部编本小学语文一年级下《猜字谜》设计 (1)
人教部编版一年级下册语文教案设计-《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 《猜字谜》一、教学目标1.通过学习本课故事，培养学生的观察力和联想能力。
2.通过猜字谜的活动，激发学生学习语文的兴趣。
3.让学生体会猜字谜的乐趣，培养他们的思维能力。
二、教学重难点重点1.理解短文内容，领会字谜的形式。
2.培养学生猜字谜的能力，丰富词汇知识。
难点1.学生可能有困难理解某些生字生词的意思。
2.部分学生可能难以准确猜出字谜的答案。
三、教学准备1.课文《猜字谜》的课文PPT。
2.纸笔及其他教学辅助工具。
3.准备一些猜谜的实物或图片。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，通过问答的形式调动学生的积极性。
2.向学生介绍《猜字谜》的背景，引出学习主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，引导学生听读。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
3.分段理解课文内容，教师讲解生字生词意思。
第三步：猜字谜活动（25分钟）1.分组进行猜字谜比赛，每组轮流出题。
2.学生可以提前准备好的字谜也可以现场创作。
3.鼓励学生积极参与，奖励表现优秀的小组。
第四步：总结（5分钟）1.教师带领学生总结本节课的重点内容。
2.学生自我评价学习效果，反思自己的不足之处。
五、教学反思本节课通过《猜字谜》这一有趣的形式，激发了学生学习语文的积极性。
猜字谜既可以丰富学生的词汇知识，又可以培养他们的思维能力。
在教学过程中，我发现学生对这种形式的教学很感兴趣，但也有部分学生在理解生字生词和猜字谜的过程中遇到了困难。
下节课我将更加注重对生字生词的讲解，同时引导学生掌握猜字谜的技巧，让他们在轻松愉快的氛围中提高语文水平。
人教部编版一年级下册语文教案设计-4 《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计－4 《猜字谜》一、教学目标1.能够初步了解猜字谜的基本方法和技巧。
2.能够通过猜字谜的方式提高对语言文字的理解和运用能力。
3.能够培养学生对于语文学习的兴趣和积极性。
二、教学重点1.理解猜字谜的基本概念。
2.运用所学知识解答简单的猜字谜。
三、教学内容本节课的教学内容主要围绕猜字谜展开，通过教师引导和学生互动的方式，让学生在玩中学，探索其中的规律和技巧。
四、教学准备1.准备多个适合一年级学生的猜字谜题目。
2.准备相应的教具和辅助材料。
3.确保教室氛围轻松愉快，有利于学生的参与和互动。
五、教学过程1. 导入教师可以以一些简单的猜谜语来引起学生的兴趣，例如：“站着不直，躺着不弯，它能哼哼话。
”学生可以猜一猜这句话是在描述什么事物。
2. 学习猜字谜基本方法教师向学生介绍猜字谜的基本方法，例如观察事物的特征和表达方式，从而猜出隐藏在字谜中的答案。
3. 练习解答猜字谜教师出示几个简单的猜字谜给学生，让学生结合所学知识和提示来回答，鼓励学生参与讨论和互动。
4. 总结教师带领学生总结本节课所学内容，强调猜字谜的趣味性和学习意义，激发学生对语文学习的兴趣。
六、课堂作业布置一些简单的猜字谜题目，让学生在家中继续练习和思考，鼓励他们积极参与到猜字谜游戏中。
七、板书设计在黑板上书写“猜字谜”的标题，列举几个简单的猜字谜题目作为示例。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于猜字谜这种形式的学习颇感兴趣，通过互动和讨论，他们的语文运用能力有所提高。
在以后的教学中，我将尽量增加这种趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。
以上是本节课的教案设计，希望能够对您有所帮助，欢迎任何意见和建议。
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案一、教案背景《猜字谜》是小学语文教材中的一篇课文，本教案针对部编版小学语文一年级下册《猜字谜》这一内容，旨在通过教学，帮助学生学会通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
通过本节课的教学，旨在培养学生的语言文字理解、思维推断能力，提高学生对文本的理解和阅读能力。
二、教学目标1.通过本节课的教学，让学生了解《猜字谜》的内容和传达的意义；2.培养学生的观察、记忆、推理、比较等认知能力；3.提高学生对文本的抽象理解和概括能力；4.培养学生猜字、揣摩字义的能力。
三、教学重点和难点•重点：引导学生通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
•难点：帮助学生理解文字的深层含义，培养学生较强的推理能力。
四、教学准备1.部编版小学语文一年级下册教材《猜字谜》2.教学课件或黑板板书3.学生字谜练习册4.角色扮演道具（如头饰、道具等）五、教学过程第一步：导入在课堂开始时，教师可以通过引导学生回忆上节课的内容，引入本节课的主题。
教师可以通过呈现几个简单的字谜来激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
第二步：学习《猜字谜》1.教师朗读《猜字谜》的内容，让学生先聆听，初步了解内容。
2.教师带领学生一起分析文章的主要内容和结构，引导学生理解字谜在文中的作用。
3.分段解释文字内容，帮助学生理解字谜的意义，引导学生揣摩字谜的解答。
通过提问，让学生积极思考，获得答案。
第三步：分组讨论让学生分组讨论《猜字谜》中的一些关键字句或难点字词，让学生结对或小组互相分享自己的理解，通过合作互助方式来达成更好的理解。
第四步：练习与表演让学生动手实践，进行相关字谜的练习，巩固学习成果。
鼓励学生自己编写一个简单的字谜，并分享给同学。
教师也可以组织学生展示自己的表演，增强学生对字谜的记忆和理解。
六、教学评价教师可以通过观察学生在教学过程中的表现、回答问题的水平、练习的完成情况等方面来评价学生掌握情况。
可以通过口头回答问题、书面练习等方式来检测学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。
这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。
效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。
2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。
（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。
独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。
（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。
不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。
整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。
2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。
2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。
教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。
2、认识12个字，学写7个生字。
教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜一个字。
交流猜的方法。
2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀4篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀4篇元宵佳节不仅仅是一种娱乐性活动，其中蕴含着很深的文化，形成了一种独特的文化活动。
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。
这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。
二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。
三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。
2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。
（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。
3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。
4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。
5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。
（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。
部编语文一年级下册第 4 课《猜字谜》教学设计
（直播课教案）部编语文一年级下册第 4 课《猜字谜》教学设计【教材内容分析】《猜字谜》由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
本课是字谜识字，寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字家族的形旁和字义之间的关系。
两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
【学情分析】经过一个学期的学习，学生对于中国的传统文化和传统习俗都有一定的认识，并有强烈的好奇心，其活泼好动的特点也决定了学生对游戏也更容易产生兴趣。
以课文为桥梁，结合微课、图画、音频等多种形式，能更好的地激发学生对于字谜文化的求知欲。
识字、写字是本课的主要任务，在猜字谜的过程中，利用字谜识字、儿歌识字、字理识字、生活识字等多种方法帮助孩子们更好地识字。
两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律，非常适合一年级的孩子朗读，因此本节课采用了多种方式的朗读：自读、范读、拍手读等，调动学生的积极性，让学生读得有滋味。
【教学目标】1.读准儿歌字音，读好儿歌的节奏和韵律。
2.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。
3.能根据谜面及汉字特点猜出字谜，巩固“青”字家族。
4.通过字谜学习，学会猜字谜的方法。
【教学重点】1.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。
2.读好儿歌的节奏和韵律。
【教学难点】1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
2.能通过学习猜字谜的方法，自主猜字谜。
【课时】三课时（每课时 20 分钟）第一课时（20分钟）【教学目标】1、借助拼音，读准生字，读通课文，读好儿歌的节奏和韵律。
2、会认“喜、欢”2 个生字和新部首又字旁。
3、会写“左、右”2 个生字。
【教学准备】3课件【教学过程】亲爱的同学们，你们好，我是增城区实验小学的林思仪老师，今天我们一起来学习第四课《猜字谜》。
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》(优质教案设计)
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》（优质教案设计）一、教学目标1.能听懂和表达猜字谜的内容。
2.能理解猜字谜的一般含义。
3.能积极参加猜字谜的活动，体会其中的乐趣。
二、教学重点1.学生能够听懂猜字谜的问题。
2.学生能够尝试猜出正确答案。
三、教学难点1.学生能够理解猜字谜的含义。
2.学生能够灵活运用所学知识进行答题。
四、教学准备1.PowerPoint 素材2.课堂布置：教室需要合适的环境来进行猜字谜的活动。
五、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师会播放一段视频或者展示一些图片，引入猜字谜的话题，激发学生的兴趣。
2.学习（15分钟）老师将通过幻灯片的形式展示一些猜字谜的问题，让学生尝试回答。
同时，老师会解释每个猜字谜的答案含义，引导学生理解。
3.练习（20分钟）学生分组进行猜字谜的游戏，每组轮流出题，其他组员猜答案。
老师可以适时给予提示，引导学生正确猜出答案。
4.总结（5分钟）整理学生答题情况，总结本节课的学习内容，回顾重点难点。
六、教学延伸老师可以布置作业，让学生自行编写一些猜字谜，鼓励他们在课余时间进行练习。
同时，可以组织猜字谜比赛，激励学生学习。
七、课后反思本节课通过猜字谜的形式，让学生在游戏中学习，调动了他们的积极性和参与度。
但是在教学过程中，有些学生答题不够积极，需要老师及时给予引导和鼓励。
下节课将继续加强学生的互动性，提高教学效果。
以上是本节《猜字谜》的优质教案设计，希望能够为教师们的备课提供一些参考和借鉴。
部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。
二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。
三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。
五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。
引发学生兴趣，激发他们的思考。
2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。
2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。
3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。
3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。
2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。
4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。
同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。
六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。
七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。
同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。
部编版语文一年级下册猜字谜教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜教案第1篇】教学设计教学基本信息课题猜字谜学科语文学段低段年级一年级相关领域语文实践活动，口语交际，表达指导思想与理论依据识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。
识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。
新课程的识字教学遵循了学生的身心特点，强调多识少写，减轻了学生的写字负担，有利于调动学生的识字积极性。
但新课程实验教材的识字量大，识字速度比较快，读写分离等给学生的熟记生字带来困难。
小学生的特点往往记得快也忘的快。
如何让学生记得牢又不觉得枯燥呢？托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”语文课应成为孩子情感与梦想的的乐园。
让课堂充满情趣，这不仅是低年级的孩子的心里需求，也是语文教学的需要。
对于低年级的孩子来说他们的机械记忆处于优势，这个年龄段的孩子学习知识大抵从兴趣出发，可以说，学生的学习兴趣决定着他们的学习态度、方法、效果。
因此，我在本课教学中运用多种情景，激发孩子的识字兴趣，让孩子们快乐地学习。
教学背景分析教学内容分析：《猜字谜》是根据部编教材一年级下册第一单元的《猜字谜》一课拓展出来这样一节实践活动课。
实践活动要求学生能正确、流利、态度自然、大方的念出谜面。
并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。
要提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。
本节课重点是指导学生正确、流利、大方的念出谜语，把怎样猜出谜语的道理说清楚。
难点是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯以教师应该十分重视学生的口语基础的培养。
一是要引导学生会表达，二是让学生学会倾听与欣赏。
学生情况分析：因为教师面对的是刚入学不久的儿童，有的学生不能运用较为通顺的话表达自己的意思，有的同学不会倾听与欣赏，还有的同学不太愿意主动与同学交流……所动，这种实践活动，离开了特定的环境，就无法进行。
因此猜字谜得精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。
人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案
人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能正确理解、朗读课文中的字词和句子。
2.能正确朗读“猜字谜”中的字词和句子。
3.能正确运用“猜字谜”中所学字词进行排列组合，猜到正确答案。
二、教学重点1.掌握课文中的字词和句子。
2.正确理解“猜字谜”中的谜语及解答。
3.积极参与猜字谜游戏，提高语言能力。
三、教学难点1.对“猜字谜”进行正确的猜测并给出合理解答。
2.学生互相提问和回答，增强语言交流能力。
四、教学准备1.课本《语文》一年级下册。
2.黑板、彩色粉笔。
3.师生共有猜字谜游戏素材。
4.单词卡片及图片辅助材料。
五、教学过程1. 热身1.师生一起快乐歌唱，进入学习状态。
2. 导入1.师生一起来回想前几节课学过的字词和句子。
2.引入“猜字谜”的活动，让学生尝试猜测谜底。
3. 学习1.师生共同读课文，学生跟读老师。
2.师生讨论课文中遇到的生僻字。
3.学生准备猜字谜游戏。
4. 游戏1.学生排成一队，轮流提出谜底，其他学生猜测答案。
2.学生之间互相出谜语，合理猜测并给出正确答案。
5. 总结1.整个游戏结束后，引导学生回顾游戏过程，总结自己在游戏中的表现。
2.教师总结本节课教学内容，并对学生提出肯定的评价。
六、课后作业1.复习课文中的字词和句子，达到流畅朗读的效果。
2.撰写一篇“我最喜欢猜字谜”的读后感。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地掌握《猜字谜》这个单元的内容，提高语言表达和交流能力。
人教部编版一年级下册语文教学设计-《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教学设计-《猜字谜》一、教学目标1.让学生通过猜字谜的活动，培养他们的语言运用能力和逻辑思维能力。
2.帮助学生在轻松愉快的氛围中，增加词汇量，提高对语文的兴趣。
3.引导学生理解和掌握《猜字谜》这首古诗的意境和情感，培养他们的情感表达能力。
二、教学重点和难点重点：1.学生能够理解《猜字谜》的内容和意义。
2.学生通过猜谜活动，积极参与，激发学习兴趣。
难点：1.帮助学生理解古诗中的比喻和隐喻。
2.引导学生猜谜过程中注意语言的细节。
三、教学准备1.人教部编版一年级下册教材《语文》。
2.《猜字谜》古诗的课文及相关教具。
3.猜谜活动的答案卡和奖励物品。
4.准备音响设备，方便播放古诗。
四、教学过程第一步：导入1.让学生欣赏《猜字谜》这首古诗，不要马上揭示答案，激发学生思考欲望。
2.谈论古诗中的内容，鼓励学生自由发表对古诗的想法和感受。
第二步：猜字谜活动1.将一些字谜贴在黑板或墙上，让学生分组猜字谜。
2.引导学生根据古诗的内容和暗示去猜测答案，启发学生思考。
3.督促学生写出答案并解释理由。
第三步：课文理解1.请学生阅读课文，带着猜字谜的心态去理解古诗。
2.分析古诗中的比喻和隐喻，帮助学生掌握作品的意境。
五、课堂延伸1.让学生自己编写一些简单的字谜，与同伴分享。
2.联系生活，让学生用自己的话解释古诗中的意象。
六、作业布置1.让学生回家复述《猜字谜》的内容，并自己编写一个字谜。
2.提醒学生明天准备朗读《猜字谜》古诗。
七、教学反思教学设计中，老师要注意引导学生猜字谜时保持秩序，鼓励学生自由表达和思考，不要一味强调正确答案。
同时要关注学生对古诗的理解程度，引导学生多角度思考，激发学生的想象力和创造力。
通过本次《猜字谜》的教学设计，希望学生能够更好地理解古诗的意境，提高语言运用能力，培养对语文的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
部编人教版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》教学设计
第一单元识字第4课猜字谜内容分析本课的两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律。
第一则字谜的线索是层层递进的，可以带领学生逐句读，边读边想，必要时根据学生提取的信息加以提示，引导学生联系生活实际理解“相遇、喜欢、怕”等字词。
第二则字谜涉及《小青蛙》一课中的“青”字族生字，教学时可以联系学过的知识帮助学习，在读谜猜谜的过程中，相机进行词语的教学，创设情境理解“互相尊重”，借助图片理解“万里无云、纯净透明”等。
语文要素本课教学要联系前面的内容开展学习，巩固识字效果，把识字和读谜语、猜谜语结合起来。
课时目标知识与能力1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
过程与方法通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
情感态度价值观学生在朗读中感受中国汉字的独特魅力。
教学重难点教学重点识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。
教学难点了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“相、遇”等5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。
2.正确、流利地朗读第一则字谜。
3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。
教学过程一、情境导入。
1.展示插图，说说图中的小朋友们在干什么。
（1）教师导入介绍元宵节的习俗，引出猜灯谜。
（2）展示写在花灯上的两则灯谜，让学生试着猜一猜。
师介绍：刚刚写在花灯上让大家猜的部分叫“谜面”，同学们猜出的答案叫“谜底”，如果谜底是一个字，这样的谜语就叫“字谜”。
请同学们伸出手来和老师一起写课题——猜字谜。
书写要领：宝盖头的宽度要适中，“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽，弯钩写在竖中线上。
（3）学生描红练写“字”，教师巡视指导后点评。
人教部编版一年级下册猜字谜公开课教案1
《猜字谜》教学设计教材分析：本课是人教课标版小学语文第二册《猜字谜》。
这是两则猜字的谜语。
生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
学情分析：学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者。
一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强。
在教学中应充分利用形象直观的多媒体进行识字教学，充分调动学生积极性。
教学目标：1、认识“相、遇、喜、欢、怕、字、右、左”8个生字，会写“左”。
2、朗读谜语，边读边想，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
3、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重难点：1、指导学生认识本课生字，掌握识字规律。
2、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教法：情景教学、问题探究、直观教学、实践创新学法：观察法、自读感悟、自主探究、合作交流教具：希沃课件，生字卡片课时：第一课时教学过程：一、导入新课1、欢欢喜喜的春节已过，我们还迎来了另一个传统节日——元宵节。
过元宵节的时候不仅要吃香香甜甜的元宵，还有什么习俗呢？2、对，猜字谜！从你们欣喜的表情中，老师知道你们一定很喜欢，今天，我们就一起再来猜字谜！3、出示字谜，介绍“谜面”，“谜底”。
是不是有点意犹未尽，别急，老师先告诉你们一个猜谜小秘籍，我们再来一起猜字谜！4、领读猜谜小秘籍。
揭示课题，板书课题，齐读。
二、初读课文，了解大意。
1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助音节多读几遍。
2、同桌互读，要求：认真倾听，读错的地方及时帮助同桌纠正。
（我们要学会认真倾听，互相帮助）3、谁来展示下你的朗读？指名读，（要求：字音正确，句子通顺。
）齐读。
4、读完后，你知道有几则谜语吗？今天我们就一起学习第一则。
三、学习第一则谜语1、齐读第一则谜语，这则谜语一共有几句话？2、这个谜底是什么呢？我们先来看看我们的猜谜小秘籍，“谜底就在谜面里”，我们可要动脑想一想，从哪句话可以猜到谜底？同桌交流。
部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计3篇2024
部编版语文一年级下册４猜字谜教学设计３篇２０２４〖部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计第【1】篇〗人教版一年级下册语文猜字谜教案教学目标：1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、（一）学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？3、指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。
6、背诵谜语。
（二）学习第二则谜语。
1、复习汉字：请、情、晴、清。
精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案一、教学内容本课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《字谜园地》中的《猜字谜》。
内容主要包括两个有趣的字谜：“三人日下去，百口言中来”和“一点一横长，一撇半边旁。
左边两点水，右边火字旁”。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生通过观察、分析、推理等思维方法猜字谜的能力。
3. 激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握字谜的解谜技巧。
教学重点：正确认读生字词，学会猜字谜的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、字谜卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的字谜故事，引发学生对猜字谜的兴趣，进而引入课题。
2. 新课导入：a. 出示第一个字谜，引导学生观察、思考、猜测。
b. 教师讲解字谜的解谜技巧，帮助学生理解谜底。
c. 学生自主尝试解答第二个字谜，教师给予指导和鼓励。
3. 生字学习：a. 教师出示生字卡片，引导学生正确认读。
b. 学生自主练习书写生字，教师进行点评和指导。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用所学知识解答。
b. 教师讲解解题思路，帮助学生巩固所学。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师对学生的练习情况进行点评和指导。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 板书课题：猜字谜2. 板书生字：三人日下去、百口言中来、一点一横长、一撇半边旁、左边两点水、右边火字旁3. 板书解题技巧：观察、分析、推理七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个字谜，并附上谜底。
2. 答案：学生自行编写，教师批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的字谜，与同学分享，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标设定教学目标应明确、具体、可操作。
4.猜字谜(教学设计)2023-2024学年部编版语文一年级下册
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾
今天的学习，我们了解了猜字谜的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对猜字谜的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
核心素养目标
1. 语言表达与交流：通过猜字谜活动，培养学生运用语言进行表达和交流的能力，提高学生的语言表达能力。
2. 思维发展与创新：通过解决字谜问题，培养学生的逻辑思维能力和创新思维，提高学生的思维品质。
3. 文化传承与理解：通过学习汉字，了解汉字的起源、构造和意义，增强学生对中华文化的认同感和传承意识。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用彩色的粉笔或贴纸来突出重点，可以使用图表或图示来帮助学生更好地理解猜字谜的结构和规则。还可以设计一些有趣的谜语或谜底，让学生在欣赏和参与中学习。板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的句子，以便于学生理解和记忆。
典型例题讲解
例题1：
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，喜欢参与有趣的活动。他们具有较强的模仿能力和记忆能力，但注意力容易分散。在学习过程中，他们更喜欢互动和合作的方式，通过实践和体验来学习新知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：一年级的学生在猜字谜时可能会遇到一些困难，如词汇量有限、对汉字的构造和意义理解不够深入、逻辑思维能力较弱等。此外，他们可能需要更多的指导和鼓励来提高他们的思维能力和表达能力。
部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动准备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程：一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。
(有意请能力中等及稍差的幼儿)(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教师解释"沾水"的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
部编版语文一年级下册《猜字谜》教学设计
部编版语文一年级下册《猜字谜》教学设计一、教学背景分析《猜字谜》是一年级下册的一篇课文，通过猜字谜的形式让学生锻炼语言推理和思维能力，培养学生的阅读兴趣和学习积极性。
本单元旨在通过生动有趣的猜字谜游戏，帮助学生掌握本篇课文的重点内容，提高学生的语文学习效果。
二、教学目标1.知识与技能：能认读生字，理解生词，了解字音字形的变化。
2.过程与方法：通过师生互动、小组合作等方式激发学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生团结互助、勇于探索的品质，增强学生对语文学习的积极性。
三、教学重点1.让学生掌握课文内容，理解字谜的意义。
2.引导学生积极参与猜字谜活动，提高学生的语文表达能力。
四、教学难点1.学生对字谜的理解和推理能力。
2.如何引导学生主动参与课堂活动，保持活动气氛。
五、教学准备1.教师准备好课件、板书、字谜卡片等教学辅助材料。
2.学生准备好课本、笔、纸等学习用具。
六、教学过程第一步：导入活动1.老师以“猜猜这是什么字？”的形式导入，展示一个字谜让学生猜，引起学生兴趣。
2.学生积极参与，猜对的同学奖励一个小礼品，激发学生参与的积极性。
第二步：学习课文1.老师进行课文朗读，让学生跟读。
2.解释生字生词，引导学生理解课文内容。
3.学生分组讨论，梳理课文脉络，加深对内容的理解。
第三步：猜字谜活动1.老师出示多个字谜，让学生分组猜字谜。
2.学生通过合作，推理出答案，并向全班展示解题过程。
3.老师指导学生总结解题方法，引导学生学会独立思考和解决问题的能力。
七、课堂作业布置作业：让学生布置自己的字谜，并邀请同学猜测答案，加深学生对字谜的理解和熟练掌握。
八、教学反思在教学过程中，应根据学生的实际情况调整教学步骤，保持课堂活跃气氛，引导学生积极参与。
同时，注重对学生的个别指导，及时发现问题，并进行纠正和辅导，确保教学效果的实现。
以上是关于《猜字谜》教学设计的详细计划，希望能够对教师在课堂上的教学工作有所启发，让学生在课堂中获益匪浅，提高语文学习能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-4 《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计-4 《猜字谜》一、教学目标1.能够通过谜语的描述猜出所描述的字词。
2.提高学生的语言表达能力和逻辑推理能力。
3.培养学生对语言的敏感性和观察力。
二、教学重点1.能够听懂谜语的描述。
2.能够通过所描述的信息猜出谜底的词语。
三、教学难点1.能够通过逻辑推理和联想来猜出谜底的词语。
四、教学准备1.PPT或黑板。
2.谜语卡片。
五、教学过程1. 情境导入老师将向学生介绍谜语的游戏，并解释谜语是通过描述某个事物的特征或特点来让别人猜出谜底的说法。
然后举例几个简单的谜语来引入。
2. 学习谜语老师呈现一幅图片或描述一个物品，然后读出相应的谜语。
学生听完谜语后，尝试猜出谜底，并向老师回答。
3. 练习让学生分组，相互出谜语，其他组员猜谜底。
每组可以设置时间限制，看哪个组能最快猜出谜底。
4. 总结老师带领学生总结当天学习的内容，强调逻辑推理和联想对于猜谜的重要性。
同时鼓励学生多加练习，提高猜谜的能力。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在猜谜时会遇到一些困难，有些同学可能对于某些谜语的逻辑推理能力较差，需要加强相关训练。
此外，在组内练习环节，一些学生表现出对于他人提问的回答可能会干扰其他组员的判断，需要引导他们注意协作。
七、板书设计•谜语：通过描述特征或特点让别人猜出谜底的说法。
•猜字谜：通过谜语的描述猜出所描述的字词。
八、课堂延伸可以让学生自行制作谜语卡片，互相出题猜谜，增加学生对语言的敏感度和创造力。
通过本节课的教学，相信学生们对猜字谜活动会有更深入的认识，也能够在猜谜活动中锻炼自己的语言表达和逻辑推理能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“右”字。(3)教师指导书写“红”。①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕
(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”
教具
准备
多媒体课件
教学
环节
学 案
导 案
二次备课
导 入
检 查
预 习
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
②教师边范写边强调：“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
2.创编字谜。
(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)
(3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
课题
4、《猜字谜》（1）
课型
新授
主备：冯子真
课时
2课时
附备：郭、刘、于、窦、翟、谢、韩、王
学习
目标
1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。
2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
4、德育目标：激发创编字谜的欲望，培养学习生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(4)尝试练写其他生字。
板书
设 计
猜字谜
红 时 动
教学
反思：
导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。写字环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式，使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进行主动观察，这要比教师的客观描述效果好，同时能检验学生书写汉字的能力。能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
交 流
点 拨
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
交 流
点 拨
2.学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
多媒体课件
教学
环节
学 案
导 案
二次备课
复习
旧知
导入
新课
1.复习朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
2.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
4.、指导书写
1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字
半包围结构：左 右
左右结构：红 时 动
独体字：万
4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
(1)教师指导书写“字”。
①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
展示
提升
3.巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒！
(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
1.相机指导：
①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
2.“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
板书设 计
猜字谜
相、欢、怕、遇
课题
14、《猜字谜》（2）
课型
新授
主备：冯子真
课时
2课时
附备：郭、刘、于、窦、翟、谢、韩、王
教具
准备
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。