《池子与河流》教学课件PPT

作业
1.有感情地朗读课文。 2.把你喜欢的句子摘抄在 自己的采集本上。
结构梳理
池 子
追求安逸
与
河 流
奔流不息
完全干枯
自然规律
长流不断
课后小练
1.联系寓言内容理解词语。 无忧无虑：_没__有_一__点__忧__愁__、__顾__虑__和__担__心__。___ 应验：_后__来__发_生__的__事__实__与__预__先__所__言__，_所__估__计__
一年年淤塞，铺满青苔，芦苇遮掩， 完全枯干。
2.我们再来看一下河流的生活又是怎 样的呢？
（1）背着沉重的货船，驮着长串的木筏、 小划子和小船。
（2）蜿蜒贯穿全国，被诗人歌唱。 （3）年年给人们带来利益。
学习提示3
小组合作，交流讨论： 细读课文，思考并完成下列任务。 1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有 的生活? 2.“河流”为什么会受到人们的尊敬? 3.“河流”所提到的“自然规律”指什么?
池子
河流
你喜欢池子，还是河流？为什么？ 从交流中可以看出大多数同学喜欢河
流，也有一部分同学喜欢池子。当然，池 子和河流各有自己的优点和缺点。今天， 我们一起来学习一首寓言诗，看看诗中的 池子和河流之间会发生怎样的故事。
8* 池子与河流
寓言诗：具有寓言性质的诗歌。 寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺 与夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有 诗的凝练含蓄的意境氛围。用诗的语言来讲 述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓 厚的教育意味和色彩。
说明河流的负累重。
一会儿背着沉重的货船
一会儿驮着长串的木筏
还有小划子啊小船……
互动交流
2.“河流”为什么会受到人们的尊敬?
河流“用源源不断的清洁的水,带给人们利益”。
讨论：“河流”给人们带来了哪些利益呢？
急流可发电 灌溉农田
淡水可饮用 蒸发下雨提供地下水
互动交流
3“河流”所提到的“自然规律”指什么?
4.读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？ _喜_欢__牛__大__哥_。__因__为__牛__大_哥__重__情__重__义_，__将__友__谊_看__得__比__ _什_么__都__重__。________________________________
5.这篇寓言故事告诉我们：
_要__团__结__友___爱__，__互__相__帮___助__，__因__为__真___正__ _的__友__谊__是___无__价__的__。__________________
通关检测1——词语大作战
tāo
滚滚滔滔lù忙忙碌碌 Nhomakorabeayá
fù
生涯 贵妇
zūn xún zūn
遵 循 尊敬
蜿蜒
yàn
应验
源源不断 一无所为
蜿蜒：
（山脉、河流、道路等） 弯弯曲曲延伸的样子。
尊敬：
重视而且恭敬地对待。
滚滚滔滔： 像流水那样毫不间断。泛指
话很多，说起来没个完。
造句：昔日滚滚滔滔的 河水已不复存在，只留 下干涸的河道。
克雷洛夫(1769 年 —1844年 ) ， 俄国 著名的寓言作家、诗人。他1806年开 始写诗，有200多篇诗体寓言。他通 过将寓言内容与现实紧密联系和自己 幽默而朴实的语言风格使寓言突破了 道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
主要作品：《狼和小羊》《鱼的跳舞》《蜜蜂和苍蝇》
学习提示1
用自己喜欢的方式自由朗读诗 文，圈出新字生词，努力读准 字音，读通句子，遇到读不顺 的地方多读几遍。
填一填
全诗共（ 10 ）小节。
整体感知
读了课文，你能用两个词语分别概 括池子和河流的生活状态吗？
池子生活安闲，河流长流不断。
1.我们先来看一下池子的生活状态吧。 谁来读一读？
“我安闲地躺在柔软的泥土里，像 贵妇人躺在鸭绒垫上一样。”
这样的生活看上去很好，但这样的生活 能长久吗？池子最后的命运是什么？
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上 缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，他出多少 斤山芋请你背他？”
“千斤。”
毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！ 你可别做梦了！”
牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而 是你别糊涂了！十斤算得了什么？友谊的分量才 重千斤呀！”
毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长 长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
互动交流
1.“池子”为什么提议“河流”抛 开原有的生活?
因为它觉得“河流”的生活太累, 负重太多。
“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道， “总是滚滚滔滔”说明
“我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！
河流总是在流动，从未 停止过。
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
_的__相__符_。__________
2.本文中“池子”和“河流”分别比 喻什么样的人？
“池子”比喻哪些贪图安逸、不思进 取的人。 “河流”比喻那些积极进取、负重前 进、永远创造快乐和幸福的人。
3.阅读短文，回答问题。
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了， 请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做 报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。
这就使我受到尊敬，光荣无比。 给人们利益，让
也许，我将永远奔流不息；
人们永远铭记。
可你早被遗忘，不再有人提起。”
后来发生了什么事?
河流的话果然应验。 河流至今长流不断，
后来发生的事实与预先 所言、所估计的相符。
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
河流 长 流 不 断
“啊，你在推究哲理？” “河流”所提到的“自
河流回答道，
然规律”指水要动了才 能够保持新鲜。
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
“河流”并不贪
我用源源不断的清洁的水，
图安逸，宁可永
年年给人们带来利益。
远奔流不息，也 要用清洁的水带
内容概要
池子觉得河流总是奔流不息，还那么多负 累，生活太累，所以想劝河流像自己一样安逸 地生活，但河流却认为自己这样奔流不息是在 遵循自然规律，即使负累却能给人们带来利益， 这样的生活更有意义。故事告诉我们：才能得 以利用才有价值，若被懒惰支配，将一事无成。
小练笔
如果在池子干枯之前，突然 意识到河流是对的，将可能 对河流说些什么呢？发挥你 的想象，试着写一写吧！
池子
完 全 枯 干
讨论：如果河流 违背自然规律会 是怎样的后果？
也 许 也 会
一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
畅所欲言
学了本课，你有哪些收获？
安逸的生活固然 人活着就应该遵守自 舒服，但这样的 然规律，不断前行， 生活并没有意义。 否则将一事无成。
人在一生中不可荒废年华,应当在自己的 有生之年为社会多做贡献,为自己的生命 增添光彩。同时也告诉我们,只顾享受眼 前的舒适,只能换来以后的毁灭。
下课啦
遵循：
遵照。
造句：我们要遵循 循序渐进的原则， 不能拔苗助长。
生涯：
指从事某种活动或 职业的生活。
造句：哥哥大学毕业 后参了军，开始了他 的军旅生涯。
忙忙碌碌：
形容事务繁杂、 辛辛苦苦的样子。
造句：蜜蜂整天在花丛 中忙忙碌碌，我们才能 品尝到甜蜜的蜂蜜。
一无所为：
没有作为。
造句：老师教导我 们不要做一个一无 所为的人。
通关检测2——挑战形近字
滔（滔滔） 崖（悬崖） 尊（尊敬） 稻（水稻） 涯（生涯） 遵（遵守） 妇（妇女） 碌（忙碌） 验（验收） 扫（打扫） 绿（绿色） 检（检查）
学习提示2
默读课文：
1.标出小节序号，想想每个小节讲的 是什么？ 2.诗文要告诉我们什么道理呢？请从 文中找出相关语句，用横线画出来。
1．文中的“千斤”这句话是谁说的， 请在（ ）里打“√”。
（1）毛驴说的。（ ）
（2）牛大哥说的。（ √ ）
（3）老山羊说的。（ ）
2.下面3个题目，哪个可以做这篇故事的题 目。请你选择一个，在（ ）里打“√”。
（1）毛驴和老山羊（ ） （2）老山羊和牛大哥（ ）
（3）毛驴和牛大哥（ √ ）
3.毛驴听了牛大哥的话后“垂下头不好意思地 走了”说明了什么？ _说_明__毛__驴__听_了__牛__大__哥__的_话__后__，__认__识_到__牛__大__哥_说__得__有__ _道_理__，__自__己_对__老__山__羊__的_做__法__是__错__误_的__，__感__到_很__羞__愧__。