高三生物一轮复习课时作业11:染色体变异 练习
苏教版高三生物一轮复习必修2《染色体变异及其应用》课时练习【含答案】
苏教版高三生物一轮复习必修2《染色体变异及其应用》课时练习(建议用时:45分钟)A组基础达标1.关于基因突变的叙述,不正确的是()A.基因突变可以发生在个体发育的任何时期B.等位基因的产生是基因突变的结果C.基因突变一定产生等位基因D.DNA中碱基对替换不一定发生基因突变C[基因突变指DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换引起基因结构的改变。
基因突变是随机的,可以发生在个体发育的任何时期。
原核生物没有同源染色体,所以没有等位基因。
等位基因的产生是基因突变的结果。
DNA中非基因片段的碱基对替换不会引起基因突变。
]2.(柳州模拟)由于控制某种酶合成的遗传物质发生改变,引起该酶的一个赖氨酸被一个精氨酸所取代,导致酶的活性下降,这种改变是由() A.DNA中碱基对的增添引起B.DNA中碱基对的替换引起C.mRNA中碱基的缺失引起D.染色体片段的移接引起B[DNA中碱基对的增添后,会引起相应的mRNA上突变点后的密码子全部错位,这将导致之后的多个氨基酸顺序改变,A错误;DNA中碱基对的替换将导致该处转录形成的mRNA上的一个密码子改变,从而引起该酶的一个赖氨酸被一个精氨酸所取代,导致蛋白质的结构发生变化,从而使酶的活性下降,B 正确;题干中提出“控制某种酶合成的遗传物质发生改变”,即基因发生改变,不是mRNA发生改变,C错误;根据题意可知,该变异属于基因突变,而不是染色体变异,D错误。
]3.下图表示的是控制正常酶1的基因突变后所引起的氨基酸序列的改变。
①、②两种基因突变分别是()注:字母代表氨基酸序列上数字表示氨基酸位置箭头表示突变的位点A.碱基对的替换碱基对的缺失B.碱基对的缺失碱基对的增添C.碱基对的替换碱基对的增添或缺失D.碱基对的增添或缺失碱基对的替换C[从图中可以看出,突变①只引起一个氨基酸的改变,所以应属于碱基对的替换。
突变②引起突变点以后的多种氨基酸的改变,所以应属于碱基对的增添或缺失。
]4.(海门检测)为了培育节水高产品种,科学家将大麦中与抗旱节水有关的基因导入小麦,得到转基因小麦,其水分利用率提高了20%。
最新2015届高考生物一轮详细复习 染色体变异(考点透析+典例跟踪详解+实验导航大题专训)课件 新人教版
二倍体、多倍体、单倍体的比较及应用 1.二倍体、单倍体和多倍体的比较。
来源
二倍体 受精卵发育
体细胞中含有 两个染色体组 的个体
多倍体 受精卵发育
体细胞中含 有三个或三 个以上染色 体组的个体
单倍体 配子发育
体细胞中含有本 物种配子染色体 数目的个体 不确定(是正常 体细胞染色体组 数的一半),一 至多个
跟踪训练 (双选)下图是某种植物的体细胞示意图。下列可能是该植物
的基因型是(
)
A.ABCd C.BBbbDDDd
B.AaaaBBBB D.AaBbCcDd
解析:图示细胞含4个染色体组,同一个英文字母(包括大小写)
应有 4 个。 A 项的同一个英文字母中有一个, D 项的同一个英
文字母只有2个,故AD错。 答案:BC
①基因突变引起基因结构的改变,基因数目未变,生物的性 状不一定改变。
②染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列 顺序发生改变,基因的数目和生物的性状发生改变。
【例1】 下列关于交叉互换与染色体易位的区别的叙述中不 正确的是( )
A.图甲是交叉互换,图乙是染色体易位 B.交叉互换发生于同源染色体之间,染色体易位发生于非同 源染色体之间 C.交叉互换属于基因重组,染色体易位属于染色体结构变异 D.交叉互换与染色体易位在显微镜下都观察不到
染色体变异
染色体结构变异与其他变异的比较
1.易位与交叉互换的区别。 交叉互换
图解 发生于同源染色体的非 发生于非同源染色体之间 姐妹染色单体之间 属于基因重组 属于染色体结构的变异
染色体易位
区别
2.染色体结构变异与基因突变的区别。 (1)变异范围不同:
①基因突变是在 DNA 分子水平上的变异,只涉及基因中一个 或几个碱基的改变,这种变化在光学显微镜下观察不到。
2024年高考生物一轮复习讲练测(新教材新高考)第23讲 生物的变异(练习)(原卷版+答案解析)
第23讲生物的变异1.(2023春·四川绵阳·高一统考期末)一个双链DNA(DNA片段1),在复制过程中解旋时,DNA片段1经过诱变处理获得DNA片段2,如下图所示,而后DNA片段2经过复制得到DNA片段3的示意图。
不考虑图中变异位点外其他位点的变异,下列叙述错误的是()A.诱变处理获得的DNA片段2的碱基序列与片段1的不同B.DNA片段3与片段1中的嘌呤碱基与嘧啶碱基的比值相同C.DNA片段2至少需要经过3次复制,才能获得DNA片段3D.DNA片段2复制3次后,发生差错的DNA占DNA总数的1/22.(2023春·河北承德·高一承德县第一中学校联考期末)人的白化症状是由编码酪氨酸酶的基因异常而引起的,酪氨酸酶是基因A编码的产物,某地经检测发现,基因A上的3个位点发生突变分别形成基因a1、a2、a3,均会导致白化病的发生。
该实例说明了基因突变具有()A.不定向性B.随机性C.低频性D.普遍性3.(2023春·四川南充·高一统考期末)下列有关基因重组的叙述正确的是()A.基因重组可发生在细胞减数分裂的过程中B.姐妹染色单体间片段的交换可导致基因重组C.精子与卵细胞融合的过程发生了基因重组D.基因重组可产生新基因,是生物变异的根本来源4.(2023春·山东青岛·高一统考期末)在正常的DNA分子中,碱基缺失或增加非3的倍数,造成这位置之后的一系列编码发生移位错误的改变,这种现象称移码突变。
下列关于DNA核苷酸替换或增减及其生物学效应的说法,正确的是()A.碱基替换为另一对碱基是最简单的突变,这种替换都发生在同类碱基之间B.增加或减少一个或几个碱基造成的突变,均造成翻译时所有密码子读取位移C.碱基替换或数目改变都有可能使该基因决定的多肽的氨基酸顺序发生改变。
D.人类镰状细胞贫血症,就是移码突变造成基因功能变化的实例5.(2023春·四川南充·高一统考期末)下列有关人类镰状细胞贫血的说法正确的是()A.患者红细胞是弯曲的镰刀状B.患者血红蛋白的结构没有改变C.根本原因是致病基因发生了碱基的增添D.红细胞发生的这种改变一定能遗传给后代6.(2023春·湖北十堰·高一统考期末)镰状细胞贫血是一种遗传病,严重时会导致患病个体死亡。
(一轮复习)染色体变异
第23页,共36页。
单倍体的应用
单倍体育种:(花药离体培养)
第24页,共36页。
提醒:区别单倍体育种和花药离体培养 花药离体培养只包括由花粉培育成单倍体幼苗 的过程。 单倍体育种包括花药离体培养以及单倍体幼苗 利用秋水仙素加倍染色体培育成二倍体植株的
过程。
优点:明显缩短育种年限,子代均为纯合子, 加速育种进程(亲代为二倍体)
第10页,共36页。
思考下列问题:
1、什么是染色体组?
2、如何根据细胞图和基因型判断染色体组 的数目?
3、染色体组与单倍体基因组的区别?
第11页,共36页。
1.染色体组概念的理解
细胞中在形态和功能上各不相同,但又相互协调,共同控 制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体。 (1)不含同源染色体,没有等位基因。
第18页,共36页。
2、只含一个染色体组的个体都是单倍体,单倍体 只含一个染色体组,对吗? 单倍体是体细胞中含有本物种配子染倍 体,但单倍体不一定只含一个染色体组,如: 八倍体小黑麦花药离体培养得到的是单倍体而 不是四倍体。
第19页,共36页。
3、有哪些方法能够获取多倍体?原理是什么? 秋水仙素处理或低温处理正在分裂的细胞 (有丝分裂) 原理:抑制纺锤体形成,让染色体数目加倍 PS:一定浓度(较低)的秋水仙素能够诱使细胞 基因突变
亲本进行杂交时,F1表现为非糯非甜粒,F2有4种表 现型,其数量比为9:3:3:1。若重复该杂交实验 时,偶然发现一个杂交组合,其F1仍表现为非糯非 甜粒,但某一F1植株自交,产生的F2只有非糯非甜 粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释,
理论上最合理的是 A.发生了染色体易位
B.染色体组数目整倍增加 C.基因中碱基对发生了替换
人教版高三生物一轮复习:染色体变异及生物育种【有答案】
染色体变异及生物育种1.(2019安徽宣城调研)下列有关生物体的倍性及育种的相关叙述,正确的是()A.单倍体、二倍体及多倍体的判断依据是细胞内染色体组的数量B.多倍体育种需要用到秋水仙素,而单倍体育种则可以不需要C.经染色体变异途径得到的单倍体及多倍体均为有遗传缺陷的个体D.利用杂交育种技术,可培育出生物新品种,促进生物的进化2.(2019湖南常德期末)如图甲是人体正常细胞的一对常染色体(用虚线表示)和一对性染色体(用实线表示),其中A、a表示基因,突变体Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是甲的几种突变细胞。
下列分析错误的是()A.从正常细胞到突变体Ⅰ可通过有丝分裂形成B.突变体Ⅱ的形成可能是染色体缺失所致C.突变体Ⅲ形成的类型是生物变异的根本来源D.甲所示的一个精原细胞经正常减数分裂产生的配子中基因型为aX配子的概率是0或1/23.(2019安徽合肥一模)下列有关染色体数目变异的叙述,正确的是()A.含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体B.精子和卵细胞结合后发育来的个体,一定是二倍体或多倍体C.生物体含一个染色体组的精子或卵细胞,最有可能是单倍体D.单倍体的体细胞中不存在同源染色体,其植株弱小且高度不育4.(2019福建三明质检)下列关于染色体变异的叙述,正确的是()A.猫叫综合征是人的第5号染色体增加某一片段引起的B.染色体上不含致病基因的个体不可能患遗传病C.染色体倒位不改变基因数量,对个体性状没有影响D.通过诱导多倍体的方法可解决植物远缘杂交所得杂种不育的问题5.(2019山东日照期末)如图甲是某二倍体生物体细胞染色体模式图,①~⑥是细胞发生变异后的染色体组成模式图。
下列叙述错误的是()A.①~⑥中发生染色体变异的是②③④⑥B.①②③的变异方式分别为基因重组、易位、倒位C.①~⑥能引起染色体上基因数目或排列顺序发生改变D.甲→⑤过程可通过自交或花药离体培养后再加倍来实现6.(2019山东日照一中模拟)下列有关育种的叙述,错误的是()A.诱变育种可提高突变频率,从而加速育种进程B.单倍体育种常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗C.为了解决三倍体无子西瓜年年制种的问题,可利用植物组织培养快速繁殖D.马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种7.(2019河南洛阳联考)在低温诱导染色体数目变化的实验中,正确的是()A.用相同材料做该实验,低温诱导的时间长短可以不同B.视野中分裂间期的细胞数目比分裂期的细胞数目少C.低温抑制纺锤体的形成,导致着丝点不能分裂D.染色体数目发生变化的细胞体积较小8.(2019江苏常州期末)果蝇的有眼(E)对无眼(e)为显性,E、e基因位于Ⅳ号常染色体上,Ⅳ号染色体多一条的个体称为“三体”,减数分裂时,Ⅳ号染色体中的任意两条联会后正常分离,另一条染色体随机移向细胞一极,各种配子的形成机会和可育性相同。
高考生物一轮复习-染色体变异人教
1.概念:由染色体结构的改变而引起的变异。 2.类型:
类型
遗传效应
缺失
缺失片段越大, 对个体影响越大。 轻则影响个体生 活力,重则死亡。
图解
实例
猫叫综 合征
引起的遗传效应 重复 比缺失小,重复
部分太大会影响 个体生活力
果蝇的 棒状眼
.
1
类型 遗传效应
倒位
形成配子大 多异常,从 而影响个体 生育
交叉互换
图解
发生于非同源染
对象 区
色体之间
变异 别 类型 属于染色体结构变异
显微镜 下是否
可见
可见
.
发生于同源染色体的 非姐妹染色单体间
属于基因重组
不可见
4
【例2】染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或 基因序列的变化。下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体( 非性染色体)之间的交叉互换模式,丙、丁、戊图表示某染色
叙述中不正确的是 D (
)
A.一个染色体组中不含同源染色体
B.由受精卵发育而来的个体,体细胞含有两个
染色体组的叫二倍体
C.含一个染色体组的个体是单倍体,单倍体不
一定只含一个染色体组
D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处
理萌发的种子或幼苗
.
17
【例6】二倍体水稻的一个染色体组含有12条染色体。 用秋水仙素处理单倍体水稻幼苗的芽尖,导致细胞染 色体加倍。该幼苗发育成的植株各部分细胞中的染色 体数目分别是( A )
A.①② B.③④ C.①③ D.②③④
.
25
6.玉米籽粒黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的 一对等位基因,已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用 。现有基因型为Tt的黄色籽粒植株A,其细胞中9号染色体如图 一。
高考生物一轮总复习 课时作业(二十四)染色体变异
课时作业(二十四) 染色体变异一、单项选择题1.经X射线照射的紫花香豌豆品种,其后代中出现了几株开白花植株,下列叙述错误的是( )A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果,有利于香豌豆的生存B.X射线不仅可引起基因突变,也会引起染色体变异C.通过杂交实验,可以确定是显性突变或隐性突变D.观察白花植株自交后代的性状,可确定是否是可遗传变异2.甲、乙为两种果蝇(2n),下图为这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙述正确的是( )第2题图A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B.甲发生染色体交叉互换形成了乙C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料3.下图是果蝇两条染色体间发生的变化,下列说法不正确的是( )第3题图A.该变异可在光学显微镜下观察到B.该变异属于染色体结构变异中的易位C.该变异改变了染色体上基因的种类和位置D.改变后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会4.二倍体植物甲(2N=10)和二倍体植物乙(2n=10)进行有性杂交,得到的F1不育。
用物理撞击的方法使F1在减数第一次分裂时整套的染色体分配到同一个次级精(卵)母细胞中,减数第二次分裂正常,再让这样的雌雄配子结合,产生F2。
下列有关叙述正确的是( ) A.植物甲和乙能进行有性杂交,说明它们属于同种生物B.F1为四倍体,具有的染色体数目为N=10,n=10C.若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗,则长成的植株是可育的D.用物理撞击的方法使配子中染色体数目加倍,产生的F2为二倍体5.某精原细胞在人为因素的作用下发生了如图所示的染色体易位,则该精原细胞进行正常的减数分裂产生的配子中异常精细胞所占比例可能为( )第5题图A.1/4或3/4 B.1/2或1C.1/4或1/2 D.1/4或16.[2017·扬州三模]下列有关遗传和变异的叙述中,正确的是( )A.细胞有丝分裂的分裂期不发生基因突变B.秋水仙素抑制着丝点的分裂导致染色体数目加倍C.单倍体植株表现出植株矮小、种子不饱满等性状D.原核生物和真核生物的变异来源都可以是基因重组7.某些类型的染色体结构和数目的变异,可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。
高考生物一轮基础复习染色体变异练习题(含答案)
高考生物一轮基础复习染色体变异练习题(含答案)一、单选题1.猫叫综合征是人类(2n=46)的第5号染色体短臂断裂缺失引起的遗传病。
某表现型正常女性的5号染色体中的一条断裂后,短臂部分与8号染色体连接。
在产生生殖细胞的过程中,其细胞中形成复杂的联会复合物(如图)。
在进行减数分裂时,若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律。
已知具有完整的染色体组的配子可育,具有缺失或重复的染色体不可育,不考虑其他变异情况。
下列关于该女性的叙述,错误..的是()A.次级卵母细胞中可能含有46条染色体B.某卵母细胞产生的配子可能都不育C.产生的卵细胞中染色体数目不同D.用光学显微镜可镜检该女性染色体是否变异2.DNA探针是能与目的DNA配对的带有标记的一段核苷酸序列,可检测识别区间的任意片段,并形成杂交信号。
某探针可以检测果蝇Ⅱ号染色体上特定DNA区间。
某果蝇的Ⅱ号染色体中的一条染色体部分区段发生倒位,如图所示。
用上述探针检测细胞有丝分裂中期的染色体(染色体上“—”表示杂交信号),结果正确的是()A.B.C.D.3.如图是细胞分裂过程中细胞核DNA含量变化示意图。
下列叙述错误的是()A.a~b和e~f段曲线变化的原因相同,且均能发生基因突变B.b~d和f~h过程中细胞内都可能发生染色体变异,且细胞中都发生了染色体数目加倍C.一般情况下,f~g能发生基因重组,b~c不能发生基因重组D.图示整个过程细胞质一共分裂3次4.研究人员将马铃薯(2n=24)的一个细胞中的一个染色体组的DNA用3H标记,另一个染色体组用32Р标记,然后放在不含放射性的培养液中培养,使其连续进行两次细胞分裂(不考虑互换)。
下列说法错误的是()A.若进行有丝分裂,则子细胞中可能有12条染色体带32P标记B.若进行有丝分裂,则子细胞中可能2个有放射性,2个没有放射性C.若进行减数分裂,则子细胞中可能均含有3H和32PD.若进行减数分裂,则子细胞中可能3个有放射性,1个没有放射性5.如图是某个二倍体雌性动物体内的细胞分裂示意图(局部),三个细胞均来自于同一个动物个体,下列有关说法正确的是()A.甲细胞的名称是次级卵母细胞或极体B.乙细胞处于减数第二次分裂后期C.哺乳动物的卵巢中观察不到丙细胞D.每条染色体上含有两个DNA的细胞是甲和丙6.下列关于染色体变异的叙述,正确的是()A.染色体结构变异具有稀有性有害性等特点B.染色体变异仅发生在细胞分裂间期C.S型肺炎双球菌的DNA使R型菌转化为S型均属于染色体结构变异D.为刺激三倍体西瓜的子房发育,需授以二倍体花粉完成受精7.下图为某哺乳动物某个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况,其中I、II为非基因序列。
高三生物一轮复习练习:染色体变异和生物育种
染色体变异和生物育种练习一、选择题1.下列关于生物变异与育种的叙述,正确的是( )A.基因重组只是基因间的重新组合,不会导致生物性状发生改变B.基因突变使DNA序列发生的变化,都能引起生物性状变异C.弱小且高度不育的单倍体植株,进行加倍处理后可用于育种D.多倍体植株染色体组数加倍,产生的配子数加倍,有利于育种2.为有效解决困扰我国牧草产业的种源“卡脖子”问题,2020年11月,嫦娥五号探测器搭载紫花苜蓿和燕麦两大主要牧草种子进行了空间诱变实验。
下列有关说法错误的是( ) A.太空中的某些物理因素可使牧草种子发生基因突变B.通过太空诱变获得的牧草新性状一定能够稳定遗传C.空间诱变实验有利于较短时间内获得更多的变异类型D.空间诱变实验不一定能够获得人们所期望的优良性状3.“杂交水稻之父”袁隆平院士一生致力于杂交水稻技术的研究。
杂交水稻指选用两个在遗传上有一定差异,同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交,生产具有杂种优势的第一代杂交种,就是杂交水稻。
下列有关叙述错误的是( ) A.双亲在遗传上的差异,体现了基因的多样性B.杂交水稻的育种过程,所用的原理是基因重组C.杂交水稻具有双亲的优良性状,且都能将优良性状稳定地遗传给后代D.若要进一步改良杂交水稻的性状,可采用人工诱变的方法进行育种4.油菜中基因G和g控制菜籽的芥酸含量,而芥酸会降低菜籽油的品质。
研究人员拟利用高芥酸油菜品种(gg)和水稻抗病基因R培育低芥酸抗病油菜新品种(GGRR),育种过程如图所示。
下列有关叙述不正确的是( )A.过程①诱发基因突变,其优点是提高基因突变的频率B.过程②的原理是基因重组,可以克服物种远缘杂交不亲和的障碍C.过程①与过程②操作顺序互换,对育种结果没有影响D.若要缩短育种年限,在过程②后可进行单倍体育种5.下列关于作物育种的相关叙述,正确的是( )A.杂交育种的目的是组合优良性状B.人工诱导多倍体可导致基因重组C.诱变育种的优点是容易获得优良性状D.基因工程育种的优势是能诱导产生新基因6.下列关于生物育种技术的叙述和分析,错误的是( ) A.多倍体育种可以解释进化并非都是渐变式过程B.用秋水仙素处理单倍体植株得到的不一定是纯合子C.操作最简便的育种方法是杂交育种,能明显缩短育种年限的是单倍体育种D.单倍体育种中,需要用适宜浓度的秋水仙素溶液处理单倍体幼苗或萌发的种子7.家蚕的性别决定方式为ZW型,绿茧(A)对白茧(a)为显性。
染色体变异一轮复习
知识点2 染色体的概念和判定
请用图形表示雄性果蝇的染色体组
两个染色体组 一个染色体组 一个染色体组 概念:【课本结论性语句】
细胞中的一组_非_同__源__染色体,在形__态__和__功_能__上_各不相同, 携带着____控_制__生__物__生__长_发__育__的__全__部__遗_传__信__息____的一组染色体 特征: 实质:非同源染色体的集合
牛刀小试 :填写下表
关系
=2:1
=2:1
发 育 豌豆 起 点 普通小麦 为 受 小黑麦 精 卵
体细胞 中的染 色体数
14
42
56
配子中 的染色
体数 7
21
28
体细胞中 的染色体
组数 2
6
8
配子中 的染色 体组数
属于 单倍体的 几倍体 染色体数
生物
1 二倍体 7
3 六倍体 21
4 八倍体 28
单倍体——发育起点为配子 单倍体(染色体组数≥1)
B、解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使染色体 着色
C、染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使 染色体着色
D、观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目 发生改变
【要点整理】低温诱导植物染色体数目的变化
1、实验原理
用低温处理植物
细胞,如根尖,能够抑
制
,以致影响染色体被拉向两极,细胞
不能分裂成两个子细胞,于是植物细胞
D、人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处 理萌发的种子或幼苗
【提升训练】分析图中各细胞内染色体组成情况,并回答相关问题:
(1)一般情况下,一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是__D_____ (2)图C中含___3____个染色体组,每个染色体组含__3______条染色体,
高三生物一轮复习习题及解析 染色体变异与育种
课时规范训练(22)【基础题组】1.下列关于染色体变异的叙述,正确的是()A.染色体结构变异和数目变异都有可能在有丝分裂和减数分裂过程中发生B.染色体结构变异能改变细胞中的基因数量,数目变异不改变基因数量C.染色体结构变异导致生物性状发生改变,数目变异不改变生物性状D.染色体结构变异通常用光学显微镜可以观察到,数目变异观察不到解析:选A。
有丝分裂和减数分裂中都可发生染色体结构变异和数目变异,A正确;染色体结构变异可改变基因的数量(缺失、重复)或排列顺序(倒位、易位),染色体数目变异可改变基因数量,B错误;染色体结构变异和数目变异都会导致生物性状发生改变,C错误;染色体结构变异和数目变异通常用光学显微镜都可以观察到,D错误。
2.将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗,然后用秋水仙素处理,使其能正常开花结果。
该幼苗发育成的植株具有的特征是()A.能稳定遗传B.单倍体C.有杂种优势D.含四个染色体组解析:选A。
该二倍体植株的花粉经离体培养获得的为含一个染色体组的单倍体植株,再经秋水仙素处理后可得到纯合的二倍体,因此A项正确,B、D项错误;该过程并没有进行杂交,可见C项错误。
3.现用高秆抗病(AABB)品系和矮秆不抗病(aabb)品系培育矮秆抗病(aaBB)品系,对其过程分析错误的是()A.F1中虽未表现出矮秆抗病的性状,但已经集中了相关基因B.F2中出现重组性状的原因是F1产生配子时发生了基因重组C.选种一般从F2开始,因为F2出现了性状分离D.通常利用F2的花粉进行单倍体育种,可以明显缩短育种年限解析:选D。
高秆抗病(AABB)品系和矮秆不抗病(aabb)品系杂交,F1为AaBb(高秆抗病),F1虽未表现出矮秆抗病性状,但已经集中了a 和B基因,A正确;F1产生配子时,非同源染色体的非等位基因自由组合可导致F2出现重组性状,B正确;F2开始出现性状分离,选种一般从F2开始,C正确;通常利用F1的花粉进行单倍体育种,可以明显缩短育种年限,D错误。
高考生物一轮复习 第七单元 第二讲 染色体变异课时作业 新人教版(2021年最新整理)
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第七单元第二讲染色体变异一、选择题1.下列有关生物变异的说法,正确的是( )A.受精过程中进行了基因重组,亲子代之间的差异主要是由基因突变造成的B.观察细胞有丝分裂中期染色体形态不能判断基因突变发生的位置C.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D.染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半解析:选项A,基因重组发生在减Ⅰ过程中,受精过程中不会发生基因重组,亲子代之间的差异主要是由基因重组造成的。
选项B,通过显微镜可以观察到染色体结构变异和数目变异,但是判断不出基因突变发生的位置。
选项C,人工诱导多倍体的方法很多,如通过低温诱导也可以使染色体加倍。
选项D,对于二倍体生物来说,染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半,但是对于多倍体来说,该说法错误。
答案:B2.由于种种原因,某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因,这种变化属于()A.基因内部结构的改变B.染色体数目的变异C.染色体结构的变异D.姐妹染色单体的交叉互换解析:基因在染色体上呈线性排列,染色体上的某些基因增添或缺失会引起染色体结构的变异.答案:C3.水稻的糯性、无子西瓜、黄圆豌豆×绿皱豌豆―→绿圆豌豆,这些变异的来源依次是() A.环境改变、染色体变异、基因重组B.染色体变异、基因突变、基因重组C.基因突变、环境改变、基因重组D.基因突变、染色体变异、基因重组解析:水稻的糯性是由基因突变产生的;无子西瓜是染色体数目变异的结果;黄圆豌豆与绿皱豌豆杂交,后代中出现绿圆豌豆,是亲本控制两对相对性状的基因在减数分裂形成配子的过程中发生基因重组的结果。
2021届高考生物一轮复习对点强化训练:染色体变异与育种
2021届高考生物一轮复习对点强化训练染色体变异与育种一、选择题1.玉米第6对染色体上存在与植株颜色有关的一对等位基因D(紫色)和d(绿色),将经X射线照射过的纯合紫株玉米的花粉授给正常绿株玉米,F中出现个别绿苗。
最可能的原因是紫株玉米发生1了( )A.染色体数目加倍B.基因重组C.染色体缺失D.染色体重复2.穿梭育种是近年来小麦育种采用的新模式。
农业科学家将一个地区的品种与其他地区的品种进行杂交,然后通过在两个地区间不断地反复交替穿梭种植、选择、鉴定,最终选育出多种抗病高产的小麦新品种。
下列关于穿梭育种的叙述不正确的是( )A.穿梭育种有效克服了地理隔离B.穿梭育种利用的原理主要是染色体变异C.不同地区的小麦基因库可能存在差异D.穿梭育种培育新品种充分利用了环境的选择作用3.下列关于育种的叙述中正确的是( )A.马和驴杂交的后代骡子是不育的二倍体,而雄蜂是可育的B.单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的单倍体种子C.二倍体植物的花药离体培养能得到叶片和果实较小的单倍体植株D.三倍体西瓜不结果的性状可以遗传,它不是一个新物种,但八倍体小黑麦是基因工程技术创造的新物种4.某具有两性花的植物(2n=16)中偶尔会出现一种三体植株(4号染色体多了一条)。
在减数分裂时,这三条染色体中的任意两条移向细胞一极,剩下一条移向另一极,其余同源染色体正常分离,形成的配子均可育。
下列关于某三体植株(基因型为Bbb)的叙述,错误的是( ) A.该三体植株进行细胞分裂时,细胞中最多可有34条染色体B.该三体植株进行减数分裂时,B、b基因的分离发生在减数第一次分裂后期C.该三体植株自交,子代出现三体的概率为1/2D.该三体植株与基因型为Bb的植株杂交,子代中bb基因型出现的概率为1/85.某二倍体生物经适宜浓度秋水仙素处理后染色体组数目增加一倍。
以下说法错误的是( ) A.染色体组加倍后,杂合子变成了纯合子B.染色体组加倍后,发生了可遗传变异C.染色体组加倍后,形成了新物种D.染色体组加倍后,基因型发生了改变6.为获得果实较大的四倍体葡萄(4N=76),将二倍体葡萄幼苗经秋水仙素溶液处理后栽培。
高三生物一轮复习 课时作业 染色体变异及其用
付兑市石事阳光实验学校课时作业(十六) 染色体变异及其用一、选择题1.(2011·卷)关于植物染色体变异的叙述,正确的是 ( )A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加B.染色体组非整倍性变化必然导致基因的产生C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化2.在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异,甲图字母表示染色体片段。
下列有关叙述正确的是( )①甲图中发生了染色体结构变异,增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A.①②③B.②③④C.①②④ D.①③④3.(2012·期末)下图表示无子西瓜的培育过程:根据图解,结合你学过的生物学知识,判断下列叙述错误的是( )A.秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖,主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成B.四倍体植株所结的西瓜,果皮细胞内含有4个染色体组C.无子西瓜既没有种皮,也没有胚D.培育无子西瓜通常需要年年制种,用植物组织培养技术可以快速进行无性繁殖4.(2012·一调)一条正常染色体的基因排列顺序为ABCD·EFGH,“·”表示着丝粒,字母代表不同基因,下列哪种基因的排列顺序发生了倒位,且倒位片段包含着丝粒( )A.ABCFE·DGH B.ABCD·EFEFGHC.CDAB·EFGH D.ABCD·GHEF5.(2012·苏、锡、常、镇)如图所示是果蝇体细胞的染色体组成,以下说法正确的是( )A.染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组B.染色体3、6之间的交换属于基因重组C.控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D.果蝇单倍体基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成6.自然界中多倍体植株的形成过程一般是( )①细胞中染色体加倍②形成加倍合子③减数分裂受阻④形成加倍配子⑤有丝分裂受阻⑥细胞染色体减半A.⑤①④② B.①②⑥⑤C.③⑥⑤② D.④①②③7.下列关于单倍体的叙述正确的是( )①单倍体在植株中只含有一个染色体组②单倍体细胞中含有一条染色体③单倍体是体细胞中只含有本物种配子染色体数目的个体④单倍体的细胞中只含有一对染色体⑤未受精的配子直接发育成的个体一般是单倍体A.③⑤ B.②④⑤C.①②③ D.①③⑤8.用纯合的二倍体水稻高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)(两对基因遗传)两品种进行育种时,采用如下两种育种方法:一种是杂交得到F1,F1自交得F2,连续自交,再从子代中选出用于生产的类型;另一种是用F1的花药进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相植株。
2013届高考生物一轮复习课时提能训练 染色体变异 新人教版
2013届高考一轮复习生物课时提能训练:染色体变异(人教版)(45分钟 100分)一、选择题(共10小题,每小题5分,共50分)1.如图为果蝇细胞的染色体组成,以下说法正确的是( )A.染色体1、4、5、7组成果蝇的一个染色体组B.染色体3、6之间的片段交换属于基因重组C.控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D.果蝇基因组可由1、3、6、7四条染色体组成2.(2012·安庆模拟)单倍体育种是植物育种手段之一。
以下有关叙述正确的( )A.普通小麦的配子培养产生的植株是单倍体植株B.单倍体是具有一个染色体组的植物体C.可以利用花药离体培养的方法直接产生有活力、能正常结实的纯合子D.单倍体育种的方法可用来培育新的物种3.在培育三倍体无子西瓜过程中,收获三倍体种子是在( )A.第一年、二倍体母本上B.第一年、四倍体母本上C.第二年、三倍体母本上D.第二年、二倍体母本上4.下列有关遗传和变异的说法,正确的是( )A.孟德尔探索遗传规律时,运用了类比推理法,测交实验是对推理结果的验证B.基因型为AaBb的黄色圆粒豌豆,其自交后代中,圆粒基因的频率应是50%C.基因型为Aa的植株,有的细胞中含有两个A基因,一定是染色体发生了变异D.秋水仙素可抑制纺锤体的形成,用秋水仙素处理大肠杆菌可使其遗传物质加倍5.下列说法正确的是( )①水稻(2n=24)一个染色体组有12条染色体,但水稻的一个基因组应有13条染色体②普通小麦(6n)的花药离体培养后,长成的植株细胞中含三个染色体组,但其不是三倍体③番茄和马铃薯体细胞杂交形成的杂种植株含两个染色体组④马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体A.①③B.②④C.②③④D.①②6.(2012·淮南模拟)染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列发生变化。
图甲、图乙分别表示两种染色体之间的交叉互换模式,图丙、丁、戊表示某染色体变化的三种情形。
则下列有关叙述正确的是( )A.甲可以导致戊的形成B.乙可以导致丙的形成C.甲可以导致丁或戊两种情形的产生D.乙可以导致戊的形成7.如图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情况示意图,则对应的基因型可依次表示为( )A.AaBb,AAaBbb,AaaaB.AaaaBBbb,Aaa,AABBC.AAaaBbbb,AaaBBb,AaBbD.AaaaBbbb,AAabbb,ABCD8.(2012·安徽联考)对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验,错误的描述是( ) A.处于分裂间期的细胞最多B.在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C.在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D.在诱导染色体数目变化方面,低温与秋水仙素诱导的原理相似9.科研工作者将基因型为Bb的某植物幼苗用秋水仙素处理,使其成为四倍体;再将该四倍体产生的配子进行离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使染色体加倍。
2015高考生物大一轮复习配套精题细做:染色体变异和人类遗传病(双基题组+高考题组,含解析)
A组双基题组1.(2013·西安中学等五校联考)下列关于生物可遗传变异的说法,正确的是() A.病毒、细菌和小鼠均可发生的可遗传变异是基因突变B.基因突变和染色体变异在光学显微镜下都可以观察到C.染色体变异能发生在减数分裂、有丝分裂和细菌增殖过程中D.只有非同源染色体上的非等位基因在减数分裂时可以发生基因重组【解析】基因突变在光学显微镜下观察不到;细菌为原核生物,无染色体,不可能发生染色体变异;减一的四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换也属于基因重组。
【答案】 A2.某些类型的染色体结构和数目的变异,可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。
a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图,它们依次属于()A.三倍体、重复、三体、缺失B.三倍体、缺失、三体、重复C.四体、重复、三倍体、缺失D.缺失、四体、重复、三倍体【解析】A图多了一对同源染色体,应称为四体;B图增加了4染色体片段,属于染色体结构变异的重复;C图为对三倍体;D图少了3、4染色体片段,称为缺失。
【答案】 C3.(2013·南昌市高三三模)蜜蜂中的雄蜂是由蜂王未受精的卵细胞发育而来的,其体细胞中含有16条形态大小各不相同的染色体。
雄蜂能够产生参与受精作用的精子,形成的受精卵可发育成蜂王或工蜂,它们体细胞均含有32条染色体。
下列有关叙述中正确的是()A.雄蜂是单倍体,所以高度不育B.蜜蜂基因组测序染色体数为17条C.参与受精作用的精子中含有8条染色体D.蜂王的卵细胞有1个染色体组且有全能性【解析】由题干信息“雄蜂能够产生参与受精作用的精子”知雄蜂产生可育配子;蜜蜂的性别取决于染色体组数目,不取决于性染色体,蜜蜂基因组测序由染色体组数决定;参与受精作用的精子中含有16条染色体。
【答案】 D4.克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病,Ⅲ13的染色体组成为44+XXY,甲病、乙病均是单基因遗传病。
最新2015届高三生物第一轮细致复习 染色体变异试题
学案23染色体变异一、单项选择题1.将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到四倍体芝麻,此四倍体芝麻()A.与原来的二倍体芝麻相比,在理论上已经是一个新物种了B.产生的配子中没有同源染色体,所以配子无遗传效应C.秋水仙素促使染色单体分离,从而使染色体数目加倍D.此四倍体芝麻产生的花粉是单倍体答案:A2.(2013·深圳二模)实验表明,某些“21三体综合征”患者体内超氧化物歧化酶(简称SOD)的活性为正常人的1.5倍。
该事实支持了下列哪一观点()A.正常人不含有控制SOD的基因B.SOD合成基因位于第21号染色体C.SOD的活性与其基因数量无关D.控制SOD合成的基因位于线粒体答案:B3.右图为果蝇细胞的染色体组成图,下列叙述中正确的是()A.染色体1、2、3、4、5组成果蝇的一个染色体组B.染色体3和6之间的交换属于基因重组C.减数分裂时,染色体3和4进入一个配子中D.该果蝇进行有丝分裂的细胞中,会出现含有4个染色体组的细胞答案:D4.单倍体经一次秋水仙素处理,可得到()①一定是二倍体②一定是多倍体③二倍体或多倍体④一定是杂合体⑤含两个染色体组的个体可能是纯合体A.①④B.②⑤C.③⑤D.③④解析:单倍体中不一定只含有一个染色体组,加倍后可得到二倍体或多倍体,可能是纯合体,也可能是杂合体。
答案:C5.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,正确的是()A.原理:低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极B.解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C.染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D.观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变解析:低温诱导染色体加倍实验的原理是:低温处理植物分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而产生染色体数目加倍的细胞;卡诺氏液能固定细胞的形态,而盐酸酒精混合液可以使洋葱根尖解离;改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色;洋葱根尖装片中的细胞大部分处于有丝分裂间期,因此在显微镜下能观察到染色体数目发生改变的只是少数细胞。
高考生物一轮复习生物变异育种与进化专项练习(附答案)
2019年高考生物一轮复习生物变异育种与进化专项练习(附答案)可遗传的变异有三种来源:基因突变,基因重组,染色体变异,下面是生物变异育种与进化专项练习,请考生仔细练习。
一、选择题1.以下有关遗传变异的说法正确的是()A.三倍体无子西瓜不育,其变异也不能遗传给后代B.DNA分子中发生碱基对的替换、增加和缺失肯定会引起基因突变C.在镜检某基因型为AaBb的父本细胞时,发觉其基因型变为AaB, 此种变异为基因突变D.在有丝分裂和减数分裂的过程中,会由于非同源染色体之间交换一部分片段,导致染色体结构变异[答案] D[解析] 三倍体无子西瓜是染色体变异引起的不育,但其性状可以通过无性繁殖遗传给后代,故A错误。
DNA中发生碱基对的替换、增加和缺失假如发生在不具有遗传效应的DNA片段中是不会引起基因突变,故B错误。
在镜检基因型为AaBb的父本细胞时,发觉其基因型变为AaB,说明缺失了一个基因,应是染色体变异,故C错误。
在有丝分裂和减数分裂过程中,因为有染色体的存在会发生非同源染色体之间交换一部分片段而发生染色体结构变异,故D正确。
2.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中不正确的是()A.一个染色体组中不含同源染色体B.由受精卵发育而来的个体,体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C.含一个染色体组的个体是单倍体,单倍体不肯定含一个染色体组D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗[答案] D[解析] 一个染色体组是一组非同源染色体,所以不含同源染色体。
假如是马铃薯(四倍体)配子形成的单倍体就有两个染色体组。
人工诱导多倍体还可以运用低温诱导的方法。
3.下列关于培育生物新品种的叙述,正确的是()A.诱变育种获得的新品种都能稳定遗传B.单倍体育种是为了获得单倍体新品种C.多倍体育种得到的新品种果实较小D.杂交育种可获得集中双亲优良性状的新品种[答案] D[解析] 诱变育种获得的新品种不肯定都是纯合子,故诱变育种获得的新品种不肯定都能稳定遗传;进行单倍体育种是为了快速获得新品种;多倍体育种获得的新品种果实较大。
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染色体变异1.在细胞分裂过程中出现了图甲~丁4种变异,图甲中英文字母表示染色体片段。
下列有关叙述正确的是()A.图甲~丁都发生了染色体结构变异,增加了生物变异的多样性B.图甲、乙、丁中的变异类型都可以用显微镜观察检验C.图甲、乙、丁中的变异只会出现在有丝分裂过程中D.图乙、丙中的变异只会出现在减数分裂过程中『解析』图甲属于倒位,图乙一对姐妹染色单体移向细胞同一极,属于染色体数目变异,图丙表示一对同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换,属于基因重组,图丁表示两条非同源染色体之间发生交换,属于易位,A错误,图甲、乙、丁中的变化可出现在有丝分裂和减数分裂过程中,C、D错误,染色体变异,可用显微镜观察,B正确。
『答案』 B2.(2018·中原名校第一次质量考评,16)下列有关生物变异的说法错误的是()①基因重组发生在受精作用过程中②细胞中含有两个染色体组的个体称为二倍体③三倍体无子西瓜无法产生后代,这种变异属于不可遗传的变异④基因突变后,若碱基对增添或缺失则基因数也增加或减少A.一项B.两项C.三项D.四项『解析』 基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。
可发生于减数第一次分裂四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换,或减数第一次分裂后期随着非同源染色体的自由组合,非等位基因自由组合。
受精作用过程中不发生基因重组,①错误;由受精卵发育而来的个体,体细胞中含有两个染色体组的个体称为二倍体。
若未经过受精作用,即直接由配子发育而来的个体,体细胞中无论含有多少个染色体组,均称为单倍体,②错误;三倍体无子西瓜形成过程中,细胞的遗传物质发生了改变,为可遗传的变异,③错误;基因突变的结果是形成等位基因,基因数目不变,④错误。
『答案』 D3.果蝇的体色中灰身对黑身为显性,由位于常染色体上的B 、b 基因控制,只含其中一个基因的个体无法发育。
如图为果蝇培育和杂交实验的示意图。
下列叙述错误的是( )A.乙属于诱变育种得到的染色体变异个体B.筛选①可用光学显微镜,筛选②可不用C.F 1中有12果蝇的细胞含有异常染色体D.F 1中雌雄个体的体色理论上均为灰色『解析』 甲、乙杂交后代F 1中含有正常染色体的果蝇(BbXY )比例为13,则细胞中含有异常染色体的果蝇比例为1-13=23,C 错误。
『答案』 C4.(2018·河南八市第一次联考,19)实验发现,利用X 射线等多种射线综合处理某植物的花蕊,细胞内出现了少量的染色体碎片,一段时间后该染色体碎片消失。
上述过程中该植物最不可能发生()A.细胞内个别染色体数目增多B.染色体的易位或缺失C.遗传信息的改变D.子代生物性状的改变『解析』少量染色体碎片消失,可能是发生了染色体的易位,或者是碎片被降解了,则可能会导致染色体缺失,但不会引起染色体数目增多,A错误、B正确;可能发生了染色体结构变异,导致遗传信息的改变,子代生物性状发生改变,C、D正确。
『答案』 A5.(2018·河南省百校联盟第一次联考,17)下列关于单倍体,二倍体和多倍体的叙述中,正确的是()A.它们都是由受精卵发育而来B.单倍体细胞中的染色体组的数目为奇数C.多倍体可以由秋水仙素或低温诱导产生D.香蕉属于三倍体,不可育的原因是无法联会『解析』单倍体由配子发育而来,A错误;单倍体的染色体组数目可能是奇数也可能是偶数,B错误;通过秋水仙素处理或低温处理,抑制了纺锤体的形成,使后期染色体数目加倍,可得到多倍体,C正确;香蕉细胞中含三个染色体组,联会紊乱导致不育,D错误。
『答案』 C6.(2018·河南百校联盟二联,22)下列关于生物育种的叙述,错误的是()A.杂交育种是利用已有的基因进行重组,不会产生新的基因B.基因工程能实现基因在不同种生物间的转移,可培育出生物新品种C.将二倍体植株的花粉进行离体培养,得到的是能稳定遗传的植株D.二倍体西瓜与经秋水仙素处理后形成的四倍体西瓜,存在生殖隔离『答案』 C7.甲、乙两果蝇品系有六对相对性状的差异,经多次品系间杂交实验发现,绝大多数杂交组合产生的F1表现与甲相同,表明乙品系上述6种性状均为隐性性状。
但有一组杂交后代F1中出现了4显2隐的情况,若六对相对性状分别由六对等位基因控制,对此现象下列解释最合理的是()A.若六对等位基因位于非同源染色体上,乙果蝇发生染色体加倍B.若六对等位基因位于非同源染色体上,乙果蝇发生染色体片段易位C.若六对等位基因位于一对同源染色体上,甲果蝇发生染色体片段易位D.若六对等位基因位于一对同源染色体上,甲果蝇发生染色体片段缺失『解析』有六对相对性状差异的甲、乙两果蝇品系间经多次杂交实验发现,绝大多数杂交组合产生的F1表现与甲相同,说明甲品系上述6种性状均为显性性状,乙品系上述6种性状均为隐性性状。
若六对相对性状分别由六对等位基因控制,且均位于非同源染色体上,乙果蝇无论是发生染色体加倍还是发生染色体片段易位,则在理论上甲乙两品系杂交后代F1都表现为6种显性性状,A、B错误;若六对等位基因位于一对同源染色体上,甲果蝇发生染色体片段易位,则在理论上甲乙两品系杂交后代F1都表现为6种显性性状,C错误;若六对等位基因位于一对同源染色体上,甲果蝇发生染色体片段缺失,且缺失片段上含有两个显性基因,则甲乙两品系杂交后代F1中就会出现4显2隐的情况。
D正确。
『答案』 D8.(2017·湖南长沙一模)已知某DNA片段上有基因A、无效片段和基因B,其分布如图所示,现将某外来DNA片段(m)插入位点a或b,下列关于变异类型的说法正确的是()A.若m为无效片段且插入位点a,则发生了基因突变B.若m为无效片段且插入位点b,则发生了染色体变异C.若m为有效片段且插入位点a,则发生了基因重组D.若m为有效片段且插入位点b,则发生了染色体变异『解析』基因是有遗传效应的DNA片段,若m为无效片段则m不是基因,插入无效片段中的位点a,不会发生基因突变,A错误;若m为无效片段且插入位点b,则会造成基因B发生改变,该变异属于基因突变,B错误;若m为有效片段,则m具有遗传效应,插入位点a后,无效片段有了遗传效应,则发生了基因重组,C正确;若m为有效片段,插入位点b后,导致基因B失去原有的遗传效应,并且m也具有遗传效应,则发生了基因突变、基因重组,D错误。
『答案』 C9.(2017·山西太原模拟)如图是育种工作者的育种过程图解。
下列相关叙述中正确的是()A.野生一粒小麦与山羊草能产生杂交后代,属于同一个物种的不同品种B.秋水仙素能促进染色体着丝点分裂,使染色体数目加倍C.野生二粒小麦为二倍体,能通过减数分裂产生可育配子D.此育种过程所遵循的原理是染色体数目变异『解析』野生一粒小麦与山羊草能产生杂交后代,但杂交后代不可育,说明两者存在生殖隔离,属于两个不同物种,A错误;秋水仙素能抑制纺锤体形成,但不影响染色体着丝点分裂,故能使染色体数目加倍,B错误;野生二粒小麦为四倍体,能通过减数分裂产生可育配子,C错误;此育种过程所遵循的原理是染色体数目变异,D正确。
『答案』 D10.(2017·河北省保定期中)已知性染色体组成为XO(体细胞内只含1条性染色体X)的果蝇,表现为雄性不育,用红眼雌果蝇(X A X A)与白眼雄果蝇(X a Y)为亲本进行杂交,在F1群体中,发现一只白眼雄果蝇(记为“W”)。
为探究W 果蝇出现的原因,某学校研究性学习小组设计将W果蝇与正常白眼雌果蝇杂交,再根据杂交结果,进行分析推理。
下列有关实验结果和实验结论的叙述中,正确的是()A.若子代雌、雄果蝇的表现型都为白眼,则W的出现由环境改变引起B.若子代雌果蝇都是红眼、雄果蝇都是白眼,则W的出现由基因突变引起C.若无子代产生,则W的基因组成为X a OD.若无子代产生,则W的基因组成为X a Y,由基因突变引起『解析』若W的出现是环境改变引起的,则其基因型为X A Y,X A Y(白眼)×X a X a→X A X a(红眼)、X a Y(白眼),A错误;若W的出现是基因突变引起的,则其基因型为X a Y,X a Y(白眼)×X a X a→X a X a(白眼)、X a Y(白眼),有子代产生,B、D错误;若W的基因型是X a O,则其不育,无子代产生,C正确。
『答案』 C11.果蝇是遗传学常用的材料,回答下列有关遗传学问题。
(1)图1表示对雌果蝇眼型的遗传研究结果,由图分析,果蝇眼形由正常眼转变为棒眼是由于导致的,其中雄性棒眼果蝇的基因型为。
(2)研究人员构建了一个棒眼雌果蝇品系X dB X b,其细胞中的一条X染色体上携带隐性致死基因d,且该基因与棒眼基因B始终连在一起,如图2所示。
在纯合(X dB X dB、X dB Y)时能使胚胎致死。
若棒眼雌果蝇(X dB X b)与野生正常眼雄果蝇(X b Y)杂交,F1果蝇的表现型有三种,分别为棒眼雌果蝇、正常眼雄果蝇和,其中雄果蝇占。
若F1雌雄果蝇随机交配,则产生的F2中X b频率为。
(3)遗传学上将染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失的现象叫缺失,若一对同源染色体中两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子,若仅一条染色体发生缺失而另一条正常叫缺失杂合子。
缺失杂合子的生活力降低但能存活,缺失纯合子导致个体胚胎期死亡。
现有一红眼雄果蝇X A Y与一白眼雌果蝇X a X a 杂交,子代中出现一只白眼雌果蝇。
请用杂交实验判断这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的,还是由于基因突变引起的?实验设计:选该白眼雌果蝇与多只红眼雄果蝇杂交,观察统计子代中雌雄果蝇数量之比。
结果及结论:①若子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为_________,则为基因突变引起的。
②若子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为__________________,则是由于缺失造成的。
『解析』(1)根据图1分析可知,X B基因的出现是由于X染色体上的某区段重复导致的,所以果蝇眼形由正常眼转变为棒眼是由于染色体结构变异中的重复导致的,其中雄性棒眼果蝇的基因型为X B Y。
(2)棒眼雌果蝇(X dB X b)与野生正常眼雄果蝇(X b Y)杂交,子代表现型及比例为棒眼雌果蝇(X dB X b)∶正常眼雌果蝇(X b X b)∶死亡(X dB Y)∶正常眼雄;若F1雌雄果蝇随机交配,即F1果蝇(X b Y)=1∶1∶1∶1,其中雄果蝇占13棒眼雌果蝇(X dB X b)∶正常眼雌果蝇(X b X b)=1∶1,产生的雌配子为X dB∶X b=1∶3;F1正常眼雄果蝇(X b Y)产生的雄配子为X b∶Y=1∶1,则产生的F2代基因型及比例是X dB X b∶X b X b∶X dB Y∶X b Y=1∶3∶1∶3,其中X dB Y个体死亡,存活个体的基因型及比例为X dB X b∶X b X b∶X b Y=1∶3∶3,F2代中X b频率为(1+3×2+3×1)÷(1×2+3×2+3×1)=1011。