做一名心中有爱的老师资料
做一名有“爱”的老师
做一名有“爱”的老师作为一名老师，肩负的责任是教书育人，为国家培养栋梁。
作为一名老师，我们应该时刻保持着一颗赤子之心，将教育工作作为自己的理想，严格的要求自身，不单单只是为学生传授知识，还应该做学生成长道路上的引路人，用自己的良好品德去影响学生，引导学生。
作为一名好老师，要积极引导学生。
教师的工作态度和处理事情的态度会影响学生看待身边事物的态度。
对学生生活态度的引导是教师的职责所在。
教师应具备积极进取的人生态度，为学生带去“正能量”：认真的对待学习和生活、对自己的行为负责、积极乐观的面对困境、合理控制自身情绪，促进学生树立一种正确的价值观。
在调查中，学生表达了对“好教师”虚心、幽默、积极乐观态度的重视，这也正是学生应该学习到的人生态度。
对于处世的态度并不是教师在班级上讲应该怎么做，而是要通过自身的行为和态度给学生带来积极的影响，达到“润物系无声”的境界。
引导学生用积极理性的态度看待身边的事物，比如：在运动会期间，教师积极、热情的组织，让学生感受到集体感和责任感；运动会比赛过程中，相信学生的能力、鼓励学生突破自我，让学生在这个过程中获得成长。
教师应该摒弃傲慢的姿态，课堂教学中遇到失误的情况，应该用一种幽默的方式对学生表示歉意，让学生体会到教师谦虚的态度。
做一名好老师，要有仁爱之心，去看见学生这个生命。
爱的教育是对学生在成长过程中一种肯定，同时也是对学生生命的认可，爱的教育一定有着一种强大的包容以及理解，不但要将学生当作一个有着独立想法以及独立性格的人进行尊重，而且老师在爱的教育中应该占据一个主导的位置，要引导学生向着正确的道路去发展。
爱的教育一定要有着对自我以及学生之间关系的一种认可，在这样的关系和认可中老师可以对学生付出自己的爱同时能够感受到学生的热烈反应，学生也能够感觉到老师的爱与关心，同时给老师相应的回应。
它是一种互相成长与回应，是一种两者之间的认同感。
老师在面对学生成长中不同的状态时，都能够通过发展的眼光积极去肯定学生同时还能够促使老师与学生之间形成一种健康互利关系的高层次情感行为。
做一个心中有爱的教师
做一个心中有爱的教师摘要：从教育心理学层面出发，有效教学过程实际上也是师生情感交流、双向互动的过程。
面向刚刚入学的一年级小学生，构建和谐师生关系非常重要，只有“亲其师，信其道”，营造轻松、愉悦、民主的学习氛围，才能调动孩子积极情感与学习动机。
因此笔者认为，做一个心中有爱的教师，这是教学成功的关键。
一年级小学生对教师的依赖感较强，教师用耐心引导、用爱心关怀、用真心陪伴，相信学生也能投入最好的学习状态，获得最佳的学习反馈，进而奠定扎实的数学知识基础，保持浓厚的数学探索兴趣，为终身学习迈出至关重要的一步。
关键词：低年级小学生；数学教育；人文关怀如同著名教育专家苏霍姆林斯基所言，“爱”是教育的灵魂。
一年级小学生刚刚走入校园，他们心灵纯洁剔透，渴望获得知识。
如果教师心中充满爱心，主动走进学生的内心世界，学会尊重、理解、赏识，开发潜能，帮助学生一次次战胜困难，才能激励他们自我探索、自我成长、自我发展，构建和谐的班集体，增强班级凝聚力与向心力，打造浓厚的班风和学风，那么有效教学目标也能真正落到实处。
笔者作为一名低年级数学教师，在教育教学中践行“爱”的思想，优化设计课堂教学方案，教学成效非常明显，现将教学经验介绍如下：一、尊重学生需求，激活探索兴趣一年级小学生进入陌生环境，难免内心产生不良情绪，教师上好一节课，必然奠定在充分了解学生、尊重学生的前提下，能够了解学生实际需求，再由浅入深地调动学习兴趣、培养学习方法、锻炼思维品质，一切教育活动水到渠成。
基于新课程改革理念，打造新型课堂的关键一环在于奠定学生主体地位，既要教会学生基本的数学知识，更要培育强烈的探究学习意识，学以致用，提升综合素养。
比如学习《认识钟表》一课，我准备了一个大的钟表带到教室，学生们感到非常好奇，我又趁机提问：“今天早上，你是几点钟起床的？”“谁知道我们一节课有多长？”通过简单有趣的提问，先帮助他们建立时间观念，再进一步从更深层次追问：“今天我带来了大家熟悉的物品，谁能说一说这个钟表有什么特点？钟表上都有哪些元素？”由此导出“分针”、“时针”以及“数字1-12”。
做一名有爱心的幼儿教师
做一名有爱心的幼儿教师爱，是一切善、崇高、力量、温暖、快乐的创造者。
一名有心的幼儿老师，就是心中有爱的教师。
这样的幼儿教师懂得尊重幼儿，从而能走向幼儿的心灵，能洞察幼儿的变化，发现幼儿的亮点和长处，能用宽容的心态接待幼儿，用幽默的语言取悦幼儿，用坦诚的胸怀理解幼儿，能用快乐的童心影响幼儿。
幼儿教师是一份需要爱心的职业，如果说我们仅仅把它当作一种谋生的手段而不是自己衷心热爱的职业，那么我们就很难由此衍生出对工作的热情以及对孩子的坦诚的爱。
因此，作为幼儿教师，我们应该经常地问自己，我愿意在工作上付出更多的时间，和精力，在付出的过程中我感到快乐吗？见到孩子，我有一种想亲近的愿望吗？为了完成一个好的计划我拥有极大的热情吗？……富有爱心是幼儿教师的基本素养，爱是幼儿教育工作的基础，也是教师赢得幼儿喜爱的关键，只有爱工作，爱幼儿的教师才能为幼儿所爱，才是幼儿心目中有魅力的教师，这就要求幼儿教师要用心去爱每一个孩子，让他们感受到教师时刻围绕在他们身边。
当他们不会穿衣服时，我们要耐心帮助他们，当他们不小心摔倒时，我们要用心疼的眼神和亲切的语言安慰他们，当他们身体不舒服时，我们要轻声细雨给予他们温暖的抚慰。
当他们学习上遇到困难时，我们要给予他们耐心的鼓励和引导，当他们父母因故不能按时接他们回家时，我们要给予孩子贴心的陪伴……凡此种种，看似是一些寻常的细节，却往往给幼儿的心灵带来莫大的欣慰人，这就是爱，这么实实在在的爱心就在日常以、细节上。
爱是一个美丽的字眼，对于孩子来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。
师爱是一种理智与心灵的交融，教师给予孩子亲近咸，信任感，孩子就会潜移默化地受到教师爱的熏陶，教师才能因材施教，做到动之以情晓之以理，情理结合，发到较好的教育效果，我们必须用爱心拉近孩子与教师之间的距离，走进孩子的心灵，走进孩子多姿多彩的内心世界。
让每个孩子都沐浴在爱的阳光中，健康快乐成长。
教师做到心中有爱
教师先要做到眼里有人心中有爱作为人类文明和文化的传承者，教师肩负着塑造个体灵魂和培育个性精神的使命。
要想不负时代重托，我们就要学习古圣今贤的榜样，将教师做到极致。
广施仁爱。
仁爱是教育的基础，也是衡量人生境界的标杆。
没有爱，教育就像沼泽，无法支撑生命的大厦；人生就像沙漠，难以寻觅滋润心灵的甘泉。
要教学生理解爱、传递爱，教师首先要做到眼里有人，心中有爱。
有一天，子路身着戎装来见孔子，拔剑起舞后，问道：“古时的君子，也是用剑来自卫的吧？”孔子答道：“古时的君子，以忠义作为人生追求的目标，用仁爱作为自己的护卫，虽然不出窄小的屋子，却知道千里之外的大事。
有不善的人，就用忠信来感化他；有暴乱侵扰的人,就用仁义来使他安定。
这样，又怎么需要持剑使用武力呢？”子路听了这一番教导，非常敬佩。
面对子路的问题，孔子没有就事论事地给他一个简单的答案，而是站到了更高的层面上，不厌其烦地解释，循循善诱地阐述，举一反三地论证，让子路悟得了人生真谛。
教育工作千头万绪，但总有一条线能将它们串起来，仁爱就是教育之线。
而教师的施爱之举，就是引线之针。
率真做人。
要舍圆滑，弃阿谀，直面现实，勇于思考，学会辨析，敞开心扉说话，光明正大行事，心地坦荡做人。
对权威，不顶礼膜拜；对同事，不假面以示；对学生，不搪塞瞒哄，能在举手投足间，流露真性情，将为师者的骨气、正气、勇气尽情显露出来。
吴宓有“红楼”癖，自比“怡红公子”。
在西南联大时，他见昆明有牛肉馆取名为“潇湘馆”，认为亵渎了林妹妹，竟去砸馆，直到人家改名才算了事。
吴宓的认真精神为许多教师所缺乏：把真心藏起，将诚意掩住，奉专家的言论为圣明，与他人有异议不置辩，见学生有错误不纠正，不思站着做顶天立地的人，只求跪着教得过且过的书。
要想改变这种“柔若无骨”、左右逢源的“伪教育”情状，就要凡事较真，不虚与委蛇，不文过饰非，不拿服务做幌子来敷衍应付。
要有意识地将俯身做牛马的被动和无奈，变成挺起脊梁树立人格楷模的主动和自觉，把教育底线守住，将教师尊严捍卫。
做一个严中有爱的老师
做一个严中有爱的老师第一篇：做一个严中有爱的老师做一个严中有爱的老师如何管理学生，教好学生，恐怕是现在老师谈论最多的话题，也是每一个老师需要面对的问题。
经常会听到老师们这样抱怨：现在老师真难当。
我想其中一个最主要的原因是不知道采取什么样的方法教学生。
太严了，学生会不适应；太松了，课堂秩序就很难掌控。
究竟是应该严还是应该疼，确实是一个很难回答的问题。
对于这个问题，我感受很深，因为自己教龄还比较短，接触的学生也大多是独生子女，所以我就想结合一下我的教学经验，浅谈一下自己对这个问题的理解。
首先，严是必须的。
因为如果一个老师不严的话，学生就会从心里认为这个老师太好“欺负”了，那么学生就会在上课的时候很随意，根本不会把全部的经历投入到学习中去，更不要说思考问题了。
那究竟应该采取什么方法去管理学生、去组织教学，我认为应该做到以下三点：一，要严而有度。
刚才也说了，严是必须的，但是要注意方法，不是说板起脸来教学就是严，不准学生一动不动就是严，师生关系很紧张就是严。
如果上课的时候一直都是很严肃的教学的话，学生就会感到很压抑，受拘束，学生就不能很好的参与到教学中来，这样就不能体现学生在教学中的主体地位。
今年期中考试之后，由于学校安排，我接了一个新班，大家都知道，半路接的班级是最难掌控的，我刚开始的时候也是摆起严师的架子，第一课感觉很好，学生也不违反纪律，也不发言。
但是第二课的时候，学生还是这样，我就感觉坏事了，学生如果一直这样下去，我不就是一个人在唱独角戏了吗？学生都不能积极主动的参与到学习中来，还谈什么学生的主体地位！所以我深刻的反思后，在下次上课的时候，我就一改平时的风格，在上课之前讲了一个文学笑话，缓解紧张的氛围，果然，这节课的效果就好了很多。
所以我认为，严是应该的，但要注意度。
二，要严而有法。
俗话说“不成规矩，无以成方圆”，凡事都要讲究方法，讲究规则。
教师教学也是这样。
如果在教学中不注意方法的话，许多好的教学方法就会适得其反。
致老师：做一名眼中有光、灵魂有爱、手握戒尺、心怀敬畏的好老师
致老师：做一名眼中有光、灵魂有爱、手握戒尺、心怀敬畏的好老师提起教育、教学，每位老师都有自己各自的看法，想法和做法。
当我们阅过太多学生，经历很多事后，随着时间的流逝，阅历的增长，我们会有所感悟:一位眼中有光、灵魂有爱，手握戒尺、心怀敬畏的老师会对孩子产生更深远的影响。
我们的公正与善良，真挚与光芒会在孩子清澈的眼睛里映照出这个世界最初的模样，也会在孩子幼小的心灵里播种下未来人生的第一个梦想。
你有师爱吗？你的师爱博深吗？我时常这样叩问自己，每当这个时候，我会发现:师爱是一座山，高大威严；师爱，是一汪水，深藏不露；师爱是一双手，抚摸着孩子们走过春夏秋冬。
不！师爱不仅是用手牵的，更是用心疼的！教育，我所从事的神圣事业；教师，我所选择的崇高职业；育人，我所承载的终身使命；师爱，我所信奉的教育理念。
师爱是一抹如童话般干净而温暖的阳光，洋溢着简单却完美的幸福。
作为教师的我们，面对那一群群具有鲜活生命力的孩子，更需要我们带着情怀，像接纳阳光一样去接纳每一个孩子，做一个眼中有光，灵魂有爱，手握戒尺，心怀敬畏的老师。
眼中有光，心中有情，牵引兴趣。
教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重要。
有了憧憬和向往，人的心里才会变得格外纯净，人的情感才会变得格外丰富，人才能热爱阅读，热爱学习。
很多受学生喜欢的老师都有相似的特点，就是知识渊博、课堂精彩、气氛活跃、学生表现的机会多、说话带劲、充满激情、教学有自己的个性，自己的特色，最重要的当然还得眼中有光，做一个有情怀的老师。
做一个有情怀的老师，要悦纳自己，悦纳他人，更重要的是悦纳学生，对所有的学生都持有平等关爱的态度，用同等欣赏的眼光来对待他们。
李镇西老师说:“教育者应该充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情洒向每一位学生。
”苏霍姆林斯基也用既充满坚定信念又亲切温馨甚至不乏诗意的语言表达他那充满人情味的教育观点:“亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。
做一名心中有爱的幼儿教师
做一名心中有爱的幼儿教师
从小我就梦想着长大以后能成为一名幼儿教师，憧憬着有一天，有一群天真烂漫的孩子跟在我的身后，象小鸟一样地欢笑着，跳跃着，争先恐后地喊着“老师”。
现在我工作将近三年的时间了，我深深地爱上了这太阳底下最神圣地事业―平凡而光荣地幼儿园教师工作。
高尔基曾说过：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。
”作为一名年轻教师来说，在工作中更要本着以爱的行为来感染每位幼儿，尽自己所能做到让家长放心，让幼儿开心。
爱是教书育人的源泉，爱是点燃希望的火花。
工作以来，我觉得我们就是一个母亲和教师的结合体。
不仅要对孩子们传道授业，更重要的是在每天的日常生活中，关注着每一个孩子的行为表现，让他们懂得自己的事情自己做，让他们学会勇敢和坚强。
我们将用自己的行为默默地托起一张张无忧地笑脸，抹去他们眼角的泪珠，扫去他们的烦恼，是自己真正融入到他们的世界，成为他们永远的朋友！昨天在开家长会之前，心里非常的忐忑，因为面对的是全新的家长们，不太了解家长们，但是会后我通过与部分家长的交流，发现班上的家长们都非常的热情，对我也非常的理解和包容，这一刻，我觉得他们给予了我更多的信心，让我全心全意的更好地做好自己的工作。
当然，孩子们对我也非常
热情，虽然他们正在慢慢接纳我，但是我对他们的爱，相信他们是感觉得到的，所以，他们时不时的会给我带来一些小小的惊喜。
今天我一进教室，宝贝们就不停地对我说：老师，节日快乐！虽然只是简单的祝福，但是我心里暖暖的，无比的高兴。
此刻，感觉所有的付出在此刻看来是多么的有意义，多么的美丽！孩子们，有你们，我好幸福！！！。
如何做一个有爱心的老师
如何做一个有爱心的老师第一篇：如何做一个有爱心的老师“爱满天下，”影响了一代又一代教育工作者，从事教育工作的人都懂得教育的核心是爱，热爱教育事业，热爱学生是每一个教育工作者师德中最为重要的一点。
陶行知先生是教育先模，我们是踏着陶行知先生的足迹，一步一个脚印地成长起来的，在陶先生的金玉良言中，我们看到了充满爱意的真教育，看到了公正无私的真教育，看到了智慧创新的真教育，在字里行间中我读懂了应该怎样做一个有爱的老师。
一爱由心生爱是陶行知先生毕生事业的灵魂，陶先生说过：“教育不能没有爱……没有爱就没有教育。
”教师只有对这份教育事业，对这群孩子从心底散发出的爱，才能赢得社会的肯定，学生的尊重。
正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。
”1、心中有爱更知责任重我们是幼儿园的老师，所面对的是那么弱小的生命，在工作中更要拥有一颗强烈的责任心，时时处处尽心尽责，因为心中有爱，所以才能更负责，当家长把孩子交到老师的手中，教师应把责任烙在心中，我们为孩子的每一滴进步欢呼雀跃，为孩子每一次犯错揪心不已，孩子的身心健康更是让我们牵肠挂肚，幼儿教育要坚持保教并重，幼儿老师应深知幼儿教育无小事，每一个老师因心中有爱才能真正做到眼到、心到，手到，时刻把每个孩子的健康快乐成长放心里，因心中有爱才更能体会到肩上那份沉甸甸的责任。
2、因爱心更细情更深在我们日常的教育教学工作中，碰到的调皮捣蛋，任性无理的孩子有很多，特别还会有特殊的孩子出现，如：多动症、口吃、智力低下等等，这就意味着付出的真心、细心，耐心和爱心要更多，投入的时间精力也倍增了。
我们的工作注定那么繁琐、细微，孩子的吃喝拉撒睡全要管，没有那份细心呵护，耐心教育，是做不好工作的，孩子生病了，我们给他们喂药，孩子拉在身上了，我们要及时给他换洗，没有那份爱生如子的心，也是做不好的。
只有打心底里爱上这个事业，这群孩子，把心放进爱中，把爱融进心中，用心把爱撒到每一个细节中，做个每分每秒都在关注爱护孩子的有心人。
做一个眼中有光心中有爱的老师-心中有爱眼中有光
做一个眼中有光心中有爱的老师作者：齐德娟来源：《新教育时代·教师版》2018年第13期爱因斯坦说：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
”教师的爱能给孩子带来温暖和阳光，让孩子朝着太阳生长，美丽而又优雅的生活。
老师，就像那春天里的微风，时刻温暖孩子们的心灵；老师，就像那夜空中的流星，点燃了孩子们的美丽星空；老师，就像那海上的灯塔，指引家的方向；老师，就像沙漠里的绿洲，给孩子们带来希望！爱是世界上最美好的教育方式，有爱就会有一切美好的东西。
那么怎么表达爱呢？对一个婴孩来说，微笑就是爱。
那么对于大孩子来说是不是也是这样呢？苏格拉底曾经说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”所以微笑对于我们大人小孩都是一样的重要，是爱的一种表现。
对于孩子们来说，在他们认识世界的过程中更渴望微笑，而老师是最容易给孩子微笑的人，因为孩子每天和老师相处的时间最长，老师对孩子的影响也是最多的。
在教育的过程中我们需要微笑。
班级里有个女孩子很内向，但是发起脾气来也很暴力，第一次接触到这个孩子的内心世界是初一开学后一个月。
一天，她和同桌因为一点小事大吵起来，这个女孩甚至动起手来，用铅笔去扎这个男孩，而且语言也很暴力，事情发生后我马上约见家长，家长陈述了孩子小学时的情况，这时候我知道孩子这种状态已经很久了，只是到初中之后控制了很多，所以我才在开学一个月之后见到这一幕。
家长觉得这已经是很大的进步了，小学时同学们几乎每天都能见到这种状态。
了解到这些情况后，我没有马上批评孩子的行为，而是微笑着让家长先带孩子回家，之后的两天我都没提这件事，每次见到她都微笑着和她聊几句，然后默默的观察孩子，开始孩子总躲着我，慢慢的她开始有意的靠近我，当她靠近时我会摸摸她的头，问她最近有什么困难等等，孩子由开始的不回答到后来主动和我说说自己或同学的状况，这一变化让我很开心。
后来，我发现这个孩子画画特别的好，很生动形象，于是有一天我在她的座位上留了一张纸条，上面写着：老师发现你画画特别好，能不能在课余时间帮老师画个嫦娥奔月，老师讲课时要用，谢谢！第二天孩子就给我一张很美的嫦娥奔月图，我当时真的是发自内心的感叹，这孩子画得真的是太棒了，我把那张画挂在了艺术墙上，同学们看到画之后都问是谁画的？画得这么好！听着同学们赞叹，孩子由衷的感到幸福开心，也第一次冲我微笑并在座位上偷偷给我比心，那一刻我感受到了孩子的变化，之后我又多次和她耐心的交流，她渐渐的敞开了心扉，每天都能快乐的学习生活。
做一个心中有爱的教师
做一个心中有爱的教师
——我喜欢的教师绘本一《谢谢您，
福柯老师！》
通过国培，我学习到了很多的知识，其中的一个故事《谢谢您，福柯老师！》深深地感染了我，故事里的福柯老师正是我喜欢的形象，他既有爱心还有耐心，是我的榜样，我要向他学习，对孩子多些耐心，多多沟通，才能拉近和孩子的距离！
通过学习，我知道要学会赏识孩子，善于发现孩子的闪光点。
比如：在与幼儿说话时，老师可以躬下身子和孩子说话，注意聆听孩子所说的话，让他感觉到老师在关心他，倾听他说的话。
其次，老师还要有奉献精神，不怕辛苦不怕累，如果孩子不懂，就要一遍遍地耐心地教，没有不合格的学生，只有不会教的教师。
教学中教师要有爱心和恒心。
身正为范，学高为师。
教师永远是天底下最光辉的事业。
洞悉她的神圣和庄严，我们就有不竭的献身教育的动力和源泉，也才能从内心深处成为一名心中有爱的好老师！。
做个心中有爱,眼中有光的幼师作文
做个心中有爱,眼中有光的幼师作文
阳光洒进教室，暖暖的，小朋友们都围着一圈老师，笑声像小鸟一样到处飞。
老师的眼睛亮亮的，像天上的星星，每个小朋友都很喜欢和她玩游戏。
老师总是笑眯眯的，声音温柔如水，像春风轻轻地吹动我的心，弄走了绝大部分的烦恼。
下雨天，老师会把我们的小雨衣穿得整整齐齐，再牵着我们的小手，走出教室，去操场玩游戏。
有一天，我画了一幅画，画里有一棵大树，树上有很多小鸟。
老师看见了，捏了捏我的头说：“你画得真好啊，就像真的有小鸟在树上唱歌呢！”我很开心，高兴极了，老师的夸奖让我感到很温暖，就像阳光照射在心田，暖烘烘的。
老师总会给我们讲故事，故事里的主人公都勇敢、纯洁善良。
静静地听着故事，我的心里也涌现出力量，我想拥有像故事里的主人公一样，帮助别人，做个对社会有用的人。
老师的爱像春雨，清透水润着我的心田，让我感到很开心。
老师的眼睛里流露出了光，照亮了我继续前进的路。
我要努力学习，将来像老师一样，心中有爱，眼里有光的人。
做一名有爱心的老师
做一名有爱心的老师关爱学生是教师职业道德的核心。
“不懂得关爱学生的人，不配入教育的殿。
在我们的教学生活中,总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。
其实他们的内心是很脆弱的，特别希望得到老师的热爱、关心、帮助和信任。
许多事实表明，一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。
作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多症结就会打开，会主动拆掉隔阂高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。
一、细心的观察，发现学生中存在的一些问题，有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生，善于捕捉、发现、了解，善于分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最佳契机，从根本上解决问题。
教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。
范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。
加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。
”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。
二．关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为。
它不同于一般的对学生的尊重和信任，而是高于对学生的尊重和信任。
要关爱学生，就要求我：经常的把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸。
当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，能够挺身而出。
做一个心中充满阳光、充满爱的教师
生家长 非 常生 气 ， 有 的直接 找到 学校 领导 ， 有 的打 电话 来 学
校反 映 ， 有 的没有 投诉 但在 私下 议论 纷纷 ， 都 对 监 考 老 师 的
言行 表示 不满 ， 要 求学 校对 该老 师进 行批 评教 育 。 有 的家 长 甚至 对这 个老 师的 师德 表示 质疑 ，认为 学校 管理 有 不可 推 卸 的责任 。
了解 了事情 的 真相 ， 我 的心情 很 沉重 。 学校 每次 宣布 考
试要 求 时都忘 不 了一条 ：监考 老师 要对 学生 有 爱心 、有 耐 心， 不 能 翻弄 学 生试 卷 ， 不能 大 声催 促 学生 ， 不 能有 干 扰 学
生答 卷 的言行 。 可 是为 什 么令行 了却 不能 禁止 呢 ？ 我 认 为 这
声且 严厉 地批 评 了几个 学生 ， 并 在无 意 中对他 们发 牢骚 。 考 场顿 时安 静 了下来 ，但 是有几 个写 得慢 的学 生 一下 乱了 方 寸， 以 致有 的差 点没有 完成 考试 ， 还 有 的最后 做题 出现 了明 显不 该有 的错 误 。考 试结 束 ， 有 几个学 生便 向家长 哭诉 ， 学
与， 期 待每 一个 学生获 得成 功 。她始 终认 为 自己 的学生 “ 人 人都 是材 ， 人 人都 成 才” 。她 常常把 爱倾 注在 那 些后 进生 的
身上， 倾注在 那 些需要 帮 助的学 生 身上 。 北大 中文 系主 任温 懦敏 说 ：孟 二冬 对学 生 的关 爱是 非
常 自然 的 ， 是一种 人格 的流 露 ， 并非 简单 的 职业 要求 。现 在 有 的教师 太忙 ， 学 生又 多 ， 根 本没 有多 少精 力关 照学 生 ， “ 放
同 时有几 位家 长也 投诉 这一 位老师 。 作为 教师 ， 我 隐 隐 感 觉 事情 并不 那 么简单 。
做一个有爱的教师
做一个有爱的教师家有了你的爱，才会更温暖；岗位有了你的爱，才会操作自如。
一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。
同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。
所以，爱不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。
爱应是一种普遍的奉献精神。
心中有爱，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精，才有可能为社会为国家做出崇高而伟大的奉献。
郑培民、牛玉儒、任长霞等一大批党和人民的好干部都是在本职工作岗位上呕心沥血，勤政为民；在我们单位也出现默默无闻、赤诚奉献的好同志。
一、爱岗敬业，热本职工作、热爱自己的单位。
职工要做到爱岗敬业，首先应该热爱单位，树立坚定的事业心。
只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡，对事业心存敬重，甚至可以以苦为乐、以苦为趣才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
我们的劳动是平凡的复杂的，要求条件是很高的。
但知识结构的尽善方面有自求自得充实感，在精神寄托方面有惠及天下的自豪感。
在思想、信息、交流方面有"究天下之际，古今之变，成一家之言"的独立感，在人际沟通方面有桥梁纽带的亲切感。
人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗虽苦乐在其中，热爱事业，关心单位事业发展，这是每个职工都应具备的。
谈起爱岗敬业似乎有些宽泛，但细想来，工作中爱岗和敬业的事例却比比皆是。
班里一名男同学常迟到，作业无故不做，上课不听讲，屡次劝说无用，今天我着实忍无可忍，对着他狠狠发了一通脾气，面对学生一惯的“不作为”，不反抗也不做任何解释我更是气不打一处来，带着怒气下课了。
带着他进了办公室里，欲解决这一班级之疮而后快。
“作业为什么不做”“不会。
”“为什么不会”“听不懂。
”“为什么不懂”“没有听讲。
”“为什么不问”……沉默。
在我一再追问下才吐露实情，原来是与同学关系不太好，同学们不爱跟他玩，并且拒绝帮助他。
说着眼圈似乎还红了。
做一个心中有爱,眼中有光的教育者
做一个心中有爱，眼中有光的教育者春光轻抚，留下温暖的指印，笑声清脆，布满温馨的教室。
然而我们班的小王同学，似乎与这份欢乐格格不入。
他独坐教室一角，显得形单影只，深邃的眼神里藏着不属于同龄人的忧愁与倔强，眼底总是泛着乌云。
作为他的新任班主任及数学老师，看到这样的他，内心总会隐隐作痛。
一、带着爱心和耐心，慢慢靠近他、了解他。
一次突然的家庭烫伤事故，在稚嫩的脸上留下了无法愈合的痕迹。
他的左侧脸颊上那粗糙的疤痕，每当镜子反射他的侧脸，都是对他内心世界的无声嘲讽。
这些痕迹不仅仅是肉体上的，更是深深地刻进了他脆弱的心灵，剥夺了他在人群中的自信，让他总觉得自己是异类。
第一次见到他时，那道疤痕清晰地映入我的眼帘，我的内心不禁微微颤动。
但尽管如此，我依然努力掩饰自己的情绪，用最平常的眼光和一个温暖的微笑与他交流，让他感受到这份来自新班主任的温情和接纳。
但他的行为在所有人的眼中都是难以预测的，他经常一言不合便情绪爆发。
课堂上，他的同学们低语和窃笑似乎总是有意无意地触碰他的敏感神经，引发他的暴躁反应。
面对学校其他老师，小王仍然表现出不合作的态度，例如不完成作业后拒绝站到讲台上接受批评，他会坐在座位上，拳头紧握，仿佛随时准备与老师决一死战。
每一次冲突，每一次眼神交汇的冲突，都使他在同龄人中越发显得孤立无援。
对于小王的这种状况，我选择了一个不同的方式。
我没有去刻意触碰他那敏感而脆弱的过去，在他与人发生争执时，我会引导他到办公室里进行当面沟通。
在我的办公室里，阳光从窗外斜射进来，营造出一种平和而温馨的氛围。
我与小王坐在对面，试图用平和的语调与他探讨如何更好地与人相处。
“小王，当你感到愤怒的时候，试着深呼吸，数到十。
愤怒是每个人都会经历的情绪，关键是如何管理它。
”我轻声向他解释。
“但是他们总是笑我，我只是不想被他们看扁。
”小王的声音中带着明显的无助和挫败感。
我点点头，示意我理解他的感受：“我知道那感觉很糟糕。
但是，用暴力反应真的能让他们停止吗？或者这样会让他们更想找你的麻烦？”小王沉默了，显然在思考我的话。
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做一名心中有爱的老师
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。
教育的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
作为一名新教师，我常常在思考：怎样才算是一名好教师？好班主任？最重要的条件是什么？我查阅了资料，发现做一个有爱的老师就是爱自己、爱岗位、爱学生。
做一个心中有爱的老师，首先要爱自己。
爱自己，听起来似乎有些自私之嫌，但面对现代教育的发展，我们作为师者，有必要重新审视以往教育之爱，应赋予它新的更深的师爱内涵。
因为爱自己，才会珍视生命，重视健康，无论多么忙碌，多么辛劳，也会保养身体，积蓄足够的体力来应对繁重的工作压力。
因为爱自己，才会注意自己的仪表得体，谈吐优雅，给周围的人以愉悦之感，才会有一个阳光的心情。
因为爱自己，才会让自己博学多识，浸润书香，让学生因你的博学而乐学。
因为爱自己，才会尊重信誉，不断提升自己的人格魅力，重塑良好的教师形象。
因为爱自己，才会努力营造和谐轻松的师生关系，同事关系，家庭关系，社会关系等，所有的人都能享受理解与宽容。
每个人的一生，都是一个大舞台，我们每个人都应该在自己的舞台上活得精彩。
做一个心中有爱的教师，当然要热爱自己的岗位。
当踏上了讲台，自己的角色一瞬间转变，切身的体会胜过言语万千。
我更多的明白了阳光背后的风雨，欢笑的背后其实承载着太多的艰辛和酸辣。
第一次明白了教师的苦与累、平凡与无私。
没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有奢华的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。
也曾心灰意冷过，也曾彷徨委屈过。
可是既然已经当了老师，那么悲悲戚戚也是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！我踏踏实实上好每一堂课，仔细批改每一本作业，认真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我努力做到最好的自己！两年的教学工作中，一路走来真的挺辛苦。
“事无巨细，事必躬亲”，对于平日里粗线条的我来说，是一个很大的考验。
但是干一行爱一行专一行，我想我选择了“教师”这个职业，面对那帮学生时，我因该要做到最好，这样才能对得起孩子！我不知道我将来会不会成为一名优秀的教师，但至少我现在在一直努力，尽心去做一名有责任感的老师。
做一个心中有爱的老师，最重要的是爱学生。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。
师爱比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
童心是师爱的泉源。
真心想和学生相处，就不要拿着大人的思想来衡量学生。
他们的思维还很幼稚，还会做错很多事，要允许学生犯错，因为犯错是为了下次不犯错。
正是因为我们有些教师不允许学生犯错，反而学生会因为你要求太严而产生的抵触情绪。
本来做错了事学生自己心里也会
觉得对不住老师，可是经老师在班上的一顿乱花脾气，学生反而无愧于心，更加重了叛逆意识。
也许教师的爱不能汇成海，但教师会竭尽自己的生命，把爱的水滴凝成一条小溪，让涓涓细流淌入每个学生的心中。
教师每个人的手中，握着的是无数的金种子，那就是爱，那是我们的财富。
我播下这些种子，相信在不久的将来，等待我的是一场大丰收。
我会辛勤耕耘、为人师表，做到“爱教育、爱学生、爱自己”，不断完善自我，超越自我，努力做到更好的自己！
新牛津深圳版英语七年级下册复习提纲
一、单词：
1. smart机敏的;聪明的(= clever )
2. hard-working 工作努力的；勤勉的
3. person 人(=human being;per;son)
4. cheerful快乐的；高兴的(=happy; cheerfully)
5. forget 忘记( forgot; for; get )
6. encourage鼓励( courage勇气; encouragement )
7. strict 严格的；严厉的8. successful获得成功的( success n.; succeed v.)
9. miss 想念；错过；丢失10. probably 很可能(= maybe; probable adj. )
11. excellent 优秀的(= very good; cell; lent)
12. prefer更喜欢(=like..better;preference) 13. possible可能的(= maybe; possibly 14. perfect 完美的( perfectly adv. ) 15. lie位于,坐落在(lying;lied; die;tie)
16.France 法国( French 法国的) 17. tower塔( power能量;towel )
18. finish 完成(=complete;finish doing sth) 19. flag 旗帜( flat公寓=house )
20. mean 意思是( meant; meaning n. ) 21. act 扮演( actor; actress; action )
22. appear 出现(disappear; appearance n.; pear ) 23. allow 允许( all;low;arrow ) 24. nothing 没有什么；没有一件东西(= not anything)
25. helpful 有用的；有帮助的( helpfully;helpless )
26. finally 终于；最后(=at last/ in the end;final)
27. towel 毛巾( tower; power ) 28. apologize 道歉(= say sorry; apology n. )
29. disease 疾病( illness ) 30. convenient 方便的(= easier; convenience n. )
31. branch 树枝( branches pl. ) 32. discuss讨论(= talk about; discussion n.)
33. against反对( again ) 34. example 例子( exam; simple )
35. harmful有害的( harm n.; harmless ) 36. oxygen 氧气37. produce 生产(= make; product; production ) 38. furniture 家具( 不可数名词; future ) 39. save拯救( safe adj. ) 40. imagine想象( imagination n. imagine doing ) 41. dig挖( dug; digging ）
42. major 主要的(= big and important = main )。