《教育督导》及答案

期末作业考核
《教育督导》东师 1509 刘淑丽满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、教育督导
答：教育督导是指国家为了实现既定的教育目的与目标，依据相关的法律、法规的要求，由教育督导部门依法实施的对下级政府的教育工作以及学校内部的教育、教学、管理等各方面工作进行监督、检查与指导的一种活动。

2、教育督导组织
答：教育督导组织是为了完成教育督导职能所建立的有效协作系统。

3、教育督导计划
答：教育督导计划指围绕教育发展战略或教育发展规划和目前一定时期的中心工作，根据教育督导的基本特点和教育督导原理，对教育督导组织的未来活动的目标、内容、策略、方法和程序进行系统安排，以使该教育督导活动达到最大的效果。

4、监督型教育督导体制
答：监督型的教育督导体制是以管理为核心的，目的主要是监督教育部门执行国家教育法规。

主要功能是监督下级教育部门执行有关教育法规，提高教育质量和办学社会效益，促进教育事业发展。

二、简答题（每题8分，共16分）
1. 教育督导计划主要包括哪几项内容？
答：教育督导的指导思想和目标，教育督导对象与类型，教育督导步骤，教育督导方法，教育督导方法，教育督导方法，督导评价指标体系，被督导单位须做的工作，注意事项。

2. 中国现行教育督导机构的职责主要有哪几点？
答：答：（1）制定教育督导规划及政策，（2）对教育督导范围内的工作进行督导（3）执行国家规定的教育标准，（4）统筹协调和指导规范对学校的检查评比（5）公布教育督导报告，（6）组织督导人员培训。

三、论述题（每题15分，共45分）
1、请论述美、英、德、法、日与中国各国教育督导制度的特征，并说明今后我国教育督导体制发展的趋势。

答：美国没有统一的教育督导制度，主要是各州进行，重视指导；英国的教育督导是皇家督学和地方教育视学相互合作；德国是把行政和督导合二为一；法国的督导附属于行政部门；日本形成了两类三级督导体制，强调指导性。

总体趋势是指导为主，监督为辅。

我国的教育督导当前监督为主，指导为辅，督导机构主要是行政机构。

随着我国教育的发展，我国的教育督导必然由监督向指导方向转变，这就需要根据中国的国情学习西方国家在指导方面的理论、方法和经验。

2、明朝提督学校官的具体职责包括哪些？
答:主持各府、州、县童生的复试，经县试、府试筛选的童生须再参加提学官主持的复试，合格才能成为秀才；主持岁试。

三年举行一次；主持科试，三年举行一次，实为参加乡试的选拔试；负责考贡生员；负责清理学籍；考核学校教官的学行；审核各地方官所呈的乡贤名宦、节妇孝子资格。

3、日本二战前教育督导制度的主要特点？
答:一是维护中央集权。

一切由国家规定，各级教育督导人员根据统一的教育规章制度进行督导，督导人员是中央或地方政府的行政官员，目的是对教育者和受教育者进行控制，维护以天皇为代表的集权统治。

二是依靠行政权力。

教育督导是依靠权力进行监督，督导人员的权限很大，从教育行政到学校教育，从地方官员到教育管理者，都无不处于督学的监督和控制之下。

四、案例分析题（共19分）
1、2007年重庆一名8岁小男孩经常凌晨起床，从书包里拿出书和本子，在黑暗中一本正经地做起作业来。

经重医附属儿童医院心理专家诊断，由于孩子的父母望子成龙心切，过度安排繁重的课外作业，导致孩童梦游。

请你谈谈这种现象产生的原因，并从教育督导的角度谈谈如何贯彻素质教育督导工作？
答：产生的原因有1、素质教育还没完全认真得到贯彻执行；2、父母的压力；3、作业的繁重；4、社会压力。

总之，由于我国城乡差别、体力劳动与脑力劳动差别等因素，追求升学率就成为一种社会潮流。

学生、家长、学校、政府等都卷入了这一过程，成为追求升学率的互动因素，教育变成了应试教育，给学生的生理、心理的健康带来严重的危害。

从教育督导的角度来看可以从下以下方面做工作：要督导教育方针是否在学校得到全面落实执行，对学校的教育的全面的评价和监督，不仅要看结果，也要看过程，既要看升学成绩，也要看平时成绩。

要督导学校课程是否开得全面，德、智、体、美、劳等课程
是否合理安排。

通过全面的督导，可以使学校坚持正确的办学方向，引导学校面向全体学生，使学生在思想品德、智力、体力等方面全面发展，使素质教育真正落到实处。