准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(下)之准确、鲜明、生动
高考总复习专题语言表达——准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体ppt
当你克服了自卑，增强了自信，你就会 有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美 丽。
• 参考答案： • 当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种秋霜 枫独红、冬雪梅独傲的美丽，一种真金百炼色不回 的美丽。 鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵， 可以为读者提供更多的想象和品味空间，语言的 文采也随之而来。
符合语境
某中学高一(4)班将召开“为汶川灾区捐赠棉衣棉 被”的动员会。下面是主持人开场白的开头和结 尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题，言简意 赅，至少运用一种修辞手法。50字左右。(4分)
各 位 同 学 ， 今 天 我 们 召 开 “
汶 川 灾 区 捐 赠 棉 衣 棉 被 ” 的 动 员 会 。 当你看到灾区的同学冒着严寒发奋苦读
准确
下面是联合国总部门前一尊雕塑的照片，请紧 扣雕塑的寓意展开联想，写一段鲜明生动的文 字，表达你的期盼。要求不少于40字。 示例：我们期待， 飘荡在世界上空 的，不是硝烟， 而是祥和的瑞云； 我们祈盼，飞翔 在白云蓝天上的， 不是战斗机，而 是自由的和平鸽。
19．新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请 点评下面的这则新闻。要求：要求观点鲜明，语言准 确、生动，不超过40字。(6分) 2月22日，南京一老汉在公交站台下车时，不 慎跌倒在地，跟在身后的乘客没人上前扶他，老汉大 喊：“是我自己跌的，你们不用担心。”听了这话， 五六名乘客上前将老汉扶起，并拨打了 110报警。答：
可从小孩的角度也可从妇女（或妈妈）的角度， 只要围绕“情深”书写，运用两种以上的修辞方 法，鲜明生动即可得满分。
• （09年四川卷） • 18.右边是一张汶川特大地震中抢运伤员的照片。这 张照片震撼人心，请对此写几句简明得体、鲜明生动 的话，表达你的颂扬之情。（100字以内）（6分）
语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体(二)
语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体(二) 第三部分能力突破【典例感悟】例1:(2007高考广东卷)下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形:请你选取一个,围绕图形内容,紧扣动态特征,展开联想,写一段话。
要求语言通顺,运用两种以上(含两种)的修辞手法,不少于40字(含标点符号)。
(6分)解析:本题考查考生准确、鲜明、生动运用语言和使用常见修辞手法的能力。
题目选用2008年奥运会比赛项目的标识图形来设置情境,这种选料,是贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料,具有很强的针对性和实用性,注重形象思维能力的考查,侧重语言表达的鲜明、生动。
本题是一道图文转换题,考查考生图文转换的能力。
解答此类题目要注意:(1)准确地解读图表内容。
解读图表主要按照以下步骤进行:源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。
(2)要注意进行合理的、多方向的推理、想象。
(3)要注意题干中的字数、句式和修辞等其它的要求。
如本题题干要求“运用两种以上(含两种)的修辞手法”,这正是语言表达的要求和语言表达的效果的综合体现。
但本题并不仅仅要求对图表内容作简单介绍、说明,而且要求“展开联想”,“紧扣动态特征”进行表述。
因此应把握好考题要求,根据考题要求做答,才能有的放矢;同时要注意比较分析有关内容,就可准确答题。
答案:(1)刹那间,只见他右手抓住篮球,一个箭步,然后如大鹏展翅,腾空跃起,以千钧之力将球稳稳地扣入蓝筐。
(2)东方神鹿王军霞像离弦之箭冲出了对手的“包围”,她将里贝罗们一一抛在身后,在万里跑道上展现了万米红霞。
例2:2006高考北京卷)新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论,请点评下在的这则新闻。
要求:见解独到,是非分明,不超过30字(4分)新学期初,某大学爱心社联合十多所高校,推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动,在北京站前接送同学。
由于受到到返校大学生的怀疑、猜测、乘客寥寥,而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。
专题15+语言表达简明、准确、鲜明、生动-2024年高考语文一轮复习精讲课堂
4.中秋节是我国的传统节日，请在微信朋友圈中发一个帖子，表达自己的生活感悟和对 朋友们的中秋祝福。要求：描写生动，语言有感染力，至少运用一种修辞手法，100字 左右。 答： _____________________________________________________________________
答案： ① ②
解析 ①处“完全”与“足以”重复，应删去“完全”。②处可承前一句的主语“历来的研究 者”，删去“他们”。
2.对下面这段话的理解，正确的一项是(3分)( ) 第九届茅盾文学奖获奖作品之一《繁花》标点简单，基本是逗号开始，句号结束，都是 借自传统，少用西式标点，不用问号。古代传统文本，是读者自己圈点，所谓“可圈可点 ”。国人的骨血里面，传统的基因还在，一张传统老桌子，一把传统老椅子，都可以使当 代房间产生复杂美感。《金瓶梅》里的一大段文字，可以讲三四天的经过，走五六个地 方，说话七嘴八舌，集中挤在一起。不习惯读《繁花》的读者，一般都是接受了西方流 行小说叙事深深浅浅的影响。 A．以《繁花》为例，强调我们的当代文学需要回归传统。 B．语段中使用了借代手法，“老桌椅”代指传统文化。 C．这段文字表现了作者对西方文学的标点用法和叙事方式的批判。 D．《繁花》的语言风格区别于流行小说，有其自身特色。
03 恰当地选用表达方式，灵活地选用句式，巧妙地组接语句，增强 语言的灵动性
“语言表达鲜明、生动”真正体现了“注 重能力考查”。“鲜明”“生动”这两点 的具体表现其实就是“文采”，所以主观 试题的解答不单要准确，还要重视语言表 达的文采。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙 句)你认为哪句更好？请列出两条理由。
要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。
【解析】 本题考查考生语言表达准确、简明、生动的能力。 回答本题，考生可选择自己认为更好的句子进行分析，只要言之有 理即可。分析时考生应该注意从两方面入手：一是抓住句子的关键 词语进行分析，二是对语句所用句式的特点及其表达效果进行分 析。比如认为甲句更好，可这样分析：甲句中“一件事”出现了两 次，可谓关键词，表明周朴园极为重视这“一件事”；另外，这一 句为长句，长句的语气较为缓和，这样就与前面的“严厉”形成鲜 明的对照，表现了周朴园此时较为复杂的心态。
语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
一 语言表达准确、鲜明、生动
语言表达准确、鲜明、生动是对语言表达在规范的基础上提出 的进一步要求。这既是语言表达的要求，又是语言表达的效果。不 少题目对该考点均有考查。准确一般出现在与修改相关的题目中； 鲜明一般出现在拟写广告词、邀请函、辩论稿等需要表达观点态度 的题型中，以及仿写、扩写的题目中；生动主要体现在仿写、扩写 的题目中。
(示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳 苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶。但这些不都没有改变他“永不 卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
例 3 下面是《雷雨》中的一段台词： 周朴园 (仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当 着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你 这两年来在家里很不规矩。 周 萍 (更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。 周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句) 周 萍 (失色)爸！
方法归纳
如何做到“准确、鲜明、生动” 一、注意“五符合”使语言表达准确 1．符合情境 选择词语要注意情境的制约，所用的词语都处在全篇或上下文 的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达 意思，同样的词语用于不同的语境效果也不同。
2025届高考语文复习：语言简明、得体、准确、鲜明、生动+课件
考情微观
年份 2023
2018 2017
卷别 全国乙卷
全国Ⅰ卷
全国Ⅱ卷
全国Ⅲ卷 全国Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ卷
提问方式
设题角度
文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，
使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的 语言简明
文段写在答题卡上，不超过75个字。(3分)
下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不 口语与书面
答案 (示例)A.姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转 告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。 B.郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚 上去您家里找您行不行。
(二)掌握两种主观题的审答要领 1.修改题 尊敬的李老师：
您好！ 我是高一(1)班的小明。[甲]早就听说您德高望重，对学生关爱有加，指导有方， [乙]我对您十分仰慕，恳请您担任我的生涯导师。[丙]若能如愿，我将加倍努力！[丁] 希望您尽早答复，不胜感激！ 敬祝 教安！
活 动 一 掌握语言简明、准确、鲜明、生动要求
得体、简明、准确、鲜明、生动也是考查的核心和重点。从近 些年高考情况看，“简明”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题， 一般与其他考点结合考查。如：“简明”可以落实在病句中考查，也 可以与压缩语段、连贯、修辞等一起考查。
(一)语言简明 1.(2023·全国乙)文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表 达简洁通顺，但不得改变原意。不超过75个字。
那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具 体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要 写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰 写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个 小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得 便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动 的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动_2013高考一轮语文课件
下面是某投资咨询公司的一则广告，本想写得有点文 采，却有四处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进 行修改。 本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在 提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一 “垂询” 册。 “请教” ⑴将 “不吝赐 改为 “竭诚为您服务” ； ⑵将 教” 改为 “全力相助” ； “鼎力相助” “敬赠” ⑶将 “惠赠” 改为 ； ⑷将 改为 ；
＊对应训练＊
6.当你取得某一方面的成功，有同学向你祝贺时，你该怎样
回答对方？
请按所给两种口语体，回复同学祝贺的话。
⑴日常口语体： 嗨，没啥，别说得那么玄乎，还差得远呢！
⑵正规口语体： 谢谢大家的勉励，我还有很多不足之 处，还得继续努力。 解析：这是一个口语交际式得体题，所拟答案 一是要符合口头用语的习惯，二是用语要文明得体。
为使下面的语段简明顺畅，必须删掉的词语的序号 是 ②③⑤⑥ 。
明年，我校将扩大招生人数①，由原来的23个教学 班级②增加到31个。由于我校的教室十分③严重④不足， 因此急需新建教室。现在，虽然我们已多方进行⑤筹措， 但经费问题仍然难以解决。用什么办法才能解决眼下⑥ 的燃眉之急⑦呢?
1.对下面画线的两句话的部分词语加以修改，使整个句子简 明且保持原意。
语言表达连贯是指语言单位的组合具有合理性，能顺 畅、完整、准确、脉络分明、清晰地表达特定的思想。它 包括句子的合理排列、语言合理过渡和语句合理嵌入等。
考点三 语言过渡连贯
＊考点精讲＊
所谓语言过渡连贯，是指在写作中段与 段之间、演讲时一个问题与另一个问题之间、 发言中一人与另一人之间、文艺节目一个与 下一个之间、新闻播报一件与另一件之间， 要有恰如其分的过渡语或串台词。如：
考点六 口语交际得体
语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体一、准确、鲜明、生动01准确、鲜明语言表达的“准确”，指语言表达要确切符合规范；语言表达的“鲜明”，指语言表达要分明而确定，不含糊。
语言表达“准确”“鲜明”的基本要求是：（1）语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法；（2）要符合约定俗成的语言法则；（3）要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语；（4）避免文白夹杂的现象。
02生动语言表达的“生动”，指语言表达要有感染力。
使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性，可以从以下几方面努力：（1）选用具有建筑美的词语。
具有建筑美的词语，富有立体感。
它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。
例如：我走出外科，听见一个内科医生在骂病人笨，那病人怯生生地说：“你们这里——墙上不是写着请用——谢谢，再见，对不起……”我暗叹一声，笑那病人的天真，孰不知这几个字是写给我们看的，意思是说在看病时不要忘了对医生说，“谢谢，再见，对不起……！”(韩寒《求医》)在这段描写中，作者并没有直接正面批评这位医生的职业道德差、思想素质低，而是把对这位医生的鄙夷、憎恶的感情寓含一“叹”一“笑”之中，极具讽刺意味和幽默感。
作者嬉笑怒骂的形象也跃然纸上。
（2）选用具有音乐美的词语。
音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂、音义兼美。
例如：皎月当空，清辉满地，或倚窗，或伏几，或辗转床褥，常常会涌起一股或浓或淡的乡思。
……(刘棣华《月是故乡明》)这段文字运用了近体诗创作中必用的平仄规律，使文章情文并茂、音义兼美。
“皎月”是仄声，“当空”是平声，“清辉”是平声，“满地”是仄声，平仄相应相协，形成了“仄仄平平，平平仄仄”的回环美。
又如“或倚窗”是仄仄平，“或伏几”是仄平平，同中有异。
变化多端，创造出了一种音乐美。
语言表达要求
高考对语言表达提出了“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的要求。
六个要点(或称“子考点”)分别强调的是语言表达的一个方面。
“简明”，是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义。
“连贯”，是指句与句之间的组合与衔接话题统一，句序合理，衔接自然。
“得体”，要求语言表达适合情境条件，既要符合内部语境(即上下文)，又要适应“外部语境”(包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、时间、地点乃至思想感情等)的各种要求；此外，还应注意掌握语言使用的分寸。
“准确”，是指选用的语句能准确地反映实际情况，切合表达目的。
“鲜明”，是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，观点显豁，态度明朗。
“生动”，是说语言有生气，有活力，能感动人。
知识讲解_语言表达的简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动编稿：李静考点透视考点明确新课标《考试大纲》对“语言表达”的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
能力层级为E级。
“简明、连贯、得体”既是对语言表达的要求，又是语言表达的效果，连同“准确、鲜明、生动”有力地说明了本考点考查的综合性。
“简明”即语言表达要“简要明白”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义；“连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接自然；“得体”指能够根据语言环境恰当地使用语言，体现语境的要求；“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合目的；“鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确不含糊；“生动”是指描绘或表达具体、形象可感，语言表达富有表现力。
命题趋势1、应用性语言表达简明、连贯、得体题占主要地位；2、复合性语言表达简明、连贯、得体题越来越占主导地位，单纯性语言表达简明、连贯、得体题越来越趋向弱势；3、语言表达简明、连贯、得体的考查与修辞方法运用题相结合越来越紧密；4、全面性、文明性、开放性、实用性、时代性的语言表达简明、连贯、得体题越来越受到出题者的青睐。
大多以主观题形式出现，往往融“简明”“连贯”“得体”和病句修改、句式变换、选用或扩展、压缩于一体。
知识讲解【高清课堂：语言表达答题技巧ID 384741 简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动】简明、连贯、得体简明语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。
“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含义，它含有效果方面的要求。
简明，考查主要有删改所提供的材料中有重复的内容和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句。
简明的基本要求去次留主。
要求用简明的语言表达原文意思。
要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关语句。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
语言表达准确鲜明生动课件共有张PPT课件
（2）选用具有音乐美的词语。
音乐美，就是作者在写作时， 利用汉字平仄的变化与音韵的和谐 等声律特点，形成的一种抑扬顿挫 的音律美，使文章情文并茂、音义 兼美。
例如：皎月当空，清辉满地，或倚窗，或伏 几，或辗转床褥，常常会涌起一股或浓或 淡的乡思。…… (刘棣华《月 是故乡明》)
这段文字运用了近体诗创作中必 用的平仄规律，使文章情文并茂、音义兼 美。“皎月”是仄声，“当空”是平声， “清辉”是平声，“满地”是仄声，平仄 相应相协，形成了“仄仄平平，平平仄仄” 的回环美。又如“或倚窗”是仄仄平， “或伏几”是仄平平，同中有异。变化多 端，创造出了一种音乐美。
例如：
我走出外科，听见一个内科医生在骂病 人笨，那病人怯生生地说：“你们这里— —墙上不是写着请用——谢谢，再见，对 不起……”我暗叹一声，笑那病人的天真， 孰不知这几个字是写给我们看的，意思是 说在看病时不要忘了对医生说，“谢谢， 再见，对不起……！”
(韩寒《求医》)
在这段描写中，作者并没有直接 正面批评这位医生的职业道德差、思想素 质低，而是把对这位医生的鄙夷、憎恶的 感情寓含一“叹”一“笑”之中，极具讽 刺意味和幽默感。作者嬉笑怒骂的形象也 跃然纸上。
2、生动 语言表达的“生动”，指语言表达要有感染 力。使语言表达生动，除了句式灵活，善用 修辞，还要追求用词的生动性，可以从以下 几方面努力： （1）选用具有建筑美的词语。具有建筑美 的词语，富有立体感。它能调动读者的形象 思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人 一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。
（如在日间，与李关系亲则“推”，关系疏则“敲” 而当时是半夜里〔连鸟都在树上的窝里睡着了〕， 李凝住的又是幽居，因此“敲” 门很符合情境。）
2、符合心理
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
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栏目索引
【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一句是（ ） 对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可 以忽视理科的学习呢？还要不要他们学习数学、物理、化学和 生物呢？__________________。 A．从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的 B．如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答 C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的 D．只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以 这道题给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看：前一个问题的 回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。再看选项： A、D 项是完全否定的，C 项是完全肯定的，显然与原句中的关键词 “是否”、“要不要”不搭配。
B
栏目索引
【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一是句（ ） 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，______，从床底下拽了 出来，送到幼儿园去了。
B
)
A．妈妈找了好久，最后才发现了他
B．但后来还是让妈妈给找到了 C．使妈妈找了好久，终于把他找到了
D．但妈妈毕竟发现了他
从给定的语境上看，此题的陈述对象(主语)是“小明”，要找到衔接恰 当的语句，必须把握这一特点。A、D 两项是以“妈妈”为陈述对象的，
栏目索引
角度一
语句排序
这种题型是给出一组打乱顺序的句子,要求按一定的逻辑关系重 新排列,使之有序。高考一般采用客观选择题的形式。语句排序要做
到前后衔接通顺,语意畅达,具体来说就是:能调整句与句之间的关系,
做到话题统一,能鲜明地表达一个中心意思;语序合理,衔接紧密妥帖; 注意前后呼应。
栏目索引
典例1 (2014江苏,4)在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一 项是 ( ) 遥远的箕山,渐渐化成了一幢巨影,遮断了我的视线。 我在那 个遗址上发掘了很久,但一无所获。 ①如果是冬日晴空,从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。 ②箕顶宽敞平坦,烟树素淡,悄寂无声。 ③而遗址都在下面的河边,那低伏的王城岗上。 ④山势平缓,从山脚慢慢上坡,一阵工夫就可以到达箕顶。 ⑤如此空旷,让人略感凄凉。
语言运用之准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
根据对近几年高考试题的分析,结合 根据对近几年高考试题的分析 结合 2010年全国高考语文《考试大纲》要求 年全国高考语文《 年全国高考语文 考试大纲》要求, 特对2011年高考命题作以下几点展望。 年高考命题作以下几点展望。 特对 年高考命题作以下几点展望 准确、鲜明、 一、准确、鲜明、生动 1.语言准确、鲜明、生动的考查 可能 语言准确、 语言准确 鲜明、生动的考查,可能 会与简明、连贯、得体结合在一起,以主 会与简明、连贯、得体结合在一起 以主 观题的形式出现。 观题的形式出现。 2.语言准确、鲜明、生动的运用主要 语言准确、 语言准确 鲜明、 体现在写作表达上。 体现在写作表达上。
1.语言表达命题形式主要是以主观题 语言表达命题形式主要是以主观题 的形式出现,特别是 准确、鲜明、生动” 特别是“ 的形式出现 特别是“准确、鲜明、生动” 既可以综合考查,也可以单项考查 也可以单项考查。 既可以综合考查 也可以单项考查。可以 以语段压缩、图表转述、警示语、 以语段压缩、图表转述、警示语、公益 广告以及句子仿写等形式综合考查。 广告以及句子仿写等形式综合考查。 年安徽卷第20题 如:2009年安徽卷第 题。 年安徽卷第
二、简明 1.歧义和赘余现象的考查,可能会与辨 歧义和赘余现象的考查, 析病句结合在一起, 析病句结合在一起,以客观选择题或改 错题的形式进行考查。 错题的形式进行考查。 2.语言表达简明仍会是高考的重点,可 语言表达简明仍会是高考的重点, 能会与语言的准确、鲜明、生动,连贯、 能会与语言的准确、鲜明、生动,连贯、 得体、仿写一起进行综合考查, 得体、仿写一起进行综合考查,以全面 考查考生的语言表达能力。 考查考生的语言表达能力。 3.选题将更接近现实生活,可能会侧重 选题将更接近现实生活, 于实用文体的考查。 于实用文体的考查。
语言表达准确、鲜明、生动_简明、连贯、得体
【解析】 表达鲜明，一是表现出强烈的 感情色彩，二是用词准确，三是运用恰 当的句式。
【答案】 第一段话表达更鲜明。用“震 惊”“心痛”“深恶痛绝”“不得不”等词语使得表 达更准确，情感更强烈，而反问句的运用，更加强了 语气，使语句的观点更鲜明。而第二段话则语气平淡 得多，震撼人心的效果弱了些。
❖ 广告语要求简洁、鲜明、生动、独特，将所宣传的对 象特点凸现出来。请从广告的形式、内容和效果等方 面，对“只要青春不要痘”这一广告语的妙处，作简 要评析。
❖ 答： _______________________________________
❖ 解析：本题主要考查简明、连贯、准确、生 动。题目明确提示了答题的角度，因此难度 不大。思考时，可立足于广告凸显产品功能 和用途、迎合消费者心理的特点，从广告的 形式、内容和效果等方面分析其妙处。
❖ 【练习】 (2010年江苏南通调研)上世纪60年代，台
湾兰丽化妆公司为推出祛斑霜新产品，在电视上做了 这样一则广告：荧光屏上显示出七个醒目的大字“只 要青春不要痘”，紧接着一位妙龄少女从人群中走来， 用扇子遮住了面颊，显得十分忧伤，然后一句副标题 说明了含意——“青春是美好的，但恼人的青春痘却 令人十分扫兴，既遮不住又躲不掉”。
子，说说哪一个句子表达得更加生动，为什么？
情境：在月色下，泛舟江面，欣赏如 画夜景。
①淡黑的起伏的连山，都远远地向船尾跑去了， 一轮皎洁的明月，挂在天空，凉风习习。
②一座座连绵起伏的山，都远远地向船尾跑去了， 月亮挂在天边，凉风习习。
答： _____________________________
【解析】 这是一段景物描写，写景 首先要抓住景物的特征，即找出所要描绘 的景物独特而又细微的地方，并用准确的 语言把它传神地描述出来，还要注意把握 色调的鲜明。
板块一 专题五 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
解析
本题考查语言表达 的简明。 ②中的“小 百合 ” 前文已经出 现，应承前省略。 ③“ 内 在 的 ” 与 “心里”语义重复。 ⑥“ 偏 僻 的 ” 与 “ 荒郊野外 ” 语义 重复。
合，小百合长得和野草一模一样，但它知道自己并不是野草。它心里
②
有一个内在的念头：“我是百合，不是野草。唯一能证明这一点的，
专题五 语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动
核心考点
审题答题
演练巩固
专题高效
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考点一
目。(4 分)
语言表达的简明
试题
解析
【例 1】 (2015· 高考山东卷)阅读下面一段文字，完成后面的题 (1)本题考查语言表达简明、连贯的能
力。语言表达“简明”主要包括 “简”和“明”两个方面：“简”即 中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就完全足以说 “简练”，就是话语力求简洁，不重 ① 复 啰 唆，不说多余的话，它反映了 明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶 “量”的要求；“明”即“明晰”， 著述中，他们 试图教给人们一种优雅的饮茶方式： 即茶舍要雅 就是把意思表达清楚，使别人准确理 ② ③ 解其意思，它反映了“质”的要求。 致，茶叶需上品，入茶之水最好是甘洌的泉水；主宾身份情趣要 ①处“完全”与“足以”重复，应删 ④ ⑤ 去“完全”。②处考查表达简明，可 相宜，或有诗文唱和、书画助兴；或会心赏鉴；切忌主宾不解茶 ⑥ ⑦ 承前一句的主语“历来的研究者”， 将“他们”删去。(2)本题考查冒号、 道和饮茶时佐以荤食； 茶舍布置混乱，茶具粗劣， 也是犯忌之事。 ⑧ ⑨ 逗号、分号的使用方法。 ③处冒号应 (1)为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是 去掉， 因为它的作用与“即”字重复； ⑥处的分号应改为逗号，因为前一句 (1)① ② (2)③ ⑥ 和 。 与“或会心赏鉴”是同一层次，应用 (2)画线的标点有两处错误，序号分别是 和 。 逗号。
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
4．(2014· 课标全国卷Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( D ) 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠， 就可以完成高难度计算。________，________，________，________，________， ________。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名 录。 ①即便是不识字的人也能熟练掌握 ②珠算算盘结构简单，操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蕴含了坐标几何的原理 ⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 ⑥珠 算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④① C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤ 解析：本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着眼于话题“中国珠算”，围绕“中国珠算”的特
解析：本题从排序的角度考查语言的连贯。解答排序题的基本思路是：通读全部语句，明确题 目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段 速读一遍，对不连贯的地方再作略微调整。对于本语段，根据联系的紧密程度，可以把⑥③、 ④①、②⑤各自放在一起形成三个意义要点，分别交代了柳树的象征意、人们的愿望、形成的 习惯，由它们之间的逻辑关系，可以更进一步确定其顺序。
C
3．(2015· 江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( A )
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。 ________，________。________，________，________，________。 ①达到人丁兴旺、身体健康的目的 ②于是在郊游踏青时 ③它便成了人类文 化中生命力的象征 ④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上 ⑤不会忘记顺便折一些柳条回来 ⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛 的生殖力 A．⑥③④①②⑤ B．②⑤①④⑥③C．②④⑥③①⑤ D．⑥④②⑤③①
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准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体（下）之准确、鲜明、生动准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体（下）之准确、鲜明、生动 1、将下面画横线的句子用排比兼问句的形式加以表达（要求不改变原句的内容）一个人的成长，要感谢父母、师长、国家和大众的恩惠。
父母、师长、国家、大众的养育、教诲、爱护和助益，使我们存于天地之间，使我们能生活得幸福快乐。
答： 2、下面这副对联有明显对仗不工整的地方，在不改动字句的前提下，请适当调整下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。
请将修改的下联写在后面横线上。
上联：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色；下联：桥过下扁舟，何处问箫声，有人吹到月三更。
（扬州二十四桥联） 3、某中学涛声文学社的社刊《涛声》拟增设“校园评论”的栏目，请你为栏目写一段简短的开办说明，用生动鲜明的语言表明本栏目的目的和要求。
必须从对偶、排比、反复中选用1种修辞手法，不超过75字。
答： 4、依照下面例句，自选陈述对象，写一组句子。
要求：修辞方法相同，结构大体一致，字数可以不等。
例句：高耸的山川是一道风景，它扎根于脚下的土地，又执著地向着高远的天空进发，我崇敬高山的伟岸。
答： 5、下面是福建省某地为举办“读书月”活动而设计的标志，请紧扣画面内容展开联想，用一个含有比喻或比拟修辞方法的句子，写出你对这个标志内涵的理解。
（50字左右）。
答：6、依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（），与幸福指数衡量个人主观愿望不同，痛苦指数是用来衡量宏观经济状况的一个指数，它等于通货膨胀率加上失业率。
①当欲望既定时，效用越大越幸福；当效用既定时，欲望越小越幸福。
②如果欲望是无穷大，则幸福为零。
③幸福与效用同方向变化，与欲望反方向变化。
④幸福指数最早是美国经济学家萨缪尔森提出来的，他认为幸福等于效用与欲望之比。
⑤幸福和痛苦是我们每个人都会有体会的两种截然相反的感受。
⑥幸福指数衡量的是个人的主观愿望，每个人认为自己幸福与否和自己的欲望及效用有关。
A．④⑤①②③⑥B．④⑤②⑥①③ C．⑤④①③②⑥ D．⑤④③①②⑥ 7、在下面这两段文字的横线上依次填写恰当的句子，排列正确的一项是（）（1）他和他的爱人许淑彬住在北京饭店四楼。
_________，________，南窗之外，可以望见正阳门、崇文门的城楼和仿佛是在古老城墙上升起的天坛圆顶。
（2）贾植芳始终相信那句话：帝王将相的权利只有一百年，文人的权利有一万年。
，，乾隆大兴文字狱，但他那时期的曹雪芹的《红楼梦》却成了世界经典作品，鲁迅的名声盖过权倾一时的蒋介石。
①远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障②推开西窗，眼前便是金光灿灿的天安门城楼③汉武帝让司马迁遭受了腐刑的耻辱，而《史记》却是千古绝唱之作④屈原的名气比楚平王大A．②①④③ B．①②④③ C．①②③④ D．②①③④ 8、2007年11月9日，国家法定节假日调整方案(草案)公布，调整方案中重要一条是：五一假期减为1天，清明、端午、中秋各放假1天。
此举在全国引起较大反响。
并在11月9日～15日期间征求民意。
以下是调查的数据统计，请阅读分析后回答问题。
调查对象统计结果调查内容青少年中老年城镇居民乡村居民城镇居民乡村居民支持调整方案 86．5% 68．7% 76．6% 68．1% 反对调整方案 13．5% 31．3% 23．4% 31．9% 根据上表的调查结果，你得出什么结论，请分条列出：。
9、（2008年福建卷预测题型）阅读下列材料，然后答题。
有一天，朋友在我办公室看报纸，忽然发出一声大喝：“哪个杭州王八干的？”我凑上前一看，原来当日《杭城晚报》上有这样一篇文章：《湖北鳖占领杭州城》。
他是湖北人，难怪如此光火。
其实，这篇文章写的是湖北产的甲鱼畅销杭州的事，只是标题这样取，没法叫人不骂！请你就《湖北鳖占领杭州城》这一标题说说自己的看法。
答：。
10、请根据下表内容，整体理解，概括出两条符合图表意见的结论。
要求表达准确，句意完整。
（每条不超过25字）下表是城乡居民对未来生活变化预期的调查数据（单位％）低收入者中偏低收入者中等收入者中偏高收入者高收入者悲观 15．2 7．9 3．9 3．4 ０乐观 34．7 51．6 62．2 73．2 77（1）。
（2）。
11、灯谜是我国渊源流长的一种文学样式。
请你参考下面谜语的提示，根据所给谜面的括号里的要求猜谜。
（1）谜面：一轮清辉照申城（打张九龄诗歌一句）谜底：海上升明月谜面：机毁人亡（打李白诗歌一句）谜底：（2）谜面：七品芝麻官（打一文体）谜底：小令谜面：言师采药去（打一文体）谜底： 12、仔细观察下面这幅漫画，用生动形象的语言描绘它的情境，至少要使用一种修辞手法。
（字数控制在60字以内）。
答： 13、请根据下列内容，拟写一副对联，再加一个四字横批。
要求对联能从“形、色、香、味”四个方面概括龙井茶的特点，横批对龙井茶作总的评价。
龙井茶素以“形、色、香、味”俱佳，而闻名于海内外。
它的色泽并非翠绿，而是嫩绿中略透黄色；悠悠的香气沁人脾胃，有芝兰似的清香；外表扁平光滑，中间宽，两头稍尖，有人说像麻雀的舌头；细细品饮有淡淡的甜味，浓醇可口。
对联横批 14、根据下列内容（数据仅为参考），请你以导游的身份就“中国的茶叶”向外国游客做一个简明生动的介绍。
（不超过120字）中国的茶叶●公元810年传入日本，16世纪中叶传入欧洲…… ●绿茶产量和出口量分别占世界的60%和72％●茶树种类350种以上，商品茶种类达上千种●公元前2730年以前，相传“神农尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之” 答： 15、绿色奥运是北京奥运会提出的重要理念之一，可持续性发展是奥林匹克运动不懈的追求。
下图是北京2008年奥运会志愿者标志，根据图示，请揭示标志图设计的寓意，至少答出两点。
_____________________________________________________。
16、阅读下面一幅漫画，请你为它拟一则标题，并写出漫画的寓意。
标题：漫画寓意：17、请根据下面一则材料，拟写寓意。
不多于20字。
一个晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完毕，换上一身干净整洁的蓝布新衣，准备去集市买一些东西。
她出了家门没走多远，儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。
孩子不大，集市离家又远，带着他很不方便。
因此曾子的妻子对儿子说：“你回去在家等着，我买了东西一会儿就回来。
你不是爱吃酱汁烧的蹄子、猪肠炖的汤吗？我回来以后杀了猪就给你做。
”这话倒也灵验。
她儿子一听，立即安静下来，乖乖地望着妈妈一个人远去。
曾子的妻子从集市回来时，还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。
她进门一看，原来是曾子正准备杀猪给儿子做好吃的东西。
她急忙上前拦住丈夫，说道：“家里只养了这几头猪，都是逢年过节时才杀的。
你怎么拿我哄孩子的话当真呢？”曾子说：“在小孩面前是不能撒谎的。
他们年幼无知，经常从父母那里学习知识，听取教诲。
如果我们现在说一些欺骗他的话，等于是教他今后去欺骗别人。
虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。
这样一来，你就很难再教育好自己的孩子了。
”曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。
没过多久，曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。
你所拟写的寓意： 18、仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下(1)提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹改写为：_______________________________________________。
(2)提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款改写为：_______________________________________________。
19、请以“小学、中学、大学、社会”为内容，仿照下面的示例另写四个句子。
要求每个句子都采用比喻的修辞方法，四个比喻在语意上构成一个系列。
（5分）童年是一张白纸，青年是一篇诗歌，中年是一本散文，老年是一部百科全书。
20、右边是一幅剪纸画。
请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面（（“情深”的意蕴。
要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。
21、按照下面句子的结构和修辞方法（……有了……，好比……，是……），另写一个句子。
（字数不限，句意连贯）（4分）山上有了小层，好比一望无际的水面飘过一片风帆，是单纯的底色上一点灵动的色彩。
22、请从“知识”、“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。
要求每个句子都采用比喻的修辞方法。
两个句子之间在语意上形成对比。
时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。
23、从“微笑”、“诚实”中任选一个为内容，仿照下面的示例写一句话。
要求使用拟人修辞方法，并在语意上形成递进关系。
阳光是一位热情的向导，不仅指引我们前进的方向，也给我们温暖与力量。
答： 24、下面一段文字中画横线的词语，有的必需删去，有的不能删去，有的可删可不删。
请将必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别写在相应的横线上（5分）为了感谢广大读者朋友们①长期以来对本刊的②支持，进一步地③提高本刊的④质量，更好有满足大家的⑤ 阅读要求，现本刊拟⑥ 决定开展读者调查活动，读者意见已⑦附在本期中，本刊⑧希望广大读者认真地⑨填写读者意见，并⑩及时寄回本刊编辑部。
（1）必须删去的是：（2）不能删去的是： 25、下面是鲁迅小说《药》中的一段景物描写。
请从表达效果的角度予以点评。
要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。
（4分）西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。
路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。
两面都已埋到层层叠叠，宛然闯人家里祝寿时候的慢头。
点评：答案 1、没有父母的养育，没有师长的教诲，没有国家的爱护，没有大众的助益，我们何能存于天地之间？我们如何能生活得幸福快乐？（或：没有父母的养育……难道我们能存天地之间？难道我们能生活得到幸福快乐吗？） 2、扁舟过桥下，问箫声何处，有人吹到月三更。
【解析】依据对联特点及修辞功用。
第二句“问”应对上联的“看”、“箫声”对上联的“云影”，“何处”置后。
3、关注校园热点，评点校园生活，研究学习问题，探索成才道路。
《涛声》增设“校园评论”，欢迎各位实话实说。
4、（1）奔流的长河是一道风景，它发源于林间汩汩的清溪，又豪迈地朝着浩瀚的海洋跋涉，我感叹长河的不息。
（2）火红的朝阳是一道风景，它升起于烟波浩渺的大海，又把万道霞光慷慨地向着辽阔的大地播撒，我敬佩朝阳的豪气。