友情价更高

“友情价更高”教案设计

一．课标要求

培养学生尊重异性同学，能够与异性同学正常交往的能力，选择并形成有关友谊的正确价值观，增进同学间的友情，探求友谊的真谛。

二．教学目标：

1．知识目标：知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异；明确异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容；了解异性同学如何正常交往。

2．能力目标：能够运用友谊原则指导自己与同学的交往；能够恰当地解决自己与异性同学交往的困惑，并能够做出负责任的选择。

3．情感态度与价值观目标：愿意与异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕情感，愿意反思并正确把握情感问题。

三．教学重点：

1．能够辨别男女同学之间的正确交往和早恋；

2．能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题；

3．能够有分寸地与异性同学交往。

四．教学难点：

1．异性同学间应该进行正常、健康的交往，但要分清场合，注意分寸，珍惜异性同学间的友谊；2．选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

五．教法分析：

1．在课堂教学中运用列举法，让男女生各自说出自己的优势，从而了解男性与女性在身心发展上存在的主要差异，使学生个性得到充分发展。

2．通过探究法，向学生提出问题，要求学生回答，启发诱导学生独立思考与探索，让学生创造性地解决问题以获取知识和发展能力。

六．教学过程：

男生·女生

（一）导入新课：

教师：异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。如何用恰当的方式与异性进行正常健康的交往？怎样保持与异性同学之间的友谊？这是我们成长中的课题。

（二）讲授新课：

1．让我们荡起双浆

[活动一]：

你了解男生吗？你了解女生吗？让我们来一次男女之间的竞赛吧！

男生：我们的优势有————————

女生：我们的优势有————————

探究与思考：你怎样看待异性同学的交往？（学生回答）

教师归纳：①异性同学间的交往是学校生活中的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。但如果我们不能正视异性同学间的关系，认为异性间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。②男女同学之间的交往可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；

还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己对性别的意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。

[活动二]：

探究与思考：观察课本上四幅漫画，男女生之间应如何正常交往？（学生回答）

教师归纳：男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。

2．把握青春把握情感

探究与思考：男女生之间互相爱慕，这种想法正常吗？该如何处理这份感情呢？（学生回答）教师归纳：正常。男女同学之间的情感需要慎重对待，理智处理。

当我们在情感的门前徘徊时，需要发思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。

小结：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化，我们开始关注异性，渴望接触，了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常的事。（三）．课堂训练：

选择题：

1.随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化，下列你认为正常而又自然的事有（）

①开始关注异性②渴望接触了解异性

③萌发对异性的好感或爱慕④追求异性，与其他同学少交往

A.①②④

B. ①③④

C. ①②③D①②③④

2.你赞成下列哪种说法（）

A．男女有别，男女同学之间应该“老死不相往来”

Ｂ。男女同学之间可以随心所欲的交往

Ｃ。男女同学相处应讲究一定的原则和艺术

Ｄ。男女同学应该少交往，会影响学习

３.男女生正常交往有利于（）

①班集体的团结②消除两性之间的神秘感，培养健康的心理

③发挥性别优势，使个性充分发展④青少年身心健康发展

A. ①②③

B. ①②③④

C. ①③④

D. ①②④

(四)课堂小结：

男女同学间应该正常交往，互相尊重，掌握分寸，注意交往的方式、场合、时间和频率。正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，学会反思，学会选择，学会承担责任，相信同学们一定能获得更加丰富的友谊。

（五）布置作业：

１．男女生之间应如何正常交往？

２．在与异性相处时，我们应学会保护自己，怎样才是对自己最好的保护？

七．教学反思：

１．在课堂教学中，通过运用列举法、讨论法、探究法、归纳法。。。。。使学生正确认识异性同学交往以及青春期学生在生理和心理都发生一系列变化时应如何把握情感，珍惜友情。

２．全面准确，扎实地落实好课程标准，特别是“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标全面贯彻落实，重视学生综合能力的培养，加大了渗透情感、态度、价值观的培养力度。这就要求在教学过程中，要关注“三维目标”

的达成度，尤其要重视情感，态度，价值观目标的实现，克服那种单纯关注教材知识，过分注重知识教学，忽视学生全面健康成长的倾向，要注重过程中的学习。