九年级化学(鲁教版)上册教学计划
鲁教版九年级上册化学教案
鲁教版九年级上册化学教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为行将展开的教学工作做一个计划呢?教师应当怎么展开化学教学计划呢?下面是作者为大家整理的5篇鲁教版九年级上册化学教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！鲁教版九年级上册化学教案1新课导入[新闻导课]杭州市一制冷车间产生氨气泄漏：2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间产生氨气泄漏事件，全部厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中充满着一股浓郁的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。
厂区内寒气逼人。
市消防中心接到报案后立刻制定方案，出动上百名消防队员，十余量消防车…。
[问题]1、为何在氨气泄漏时工厂里会寒气逼人?2、如何吸取充满在空气中的大量氨气?3、被围困在污染区的群众怎样做才能保证不吸入氨气?[板书]氨1、NH3的物理性质：[展现]一瓶氨气：无色，有刺激性气味，密度空气，易液化，可作致冷剂。
[实验4-9]成功关键：烧瓶干燥、密封。
现象：形成红色喷泉。
证明：氨极易溶于水,水溶液显碱性。
[讲授]1体积的水约溶解700体积的氨气，氨的水溶液叫做氨水。
[板书]在通常状态下，氨是无色气体，有刺激性气味，比空气轻。
氨易液化，极易溶于水。
[过渡]氨的水溶液是碱性的，但其中的水是中性的，氨分子也没有氢氧根离子。
氨水为何会显碱性呢?[板书]2、氨的化学性质：(1)NH3与水的反应：[分析]其中一水合氨很不稳固，受热会分解NH3·H2O==NH3↑+H2O[板书]NH3+H2O==NH3·H2O==NH4++O H-[摸索]：分析NH3溶于水存在的进程，讨论氨水中的成份：分子、离子。
[板书](2)NH3与酸的反应：[演示实验]氨与氯化氢反应[视察]现象：大量白烟生成。
[摸索]：生产Cl2的化工厂常用浓氨水来检查生产设备和管道是否漏气，如有白烟生成，则说明已产生漏气，这是为何?[板书]化学方程式：NH3+HCl=NH4ClNH3也可与其它酸反应，例：NH3+HNO3==NH4NO3、2NH3+H2SO4==(NH4)2SO4 [讲授]NH3在一定条件下可于O2、NO、NO2等产生氧化还原反应。
鲁教九年级化学教学计划通用7篇
鲁教九年级化学教学计划通用7篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的鲁教九年级化学教学计划通用7篇，希望能够帮到您！鲁教九年级化学教学计划篇1化学是一门以实验为基础的自然科学，通过化学实验，可以使学生掌握大量的化学事实，加深对化学概念与化学理论的认识，培养学生的观察现象、分析、综合、归纳、解决问题的能力，获得比较熟练的实验技能，培养学生实事求是，严肃认真的科学态度。
因此，加强实验教学是提高化学质量的重要环节。
一、学校的实验教学的资源现状我校是乡镇初级中学，九年级一共有131名学生，编成3个班，每班人数45人左右。
实验室建设的比较完善的，有贮藏室、准备室、学生实验室可容纳48名学生；但是没有专职实验员，一直由两位化学教师兼任实验教师。
实验仪器设备和药品基本齐全，教材上的实验基本上能够开展。
二、实验目的1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
2、能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。
鲁教版九年级化学上册教案5篇
鲁教版九年级化学上册教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学化学快乐课堂，小学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇鲁教版九年级化学上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！鲁教版九年级化学上册教案1教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。
教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
2023年鲁教版九年级化学上学期教学计划范文
2023年鲁教版九年级化学上学期教学计划范文教学计划课程名称：九年级化学上学期课时安排：40课时一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 掌握九年级化学上学期所涉及的基本知识，包括物质的性质、化学方程式、酸碱中和反应等。
b. 能够灵活运用所学的化学知识进行问题的解决与分析。
c. 培养学生的实验操作能力，让学生通过实际操作来感受化学实验的乐趣和意义。
2. 过程与方法目标：a. 注重培养学生的观察、实验和分析能力，引导学生进行问题解决和实验设计的思考和探索。
b. 采用探究性教学方法，培养学生的探索精神和自主学习能力。
c. 引导学生进行合作学习，增强学生的沟通合作与团队意识。
3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生对化学科学的兴趣与热爱，培养学生正确的科学态度和科学方法。
b. 培养学生的实验精神和探索精神，激发学生对化学科学的好奇心和求知欲。
c. 培养学生正确的环保和安全意识，提高学生的责任感和自我保护能力。
二、教学内容：本学期的化学教学内容主要包括以下几个模块：1. 第一章：物质的分类与性质（8课时）2. 第二章：分子和离子（8课时）3. 第三章：化学方程式与化学计算（8课时）4. 第四章：金属和非金属（8课时）5. 第五章：酸碱中和反应（8课时）三、教学安排：1. 第一章：物质的分类与性质（8课时）a. 课时1-2：物质的分类与性质的基本概念（2课时）b. 课时3-4：固体、液体和气体的特性和性质（2课时）c. 课时5-6：物质的溶解和晶体的概念与实验（2课时）d. 课时7-8：饮用水中杂质的检验与处理（2课时）2. 第二章：分子和离子（8课时）a. 课时9-10：分子和离子的基本概念（2课时）b. 课时11-12：离子化合物的命名和写式（2课时）c. 课时13-14：分子化合物的命名和写式（2课时）d. 课时15-16：分子和离子的实验（2课时）3. 第三章：化学方程式与化学计算（8课时）a. 课时17-18：化学方程式的基本概念（2课时）b. 课时19-20：化学方程式的平衡与化学计算（2课时）c. 课时21-22：化学计算的应用（2课时）d. 课时23-24：化学方程式与化学计算的实验（2课时）4. 第四章：金属和非金属（8课时）a. 课时25-26：金属元素的性质和利用（2课时）b. 课时27-28：非金属元素的性质和利用（2课时）c. 课时29-30：金属与非金属的实验（2课时）d. 课时31-32：金属的腐蚀与保护（2课时）5. 第五章：酸碱中和反应（8课时）a. 课时33-34：酸碱中和反应的基本概念（2课时）b. 课时35-36：酸碱指示剂的检验与实验（2课时）c. 课时37-38：中和盐和中和反应的应用（2课时）d. 课时39-40：酸碱中和反应的实验（2课时）四、教学方法：1. 探究性教学法：通过发现问题、讨论问题和实验探究等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的探索精神和实际操作能力。
鲁教版初三化学上册教案
化学式是表示物质组成的式子，由元素符号和数字组成。通过化学式可 以了解物质的组成和性质。
03
化学反应
化学反应是指两种或两种以上的物质相互作用，生成新的物质的过程。
化学反应中能量的转化和物质的转化是化学研究的重要内容。
化学基本原理
质量守恒定律
质量守恒定律是指化学反应前后 ，反应物的总质量和生成物的总 质量相等。这是化学反应的基本
元素周期表简介
介绍元素周期表的基本结构，包括周期、族和原子序数等。
原子结构与元素性质
探讨原子结构与元素性质的关联，包括金属性、非金属性和化合价 等。
元素周期律
阐述元素周期律，即元素性质随着原子序数递增而呈现周期性变化 规律。
常见金属及其化合物
1 2
常见的金属元素
介绍常见的金属元素，如钠、钾、铝、铁、铜等 。
鲁教版初三化学上册 教案
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 引言 • 化学基础知识 • 元素与化合物知识 • 化学实验与操作 • 化学与社会生活联系 • 复习与巩固练习题
01
引言
课程目标与要求
掌握化学基础知识
关注生活实际
通过本课程的学习，学生应掌握基本 的化学概念、原理和实验技能，为后 续学习奠定基础。
金属化合物的性质与用途
探讨金属化合物的性质和用途，如氢氧化物、盐 类等。
3
金属的冶炼与提纯
讲解金属的冶炼和提纯方法，的非金属元素
介绍常见的非金属元素，如氢、氧、氮、磷、硫等。
非金属化合物的性质与用途
探讨非金属化合物的性质和用途，如氧化物、氢化物等。
非金属的制备与提纯
的应用。
行
合成橡胶、塑料等在交 通工具制造中的应用。
新版鲁教版九年级化学上册(全册)教案
新鲁教版九年级化学上册全册教案第一单元步入化学殿堂单元备课（上）第一节化学真奇妙第二节体验化学探究到实验室去：化学实验基本技能训练（一）单元备课（下）第一节化学真奇妙知识点教师活动学生活动小结1.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。
2.科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据（包括设计设计实验方案、进行实验等）”、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。
3.化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。
4.科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。
去图书室借阅或登陆网站获取资料：了解有关化学家的传记、化学史、化学上的发现与发明，看看化学家们是如何进行科学探究的。
长话短说信息冲浪练习到实验室去：化学实验基本技能训练（一）单元备课（下）单元总结一、知识网络归纳如何描述实验现象“现象”是指事物在变化中所表现的外部形态和联系。
化学反应“现象”也同样是反映物质在变化中的外部表象，而不是变化的实质。
至于反应后生成什么？具有什么性质等，就不属于“现象”的范畴。
因此，在启蒙阶段，同学们要养成正确描述现象的习惯。
描述现象三忌：忌把生成物的名称当作现象来描述，如生成氧化镁；忌脱离实验实际，没有观察到的现象也描述出来；忌片面描述实验现象，不全面。
描述实验现象要注意用词的准确性，如烟和雾、火星和火焰、燃烧和点燃的区别。
第一单元检测题一、选择（每题只有一个正确选项，每题2分，共40分）1.下列不属于化学制品的是（）A.光导纤维和玻璃 B.钢铁和水泥 C.煤和石油 D.塑料和橡胶2.下列各组日常生活中发生的变化，都属于化学变化的是（） A.酒精燃烧、蜡烛熔化 B.冰雪融化、干冰升华 C.剩饭变馊、粮食酿酒 D.灯泡发光、铁锅生锈3.下列成语或俗语中涉及到化学变化的是（）A.滴水成冰B.积沙成塔C.曾青得铁化为铜D.铁杵磨成针4.古诗词的古人为我们留下的宝贵精神财富。
鲁教版九年级上册化学实验教学计划
鲁教版化学九年级上册实验教学计划化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。
一、教学措施第一、认真备课。
备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。
备课将按照以下步骤和要求进行。
1．备课标：（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。
2．备教材：（1）熟悉教材中实验的分布体系。
（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。
3．备教法：教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。
4．备学生：学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。
5．实验教学前的准备：（1）演示实验：a、掌握实验原理。
b、熟悉实验仪器。
c、选择实验方法。
d、设计实验程序e、实验效果的试做。
（2）学生实验：a、制定学生实验计划。
b、实验环境的准备。
c、实验器材的准备d、指导学生准备。
6．编写教案：第一、仔细组织教学。
一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。
因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。
教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。
注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。
学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。
鲁教九年级化学教学计划优秀6篇
鲁教九年级化学教学计划优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲁教版九年级化学上册教学计划
九年级化学(鲁教版)上册教学计划一、学生基本情况分析：化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，让其在学习中取得好的成绩。
本期我担任九年级1、2班化学教学任务，这些学生基础普遍较差，大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教学内容鲁教版九年级化学上册第1～6单元；三、教材分析本教材以化学基本概念和理论、元素和化合物等知识、化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。
在理论和叙述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。
同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念、基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，重视培养学生动手操作能力的特点，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
四、教学目标1.理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用，激发学生学习化学的兴趣，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2.使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生活、生产中的实际应用。
3.激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和科学方法。
鲁教版九年级化学上册教学计划
鲁教版九年级化学上册教学计划一、课程目标与要求本课程旨在让学生掌握基本的化学知识，包括化学基本概念、原理、化学反应及其规律等。
要求学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的科学素养、实验能力和创新精神。
同时，通过化学学习，培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容概览本册化学课程主要包括以下内容：化学基本概念与原理、元素周期律与元素周期表、化学反应及其类型、化学反应速率与化学平衡、酸碱盐与离子反应、有机化合物等。
通过对这些内容的学习，使学生建立起化学学科的基本框架和知识体系。
三、教学方法与策略在教学过程中，采用多种教学方法和策略，如讲授、演示、讨论、探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重启发式教学，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的自主学习能力。
四、实验教学安排化学实验是化学教学的重要组成部分。
本册化学课程将安排多个实验，包括基本操作实验、定性实验、定量实验等。
通过实验，让学生亲自动手操作，观察化学反应现象，加深对化学知识的理解和记忆。
五、评估与反馈机制建立科学的评估与反馈机制，采用多种评价方式，如课堂表现、作业、测验、实验报告等，全面评价学生的学习情况。
同时，注重过程评价，关注学生的学习过程和学习方法，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
六、教学进度规划根据学校的教学计划和学生的实际情况，合理安排教学进度，确保按时完成教学任务。
同时，根据学生的掌握情况，适时调整教学进度，确保教学质量。
七、资源与材料准备充分利用学校的教学资源，如实验室、教材、参考书等，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。
同时，要求学生自备必要的学习材料，如笔记本、实验器材等，为学习提供必要的保障。
八、学术与德育结合在化学教学中，注重培养学生的科学素养和社会责任感。
通过化学知识的学习和实践操作，让学生认识到化学与生活的紧密联系，增强环保意识和社会责任感。
同时，通过开展科学探究活动和社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
鲁教版初三化学上册教案
根据完成度和正确率进行评价
对于表现出色的同学给予表 扬和奖励
对于存在问题的同学进行指导 和帮助
07
教学反思
教学内容
知识点掌握情况
检查学生对本节课知识点的掌握程度，是否理解并能够运用所学知 识解决问题。
实验操作能力
评估学生在实验操作中的表现，是否能够正确使用实验器材，按照 实验步骤进行操作，并得出正确的实验结果。
相对原子质量的概念
元素周期表简介
以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原 子的质量跟它相比较所得到的比，作为这 种原子的相对原子质量。
元素周期表是按照元素的原子序数排列的 表格，表格中列出了元素的名称、符号、 相对原子质量等。
元素
01
02
03
04
元素的概念
元素是具有相同核电荷数（即 质子数）的一类原子的总称。
课堂互动
评估教师在课堂互动中是否能够调动学生的积极 性，引导学生思考和讨论，以及是否能够及时回 答学生的问题和反馈。
教学评价
课堂评价
教师对学生的课堂表现进行评价，包括知识点掌 握情况、实验操作能力和课堂参与度等方面。
作业评价
教师对学生的作业进行评价，包括作业完成情况 、解题思路和答案的正确性等方面。
了解酸、碱、盐的基本概念和性质。
掌握酸、碱、盐之间的反应规律。
能够根据反应条件判断反应能否发生及反应类型。
难点
难点一： 化学平衡原理的理解 。
深入理解化学平衡的概念及其 在化学反应中的应用。
掌握影响化学平衡的因素及其 对反应速率的影响机制。
难点
能够利用平衡移动原理分析化学 反应过程。
难点二： 有机化学基础知识的掌 握。
原子
原子是化学变化中的最小粒子 ，原子由原子核和核外电子构 成，原子核由质子和中子构成 。
鲁教版九年级上学期化学教学工作计划
鲁教版九年级上学期化学教学工作计划一、学情分析经过初中两年的学习，学生在认知水平、思维能力和学习习惯等方面有了一定的发展。
但对于化学这门新学科，学生可能存在以下特点：1.好奇心强：九年级学生对新接触的化学学科充满好奇，对各种化学实验现象和化学反应充满兴趣，这为教学提供了良好的契机。
2.基础薄弱：由于是初次系统学习化学，学生的化学基础知识几乎为零，对化学概念、化学用语、实验操作等方面都需要从头学起。
3.学习方法有待改进：部分学生可能还没有掌握适合化学学科的学习方法，如记忆化学用语、理解化学原理、进行实验探究等方面可能存在困难。
4.个体差异较大：学生在学习能力、学习态度和学习习惯等方面存在较大的个体差异，需要教师在教学中关注不同层次学生的需求。
二、教材分析1.教材结构鲁教版九年级化学上册教材主要包括以下几个部分：第一单元《化学改变了世界》：介绍化学的研究对象、化学的发展历程以及化学对人类社会的重要作用。
第二单元《水和溶液》：涵盖水的组成、性质和用途，溶液的形成、组成和性质等内容。
第三单元《我们周围的空气》：包括空气的组成、氧气的性质和制法等。
第四单元《燃烧与燃料》：讲解燃烧的条件、灭火的原理、燃料的利用等。
2.教材特点注重实验探究：教材中安排了大量的实验活动，通过实验引导学生观察、思考和探究化学现象，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
紧密联系生活实际：教材内容紧密联系生活中的化学现象和问题，如水资源的保护、空气的污染与防治、燃料的利用等，使学生感受到化学与生活的密切关系。
知识体系逐步构建：教材从化学入门知识开始，逐步引导学生认识物质的组成、性质和变化规律，构建起化学学科的知识体系。
强调化学用语的学习：化学用语是化学学科的重要工具，教材中逐步引入元素符号、化学式、化学方程式等化学用语，并通过练习加以巩固。
3.重点和难点重点：化学实验基本操作、水的组成和性质、氧气的性质和制法、燃烧的条件和灭火的原理。
鲁教版九年级化学上册教学计划
鲁教版九年级化学上册教学计划一、教学目标与要求本课程的教学目标在于让学生初步掌握化学基本概念、原理和实验技能，培养学生对化学学科的兴趣和探究能力。
要求学生能够运用所学知识解释生活中的化学现象，初步具备科学探究和实验操作的能力。
二、教学内容与重点教学内容主要包括原子结构、元素周期律、化学反应、物质分类与性质等基础知识。
重点章节包括化学反应类型、化学方程式、酸碱盐等。
三、教学方法与手段采用讲授、讨论、实验演示、互动问答等多种教学方法。
利用多媒体教学工具和网络资源，增强教学效果，提高学生的学习兴趣。
四、教学时间与进度根据教材和课程标准的要求，合理安排教学时间，确保每个章节的教学进度和教学质量。
同时，留出适当的时间进行复习和巩固，以及进行期末复习和考试。
五、实验与探究活动化学实验是化学学习的重要组成部分。
通过组织学生进行实验操作，培养学生的实验技能和科学探究能力。
同时，设计一些探究性和创新性实验项目，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六、评估与反馈机制通过课堂测试、作业、实验报告等多种方式评估学生的学习成果。
及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现并纠正学习中的问题。
同时，利用教学管理系统，实现对学生学习情况的实时监控和反馈。
七、教学资源与利用充分利用教材、教学课件、实验教学器材等教学资源，同时积极利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和资源。
鼓励学生利用课外时间进行自主学习和拓展学习。
八、教学反思与总结在每个教学阶段结束后，对教学工作进行总结和反思。
分析学生在学习中存在的问题和不足，调整教学策略和方法，以提高教学效果和质量。
同时，也鼓励学生对自己的学习进行总结和反思，发现自身的优点和不足，制定后续学习计划。
通过本课程的教学，旨在培养学生的化学学科素养和科学探究能力，为高中阶段的化学学习打下坚实的基础。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣和热情，关注学生的个体差异和学习需求，提供个性化的教学支持和帮助。
同时，也要不断更新教学方法和手段，提高教学效果和质量，为学生的全面发展做出积极贡献。
鲁教版九年级化学教学工作计划
鲁教版九年级化学教学工作计划1、鲁教版九年级化学教学工作计划本学期的化学教学按计划顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条经验：转瞬间，一个学期的工作已经结束了，回顾一个学期的教学工作，有收获，也存在许多的不足，下面我就本学期的工作做一简要的总结。
一、思想方面热爱并忠诚于党的教育事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。
并能够积极的参加政治学习，虚心向前辈学习，提高自己的政治水平。
二、教育教学方面本学期我担任的是九年级两个教学班的化学教学工作。
中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。
化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。
为了更好地完成本学期的教学任务，我采取了以下的一些有效方法，取得了较好的效果。
1、激发和保持学生学习化学的兴趣。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。
教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。
2、开发和发挥化学实验的作用。
初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。
平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
3、精讲精练，努力提高教学效率。
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。
2024年鲁教版九年级化学上学期教学计划（三篇）
2024年鲁教版九年级化学上学期教学计划一、教学目标本学期的化学教学旨在培养学生对常见物质的性质和变化有较深入的了解，掌握基本化学实验技能，培养学生观察、实验和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 掌握化学基本概念和基本实验技能；2. 理解物质的性质与变化；3. 掌握常见物质的性质以及常见化学反应；4. 培养观察、实验和解决问题的能力。
二、教学内容第一章：化学的研究方法与实验技能1. 化学研究方法2. 实验室的基本器皿与仪器3. 常用试剂的性质及质量分析第二章：物质的性质与变化1. 物质的分类与性质2. 物质的变化与性质的关系3. 物质的组成与结构第三章：常见物质的性质及反应1. 金属的性质与反应2. 非金属的性质与反应3. 盐的性质与反应4. 酸的性质与反应5. 碱的性质与反应第四章：化学能量与化学反应1. 热能与能量转化2. 化学反应的能量变化3. 化学反应速率与反应机制三、教学方法1. 观察实验法：通过观察实验现象，引导学生发现问题并进行解析，培养学生的观察力和实验技能。
2. 探究实验法：通过探究实验，让学生主动参与，发现问题并进行探究和解决，培养学生的实验设计和问题解决能力。
3. 讲授法：通过讲解基本概念和理论知识，帮助学生建立完整的知识体系，提供框架，引导学生思考和探索。
4. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的合作与交流，共同解决问题，互相启发，提高学生的综合能力。
四、教学资源1. 鲁教版九年级化学教材及配套教辅资料；2. 实验室设备：实验器皿、试剂等；3. PPT课件、教学视频等多媒体资源；4. 化学实验指导书。
五、教学评价方法1. 日常表现评价：包括课堂参与、实验操作、讨论表现等。
2. 作业评价：包括课后作业、实验报告等。
3. 考试评价：包括单元测试、期末考试等。
4. 实验评价：通过实验操作、实验报告等评价学生的实验能力和实验态度。
六、教学安排本学期化学共设9个单元，每个单元约2-3周，具体教学安排如下：第一单元：化学的研究方法与实验技能（3周）第二单元：物质的性质与变化（3周）第三单元：常见物质的性质及反应（3周）第四单元：化学能量与化学反应（3周）七、教学进度安排第一周：化学的研究方法与实验技能（第一单元）第二周：化学的研究方法与实验技能（第一单元）第三周：化学的研究方法与实验技能（第一单元）第四周：物质的性质与变化（第二单元）第五周：物质的性质与变化（第二单元）第六周：物质的性质与变化（第二单元）第七周：常见物质的性质及反应（第三单元）第八周：常见物质的性质及反应（第三单元）第九周：常见物质的性质及反应（第三单元）第十周：化学能量与化学反应（第四单元）第十一周：化学能量与化学反应（第四单元）第十二周：化学能量与化学反应（第四单元）注：教学进度根据实际情况进行安排，可根据学生的学习情况适量适度地调整教学内容和进度。
第一学期初三鲁教版化学教学计划
第一学期初三鲁教版化学教学计划课程概述初三化学课程是研究物质的形态、性质、构成和变化规律的科学。
本学期的初三化学教学计划主要围绕以下三个方面展开：1.化学基础知识的理解和应用；2.化学实验技能和科学思维的培养；3.化学知识和技能的综合能力的提高。
教学目标知识目标1.掌握化学元素、化学反应、化学键、化学式等基础知识；2.理解酸碱盐的基本性质及其反应；3.了解物质的常见性质和化学反应过程；4.系统学习化学实验中的基础知识和技术；5.掌握一定数量的化学符号和公式，理解它们的物理意义，能够运用化学符号和公式来描述化学反应、计算化学问题等。
技能目标1.掌握实验操作中的基本技能；2.对化学实验中的现象作出正确的观察和记录；3.能够分析实验中可能存在的误差及其影响；4.培养科学思维，学会化学实验设计和分析；5.提高物理意义和符号语言的转化能力。
过程能力目标1.独立设计化学实验并进行实施，掌握实验分析和的方法；2.运用化学理论和知识，理解和解决化学问题；3.培养实验思维和科学态度，注重观察和实验现象的连贯性。
教学内容及进度安排第一单元：化学基础知识1.化学元素和周期表；2.化学反应和化学平衡；3.化学式和化合价；4.化学键和分子结构；5.活泼金属和非金属元素。
时间安排：4周第二单元：酸碱盐及其反应1.酸碱盐及其相关概念；2.酸性、碱性、中性及化学计量；3.酸碱反应的基础知识；4.酸、碱、盐的制备和性质；5.酸、碱交互作用及其应用。
时间安排：4周第三单元：常见物质及其性质1.重要元素和化合物；2.常见化合物的命名和性质；3.物质的常见性质及其测量方法；4.物质的变化规律及实际应用。
时间安排：4周第四单元：化学实验及科学思维1.化学实验和实验技术；2.实验设计和数据分析；3.化学实验中的误差与精度；4.实验室安全和实验道德。
时间安排：4周教学方法1.合作探究法。
通过师生合作、小组探究等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习意识和能力；2.实验教学法。
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九年级化学(鲁教版)上册教学计划
青龙中学郑强
一、学生基本情况分析：
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，让其在学习中取得好的成绩。
本期我担任九年级1、3班化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教学内容
鲁教版九年级化学上册第1～6章；
三、教材分析
本教材以化学基本概念和理论、元素和化合物等知识、化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。
在理论和叙述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。
同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
三、教学目标
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。
培养学生动手和创新精神。
使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。
观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、教学措施：
具体教学中注意以下几个方面： (1)重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。
在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人
深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。
在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。
在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。
这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。
要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
(4)加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。
在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
(5)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
课外活动的内容和方式应，灵活多样。
在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。
在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
五、教学进度安排
第01-03周第1单元步入化学殿堂。
第04-06周第2单元探秘水的世界
第07-08周第3单元溶液
第09-09周期中复习及考试、试卷分析
第10-12周第4单元我们周围的空气
第13-14周第5单元定量研究化学变化
第15-16周第6单元燃料和燃烧
第17-18周期末复习
第19 - 周期末考试。