小学语文六年级第六单元
小学六年级语文上册《第六单元》知识点+练习及答案!
第六单元知识点一、字(1)难读的字绕(rào) 慨(kǎi) 蔼(ǎi)(2)难写的字簸:注意右下是“皮”,不要写成“支”。
涯:左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。
裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。
(3)多音字扫 sǎo(扫地) sào(扫帚)只 zhǐ(只有) zhī(一只)相 xiàng(相貌) xiāng(相同)钻 zuàn(钻石) zuān(钻研)散 sàn(散步) sǎn(散开)参 cān(参观) cēn(参差)载 zài(装载) zǎi(登载)6知识点二、必会词语晶莹摇篮壮观和蔼半径资源有限矿物地质无私矿产慷慨节制开采枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地破碎目睹子孙6知识点三、近反义词近义词晶莹~剔透交错~交叉渺小~微小恩赐~赏赐慷慨~大方开采~发掘枯竭~干涸贡献~奉献随意~任意温暖~暖和合适~适合顺溜~顺畅松散~疏松舒服~舒适打算~盘算笑嘻嘻~乐呵呵反义词晶莹→浑浊和蔼→严厉渺小→伟大无私→自私慷慨→小气开采→埋藏枯竭→充沛贡献→索取投入→支出温暖→寒冷顺溜→阻碍松散→紧凑舒服→难受喜欢→厌恶白霎霎→黑漆漆盘踞→撤离险恶→平安恭敬→傲慢劲挺→弯曲勇敢→胆怯凶猛→温柔荡漾→平静风雨同舟→分道扬镳6知识点四、词语归类①描写神态的词语:和蔼和亲类似的词语:笑逐颜开、喜笑颜开、愁眉苦脸②含有风雨的词语:风雨同舟类似的词语:风雨兼程、狂风暴雨、疾风骤雨③含有日或月的词语:日月同辉类似的词语:日新月异、日月无光、日积月累④量词:一个晶莹的球体、一粒种子一张软床、一片雪⑤动词:遥望地球、提供矿产资源、毁坏资源提出设想、解除干渴、滋润心田⑥修饰词:群星璀璨的宇宙、松散的地温暖的怀抱、粼粼的波光了不起的奇迹⑦描写大地的成语:顶天立地、山崩地裂、地动山摇春回大地、大地回春、大好河山日月经天、江河行地、山崩地陷大地春回寸草不生6知识点五、佳句积累1.比喻句据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
部编六年级上册语文 第六单元单元解读课件 (共22张PPT)
部编六年级上册语文第六单元单元解读课件(共22张PPT)(共22张PPT)小学语文统编教材·六年级上册第六单元单元解读本单元课文围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排。
人文主题为“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”。
语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”以及“学写倡议书”。
本单元包括《古诗三首》（刘禹锡的《浪淘沙》，杜牧的《江南春》，王安石的《书湖阴先生壁》）《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文，口语交际是《意见不同怎么办》，习作是《学写倡议书》，《语文园地》“交流平台”是怎样阅读古诗词，“词句段运用”第一项是抓关键句把握观点，另一项是设计合理的乘车路线，“日积月累”是了解五行、五谷、五音、五彩。
“抓住关键句，把握文章主要观点”是这个单元主要的语文要素。
所谓“关键句”，主要是指文中那些能揭示题意、点明主旨、归纳要点、承转前后的语句。
把握了关键语句或者关键语句之间的联系，也就在一定程度上把握了文章的内容和主题思想。
关键句在文中的位置①关键句在开头从结构上看：总领全文，引出下文。
从内容上看：为下文做铺垫，点明文章中心。
②关键句在文章中间承上启下，对比反衬，伏笔铺垫。
③关键句在文章结尾结构上：总结全文，首尾呼应。
内容上：点明中心，深化主题。
关键句与主要观点一篇文章的关键句，与一篇文章的主要观点并不完全等同，不能简单地把文章的关键句都理解成文章的主要观点。
有的文章只有一个关键句，有的文章有几个关键句，有的文章没有关键句。
《只有一个地球》有三个关键句，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是《只有一个地球》这篇课文的关键句，也是文章的主要观点。
《三黑和土地》没有关键句，就只能从文中一些写“三黑热爱土地”的行为态度的语句来体会文章的观点。
课标第三学段阅读要求中提到“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”从课标要求看，“抓住关键句，把握文章的主要观点”的训练，应该属于“体会的思想感情”这一要求的范畴。
六年级下册语文第六单元作文(优秀10篇)
六年级下册语文第六单元作文（优秀10篇）六年级下册第六单元作文大全篇一理想，是人生的精神支柱，是人生的指南和动力，是人生的航标，是对明天的信念。
崇高的理想是一个人心中的太阳，它能照亮生活中的每一条路。
既然理想在生活中扮演如此重要的角色，又怎能缺少它呢？从四岁时我的理想就是成为一名医生。
为什么想当医生呢？原因很简单，因为当时的我一直天真地认为人不会去世，会永远生活在这个世界上，只有生病的人才有可能离世，那些生病的人又会去医院接受治疗，而医治病人的就是医生！最让我惊讶的是，每一个进入医院治病的人好像不久以后病就消失了！所以在我的脑海里一直有这样一种想法：如果这个世界上的医生多一些，那么去世的人不就会少一些了吗？如果那些原本没有医生的地方也能拥有一些医生，那该多好啊！后来，我慢慢长大，才发现人们的生命不管怎样都会有同样的目的地，而那个目的地就是死亡。
当我知道了这个事实后，成为医生的渴望顿时失去了一大半。
直到有一天，我外婆突然生病了，而且病得非常严重。
最后，外婆还是去世了。
从那以后，我当医生的渴望又开始上长，因为我不想和那次一样，只能眼睁睁地看着她离去，我想保护我的家人！六年级下册第六单元作文篇二盼星星，盼月亮，终于盼到了六一儿童节，这一天是我们少年儿童自己的节日。
在这天里，我们尽情欢唱，尽情舞蹈。
在这一天里过的快快乐乐，潇潇洒洒。
刚了出门，呀，好清凉的空气啊，金色的陽光照射着大地。
走进校门，已经七点15我们排着整齐的队伍，拿着小垫，来到了教学楼前，观看学校组织的庆祝六一大型活动——“游园活动”。
我们在学校里玩游戏，一开始，我们全校在操场上跳集体兔子舞。
当时天下着雨，我们高年级很羞涩。
没有一个人在跳，而是在走了2圈。
游园活动开始了，我和金凯达两人一起去玩，我们两个玩得不亦乐乎，特别是在我们的配合之下，我们拿下了很多分。
我在学校里，吃得肚子涨得圆圆的。
我把零食大军一下子都给毁灭了。
在外婆家，我帮外婆做了很多家务活，帮外婆洗碗、洗衣服、晾衣服、拖地板……外婆看了夸我是个勤劳的好孩子，我听了心里甜滋滋的。
六年级语文上册第六单元考点
六年级语文上册第六单元考点
六年级语文上册第六单元的考点主要包括以下几个方面:
1.课文内容理解:要求学生能够熟练学握本单元的课文内容，包括每篇课文的中心思想、段落大意重点句子等。
对于重点课文,还需要深入理解课文中的情节、人物形象、情感表达等。
2.生字词学握:本单元的生字词需要学生重点学握，包括读音、字形、词义等。
同时，还需要注意一些多音字形近字等易混淆的字词。
3.文学常识积累:本单元涉及-些文学常识，如作者介绍、作品背景等。
学生需要了解这些文学常识，以便更好地理解课文内容。
4.阅读理解:本单元的阅读理解题目将考查学生的阅读能力和理解能力。
要求学生能够准确理解文章的主旨大意，把握文章的细节信息，并能够根据文章内容进行分析和判断。
5.写作训练:本单元的写作训练将要求学生根据所学内容，进行有针对性的写作练习。
可能包括写读后感续写故事、情景对话等。
为了更好地应对考试，学生可以在复习时重点关注以上考点。
并结合课本、课堂笔记、练习题等资料进行有针对性的复习和训练。
同时，也要注意保持良好的学习状态和心态，合理安排时间，做到高效复习。
部编版六年级语文下册第六单元单元分析
第六单元单元分析
【单元导教】
本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。
本单元教学重点是学习策划简单的校园活动，学写策划书。
教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。
本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。
【单元教学目标】
1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
统编版六年级下册语文第六单元作文
统编版六年级下册语文第六单元作文《难忘小学生活》哎呀呀，说起小学生活，那可真是有好多好多话想说呀！这六年的时光，就像一场超级刺激的冒险。
刚进学校那会，我还是个啥都不懂的小屁孩呢，就知道瞎玩。
那时候觉得上课好无聊呀，老盼着下课去操场疯跑。
也许是我太贪玩了，成绩一直也就马马虎虎的。
我觉得吧，学习这事儿，有时候真让人头疼。
但是呢，慢慢地我也交到了一些好朋友。
我们一起上课，一起下课，一起做游戏。
嘿，那日子过得可有意思啦！记得有一次，我们几个偷偷在课间跑到操场角落里玩“三个字”，正玩得起劲呢，结果被老师发现了，哎呀，可把我们吓得够呛！不过现在想想，还挺好玩的呢。
小学里的老师也都特别好。
有的老师很严厉，我可能还有点怕他呢；有的老师很温柔，就像妈妈一样。
我记得有个老师特别幽默，上课的时候经常给我们讲笑话，把我们逗得哈哈大笑。
我想，要是所有老师都这样，那学习也不会那么枯燥啦，对吧？然后呢，就是那些各种各样的活动啦。
运动会呀，文艺汇演呀，还有什么知识竞赛呀。
每次参加这些活动，我都特别兴奋，觉得自己可了不起啦！虽然有时候也会出点小差错，但那又怎么样呢？这才是真实的我嘛！现在马上就要毕业了，心里还真有点舍不得呢。
这六年的时光，就这么不知不觉地过去了。
我觉得自己好像还没准备好长大呢，就要去面对初中的生活了。
也许初中会更辛苦，也许会遇到更多的挑战，但我相信，我一定能行！哎呀，说了这么多，也不知道自己说了些啥。
反正小学生活就是一段难忘的经历，有欢笑，有泪水，有成长。
我会永远记住这段时光的，我觉得！嘿嘿，你们的小学生活又是咋样的呢？。
新部编人教版小学6六年级语文上册《第六单元》教案
新部编人教版小学6六年级语文上册《第六单元》教案第六单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在研究中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.古诗三首教学目标：1.会写“簸、涯、莺”三个生字。
反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。
2.入情入境研究古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作研究的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽风景，激发学生对自然景物的热爱，造就学生的爱美情趣和审美本领。
教学重点：1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点：体会诗人当时的感情。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教学过程：一、说话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要研究唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
六年级人教版语文第六单元
六年级人教版语文第六单元
六年级人教版语文第六单元是“综合性学习：轻叩诗歌的大门”。
这个单元旨在引导学生通过综合性的学习活动，了解诗歌的种类、特点以及创作过程，提高对诗歌的欣赏和创作能力。
具体内容包括：
1. 了解诗歌的种类，包括抒情诗、叙事诗等，以及诗歌的韵律、节奏等特点。
2. 学习如何创作诗歌，包括构思、选词、造句等技巧，以及如何表达情感和意义。
3. 通过欣赏和朗诵诗歌，感受诗歌的美感和韵味，培养对诗歌的欣赏能力。
4. 组织诗歌朗诵会等活动，展示学生的诗歌创作成果，增强学生的自信心和表达能力。
综上所述，六年级人教版语文第六单元通过一系列综合性的学习活动，让学生了解诗歌的基本知识和创作技巧，提高学生的文学素养和审美能力。
同时，也为学生提供了一个展示自己才华的平台，有助于培养学生的自信心和表达能力。
六年级上册语文第六单元
六年级上册语文第六单元
概述
本文档是关于六年级上册语文第六单元的学习内容，包括主题、学习目标以及学习方法等。
主题
本单元的主题是《亲爱的百灵鸟》。
学习目标
本单元的学习目标主要有以下几个方面：
1.了解百灵鸟的生活习性。
2.学习描述动物的能力。
3.学习写作文的基本结构。
学习内容
百灵鸟的生活习性
本单元的重点是学习百灵鸟的生活习性，通过阅读相关文章和观察实际情况，了解百灵鸟的食物、栖息地、繁殖等方面的特点。
描述动物的能力
学习如何描述动物的能力是本单元的另一个重点。
通过观察不同动物的行为和特征，并用适当的词语来描述它们的能力，提升学生的描述能力和观察力。
写作文的基本结构
本单元还将学习写作文的基本结构，包括引言、主题句、扩展句和结尾等。
学生将通过练习，掌握写作文的基本技巧，并提高写作水平。
学习方法
在学习本单元内容时，可以采用以下学习方法：
1.阅读文章：通过阅读相关文章，了解百灵鸟的生活习性，培养学生的
阅读理解能力。
2.观察实践：通过观察实际情况，比如观察动物的行为和特点，培养学
生的观察力和描述能力。
3.写作练习：通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
总结
六年级上册语文第六单元的学习内容主要包括了百灵鸟的生活习性、描述动物的能力以及写作文的基本结构等方面。
通过学习，学生将了解百灵鸟的特点，提高描述动物的能力，掌握写作文的基本结构。
在学习过程中，采用阅读文章、观察实践和写作练习等方法是非常有效的。
希望学生们通过本单元的学习，培养对动物的兴趣，提高语文能力。
小学六年级第六单元作文【优秀3篇】
下来，思考自己未来的方向。
那要怎么写好作文呢？以下是人见人爱的小编分享的小学六年级第六单元作文【优秀3篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
六年级下册语文课本第六单元作文篇一在不知不觉中，我已经与老师、同学一起度过了六年的时光。
这六年的时光，如一个五味瓶，有着让人记忆犹新的酸、甜、苦、辣······记得我第一次跨入这个大门时，我的心中就充满了神秘与期待，还有一点陌生，我不知道什么样的老师、同学将与我相处。
当爸爸、妈妈拉着我的手走入了这个充满了神秘的环境时，我第一次见到了今后要在一块儿学习、生活六年的老师、同学：老师是那样和蔼可亲，同学们又是那样活泼可爱。
从我一脸稚气地进入学校，到我现在拿着资料复习，为升初中做准备时，我与老师、同学已风风雨雨走过了六年。
六年弹指一挥间，如白驹过隙，我们已经从素不相识，到现在有着深情厚谊，如今，就要分别了，我们是多么不舍呀！在我的小学生涯中，老师用精神食粮哺育了我六年，就如同我第二个妈妈。
老师像一根蜡烛，燃烧了自己的青春，照亮了我们通往知识的大路；又像一滴甘甜的雨露，滋润了我们这些禾苗，自己却无声的消失在了泥土之中。
加减乘除，算不出老师对我的付出；诗词歌赋，颂不完我对老师的崇敬。
亲爱的老师，辛勤的园丁，我心田的春雨，即使我毕了业，我的心，也将永远与您连在一起！朋友是琴，演奏一生的美妙；朋友是茶，品味一生的清香；朋友是笔，写出一生一世的快乐；朋友是歌，唱出一辈子的温馨。
海内存知己，天涯若比邻。
亲爱的同学，即使我们毕了业，升入不同的初中，但，我们同学之间的那份纯真的友谊，也将深深地烙在我的心中！再见了，我的小学生活。
六年级下册第六单元作文篇二六年是很长的一段时间，但是一眨眼就过去了。
回到那天，我哭着哭着，死活不肯去上学，总是被骂，只好躲在角落里抹了几把眼泪。
那时候我经常逃课。
生活老师和班干部到处找我。
六年级下册语文第六单元作文
六年级下册语文第六单元作文1.六年级下册语文第六单元作文篇一日复一日，年复一年，时间流逝得飞快，从一年级到五年级好像一眨眼的工夫就过去了，眼看着我们马上就要毕业了。
我真想让时间过得慢一点，让同学之间相处的时间再长一点。
可是，时间是一去不复返的，所以我们要珍惜现在的小学生活，好好学习，尊敬老师，团结同学，一起共同度过小学临近毕业的这段美好时光。
小学的学习生活，有很多难忘的东西。
我忘不了教我的每个老师，更忘不了每堂开心的课。
从三年级开始，我们的班主任是范老师。
虽然她长得个子不高，但她很有学问，总用一些稀奇古怪的教学方法来教我们。
她有一副慈祥的面孔，一双炯炯有神的眼睛，还有几道为我们操心所留下的皱纹范老师是我最难忘的老师。
上体育课的时候，我经常和一些小伙伴们打篮球。
打个球赛，比赛之前我们各自选好自己的队员，因为我和周博煊都非常强大，所以我们密商在一个队，篮球技术实力较弱的分到了一个队。
随着一声令下，激烈的球赛开始了，对手直接不抵招，我们是强强结合，周博煊跑半场，狡猾的对手王建硕紧跟其后，还有三人都往前抢球，我灵机一动，传了一个长球，超远。
对方吃惊的眼神看着飞向他们半场的篮球，仿佛时间停留在了那一刻。
周博煊顺利接球，他一个箭步来了一个帅气的投篮，篮球非常听话的进了。
哈哈，篮球落在地上的那一刻，我方队友欢呼起来，对方一阵阵哀叹声。
这堂激烈的篮球比赛体育课，我常常想起。
小学难忘的事好多，再有一个月的时间我们就要毕业了，祥瑞园小学的学习生活就要结束了，我真有些恋恋不舍，舍不得教我的老师，舍不得我们曾经激烈比赛的篮球馆，更舍不得与同学们分开，舍不得祥小的美好生活！2.六年级下册语文第六单元作文篇二从一年级的懵懂无知，到六年级的腹有诗书，六年的校园生活转眼即逝，总有一些难忘的经历，如涓涓流水激荡在心。
好雨知时节，一场牛毛小雨不期而遇，笼罩着我们的校园。
雨下的那么轻，那么柔，好像是害怕惊醒这个春天似的。
风一片儿，一片儿的吹，雨轻的像花针，柔的像丝线，簌簌的飞进操场的泥土都不见了。
语文六年级第六单元
语文六年级第六单元由于您没有给出关于六年级语文第六单元更具体的内容，比如单元主题、课文名称等相关信息，我只能先给您一个人教版六年级语文第六单元大致的学习资料框架：一、单元主题。
人教版六年级语文第六单元主题通常是“难忘的小学生活”，这个单元旨在引导学生回忆小学生活的点滴，通过综合性学习的方式，让学生学会收集资料、整理资料，用不同的形式表达对小学生活的留恋与感恩之情。
二、课文内容（如果有）- 主要内容：这篇课文讲述了作者回忆小时候，田老师用讲故事的方式教学生学习古典诗词，在作者心中播下了文学的种子，表达了作者对老师的感激与怀念之情。
- 重点字词：“戛然而止”“引人入胜”等。
这些词语生动地描绘了田老师讲故事的技巧，“戛然而止”形容声音突然停止，在文中指田老师讲故事到精彩处突然停止，吸引学生自己去思考、想象后续内容。
- 写作特点：文章采用倒叙的手法，先写自己成为作家后的情况，然后回忆小时候老师对自己的教诲。
这种手法能引起读者的阅读兴趣，同时突出了老师对自己成长的重要影响。
- 主要内容：文章以小见大，通过作文上的红双圈，回忆了自己学生时代一次作文得到认可的经历，这小小的红双圈对作者产生了巨大的激励作用，最终促使作者走上了文学创作的道路，表达了对老师和母校的感激之情。
- 重点字词：例如“眷念”，表达了作者对过去学生时光的深切怀念。
- 写作特点：以小见大是本文最显著的写作特点。
作者从作文上的红双圈这一小小的细节入手，展现了一件小事对自己一生产生的深远影响。
三、综合性学习。
1. 活动目标。
- 回忆美好的小学生活，激发对母校、老师和同学的热爱之情。
- 提高学生收集、整理资料的能力，如收集照片、同学录、奖状等资料，并能进行分类整理。
- 培养学生的表达能力，能够用不同的形式（如写文章、制作手抄报、开展演讲等）表达自己对小学生活的难忘记忆。
2. 活动内容。
- 回忆往事。
- 可以组织学生开展主题班会，让同学们分享自己在小学阶段最难忘的事情，如一次有趣的课堂实验、一次难忘的运动会经历等。
六年级语文第六单元六年级语文书(精选16篇)
六年级语文第六单元六年级语文书（精选16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文六年级上第六单元知识梳理
部编版六上第六单元基础复习【知识梳理】第六单元基础知识梳理一、易读错的字崖:“厂”里面是两个“土”。
裹:衣部,中间是个果字。
蔼:上下结构,草字头要盖住下部。
慷:注意最后四笔是点、提、撇、捺。
莺:中间的秃宝盖要写得长一些,盖住下面的“鸟”。
三、一字组多词。
簸(bǒ)：颠簸簸动涯(yá)：天涯山崖莺(yīng)：莺歌燕舞黄莺莹(yíng)：晶莹晶莹剔透裹(guǒ)：包裹裹足不前篮(lán)：篮球篮子蔼(ǎi)：和蔼可亲资(zī)：资源资料慷(kāng)：慷慨慨(kǎi)：慷慨感慨贡(gòng)：贡献进贡滥：泛滥滥用基((làn)jī)：基础基本睹(dǔ)：睹物思人目睹四、多音字。
曲{qū(弯曲)qǔ(歌曲)供{gōng(提供)gòng(供奉)参{cēn(参差)shēn(人参)载{zǎi(记载)zài(下载)五、同音字和形近字。
涯(天涯) 莹(晶莹) 篮(篮球) 睹(目睹)崖(山崖) 荧(荧屏) 蓝(蓝天) 堵(堵车)资(资本) 慷(慷慨) 莺(黄莺) 蔼(和蔼)姿(姿势) 康(健康) 鸯(鸳鸯) 霭(雾霭)慨(感慨) 滥(泛滥) 基(基础)概(大概) 监(监视) 其(其实)六、重点词语晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙和蔼可亲风雨同舟日月同辉山川共存三番五次不紧不慢七、近义词威胁—要挟感叹—感慨恩赐—赏赐合适—适合慷慨—大方温暖—暖和恭敬—恭顺劲挺—挺拔肆虐—暴虐八、反义词慷慨—吝啬枯竭—充足破碎—完整凶猛—温和松散—紧凑恭敬—傲慢九、词语积累。
1.词语搭配(毁坏)资源 (保护)地球 (钻进)水里 (璀璨)的宇宙(造成)灾难 (提出)设想 (创造)奇迹 (险恶)的地方(晶莹)的球体 (粼粼)的波光 (严重)的威胁 (慷慨)地提供(参天)的杨柳 (绿色)的波浪 (恭敬)地补充 (水蓝色)的纱衣(了不起)的奇迹 (绿风荡漾)的小院2.特殊词语。
小学语文第六单元作文六年级
小学语文第六单元作文六年级今天是一个特别的日子，学校组织了一次超级无敌棒的活动——小小科学家实验室！大家都兴奋得像小鸟儿一样叽叽喳喳，完全没法儿静下心来。
你们知道吗？我可是为了这一天早早就把闹钟调到了五点钟，因为我想第一时间抢到最好的实验台！一大早，我就拖着沉重的眼皮起了床，穿好衣服，背上书包，准备好笔记本和实验器材。
我迫不及待地跑到学校，结果发现小伙伴们已经在学校门口等着了。
有的人已经带了小板凳，有的人还拿了小零食，真是太有趣了！“哇！你们看，那个实验台上好像有个大大的气球！”小明一边说一边指向远处的实验室。
“真的吗？太酷了，我最喜欢气球了！”我激动得差点跳起来。
我们一边聊着，一边走进了实验室。
老师早就准备好了一切，实验室里摆满了五颜六色的瓶瓶罐罐，还有各种各样的科学工具。
大家一个个眼睛闪闪发光，仿佛进入了一个神奇的魔法世界。
老师站在讲台上，微笑着说：“同学们，今天我们要做一个特别的实验——火山爆发模型。
你们一定要仔细听，不要漏掉任何一步哦！”“老师，我们能不能让火山爆发得更厉害一点？”小丽迫不及待地问。
老师笑了笑：“火山爆发的效果主要取决于你们的操作，记住，安全第一哦！”于是，我们开始了准备工作。
老师给每个人发了一个透明的塑料瓶，还有一些小苏打、醋、红色的食用色素，还有一种神秘的液体。
老师告诉我们，这些材料混合在一起，就能模拟火山爆发的过程。
我和小明、小丽、小刚四个人组队，大家合作得非常默契。
我负责把小苏打倒进瓶子里，小明负责滴上红色食用色素，小丽和小刚则负责把醋倒进去。
实验刚刚开始时，一切都很平静。
然后，我们开始往瓶子里倒醋。
“哇——！”瓶子里冒出了大量的泡泡，红色的液体像火山一样涌了出来。
整个实验室里瞬间响起了我们的欢呼声。
“哈哈，这个火山爆发得太厉害了，简直像真的一样！”小明激动地说。
“我从来没见过这么神奇的实验，太好玩了！”我也跟着叫了起来。
实验结束后，老师让我们把实验结果记录在笔记本上，并写下自己对这个实验的感受。
小学语文第六单元作文六年级
小学语文第六单元作文六年级亲爱的小朋友们，今天我要给大家讲一个有趣的故事，这个故事发生在一个美丽的小村庄里。
这个村子里有一群可爱的小动物，他们每天都过得非常快乐。
有一天，小兔子和小猴子决定去森林里探险。
他们带上了背包，里面装满了好吃的胡萝卜和香蕉。
他们还带了一个小小的指南针，以防在森林里迷路。
就这样，两个好朋友兴致勃勃地出发了。
走在森林里的小路上，他们发现了许多奇妙的事物。
一只会唱歌的小鸟在树枝上欢快地唱着歌，一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
小兔子和小猴子都被这些美丽的景色吸引住了，忍不住停下了脚步，欣赏了起来。
突然，他们发现了一条小溪。
溪水清澈见底，鱼儿在水中自由地游来游去。
小兔子和小猴子觉得这里非常美丽，于是决定在这里休息一下。
他们找了一块平坦的石头坐下，开始吃起了带来的美食。
就在这时，一只可爱的小松鼠跑了过来。
它告诉小兔子和小猴子，这条小溪其实是通往一个神秘的宝藏之地的入口。
只要找到一颗闪闪发光的宝石，就能打开宝藏箱，得到无数的金银财宝。
小兔子和小猴子听了非常兴奋，他们决定一起去寻找那颗宝石。
于是，他们沿着小溪继续前进。
在路上，他们遇到了各种各样的困难，但他们都勇敢地克服了。
有时候是陡峭的山坡让他们气喘吁吁，有时候是凶猛的大野狼让他们吓得魂飞魄散。
但是，他们都没有放弃，一直坚持到了最后。
终于，在一个阳光明媚的下午，他们找到了那颗闪闪发光的宝石。
原来，这颗宝石就是他们心中的友谊之光。
他们紧紧握住宝石，感受到了前所未有的力量。
接着，他们用宝石打开了宝藏箱，里面真的有许多金银财宝！小兔子和小猴子兴奋地跳了起来，他们知道这些财宝都是因为他们的友谊才得以实现的。
他们决定把这些财宝分享给村子里的所有小动物们，让大家都能过上幸福的生活。
从此，这个小村庄里的小动物们过上了更加美好的生活。
而小兔子和小猴子也成为了永远的朋友，他们的友谊经受住了时间的考验，变得更加深厚。
这个故事告诉我们，友谊是非常宝贵的财富。
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1、以较快的速度默读课文，将课文分为“童年的故事”和“后来的认识”两部分。读了课文，你知道课文主要讲了什么?
2、以小组为单位，讨论默读课文中遇到的问题。
3、全班交流：a．朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词．b．学生当场识记生字生词；c．课文怎样分成“童年的故事”和“后来的认识”两部分；d．指名说说课文主要讲什么?
f．儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语——(生说)。(①是呀!父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗
心，因此，阿曼达被救后，这对——引读“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”)
第12周总第71课时
一、创设情境，揭示课题
1、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
2、介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受。
3、教师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天就让我们来学习第17课——《地震中的父与子》板书课题，齐读课题。
课时安排
17、地震中的父与子二课时
18*、慈母情深 一课时
19、“精彩极了”和“糟糕透了”二课时
20* 、学会看病 一课时
17、地震中的父与子
学习目标
1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。
重点难点
1、理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写，表达任务思想品质的方法。
(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。)
(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的!"’(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。)
(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。)
重点难点
理解课文内容，抓住对人物动作、语言和心理描写的语句，深入品读感悟，体会作者逐渐理解父母的不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
课前准备
1、生字、新词卡片。
2、多媒体课件。
教学时间
二课时
教学过程：
第一课时
第13周总第74课时
一、激情导入，揭示课题
1、说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。
2、导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读了课题，你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢?
2、板书课题，齐读课题。
3、展示资料，交流预习
简介作者。学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充。(梁晓声，当代作家。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。)
b．当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子!”’(①从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，表现出他失去儿子的悲痛心情。心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声。②该怎样读呢?指名读，评议，齐读。)
c．“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起!’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”(①从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站起身。当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子。父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。②那我们该怎样读这段话呢?请大家分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读。)
1、默读课文，思考：a．用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。b．读了课文有什么感受。c．划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。
2、全班讨论：a．用简洁的话说说课文讲了一件什么事。b．谈谈读了课文，自己有什么感受。
第二课时
第12周总第72课时
一、听写词语，复习导入
1、听写生字、词。
2、复习内容：课文主要讲了一件什么事?
二、品读感悟，深入情境
1、自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子，小组内先试着回答一下。
2、全班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理的变化。估计学生会从以下几个方面来谈：
a．“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”(这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险。你从哪个词体会到的?“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。)
(6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。)
b．你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句?
(1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么。
e．儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。”(①从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”③指导读：这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团圆。读一读父子之间的对话，看看你感受到了什么?)
a．“母亲一念完那首诗……再次拥抱了我。”
引导：你从中体会到什么?从哪些地方体会到?你能给同学们读一读吗?
(齐读课文：注意母亲这时的表情，“眼睛亮亮地，兴奋地嚷着”。)
导读：你还从母亲的哪些话中体会出母亲对巴迪的爱?
b．引导理解母亲本来知道巴迪的诗写得并不怎样，但她觉得巴迪是个孩子，应该鼓励，这样巴迪才更有信心。
二、初读课文，初步感知
1、自读课文，要求：a．借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。b．用“——”画出让自己深受感动的句子；C．想想课文讲了一件什么事?
2、小组内互读课文，交流学习收获。
3、全班交流：a．检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。b．初步汇报自己深受感动的句子。
三、再读课文，整体感悟
三、品读文章，体会情感
1、出示阅读提示，要求学生小组合作学习。阅读提示：用自己喜欢的方式朗读第1～14自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么。
2、学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。
3、引导学生朗读感悟。
点拨引导(根据学生品读的句子自由调整。)
d．“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”(①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大。②是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念在支撑这父亲——“儿子在等我”。这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念。③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么?有些父母看到废墟后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他。④而且这位父亲见人就问你是不是来帮我?可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。⑤引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了38个小时……。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”)
3、延伸：课外读一读歌颂母亲的文章。
板书设计：
18* 慈母情深
深沉的爱
母亲 “我”
崇敬之情
教学反思：
19“精彩极了"和“糟糕透了"
学习目标
1、认识6个生字,会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把自己感受最深的部分背下来。
3、了解课文主要内容,感悟作者对父母评价的理解,体会父母对子女的爱。
重点难点
东郭阅读对母亲的外貌、动作、语言描写的句段，提高独立评析人物的能力，体会母爱的伟大，激发热爱母亲的思想感情。
课前准备
1、生字、新词及重点句子投影。
2、古诗《游子吟》投影。
3、歌曲《烛光里的妈妈》。
教学时间：
第一课时
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1、谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。
三、总结全文，升华情感
1、速读课文，夸夸这对父与子。
质疑：a．课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法。
b．“不论发生什么，我总会跟你在一起!”课文中为什么反复出现类似的话?这样写有什么好处?
2、同桌交流：学了课文，你有什么感受?
3、课后拓展，课堂练笔
想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢?试着写一写。
4、交流预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受?
5、质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢?