型要圆，有弹性，短促。
2、1=C—1=F 2/4
1 23 4| 5—|5 43 2| 1—||
3、出示歌谱，暗示学生在色块的地方做动作。
4、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。
五、露一手
1、再次播放《牧童短笛》。
2、分组交流、创编。
3、请各组长说说你们编的故事。
六、结束部分
课堂总结，下课。
唱发声练习。
学生聆听回忆。
学生完整演唱。
学生跟伴奏唱。
个别学生唱。
学生创编。
说说自己创作的旋律。
学生演唱自己创作的旋律。
学生聆听、回答。
学生了解。
学生边听音乐边创造性的做动作。
学生说说他们的不同之处。
学生听音乐编故事。
学生展示创编成果。
师生再见。
通过发声训练等，让学生统一的音色和音量。
通过音符与节奏，启发、引导学生可以把它们结合起来创编旋律，以此激发学生的创造能力。
三年级上册音乐教案 第六单元 牧童之歌｜苏少版
《牧童之歌》教学设计【教学内容】唱：《牧童之歌》综合表演：《牧童之歌》【教学目标】⒈感受《牧童之歌》的风格特点，能够用舒展、快乐的歌声演唱歌曲，表现牧童在辽阔美丽的天山牧场放牧时的音乐形象及喜悦心情。
⒉在生生互动、师生合作中，体验音效、声势、律动、伴奏等多种音乐活动，以综合表演的方式表现牧童放牧的场景，真切的感悟牧童的生活和情感。
⒊感受音乐中的山野、草原、牛羊、牧童、放歌等的悠悠风情，初步感知牧歌的特点，领悟草原人民热爱歌唱、热爱自然、热爱生活的人文情感。
【教学重点】表现歌曲的风格特点和牧童生活的场景。
【教学难点】大跳音程、附点节奏；主动的参与到牧童音乐的表演活动中并合理恰当的表现作品。
【教学过程】一、创设情境导入新课⒈模拟马蹄声。
⒉引出新疆哈萨克族的天山牧场。
【设计意图：通过对声音的聆听、模仿、想象等活动，激发孩子们的学习热情，把学生带入“牧场”的大环境中，为下面的学习创造条件。
】二、动静结合愉悦新授⒈在体验活动中熟悉歌曲旋律。
【设计意图：在学习歌曲之前，先让学生若干遍的聆听旋律，并通过由浅入深的音乐体验，带领学生分析歌曲的结构及各乐句特点，以给歌曲的正式学习降低难度。
】⒉学习歌曲旋律。
⒊学习歌曲歌词。
⒋聆听歌曲范唱。
⒌学唱歌曲。
⒍表现歌曲。
【设计意图：在孩子们能够较为准确演唱歌曲的基础上，加入适当的声势或打击乐的伴奏，以更加充分的表现歌曲的意境及牧童的快乐心情。
】⒎综合表演。
【设计意图：教师同学生一起对歌曲的丰富、变奏、扩充等创造活动，能够更加深入、全面的表现牧童的放牧场景，也能够让学生通过自己的表演，亲身体验、感受新疆牧童的美好生活，以唤起孩子们的热烈情感。
】三、拓展“牧歌”融合提炼⒈欣赏其他地区的“牧场上的歌”。
⒉提炼牧歌的基本特点。
⒊展望孩子们的生活。
【设计意图：以点带面、拓展思路，由哈萨克天山牧场引到其他地区、国家的牧场，通过聆听、体验，总结牧歌的基本特点，感受牧民的情怀，也进一步激励自己的情感，心向美好生活。
苏少版三年级音乐上册(简谱)第六单元《唱：牧童之歌 》教学设计
《牧童之歌》教学设计【苏少版音乐三年级（上）第六单元】教材简介：《牧童之歌》是三年级上学期第六单元《牧笛声声》中的一首歌。
本单元展现了牧童的悠然自得与欢乐。
本课描绘的是新疆的牧童在风景秀美，广袤辽阔的天山牧场，骑着骏马，赶着牛羊在天山脚下吃草，他们在大自然的怀抱中开心地生活着。
歌曲节奏简洁明快，旋律的上行音阶和下行音阶的交替使用，唱起来朗朗上口，简单而快乐。
目标预设：学生能用欢快活泼跳跃的声音演唱歌曲，感受和表现出新疆牧童的洒脱与快乐，并从歌唱中获得愉悦的情绪。
教学重点：指导学生用活泼、欢快的声音演唱歌曲，表现出牧童的快乐。
教学难点：1、歌曲中八度音程的演唱，低音到高音过渡自然，不喊叫。
2、很好地分辨掌握“”的节奏。
设计理念：本节课以激发学生的学习兴趣为前提，以学生的情感体验为手段，用音乐元素的展现解决难点，努力引导学生感知此歌曲的音乐文化、最终让学生获得愉悦的审美感受，并较好地表现歌曲。
设计思路：本节课由由一首带有新疆风味的笛子曲《帕米尔的春天》导入，在悠扬，欢快的笛子声中，学生观看天山高原的独特风光，由此让学生感受歌曲中在天山脚下放牛羊的牧童生活的环境。
然后让学生做骑马、扬鞭等动作做“牧童”，在角色扮演中体会牧童的乐趣。
教师教学生骑马动作让学生掌握节奏。
在歌曲的学习中，首先让学生看歌词画面、按节奏读歌词、律动，以熟悉歌词，为歌曲的演唱打下基础。
在学生学唱歌曲时，教师用旋律线让学生明了歌曲的旋律走向，特别是歌曲中上行音阶与下行音阶的指出让学生更容易掌握歌曲。
在学生学唱的过程中，注重学生对歌中牧童对草原热爱的情感体验，在解决歌中八度音程的演唱中，由“吹”导出了“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”诗句，以情带声。
最后让学生边唱边演边奏是对歌曲完整地表现，深化对歌曲的理解。
本节课以听《咱们新疆好地方》结束，增强对新疆的认识，热爱新疆。
教学过程一、情境铺垫（一）天山牧场简介1、欣赏《帕米尔的春天》[投影展示雪峰，高耸入云的群山等]师：刚才你从画面中看到了什么？（连绵起伏的群山，山顶终年积雪）师：刚才我们听到的乐曲叫《帕米尔的春天》，帕米尔是一座高原的名字，叫帕米尔高原，它是地球上海拔最高的地方，被称为世界屋脊。
唱：牧童之歌 牧羊女-苏少版三年级音乐上册教案
唱：牧童之歌牧羊女-苏少版三年级音乐上册教案教学目标1.能够正确哼唱《牧童之歌》和《牧羊女》，掌握歌曲的基本节奏和音高。
2.了解牧童牧羊女的生活场景，培养学生对农村生活的认识和感受。
3.培养学生的合作意识，通过团队合作完成表演，提高学生的表演能力和自信心。
教学准备1.教材《苏少版音乐三年级上册》。
2.PPT课件，用于展示歌曲歌词和歌曲演唱视频等。
3.乐器道具，如小号、手鼓、铃鼓等。
教学过程1. 上课活动（5分钟）在课前几分钟，可以放一些农村生活场景的视频素材，让学生了解农村的生活，增加学生的兴趣和参与度。
2. 歌曲介绍（10分钟）通过PPT展示歌曲《牧童之歌》和《牧羊女》的歌词和歌曲演唱视频，让学生了解歌曲的背景和情感表达。
同时，也可以让学生跟着歌曲节奏拍手或者动起来，提高学生的参与度。
3. 歌曲学唱（20分钟）老师可以对歌曲进行分段教学，先教节奏和曲调等基本知识，再教唱练习和谐唱，最后整体合唱。
4.舞蹈动作（15分钟）老师可以根据歌曲开展相应的舞蹈动作，让学生可以在唱歌的同时跳舞。
同时，也可以让学生自己创编舞蹈动作，更能调动学生的积极性。
5.团队合作（20分钟）根据班级人数的不同，将学生分成数个小组，让学生在小组内进行团队合作，分配唱歌和跳舞等角色，协同完成表演。
6.展示表演（10分钟）在课堂结束前，老师可以邀请每个小组来展示他们的表演成果。
通过表演，可以让学生更好地体会到合作和表演的乐趣。
教学总结通过本节课的教学，让学生深入了解到《牧童之歌》和《牧羊女》的情感表达和歌曲背景，同时也培养出学生的合作意识和表演能力，让学生在音乐课堂中感受到音乐的魅力和快乐，达到教育和娱乐并重的效果。
苏少版音乐三年级上册《唱：牧童之歌 牧羊女》教案
苏少版音乐三年级上册《唱：牧童之歌牧羊女》教案一. 教材分析《唱：牧童之歌牧羊女》是一首富有田园风格的歌曲，选自苏少版音乐三年级上册。
歌曲以生动的形象描绘了牧童和牧羊女在田野间的快乐生活，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，体会歌曲所表达的快乐情绪，同时培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生在歌唱时对音准、节奏的控制还不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对音乐的情感表达和合作表演能力还有待提高。
三. 教学目标1.能够熟练地唱出歌曲《唱：牧童之歌牧羊女》。
2.理解歌曲的主题和情感，体会田园风光的美妙。
3.提高学生的音乐欣赏能力和合作表演能力。
4.培养学生的音乐素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有些音高较高，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中有一些复杂的节奏，学生需要熟练掌握。
3.情感表达：学生需要学会如何通过歌声表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：老师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：老师引导学生参与歌唱、节奏模仿等互动活动。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造田园风光的氛围，让学生身临其境。
4.小组合作法：学生分组进行合唱、节奏游戏等合作活动，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：牧童、牧羊女等角色服装。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田园风光的图片，让学生感受美好的大自然。
同时，播放歌曲《唱：牧童之歌牧羊女》的音频，引导学生初步欣赏歌曲。
2.呈现（5分钟）老师简要介绍歌曲的背景、主题和情感，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，再次播放歌曲，让学生仔细聆听，感受歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
三年级音乐牧童之歌教学教案
三年级音乐《牧童之歌》教学教案一、教学目标1. 让学生通过学习《牧童之歌》，感受歌曲优美的旋律和节奏，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲的主题和内涵，激发学生对牧童生活的向往和想象力。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和协作能力，培养学生的团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《牧童之歌》，理解歌曲的主题和内涵。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的把握。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内有钢琴或其他键盘乐器。
四、教学过程1. 导入：引导学生回忆牧童的生活场景，激发学生对牧童生活的向往。
2. 新课教授：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，让学生跟随老师的示范演唱。
3. 练习：学生分组练习，老师个别指导，帮助学生掌握歌曲的高音部分和节奏。
4. 合唱：全班学生一起演唱，老师指挥，培养学生的团队协作能力。
5. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲的主题和内涵，鼓励学生在日常生活中多关注自然和生活中的美好事物。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《牧童之歌》，理解歌曲的主题和内涵。
2. 学生能积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱和兴趣。
六、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写关于牧童生活的歌词和旋律。
2. 引导学生进行音乐欣赏，播放其他有关牧童的乐曲，如《牧童短笛》、《牧羊女》等，让学生感受不同作曲家对牧童生活的描绘。
3. 邀请家长或专业人士进行课堂表演，增加学生对音乐的了解和兴趣。
七、教学反馈1. 通过课堂观察，了解学生在学习过程中的参与度和积极性。
2. 通过学生的演唱和创作，评估学生对歌曲《牧童之歌》的掌握程度。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
八、教学延伸1. 组织学生进行音乐比赛，如合唱比赛、乐器演奏比赛等，提高学生的音乐技能和舞台表现力。
2. 开展音乐主题活动，如音乐沙龙、音乐讲座等，增加学生对音乐的了解和兴趣。
三年级上册音乐教案 第六单元 牧童之歌｜苏少版
《牧童之歌》教学设计教学内容：1.唱：《牧童之歌》。
2.听：《草原上升起不落的太阳》、《草原赞歌》。
教学目标：1.演唱《牧童之歌》，了解地域特色，感受新疆地区音乐风格的魅力，能用正确的情感和优美的声音来表现歌曲。
2.听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，结合歌曲了解独唱和齐唱的演唱形式。
3.能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观的评价自己与他人的表现活动。
教学重点：能用欢快的情绪和优美的声音正确演唱《牧童之歌》。
教学难点：《牧童之歌》中带附点节奏的乐句的演唱。
教学过程：一，导入。
同学们在音乐声中走入教室。
师生问好。
1.同学们，今天老师带领大家进行一次少数民族地区之旅！瞧！（出示图片）。
2.你知道这是哪里吗？生答。
（新疆）你听，新疆的小朋友向我们发出邀请了。
3.你会唱新疆民歌吗？师：如：娃哈哈。
二，新歌学习。
1.今天啊，老师也给大家带来一首新疆民歌。
请你听一听，想一想。
歌曲中唱了什么内容？（播放《牧童之歌》）（天山，草原，马儿……）2.你能给歌曲起歌名字吗？（出示课题）3.歌曲中的牧童生活在天上那个脚下……（介绍天山）4.听，从天山脚下传来一阵马蹄声。
出示节奏图。
5.节奏练习。
1）你听清楚了吗？谁能来模仿一下啊？2）很好，我们大家一起来拍一拍啊。
生齐拍。
3）填上词，我们一起来边拍边说。
4）你能在歌曲中找到我们刚才练习的节奏吗？5）让我们跟琴来唱一唱。
6）我找同学来秀一下。
7）把它带到歌曲中完整的唱一唱。
6.完整处理歌曲。
1）你们觉得这个小牧童骑在马背上心情是什么样的？（欢快）2）老师觉得你们的歌声还没有把小牧童的心情表现出来。
3）你们动听的歌声深深的打动了我！我也好想在辽阔的草原上放声高歌。
下面听听老师唱歌在情绪上与你们唱的有什么不一样呢？师范唱。
4）这样的改变给你带来了怎样的感受？师领唱生合唱。
5.刚才我们这样的演唱形式是什么呢？三，拓展1）请你听一听这首歌曲的演唱形式是什么？（播放《草原上升起不落的太阳》）。
苏少版三年级音乐上册(简谱)第六单元《牧童之歌 》教学设计
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、师生问好。
二、发声练习。
1、1=C—1=F 3/4
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5 3 1 | 5 3 1 ||
Mi mi mi ma ma ma
注意：口型要圆，有弹性，短促。
2、1=C—1=F 2/4
1 23 4| 5—|5 43 2| 1—||
2、出示未完成的旋律。
3、教师从旁指导。
4、展示创作成果。
5、教师整理。
6、评出小小作曲家。
五、欣赏《牧童短笛》
1、导入：请大家听一段音乐，小牧童生活在什么地方？
2、教师简单介绍这首乐曲。
《牧童短笛》取意为我国童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。这是一首旋律优美淳朴、结构严谨清晰，富有浓郁民族风格和鲜明音乐形象的钢琴作品。
在熟悉乐曲的基础上，让学生通过观察、想象，分组创编故事，培养学生的合作意识和想象创造力。
3、出示歌谱，暗示学生在色块的地方做动作。
4、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。
五、露一手
1、再次播放《牧童短笛》。
2、分组交流、创编。
3、请各组长说说你们编的故事。
六、结束部分
课堂总结，下课。
唱发声练习。
学生聆听回忆。
学生完整演唱。
学生跟伴奏唱。
个别学生唱。
学生创编。
说说自己创作的旋律。
学生演唱自己创作的旋律。
学生聆听、回答。
学生了解。
学生边听音乐边创造性的做动作。
学生说说他们的不同之处。
学生听音乐编故事。
学生展示创编成果。
师生再见。
通过发声训练等，让学生统一的音色和音量。
苏教小学音乐三上《6牧童之歌》word教案
牧童之歌教学目标1. 演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。
2. 能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表现活动。
教学重、难点1. 《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
2. 听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。
教学过程一、创设情景，感受新疆音乐1. 谈话导入：（听“达阪城姑娘”音乐跳进教室）师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪一个民族的？能否向大家介绍你所了解的新疆？2. 图片展示，进一步感受新疆民俗文化。
师：让我们一起随着美妙的音乐走进新疆！3. 探索手鼓的打法（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？师：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手鼓？（小组交流手鼓的打法，每组派代表示范）二、歌曲教学1. 导入歌曲：刚才和着鼓声的音乐美吗？这是一首非常好听的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏，仔细听，歌中唱了什么内容？（天山、草原、牧童、马儿）2. 范唱歌曲。
3. 跟琴轻唱。
4. 朗读歌词，轻声唱词。
你们觉得什么地方比较难唱？（连续附点处）采用对比的方法，解决难点。
5. 表现处理歌曲。
三、欣赏《牧童短笛》1. 导入：请大家听一段音乐，小牧童生活在什么地方？2. 感受《牧童短笛》与《牧童之歌》不同之处。
四、结束全课音乐声中结束本课。
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
唱：牧童之歌 牧羊女-苏少版三年级音乐上册教案
唱：牧童之歌牧羊女-苏少版三年级音乐上册教案一、教学目标知识目标1.了解牧童之歌牧羊女这首歌曲的歌词和旋律。
2.学会按照旋律唱这首歌曲，并掌握歌曲的节奏。
3.学会在唱这首歌曲时能够发出正确明亮的声音。
能力目标1.让学生在唱歌时能够感受到歌曲的快乐，体会到音乐的美妙。
2.培养学生合唱和个人表现的能力，提高学生的音乐表现水平。
3.能够运用所学的知识，创造出新的歌曲和旋律。
情感目标通过这堂音乐课的学习，让学生更深刻地了解到音乐的美好和重要性，激发学生的音乐兴趣，感受到音乐对自己及周围环境的积极影响，并体会到团结、友爱、互助的重要性。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够准确地掌握这首歌曲的节奏和旋律。
2.学生能够在唱歌时表现出个人的特色，做到声音明亮、自然流畅。
教学难点1.学生在唱歌时能够充分发挥个人的表现力，让每个人都能够在唱歌中发挥自己的特点。
2.让学生清楚理解歌词中的含义，能够在唱歌时情感上深入到歌曲中去。
三、教学过程1. 歌曲欣赏教师可以先放一段《牧童之歌》的演唱视频，让学生根据视频中的演唱理解这首歌曲的基本旋律和节奏。
在播放完之后，让学生自己试着哼唱这首歌曲。
2. 歌词分析1.教师可将歌词打印在课件中，让学生跟着歌词一起唱。
2.教师可对一些歌词进行分析解释，使学生从歌词的意义上能够理解和唱好这首歌曲。
3. 合唱练习1.教师先由自己唱出第一句，然后让学生跟着唱一两遍，让学生能够熟练地掌握这首歌曲的基本旋律和节奏。
2.然后让学生分成小组，分别仿照教师的演唱，一起唱出这首歌曲，加强学生的合唱能力。
4. 个人表演1.让学生自由发挥，每个人都可以在唱歌时表现出自己的特色，让学生在个人表演中体现出自己的音乐才华。
2.建议教师从班级中选出几个表现出色的学生，让他们在全班前表演，让其他学生认真倾听并学习。
5. 创作歌曲让学生根据自己的想法和灵感，创作一首属于自己的歌曲。
可以要求学生自己编写歌词和旋律，让学生在实践中提高创作能力。
苏少版 三年级上册音乐 第六单元牧童之歌 教案
课题：牧童之歌【教学目标】：1、学唱歌曲《牧童之歌》，能够用欢快的声音表现歌曲的情绪，体验牧童放牧时愉快的心情.2、能够唱好连续附点音符的节奏.3、能够在多种艺术活动中体验到音乐的快乐。
【教学重难点】：重点：准确的学唱歌曲难点：歌曲连续的附点节奏的演唱【教学准备】：钢琴、课件、铃鼓若干教学过程（课间播放新疆舞蹈画面）一、兴趣导入师：同学们,屏幕上的孩子们用欢迎舞蹈欢迎我们的到来呢。
你们知道她们来自哪里？师：能不能向大家介绍一下你所了解的新疆呢？生畅所欲言：新疆风景如画，特产丰富，新疆人能歌善舞等（答案预设：新疆的葡萄很好吃。
新疆有辽阔的大草原。
草原上有马、羊、牛。
新疆有美丽的天山和天池。
……）师：百闻不如一见，让我们一起随着美妙的音乐走进新疆。
《牧童之歌》伴奏（多媒体展示新疆的风土人情）们一起来认真地听这首歌曲《牧童之歌》，说说你听到了什么？播放音乐生说说自己听到的内容2、出示歌词，有节奏的念一念。
附点教学骑上骏马︱扬起鞭︱赶上牛羊︱下河滩︱（学生齐念）师念带附点的节奏，生听听跟你念的有什么不同？骑上骏.马︱扬起鞭︱赶上牛.羊︱下河滩︱比较一下哪种节奏更加能表现出牧童开心的心情？3、师：是呀，小牧童天真可爱，他的放牧生活更是悠闲自得，多么令人羡慕，多么让人向往呀！想不想和小牧童一起扬起马鞭，在辽阔的草原快乐的唱歌？（生：想）那就赶快一起来念一下这首歌曲歌词吧.出示歌词，注意附点节奏4. 出示歌谱a、师：你们学得真快，现在能不能跟着老师的琴声用啦哼哼这首歌曲的小音符（旋律）（完整唱一遍）指出优缺点后再练习一遍b、唱得真不错！我们把歌词加进来唱一唱吧！（生完整唱一遍）难句再范唱指导后再次完整练习。
5.歌曲情绪的处理，有感情的演唱师：这段歌词一共有几句？第几句是描写小主人公骑马奔驰的形象呢？最后一句表达了牧童什么样的心情？分句引出每句的情绪（1）“红太阳，从天山慢慢地爬上，风吹绿草草儿把头扬”：表现出那种舒展、优美（2）“骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩”：表现小牧童在天山脚下放牧的神气、愉快的心情（3）“唱上一首歌呀心花开放”：表现出牧童开心根据刚才的情绪再完整演唱6、新疆人很喜欢用一种乐器，介绍铃鼓学生尝试使用打击乐器为歌曲伴奏。
苏少版音乐三年级上册《唱：牧童之歌牧羊女》教学设计
苏少版音乐三年级上册《唱：牧童之歌牧羊女》教学设计一. 教材分析《唱：牧童之歌牧羊女》是苏少版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个牧童和牧羊女在草原上快乐牧羊的场景。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了牧童和牧羊女的欢乐时光，第二部分则表达了他们对未来的美好憧憬。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，词曲作者巧妙地运用了牧童和牧羊女的角色，展现了草原生活的美好。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对乐理知识还不够熟悉，因此在教学过程中需要加强对乐理知识的普及。
此外，学生们对这首歌曲的旋律和歌词内容比较陌生，需要教师通过生动的教学手段，帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生熟练地学会唱《唱：牧童之歌牧羊女》。
2.使学生能够理解歌曲的主题和情感，体会草原生活的美好。
3.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的较高音阶和较快的节奏。
2.乐理知识的运用和理解。
3.对歌曲主题和情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.情境教学法：通过设置草原场景，让学生身临其境地感受歌曲内容。
4.小组合作法：分组让学生互相学习、交流，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、草原场景等图片。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学视频：关于牧童和牧羊女的草原生活片段。
4.乐理知识资料：以便为学生讲解相关知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示草原场景，引导学生想象牧童和牧羊女在草原上的快乐生活。
同时，播放教学视频，让学生更加直观地感受草原的美景。
2.呈现（5分钟）教师范唱《唱：牧童之歌牧羊女》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）对学生进行分组，每组选出一个组长，带领组员共同练习歌曲。
苏少版音乐三上第六单元综合表演(牧童之歌)教学设计
苏少版音乐三上第六单元综合表演（牧童之歌）教学设计一. 教材分析《苏少版音乐三上第六单元综合表演（牧童之歌）》是一首富有田园风格的歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了牧童在田野间的欢乐场景，歌词中充满了对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲的旋律简单优美，节奏明快，富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解田园风格的音乐，培养对大自然的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对田园风格的音乐尚不了解，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生在演唱过程中可能存在音准、节奏等方面的问题，需要老师进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解田园风格的音乐特点，培养对大自然的热爱。
2.学会歌曲《牧童之歌》，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作能力，提高演唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准问题，特别是跳跃音程的演唱。
2.节奏的准确性，特别是附点音符和休止符的把握。
3.对田园风格音乐的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生与老师互动，纠正发音、音准、节奏等问题。
3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。
4.情境教学：设置情境，让学生身临其境感受田园风光。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放一首田园风格的歌曲，让学生感受田园风光，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）老师出示歌曲《牧童之歌》的歌词，让学生朗读，注意发音和节奏。
随后，老师弹奏钢琴，学生跟唱。
3.操练（10分钟）老师分别指导学生演唱歌曲中的难点部分，如跳跃音程和附点音符。
学生反复练习，老师逐一纠正。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力。
老师巡回指导，纠正存在的问题。
三年级音乐上册第六单元《牧童之歌》教案苏少
三年级音乐上册第六单元《牧童之歌》教案苏少教学目标：1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱《我们的学校亚克西》，激发学生爱师、爱校的情感。
2.能熟练演唱歌曲中多个前十六后八节奏。
3.通过聆听、演唱、演奏、等音乐实践活动学习歌曲，并能参与各种音乐活动。
教学重点：用自然的声音、活泼的情绪演唱《我们的学校亚克西》，激发学生爱师、爱校的情感。
教学难点：歌曲中多个前十六后八节奏的演唱。
教学过程：一、复习导入师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。
（播放《我们新疆好地方》，谁知道现在播放的歌曲是哪里的歌曲吗？）师：你们了解新疆吗？今天老师将带领大家去美丽的新疆看一看，让我们一起去体验新疆的风土人情吧。
（出示课件）二、难点节奏练习1.师：同学们，新疆美不美？现在请大家听听老师是怎么夸新疆美的。
（新疆真美丽，亚克西）老师是怎么使用亚克西的？再思考一下亚克西是什么意思？2.师：同学们猜的很对，亚克西是新疆的一种语言，表示好的意思。
现在哪位同学能模仿老师，用亚克西夸夸老师、夸夸同学们呢？师：同学们都坐的这么端正，我都忍不住想唱歌了呢？接下来请听老师是怎么唱着歌来夸奖你们的。
（亚克西，亚克西，同学们亚克西）师：老师已经表扬了同学们三次，我也想听听你们表扬我。
（找学生演唱，一起演唱）师：唱的真好，我们现在已经来到了新疆，新疆小学的校长要求我们学习他们学校的校歌，我们来听一下他们学校的校歌好不好听吧。
3.师：他们学校校歌是不是很好听呀。
现在老师请大家朗读一下这首歌的歌词。
4.带节奏朗读歌词三、学唱歌曲师：同学们读的真好，接下来我们就一起学习一首新疆儿童歌曲《我们的学校亚克西》。
1.初听歌曲，说说听完歌曲你的心情是怎样的？歌曲里都唱到了谁？2.复听歌曲，边拍2/4拍拍子，边听歌曲。
3.师生接唱并纠错。
4.齐唱。
（设计意图：让学生在思考中，结合生活，加强学生爱学校、爱老师、爱同学的思想教育。
四、拓展用打击乐器为歌曲伴奏。
苏少版三年级音乐上册(简谱)第六单元《唱：牧童之歌 》教学设计
《牧童之歌》教学设计教学目标：1．通过演唱歌曲《牧童之歌》，感受草原的音乐风格，了解牧童的生活风情，激发热爱自然、热爱劳动的人文情感。
2．通过欣赏《牧童短笛》，对比各民族与地区的牧童的生活以及音乐风格，感悟音乐文化的多样性与共同点。
教学重、难点：1．重点歌曲第三乐句连续四个小节附点节奏的演唱。
2．难点附点节奏处一字双音的演唱。
教学准备：多媒体课件打击乐器教学过程：一、复习柯尔文手势 1 2 3 4 5 6 7 （上行、下行）低音6 3 1 6二、导入新课1、听，老师发出什么声音？是怎么发出的？（弹舌）2、再听，老师是按照什么节奏弹舌的？观察节奏，一共几个小节？每小节一样吗？（一共四个小节，最后一小节有变化，八分音符加休止）集体进行弹舌练习。
3、听一听，老师又做了什么变化？哦！原来是在最后一小节加上了拍手的动作。
我们一起来试一试。
4、【PPT出现天山牧场的画面】☆一望无际的草原上，听到（师弹舌）这样的声音，你会联想到什么呢？——马蹄声☆一群马儿从远处想我们的走来，我们该怎样表现它？（由弱到强）学生集体在老师的指导下用弹舌表现由弱到强的马蹄声。
☆马儿们在我们面前转了一圈，又离我们而去，此时的声音该如何表现？（由强到弱）学生集体在老师的指导下用弹舌表现由强到弱的马蹄声。
5、小马走着走着有些累了，亦或许是相偷懒了，如果你是牧童，你会怎样做呢？——扬起鞭子教师指导学生认识附点节奏，了解附点节奏前长后短的特点。
6、指导学生用摇铃在附点节奏处做策马扬鞭的动作。
边做动作边配上歌词念一念。
7、四句节奏组合练习。
同学们还记得我们之前学习的弹舌节奏吗？我们把马蹄声和这个扬鞭节奏进行一个组合，大家来试一试吧。
分组、合作。
配音乐伴奏合作。
三、新歌教学1．骏马和牧童一切准备就绪，让我们共同欣赏这是《牧童之歌》吧！欣赏全曲。
2. 这首歌曲的旋律有没有似曾相识的感觉？哦，就是刚刚我们进行弹舌和扬鞭练习的背景音乐。
再听全曲，加上弹舌、扬鞭动作。
苏少版三年级音乐上册(简谱)第六单元《唱：牧童之歌》教学设计
《牧童之歌》教案一年级：三年级二课时：1课时三教具：多媒体，电子琴四教学目标：1.用欢乐轻快的歌声演唱《牧童之歌》，表现哈萨克族牧童在天山脚下辽阔草原下放牧时的喜悦心情。
2.通过演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音乐风格。
学情分析三年级的学生活泼、好动，也比较喜欢直观的教学手段，利用迷人的画面、动听的旋律、热情的舞蹈，让学生在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲。
五教学重点：用欢乐、轻快的歌声并采用速度的变化，充分表现小牧民的喜悦心情。
六教学难点：1《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
2 感受不同的音乐风格。
七教学过程：1 导入：师：同学们，神气而又快乐的音乐之旅就要开始了。
可爱的音乐小天使要带我们去一个什么地方呢？大家仔细看（播放《新疆亚克西》MTV）。
师：这么美丽的地方是哪里呀？生：新疆师：新疆真是个好地方，那么同学们知道歌曲中演唱的亚克西是什么意思么？（“亚克西”——好。
）下面大家一起竖起你的大拇指跟我学习：亚克西！说到新疆，你能想到什么？（学生畅所欲言）师：新疆还有一个美丽的地方，那就是天山牧区，景色可美啦。
下面我们一起去看看。
（出示“天山美景图片”，《牧童之歌》伴奏作背景音乐。
）2 新授课：师：天山真是个美丽的地方，就像这首诗里说的一样。
有谁能有感情的朗诵一遍呢？学生：敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
师：读得真好听。
小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢，你知道“马蹄”声用节奏怎么打出来么？出示：x x x· x︱x x x· x︱师：谁能告诉我第几个的音读的最长，第几个的音读的最短？第三个X后面的小圆点叫附点。
附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。
师：下面，让我们一起来模仿小马跑步的声音（连续读4遍）。
3 学唱歌曲师：看来，骑上骏马，唱着歌，在草原上奔驰，真是一件快乐的事，就像一首歌里唱的那样：3 4 5. 6 | 5 4 3 .2 | 1 2 3. 4 | 3 2 1 .7 |跟着老师模唱一下骑上骏.马扬起鞭赶上牛.羊下河滩师：这首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首新疆哈萨克族的歌曲，出示曲谱（我们来欣赏一遍）。
小学音乐三年级上册(简谱) 唱：牧童之歌 牧羊女【省一等奖】
一、课题：牧童之歌学科：音乐年段：三年级二、教材简析《牧童之歌》选自《苏教版义务教育教科书---音乐》第七册《放牧歌谣》。
它是一首四句体歌曲，篇幅较短，第三句的旋律与主题形成鲜明的对比，歌曲中大跳引入的抒情旋律转变为跳动的节奏，好似神气的牧童骑马奔驰在草原上。
三、目标预设1．能清晰准确的演唱歌曲，并能表达出歌曲欢快活泼的情绪，感受牧童放牧时愉快的心情。
2．探究与体验用不同的演唱形式参与到音乐活动之中，丰富歌曲的表现力，充分体会与他人合作和创造的乐趣。
四、重点难点1．歌曲中连续的附点八分音符节奏的掌握并能准确的演唱。
2．通过探索、体验与合作，不断丰富歌曲的演唱形式，能创造性地表现歌曲。
五、设计理念本节课以音乐为体验，表现音乐为主线，抓住音乐的最基本要素“节奏”和“旋律”，根据学生的认知规律，采用艺术的手段，引导学生去发现，去探究，去实践。
六、教学过程（一）、节奏导入师：（出示双响筒）大家认识它吗师：听老师敲击一段节奏，请你们用拍手的的形式把它表示出来。
（2/4 X XXX︱XXXX ）师：同学们的耳朵真灵！老师要增加难度了。
（2/ ︱）师：有点困难用嘴巴来帮忙，我们再试一遍。
像不像马蹄声（2/4哒.哒哒.哒︱哒.哒哒.哒）师：太好了！难度系数继续增加，同学们可要听仔细了！（2/︱︱︱）师：有点难怎么能让自己拍到满分呢一用心听，二用脑记，三用嘴巴帮忙。
我们再试一遍。
这个节奏是很有规律的，谁听出来了师：对，你很用心。
准确的说是（）节奏重复了四次，咱们再来一遍，记得用嘴巴帮忙说哒。
【设计思路：从节奏听拍入手，由易到难，引导学生逐步深入地探究，培养学生的听力。
解决难点节奏，也让学生了解了准确听记节奏的方法。
】（二）新歌教学1.解决难点乐句师：多聪明啊！同学们再看看黑板上这些高高低低的字母谱，能够认唱吗师：认得不错，能用我们刚才的就走来唱唱他们吗先听老师示范前部分……我们一起来试试。
看来这座山有些难爬，跟老师划拍，我们再钢琴唱一唱。
苏少版三年级音乐上册简谱唱：牧童之歌教学设计
牧童之歌教学目标：1、学唱《牧童之歌》，唱准八度音程，掌握附点节奏，感受乐曲欢快的情绪；2、学跳舞蹈，通过简单的律动使学生进一步感知音乐；3、通过演唱、舞蹈、打击乐演奏相结合，激发学生合作学习的意识，懂得合作的重要性。
教学重难点：1、八度音程的演唱；2、附点音符的掌握；3、加入打击乐和舞蹈的综合表演。
教学准备：双响筒、碰铃、铃鼓、多媒体、钢琴。
教学过程：―播放第2张PPT （新疆风光）——播放第3张PPT一、师生问好二、节奏游戏师：同学们，你们喜欢做游戏吗？好，今天就让我们来做个节奏小游戏。
在做游戏之前，郑老师悄悄的告诉你们一个小秘密：老师今天请来了3 个宝贝，帮助我们游戏通关。
——播放第4张PPT——PPT出示第一条节奏（八分音符）师:谁愿意来拍一拍？（请生拍手）太棒了!这个游戏对你们来说太简单了！下面来看第二条节奏。
——PPT出示第二条节奏（附点八分音符）师:咦，这一条和第一条有什么不同？出现了：附点八分音符附点八分音符要演奏的稍微长一些，这条节奏想拍准，好像不太简单啊！想不想请出我们第一个宝贝？一一双响筒有没有同学愿意来敲一敲？（请生敲）（表扬/纠正）请同学们跟老师来学一学，你们拍腿，老师来敲。
（敲的不好进行2次）你们真是太聪明了。
掌声送给自己。
——PPT出示第三条节奏（连音线）师:第三条，感觉好像有点儿复杂，你们看明白了吗？老师把这条连线盖上，认识吧？（二分音符）它应该演奏:X 2,X 2，演奏两次二分音符。
现在加上了连线，就像原来是两列火车，现在给他们连接成一列，只有一个火车头了，只需要演奏一次，车身长度变成了两列的相加。
那也就是说这里要唱成:X 2 3 4。
老师想请出第二个宝贝，来帮一帮我们！一一碰铃谁愿意来演奏一下？他演奏的对不对？真是太棒了！我们来看看下一条是什么？——PPT出示第四条节奏（四分音符四分休止符）师:这里出现了什么？（在我们音乐里，0就是休止符，碰到休止符就不需要演奏了，休息）这一条，四分音符，四分休止符……好，请出我们的第三个宝贝！一一铃鼓请同学来拍一拍。
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牧童之歌
教学目标:
1、学唱《牧童之歌》，唱准八度音程，掌握附点节奏，感受乐曲欢快的情绪；
2、学跳舞蹈，通过简单的律动使学生进一步感知音乐；
3、通过演唱、舞蹈、打击乐演奏相结合，激发学生合作学习的意识，懂得合作的重要性。
教学重难点:
1、八度音程的演唱；
2、附点音符的掌握；
3、加入打击乐和舞蹈的综合表演。
教学准备:
双响筒、碰铃、铃鼓、多媒体、钢琴。
教学过程:
——播放第2张PPT（新疆风光）
——播放第3张PPT
一、师生问好
二、节奏游戏
师:同学们，你们喜欢做游戏吗？
好，今天就让我们来做个节奏小游戏。
在做游戏之前，郑老师悄悄的告诉你们一个小秘密：老师今天请来了3个宝贝，帮助我们游戏通关。
——播放第4张PPT
——PPT出示第一条节奏（八分音符）
师:谁愿意来拍一拍？（请生拍手）
太棒了!这个游戏对你们来说太简单了！
下面来看第二条节奏。
——PPT出示第二条节奏（附点八分音符）
师:咦，这一条和第一条有什么不同？
出现了:附点八分音符
附点八分音符要演奏的稍微长一些，这条节奏想拍准，好像不太简单啊！
想不想请出我们第一个宝贝？——双响筒
有没有同学愿意来敲一敲？（请生敲）（表扬/纠正）
请同学们跟老师来学一学，你们拍腿，老师来敲。
（敲的不好进行2次）
你们真是太聪明了。
掌声送给自己。
——PPT出示第三条节奏（连音线）
师:第三条，感觉好像有点儿复杂，你们看明白了吗？
老师把这条连线盖上，认识吧？（二分音符）它应该演奏:X 2,X 2，演奏两次二分音符。
现在加上了连线，就像原来是两列火车，现在给他们连接成一列，只有一个火车头了，只需要演奏一次，车身长度变成了两列的相加。
那也就是说这里要唱成:X 2 3 4。
老师想请出第二个宝贝，来帮一帮我们！——碰铃
谁愿意来演奏一下？
他演奏的对不对？真是太棒了！
我们来看看下一条是什么？
——PPT出示第四条节奏（四分音符四分休止符）
师:这里出现了什么？
（在我们音乐里，0就是休止符，碰到休止符就不需要演奏了，休息）
这一条，四分音符，四分休止符……
好，请出我们的第三个宝贝！——铃鼓
请同学来拍一拍。
他拍的准不准确？掌声送给他。
师:下面老师要.变一个魔.术请你仔.细看一看.呀！——PPT出示第二条
师:给它加上了文字，谁能像老师刚才说话那样读一读？（纠正/表扬）
师:让我们一起来读读看！老师敲双响筒，你们拍腿。
你们真是太厉害啦！
师:郑老师是看出来了，你们确实很喜欢做游戏！那老师还想了解你们更多一些，你们喜欢跳舞吗？
都喜欢啊！（有同学不喜欢啊，好，郑老师有信心改变你们的想法！）
郑老师今天带来了一小段舞蹈，你们想不想瞧一瞧？
三、学跳舞蹈
——播放第5张PPT（图片、音乐）
师跳舞蹈，生观看
师:老师跳得怎么样？
我想问一下，你都看到了什么动作？模仿什么的？
（视情况而定）
轻轻地，全体起立。
——讲解动作
师:双脚打开，与肩同宽，手自然下垂，开头和中间间奏的地方我们就点头，先往右再往左，12，34，56，78。
第一个动作：抖肩，右边两下12 34，换到左边两下56 78。
接下来，扬起双手，手腕放松，感觉随风摆动,先往右再往左22，34,56，78。
第三个动作：骑马扬鞭，扬起右手，右腿向后迈出，身体向后仰一点抖动手腕32 34，紧接着，右手收到身前，身体微微前倾一点56 78。
接下来，双手做成喇叭的形式，像大声唱出来一样，同时把腿收回与肩同宽，先右后左42，34。
最后，指尖指向胸前56，上扬打开78。
你们看清楚了吗？
好，让我们连起来做一做。
（师边唱边做）
（师领生做）
师:同学们真聪明，学得快，跳得好。
让我们跟着音乐动起来吧！
——播放第6张PPT
师:跳的真是太好了！大家请坐。
师:郑老师有一个小疑问了，刚才我们跟着音乐跳了舞蹈，有没有同学注意听这个音乐，你感觉它表达了一个怎么样的情绪？（欢快的，高兴的，开心的，…）说的真是太好了！这是一首欢快活泼的歌曲。
想不想知道是什么曲子？
我们一起来看一看！
四、学唱歌曲
——播放第4张PPT
师:齐读（歌名）
——点击“牧童之歌”链接第一张PPT
这是一首新疆哈萨克族的民歌，那里有一望无际的大草原，有连绵不绝的天山山脉，随处可见人们骑马放牧的情景。
——点击放牧图片回到第6张PPT
请同学们带着美丽的心情，看着歌谱，仔细聆听音乐。
——播放音乐（范唱）
师:老师刚刚听见，有些同学的嘴巴都情不自禁的唱出了声，是不是有点迫不及待了？
好，请同学们跟着琴声，轻声哼唱。
（师慢速，单手弹旋律）
处理八度音程
师:在刚才的演唱过程中，你认为哪一点比较难，不好掌握？
（师:老师也觉得这一点比较难，需要我们来突破。
）
（师:老师觉得这一点还是有难度的。
）
师:低音la和中音la ，有没有同学知道它们之间是什么关系？（八度）请同学们轻声跟着老师唱。
（分别演唱2遍la, la）。
下面，老师把它们连起来演唱，耳朵竖起来仔细听，la,-la（师范唱2遍）听清楚了吗？咱们一起来！（2遍）
师:好，我们带入歌词演唱，风吹（2遍），把第二句完整唱2遍。
（师一边弹琴一边做手势）
师:除了这一点有难度，你还觉得哪一点难呢？
处理附点节奏
师:这一处的节奏、歌词，不陌生吧？
那我们应该怎么演唱？
请同学们加上节奏游戏里的拍腿，再来唱一唱。
（非常棒，有的同学还记得我们刚才的节奏游戏，拍腿演唱）
（师弹琴，和生同唱）
（唱2遍）
师:唱的真是太好了，能不能加上舞蹈，骑马扬鞭的动作？
当唱到附点音符的时候，你可以把手腕抖得稍微厉害一点。
（师一边轻声唱，一边动作示范）
准备，齐。
（师弹琴，生边唱边做动作）
（唱2遍）
师:让我们把难点带入歌曲，完整演唱一遍吧！（师弹琴，师生同唱）
师:小牧童都非常开心非常高兴的在放牧，你们能不能用欢快高兴的声音来演唱整首曲子呢？第三句的时候可以加上骑马扬鞭的动作，仔细听老
师速度。
（师弹琴，音频的速度，生边唱边做）
师:你们有没有信心跟着伴奏演唱？仔细听速度哦！
师:透过你们的歌声和舞蹈，老师看出来你们都非常开心！
师:可是，刚刚老师经过3个小宝贝的旁边时，它们悄悄给我说了一句话：看你们唱啊，跳啊，多开心，我们也想一起参加，一起演奏好听的音乐。
你们愿意满足，他们的心愿吗？
让我们一起来看看，它们的愿望。
五、打击乐演奏
——播放第5张PPT（歌曲第1句）
师:歌曲第一句，第一个宝贝有怎样的愿望呢？
八分音符的节奏，X X X X X X X X
双响筒想通过这样一条节奏来加入我们，谁愿意替他实现？（2位同学）
我们来演唱第一句，请他加入。
（纠正/表扬）
师:那第二个宝贝的愿望是什么呢？
碰铃的节奏，你们来模仿一下。
老师也请2位同学来实现碰铃的愿望。
我们也帮他演唱一遍，你来演奏碰铃，双响筒也加入。
师:看到这两个宝贝的愿望，老师产生了一个小疑问，看看你们能不能帮老师解除疑惑。
牧童是骑着马儿在放牧，那马儿走路会传来:马蹄声，它脖子上还系着铃铛，会有:铃铛声。
那这两个宝贝，哪一个可以模仿马蹄声，哪一个可以模仿铃铛的声音呢？
哦，老师明白了，你们真棒！
师:让我们再来看一看第三个小宝贝的愿望吧！
铃鼓，第一句全都是休止符，它的愿望有点特殊。
——播放第6张PPT（歌曲第2句）
师:我们来看一看歌曲第二句他们又有什么愿望呢？
双响筒的节奏，好像没有发生变化。
碰铃呢？铃鼓呢？依然没有变化。
师:第三句。
——播放第7张PPT（歌曲第3句）
双响筒仍然没有变化，碰铃休止了，马儿开始高兴的跑，跳，铃铛的声音发生什么变化？（频繁，多，紧密）
那我们可以满足铃鼓的愿望吗？——（出示铃鼓节奏）谁愿意来拍一拍
铃鼓？
师:我们一起来演唱这一句，双响筒和铃鼓准备。
师:一起来看最后一句。
——播放第8张PPT（歌曲第4句）
师:双响筒还是没有变化，碰铃回到了前两句的节奏，铃鼓最后一小节变成了八分音符和八分休止符。
我们来演唱这一句，请铃鼓单独演奏。
请3个小宝贝一起准备演奏这一句。
师:整首歌曲都有3个小宝贝的愿望，由3位同学帮他们完成，下面我们来配合一次试试看，他们演奏打击乐，我们跟着伴奏音乐一起来唱一唱。
——播放第9张PPT（演唱＋打击乐）
师:同学们配合的还不错，我们有演唱有打击乐，还可以加上——舞蹈！
老师请几位同学来表演舞蹈。
（排好站位）
接下来就让我们合三为一，唱起来，跳起来，奏起来吧！
全体同学起立，我们一起演唱，全班共同合作！
——播放第10张PPT（唱＋跳＋奏）
师:同学们，你们今天开心吗？喜欢音乐吗？喜欢唱歌、跳舞吗？
那就让我们在欢乐的表演中，唱着、跳着、演奏着，开心的走出教室吧！——播放第11张PPT（重复第5张PPT）
结束。