光头强自我介绍

光头强自我介绍

篇一：说说我自己

三年级语文(下)《口语交际·说说我自己》导学案

篇二：说说我自己学生参考资料

篇三：口语交际《说说我自己》教学设计

《说说我自己》教学设计

展旦召苏木中心小学

任晓丹

20XX年3月

口语交际《说说我自己》教学设计教学目标：

1、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。

2、进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。

3、学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。

教学重点：

学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。教学准备：

1、学生本人的肖像画或照片。

2、多媒体课件。

教学方法：

1、范例引路，明确说的要点；

2、创设情境，激发说的兴趣。

学习方法：

明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。教学过程：

一、激趣导入，引入新课。（5分钟）

师：同学们，喜欢做游戏吗？好，那让我们一起共度快

乐时光。男同学一波，女同学一波，请你们各自推选一名最与众不同的作为你们的代表上台。

注意仔细观察，看一看他们两个有什么不同的地方，说对了加分，说错了可要扣分的。现在一个男同学一个女同学，谁打头炮？

学生汇报，老师当记分员，并及时评价。

师：台上的两位同学自己说一说。

评出优胜组。

师：从刚才的游戏和这两位同学自己的发言中你们有什么发现？

学生汇报，教师总结：每个人都有与别人不同之处，而且只有自己最了解自己。今天我们就要争取一个机会，给大家——（多媒体显示：说说我自己）

二、细读提示，明确要求。（5分钟）

师：请同学们打开课本47页，读《语文园地三》口语交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，看看这次口语交际要求我们做什么，并且告诉了我们怎么做。（师板书）师：谁愿意来说一说?

学生汇报，教师板书。

师：同学们总结

的真好，真会读书。谁愿意先上台来说说你自己，其他同学认真听，比比谁听的最仔细，待会也请你来评一评。

请两名同学上台，并请学生一一进行评价。

三、示范引路，开心说话。（10分钟）

老师这里也有两位厉害的朋友，他们也想来介绍自己，咱们来听听看他们说的是否精彩！

熊大：

我是熊大，是森林保护者。我长着棕红色的油亮的皮毛、红鼻子。我还能伸张正义，有着无边的计谋。我的爱好是制止光头强砍树，捍卫东北丛林的环境。我的优点是敦厚善良，总是怜悯光头强，所以在经历了一次次困难后，我都送光头强回家过年。但我经常会骂熊二：“你看那副熊样！”熊大的自我介绍精彩吗？为什么？

懒羊羊：

我是懒羊羊，不爱运动。因为很懒，常常把该做的事情都推到明天或推给别人，所以我有很多时间可以用来睡觉。闯祸的原因自然是因为我的缺点太多了，结果被灰太狼给抓住，每次都要喜羊羊来救我。因为我最爱做的事情是吃和睡，所以长得很肥，被灰太狼称为“小胖子”或“小肥羊”。不论是生活、学习还是工作，我都会随身携带我的最爱——枕头。而在不睡觉的时候，我就会享用那些美味的零食。

别看我很懒，很弱，但是，我却有好运！有时，我睡懒觉，就可以躲