人教版小学三年级数学小数的初步认识教案

第七单元小数的初步认识

单元分析

一、教学内容：

1、认识小数

2、小数的大小比较

3、简单的小数加减法

4、解决问题

二、学情分析

本单元包括认识小数和简单的小数加减法两部分。这两部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。

三、教学目标：

（1）使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

（2）使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

（3）使学生会计算一位小数的加、减法

四、教学重难点：

了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数，会计算一位小数的加减法。。

五、教学时间：

5课时

教学内容：

课本第91、92页例1及相关内容。

教学目标：

1、知识与技能：

联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、过程与方法：

知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、情感态度与价值观：

能识别小数，会读、会写小数。

教学重难点：

知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教学过程：

一、学前准备

让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。

二、探究新知

1、引入小数。

2、认识小数。

同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票）

引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。（学生回答，教师板书）3、学习教材第92页例1.

出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。

出示米尺，引出以米为单位的一位小数。

教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？

教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成0.1米。

教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是米，还可以写成0.3米）

教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？

教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。（1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米）

4、完成“做一做”。

请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义再解答。

三、课堂作业新设计

四、教师小结

第二课时：小数比较大小

教学内容：

课本第93页例2及相关内容。

教学目标：

1、知识与技能：

使学生能结合具体情境，通过探索掌握一位小数的大小比较方法，进一步理解小数的含义，体验解决问题策略的多样化。

2、过程与方法：

在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。

3、情感态度与价值观：

通过运动会等数学情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。

教学重难点：

会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。

教学过程：

一、学前准备

1、读出下面各小数。

2、说出下列小数的实际含义，

0.3米 0.72米元元

二、探究新知

1、学习教材第93页例2.

教师谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳

高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。

让学生把成绩单读一下。教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。

教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。

学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。

1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米

第一名第二名第三名第四名

小刚小强小林小明

分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同学

的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，

90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺

上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来

的。

让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。

2、完成“做一做”。

请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说，

一个正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成“做一

做”。

三、课堂作业新设计

第三课时：简单的小数加减法

教学内容：

课本第96页例3及相关内容。

教学目标：

1、知识与技能：

掌握小数加、减法的计算方法。

2、过程与方法：

体验数学与生活的密切联系，在解决我那天的过程中培养数学意识，发展数学思考，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：

通过自主探索、合作交流等活动，树立合作意识，培养主动探究的精神。

教学重难点：

小数加减法的意义和计算方法。