人教版一年级下册语文全册教学设计最新

人教版一年级下册语文全册教学设计最新

第一单元

识字一上课时间；月日星期第节

设计理念；

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

学习目标；

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点；识字写字

课前准备；挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学课时；一课时

教学过程；

一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和

你们去郊外、去田野找春天，好吗？

2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。[出示挂图]

二、图文结合，认知词语

1.语言过渡；睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

2.认识词语。

随机学习四组词语。[教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等]

3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。[板书；识字1]打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。[学生自由读]

4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴

一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。[播放《春天在哪里》的磁带]

三、读中悟情，读中积累

1.语言渲染；春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱

绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！

你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延伸拓展

1.师总结。

2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

五、分析字形，指导书写

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。[“日”字底，“木”字旁，草字头]

3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

六、课堂作业设计

背诵课文。写好生字。

教学反思；

1、柳树醒了

[教学目标]

１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

[教学重点]识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

[课时安排]２课时。

[课前准备]多媒体课件，生字卡片。

[教学过程]

第一课时上课时间；月日星期第节

一、激趣，引入新课

１、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

２、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。

二、初读，掌握字词

１、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

２、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

３、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。

４、你用什么好办法记住它们？

⑴偏旁识字；枝，梳，梢

形近字比较；耍一要[耍字比要字少一笔]

多媒体课件辅助；雷，澡[打雷下雨，洗澡用水]

熟字加偏旁；醒，软[酉＋星＝醒车＋欠＝软]

⑵同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，

耍”读翘舌音。

⑶小组比赛认读生字[枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡]

⑷读词卡；[教师领读，学生当小老师领读]

打雷雷雨树枝树梢

软和梳洗玩耍苏醒

三、细读，理解课文

１、学第一节；

⑴自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。

⑵同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？

⑶小组读，交流柳树醒了说明了什么？

⑷比赛读，感受词语描绘的景象。

２、学第二节；

⑴轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？

⑵师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？

⑶看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

⑷美美地读一读，在读中感受春天的美。

四、背诵，感悟文意

１、自由背。

２、加动作背。

３、配乐背。

４、同桌互背。

五、拓展，巩固练习

１、出示下列生字，学生做找朋友[组词]的游戏；

说[][][]话[][][]

朋[][][]友[][][]

春[][][]高[][][]

２、说话训练；

用上“________”是柳树的好朋友。[词卡贴在黑板上]

３、画一画，春天万物复苏的景象。

六、观察，正确书写

１、学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

２、教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

３、学生描一个，写一个。

４、展示评价。

第二课时上课时间；月日星期第节

一、复习，巩固字词

１、读上节课学过的字；

雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

２、开火车形式读词；

打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

二、研读，自主探究[３～５小节]

１、自由读，说说你想解决哪些问题？[先在小组内讨论，然后指派组长汇报]

２、各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。

⑴柳梢为什么绿了？

⑵春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？

⑶柳树是怎样跟小朋友玩耍的？

３、引导学生选择解决问题的方式[抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习]。

４、小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

５、学生汇报交流，教师点拨指导；

⑴学生汇报“柳梢为什么绿了？”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风

轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。