部编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》课件
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部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(共116张PPT)
按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？
上小学时，“我”在一次班级演出中 扮演（老虎 ），因不会（ 豁虎跳）被同学 质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出 很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。
课文品读
第 2 课时
回顾上一课作批注的方 法，自主阅读课文，从不同 的角度进行批注，并和同学 交流自己的收获。
老师对“我”鼓励。
那么，“我”在排练时表现得怎么样？
老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向 前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑 过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了 你不是猫，你是一只老虎。”
不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会 让“我”参加演出吗？
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，
只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的
▷ 我套上老虎皮……我想上台漏脸是漏不成了。
（自嘲 ）
▷ 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老
师的脸，就怕她改变注意。
（紧张）
▷ “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 （自信）
▷ 我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到
也这么难。
（担心）
▷ 随他说去吧……他也只好将就。
（得意）
▷ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 （狼狈）
很难。 ▷ 排练时“我”的演技大家都不满意。 ▷ 演出时“我”笨拙的表演惹得大家一阵阵嘲笑。 ▷ 演出后老师没说什么，同学唉声叹气。
“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真 务实的孩子。
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是 怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是 垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
因 “我”演技不好，没有表演经历 → 老师“看了我半晌才下决心” 果
【图文】部编语文四年级上册第六单元《一只窝囊的大老虎》精美PPT课件
词语学习
文艺 表演 角色 期待 排练 危机 通
情达理 充分 自信 提示 哄堂大笑 砸锅 至今
de lonɡ huɑ jiu
亏得 窟窿 比划 将就
撤换 紧张
nɑnɡ hu
窝囊 糨糊
加点字为轻声
豁虎跳 一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。
再读课文，理清记叙线索
课文围绕着“一只窝囊的大老虎” 写了哪些内容？
第2课时
复习导入
囊露羡角殷豁撇 霉亏哄拙唉砸踱
段俩练裤逃 罩 亏 挖撤堂 砸 锅
说说这篇课文主要讲了些什么内容？ 《一只窝囊的大老虎》是作者回忆他
童年时候，在一次班级演出时上台扮演老 虎的故事。
细读课文
1. 默读课文，根据事情的发展，边读边 画出描写“我”心理活动的句子。
2. 用课文中的几个词语说一说演出前后 “我”的几次心理变化。并完成课后 第二题填写完表格。
演出已经定好由作者参加了，那么 此时的作者心情是怎样的？害怕吗？为 什么？
充满了自信，不害怕，因为他觉得 扮演老虎很简单。
演出的结果是怎样的呢？为什么会有 这样的结果？
结果台下哄堂大笑，演出失败了；因 为作者很紧张，这个时候的作者已经十分 狼狈了。
为什么作者说“到底怎么演完的， 我一点儿也记不起来了”？回想一下， 你有过紧张的时候吗？
《一只窝囊的大老虎》是作者回 忆他童年的时候，在一次班级演出时 上台扮演老虎的故事。
这篇文章分为几部分来写的？先 写什么？后写什么？ 按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：
第一部分（1～2），写“我”一直想上台表演； 第二部分（3～19），写“我”上台扮老虎， 演出没成功； 第三部分（20～21），写“我”演出失败后寻 找失败的原因。
新部编人教版语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》ppt教学课件
zhuō
笨拙 文艺 表演 充分
注意
①“露”是多音字。读“lù”时可组词“揭露、暴露、露水”等； 读“lòu”时可组词“露马脚、露面”等。
②“角”是多音字，读“jué”时可组词“角色、旦角”；读“jiǎo” 时可组词“角度、视角”等。
③“哄”是多音字，读“hōnɡ”时可组词“哄堂大笑”等；读 “hǒnɡ”时可组词“哄人、哄骗”等；读“hònɡ”时可组词“起哄、 一哄而起”等。
④“撇”是三声，“拙”是翘舌音。
duàn liǎ
liàn kù
táo
段俩 练 裤 逃
zhào kuī
wā chè táng
zá
guō
罩 亏挖撤堂砸 锅
注意
① “锅”和“砸”要注意“呙”和“匝”的笔顺。 ②“裤”字的“衤”不要写成“礻”；“段”的第一笔 是撇，不要连写。 ③形近字比较：“堂”与“棠”，“练”与“炼”， “逃”与“桃”。
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课堂总结
你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
谢谢聆听
整体感知 课文围绕着“一只窝囊的大老虎”写了哪些内容？
《一只窝囊的大老虎》是作者回 忆他童年的时候，在一次班级演出时 上台扮演老虎的故事。
梳理脉络
这篇文章分为几部分来写的？先写什么？后写什么？
第一部分（1～2），写“我”一直想上台表演； 第二部分（3～19），写“我”上台扮老虎，演出 没成功； 第三部分（20～21），写“我”演出失败后寻找 失败的原因。
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(26张PPT)
学情分析
四年级的学生来说学习做批注，他们并不是 零起点的，前面《牛和鹅》已经学会了从不同角 度做批注，学生对做批注有一定的切入口。但由 于本文的重点是在你不理解的地方做批注，批注 的角度有所不同，要引领孩子们重点关注不理解 的地方，关注“我”的心情变化。
教学目标
1.借助图片等支架认读生字，通过寻找时间词 概括课文内容，能在不理解的地方作批注,并借 助批注进行阅读。 2.通过品味描写“我”动作、语言、神态的语句 ,说出“我”心情的变化及变化的原因。 3.通过评价“我”的演出是否窝囊，发表自己观 点，试着学习如何安慰别人。
狼狈 16 17
18
我们班要举行文艺表演 期待表演
排练时，我演老虎
紧张，沮丧
以为这很容易
我表演不佳，台下 观众大笑
学习活动三：
找根据（圈画文中关键词句)
述理由（分点）
做分享
我从文中 因为1. 2. ......
看出来， , ,
谢谢大家！
教学板块
板块一：字词梳理，认识“窝囊” 板块二：运用批注，厘清“窝囊” 板块三：聚焦缘由，辨析“窝囊”
（虎口）逃生 （如虎）添翼 狼吞（虎咽） 生龙（活虎 ） （虎背）熊腰 羊入（ 虎口）
“虎”字成语擂台
wō nang
一只窝囊的大老虎
?
窝囊 1.受委屈之后表现出的烦恼，窝气； 2.懦弱，没本事。
一只窝囊的大老虎
板块
确定学习目标
展开学习过程
教材解读
单元整体
文本特点
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语四言年级、上神册态第体六会人物的
心情。
单元
关注主要人物心情变化 学习做批注的方法 辨析人物形象
部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》课件(共20张PPT)
19 一只窝囊的大老虎
批注的角度
19 一只窝囊的大老虎
对有疑问的地方作批注 对课文内容体会较深的地方作批注 对写法进行批注 对自己获得的启示作批注
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
作者的心情产生了哪些变化？
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
这真的是一只窝囊的大老虎吗？
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
1.作者的心情产生了哪些变化？ 2.这真的是一只窝囊的大老虎吗？
——冰心
作业超市
19 一只窝囊的大老虎
1.排练时的情形，“我”的印象很深刻，而表 演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。 你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。
2.请用批注阅读的方法，阅读文章《送给“跛 脚”的》，并和同学分享自己的阅读体会。
19 一只窝囊的大老虎
方法小结
19 一只窝囊的大老虎
通过批注人物的语言、动作、神态等方 面进行学习，感受人物心情的变化。
自学提示二：
19 一只窝囊的大老虎
默读短文，通过批注人物的语言、动作、 神态等方面进行学习，感受人物的心情变 化。
19 一只窝囊的大老虎
童年啊！是梦中的真，是真中 的梦，是回忆时含泪的微笑！
说一说
19 一只窝囊的大老虎
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？
说一说
19 一只窝呢？
说一说
19 一只窝囊的大老虎
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？ 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？
说一说
19 一只窝囊的大老虎
结合生活经验说一说：“我”的演出 窝囊吗？
说一说 你想怎样开导“我”呢？
自学提示一：
19 一只窝囊的大老虎
用批注的方法阅读课文3-22自然段，思考主问题： 从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我” 的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(34张ppt)
兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不
着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布
连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
走进课文
huò 那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不 会。”我只好照实说。
piě “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕 她改变主张。
思考问题
主要内容 课文讲了一件什么事？
深入课文
概括一件事要抓住主要人物、事情、结 果，可以用上课文中的关键词。
走进课文
náng 一只窝囊的大老虎
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有
文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个班级
至多轮到两次。 lòu
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又 xiàn
后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是 kē
怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气 duó
地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会
惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
词语乐园
náng lòu xiàn jué yīn huò piě
唱又跳，边说边比画，我真个敬慕得要死。我多想在台上
露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
走进课文
jué
yīn
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷
切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌
才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
这一回我们班演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：
统编版语文四年级上册第六单元第19课《 一只窝囊的大老虎》课件
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
√ 1.我一直没在台上露（lòu lù ）过面，看着同班的小朋友在台上
又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
√ 2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角（jué jiǎo）色的时
候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
√ 3.只听见台下一阵哄（hōnɡ hòng）堂大笑，笑得我脸上一阵热。
21～22自然段）。
请按照事情发展的顺序说一说课文的主要内容。
“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演 出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失败的原 因和内心的困惑。
再读课文，自主批注 再读课文，在不理解的字词和内容上作批注。
豁虎跳
“这种人，真是没办法，顶好的事， 让他一弄便砸锅了。”
学习课文，体会心情变化
学习第3—16自然段，结合自己的批注，填写下面的表格。
“我”的心情 期待表演 ……
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
“我”的心情 失落 紧张、担心 充满自信
不自信
小得意
原因 “我”想露脸的心愿落空了。
不会豁虎跳，怕老师改变主意。 老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。 老师对“我”的演技并不满意，小朋友说 “我”这只老虎太窝囊。 老师没有撤换“我”，小朋友只好将就。
【点拨】 书写时注意：“俩”不要写成“两”，“撤”的中间
是“育”，“殷”的左边不要写成“舟”。
三、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( C )
A. 他口口声声说他一定帮忙，然而事. 到. 临. 头. ，他什
么忙也不帮。
B. 我爷爷虽然没有多少文化，但他通. 情. 达. 理. ，因此
很受人尊重。
“我”为什么紧张？
√ 1.我一直没在台上露（lòu lù ）过面，看着同班的小朋友在台上
又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
√ 2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角（jué jiǎo）色的时
候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
√ 3.只听见台下一阵哄（hōnɡ hòng）堂大笑，笑得我脸上一阵热。
21～22自然段）。
请按照事情发展的顺序说一说课文的主要内容。
“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演 出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失败的原 因和内心的困惑。
再读课文，自主批注 再读课文，在不理解的字词和内容上作批注。
豁虎跳
“这种人，真是没办法，顶好的事， 让他一弄便砸锅了。”
学习课文，体会心情变化
学习第3—16自然段，结合自己的批注，填写下面的表格。
“我”的心情 期待表演 ……
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
“我”的心情 失落 紧张、担心 充满自信
不自信
小得意
原因 “我”想露脸的心愿落空了。
不会豁虎跳，怕老师改变主意。 老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。 老师对“我”的演技并不满意，小朋友说 “我”这只老虎太窝囊。 老师没有撤换“我”，小朋友只好将就。
【点拨】 书写时注意：“俩”不要写成“两”，“撤”的中间
是“育”，“殷”的左边不要写成“舟”。
三、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( C )
A. 他口口声声说他一定帮忙，然而事. 到. 临. 头. ，他什
么忙也不帮。
B. 我爷爷虽然没有多少文化，但他通. 情. 达. 理. ，因此
很受人尊重。
“我”为什么紧张？
部编人教版四年级上册语文 第19课 一只窝囊的大老虎 教学课件
第四十页，共四十三页。
2.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说 说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什
么会有那样的变化，并填写下面的表格。
解析：“我”的动作、语言和神态，在不同的阶段也各 不相同，一开始“我”非常自信，后来被老师指点后，感到 很忐忑，唯恐被换下，真正上台之后，“我”因为感觉自己 演砸了戏而很沮丧。
第五页，共四十三页。
j_u_é__（ 角色 ）
角
j_i_ǎ_o_（ 角度 ）
老师告诉我，要想演好这个角（
）度去ji揣ǎo摩。
）jué色，就要从不同的角（
第六页，共四十三页。
ā
啊á
a 1.啊(ā)，今年的庄稼长得真好哇! 2.啊(á)?你明天到底去不去呀? 3.他的行为多么高尚啊(a)!
第七页，共四十三页。
造句：老师的话语重心长,饱含着对我们的殷切希望。
通情达理： 懂得道理，说话、做事合情合理。
造句：爸爸是个通情达理的人。
第十七页，共四十三页。
近义词辨析
充分 充足
相同点
不同点
着眼于程度或限度方面，有时指足够，
常形容理由、信心等抽象事物;有时指 两个词语都是形 尽量、完全，常形容休息、利用等行动。 容词，都形容事
第四十一页，共四十三页。
3.结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗?可以怎么开导 “我"?
解析：“我”的演出并不窝囊。每个人都有自己的表 演方式，只要你付出了，用心表演了，那就是成功的。不 要太在意大家的笑声，一个演员能给大家带来笑声，带来 快乐，也是很不错的呀。
第四十二页，共四十三页。
课后作业
第三十六页，共四十三页。
随堂小练
一、读句子，把不正确的字画掉。 1.一个小偷(跳 逃)出大门(跳 逃)走了。
2.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说 说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什
么会有那样的变化，并填写下面的表格。
解析：“我”的动作、语言和神态，在不同的阶段也各 不相同，一开始“我”非常自信，后来被老师指点后，感到 很忐忑，唯恐被换下，真正上台之后，“我”因为感觉自己 演砸了戏而很沮丧。
第五页，共四十三页。
j_u_é__（ 角色 ）
角
j_i_ǎ_o_（ 角度 ）
老师告诉我，要想演好这个角（
）度去ji揣ǎo摩。
）jué色，就要从不同的角（
第六页，共四十三页。
ā
啊á
a 1.啊(ā)，今年的庄稼长得真好哇! 2.啊(á)?你明天到底去不去呀? 3.他的行为多么高尚啊(a)!
第七页，共四十三页。
造句：老师的话语重心长,饱含着对我们的殷切希望。
通情达理： 懂得道理，说话、做事合情合理。
造句：爸爸是个通情达理的人。
第十七页，共四十三页。
近义词辨析
充分 充足
相同点
不同点
着眼于程度或限度方面，有时指足够，
常形容理由、信心等抽象事物;有时指 两个词语都是形 尽量、完全，常形容休息、利用等行动。 容词，都形容事
第四十一页，共四十三页。
3.结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗?可以怎么开导 “我"?
解析：“我”的演出并不窝囊。每个人都有自己的表 演方式，只要你付出了，用心表演了，那就是成功的。不 要太在意大家的笑声，一个演员能给大家带来笑声，带来 快乐，也是很不错的呀。
第四十二页，共四十三页。
课后作业
第三十六页，共四十三页。
随堂小练
一、读句子，把不正确的字画掉。 1.一个小偷(跳 逃)出大门(跳 逃)走了。
最新统编部编版小学四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》优质教学课件
“我”的心情
期待表演 有些担心 紧张、狼狈面这些情况吗？你的心情是怎样的，又会想些什么？
试卷发下来了，我只考了86分，而且错的都是计算题， 我……
放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我…… 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我……我 慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心 想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰 我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进 步！”听了妈妈的话，我心里……
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
含有轻声的词语：窝囊 糨糊 亏得 窟窿 将就 成语：接连不断 垂头丧气 通情达理
班级 殷切 一段 兄妹俩 排练 套上 连衣裤 逃跑 吃亏 挖洞 撤换 哄堂大笑 砸锅
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我…… 班主任在分派角色的时候，我…… 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳时，我…… 老师鼓励我说扮老虎不一定要豁虎跳时，我…… 在老师指导我怎样演老虎时，我…… 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我…… 演出时，听见台下一阵哄堂大笑，我…… 演完时，我…… 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳时，我…… 我至今还不明白……
19.一只窝囊的大老虎
囊露羡角殷撇 啊霉亏哄拙唉
班殷 段 俩 练 套 裤 逃亏 挖 撤 堂 砸 锅
我（谁）扮演一只大老虎（干什么） 结果演砸锅了 （怎么样）。
最新统编部编版语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》精品教学课件
排练节目
感受到“我”的 心情失落。
受到质疑
这里的“危机”指的是什么？
真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，
就怕她改变主意。
心理描写
动作描写
“我”担心老师 换掉自己。
语言描写
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
老师教我扮虎方法，“我”有了自信。
老师对我的演技并 不满意，小朋友话多。 感觉扮老虎不容易。
低落
随他说去吧，我这个配角虽然配 不上他，可是老师没撤换我，他也只 好将就。
演哥哥的小朋友 “将就”了什么？
庆幸
不
一
定
动
不
要
物
会
豁
豁
虎
虎
跳
园 老 虎 没
跳
豁
过
虎
有了
跳
有些
自信
担心
正式演出
动作描写
我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上
场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老
师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
完成本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
统编版小学语文四年级上册
动 物 园 老 虎 没 豁 过 虎 跳
排练前
表现出了“我”想参 加表演的强烈愿望。
原因
心情
动 物 园 老 虎 没 豁 过 虎 跳
期待 表演
默读课文，关注“我”在排练节目和正式演出时，“我”的心情有怎样的变化，为
什么会有那样的变化？一边读一边划出有关句子，圈画词语，做上批注。自己ห้องสมุดไป่ตู้成后， 四人小组讨论，完成下面的心情曲线图。
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(共33张PPT)
说明老师做决定的时 候考虑了很多。虽然“我” 不够机灵，但是为了满足 “我”的愿望，老师还是让 “我”扮老虎，进一步为下 文演出砸锅做铺垫。
你先四脚着地爬上台， 见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着，向他们扑 过去，他们逃你就追。等 到猎人上场，对你连开两 枪，你就躺下来——死掉。
作者仅用了“爬、站 、叫、扑、追、躺”六个 动作就把老虎怎么演写得 具体明确。
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思 考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？
第一部分（1-3）： 写“我”期盼参加演出。 第二部分（4-20）： 写“我”扮演老虎没成功。 第三部分（21-22）： 写“我”寻找失败根源。
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义，想一想 课文讲了一个什么故事？在不理解的地方做一下批 注，与老师和同学们讨论解决。
教材习题
默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。 答案参见“阅读有策略”右栏中的批注。
结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说 在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化， 为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。
结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎 么开导“我”？
（1）示例 1：“我”演的大老虎很窝囊，不像一只凶 猛的老虎。
我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班 主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵 的几个小朋友。
“总把我给忘了”说明了什么？
间接告知我们， “我”比起那几个小朋友来不 够机灵，为下文演出砸锅做铺垫。
有一回又逢到我们班 表演，班主任在分派角色 的时候，我殷切期待的目 光可能引起了她的注意。 分派到最后，她看了我半 晌才下决心说：“就这样 吧，你扮老虎。”
最新统编部编版语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》精品教学课件
排练节目
感受到“我”的 心情失落。
受到质疑
这里的“危机”指的是什么？
真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，
就怕她改变主意。
心理描写
动作描写
“我”担心老师 换掉自己。
语言描写
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
老师教我扮虎方法，“我”有了自信。
老师对我的演技并 不满意，小朋友话多。 感觉扮老虎不容易。
统编版小学语文四年级上册
动 物 园 老 虎 没 豁 过 虎 跳
排练前
表现出了“我”想参 加表演Hale Waihona Puke 强烈愿望。原因心情
动 物 园 老 虎 没 豁 过 虎 跳
期待 表演
默读课文，关注“我”在排练节目和正式演出时，“我”的心情有怎样的变化，为
什么会有那样的变化？一边读一边划出有关句子，圈画词语，做上批注。自己完成后， 四人小组讨论，完成下面的心情曲线图。
低落
随他说去吧，我这个配角虽然配 不上他，可是老师没撤换我，他也只 好将就。
演哥哥的小朋友 “将就”了什么？
庆幸
不
一
定
动
不
要
物
会
豁
豁
虎
虎
跳
园 老 虎 没
跳
豁
过
虎
有了
跳
有些
自信
担心
正式演出
动作描写
我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上
场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老
师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
“我”太紧张，太 狼狈了。
动作、神态 描写
心理描写
我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳， 这场戏就不至于砸锅了。
19《一只窝囊的大老虎》(课件)部编版语文四年级上册【03】
一只窝囊的大老边批注的方法，初 步掌握了“我”的心情变化，这节课让我们按照上节课的方 法，继续体会一下我的心情变化吧！
请大家有感情的朗读第3-15自然段，体会“我” 在老师选派角色和训练时的心情变化及原因。
“我”的心情
原因
“我”的心情 期待表演 充满自信 紧张、狼狈 窝囊
因为“我”是在老 师的一步步提示、催促下 进行排练的，所以才有 “我”台上笨拙的表演。
在朗读这一部分 的时候，红色的词语 要重读，读出“我” 排练时的自信、紧张。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊 呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了， 他们从没见过这样窝囊的老虎。
虎
按要求写句子。
1、我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。
• 我等候。
（缩句）
2、演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?” （改为转述句）
• 演那个哥哥的小朋友问我会不会豁 虎跳。
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声
得到老师的支持 上台表演时，听见台下哄堂大笑
想不明白到底哪里出了问题
在表格中我们已经知道了作者非常期 待上台演出，想上台露脸，期待大家 的掌声，在排练时，“我”又是怎样 的心情？你在哪些句子中发现的？
心里略有遗憾
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤， 脸、 手、脚都不露，我想上台露脸都露不成。
为什么？
我笨拙 的表演
台下哄 堂大笑
他们从 没见过这样 窝囊的老虎。
对“我”很 失望。 那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一
出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，
可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至
请大家有感情的朗读第3-15自然段，体会“我” 在老师选派角色和训练时的心情变化及原因。
“我”的心情
原因
“我”的心情 期待表演 充满自信 紧张、狼狈 窝囊
因为“我”是在老 师的一步步提示、催促下 进行排练的，所以才有 “我”台上笨拙的表演。
在朗读这一部分 的时候，红色的词语 要重读，读出“我” 排练时的自信、紧张。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊 呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了， 他们从没见过这样窝囊的老虎。
虎
按要求写句子。
1、我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。
• 我等候。
（缩句）
2、演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?” （改为转述句）
• 演那个哥哥的小朋友问我会不会豁 虎跳。
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声
得到老师的支持 上台表演时，听见台下哄堂大笑
想不明白到底哪里出了问题
在表格中我们已经知道了作者非常期 待上台演出，想上台露脸，期待大家 的掌声，在排练时，“我”又是怎样 的心情？你在哪些句子中发现的？
心里略有遗憾
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤， 脸、 手、脚都不露，我想上台露脸都露不成。
为什么？
我笨拙 的表演
台下哄 堂大笑
他们从 没见过这样 窝囊的老虎。
对“我”很 失望。 那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一
出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，
可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至
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我会读
nɑng lòu xiàn
jué
yīn
窝囊 露面 羡慕 角色 殷切
piě
ā
méi
kuī
撇嘴 啊呜 霉味 亏得
hōng
zhuō āi
zá
哄堂大笑 笨拙 唉声叹气 砸锅
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 窝囊（nɑng nán） 羡慕（xiàn xiàng ） √ 笨拙（zhuō zuō） 砸锅（z√á zhá ）
为后面这
我有充分的自信。
场戏“砸锅”
我还以为扮老虎是最容 做了铺垫。
易不过的了，不用说话，不
用露脸，没想到也这么难。
紧张
演出砸锅
学习课文16～19自然段，说一说， “我”在演出中表现如何？演出成 功了吗？
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得 我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的 老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我演好老虎非常用心。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提 示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见 他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓 门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
从老师的提示 提示侧面说明 “我”演得很笨拙。
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
“记住了!”我连忙答应。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 段落 排练 逃跑 头罩 多亏 挖开 撤换 砸锅 文艺 表演 角色 期待 危机 充分 自信 提示 紧张 至今 套上 兄妹俩 连衣裤 哄堂大笑 事到临头 通情达理
课堂小结
填一填： 写了作者__小__时__候___好不容易得到一次演出机会，
第一课时
叶至善（1918—2006），江苏苏州人， 出版家、科普作家。叶至善先生是叶圣陶老 先生的长子。他从1945 年开始从事编辑工作， 作为一名科普作家，他对事物常抱有一种探 求和求真的心态，追求至善的文字境界。代 表作有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未 必佳集》等。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，为什么是“窝囊的大老虎”？
没有 不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
“我”认为老师是一位怎样的老师？
通情达理的好老师
老师是怎样指导“我”的？
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩 就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去， 他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开 两枪，你就躺下来——死掉，记住了吗？
这六个描写“老虎”动作的 词语把怎么演老虎写得具体 明确， 也体现了老师为了让
扮演一只__大__老__虎___，但却因为太紧张而__演__砸__锅____的 一次难忘而有趣的经历。
第二课时
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？
填一填。
课文写了“我”_小___时__候___好不容易得到一次演 出机会，扮演一只__大__老__虎___，但却因为太紧张而 __演__砸___锅___的一次难忘而有趣的经历。
羡
豁
拙
囊
殷
撇
同音易混字
练 liàn
炼
字义：反复学习，多次操作。如：练习。 组词：（练习）（操练）（勤学苦练）
字义：用火烧制或用加热等方法使物 质纯净、坚韧、浓缩。如：炼钢。 组词：（炼油）（锤炼）（百炼成钢）
运用：一次又一次的磨难和练习让我们百炼成钢。
多音字
加点的字 是多音字！
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
让我们走进课文看看课文主要写了一件什么事？
写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只 大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
段 俩 练套裤 逃罩 亏 挖撤 堂砸 锅
左右结构
半包围结构 左中右结构 上下结构
我笨拙 的表演
台下哄 堂大笑
他们从没见 过这样窝囊 的老虎
为什么？
“满头满脸都是汗珠”写出了“我”当时的狼狈相。
到底怎么演完的，我一点儿也记不起来， 只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下， 我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的 时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
“殷切期待”表达了“我”强烈盼 望想参加演出的心理。
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露 不成了。
不你会会豁豁虎虎跳跳算吗什?么老虎。
受到 不会。
质疑
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋 友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕 得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看 着我、给我鼓掌是什么味道。
“我”的心理是怎样的？哪几个词表现了这样的心理？
“我”的心理是期盼的。“羡慕”“多想”表达了 “我”强烈盼望想参加演出的心理。
排练节目
学习课文3～15自然段，说一说， 排练节目的时候出现了哪些情况？
√ 1.我一直没在台上露. （lòu lù）过面，看着同班的小朋友 在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
√ 2.只听见台下一阵哄. （hōnɡ hòng ）堂大笑，笑得我脸上 一阵热。
露 lòu（露面）
lù （露水）
哄 hōnɡ（哄笑）
hòng（起哄）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.他们不露. 声色地做这件事，生怕露. 出马脚。
2.凑热闹的人们纷纷起哄. 围观了起来，警察来了人群 一哄而散. 。
这是课后第1题哦！
默读课文，在你不理解的地方做批注。
如何边读边做批注 “默读”就是训练我们不出声地读，“批注” 就是在阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手 批写在空白地方的文字。学会边读边思考，并随 手把批注写在空白之处。
指导学生边读边做批注。 1.能否写出自己真实的感想、体会。 2.能否写出自己的疑难问题。
学习课文时，可以从课题入手，理解“窝囊”的 意思，然后围绕“窝囊”深入理解课文内容，思考： 为什么“我”会觉得自己的演出很窝囊？结合课文中 描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练和 演出节目时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会 有那样的变化。
期盼演出
学习课文1～2自然段，说一说， “我”为什么特别想登台演出？