音乐人教版四年级上册 森林的歌声(欣赏课)
音乐欣赏课《森林的歌声》教案
音乐欣赏课《森林的歌声》教案音乐欣赏课《森林的歌声》教案课题名称:《森林的歌声》课型: 音乐欣赏课教学内容:人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第八册第六课教学对象:小学四年级指导思想本课教学始终以《音乐课程标准》为依据，以音乐教学基本理念为指导，以学生先前经验为前提，坚持以人为本，为了没一位学生的发展，创设生动有趣的教学情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，珍视学生的情感体验，在整个学习活动中，充分体现师生双方的主动性和创造性，使学生的个性得到张扬，思维得到发挥，素质得到提高，为学生终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活奠定基础。
设计思路在这节音乐欣赏课中，我紧紧抓住哥哥和弟弟散步这一故事情节，精心设计了以下教学环节:布置环境、创设情境——模仿游戏、感受情境——趣味故事、加强情境——角色体验、进入情境——启发想象、完善情境，层层深入、环环相扣、创设情境、激发情感，通过模仿、体验、表现等方式，把教学推向高潮。
通过不同层面的创设情境，充分激发学生的情感，使学生一节课四十分钟始终保持着持久的学习兴趣，整节课自始至终让学生在轻松、自然、愉快的情境氛围中感知音乐的美，使他们入迷音乐，酷爱音乐。
教材分析《森林的歌声》是一首由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成的器乐合奏曲，树蛙、飞禽、昆虫等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。
乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出第一段主题旋律。
这段旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。
之后，笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一段主题旋律。
两段旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。
随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。
乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。
人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例
人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例《森林的歌声》教学案例【课型】欣赏教学【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人音版）小学音乐第八册第六课《风景如画》中的欣赏曲目：器乐合奏《森林的歌声》。
【设计理念】本节课的设计以音乐审美为核心，贯穿整个教学过程。
注重发挥学生的主体作用，让学生在美的音乐中领悟到大自然声音的魅力。
通过聆听感受、模仿声音、听记主题音乐的顺序、听辨乐器音色等活动，强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使学生获得直接的体验，拓展他们的音乐视野，激发他们对大自然的热爱之情。
【教材分析】《森林的歌声》选自——《森林狂想曲》。
这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，奏响了奇妙的森林之歌。
乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
乐曲是典型的三段式结构。
A段，由三个主题旋律构成，随音乐主题的发展向我们展现了森林中热烈的气氛，这也是本课欣赏的重点；B段营造了森林深邃、神秘的气氛；很快A段再现，弹拨乐加强、低音部加重，使森林显得更为热闹。
【教学目标】1、喜欢聆听《森林的歌声》，能从乐曲声中听辨小动物的声音、乐器音色，体验音乐的描绘功能。
2、在欣赏中记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
3、尝试用各种表现方法与手段进行音乐编创活动，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重、难点】在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。
培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段进行音乐编创活动。
【教学策略】情境教学法、合作探究法、直观演示法、互动教学法【教学工具】钢琴、多媒体音像资料、教学课件、打击乐器【教学过程】一、创设情境，导入新课1、组织教学，师生问好。
2、导入新课：聆听《森林的歌声》片段，导入新课。
师：首先让我们来听一段音乐，告诉老师，你听到了什么?好像来到了什么地方?（随音乐律动）生：听到了许多昆虫和青蛙的叫声，好像到了一个美丽的大森林里。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《森林的歌声》
教案人音版音乐四年级上册《森林的歌声》一. 教材分析《森林的歌声》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了森林中各种动物的声音，引导学生感受大自然的美好。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有趣味性。
歌词内容生动，富有教育意义，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，具备一定的音乐基础。
但在歌曲的理解、唱腔把握和节奏感知方面，还需进一步培养。
此外，学生对大自然有浓厚的兴趣，容易对描绘大自然景象的歌曲产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
3.提高学生的音乐审美能力，培养音乐素养。
4.训练学生的合唱能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.节奏的准确感知和演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画、故事等手段，营造森林氛围，引导学生置身于歌曲情境中。
2.互动教学法：采用师问生答、生生互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生模仿、跟唱。
4.合唱教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：森林图片、动画、故事等。
2.音响设备：播放歌曲《森林的歌声》。
3.乐谱：打印歌曲乐谱，供学生演唱。
4.教学道具：动物头饰、森林背景图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林图片，引导学生欣赏大自然的美景。
教师简要介绍歌曲《森林的歌声》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
教师引导学生关注歌曲中的动物声音，引导学生思考大自然的声音多样性。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱腔和节奏。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对演唱优秀的学生给予表扬。
湘艺版音乐三年级上册《(听赏)森林的歌声》教案
湘艺版音乐三年级上册《（听赏）森林的歌声》教案一. 教材分析《森林的歌声》是一首富有童趣和想象力的歌曲，歌词描绘了森林中各种动物的声音和形象，让学生在听赏中感受大自然的美好。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐欣赏能力，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对音乐的理解和感受还不够深入，需要在教学过程中引导他们用心去聆听、感受歌曲的美。
此外，学生对大自然的了解有限，需要通过教学活动让他们更加关注和热爱大自然。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《森林的歌声》，培养学生的音乐欣赏能力。
2.通过歌曲学习，引导学生关注大自然，培养对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐表现力，培养合作意识。
四. 教学重难点1.学会歌曲《森林的歌声》2.理解歌曲寓意，关注大自然3.培养学生的音乐表现力五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听中感受歌曲的美，培养音乐欣赏能力。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，提高合作意识。
3.情境教学法：创设大自然的情境，让学生身临其境感受歌曲寓意。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、户外活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林图片，引导学生关注大自然。
教师简要介绍歌曲《森林的歌声》的背景和寓意，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步聆听并感受歌曲的美。
教师引导学生关注歌曲中各种动物的声音和形象。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
让学生分组扮演不同动物，进行角色扮演练习，提高学生的音乐表现力。
4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
学生进行小组比赛，鼓励优秀表演。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：我们还知道哪些大自然的声音？学生分享自己了解的大自然声音，教师进行总结。
小学音乐 教案《森林的歌声》
小学音乐教案《森林的歌声》音乐欣赏课教学目标:1、能从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟的鸣叫声，以体验音乐对大自然的描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
2、在乐曲声中展开想象，尝试用各种表现方法与手段，描绘音乐主题及其变化。
3、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
教学过程一、布置教室，创设情境二、感受情境，激趣导入1、师:同学们，今天老师要带大家去郊游，首先请大家跟我做一个有趣的节奏游戏～老师(师摊开左手生模仿)和同学们(师摊开右手生模仿)一起出发(师左手拍一下X,右手拍两下XX)。
老师的步子大X，你们的步子小XX。
老师走一步，你们走两步才能跟上(生模仿师左手拍一下的同时右手拍两下)。
X XX/X XX/X XX/X XX//2、变化游戏:A. 把学生分成两组，分别代表老师和学生进行游戏。
B. 学生一人饰演2个角色(左右手)3、用《郊游》伴奏练习三、角色体验，进入情境师:走着走着，我们来到了一个非常热闹的地方1、播放《森林的歌声》音乐，学生初步听赏。
初听后讨论并揭示课题。
师:我们到了什么地方,生:是森林。
师:森林里怎么这么热闹,在干什么那,生:很多动物在叫、动物在唱歌、他们在开演唱会师:哦，小动物们唱歌，你能模仿它们的歌声吗,(学生随意模仿蛙鸣、虫鸣、鸟叫。
)2、老师打开多媒体显示有动物的节奏，学生有节奏地模仿蛙鸣、虫鸣、鸟鸣。
师:老师刚获得最新消息，原来今天晚上森林里要举办一场音乐会，小动物们都在紧急排练呢，让我们去看看小动物们练习地怎么样,3、引导学生区分音乐的三段音乐主题。
森林导游安排我们去三个地方参观，你们能听出来分别是谁在唱歌吗,请在聆听时用动作模仿这个动物的形象。
播放音乐主题11=A 6 1 3 5 | 3 3 2 | 3 3 2 | 3 6 7 | 1 3 2 1 | 6 5 | 3— | 3 — |6 1 3 5 | 3 3 2 | 3 3 2 | 3 6 7 | 1 3 2 1 | 6 5 | 6— | 6 — | ](1)聆听1:请在聆听时用动作模仿这个动物的形象。
《森林的歌声》教案.doc
森林的歌声教学目标：让学生通过《森林的歌声》听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，体验音乐的描绘功能，并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。
教学难点：培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动。
设计背景：本课的主要内容是以聆听导入→主奏乐器音乐的感受→欣赏探索→记忆主题→创编表演为贯穿教学的整个过程，发挥学生的主体作用。
通过模仿声音、演奏动作、听记主题音乐的顺序等活动，强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使他们获得直接的体验，拓展学生的音乐视野，激发他们对大自然的热爱之情。
教材分析：本课是人音版第八册第六单元《风景如画》中的内容。
本单元的教学目标是：从乐曲声中听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，以体验音乐的描绘功能，从中激发对大自然的热爱；《森林的歌声》是一首器乐曲，由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
教学思路：本课在教学设计中，力求体现音乐课程标准的新理念，让学生在“聆听中表现，在表现中创造，在创造中学习知识、完善人格”。
本节课主要从以下方面体现教学理念。
1．突出听觉，音乐是听觉的艺术，所有音乐体验都依赖于听觉。
因此，我力图让学生充分的听，在聆听中想、说、做、记忆，丰富学生听觉体验。
2．面向全体学生，把音乐学习主动权还给学生，让他们充分去聆听、想象、表现。
教师肯定的、鼓励性的评价让学生对学习更有信心。
3．探究学习，体现学生主体地位。
课中对音乐片断的记忆这一教学环节中放手让学生大胆去说、去做、去实践探究，从而培养学生自主探究的能力。
在学生参与审美实践这一教学环节，鼓励学生大胆表现，让学生真正成为学习主人。
培养学生发散性思维和创造力。
4．器乐助学，本节课在欣赏的基础上加入了器乐的学习，使学生进一步加深对乐曲的感受及理解，在审美实践中充分感受到乐器在其乐曲中丰富的表现力。
四年级下册音乐教案-5,《森林的歌声》,︳人音版,(五线谱)
1. 辨别乐器的声音，了解乐器声音的属性。 2. 认真倾听曲子各段曲调，分别 A、B、C 段的顺序，提高音乐记忆
力。 课时设计：一课时。 教授年级：四年级 学情分析：
四年级的学生经过几年的音乐学习后已经处于有肯定音乐辨识度的阶段， 而且把握了肯定的音乐学问。并且四年级学生有肯定的学习能力和探究能 力，所以在教学过程中老师可以发挥引导作用，带着学生感受音乐与大自
感受森林 〔1〕直观感受、解决难点 〔2〕举例对比、感受不同 〔3〕 们到底是谁。〞 下面利用 PPT 播放网上下载和采集好的声音，配对图片。
即兴表演、仿照创编 3、祝愿森林 〔1〕感情升华、激发兴趣 教学流程： 让学生认识腹斑蛙、树蟾、白腹秩鸡、褐鹰枭、山羌、飞鼠这些小动物。
1、 走进森林 〔1〕引入课堂、视频导入 老师：“同学喜爱小动物吗？
管。第四个乐器是我们最常见的吉他。虽然每样乐器各有不同，但是却有 别棒！大家喜爱今日的动物小伴侣么？嗯，今日的动物小伴侣也都很喜爱
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
四年级下册音乐教案-5,《森林的歌声》,︳人音版,（五 线谱）
心情。 教学目标：
1.认知目标：通过这首乐曲让学生认识乐曲中出现的小动物的叫声，辨识
《森林的歌声》德育教育教学设计
设计理念：
新课标明确指出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。音乐是内由心生
的唱歌，而森林是万物的母亲。本堂课意在用让学生自己感受内心的世界
对大自然的好奇，从而到达让学生喜爱上音乐，通过走进森林、感受森林
和祝愿森林，让学生领会大自然的魅力、赞美大自然、喜爱大自然。
新课标也指出弘扬民族音乐、理解音乐文化多样性。本乐曲为一首带
小学音乐《森林的歌声》评课稿
《森林的歌声》设计了这三个教学目标：1、聆听乐曲《荫中鸟》和《森林的歌声》，能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣声等，以体验音乐的描绘功能，从而激发对大自然的热爱。
2、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆能力。
3、模仿森林中动物和自然的声音，编创有节奏的语句，在教师的引导下进行音乐创编活动。
从教学目标看，这堂课要的任务并不轻松，而要很好地落实这些教学目标更不容易。
欣赏课本来就是比较难上，要充分调动起学生学习的积极性需要执教者精心安排。
从一堂欣赏课的角度来说这是节成功的音乐课。
思路清晰，详略得当，感受、体验充分调动起了学生学习的积极性。
在欣赏《森林的歌声》时，通过分段欣赏、模仿、记忆主题旋律，能用自己喜欢的方式表现主题旋律等方法，循序渐进，使学生对乐曲有了深入的了解，同时也体会到了音乐的描绘功能，学生参与、体会、感受，最终达到教学要求。
拓展延伸部分，执教者安排了一个创编活动，先模仿森林中动物以及大自然里的声音，然后在一起创编出属于孩子们的森林的歌声，尾声轻轻松松地过渡到环保意识的渗透之上。
音乐教育实际上是“音乐方面的教育”和“通过音乐进行教育”，两者尽管各有侧重，但目标一致，这也是音乐教育赋予音乐教师的双重责任，在这堂音乐课上，我们看到了它的影子。
我们要看到好的地方，但一节课总归有值得讨论的地方，课上老师教学形式单一，比如在初次感受梆笛的音色时是不是可以让学生感受了之后自己来说这种音色的特点，这样学生就会主动去听，就单单告知学生，虽然学生也能感受到,但思维容易被框定，欣赏本来就是讲的是自己的感受。
在《森林的歌声》这节欣赏课上我学到了很多，这也是我日后要努力的方向。
《森林的歌声》设计了这三个教学目标：1、聆听乐曲《荫中鸟》和《森林的歌声》，能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣声等，以体验音乐的描绘功能，从而激发对大自然的热爱。
2、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆能力。
人音版四年级音乐1 《森林的歌声》课件
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/222021/7/22July 22, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021 12:51:20 PM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/222021/7/222021/7/22Jul-2122-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/222021/7/222021/7/22Thursday, July 22, 2021
•
接下来我们一起欣赏一下这首乐曲 吧！同学们在听的时候想一想这首 乐可以分为几个部分？
接下来我们再一起来听一 遍，听得时候认真想一想 第1、2、3主题出现的顺 序。
分组随1、2、3主题旋律 模唱，数一数分别出现的 次数。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月22日星期四2021/7/222021/7/222021/7/22
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/22
小学音乐 森林的歌声【教学设计】说课、试讲稿 教案
教学内容：人音版第八册四年级第五课《森林的歌声》教学目标：让学生通过《森林的歌声》听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，体验音乐的描绘功能，并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。
教学难点：培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动。
教学过程：壱、与森林初见春天，象征着美丽；春天，象征着生命。
在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃发。
春天它又是许多著名的诗篇，绘画和乐章中赞美的对象。
今天老师带着同学们踏上旅程，远离城市，远离工厂，一起听听森林的歌声。
1、你听到了什么？你能模仿一下它的声音吗？第一组：风声：沙沙第二组：山羌：汪汪第三组：蝉：知了知了第四组：青蛙：呱呱和声展示听一听你仿佛看到了什么？来到了一个什么地方？2、在继续听，你想到了什么？3、同学们的想象力真丰富，你猜森林里的动物，昆虫们在干什么呢？4、你能为这段音乐起个名字吗？二、与森林同乐让我们再一次欣赏这美妙的音乐，你可以跟着音乐哼一哼，试一试你能记住那几句旋律。
（视频歌声）谁能哼唱一下你喜欢的旋律？你记住了哪句旋律？分段处理三个主题的内容和情绪。
（1）主题一主要描写了清晨，太阳公公刚刚睁开它那懵松的眼睛，森林里的小精灵们在干什么呢？请同学们用啦慢速的唱唱主题1。
⑵主题2：到了中午，小精灵们都找到了它们各自的好朋友，心情怎么样？请同学们用鲁来演唱一遍。
⑶主题三是这乐曲的高潮部分，热情特别高。
让我们一起听一听。
感受到主题的情绪了吗？你听到大自然中的声音有哪些？有什么乐器表现的？原来：到了晚上森林之王宣布举行音乐会。
慢速用啦唱唱主题三。
3、稍快的速度演唱。
*下面我们用稍快的速度唱唱3 个主题。
老师用笛子为大家伴奏* 在演唱时，请同学们考虑2 个问题：1你觉得第一部分的旋律和第二部分的旋律有哪些相同点？2你觉得第三个主题与前两主题情绪上有什么不同？为什么？4、听听有什么乐器参与演奏？5、下面老师播放旋律，你来听辨是哪一部分主题用手势表示出来。
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 ︳人音版 (五线谱) (1)
小学音乐欣赏课教学设计
教学环节师生活动达标意图
开始部分一．组织教学，读课题
二．初听乐曲，完整感知
设问：乐曲的情绪是怎样的？
通过读课题来引
导学生进入课堂，用
询问的方式激发学
生聆听的兴趣
形成部分一．聆听主题一
二．师律动表现主题一
三．复听主题一，划旋律线
四．再听主题一
1听笛子
2讲笛子
3模仿笛子
五．模唱主题一
1、用“di”音哼唱；
2、唱主题一乐谱
用体态律动、划旋律
线、模唱等不同感知
感知主题一，通过学
习，了解主题一主奏
乐器，并能进行模仿
表演
一．师范唱主题二；
二．生随琴学唱主题二；
三．复听主题二，划旋律线条：
说说主题二、主题一的相似之处
四．复听主题二主奏乐器，并模仿演奏姿势
1听小提琴
2讲小提琴
3模仿小提琴
4说明吉他也是主题二主奏乐器
用唱歌词、划旋律
线、模唱等不同方式
感知主题二，通过旋
律线来观察主题一、
二的相似之处，通过
学习，了解主题二的
主奏乐器并进行模
仿
一．初听主题三，对比力度、情绪与主题一、主题二的区别
二．复听主题三，划旋律线
三．打击乐器的加入1、沙锤 2、双响筒
通过聆听、划旋律线
的方式学习主题三，
用打击乐器的加入
提高学生的学习能
力
深入部分一．聆听乐曲第一部分，并用体态律动表现各主题；
二．完整聆听乐曲结构，用不同颜色的卡纸来表现各主题；
三．介绍乐曲创作背景。
充分发挥学生主
观能动性，让学生更
进一步的了解乐曲
结构，并用不同的颜
色来表现。
四年级下册音乐教案-5《森林的歌声》︳人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教案-5《森林的歌声》︳人音版（五线谱）（1）课题《森林狂想曲》课型欣赏课教材分析《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。
本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。
随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。
你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。
笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等20种声音对唱，山中精灵也疯狂，一场森林音乐会就要开始了。
学情分析我们学校属于城乡结合部学校，学生对于这类型的乐曲了解不多，但是仍有很高的兴趣。
四年级的学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，上音乐课的积极性较高，但是在模唱、唱谱方面还有所欠缺，对于乐曲的曲式结构还不太理解。
因为本课所选的乐曲比较轻松欢快，学生对课堂的参与度还是很高的。
教学目标1、情感态度价值观：学生愿意参与音乐体验活动，聆听、分辨乐器与大自然的声音。
2、知识与技能：准确模唱主题一旋律，分析乐曲的结构。
3、过程与方法：通过律动、对比聆听等方法培养音乐记忆能力。
教学重点能听辨并记忆各段主题。
教学难点分析乐曲结构。
教具准备多媒体、钢琴、丝巾、卡纸教学过程教学设计个性化调整一、导入师：今天，老师想带大家去一个美丽的大森林，森林里有很多的小动物，我们来听一听。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《森林狂想曲》。
1. 你能听出这首优美的旋律是由哪些主奏乐 器演奏的吗？
2. 看屏幕中的三个主题，将三个主体 出现的先后顺序记下来。
1=A
1
森林的歌声
1=A
2
1=A
3
森林的歌声
引子
1
2
1
231Fra bibliotek森林的歌声
1
2
1
2
3
1
《荫中鸟》
小游戏
教师扮演一只小鸟，一位学生扮演 另一只小鸟。模拟两只小鸟见面时的情 景。
教师：“你好，你在树荫里做什么呢？”
学生：“你好，我在树荫里（。。。。）
黄鹂 云雀
山雀 百灵
空山鸟语 森林中的杜鹃
1=A
森 林,
我 们的 家,
是 我们 快乐 栖息
的 地 方;
森 林,
共 同的 家,
我 们要 珍惜 森林 保 护 她。
《森林的歌声》
有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了 大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进 一步关注。于是荒野探险家、自然观察家、自 然录音专家、留美制作人等，深入台湾的山林 实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、
蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪 流…等近100种台湾自然声音，制作了全世界