What do they like to do教学设计
集体合作学习教案二：Unit5Whatdotheydo演绎小组对话
本教案的主题是 Unit 5 What do they do，内容主要是介绍不同职业的英文表述和相关知识。
在传统的教学中，我们常常采用讲解和问答的方式进行教学，但是这种方式比较单一，难以激发学生的兴趣和学习积极性。
本教案采用集体合作学习的方式，让学生在小组中进行角色扮演和演绎对话，从而更好地理解和掌握所学知识。
一、教学目标1. 知识目标：1）学习不同职业的英文表述和相关知识。
2）了解不同职业的特点和工作内容。
2. 能力目标：1）能够在小组中合作，进行角色扮演和演绎对话。
2）能够运用所学知识进行实际口语交流。
3. 情感目标：1）增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学过程1. 教材分析本教案的教材是 Unit 5 What do they do。
这一单元的主题是职业，内容包括不同职业的英文表述、工作内容和特点等。
通过本单元的学习，学生能够了解不同职业的英文表述和相关知识，同时也能够了解这些职业的特点和工作内容，并能够在实际生活中运用所学知识进行口语交流。
2. 教学方法本教案采用集体合作学习的方式进行教学。
这种方式强调学生之间的合作和互动，让学生在小组中进行角色扮演和演绎对话，从而更好地理解和掌握所学知识。
同时，集体合作学习可以激发学生的兴趣和学习积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 教学步骤1）分组根据课堂人数，将学生分成若干个小组，每个小组4-6人。
2）分角色每个小组根据所学职业的种类，分配不同的角色，如医生、工程师、教师、厨师等。
3）分配任务教师将相应的对话材料分配给每个小组，要求学生在规定时间内准备好演绎对话。
4）演绎对话每个小组在规定时间内进行演绎对话，其他组员可以进行点评和评分。
5）总结讨论每个小组在演绎对话之后，进行总结和讨论，分享自己的学习心得和体会。
4. 教学效果通过本教案的学习，学生不仅掌握了所学知识，还培养了合作精神和团队意识，同时也激发了他们对英语学习的兴趣和学习积极性。
Lesson4 What Do They Like to Do？
1.学生们积极思考，猜测，在新旧知识的对比中学习。
Step2: Presenta-
tion
(15min)
1.创设情境，导入新知。
T:Iinterview some people“what do they like to do ?”Let the students think and guess.
2.T: What does he/she like to do?Can you guess?
二、教学背景
分析
二、教学背景
分析
教学
内容
分析
本单元是冀教版小学英语五年级上册的第一单元，本单元的主题是My family，围绕我的家庭及家庭成员的称呼，年龄，外貌特点，职业，上班的交通工具，喜欢做的事情等方面展开学习。本课是本单元的第四课，是有关家庭成员喜欢做的事情。本课会涉及到孩子们学过的动词短语，他们可以融汇到句子中进行练习同时也会新学几个；还会涉及到一般现在时里，第三人称单数作主语动词用单三形式，其他情况动词用原形。
Lesson4: What Do They Like to Do?
教学设计
石家庄市XXXX
XXXXX小学
XXX
Lesson4: What Do They Like to Do?教学设计
教师
耿建莉
年级
五年级
学生人数
42
学校
横北中心
小学
教学内容
Lesson4：What Do They Like to Do?
出示几幅图片，让孩子们猜测他们喜欢做什么
冀教版小学英语五年级上册教案(全册)
4、Play the audiotape as the students follow in their student book. SING A SONG Jenny is twelve. Bob is twenty. Bob is older than Jenny. Bob is older than Jenny. Lynn is eight. Lynn is eight. Lynn is younger than Jenny. Lynn is younger than Jenny.
My __________ and __________ have one son, he is my ________.
7.My sister is my father and my mother's __________ .
教
学
反
思
总课时第2课时
年月日
课题
Lesson 2 : What Do They Look Like?
共1课时第1课时
教学
目标
1、知识目标：掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。
2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
2、Song: “ The family in our house”.（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）
秋季五年级英语上册教学设计新部编版之集体备课教案新部编本第一单元
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan目录一、教课进度表 -------------------------------二、五年级英语上册总的教课目的-------------三、五年级英语上册教材剖析四、五年级学生状况剖析第一单元My Family-------------Lesson1Fathers,Mothers,Brothers and Sisters-------------Lesson2Aunts,Uncles and Cousins-------------Lesson3What Do They Look Like?------------Lesson4Do They Work? -------------Lesson5What Do They Like to Do?-------------Lesson6Having Fun Together------------Lesson7Are You Ready for a Quiz? -------------Lesson8Again ,Please! -------------第二单元My Country and English –Speaking Countries -------------Lesson9Let’s Look at a Map! -------------Lesson10China -------------Lesson11 Canada -------------Lesson12Lesson13Lesson14Australia-------------Lesson15 Are You Ready for a quiz? -------------精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan Lesson16Again ,Please! -------------第三单元 A Trip to Beijing-------------Lesson17Beijing Is Great! -------------Lesson18May I Go to Beijing? -------------Lesson19May I Invite Danny and Jenny? -------------Lesson20How Far Is Beijing?-------------Lesson21How Can We Go to Beijing?------------Lesson22Leaving and Arriving -------------Lesson23Are You Ready for a quiz? -------------Lesson24Again ,Please! -------------第四单元Let’s Get Ready!-------------Lesson25What Do We Need for the Trip?-------------Lesson26Li Ming ’s Favourite Clothes------------Lesson27Li Ming Packs His Suitcase-------------Lesson28Where Is It?-------------Lesson29Buying Train Tickets-------------Lesson30I Am Excited! -------------Lesson31Are You Ready for a Quiz? -------------Lesson32Again ,Please! -------------一、总的教课目的以激发学生学习英语的兴趣为前提,着重学生的需求 ,关注和认可学生的个性差别 ,创建情形创造快乐的讲堂气氛.本套教材第一重申交际和会话 ,要点在谈话 .教材为学生供给了大批的在各样不一样情形顶用英语进行谈话的时机 ,谈话有益于培育学生沟通真情实感的能力，促进灵巧的语言运用，使其在各样情形中都能自如地使用英语，再次强调以学生为中心的语言活动，屡次地让学生参加一对一和各样小组活动，并要求他们自编英语对话，目的在于培育学生学习英语的欲念，进而使学生课内全神贯注，课外踊跃进行英语实践。
Unit1 Lesson4 What Do They Like to Do？(教学设计)冀教版(三起
Unit1 Lesson4 What Do They Like to Do?（教学设计）一、教材背景本课是冀教版（三起）英语五年级上册Unit1 Lesson4 What Do They Like to Do?。
本节课涉及到五个动词：sing, dance, draw, swim, and run。
本课的教学重点是学生通过听音、读音、练习模仿等多种形式，掌握并能流利发音这五个动词，了解这五个动词的英语含义和应用场景，提高英语语感和英语口语表达能力。
二、教学目标1.知识目标：学生了解并熟练掌握sing, dance, draw, swim, and run这五个动词的英语含义、正确发音、用法以及应用场景。
2.能力目标：提高学生的英语听说能力，让学生能流利表达出自己喜欢做的事情。
3.情感目标：通过学习和练习，培养学生对英语学习的兴趣和信心，激发学生的学习热情，以及教育学生遵守集体规则和礼仪。
三、教学重难点1.教学重点：通过音频、图片以及课堂教学，帮助学生理解并掌握sing, dance, draw, swim, and run这五个动词的英语含义、正确发音、用法以及应用场景。
2.教学难点：帮助学生掌握这五个动词的发音，以及在交流时合理使用这五个动词。
四、教学过程1. Warming-up•教师：Good morning, class! How are you today?•学生：Good morning, teacher! We are fine, thank you.•教师：Today we are going to learn some new words. Are you ready?2. Presentation•教师：请播放音频，并让学生跟读sing dance draw swim run•教师：再次播放音频，让学生模仿发音•教师：请出示图片，并让学生配合图片说出对应的单词sing – singer dance – dancer draw – artist swim – swimmer run – runner•教师：将十二张图片分成四组，然后让学生观察图片，写出其中四张图片的动作是相同的Group A: sing Group B: dance Group C: draw Group D: swim Group E: run•教师：在板书上列出5个标题：Likes to sing, Likes to dance, Likesto draw, Likes to swim, Likes to run，然后让学生用一个标签把下方的小卡片分类，然后在相应的标签下放上正确的小卡片3. Practice•教师：用同桌两人一组的方式来举行小组练习。
冀教版五上第4课教学设计
五年级上册《What do they like to do?》教学设计景县台辛农工子弟小学乜会霞一、教材分析：本课主要是来介绍李明及家人喜欢干什么，属于My family这一话题。
主要句型是I like to…和He/She likes to …。
所涉及的是学生熟悉的活动，如read books, watch TV等，重点区别like to与likes to。
二、学情分析：学生们对于本课内容有一定的语言积累，在原有知识的基础上进行学习与大量的练习进行巩固，应能达到灵活运用的目标。
三、教学目标：1.知识和技能目标：（1）灵活运用read books，plant flowers，go shopping等动词短语，认读plant这一新词。
（2）熟练应用I like to …He/She likes to…等所学句式谈论自己及他人的爱好。
2.情感态度目标：（1）了解家人的喜好，参加他们喜欢的活动或运动，增强彼此之间的了解和沟通。
（2）激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。
3.学习策略目标：（1）对所学内容能积极练习和实践，能主动用英语进行表达和交流。
（2）能主动向老师和同学请教，养成及时的概括总结的好习惯。
4.文化意识目标：了解主要的娱乐活动。
四、教学重难点：在巩固表示娱乐活动的动词短语基础上，正确区别运用like to与likes to，特别加深对动词三单的理解。
五、课前准备：教师：词条、作业纸、课件、报纸、花等。
六、教学过程：Step1：Class Opening and ReviewGreetingsT：Class begins！Hello，boys and girls.S：Hello, teacher！T: Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. T:Are you ready for English class？S: Yes. T: English is fun. Now Let’s have fun together. Sit down ,please. Today we learn lesson 4 :What Do They Like to Do?（设计意图：通过师生互动，愉悦的问候将学生引入英语课堂，不仅拉近了师生关系，更为下面的英语学习营造了氛围。
外研版英语八下Module 6《Hobbies》教学设计
外研版英语八下Module 6《Hobbies》教学设计一. 教材分析《Hobbies》是外研版英语八年级下册Module 6第三单元的内容。
本课的主题是爱好，通过介绍不同人的爱好，让学生学会表达自己的兴趣和爱好，以及询问他人的喜好。
教材包括一个听力活动、两个读写活动和一个综合语言实践活动。
本课的主要语言目标是使用一般现在时态谈论人们的爱好，并能够介绍自己和他人的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，但在口语表达和听力方面仍有待提高。
在本课的学习中，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，来巩固和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示爱好的词汇，如draw, play the guitar,read等；能够用一般现在时态介绍自己和他人的爱好。
2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中运用所学知识进行交际，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的热情，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示爱好的词汇，并用一般现在时态介绍自己和他人的爱好。
2.难点：学生能够在真实的语言环境中灵活运用所学知识进行交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
3.交际式教学法：引导学生进行互动交流，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、图片、音频等教学资源。
2.学生准备：预习本课内容，了解一般现在时态的用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的爱好，如：“What do you like to do in your free time?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生观察并猜测图片中人物的爱好的是什么。
五年级上英语说课稿-Unit1 Lesson 4 What Do They Like to Do-冀
五年级上英语说课稿-Unit1 Lesson 4 What Do They Like toDo-冀教版一、教学背景本节课是五年级上册英语的第四课，主要通过介绍一些运动项目，让学生们学会用英语描述运动项目，并学会询问别人喜欢什么运动项目。
二、教学目标1.能力目标：学生将能够听说会读认识运动项目、掌握句型“What do they like to do?”并能应用它进行交际。
2.知识目标：–掌握词汇：swim, play soccer, play tennis, dance, draw。
–能运用“What do they like to do?”问别人喜欢什么运动项目。
–能回答“What do you like to do?”。
三、重点难点1.重点：运动项目的词汇。
2.难点：使用正确的句型进行交际。
四、教学内容与过程1. Warm-up1.Greetings。
–T: Good morning, class!–S: Good morning, teacher!2.Sing the song “Do you like broccoli ice cream”。
2. Presentation1.T show the pictures of the five sports: swim, play soccer, play tennis, dance, draw。
2.T teach the vocabulary and pronunciation of the five sports。
–T: “This is swim. Swim！/swɪm/”–S: “Swim！/swɪm/”–…3.T make sentences with the vocabulary from the five sports anddrill them with the students.3. Practice1.T show the pictures of some people doing different sports.2.Ask the students “What do they like to do?”3.Students answer the questions with sentence patterns.–T: “What does he/she like to do?”–S: “He/She likes to swim/play soccer/play tennis/dance/draw.”4.Pair Work–T: “Now, work in pairs and ask and answer the questions.What does he/she like to do?”–S: “What do you like to do?”–T: “I like to dance.”–S: “What does he/she like to do?”–T: “He/She likes to play soccer.”–S: …4. Production1.T summarize the sentence pattern: “What do they like to do?”2.T let students to talk about their hobbies.–T: “Now, tell me, what do you like to do?”–S: “I like to swim/play soccer/play tennis/draw.”五、教学反思本节课目的是让学生们学会用英语描述运动项目，并学会询问别人喜欢什么运动项目。
《What do they like to do？》教案设计
Lesson 5: What do they like to do?（教学设计）教学内容：本节课的教学内容是五年级上册Unit 1 My Family 中的Lsson5。
教学目标：1、知识技能：复习有关I like to . 及相关动词词组，培养学生语言运用能力。
2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。
教学重点、难点：教学重点是学习有关I like to . 及相关动词词组。
教学难点是对句式He/She likes to 动词单三的理解和在具体语言环境中的正确运用。
教学准备：单词及词组卡片。
教学过程：一、课前热身1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。
2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。
3、角色表演：师生问答练习What do you like to do? I like to .二、新知导入1、小组练习：a、描述小组内成员喜欢的活动。
利用以下句型：（姓名）likes to .He/She likes to .（姓名）and （姓名）are the same.（姓名）and （姓名）are the different..(本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识。
)b、猜活动游戏。
教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。
学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。
可使用如下词汇：This is my .My likes to .3、问答活动：Do you like to ? 及回答。
4、认识新单词。
a、教学单词grandfather教师介绍：This is Amy’s grandfather.b、教学单词uncle aunt.门铃响了，让学生猜是谁来了？教师说:Who is coming?学生猜：May be Amy’s friend is coming. May be Amy’ s teacher is coming.教师说：Oh, they are uncle and aunt.教师板书单词并进行教学。
冀教版五年级上册英语Lesson 4
渚河路小学英语学科教学设计模板授课教师郭晖年级五课时安排 1教学内容Lesson 4 What Do They like to Do?教具准备多媒体课件教学目标（一）知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：go for a walk, cook, plant flowers,go shopping,work on the computer.2. 能理解并运用句型What does he/she like to do?He/ she likes to _________. 询问他人的兴趣爱好。
（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
教学重难点教学重点：四会词语和重点句型。
教学难点：第三人称单数的用法。
重点词组go for a walk, cook, plant flowers,go shopping,work on the computer.的运用。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与资源运用Greeting （热身导入）ReviewT：I know you had wrote somethingabout your family! Let’s share it!学生运用以前学的短语进行交流。
通过搭建展示平台，让学生充分用英语进行表达，营造了英语学习的氛围，复习前几课知识，为本课做铺垫。
Key concepts (情境创设资源应用)一．多媒体课件出示图片.T：What do you like to do ？T：OK，I know. XXX likes to… .He/She likes to….Follow me,please! 教师适时板书，将“s”用着重标出T: He/She likes to…I like to …We are…可用体态语提示学生二．Student Book L5T：We like to do so many things. Doyou want to know what does LiMing’s family like to do? Now let’s openour books, Let’s listen to thetape!Here are some questions foryou!⑴ What does Li Ming’s uncle liketo do?⑵ What does Li Ming’s grandfatherlike to do?⑶ What does Li Ming’s aunt liketo do?⑷ Does Li Ming’s cousin like toplay ping-pong?⑸ What does Li Ming like to do?Ss:…S：I like to…S：He/She likesto….学生练习We.学生练习重点词组：go for a walk, cook,plant flowers,goshopping,work onthe computer.通过师生交流和板书，自然渗透第三人称单数动词变化的语法知识和相同与不同，让学生在理解中进行运用.通过提问，听音，培养学生听的能力，并让学生能整体理解文本。
冀教版小学五年级英语上册教案全册
镇中心小学五年级英语课时教学设计学科：英语执教教师：执教班级：五年级教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：---------- 教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计提问：Where is the capital city of our country?what do you know about Beijing?Do you love to travel?Where do you want to go?Step2 New Concepts1、Demonstrate（1）用一张中国地图来示范Beijing.（2）用一个手偶角色来演示trip。
例如：在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的地（选择一个城市）。
教师组织手偶如下对话：手偶：I am going to on a trip。
教师Where are you going ?手偶：I am going to （目的地的名称）教师：Do you live in （目的地的名称）手偶：No, I live in （所在城市的名称）。
冀教版五年级上册英语教案 (Lesson4)
What do they like to do?
2.The teacher asks, “What does he/she like to do?”
1.Continue this situation, the teacher asks S1, "What do you like to do? Ask S2: What does he like to do?” Play this in four students , make them use the new sentences. Play this game and let Ss practice the sentences, “What does he/ she like to do? He/ She likesto ..... .”
1. The students practice these phrases, They can get the scores from the practice.
2.Talk about in groups
3. Let students write down the sentences and show some best writing to others.
plant flowers, water flowers, go for a walk, cook. Play a game do and guess, one student do it, others guess. They can get the scores from the practice.
课前准备
四年级下册英语教学设计-Unit 3 Lesson 17 What Do You Like to D
四年级下册英语教学设计-Unit 3 Lesson 17 What Do You Liketo Do-冀教版一、教学目标1. 知识目标•学生能够掌握单词hobby、sports、games、computer、listening、watching、reading、writing、doing、swimming和句子I like + 名词/动词+ing。
•学生能够运用所学单词和句型描述自己的爱好。
2. 技能目标•学生能够听懂、读懂并运用所学单词和句型。
•学生能够在听、说、读、写方面提高英语综合应用技能。
3. 情感目标•学生能够积极参与老师布置的各项任务并调动内在的学习动机，提高学习自觉性。
•学生能够通过学习他人的爱好，培养自己的兴趣爱好，同时能够尊重他人的爱好。
二、教学内容本节课的教学内容为Unit 3 Lesson 17 What Do You Like to Do。
1. 重点词汇•hobby：爱好•sports：运动•games：游戏•computer：电脑•listening：听•watching：看•reading：读•writing：写•doing：做•swimming：游泳2. 重点句型•I like + 名词/动词+ing.三、教学重难点1. 教学重点•学生能够听懂、读懂并运用所学单词和句型描述自己的爱好。
•学生能够掌握单词hobby、sports、games、computer、listening、watching、reading、writing、doing、swimming和句子I like + 名词/动词+ing。
2. 教学难点•学生能够运用所学单词和句型描述自己的爱好。
•学生能够听懂、读懂并运用所学单词和句型。
四、教学准备•教师：图片PPT、录音机、教材•学生：课本、笔记本五、教学过程1. Warming-up•利用图片PPT让学生猜测hobby、sports、games、computer等单词的意思。
小学英语作文教学教案
小学英语作文教学教案一、教学内容本教学设计是冀教版小学五年级学生练习写的一篇英语小作文。
用英语简要介绍自己的家庭，并结合生活实际，谈谈自己的感想。
字数要求：5 -10句话50词左右。
二、教学目标1.知识与能力目标培养学生初步的写作能力、学会叙述自己身边的事。
培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。
2.学习策略目标学会小组合作学习，交流信息，提高英语写作能力。
掌握英语写作中组织语言的基本方法。
3.情感态度目标通过这一写作，培养学生基本的英语写作能力，培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯。
三、教学重点与难点1. 学会用英语表达自己的身边事物，用英语介绍朋友家人的基本情况。
2. 使段落和句子前后连贯，相互呼应，有一定的逻辑性。
四、教学准备1．一两篇与的家庭介绍的有关例文。
2．制作课件和教案。
3．准备实物投影仪、多媒体设备五、教学过程Step 1. Lead-inT: Is it difficult, to write something about you family?S: Yes.T: Is it difficult to say something about you family?S:No .T : Who can tell us something about your family ?S:Me.(Put up their hands.)Step 2. Talk about this family with all the students in our class .My familyThere are five people in my family. They are my grandmother ,my father,my mother,my sister and grandmother is old .She is father is an engineer,he is 40 years old .He likes listening to music and mother is a likes knitting sister is a likes am a student , like reading books and playing violin(小提琴).This is my love family.Get the students to answer the questions：1. How many people are there in “my” f amily?2. What are they doing?3. How old are they ?4. What do they like to do?Step 3. Decide on the outline of this writing.Talk . 通过这篇小短文讨论小作文的基本架构，一般有几方面的介绍。
Lesson4WhatDoTheyLiketoDo？(教学设计)冀教版(三起)英语五年级上册
巩固学生在课堂上学到的本节课学习内容。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.语言能力：学生能够熟练运用英语描述人物喜好活动的表达方式，如：I like to ... / They like to ...等。同时，学生能够通过词汇学习和情景对话，提高英语听说读写的能力。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的学习内容。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。
Lesson 4 What Do They Like to Do？（教学设计）冀教版（三起）英语五年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本课选自冀教版（三起）英语五年级上册，Unit 4 What Do They Like to Do?。本节课的主要内容是让学生学习描述人物喜好活动的表达方式，如：I like to ... / They like to ...等。课程内容包括：
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解本节课的学习内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
五年级上英语说课稿-Lesson 4 What Do They Like to Do-冀教版(3分)
五年级上英语说课稿-Lesson 4 What Do They Like to Do-冀教版教学目标1.能够听懂并会正确发音词汇：play football, play basketball, play tennis, play piano, sing, dance，以及短语 What do they like to do？2.学生能够用英语描述自己和他人喜欢做的事情。
3.能够能够进行简单的听说活动，以便实际应用所学的语言知识。
教学重点1.单词和短语听说能力的培养。
2.短语 What do they like to do？的掌握。
3.学生在对自己和他人喜欢做的事情进行描述时应该用到的语言技巧。
教学难点1.给学生提供充足的机会，在教室内和外面进行口语练习。
2.根据学生的语言程度和情况，鼓励他们在口语和发音方面不断进步。
教学准备1.教师需要准备一个 PPT 和一些练习材料，包括写出不同的动词和活动的卡片。
2.在教学中，教师需要带上一些乐器，如吉他、钢琴、小号等，以便在教学中演示发音和节奏。
教学过程Step 1 导入新课1.教师通过 PPT 播放视频，播放内容是一群孩子在学校里进行各种不同的活动。
2.教师引导学生看视频，并问学生观看视频后的感受、想法和看到了哪些活动。
3.教师通过问题引导学生，例如：What are they doing? Do you know these activities? 和 What do you like to do? Why?Step 2 学习新知识1.教师询问学生喜欢玩什么活动，并请他们写出来。
教师鼓励学生用自己的语言描述活动，例如：I like to play football. 或 He likes to dance.2.教师给学生介绍一些动词和活动名称，例如：play football, play basketball, play tennis, play piano, sing, 和 dance。
《What do they do 》 教学设计
《What do they do 》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握常见职业的英文词汇，如 doctor, teacher, driver 等。
学生能够理解并运用句型“What does he/she do? He/She is a”来询问和回答他人的职业。
2、能力目标能够听懂关于职业的对话，并获取关键信息。
能够用所学句型进行简单的交流，介绍他人的职业。
3、情感目标培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对未来职业的向往和规划。
二、教学重难点1、教学重点掌握常见职业的英文词汇和句型“What does he/she do? He/She is a”的正确用法。
2、教学难点能够在实际情境中准确、流利地运用所学句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的职业场景，让学生在情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜职业、角色扮演等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于不同职业的视频，如医生在医院看病、教师在教室上课、司机在开车等，引起学生的兴趣。
然后提问学生：“What can you see in the video?”引导学生回答出看到的职业。
2、词汇学习（10 分钟）展示不同职业的图片，如 doctor, teacher, driver, nurse, cook 等，一边展示一边教学生读。
然后通过单词卡片的游戏，让学生快速认读单词，加深记忆。
3、句型学习（10 分钟）教师先示范句型“What does he/she do? He/She is a”，并用图片中的人物进行举例。
然后让学生两人一组，用所学句型互相询问和回答图片中人物的职业。
4、听力练习（10 分钟）播放一段关于职业的听力材料，让学生听完后回答问题，如“What does the man do?” “What does the woman do?”5、口语练习（15 分钟）让学生分组进行角色扮演活动，假设自己是不同的职业人员，互相介绍自己的职业。
whatdotheydo说课稿
whatdotheydo说课稿一、说教材《What Do They Do》是本套教材中的一篇重要课文，其作用在于通过丰富的职业介绍，帮助学生掌握日常生活中的基本英语表达，同时拓展学生对不同职业职责的了解。
本文在教材中占据着承上启下的地位，既是对以往学习内容的巩固，也是对今后复杂句型和职业描述的铺垫。
本文主要内容围绕各种职业的工作职责展开，通过介绍医生、教师、司机等常见职业的工作内容，引导学生学习并运用一般现在时态来描述人们日常的工作状态。
在语言知识方面，本文涉及了动词短语、疑问词、一般现在时态等语法点，为学生的英语语言实践提供了丰富的素材。
（1）课文结构：本文分为几个小节，每个小节都围绕一个职业进行描述。
结构清晰，层次分明，有利于学生理解和模仿。
（2）词汇：本文涉及的职业词汇丰富，包括doctor、teacher、driver等，以及与工作相关的动词短语，如treat patients、teach students、drive a bus 等。
（3）语法：本文主要运用了一般现在时态来描述职业工作内容，同时涉及疑问词what、who、where等，帮助学生学会提问和回答关于职业的问题。
（4）功能：本文旨在培养学生用英语进行日常交流的能力，通过询问和回答关于职业的问题，提高学生的听说能力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标：学生能够掌握本文出现的职业词汇和动词短语，理解并运用一般现在时态描述职业工作内容。
（2）能力目标：学生能够运用所学词汇和语法，进行关于职业的问答练习，提高听说能力。
（3）情感目标：通过学习不同职业的特点，激发学生对未来职业的思考和向往，培养积极向上的职业观。
三、说教学重难点（1）重点：掌握职业词汇和动词短语，学会用一般现在时态描述职业工作内容。
（2）难点：疑问词的运用，以及根据职业特点进行问答练习。
在教学过程中，要注重引导学生关注职业词汇的用法，帮助他们熟练掌握一般现在时态的构成和运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
What Do They Like to Do?教学设计
经开区实验小学刘晓艳
【教材分析】本课是小学冀教版英语五年级上册第一单元中的第四课。
通过本科学习，主要让学生来了解家庭成员的爱好，以此激发孩子们热爱自己家庭的意识。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）使学生学习新单词walk, plant, flower, cook及动词短语gofor a walk,plantflowers,water flowers,go shopping,read books,work on his computer.
(2)要求学生学习并掌握 What do they like to do?I liketo---.及相关句型。
2、能力目标：通过情景创设，让同学理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感目标：树立同学学好英语的信心，鼓励同学用英语进行表达；培养同学在小组活动中积极与他人合作，相互协助的态度。
【教学重点】
学习并掌握What do they like to do?I liketo---.及相关句型。
【教学难点】
灵活运用 What do they like to do?I liketo---.及相关句型。
【教学准备】单词及词组卡片、课件、人物头饰及手偶。
【教学过程】
Step 1 Warming-up
1.Hello,boys and girls.Are you happy?Yes,I’m very happy,too.Today Ibring you an old friend.Who is it?(引出手偶Danny,Danny是一只小恐龙，是孩子英语书中的好朋友。
)
2.老师模仿Danny的声音与学生对话
D:Hello,boys and girls.How are you?
S:I’m fine,thank you.And you?
D:I’m fine,too.Nice to meet you!
S: Nice to meet you,too.
D:(Dany指着自己说)I’m yellow and green,so I like yellow and green.What colour do you like?
S:S1 S2……
D:I like apples.What food do you like?
S:S1 S2……
(学生回答是可以用same different回应。
)
D:I like apples.Iike to eat apples.What do you like to do?
S:S1 S2……(师随机导入。
)
Step2.Presention
1.Look at these pictures .These are my like to do some things.Can you guess?
a.出示图片，学生回答，老师一对三教读，同时强调重点单词的读音及规范书写。
b.Let’s play a game.(Opposite tune.)
c.Each table.
d.检查学生掌握情况。
（I speak Chines
e.You speak English.）
2.Look at these modles.Can you speak the other do things?(生回答，师板书。
)
3.What about LiMing’s family likes to do?Look at your book,listen to me please,and answer my questions.
a.Show questions. I speak English, you speak Chinese.
b.I read you answer, and emphasizes the key phrases. (师读生听回答，强调勾画出重点短语。
)
c.生汇报，全班交流，同时出示课文插图。
d.师一对一教读。
e.同桌检查并互帮解决问题。
f.检查课文掌握情况。
（The girls speak English,the boys speak Chinese.）
Step3 Practice.
Answeri the questions,and introuduce your family.
1.出示问题并回答。
（师可示范。
）
2.角色表演。
3.Let’s chant.（律动What do you/they like to do,采用师问生答，同桌问答，男女问答，组内问答等方式完成。
）
Step4.Conclusion.
回顾小结重点。
Step4.Homework.
1.Read Lesson4 again and again.
2.Introduce LiMing’s family to your mother and father.
【板书设计】
What Do They Like to Do?
What does he/she like to do?
He/She liks to ……
Like（单三）——likes。