一年级语文下册培优补差记录文稿表
一年级语文培优补差计划表（精选5篇）
一年级语文培优补差计划表（精选5篇）一年级语文培优补差计划表篇1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、现状分析我班共有学生27人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
一年级语文培优补差计划表篇2一、优生、后进生情况分析本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。
班级总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。
为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。
但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。
但是他们毕竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应该给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的快乐。
二、辅导目标2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形文基本能力，让他们体会到成功的喜悦。
3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。
三、辅导内容培优主要是提高学生的阅读能力，初步培养他们的写话能力。
人教一年级培优补差工作记录表
培优补差工作记录表
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
一年级语文培优补潜记录表
一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、情况分析我班共有学生44人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、对象优差张夏宁周平谭靓尧黄骁凡陈斯咏李都杰杨子涵喻奇谢正浩潘佳乐王熙杨思颖 1 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华时间第一周星期四补潜内容1、读《识字一》2、背诵春天的重点词语柳绿花红莺歌燕舞泉水丁冬冰雪融化百花齐放，百鸟争鸣春回大地万物复苏3、抄写词语4、填一填5、画春天效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第二周星期二补潜内容1、学习《柳树醒了》的生字2、看拼音写词语说话朋友绿草3、组词说话朋友绿草4、读课文效果2 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第三周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第四周星期五补潜内容效果3 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第五周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第六周星期二补潜内容效果4 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第七周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第八周星期五补潜内容效果 5一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第九周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十周星期二补潜内容效果6 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十一周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十二周星期四补潜内容效果7 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十三周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十四周星期五补潜内容效果8 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华时间第十五周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十六周星期四补潜内容效果9 10。
一年级语文培优辅差记录
一年级语文培优辅差记录篇一：一年级语文培优辅差记录表一年级语文培优辅差记录表一年级语文培优辅差记录表篇二：一年级培优补差记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表篇三：一年级培优补差记录补差记录时间：9月3日至9月7日内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。
参加学生名单：弓如意弓政博弓俊华弓龙飞效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。
效果较好。
培优记录时间：9月3日至9月7日内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。
参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基弓保成弓韩雪王涵效果：能效果良好。
补差记录时间：9月10日至9月14日内容：参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓政博弓永恒效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月10日至9月14日内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单：弓意鑫弓仕恒弓振洋李隆基弓保成弓韩雪效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓雅江弓永恒效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单：弓意鑫弓仕恒弓振洋李隆基王涵弓韩雪效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
时间：9月24日至9月28日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓雅江弓永恒效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月24日至9月28日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单：弓意鑫弓仕恒弓振洋李隆基王涵弓韩雪效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
一年级语文培优补差工作记录表
一年级语文培优补差工作记录表
摘要：
1.工作记录表的背景和目的
2.工作记录表的内容和结构
3.工作记录表的使用方法和效果
正文：
作为一名中文知识类写作助理，我有幸参与了一年级语文培优补差工作记录表的编写工作。
在此过程中，我深感这项工作的重要性和必要性。
首先，让我来介绍一下这份工作记录表的背景和目的。
在我国，教育一直是备受重视的领域。
为了提高学生的语文水平，学校会进行语文培优补差工作，即对语文成绩较好的学生进行培优，对成绩较差的学生进行补差。
而这份工作记录表，就是为了记录这一过程中的点点滴滴，以便于教师、家长和学生了解学生的学习情况，及时发现和解决问题。
接下来，我将详细介绍这份工作记录表的内容和结构。
记录表分为以下几个部分：学生基本信息、学习进度、课堂表现、作业情况、考试成绩、教师评价和家长意见。
在这些部分中，既有对学生学习情况的具体描述，也有对学生学习问题的分析和建议，旨在全面地反映学生的学习状态。
最后，我来谈一下这份工作记录表的使用方法和效果。
教师可以根据记录表中的信息，对学生的学习情况进行全面了解，从而制定更有针对性的教学方案。
家长可以通过记录表，了解孩子在学校的学习情况，更好地与教师配合，共同促进孩子的成长。
而对于学生本人，记录表则是一面镜子，让他们看到自己的优点和不足，激发他们学习的动力。
一年级语文下册培优补差记录文稿表
⼀年级语⽂下册培优补差记录⽂稿表⼀年级下册语⽂“培优辅差”记录表⼀年级下册语⽂“培优辅差”记录表⼀年级下册语⽂“培优辅差”记录表⼀年级下册语⽂“培优辅差”记录表训练内容怎样区分汉字中的部⾸与偏旁⽼师在课堂上进⾏字形教学时，常常讲到偏旁、部⾸。
什么是偏旁、部⾸呢偏旁与部⾸有何区别呢汉字⼤部分都是由⼏个偏旁组成的合体字，如“明”，是由“⽇”和“⽉”组成的；“吴”，是由“⼝”和“天”组成的。
由于汉字结构复杂，偏旁组合成字的⽅式多样，位置也不固定，或上或下，或左或右，或内或外，完全因字⽽异，这些组合成字的⽐笔画⼤的构字单位统统叫做偏旁。
偏旁是由笔画组成的，有的偏旁本⾝就是⼀个这字，如“⽇”、“⽉”、“⼝”、“天”，有的偏旁不能独⽴成字，如“⼎”“刂”、“ ”、“⼵”。
汉字字数虽多，可是偏旁数量有限，许多字都有共同的偏旁，如：江、湖、河、海、洋等字都有偏旁“氵”；拖、拉、推、扶、打等字都有相同的偏旁“扌”，这些相同的偏旁就是部⾸。
效果或存在问题⼀年级下册语⽂“培优辅差”记录表年级时间第周星期教师姓名类别（培优）（补差）学⽣姓名训练内容怎样使⽤部⾸检字法查字典要学会语⽂课本中介绍的利⽤部⾸查字典的⽅法先按要查的字的部⾸笔画数，在部⾸⽬录中查出该部⾸在检字表上的页码，然后在检字表⾥相应的部⾸中，按所查字除了部⾸以外的笔画数查出该字在正⽂中的页码，在此页码就可以找到所要查的字了。
⽐如：查“放”的注⾳和注释，可分五步进⾏：①确定“放”的部⾸笔画数（“ ”或“⽅”，四画）：②在部⾸⽬录四画部分查“ ”，可见到“ 60”，表⽰“ ”部在检字表第60页；③在检字表第60页查“ ”部（该部出现的全是带有“ ”偏旁的合体字）；④按“放”字去掉“ ”余下的部分“⽅”的笔画数（四画），在检字表的⼆～五画中查“放”，可见到“放，116”，表⽰“放”在正⽂第116页；⑤在正⽂第116页查“放”的注⾳和注释等。
效果或⼀年级下册语⽂“培优辅差”记录表⼀年级下册语⽂“培优辅差”记录表⼀年级下册语⽂“培优辅差”记录表⼀年级下册语⽂“培优辅差”记录表⼀年级下册语⽂“培优辅差”记录表⼀年级下册语⽂“培优辅差”记录表年级时间第周星期教师姓名类别（培优）（补差）学⽣姓名训练内容怎样⾃学⽣字要⾃学⽣字，必须具有识字能⼒，即正确牢固地掌握三套识字⼯具：⼀是学会汉语拼⾳，掌握⾃学字⾳的⼯具；⼆是学好汉字笔画、笔顺、偏旁、部⾸、间架结构和构字率较⾼的独体字，掌握⾃学字形的⼯具；三是学会查字典，初步掌握理解字义的⼯具。
一年级语文培优辅差记录文本
日期：2024年9月1日学生姓名：张三张三在一年级语文课上的表现很出色。
他能够准确地朗读课文，读音准确，语调自然。
他还能理解并分析课文内容，能够回答老师提出的问题。
在课堂上，他积极参与讨论，也能够提出自己的观点和见解。
他具有很强的语言表达能力，能把自己的思想清晰地表达出来。
不仅如此，张三的写作水平也非常出色。
他的字写得工整，大小适当，字迹端正。
他能够正确运用所学的词语和句型，写出通顺流畅的句子。
他的作文内容充实且有条理，能够用自己的语言表达自己的观点。
他的作文常常给人一种思想深刻的感觉。
然而，尽管张三的表现在语文方面很出色，但他在听写方面还存在一些困难。
他在听写时常常有听不清楚或者听错字的情况发生。
有时候他在听写时没有将词语拼写正确，导致出现拼写错误的情况。
这可能是因为他在听写时没有专注，或者是对一些生字不够熟悉。
针对这个问题，我会加强与张三的沟通，询问他在听写时的困难所在，并尝试找到解决办法。
我会鼓励他在听写前先认真听一遍，尽量理解词语的意思。
如果遇到不认识的生字，我会教他正确的发音和拼写，并鼓励他多读多写，提高对生字的记忆和识别能力。
同时，我还会鼓励他在课外多进行听力训练，提高听力的敏感度和准确性。
总的来说，张三在一年级语文方面的表现是较为优秀的。
他具有良好的朗读和表达能力，写作水平也很高。
虽然他在听写方面还存在一些问题，但我相信通过我们的共同努力，他一定能够克服困难，提高听写能力。
我会继续关注他的学习情况，为他提供必要的帮助和指导，让他在语文学习上取得更大的进步。
一年级语文培优补差工作记录表
一年级语文培优补差工作记录表摘要：1.工作记录表的目的和意义2.工作记录表的内容和结构3.使用工作记录表的方法和注意事项4.工作记录表的效果和反馈正文：一、工作记录表的目的和意义一年级语文培优补差工作记录表是为了帮助教师更好地了解学生的学习状况，及时发现学生的薄弱环节，有针对性地进行培优补差工作，提高学生的语文素养。
同时，记录表也能让家长更加清晰地了解孩子的学习进度，家校合作，共同助力孩子的成长。
二、工作记录表的内容和结构该工作记录表主要包括以下几个部分：1.基本信息：包括学生姓名、学号、年级、班主任等基本信息。
2.培优补差内容：记录每次培优补差的主题和具体内容，便于教师查阅和调整。
3.课堂表现：记录学生在课堂上的表现，包括发言、互动等方面，以便教师了解学生的学习积极性。
4.作业情况：记录学生作业的完成情况、正确率和错误原因，有助于教师分析学生的学习状况。
5.考试成绩：记录学生的考试成绩，以及在考试中出现的问题，有助于教师找出学生的薄弱环节。
6.家长反馈：记录家长对学生学习的意见和建议，增进家校沟通，共同促进学生进步。
三、使用工作记录表的方法和注意事项1.教师应认真填写记录表，确保信息的准确性和完整性。
2.定期查阅记录表，及时发现学生的问题，有针对性地进行培优补差。
3.与家长保持良好的沟通，将记录表的情况及时反馈给家长，共同关注学生的成长。
4.保护学生的隐私，不要将记录表的内容泄露给无关人员。
四、工作记录表的效果和反馈通过使用一年级语文培优补差工作记录表，教师能够更加全面地了解学生的学习状况，有针对性地进行教学，提高教学质量。
同时，家长也能更好地参与到孩子的学习过程中，家校合作，共同助力孩子的成长。
一年级语文培优辅差记录
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篇一：一年级语文培优辅差记录表一年级语文培优辅差记录表一年级语文培优辅差记录表篇二：一年级培优补差记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表小学20XX----20XX学年第一学期“培优补差”记录表庄圩小学20XX----20XX学年第一学期“培优补差”记录表庄圩小学20XX----20XX学年第一学期“培优补差”记录表篇三：一年级培优补差记录补差记录时间：9月3日至9月7日内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。
参加学生名单：弓如意弓政博弓俊华弓龙飞效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。
效果较好。
培优记录时间：9月3日至9月7日内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。
参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基弓保成弓韩雪王涵效果：能效果良好。
补差记录时间：9月10日至9月14日内容：参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓政博弓永恒效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月10日至9月14日内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐”参加学生名单：弓意鑫弓仕恒弓振洋李隆基弓保成弓韩雪效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓雅江弓永恒效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单：弓意鑫弓仕恒弓振洋李隆基王涵弓韩雪效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
一年级语文下册培优补差记录内容
一年级语文下册培优补差记录内容一、培优记录。
（一）学生基本情况。
姓名：[优生姓名]性别：[男/女]学习情况：该生在语文学习方面表现较为突出，基础知识扎实，识字量较大，对课文的理解能力较强，并且具有良好的语言表达能力。
课堂上积极回答问题，思维活跃，能够主动参与课堂讨论。
（二）培优目标。
1. 进一步提高其阅读理解能力，能够准确把握文章的主要内容和中心思想。
2. 加强写作能力的培养，从简单的句子书写过渡到写一段话，要求语句通顺、表意明确。
3. 拓展课外知识，增加识字量和词汇量，提高语文综合素养。
（三）培优内容与措施。
1. 阅读理解训练。
- 内容。
- 每周选择两篇适合一年级学生阅读水平的短文，如童话故事、儿歌等。
短文篇幅在100 - 200字左右，内容富有童趣，包含一定的生字和简单的句式。
- 措施。
- 让学生先自主阅读短文，圈出生字词，尝试理解短文大意。
- 教师提出问题，如“小蚂蚁为什么能搬动骨头？”“从这个故事中你学到了什么？”引导学生深入思考。
- 鼓励学生用自己的话复述短文内容，锻炼其语言组织和表达能力。
2. 写作能力培养。
- 内容。
- 从描写身边的事物入手，如“我的书包”“我最喜欢的小动物”等主题。
- 给学生提供一些描写事物的关键词，如颜色、形状、功能等，帮助学生构建写作框架。
- 措施。
- 教师先进行示范写作，让学生明白如何围绕主题进行描写。
- 学生进行写作练习，教师巡视指导，及时纠正错别字和不通顺的句子。
- 挑选优秀作品在班级内展示，激发学生的写作兴趣。
3. 课外知识拓展。
- 内容。
- 每周学习5 - 10个新的生字和与之相关的词语。
- 措施。
- 设立读书分享会，让学生分享自己阅读课外书籍的收获。
- 制作生字卡片，通过游戏的方式帮助学生记忆生字和词语，如“生字接龙”“词语猜猜猜”等。
（四）培优效果。
经过一段时间的培优训练，该生在语文学习方面取得了明显的进步。
阅读理解能力有了很大提高，能够快速准确地回答问题，并且能够对文章中的人物和事件进行简单的评价。
一年级语文下册培优辅差记录表(十二篇)
果
效果还不错，学生的记忆力很好，只是以前基础太差。
效
果
效果还不错，后期还需要多巩固。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（十一）
时间
2019.5.14
地点
教室
学生
姓名
xx
内
容
怎样避免读错汉字
（1）汉字里有许多字形相近的字，形近字的差别都很细小，有的一笔不同，有的局部不同，有的多一点或少一点，有的长一些或短一些，比如：
“土”与“士”，“干”与“千”，“今”与“令”，“狠”与“恨”等等，不少同学读错字往往出现在这些大同小异的字形上。因此，在认读汉字时要辨认好字形，分清字形之间的细微差别。形近字分辨清楚了，读错字音的现象就会大大减少了。
重点辅导孩子把句子写生动，把看图写话内容写优美。
效
果
孩子的阅读量大，但是不太会应用，今后我还会教他怎么运用。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（八）
时间
2019.4.22
地点
教室
学生
姓名
xx
内
容
怎样用音序查字法查字
1.让孩子背诵音序查字法口诀，26个字母的顺序，来查检汉字的方法。音序查字法的查字步骤如下。
（1）从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母。
（2）找到“”在正文第“ xx”页。
（3）翻到正文第“ xx”页，找到音节，按四声顺序直接在正文中翻检所要查的字。
效
果
把方法告诉孩子，孩子还是能查到。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（九）
时间
2019.4.23
地点
教室
学生
姓名
xxx
内
容
生字
大写字母(ｍǔ)
效
一年级语文培优辅差记录
一年级语文培优辅差记录篇一：语文培优辅差记录[1]语文培优辅差记录补差记录时间：9月3日至9月7日内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。
参加学生名单：牛梦镇、刘文静、赵金迪效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。
效果较好。
培优记录时间：9月3日至9月7日内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。
参加学生名单韩一凡、马家豪、韩笑天补差记录时间：9月11至9月14日内容：参加学生名单赵明轩、赵文卓、牛慧芳效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月10日至9月14日内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单：孔冰洋、韩鑫园、韩果效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：邹浩然、孔玉新、韩欣萍效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佳欣、韩换换、韩梦月效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月24日至9月28日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：赵希雨、牛凯鹏、韩海燕效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佩哲、赵世静、效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹” 写字“一二三十木禾”参加学生名单李守印、韩慧可效果：能读准音认清形并理解意思。
能按笔顺写字。
能流利地背诵或朗读课文培优记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”参加学生名单：韩助基赵子怡赵晨婧效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
小学一年级语文培优补潜记录表
一年级语文培优辅差方案一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本能力。
二、情况分析我班共有学生44人，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少局部学生根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经历，差生加以学习。
7、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
9、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、对象优差夏宁周平谭靓尧黄骁凡斯咏都杰子涵喻奇正浩佳乐王熙思颖一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表。
一年级语文培优辅差记录文本
一年级语文培优辅差记录补差记录时间：9月3日至9月7日内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。
参加学生名单：牛梦镇、刘文静、赵金迪效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。
效果较好。
培优记录时间：9月3日至9月7日内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。
参加学生名单韩一凡、马家豪、韩笑天补差记录时间：9月10日至9月14日内容：参加学生名单赵明轩、赵文卓、牛慧芳效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月10日至9月14日内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐”参加学生名单：孔冰洋、韩鑫园、韩果效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：邹浩然、孔玉新、韩欣萍效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佳欣、韩换换、韩梦月效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月24日至9月28日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：赵希雨、牛凯鹏、韩海燕效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月24日至9月28日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佩哲、赵世静、效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”参加学生名单李守印、韩慧可效果：能读准音认清形并理解意思。
能按笔顺写字。
能流利地背诵或朗读课文培优记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”参加学生名单：韩助基赵子怡赵晨婧效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
一年级培优补差辅导记录表内容
一年级培优补差辅导记录表内容一、辅导基本信息。
辅导教师：[教师姓名]辅导时间：[具体时间]辅导地点：[教室编号或具体地点]二、培优辅导记录。
（一）学生基本情况。
学生姓名：[优生姓名]学习情况概述：在班级中学习成绩优秀，对知识的接受能力较强，课堂表现积极主动，思维敏捷，但在数学的拓展应用和语文的阅读理解深度方面还有提升空间。
（二）辅导目标。
1. 数学方面。
- 提升解决复杂数学问题的能力，如20以内加减法的混合运算在实际生活场景中的应用。
- 培养数学逻辑思维，能够进行简单的数学推理。
2. 语文方面。
- 提高阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息并进行简单的分析。
- 丰富词汇量，能够准确运用一些近义词、反义词。
（三）辅导内容。
1. 数学。
- 以“购物找零”为主题，设计了一系列20以内加减法混合运算的实际问题。
例如：小明有10元钱，买了一个3元的铅笔和一个5元的笔记本，售货员应该找给他多少钱？引导学生分析题目中的数量关系，列出算式：10 - 3 - 5 = 2（元）。
- 通过玩数字游戏来培养逻辑思维。
如数字接龙，要求下一个数字是前一个数字加上3或者减去2，让学生在游戏中锻炼数字运算和逻辑推理能力。
2. 语文。
- 进行近义词、反义词的专项练习。
给出一个词语，如“高兴”，让学生说出它的近义词（快乐、愉快等）和反义词（难过、悲伤等），并鼓励学生用这些词语进行简单的造句。
（四）辅导效果。
1. 数学。
- 学生在解决20以内加减法混合运算的实际问题时，准确率明显提高，能够快速分析出题目中的数量关系并列出正确的算式。
- 在数字游戏中，学生的逻辑思维得到了锻炼，能够较为流畅地按照规则进行数字接龙，并且对数字之间的运算关系有了更深入的理解。
2. 语文。
- 在阅读理解方面，学生能够更好地把握文章的主要内容，回答问题的完整性和准确性有了很大提高。
- 在词汇练习中，学生掌握了更多的近义词和反义词，并且能够在造句中正确使用这些词语，丰富了自己的语言表达。
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一年级下册语文“培优辅差”记录表
一年级下册语文“培优辅差”记录表
一年级下册语文“培优辅差”记录表
一年级下册语文“培优辅差”记录表
训练内容
怎样区分汉字中的部首与偏旁
老师在课堂上进行字形教学时，常常讲到偏旁、部首。
什么是偏旁、部首呢偏旁与部首有何区别呢
汉字大部分都是由几个偏旁组成的合体字，如“明”，是由“日”和“月”组成的；“吴”，是由“口”和“天”组成的。
由于汉字结构复杂，偏旁组合成字的方式多样，位置也不固定，或上或下，或左或右，或内或外，完全因字而异，这些组合成字的比笔画大的构字单位统统叫做偏旁。
偏旁是由笔画组成的，有的偏旁本身就是一个这字，如“日”、“月”、“口”、“天”，有的偏旁
不能独立成字，如“冫”“刂”、“ ”、“廴”。
汉字字数虽多，
可是偏旁数量有限，许多字都有共同的偏旁，如：江、湖、河、海、洋等字都有偏旁“氵”；拖、拉、推、扶、打等字都有相同的偏旁“扌”，这些相同的偏旁就是部首。
效果
或
存在问题
一年级下册语文“培优辅差”记录表
年级时间
第周
星期
教师姓名类别
（培优）
（补差）
学生姓名
训练内容
怎样使用部首检字法查字典
要学会语文课本中介绍的利用部首查字典的方法
先按要查的字的部首笔画数，在部首目录中查出该部首在检字表上的页码，然后在检字表里相应的部首中，按所查字除了部首以外的笔画数查出该字在正文中的页码，在此页码就可以找到所要查的字了。
比如：查“放”的注音和注释，可分五步进行：①确定“放”
的部首笔画数（“ ”或“方”，四画）：②在部首目录四画部分查“ ”，可见到“ 60”，表示“ ”部在检字表第60页；③在检字表第60页查“ ”部（该部出现的全是带有“ ”偏旁的合体字）；④按“放”字去掉“ ”余下的部分“方”的笔画数（四画），
在检字表的二～五画中查“放”，可见到“放，116”，表示“放”在正文第116页；⑤在正文第116页查“放”的注音和注释等。
效果或
一年级下册语文“培优辅差”记录表
一年级下册语文“培优辅差”记录表
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一年级下册语文“培优辅差”记录表
年级时间
第周
星期
教师姓名类别
（培优）
（补差）
学生姓名
训练内容
怎样自学生字
要自学生字，必须具有识字能力，即正确牢固地掌握三套识字工具：一是学会汉语拼音，掌握自学字音的工具；二是学好汉字笔画、笔顺、偏旁、部首、间架结构和构字率较高的独体字，掌握自学字形的工具；三是学会查字典，初步掌握理解字义的工具。
要了解汉字的构字规律。
汉字绝大部分是形声字，形旁表义，声旁标音，比如，知道“叉”读ch1，也就知道“权、扠、衩、汊”读什么了；再看一下它们的形旁，也就了解了它们的字义了。
其他构
字方法还有：象形字，如：“旦”（）；指事字，如：“刃”（）；会意字，如前面举到的“休”字等等。
识字有随课文分散识字和集中识字两种。
随课文识字，主要靠联系上下文，利用语言环境识字。
集中识字又分：注音识字、部件识字、看图拼音识字、看图归类识字、形声字归类识字、会意字归类识字、形近字比较识字、反义词比较识字、象形识字、量词归类识字、查字典识字，等等。
效果或
一年级下册语文“培优辅差”记录表。