高二地理《经纬网的应用》学案
高中区域地理导学案设计：经纬网的应用(无答案)
第一章地球和地图导学案第二节经纬网的应用（二）班级：____________ 姓名____________【学习目标】1.了解经纬网的类型、特点。
2.在经纬网地图中能准确判读两点的相对方向。
【学习重难点】1. 经纬网地图中经线、纬线的判读规律。
2．经纬网地图中极点的判读方法。
3．经纬网地图中相对方向的判读方法。
【自学答疑】二、判读两地的相对方向1.判读依据：经线指示方向纬线指示方向2.判读规律：1)南北方向的判定：（看纬度）①位于同一条经线上的两点为或的关系。
②两地同在北半球，纬度大的在③两地同在南半球，纬度大的在④两地分别位于两个半球，北半球的在，南半球的在⑤南北方向是绝对的，北极是地球上的最北点，它的四面八方都是 ,南极则相反；离北极点越近越为北方，离南极点越近越为南方。
2）东西方向的判定：（看经度）①位于同一条纬线上的两点为或的关系。
②若两个地点同在东经度,经度大的在方；如图中F点在D点的方；③若两个地点同在西经度,经度大的在方；如图中C点在E点的方；④若一个地点在东经、一个地点在西经，两地方向要看经度之和与180°关系。
若经度和大于180°则东经的在方，西经的在方，如图中F在C的方；若经度和小于180°则东经的在方，西经的在方，如图中D在E的方；【合作探究】探究点一判读图中两点的相对方向1、A点在C点的方向；2、B点在C点的方向;3、A点在D点的方向;4、H点在D点的方向;5、F点在B点的方向;6、F点在H点的方向;7、C点在A点的方向;8、C点在B点的方向;预习中的困惑：【巩固训练】1、关于以下方向的叙述，正确的是（）A．经线指示东西方向，纬线指示南北方向B．两地同在东经的范围内，经度小的地方在经度大的地方的东边。
C．两地分别属于东经和西经的范围，东经的地方在东边，西经的地方在西边。
D．两地同属于西经的范围内，经度小的地方在东边。
2、甲地位于（98°E，31°N），乙地位于（88°W，28°S），甲地在乙地的（）A．西北方向 B．东北方向 C．东南方向 D．西南方向3、下图的四个区域中，甲地在乙地西北，丙地在丁地东南的是（）4、读下图判断甲点在乙点的方向是（）A. 东南方B. 西北方C. 正南方D. 正北方5、右图中各点位于北半球、西半球的是（）A．③④ B．①②C．⑤⑥ D．③⑦6、右图中④点位于⑧点的（）A．东北方向 B．西北方向C．东南方向 D．西南方向7、①～⑤各地，地理坐标相同的是（）A．①③ B．①④ C．②④ D．③⑤8、下图中A在B的方向排序正确的是（）A．西北、东北、西南、西北 B．西北、西北、西南、东北C．西南、东北、西北、西北 D．东北、西北、西北、西南9．读“极点坐标图”，回答下列问题。
高二区域地理基础复习学案 第二课时 经纬网的应用
第二课时经纬网的应用1.确定地理坐标（1）东西经和南北纬的判断一般来说经度数值向东递增的为东经,经度数值向东递减的为西经；纬度数值向北递增的为北纬,向北递减的为南纬。
如图：做法：箭头指示法图示说明：按照经纬度数字的变化规律，从小到大绘制箭头，箭头指向就是相应的经纬度。
（2）方格状的经纬网地图例一：见右图。
1.写出A、B、C、D的地理坐标：A：、B：、C：、D：、2.A点位于C点的方向；B点位于C点的方向。
3.A、B、C、D四点中，位于北半球的是，位于南半球的是，位于东半球的是，位于西半球的是。
（填代号）4.A、B、C、D四点中，有阳光直射现象的是，四季分明的是，有极昼极夜现象的是。
（3）极地经纬网图例二：读右图，完成下列习题。
（1）用箭头在图中标出地球的自转方向；（2）填注图中每条经线和纬线的度数；（3）写出图中A、B两点的经纬度。
A. 、；B. 、。
①若地球自转方向为逆时针，则判定是北极，找到0°经线，以0°经线为界顺着的为东经，反之为西经；因是北极，纬度就是北纬。
②若地球自转方向为顺时针，则判定是南极，找到0°经线，以0°经线为界顺着的为东经，反之为西经；因是南极，纬度就是南纬。
（4）根据东西经度判断地球自转的方向2.确定方向（1）一般规律是：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（2）在同一经线上的两点只有南北方向；在同一纬线上的两点只有东西方向。
（3）若两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，既要两点的东西方向，又要判定两点的南北方向。
（4）以极点为中心的。
经线的判断：若是北极，它四周都是南，南极则相反；纬线的判断：在判定东西方向时，向东增大的为东经；向西增大为西经；若一个在东经一个在西经，两地经度之和小于180°（劣弧段），则东经在西经的东边，若大于180°则东经在西经的西面。
（或：在相比较的两地之间的劣弧，画地球自转方向箭头，箭尾为西，箭头为东。
导学案经纬网的应用二
高二年级地理导学案（总编号：4）第3课时经纬网的应用（2）备课人：李志峰审定人：李远清2013.9.3【学习目标】了解经纬网及其应用。
【自主学习】1．利用经纬网计算两点间距离同一经线上纬度相差l。
的经线长约为111千米；纬线长度由赤道向两极递减．经度相差1。
，纬线长约为111·cosβ干米(β为地理纬度)。
(1)若A、B两点在同一经线上，A、D两点在同一纬线上时，两点间距离可参照图示汁算。
(2)若A、C两点不在同一经线，也不在同一纬线上。
计算两点间距离时需要进行模糊估算。
①可以先假设A、C两点的经度相同或纬度相同，然后再根据实际情况扩大或缩小；②可以先算出比例尺，进而算出两点间距离。
2．利用经纬度(经纬网)判断两地间最短航程的方向(1)若两地经度相差180。
，不在赤道上，经过这两点的大圆便是经线圈，最短航程经过两极点：同在北半球：先向北，过极点后再向南;同在南半球：先向南，过极点后再向北;在不同的半球：先确定过哪个极点的航线为劣弧，再讨论(2)两地经度差不等于180。
，则经过两点的大圈不是经线圈，而与经线圈斜交，最短航程不经过两极点，而是经过两极地区(或上空)，例如：甲位于乙地的东方，从甲到乙的最短航程为：同在北半球，先向西北后向西南(如图一)；同在南半球．先向西南后向西北(如图二)；位于不同半球时需要讨论．方法同上。
(3)利用经纬网定“最短航线”几种特例：地球上两点间最短航线为球面最短距离，即经过两点的大圆劣弧长度。
（注：所谓大圆指过地心的平面与球面的交线）①同一经度上的两点，其最短距离的劣弧线就在经线上（如图中）。
②同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧线向较高纬度凸(如图中同一条纬线上MK之间的最短航线是而不是，赤道上除外)。
③晨昏线上的两点，由于晨昏线本身就是一个大圆，故处在晨昏线上的两点最短航线就是两点之间的最短晨昏线(即最短劣弧线)。
3．确定对称点(1)关于赤道对称的两点：经线相同；纬度相反，数值相等,如A(40ºN，20ºW)与B(40ºS，20ºW)(2)关于地轴对称的两点：经度相对，和为180。
经纬网的应用的教学设计
经纬网的应用的教学设计随着技术的发展和应用的普及，经纬网在各个领域都得到了广泛的运用。
作为一种地理信息系统技术，经纬网在教育领域也有着重要作用。
本文将针对经纬网的应用教学设计进行探讨，旨在提供一种有效的教学设计方案。
一、教学目标与知识要点的确定针对经纬网的应用教学设计，我们首先需要确定教学目标和知识要点。
教学目标应该明确、具体，并与课程目标相一致。
以下是一个例子：教学目标：1. 了解经纬网的基本概念和组成要素；2. 掌握经纬网的应用方法和技巧；3. 能够运用经纬网解决实际问题。
知识要点：1. 经纬网的定义和作用；2. 经纬网的组成要素：经线、纬线和坐标网；3. 经纬度的表示方式和意义；4. 经纬网的应用场景和实际案例。
二、教学内容的选择与安排在教学内容的选择与安排上，我们需要根据教学目标和知识要点来设计教学内容。
以下是一个教学内容安排的示例：第一节：经纬网的基本概念和组成要素1. 简要介绍经纬网的定义和作用；2. 介绍经线、纬线和坐标网的概念和作用；3. 通过示意图和实例对经纬网的组成要素进行解释和说明。
第二节：经纬度的表示方式和意义1. 解释经纬度的定义和表示方式；2. 分析经纬度的意义和应用场景；3. 引导学生进行实际操作，通过经纬度定位具体地点。
第三节：经纬网的应用场景和实际案例1. 介绍经纬网在航海、地图制作、导航等领域的应用；2. 分析实际案例，演示经纬网在解决实际问题中的作用；3. 讨论学生对于经纬网应用的想法和体会。
三、教学方法与手段的选择针对经纬网的应用教学设计，我们还需要选择适合的教学方法和手段。
以下是一些常用的教学方法和手段：1. 讲授法：通过讲解和演示的方式，向学生介绍经纬网的基本概念和组成要素；2. 实践操作：组织学生进行实际操作，通过经纬度定位具体地点，提高学生对经纬网的应用能力；3. 案例分析：通过分析实际案例，引导学生深入理解经纬网的应用场景和实际意义；4. 小组讨论：分组讨论，学生们可以分享自己对于经纬网应用的想法和体会，促进学生间的思维碰撞和交流。
经纬网的应用学案
经纬网的应用【学习目标】利用经纬网确定位置；判定方向；计算距离、确定范围大小；确定关于地心对称的两点；利用经纬网确定两点间的最短航线。
经纬网及其意义：在地球仪或地图上，由经线和纬线相互交织的网格，就是经纬网。
一．地球投影图1.确定纬线与纬度在侧视图和圆柱投影图上，纬线为直线。
纬度数值向北增大的为 纬，向南增大的为___纬；在俯视图上 ____线为一组同心圆，若圆心为北极点，各纬线均表示____纬，且数值向北极点______(增大或缩小)。
2.确定经线与经度在侧视图上，经线是连接南北两极的线；在俯视图上经线是由极点向四周呈放射状的一组线段；在圆柱投影图上经线是与各纬线垂直的线段。
不论在哪种经纬网上，东经度数值随着地球自转方向______(增大或者缩小)，西经度数值随地球自转方向_____(增大或者缩小)。
【练一练】1、读右侧极地投影图，完成下列问题。
（1）用箭头在图中标出地球的自转方向； （2）填注图中每条经线和纬线的度数； （3）写出图中A 、B 两点的经纬度。
A. 、 ；B. 、 。
（4）A 点位于B 点的 方向； 2、读右侧圆柱投影图，完成下列问题 （1）写出A 、B 、C 、D 的地理坐标： A ： 、 B ： 、 C ： 、 D ： 、（2）A 点位于C 点的 方向；B 点位于C 点的 方向。
侧视图圆柱投影图二．利用经纬网确定方向依据经线、纬线对方向的指示，经纬网中两点的相对方位判断方法如下：1.南北方向的判定：根据在经线上的相互位置（或纬度差异）确定南北方向；南北方向是绝对的，北极是地球上的最北点，它的四面八方都是南；南极则相反；离南（北）极点近着为南（北）方，离南北极点远着着为北（南）方。
位于同一条经线上的两点为或的关系。
2.东西方向的判定：根据在纬线上的相互位置（或经度差异）确定东西方向。
东西方向是相对的，理论上讲地球上没有最东的地点，也没有最西的地点。
（1）位于同一条经线上的两点为或的关系。
1.经纬网的应用导学案
第一讲 经纬网的应用制作人：段德胜【学习目标】1．观察地球仪和经纬仪，找出经线和纬线，比较说明经纬线的特点，说出经度和纬度的划分及其变化规律。
2．观察地球仪，理解东、西半球和南、北半球的划分，说出各大洲主要处于哪两个半球。
3．通过经纬网图示意图和地图，判断地理位置、方向、距离、范围大小、最短路线（最短航线）、对趾点 【考试重点】通过经纬网示意图和地图，判断地理位置、方向、两点间距离、范围大小、最短路线（最短航线）、对趾点 【自主预学】 限时：20分钟 1．地球的形状和大小由此推断，地球的形状特点是：两极略 、赤道略 的椭球体。
为了便于观察和使用，人们按照一定比例缩小制作的地球仪是规则的正球体，观察经纬仪，根据赤道周长推断，赤道上经度相差1°，实际距离约 千米，在任何经线上，纬度相差1°，实际距离约 千米。
2．经线和纬线提醒：通过观察经纬仪完成3．经度和纬度提醒：通过观察地球仪完成【课堂探究】 1．判断地理位置1）写出A 、B 、C 、D 各点的经纬度：A______________； B______________； C______________； D______________。
（2）就南、北半球而言，A 、B 、C 、D 四点中，位于北半球的是________，位于南半球的是________。
（3）就东、西半球而言，A 、B 、C 、D 四点中，位于东半球的是________，位于西半球的是________。
（4）就低、中、高纬度而言，上述四点中，位于低纬度的是________，位于中纬度的是________。
小结：（1）判断方法：在经线附近画出自转方向判断东、西经；先判断南北半球，再判断南北纬；（2）表示方法：在前，在后，如北京（N ，116°E）2．判断方向（1）M在F的方向；M在E的方向；E在F的方向；M在H的方向；（2）D在S的方向；C在A的方向；A在D的方向；D在C的方向。
经纬网的应用学案
课题：经纬网的应用导：复习回顾经纬网的特点，引入本讲内容-----经纬网的应用，通过走进高考展示的经典例题让学生明白本讲高考怎样考、考什么。
思：夯实基础，学生课外自主完成。
一、经线的特点1、所有的经线长度都相等，长约千米；单位纬度间的经线长度都相等，纬度相差1°经线长度相差约千米；2、所有的经线都相应于南北极点，指示方向；3、所有经线都是半圆，两条相对的经线构成一条经线圈，将地球平分为两个半球，这两条经线关系是。
二、纬线的特点1、纬度值不同的纬线长度都不相等，由向递减，各纬度纬线长度与赤道的关系是，单位经度间的纬线长度都不相等，经度相差1°纬线长度相差约千米；2、纬线都是圆，与赤道平行，指示方向；3、每条纬线都与经线。
重难点突破：议：〖合作探究〗探究考点一、确定地理位置------1、确定具体经纬度位置2、确定半球位置3、确定区域位置探究问题：确定图中A、B具体经纬度位置和确定半球位置探究二、确定两点相对方向理论依据：经线指示南北方向，同经线上只有南北方向；纬线指示东西方向，同纬线上只有东西方向。
探究问题：图中A、B、C分别在S什么方向，A在B什么方向，B在C什么方向，A在C什么方向？据此得出什么规律？例题精析：下图为地球局部经纬网图。
读图回答图中X地位于北京的( )A．南方 B．北方 C．西北方 D．东南方探究点三、确定两点间的距离依据：单位纬度间的经线长度都相等，纬度相差1°经线长度相差约111千米；单位经度间的纬线长度都不相等，经度相差1°纬线长度相差约111COSα千米探究：确定AB、AC、BC之间的距离，据此得出什么规律？例题精析：读上例题图回答若一架飞机从P地沿直线以550千米/时的速度飞经Q地，则其所需的时间约为( )A．1.5小时 B．2小时C．3小时 D．4.5小时探究点四、确定区域范围探究：比较图中①②图幅实际面积大小和比例尺大小，得出什么结论？例题精析：下图为局部经纬网图，甲、乙区域所跨的纬度相等，若MN所处的纬度为60°。
经纬网的应用的教学设计
经纬网的应用的教学设计一、引言在当今信息化快速发展的时代，互联网无处不在，成为学生获取信息、学习知识的重要途径。
经纬网作为一种在线学习资源，为教学提供了便利条件。
本文将就经纬网的应用进行教学设计，旨在帮助教师充分利用经纬网的优势，提升学生的学习效果。
二、经纬网的概述经纬网是一种在线教育平台，致力于为教师和学生提供高质量的教学资源。
它拥有庞大的课程库和学习资料库，包含各个学科的知识点和教学内容，涵盖了从幼儿园到高中的各个年级。
学生可以通过经纬网进行在线学习和作业完成，教师可以利用经纬网进行教学设计和学习评估。
三、教学设计1. 教学目标通过经纬网的应用，旨在提高学生在特定学科领域的知识储备和能力培养。
具体教学目标包括：(1) 启发学生的学习兴趣和主动性；(2) 培养学生的自主学习能力和合作精神；(3) 提升学生的学科理解和解决问题的能力。
2. 教学内容根据具体学科和学生的年级特点，选择合适的教学内容。
例如，在数学学科中，可以通过经纬网提供的视频、教案、练习题等教学资源，帮助学生理解和掌握数学概念、方法和技巧。
在语文学科中，可以通过经纬网提供的阅读材料、写作指导等教学资源，提升学生的阅读和写作能力。
3. 教学方法结合经纬网的特点和优势，选择合适的教学方法。
例如，可以采用“教师引导、学生自主、合作互助”的教学模式，鼓励学生积极参与在线课程的学习和讨论；可以组织学生进行小组合作，共同完成经纬网上的作业和项目；可以通过在线测验和答疑板块，检测和解决学生的学习问题。
4. 教学评估结合经纬网提供的学习评估工具，对学生的学习情况进行评估。
可以通过在线测验、作业提交、学习记录等方式，及时获取学生的学习进展和困难。
根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
四、教学实施1. 教学准备教师需提前熟悉经纬网的使用方法和教学资源，选择合适的教学内容和教学方法。
还需对学生进行经纬网的操作指导和技能培训，确保学生能够熟练使用经纬网进行学习。
1.3经纬网的应用导学案——高爱玲111
经纬网的应用导学案Ⅰ.自主预习一、地球的形状和大小由上图知：1：形状：两极____ ___，赤道______ __的__________。
2：大小：赤道半径：_______千米，极半径：_______千米，平均半径为_______千米，赤道周长约_______km。
地球赤道半径大于极半径，故其形状特点是：两极_______ 、赤道_______ 的椭球体。
二、地球仪地球仪上，地球的__________，叫地轴。
地轴穿过_______，与地球表面相交于两点，其中指向_______的一点叫北极；另一端叫_______。
3．经线与纬线经线纬线概念地球仪上连的线地球仪上同平行的线特点形状圆方向指示方向指示方向长度都相等(约2万千米)自赤道向两极逐渐缩短，最长间隔任意相邻两条经线间的间隔在上最大任意相邻两条纬线间的间隔关系所有经线都相交于所有纬线都相互4.经度与纬度经度纬度图示划分从向东、向西各分180°从向南、向北各分90°分布规律东经度的度数愈向东，西经度的度数愈向西北纬的度数愈向北，南纬的数愈向南划分半球20°W～0°～160°E为，160°E～180°～20°W为西半球以为界，以北为北半球，以南为南半球特殊经纬度(1) 为东西经界线；(2) 经线大致与日界线重合(1) 纬线是中、低纬度界线；是中、高纬度界线 (2) 是热带、温带界线，是温带、寒带界线二、经纬网定位1.球面经纬网例1：读经纬网图，回答：（1）D 点的经纬度是 。
（2）A 在C 的 方向:（3）ABCD 四点中，位于东半球的有 ；位于北半球的有 。
（4）ABCD 四点中，位于低纬度的有 ；位于高纬度的有 。
2.网格状经纬网例2：（1）写出下列各点的地理位置（地理坐标） A B . （2）A 点在C 点的 方向；C 点在B 点 的 方向（3）B 点在 （高、中、低）纬度带 （4）B 点位于 （南、北）半球 3. 网格状经纬网例3：读“经纬网图”,回答问题:⑴图中所示纬度是(北纬、南纬)，理由是 。
经纬网的应用-判断“方向” 高中地理必修教案教学设计 人教版
经纬网的应用-判断方向第一章《地球与地图》教案第一节经纬网及其应用伊宁县第一中学阿不都艾则孜·买买提江教学目标1. 了解经纬网的特点及确定地球表面两点的相对位置。
2. 理解并掌握地图上的方向。
重点难点熟练掌握经纬网的方向的判读技巧教学工具课件教学过程【导入新课】经纬网是我们学习地理的基础与前提，因此要想在今后的学习中游刃有余，必须熟练掌握经纬网的相关知识，今天咱们来共同学习经纬网中方向的判定相关内容。
【探究新课】经纬网定“方向”理论依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
本节课通过三种方式讲解经纬网定方向的相关内容：方法一二三一、若球面上A 、B 两点在同一条纬线上。
如图： A 点在B 点的正西方向 B 点在A 点的正东方向以极点为中心的俯视图中： A 点在B 点的正东方向 B 点在A 点的正西方向二、若球面上A 、B 两点在同一条经线上。
如图： A 点在B 点的正北方向 B 点在A 点的正南方向三、若球面上A 、B 两点既不在同一条纬线上也不在同一条经线上。
如图： A 点在B 点的北偏西方向，即西北方向 B 点在A 点的南偏东方向，即东南方向 即时训练请判断图中A 点在B 点的什么方向？ 先根据地球自转方向判断“东西”判断出过A 点的经线和过B 点的经线劣弧范围 找出过A 点的经线和过B 点的经线劣弧范围 判断出A 点在B 点的西方再根据距极点的远近判断“南北”（B 点距南极点更近） 判断出A 点在B 点的北方 综合得知：A 点在B 点的西北方AB18NAB北AAB90。
山西省交口县第一中学高二地理 经纬网学案
课题：经纬网图的应用(2)【学习目标】能够熟练应用经纬网图定“距离”和“最短航程”【学习重难点】利用经纬网图定“距离”和“最短航程”【问题导学】目标一：利用经纬网图量算距离【自主学习】测算方法：1. 经线上，纬度相差1°对应的地面上的弧长大约是111km，根据经线上两点间的纬度差值乘以111km，即可得出两点间的距离；2. 赤道上，经度相差1°的纬线对应的地面上的距离大约是111km；3. 赤道以外的纬线，其长度总体变化是从赤道向两极递减，南北纬60°纬线的长度约为赤道上的一半，所以各纬线上经度相差1°对应的弧长并不相等。
即在同一纬线上(假设其纬度为α)，经度相差1°对应的实际弧长大约为111×cosαkm。
根据纬线α上两点间的经度差值乘111×cosαkm，就可计算出这两点间的距离。
特别提醒：1. 并不是所有纬线长度都不相同。
度数相同的两条纬线(即关于赤道对称的两条纬线)长度是相同的，如40°N和40°S。
2. 对跖(蹠)点的确定。
对跖点，就是我们站在地球上，和我们“脚对脚”的地方。
换句话说，也就是经过地球球心的一条直线和地表的两个交点。
互为对跖点的两点，纬度相同，南北纬相反；两点经度数互补(之和为180°)，而东西经相反，如北京(40°N,116°E)的对跖点是(40°S,64°W)。
3. 地球上不同经纬线上任意两地实际距离的计算。
从球面计算角度讲，这类既不在同一经线上，也不在同一纬线上的两地距离一般要用直角三角形勾股定理计算。
如果两地在同一幅地图上，且在图中已标出经纬度和比例尺，可根据同一幅地图的比例尺相同，按以下公式计算得出这两地的实际距离x(千米)：【典型例题】例1昆仑站(80°25′01″S,77°06′58″E)与中山站(69°22′24″S,76°22′40″E)的直线距离约为() A.820千米B．1020千米 C.1220千米D．1420千米【对应检测】例1下图为某地的经纬网图，读图回答下列问题。
1.3 经纬网的特征及其应用(学案)-备战2024年高考地理一轮复习考点帮(新高考专用)
2024高考一轮考点帮1.3 经纬网的特征及其应用 （学案）【内容解读】经纬线是初中的基础知识，在高中阶段要更加突出其应用。
特别是在定位上的运用，分析区域地理特征的基础就是先要定位。
同时熟悉经纬网的分布也有利于地球运动内容的学习。
【教学目标】1. 知道经纬线的分布特征，掌握经度数值变化和地球自转方向的互推2. 简单了解地球投影产生的不同地图，了解地图的参差3. 能熟练利用经纬网定位，计算两点距离及区域面积等【教学过程】一、基础检验（一）经纬网的分布特征1.经纬线经纬线的形态和数值分布②经线可以分割一定的比例；【小结】地球仪上经纬网的分布特征2.经线度数的分布特点[在上图中标示经度的度数，并标示出东西半球的范围]（二）经度数值变化和地球自转方向的互推情况一：知道自转方向，求（60°，150°）经度：总结规则：情况二：知道经度符号及数值，求自转方向及半球：总结规则：（三）（观察）不同视角下经纬网的分布及形态1.侧视图——观测点：赤道特点：经线为，纬线为。
2.俯视图——观测点：极点特点：经线为，纬线为。
3.斜侧视图——观测点：其余纬度特点：除外，均为。
北半球：纬线往倾斜，经线间距窄宽南半球：纬线往倾斜，经线间距窄宽二、情境导学（一）定位——“面向世界，胸怀祖国”1.对世界的定位【任务】1.熟悉一下各大洲的分布格局；2.表示各大洲的中央控制线（大洲的中央线，并对大洲的范围做一个推理）2.对中国的定位“六横六纵”【任务】说出图中经纬线相交控制点的涵义：（二）定位的意义分析区域地理特征（三）定（两点）“方向”情况一：方格状经纬网图判断A点在B、C点的什么方位？情况二：俯视图经纬网图A点在B点的方位；C点在B点的方位。
情况三：不在同一幅图（或者无图的）两地方位的判断两地不在同一幅图中或者无图的两地，则将两地画在同一幅中进行比较构建，判读原理与方格状经纬网图同理进行解答。
注意:绘制的经纬网要东经度放东边,西经度放西边。
高中世界地理导学案设计：经纬网的应用(无答案)
第一章地球和地图导学案第二节经纬网的应用（一）班级：____________ 姓名____________【学习目标】1.了解经纬网的类型、特点。
2.在经纬网地图中能准确对地理坐标进行判读。
【学习重难点】1. 经纬网地图中经度和纬度的判断2．经纬网地图中极点和方向的判读3．经纬网地图中地理坐标的判读【自学答疑】一、确定地理坐标（经纬度）活动1：指导学生认真观察常见经纬网图，了解其判读特点。
1．方格状经纬网图1）经线和纬线的判定图中横线代表，纵线代表。
2）东西经和南北纬的判定图中所标纬度数由南向北增大的为纬度，由北向南增大的为纬度；图中所标经度数由西向东增大的为经度，由东向西增大的为经度。
3）经纬度数的判定在同一幅经纬网图中，相邻两条纬线之间的纬度间隔、相邻两条经线之间的经度间隔一般都是的。
近一步根据经度和纬度的变化规律可以判读。
2.极地经纬网图（俯视图）1）经线和纬线的判定在极地经纬网图上，以极点(南、北纬90。
)为圆心，纬线为，经线是由极点向四周放射出的条条。
如图3。
2）东西经和南北纬的判定在极地图上．各点所处的南北纬度应根据图中的极点来判定。
若为北极，则以该极点为中心的半球范围内各点的纬度均为北纬度．相反则为南纬度。
3）极点的判读方法有五种a．根据圆心处的注记判读在极地中心处标注“南”或“s”(South缩写)的为南极投影图，若标注“北”或“N”(North缩写)的则为北极投影图。
b．根据地球自转方向判读极地投影上标明地球自转方向的箭头为逆时针方向，则可判定它是极投影图，若标明为顺时针方向，则可以断定其为极投影图。
如图3中的右图极点为极。
c．根据图中标注的经度数进行判读根据东经度沿地球自转方向增大．西经度减小的规律，画出顺(逆)时针方向的箭头，从而判断南(北)极。
东经度沿地球自转方向增大，西经度则减小，如图四：d．根据极地附近的海陆分布判读极地中心是大陆．附近是海洋，则可断定是半球极地图；如果极地中心为海洋，四周被陆地包围，可断定是半球极地图。
经纬网的应用教学设计 ()
经纬网的应用教学设计福安市第六中学吴玉芳一、教学目标1、知识与技能：⑴熟练利用经纬网定位，能够在地球表面确定任何地点的位置。
⑵能够利用经纬网确定地球上两点之间的距离。
⑶了解大圆、劣弧等概念，掌握地球上两点间最短距离及航向的判定方法，并总结规律。
2、过程与方法：⑴通过小组讨论的形式，培养合作学习的能力。
⑵运用观察、比较的方法，使学生更深入地理解、掌握经纬网的应用，从而培养学生的思维能力。
3、情感、态度与价值观：培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。
二、教学重点和难点教学重点：地球上两点间最短距离及航向的判定。
教学难点：地球上两点间最短距离及航线的判定及规律的总结。
三、教学方法：观察法、讨论法、演示法四、教学过程：教学环节教学程序设计意图新课导入上节课我们已经学习和掌握了经纬网的相关知识，本节课我们要对经纬网在生活中的应用进行进一步的学习和探究。
本节课带领大家进行探究和闯关的是一生热衷于游戏和闯关的超级玛丽先生。
讲明游戏规则。
以超级玛丽经典游戏吸引学生的学习兴趣，激发学习热情。
第一关“定方向”（学生根据图表，材料等相关信息进行闯关。
）抽签决定答题的第一小组。
第一小组学生打开锦囊，解析利用经纬网判断方向的基本规律。
第二小组利用第一小组解析的规律在方格状经纬网中确定两点的方向。
第三小组根据图表判断弧线在学生预习的基础上以游戏的形式展开学习，激发学生的学习兴趣，并且在小组合作中学习，培养了学习的合作能力和分析问题，解决问题的能力。
式经纬网上两点的方向。
第二关“定距离”（学生根据图表，材料等相关信息进行小组合作，解决问题。
） 本环节共设一个锦囊和一小关。
第四小组的同学解开锦囊，根据锦囊中给出的图表小组讨论，并派代表解读如何利用经纬网计算地球上两点间的距离。
第五小组在第四小组的解析上开始闯关，计算两地的最短距离，在题目中进行演练。
锦囊中图表的解读为下一小组的解题提供了线索，奠定了解题的基础，每一步骤环环相扣，互相联系。
2.经纬网的应用导学案
4.有关图7中方向的叙述，正确的是
A.从A到B点是向西南B.从C点到D点是先东北后东南
C.A到B与C到D的方向相同D.A到B与C到D的方向正好相反
下图为我国某区域沿不同纬度所作的地形剖面组图，读图回答5—6题。
5.①山脉南北绵延约
②其他任意点：根据地图上的方向判断方法，很少考查
练习：读经纬网图，回答下面试题。
（1）设A、B两地和B、C两地之间的最短距离分别为L1和L2，则
A．L1和L2 相等 B．L1约为L2的一半C．L1约为L2的1.5倍 D．L1约为L2的两倍
（2
A．一直向东 B．一直向西 C．向东南→东→东北 D．向西南→西→西北
C.40°N，120°ED.50°N，120°W
9.据报道，中国已选定朗伊尔宾（78°N，15°E附近）建立了“中国北极科学探险考察站”站址。它位于靖边的
A.东南方向B.东北方向C.西北方向D.西南方向
10.读下面经纬网图，完成下列各题
（1）判断图中各点的方向关系：A在B的_______方向，D在C的_______方向；B在D的_______方向；C在B的_______方向.
自主学习
【学法指导】认真阅读文本提示，用红色笔勾画出要点内容，用黑色笔标注不理解的内容，鼓励同学间相互探讨。通过有针对性的练习，演绎规律的应用。同学们可根据自身需求，补充适当的练习，以其灵活掌握规律。
（一）确定位置（纬度，经度）、半球，高中低纬度，热量带
练习：（1）指出图中A、B、C三点的地理坐标，并在相应位置画出点D（0°，20°W）和
⑶判断两点的相对东西方向，两个相比较的地点同是东经，则经度大的在东面，经度小的在西面；两个相比较的地点同是西经，则经度大的在西面，经度小的在东面；两个相比较的地点分别为东经和西经，两地经度相差小于180°，东经度的地点在东面；两地经度相差大于180°，西经度的地点在东面；两地经度和=180°，不分东西。（即劣弧定向）
专题01 经纬网及其应用(学案)-2022年高考地理一轮复习专题学案
专题1 经纬网及其应用同步学案一、经纬网的基本特征1、特殊经线及其应用：在图中写出A 、B 、C 、D 代表的含义2、特殊纬线及其应用（1）南北纬变化规律：（2）高、中、低纬的划分 ①低纬范围：②中纬范围： ③高纬范围： （3）五带的划分①热带范围： ②温带范围： ③寒带范围： 二、经纬网的应用 （一）定位1、地理位置的描述方法2、经纬网图中地理位置的判读方法0º20ºW 180º180º160ºE 160ºE 0（1）大洲定位①根据经度判定大洲方法：②根据纬度判定大洲方法：（2）中国地图定位方法①根据经度判读位置：②根据纬度判读位置：（3）案例研究总部位于江苏徐州(约34°N,117°E)的某企业承接了甲国(如图)价值7.446亿美元的工程机械定单，据此完成下列问题。
1．读图，甲国位于（）A．欧洲B．非洲C．北美洲D．南美洲1996年我国与M国签订海洋渔业发展合作规划，至2010年我国有20多家沿海渔业企业(总部设在国内)在M国从事渔业捕捞和渔业产品加工，产品除满足M国需求外，还远销其他国家，下图示意M国的位置，据此完成下列问题。
2．如考虑运输成本，在下列国家中，M国中资企业的产品首先应销往（）A．美国B．日本C．澳大利亚D．法国3、定位的地理意义（1）意义位置地理意义绝对位置海陆位置相对位置（2）案例研究3．读图完成下列要求。
（1）据图示有关地理要素，结合所学地理知识分析，图幅范围内：①地表高低起伏的总趋势是②冬季气温分布的总体特点是（2）根据环境条件，说明甲盆地内城市间交通联系适宜发展航空运输的理由。
（3）乙城市在国内最大粮食批发市场基础上，建立了国家粮食交易中心。
试分析乙城市布局国家奖粮食交易中心的有利区位条件。
（4）用所学地理知识，分析丙地所在的大地形区对我国夏季降水的影响。
（5）图幅最南与最北地区农业气候资源差异明显，试比较两地区在发展种植业方面的不同。
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经纬网的应用
学习目标
1.学会在经纬网图上定坐标，定方位，定距离和最短航线。
2.知道球面上对称点的确定方法以及经纬网定面积。
学法指导
小组内合作探究，分享探究成果，辅助图形求解。
注重知识的迁移和转化，学会用精准的语言归纳结论，做好笔记，并能灵活应用。
学习任务
（一）确定位置（纬度，经度）
练习：（1）指出图中A、B、C三点的地理坐标，并在相应位置画出
点D（0°，20°W）和点E（80°N，20°W）。
（二）定方位：
理论依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
⑴同一经线上的两点只有正南、正北的关系；同一纬线上的两点只
有正东、正西的关系。
⑵判断两点的相对南北方向，北纬在北，南纬在南。
若同为北纬，
度数越大越在北，反之在南；同为南纬，度数越大越在南，反之在北。
⑶判断两点的相对东西方向，两个相比较的地点同是东经，则经度大的在
东面，经度小的在西面；两个相比较的地点同是西经，则经度大的在西面，经
度小的在东面；两个相比较的地点分别为东经和西经，两地经度相差小于
180°，东经度的地点在东面；两地经度相差大于180°。
练习：图2四幅图中，A点在B点的方向排列正确的是( )
A.西北、东北、西南、西北
B.西北、西北、西南、西南
C.西南、东北、西北、西北
D.东北、西北、西北、西南
（三）定距离：
①同一条经线上两点间的距离：所有经线的长度都相等，且约等于
20000km，因此在同一条经线上，纬度每隔1度，距离相差____________。
②同一条纬线上两点间的距离：
a、赤道是地球上的大圆，长度约_________，跨360度，因此赤道上经度每隔1度，距离约为________。
b、除赤道外其他纬线上，经度每隔1度距离等于111km×cosφ（φ为该纬线的度数）
c、既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上两点间距离的计算：将两点转绘到同一幅经纬网图中，构建直角三角形，根据勾股定理计算。
练习：
（1）一架飞机从甲地（40°N，116°E）出发，以1110千米/小时的速度向北方向绕经线圈飞行，若不考虑地球自转的影响，8小时后到达乙地，则乙地为( )
A．40°N，64°W B．60°N，64°W C．40°N，64°E D．60°N，116°E （2）某人从赤道出发，依次向正西、正南、正东、正北各走100公里，最后他位于（）
A．出发点 B．出发点以西 C．出发点以北 D．出发点以东
(四)定最短航向：
理论依据：地球上两点间最短航线为球面最短距离，即经过两点的大圆劣弧长度。
（所谓大圆指圆心为地球球心的圆）
1.具有地理意义的几个大圆：
经线圈：同一经线上：正南或正北；经度相对：过较近的极点
赤道：正东或正西
晨昏圈：地图上的方向判断方法（沿劣弧）
2.其他任意点间最短航线方向的判断
①同一纬线上：北半球偏北，南半球偏南
②其他任意点：根据地图上的方向判断方法，很少考查
练习：读经纬网图，回答下面试题。
（1）若飞机从图中B点飞往D点，沿最短航线飞行，合理的方向是
A．一直向东 B．一直向西 C．向东南→东→东北 D．向西南→西→西北
合作探究
问题一：球面上的对称点（地理坐标的关系）
1.关于赤道对称的两点：
2.关于地轴对称的两点：
3.关于地心对称的两点：
问题二：下图中画斜线的四块假想地，面积最大的是
答案：（一）练习：略
（二）练习（B）
（三）练习：（1）B（2）B
(四)（1）C。