心中有爱天地宽

心中有爱天地宽

在做班主任工作的过程中，常常忙忙碌碌、顾此失彼甚至心烦意乱，但任何事情的利弊都是相对的，这是真理。从另一个侧面来看，我也得到了一个充分锻炼自己的机会，并使自己的管理能力得到了较大的提高，对于一个从事教育事业的教师而言，这是弥足珍贵的。并且当我看到学生一点一滴的改变，点点滴滴的进步时，我感到我也收获了很多，我由衷的为他们高兴，也为自己自豪。班主任工作并非忙和累能表达的，“忙”体现在方方面面，但最主要的还是心累，班主任的心中要装着每一位同学、班级里的大大小小事、学校安排的各种活动，最可悲的便是“忙”而无功了，这也许就是班主任工作的“失”了，尤其是当你精心为班级里的某一项工作劳神烦心但是最后是徒劳无功，有种失败感。因此，我们要正确“管”与“理”，学会去协调，去管理，以轻松、宽容的心态去体会和享受班级管理带来的乐趣！我们可以忙，但一定要思考一下：忙得是否有意义，忙得是否有价值！

这样的时候，我又想既然努力没有白费，付出的再多也值了。在我的心情矛盾时，我总是引导自己多想好的方面，给自己鼓劲。这样，当我在学生面前出现时，当我处理班级事务时，总能保持一个积极的心态。我想，要做好任何一件事情，积极的心态都是十分必要的。

及时反馈的好处就是能有效的消除不稳定因素，有利于健康、稳定的班风的形成。对好的思想与行为及时表扬，就会使好的思想、行为得到充分肯定和巩固，对坏的思想和行为及时的惩戒，就能使坏的思想、行为尽早消灭，降低不良影响。后来我通过反思，通过与他们真心的交流，我终于明白：有些学生可能没有什么优点，但是他们需要关心、关爱，他们也希望受到老师和同学的喜欢。中国有句古话：过犹不及，对于这样的学生宽容和关爱，才是最好管理方式，多给他一些时间、一些机会，也许他就会还一颗真心、一个惊喜给你。再优秀的班集体也不可能不出问题，关键是出现问题后用怎样的心态去面对，在处理学生问题时我也常常生气着急，但我会尽量的控制住自己的情绪，镇定的去想怎样才能解决好，而不是发牢骚生闷气。有时候情况比较棘手，我会给自己鼓劲，然后去积极的想办法。我一直要求自己处理完一件事，教导完一个人后，不仅要让他认识到错误所在，还要让他有改正错误，有积极进步的信心。

“以法治班”的过程中，时紧时松。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。而在班级工作中，班主任要“管”的方面很多。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。那么培养一支强而得力的干部队伍显得十分重要的作用。学生能干的，班主任坚决不要干。要大胆放手，把一些具体事务派下去，如晨读午休、检查值日等等。班主任要充分调动学生积极主动性，引导学生参与

管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。