教师招聘考试试卷-数学+小升初奥数复习资料(全)

教师招聘考试试卷-数学+小升初奥数复习资料(全)

教师招聘考试试卷

（数学学科）

注意事项：

1、考试时间为120分钟，满分为100分。

2、请按照规定在答题纸上相应位置作答。在试卷或者草稿纸上作答无效，不予评分。

3、严禁在试卷或者卷子上作任何标记。否则成绩按零分计。

一、多选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出的工作方针包括：

A、育人为本

B、促进公平

C、提高质量

D、改革创新

2、行为主义的代表人物包括

A、皮亚杰

B、维果斯基

C、斯金纳

D、桑代克

3、以下不属于认知学派的学习理论包括

A、桑代克的联结主义学习理论

B、格式塔学派的顿悟说

C、布鲁纳的认知发现学习理论

D、奥苏伯尔的认知有意义的接受学习论

4、《教育法》中第八条对老师义务作了详细规定，包括：

A、为人师表

B、尊重学生人格

C、提高教育教学业务水平

D、制止有害于学生的行为

5、以下符合以人为本教育思想的行为包括

A、因材施教

B、公平对待所有的学生

C、不歧视学生

D、以统一的水平要求学生

6、以下符合素质教育的方法包括

A、提高教育者的素质教育素养

B、帮助学生学会学习

C、注重评价的甄别和选拔功能

D、以评价促进学生发展

7、合作学习需要考虑的要素包括

A、积极的相互依赖

B、小组反思

C、个人责任

D、小组相处技能

8、对于“说课”与“讲课”，以下描述中正确的是

A、备课时教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为，而说课是教师集体共同开展的一种动态的

教学研究行为

B、在备课过程中，教师不直接面对学生或者教师，而说课是直接面对其他教师

C、备课时为了能上课，为了能正常、规范。高效地开展教学活动，它以提高教育教学质量和不断促进学生发展为最终目的。而说课是为了帮助教师学会反思，改进和优化备课，以整体提高教师队伍素质和实现教师专业化发展为最终目的。

D、备课只需要写出教什么，怎么教就可以了，而无须说明为什么这样教，而说课还要从理论角度阐述为什么这样做。

9、发现学习的优点包括

A、发展认知能力

B、提高学习兴趣

C、能快速地、系统地学习知识

D、适合所有的课题

10、教学设计的意义包括

A、有利于教学工作的科学化

B、有利于教学理论与教学实践的结合

C、有利于提高教学效果

D、有利于加强教师之间的竞争

二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

11、简述教育过程中行为主义的缺点和负面影响。

12、教师作为人类灵魂的工程师“公正理性”是教师良好的心理素质之一，请你简述其理由。

三、案例分析题（本大题2小题，每小题15分，共30分）

对于这个题目有两个学生分别这样做的

13. sin10°=a,求3/(sin40)^2-1/(cos40）^2的值,判断以下两解法是否正确?说明理由,

（生1）解：原式=[3（cos40）^2-（sin40）^2]/(sin40)^2（cos40）^2

=[2（cos40）^2-1+(cos40)^2-(sin40)^2+1]/(sin40)^2（cos40）^2

=(2cos80+1)/(sin40)^2（cos40）^2

=[4(2cos80+1)]/(sin40)^2

=[4(2sin10+1)]/[1-(sin10)^2]

=(8a+4)/(1-a^2)

（生2）3/(sin40)^2-1/(cos40）^2

=(sqr3/sin40+1/cos40)(sqr3/sin40-1/cos40)

={4[(sqr3/2)cos40+(1/2)sin40][(sqr3/2)cos40-(1/2)sin40]}/(sin40cos40)^2

=[4x4cos10cos70]/(sin80)^2

=(16cos10sin20)/(cos10)^2

=[32(cos10)^2sin20]/(cos10)^2

=32a

阅读案例，回答以下问题：

学生们议论纷纷，一个问题竟然有两个结果。如果你是老师，如何实施下一步的教学，你准备给学生怎样的解释。

14、某某老师正在上课，课堂上突然响起了口哨声。老师一般会有哪些方式对这件突发事件进行处理，说明其优缺点？如果是这位老师，你又准备怎么样处理这一突发事件？

四、论诉题（本大题1小题，30分）

15、论述《普通高中数学课程标准（实验）》中设置“数学建模”这一学习内容的意义。

一、abd、cd、a、abcd、abc、ab、abc、cd、abc、abc

二、11、答：行为主义：代表人华生强调心理学只能研究人的外在行为，反对研究人的内在心理过程。提出了行为公式S-R。比如在教学上一味强调奖励和惩罚的作用来矫正学生的行为。缺点：忽略了人的内在心理过程对人行为的影响，比如青春期有逆反心理，此时如果不问原因一味强调外在惩罚会使问题更严重。

12、答：教师公正的理性的理由主要表现在以下五个方面：（1）有利于良好的教育环境的形成；（2）有利于教师威信的提高；（3）有利于学生学习积极性的发（4）有利于学生的道德成长；（5）有利于社会公正的实现。

三、13、如果我是老师我会让两位同学将不同答案写在黑板上，请同学们讨论两位同学的方法哪一种是对的，并说明其理由。教师引导学生a=sin10°=0.173648177……然后代入得到(8a+4)/(1-a^2)=32a=5.556741685……可见两种算法得到的关于a的答案形式虽然不同,但实际结果是一样的,所以这两种算法都是正确的。如果学生有更好的解释两种都正确应该尊重并推广。14、略（答案不唯一）

四、高中设置“数学建模”学习内容的意义

开设高中数学建模课程有利于推动高中数学课程的教学改革和发展，数学是一切学科特别是理工类学科的基础，只有学好了数学，才有可能继续研究。高中数学教学的主要目的是让学生掌握数学基础知识，并将这些数学知识应用到实际问题中去，培养和提高学生的计算能力、逻辑思维能力、不断创新能力和理论联系实际的能力。

传统的高中数学教学进行的是"满堂灌"教学，以应试为主，根本目的是顺利通过高考。此模式下培养出来的学生有很多"低分高能",不具备解决和处理社会实际问题的能力，使得学生遇到实际问题就束手无策，有些学生对生活中遇