科学文化
科学技术文化活动心得体会五篇
科学技术文化活动心得体会五篇科学技术文化活动心得体会1科学技术文化活动在现代社会的发展中具有至关重要的地位，近日我参与了一场以此为主题的活动，深感其对于个人知识水平以及对社会的贡献，因此在此分享我的心得体会。
第一段：科技创新是社会进步的基石随着科技的发展，人类的生产和生活方式都发生了巨大的变化。
科技创新对于社会发展来说是至关重要的，正是科技的不断进步，改变了我们的生活质量，从医疗到交通，科技都给我们带来了极大的便利。
在本次活动中，我了解到很多科技创新成果，比如智能家居、虚拟现实等，这些成果让我对未来社会有了更深刻的理解，也让我认识到科技创新在未来的发展方向中扮演着不可或缺的角色。
第二段：推广科学文化教育，提升人们的科学素养科学素养已经成为了衡量人类发展程度的重要标准，而科学文化教育则是提升科学素养的重要途径。
本次的科技文化活动中，我参与了许多科技体验项目，对于我来说是一次生动形象的科技教育。
这些体验不仅锻炼了我的交际能力和动手能力，还让我对科技有了更加深入的认知。
我也意识到了强化科学文化教育，推进科技普及对未来社会的发展非常重要，成年人也应该多参与这样的科技活动，来提升自己的科技素养，为社会的发展贡献出一份力量。
第三段：体验如何获得科技文化乐趣科技文化活动也让我认识到了科技与娱乐的融合，科技也是一种生活方式和娱乐方式。
在这次活动中，许多科技成果都具有良好的互动体验，让人们获得了更多的乐趣。
其中我最喜欢的是虚拟游戏，它可以让我在虚拟空间中体验到一些现实生活中无法进行的活动，如冒险、探险等，给我带来了非常好的感受，也让我觉得科技文化活动既有知识性，也有娱乐性，让我更愿意去探索和了解科技文化的发展。
第四段：影响个人价值观和行为规范科技文化活动的参与也让我的个人价值观和行为规范发生了变化。
我从中认识到了科技文化的推动力量和啓示性作用。
这个世界很大，我们可以通过科技文化来了解世界方方面面，围绕着不同领域的社会问题，相信科技的影响力将不断增强，我作为一个公民应该牢记，关注社会潮流和科技的发展，并根据科技的趋势和发展做好自己的规划，更好地适应这个快速的变化社会。
6-科学与人文：冲突与融合
➢ 科学主义只是一般地提出科学化的要求，不考虑非自 然对象的特殊性以及在这些领域应用自然科学的概念 和方法的条件。
➢ 科学主义把自然科学的一般有限原则加以不适当地推 广和转换，将自然科学的观念、方法不加限制地外推 搬用并规范人文科学和社会科学，这是违背科学精神 的，凡是严肃的科学家都不会赞同。
➢“人文”在中国古代意指那些不是以自然为对象 的文明文化现象，如诗、书、礼、乐等。
贲卦：亨，小利有攸往。
▪ 离下艮上 ----------- --- 艮上（山） --- ------------- --- 离下（火） ---------
《彖》曰：贲，亨。柔来而文刚，故亨。分刚上而 文柔，故小利有攸往。
➢ 斯诺的批评重点在于指出对科学文化的不 了解，这种不了解“给整个‘传统’文化带 来的非科学气氛，而这种非科学气氛又往往 转化为反科学”
2、科学与人文的论争：科学主义与反科学思潮
1、科学主义：自然科学是知识的范型，文化的其他 领域必须按照这个范型加以衡量。
I. “科学主义”的概念辨析
“科学主义”，译自英文“Scientism”，亦译“唯科学主义”。
2、“反科学”思潮：
I. 概念辨析
➢ 所谓“反科学”思潮，系指由于科学的社会控 制失当并导致一定的负面效应而引发的“反科 学”（anti-science）倾向。这种倾向的一个 显著的特征就是认定科学在本质上同人类的追 求相冲突。
➢ “反科学”思潮对科学的抵制并不具有明确 的认识论基础，尚未提升为系统的哲理、建构 严密的逻辑形态，也未组织成一个围绕共同的、 概念明确的社会共同体。
望——论科学研究的实在》（1999）； ➢ 美国后现代主义的代表人物之一的安德鲁·皮克林（Andrew Pickering）编辑了《作
科学文化个人总结
科学文化个人总结尊敬的领导、各位同事：大家好！在过去的一年里，我在科学文化方面进行了一系列的学习和实践，获得了丰富的知识和经验。
在这里，我将对过去一年的科学文化学习和实践活动进行总结，以期分享我的心得体会，并为今后的工作和学习提供参考。
一、科学文化学习情况在过去的一年中，我把科学文化学习作为个人发展的重点，系统地学习了相关的知识，拓展了视野，提升了自身素养。
具体情况如下：系统学习科学理论知识我通过参加各类科学文化培训课程和讲座，系统学习了科学基础理论和前沿科技动态。
例如，我参加了关于人工智能、大数据、量子计算等前沿科技的培训，这些课程帮助我理解了现代科学技术的发展趋势及其应用前景。
同时，我还深入学习了科学哲学、科学史等课程，增强了对科学发展的整体认知。
参与科学文化交流活动在过去一年中，我积极参与了各种科学文化交流活动，包括学术研讨会、科技展览、科技文化节等。
这些活动不仅丰富了我的知识储备，也让我有机会与来自不同领域的专家学者进行深入交流，了解了他们对科学技术的见解和看法。
这些交流活动开阔了我的视野，提升了我的科学文化素养。
阅读科学文化相关书籍我定期阅读科学文化相关书籍，包括经典的科学著作和最新的科技资讯。
通过阅读，我不仅掌握了科学的基本概念和原理，还了解了科学研究的最新进展和应用实例。
例如，我阅读了《科学的历程》、《创新的力量》、《未来简史》等书籍，这些书籍帮助我建立了科学思维和科学方法。
参与科学实践活动除了理论学习，我还积极参与了科学实践活动。
这包括参与科技实验、科学项目的研发、科学探究等。
例如，我参与了一个关于新能源的研究项目，通过实验和数据分析，了解了新能源的应用现状和发展趋势。
这些实践活动让我将所学的理论知识应用于实际问题，提升了我的实践能力和解决问题的能力。
二、科学文化活动组织与参与在科学文化活动的组织与参与方面，我也有了一些实践经验，具体情况如下：组织科学文化讲座和研讨会为了推动科学文化的普及和交流，我积极参与了科学文化讲座和研讨会的组织工作。
科学文化与人文文化
03
科学文化与人文文化的比较
差异与联系
差异
科学文化强调客观性、实证性和逻辑性，关注自然规律和科技应用；人文文化则注重人类情感、价值 观和道德伦理，关注人性、意义和价值。
联系
科学文化和人文文化都是人类文明的重要组成部分，共同推动人类社会的发展。两者相互渗透、相互 影响，共同构建人类知识体系。
互补与融合
随着科技的快速发展，科技伦理 面临着一系列挑战，如人工智能 的道德决策、基因编辑的伦理问 题等，需要不断探讨和解决。
科技哲学
科技哲学的概念
科技哲学是对科学技术的基本理论、方法论和价值观念的研究，旨 在深入探讨科技的本质、意义和发展规律。
科技哲学的研究领域
科技哲学的研究领域广泛，包括科学方法论、技术哲学、科学史、 技术史等方面，旨在为科技发展提供理论支撑和指导。
科学文化的历史与发展
80%
古代科学
古代文明时期，人们开始观察自 然现象，探索天文、数学和物理 学等领域的知识。
100%
近代科学
随着文艺复兴和启蒙运动的发展 ，科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ逐渐摆脱宗教束缚，进入 快速发展时期，形成了以牛顿力 学为代表的近代科学体系。
80%
现代科学
20世纪以来，随着科技革命的深 入发展，科学研究的领域不断扩 大，涉及的领域更加广泛和复杂 。
现代人文文化
现代人文文化以启蒙运动和文 艺复兴为标志，强调人的理性 和自由意志，推动人类文明的 进步和发展。
人文关怀与人文精神
人文关怀
人文关怀关注人类的生存状况、尊严和价值，强调人与人之间的相互尊重、理解和关爱，追求人类的共同发展和 进步。
人文精神
人文精神是一种以人为主体、关注人类存在和发展的精神力量，它表现为对人类生命、权利、尊严和自由的追求， 以及对人类文明进步的推动和维护。
大学生科学文化方面个人总结(9篇)
大学生科学文化方面个人总结(9篇)回忆大学前两年，通过良师的教育和自身的刻苦学习，我已初步把握如何运用英语学问进展一般商务活动，也养成了仔细对待学习和工作的好习惯！在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚决的政治方向。
我喜爱祖国，喜爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱惜公共财产，团结同学，乐于助人。
并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
在学习上，本人圆满地完本钱专业课程。
并具备了较强的英语听读写力量。
对OFFICE办公和其它流行能娴熟操作，并在因特网上开拓了自己个人空间。
平常我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外学问。
信任在以后理论与实际结合当中，能有更大提高！在生活上，本人崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。
此外，对时间观念性非常重视。
由于平易近人待人友好，所以始终以来与人相处甚是融洽。
敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接将来新挑战。
在工作上，我通过参加院校园安全治理委员会，不但熬炼自己的组织交际力量，还深刻地感受到团队合作的精神及分散力。
更加仔细负责对待团队的任务，并以此为荣！作为积极乐观新时代青年，本人不会由于自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。
完善自我石我将来目标。
且我信任：专心肯定能赢得精彩！良禽择木而栖，士为伯乐而荣，勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会。
愿借您的慧眼，开拓我人生旅程！大学生科学文化方面个人总结二一个学期很快就过去了，但这次的心情与以前有很大不同，归心似箭的心情早被考试不抱负的惆怅所掩盖。
想想若是考的不好如何向父母交代?尤其这次我为了应付英语四级着实花了许多时间，以致把其它功课都拉下了，所以说关于这次考试我的复习工作是做的很不充分的，可现在想想却是得不偿失啊。
尤其我现.版权全部在对于能不能过四级还是缺乏把握的，不管这次考试结果如何，下学期我都得加倍努力了，而且肯定改掉以往偏科的老毛病，争取每门课都踏踏实实地学。
科学文化素质个人总结
科学文化素质个人总结1.引言1.1 概述科学文化素质是指一个人具备了一定的科学知识和科学思维能力，能够理解和应用科学的方法和理论，有科学精神和科学人格，具备科学文化修养和科学观念的一种综合能力。
随着科技的迅速发展和社会的进步，科学文化素质在现代社会中显得非常重要。
科学文化素质的重要性体现在多个方面。
首先，具备科学文化素质的人更容易适应和理解科技进步带来的新变化和挑战，能够更好地利用和应对科学技术的发展。
其次，科学文化素质的提高有助于培养人们的创新能力和科学思维，提升解决问题的能力和智慧。
此外，科学文化素质的培养也有助于增强人们的科学素养和科学道德观念，使个人更具有社会责任感和科学伦理意识。
培养科学文化素质的方法和途径多种多样。
首先，个人应当具备自主学习的能力和意愿，通过多种渠道获取科学知识，如阅读科普书籍、报刊杂志、参与科学实践活动等。
此外，利用现代信息技术，如互联网、智能手机等，获取科学信息的途径也更加便捷和多样化。
其次，教育机构应加强科学教育的力度，推动科学课程的改革和创新，加强对科学教师的培养和专业素养的提升。
同时，科学研究机构和科普机构也应积极开展科学普及活动，提高公众对科学的认知水平。
总之，科学文化素质是一个人综合素质的重要组成部分，不仅有助于个人的成长和发展，也对社会的进步和发展具有重要意义。
通过多方面的培养和提升，我们可以更好地发展科学文化素质，为自己的未来以及社会的发展贡献力量。
1.2 文章结构文章结构分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要包括概述、文章结构和目的。
在概述中，我将介绍科学文化素质的概念和内涵，引出为什么要关注和培养科学文化素质的重要性。
文章结构部分是为了让读者能够清晰地了解整篇文章的组织结构，明白每个部分的内容和目的。
在目的部分，我将解释本文撰写的目的和意义，即通过总结个人的科学文化素质，分享自己在培养科学文化素质方面的经验和思考，为更多人提供参考和启发。
接下来是正文部分，主要分为科学文化素质的定义和重要性以及培养科学文化素质的方法和途径。
科学文化素质教育要培养正确的科学价值观
科学文化素质教育要培养正确的科学价值观
科学文化素质教育的目标之一是培养学生的科学价值观，让他们正确看待科学，理解科学的本质，形成科学的思维方式和态度。
为了培养正确的科学价值观，以下是一些教育方法和策略：
1. 强调科学方法论：教学中要强调科学的基本原则和方法，例如实证主义、客观记录、实验设计、信息验证等。
学生应通过实践和探究性学习，了解科学的发展过程和科学方法的重要性。
2. 提供科学伦理教育：教育要以培养学生的科学道德和伦理意识为目标，让他们了解科学研究的道德规范和科学实践的社会影响。
教育中应强调科学实验的道德风险和责任，让学生明白科学研究需要遵守伦理规范。
3. 促进科学精神的培养：教育应该鼓励学生保持开放的思维方式，拥抱不同的观点和见解。
教师可以通过案例分析和讨论来培养学生的批判性思维和科学精神，让他们学会提出问题、寻找证据和推理。
4. 培养科学创新意识：教育应鼓励学生参与科学研究和创新活动，提供创造性的学习机会，培养学生的创新思维和实践能力。
学生应当了解科学研究的奉献精神和持续探索的重要性。
5. 打破科普传媒的误导：科学传媒普及的广泛化和流行化经常带来一些误导和曲解。
因此，教育应教导学生如何辨别科学信息的可信度和质量。
教师可以示范分析信息来源、背景、证据和专家观点的能力，以帮助学生建立正确的科学知识和观念。
正确的科学价值观应该包括开放、批判、创新和负责任的态度，这样的价值观可以引导学生正确对待科学知识，并为其未来的学习和工作奠定基础。
文化与科学的关系
文化与科学是两个广泛的领域，它们相互影响且密切相关。
以下是文化与科学之间的关系：
1. 影响与塑造：文化和科学相互影响和塑造。
科学的进步推动了文化的发展，为社会提供了新的知识和技术。
同时，文化对科学的发展也有着重要影响，包括价值观、信仰体系、道德准则等都会影响科学的研究方向、应用领域和伦理考量。
2. 知识传承与沟通：文化作为人类群体的共同认知和行为模式的传承载体，对科学知识的跨代传承起着重要作用。
文化中的语言、教育体系、传统习俗等为科学知识的传播和理解提供了框架和纽带，促进了科学交流与合作。
3. 价值观和伦理：文化中的价值观和伦理观念对科学的发展和应用产生重要影响。
科学的研究目的、道德标准和社会责任都受到文化背景的制约和指导。
文化价值观能够影响科学研究的方向选择、伦理原则制定以及科学应用的道德边界。
4. 科学思维与创新：科学思维是一种逻辑性、实证性和批判性的思维方式，但其也受到文化背景和教育体系的影响。
文化对于培养和塑造科学思维习惯和创新意识起着重要作用。
同时，科学的发展也能激发文化的创新和变革。
5. 技术与应用：科学的发展为技术创新提供了基础，而技术的应用和发展也会对文化产生深远影响。
科技的崛起和应用在一定程度上改变了人们的生活方式、社会结构和文化传统。
需要强调的是，文化与科学之间的关系是复杂多样的，不同文化背景下的科学观念、实践方式和伦理准则可能存在差异。
因此，在科学研究和应用中，应该充分尊重和考虑不同文化的特点和价值观，促进文化多样性与科学发展的和谐共存。
科学文化实践举例说明
科学文化实践举例说明1、诺贝尔：1896年，诺贝尔本人得了心绞痛和心脏病，并且非常严重，具有讽刺意味的是医生建议他服用硝化甘油（当时试验证明有效，但没有理论支持）他不予理睬直到去世。
直到一百多年后三位获得1998年诺贝尔医学奖的科学家发现硝化甘油中的一氧化氮是机体产生的一种信号分子，能够舒张血管从而有利于血液循环。
对心血管系统产生益处，才得到了理论上的支持。
1896年12月10日诺贝尔在意大利的圣雷莫去世，终年63岁。
2、彭加木：1980年5月8日至6月17日，彭加木任中国罗布泊科学考察队长，首次穿越了罗布泊湖盆，在湖盆中采集了众多的生物和土壤标本，采集众多的矿物化石。
收集了众多的第一手科考资料，为我国综合开发罗布泊做了前瞻性的准备。
但不幸这位伟大的科学家却失踪了，国家先后4次派出十几架飞机、几十辆汽车、几千人拉网式的寻找。
面对着黑风暴刮起的沙包、沙梁、沙山，却没有丝毫蛛丝马迹，人们终于知道了，这位伟大的科学家化作了“罗布魂”，长眠罗布泊。
3、哥伦布：即使在这种艰难的逆境中，哥伦布依旧保持着乐观的情绪。
为了找到一个能通过去到另一个大洋的海峡，他一个个海湾、一条条河流的探查，可始终未能如愿。
也许是因为从巴拿马附近的印第安人那里得知根本没有水道或海峡连通两大洋的缘故，哥伦布放弃了继续寻找通路的探索，又开始寻找起黄金来了。
可是船队的情况变得越来越糟，开始是4月中旬，一只轻快帆船在沙洲上搁浅。
接着，另一只船又被船蛆蛀漏，而且在如此的热带高温下，另两只船也都面临着虫蛀的危险。
在这种迫不得已的情况下，哥伦布命令把船靠在一个避风的海滩上，全体船员勉强度日，因为乘这样的船想回到伊斯帕尼奥拉岛也是完全不可能的。
之后，哥伦布也曾派过两个人划独木舟回圣多明各求援，可是他们却是一去无音讯。
哥伦布关节炎发作卧床不起，耐不住苦苦等待的船员约有一半起来闹事。
1504年1月初，他们没经哥伦布允许擅自离开，想回到伊斯帕尼奥拉岛去。
马克思恩格斯对科学文化的论述及影响
马克思恩格斯对科学文化的论述及影响文化是民族凝聚力和创造力的源泉，是国家软实力的重要组成部分。
按照马克思主义的理解，文化本质上是指人类一定的生产和生活方式，而科学文化是人类文化的一种形态和重要构成要素，是人类的诸多亚文化之一.学界关于科学文化的理解，存在着两种路向：其一，从文化的观点来看待科学，科学是人类精神生活的一种形式和人类文化的重要组成部分，讨论科学本身的文化蕴涵或文化精神；其二，把科学放到社会文化的背景中去考察，揭示它同整个文化及其诸形态结成的相互关系。
本文采用以上两种含义。
在马克思主义看来，科学是一般的生产力或社会生产力。
人类的生活方式，无论物质生活，还是精神生活，都与社会生产力分不开，因而与科学和技术发展的状况和水平分不开。
在《1844 年经济学哲学手稿》中，马克思首先对历史上那种排除物质生产实践的文化史观进行了尖锐的批判，他从人类的生活方式出发，把科学作为一种文化现象来考察，提出感性是一切科学的基础、人是自然科学的直接对象等观点，揭示了科学文化的社会性本质；在《资本论》及其手稿中，马克思从社会生产力发展这个基础出发，把科学作为工业经济增长的内生因素和全部社会的基础，进一步揭示了科学的社会文化意蕴。
恩格斯的科学文化观主要体现在《政治经济学批判大纲》、《英国状况：18 世纪》、《反杜林论》和《自然辩证法》等着作中。
恩格斯早年以英国为例，论述了科学是生产力及其巨大社会功能的思想，揭示了科学与经济、科学与政治的关系以及资本主义制度会导致科学的权力异化等问题，初步奠定了马克思主义科学文化观的基础；晚年又系统地阐述了辩证唯物主义的自然观和科学观，讨论了科学与哲学的关系，科学发展的动因以及自然科学方法论等。
下面将主要根据马克思恩格斯以上着作中的观点择要阐述之。
一、科学是一种社会现象和一种文化过程关于科学是一种文化的思想，可以追溯到英国哲学家培根的《大西岛》。
培根在书中首次提出了科学文化岛的美好愿景。
分析科学文化存在的问题并提出整改措施建议
分析科学文化存在的问题并提出整改措施建议1. 介绍科学文化的重要性和存在的问题科学文化是指对科学知识和科学方法的理解和运用，并培养人们对科学的兴趣和认识能力。
科学文化的发展对一个国家或社会的进步和创新至关重要。
然而，目前科学文化在许多地方存在一些问题，这妨碍了科学文化的深入发展。
下面将分析这些问题，并提出相应的整改措施建议。
2. 科学知识的普及度不高科学知识的普及度不高是一个普遍存在的问题。
许多人对科学概念和原理的了解有限，甚至存在一些错误的观念。
这可能是因为教育体系中对科学知识的教育不够全面，或者是因为科学知识传播的渠道不畅或不够针对性。
为了解决这个问题，我们可以：- 加强科学教育的普及，从幼儿园开始培养孩子们对科学的兴趣和认识能力。
- 增加科普活动和科学展览的数量和质量，提供更多便捷的科学知识获取途径。
- 在媒体上增加科普节目或栏目，提升科学知识普及的覆盖面和深度。
3. 科学研究的透明度和可信度问题科学研究的透明度和可信度问题也是当前科学文化面临的挑战之一。
一些科学研究结果可能缺乏透明度，难以被他人验证和复制，导致一些不可信的科学观点得以传播。
为了改善这个状况，我们可以：- 加强对科学研究的规范和监管，确保科学研究过程的透明度和可信度。
- 鼓励科学家们更加开放地分享他们的研究过程和结果，并提供相应的数据和证据支持。
- 加强科学研究结果的评估和验证机制，确保科学观点的科学性和可信度。
4. 科学与伦理的平衡问题另外，科学与伦理的平衡问题也是需要解决的关键问题之一。
科学研究往往趋向于追求真理和技术进步，但某些研究可能会涉及到伦理道德的红线，需要更加注意和平衡。
为了解决这个问题，我们可以：- 加强科学研究伦理的教育和培养，使科学家们具备良好的伦理道德意识。
- 设立伦理审查机构或委员会，对涉及到伦理问题的科学研究进行审查和监督。
- 加强科学界与伦理学家、道德学家等领域的交流与合作，共同探讨科学研究与伦理之间的平衡。
科学文化素质措施
科学文化素质措施
随着社会的发展，科学技术在我们日常生活中扮演着越来越重要的角色。
同时，科学文化素质对于一个人的综合素质和未来的发展也至关重要。
那么，我们应该采取哪些措施来提升自己的科学文化素质呢？
首先，我们需要加强科学知识的学习。
学习科学知识不仅可以帮助我们更好地理解世界，还能够培养我们的科学思维和创新能力。
我们可以通过阅读科普书籍、参加科学活动等方式来增加自己的科学知识储备。
其次，我们需要重视科学实践。
只有通过实践才能真正掌握科学知识，发现科学问题并解决它们。
我们可以参与科学实验、科普活动、科技创新等，积累实践经验，提高自己的科学素养。
此外，我们还需要注重科学态度的培养。
这包括开放、求知、严谨和负责任的科学态度。
我们应该积极参与科学讨论、关注科学新闻，学会用科学的眼光看待问题，培养科学思维方式和科学价值观。
最后，我们需要加强科学文化环境的建设。
这需要全社会的共同努力，包括学校、家庭、社区等各方面。
我们可以通过扩大科普宣传、举办科技展览、建立科学社区等方式来提升科学文化氛围，让更多人了解科学、关注科学、热爱科学。
总之，提升自己的科学文化素质需要多方面的努力和措施。
只有不断学习、实践和培养科学态度，才能更好地适应未来科技发展的需求和挑战。
科学文化素质目标及措施
科学文化素质目标及措施科学文化素质目标及措施为全面推进《全民科学素质行动计划纲要》深入实施，加快提升公民科学素质，全力推进我县创建全省科普示范县工作，根据上级有关文件要求，结合我台实际情况，制定____年度全民科学素质工作计划。
一、围绕中心，服务大局，广泛开展科学素质宣传教育活动台属各宣传部门，要大力宣传我县科技事业发展成就，弘扬科学精神，普及科学知识，营造崇尚科学、鼓励创新的社会氛围，加快提升公民科学素养，增强经济社会发展软实力，为我县科技进步和创新发展打下更加坚实的基础。
1．新闻中心、广告中心、总编室针对重大工程项目建设、生态文明、食品安全、医学保健等社会热点焦点中的科技问题，及时开展科普宣传，引导广大人民群众用科学精神、科学方法来认识问题、指导生产生活。
要配合做好本年度全国科普日、防灾减灾日、安全生产月、送科技法律文化下乡等重点活动的宣传报道。
2．社教中心和总编室，要新开辟两个以上广播电视专栏，增加科学素质宣传内容的播出时间及频率。
3．广告中心要精心组织，播出一批制作精美的公益广告，增强科普工作对受众的吸引力。
二、加强广播电视基础设施建设，创造性打造全民科学素质宣传平台运维中心、广播电视村村通办公室完成年度广播电视村村通、村村响工程任务，实现县内广播电视村村通、村村响全覆盖。
积极实施数字化无线覆盖工程，继续扩大广播电视有效覆盖范围。
运维中心在本年度完成新老城区和现代产业园区18块户外大屏接入工程，为全民科学素质工作的开展营造良好的社会氛围。
大力实施广播电视网站和手机媒体平台建设。
台运维中心要积极开展相关设备采购、安装、调试、运行维护工作，保证在年底前完成网站运行和手机APP平台建设。
三、积极开展各类科学技术培训，提升我台干部职工科学水平由广播电视村村通、村村响办公室牵头，在本年度举办广播电视村村通、村村响技术培训，邀请省内专家对全县广播电视工程技术人员进行专项业务培训，提高广大工程技术人员专业技术水平。
科学教育中的科学文化素养
科学教育中的科学文化素养科学教育是培养学生科学素养的重要途径之一，而科学文化素养作为科学教育的核心内容之一，对于培养学生的科学素养和科学精神具有重要意义。
科学文化素养是指个体在科学知识、科学方法、科学思维方式和科学价值观等方面具备的扎实素养和深入理解。
本文将从科学文化素养的内涵、培养方法以及科学教育的价值等方面进行探讨。
一、科学文化素养的内涵科学文化素养作为一种学科交叉的综合素养，包含了广泛的内容。
首先，它要求学生具备科学知识，能够掌握科学的基本概念、原理和方法等。
其次，科学文化素养要求学生具备科学研究的方法和思维方式，包括科学观察、实验设计、数据分析和问题解决等能力。
再次，科学文化素养还要求学生具备科学价值观，即学会用科学的眼光看待世界，具备批判思维和科学精神，能够理性判断和分析问题。
最后，科学文化素养还包括对科技进步、科学发展和创新能力的正确理解和评价等。
二、科学文化素养的培养方法为了培养学生的科学文化素养，教育者可以采取一些有效的方法和策略。
首先，科学教育应注重培养学生的科学兴趣。
通过丰富多彩的实验和科学活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们主动探索和解决问题的能力。
其次，科学教育应注重培养学生的科学思维方式。
鼓励学生进行观察、实验和推理，引导学生形成科学思维的习惯和方式。
再次，科学教育应注重培养学生的科学合作意识。
通过组织学生进行小组合作和团队项目，培养他们的团队意识和协作能力。
最后，科学教育应注重培养学生的科学道德观念。
引导学生遵循科学的伦理和道德规范，培养他们的科学主张和责任感。
三、科学教育的价值科学教育具有重要的社会和个人价值。
从社会角度来看，科学教育能够促进科学社会化进程，提升整个社会的科学文化水平。
科学教育还能够培养创新人才，为社会的发展和进步提供有力支持。
从个人角度来看，科学教育有助于学生全面发展，提高自身的科学素养和创新能力。
通过科学教育，学生可以培养批判思维和科学精神，提升自身的综合素质和竞争力。
科学文化方面自我评价
科学文化方面自我评价
科学文化方面的自我评价
我在科学文化方面的表现不错，近年来一直在努力学习新的知识和技能，也积极参加了一些有关科学文化的活动。
理论方面：我在理论学习上有较好的成绩，能够熟练掌握一些学科的知识，善于从知识中提炼出有效的信息，并灵活的运用到实践中。
理论成绩也得到了相当好的评价。
实践方面：我喜欢参加形式多样的科学活动，充分利用网络搜索有关知识，不断提高自身科学文化水平，并积极参加科普活动，培养自己的批判性思考。
另外，我也参加了一些科技竞赛，获得了不错的成绩，取得了一定的成就感。
总体而言，我在科学文化方面有一定的收获，可以运用所学知识，创造新的科学实践，拓展自己的知识面，为日后的发展做好充分的准备。
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中国文化的弱项与隐忧
• 弱项是疏于公共空间、疏于实证意识和疏 于法制观念
• 复古文化正在冲击着创新文化 • 民粹文化正在冲击着理性文化 • 文化的耗损机制仍然强于建设机制
王蒙论现代化对中国文化的挑战
• 全球化带来了文化焦虑，常有一种中国文化 会被融化、被改变的担忧，英语和汉语比较 具有一定的优势 • 另一个焦虑是文化越来越大众化、批量化， 小众的、高雅的文化有被冲击的危险 • 精英文化越来越边缘化 • 科技发达把很多东西都解构了，人的精神生 活、道德观念等都受到挑战
• 广义的文化定义为: 人类物质生产和精神生产的能 力和全部产品。与狭义定义比较, 广义的文化中既 包含了财富, 又包含了创造这种财富的能力, 是能力 和财富的总和
中国学者的观点
• 梁漱溟说：“文化是人类生活的样子, 文明是 人类生活的成绩。” • 胡适认为：文明 ( civilization ) 是一个民族应付 他的环境的总成绩。文化( culture) 是一种文明 所形成的生活的方式 • 胡适指出: 物质文明的提高有助于精神文明的 进步, 精神文明最重要的成分就是追求知识、 追求真理, 科学就是追求知识、 追求真理的手 段, 也是它的成绩
自由时间是人的发展的物理条件
• 科学文化极大地促进生产方式的革命变革, 为 人的发展奠定社会条件
• 科学文化发展拓展人的交往空间, 而交往是人
的发展的社会方式 • 科学文化发展促进人的思维方式的发展和道 德与情感的升华
科学共同体的基本价值追求
• 科学共同体是遵守同一科学规范的科学家所组成的群体 • 客观性原则：科学研究中我们并应努力排除一切的主观因素
科学文化评论杂志
• 《科学文化评论》 创刊于2004年，由 中国科学院自然科 学史研究所和中国 科学院规划战略局 主办
• 《科学文化评论》 为双月刊，16开， 每逢双月10日出版
科学的三种社会形态
• 科学具有三种社会形态, 即科学的知识形态、 科学的技术形态和科学的文化形态。前者是科 学的原生态, 后两者是科学的衍生态 • 知识形态的科学缘起于对自然界及其规律的探 索, 因此科学的知识形态是科学的基础 • 知识形态的科学在社会系统中的转化有两个方 向, 向物质方向转化成为技术形态的科学(高新 技术) , 从而促进社会生产力的向前发展; 向精 神方向转化则成为文化形态的科学(科学文化), 从而促进社会意识的向前发展
科学文化阐释
• 科学文化作为一种现代文化, 在第二次世界大 战之后得到了迅猛发展。与传统文化最大的 不同之处就在于，科学文化以批判理性为指 导, 以人文精神和科学精神相统一为核心
• 当代的科学文化包括自然科学和社会科学两 大文化系统, 是现代文明的主体文化, 正在从 器物、制度和精神层面全方位地照亮和推进 人类社会的发展
政治理论教研室 刘宏颀
• 文化是一个群体在一定时期内形成的思想、理念、
行为、风俗、习惯、代表人物，及由这个群体整体
意识所辐射出来的一切活动 • 文化也指人类活动的模式以及给予这些模式重要性 的符号化结构。通常文化包括文字、语言、音乐、 文学、绘画、雕塑、戏剧、电影等
康先生
• 文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。
文化与文明的区分
• 文明偏在外，凡是政治、法律、 经济、教育等生活上的表现， 以及工艺与科学的成果，可以 认为是文明的表现 • 文化偏在内，偏重于精神方面， 包含了宗教、哲学、艺术等思 想与习俗 • 文化是一种重要的软实力。有 时文化也指文明
文化的分类
物质文化：指人类创造的各种物质文明 制度文化：指生活制度、 家庭制度、 社会制度等 行为文化：指人们在生活、工作之中所贡献的，有价 值的，促进文明以及社会发展的经验及创造性活动 精神文化：与物质文化相对，指人类各种意识观念形 态的集合
论, 而只是对真理的持续的逼近和探求. 只有 与当时观察和实验相符合的理论才被接受, 一旦发现理论与事实有矛盾, 就得修正, 甚至 完全推翻
• 科学家们总是不断地发现更深刻、更一般的 新东西, 不断地使试探性的答案愈来愈严密,
愈来愈新颖, 愈来愈经得起事实的检验
科学文化的实验特征
• 诺贝尔物理学奖获得者费曼指出:
科学革命与科学文化
• 近代科学革命向人们宣告科学是一种文化形态，现代 科学革命则使人们强烈意识到科学实实在在就是一种 文化
• 两次科学革命, 使科学实现了两次重大的文化转向:
• 第 一次, 确立了科学文化的历史地位, 以否定非理性文 化的面目出现 • 第二次, 开始领悟科学文化自身的历史作用，以否定 至高无上的理性主义的面目出现, 并显示了与非理性
• 数学公式分为两类: 反映实验规律的 经验公式; 反映变量之间因果关系的 公式
科学文化的系统性特征
• 科学文化作为人类文化的一个亚系统, 它有系统的特征, 科
学文化系统由三个子系统构成, 即知识系统、方法系统、 实物系统
• 科学文化的原理系统和方法系统, 从较高的层次上指导科
学研究
科学文化的应用性特征
• Hammerly把文化分为信息文化、行为文化和成 就文化
文化的层次
• 文化的内部结构包括下列几个层次：物态文化、 制度文化、行为文化、心态文化 • 有些人类学家将文化分为三个层次： 第一，高级文化（high culture），包括哲学、文学、 艺术、宗教等； 第二，大众文化（popular culture），指习俗、仪 式以及包括衣食住行、人际关系各方面的生活方 式； 第三，深层文化（deep culture），主要指价值观 的美丑定义，时间取向、生活节奏、解决问题的 方式以及与性别、阶层、职业、亲属关系相关的 个人角色
科学文化的模型化特征
• 模型化方法是科学家群体共同创造的科学研
究的重要方法, 它不仅对科学的研究、表达
具有重要意义, 而且对于科学的传播和交流 也具有重要的意义
• 科学理论体系中的众多模型, 给人们勾画了
自然界科学现象的深刻本质, 这种方科学客观性的要求, 使每一个科学的陈述都 不可避免地保留永远的试探性 • 各个时期科学家所创造的理论都不是终极理
科学文化发展态势
• 21世纪科学文化包括自然科学和社会科 学两大文化系统, 涵盖和涉及人类大文化 圈中所有知识体系和学科领域 • 我们的社会生活、日常生活的每一细节 现在都由科学文化支撑着, 科学文化的力 量正在源源不断地渗透到人类生活的器 物、制度和精神等各个层面, 广泛而深刻 地改变着人类社会
科学文化的发展
• 在人类五千年的文明史上, 人类的文化发展在 经历了自然文化、民族文化之后, 现在已经进 入到第三阶段即科学文化新阶段 • 科学文化本来是人类大文化圈中的一个重要侧 面, 一个相对独立的文化形态系统。由于科学 技术的革命性与先进性, 特别是20世纪以来科 学技术的社会功能日益突显, 使得以先进科学 技术为主体的科学文化与人文文化不断互动并 相互协调、接近与靠拢, 进入21世纪后还在进 一步交叉、渗透、融合与整合, 从而形成了以 现代科学文化为主体的社会文化
路甬祥的观点
• 科学文化是人类先进文化的重要组成部 分，是孕育和激励科技创新的土壤，是 维系科学道德的行为准则与价值观念 • 过去人们谈论科学文化时，关注的往往 是科技创新活动中科学家的个人道德规 范以及社会行为规范，却很少关心这些 道德和行为规范背后的制度与政策因素， 以及与之密切相关的价值观念，如创新 与风险意识、竞争与合作精神、求知冲 动与社会良知之间的平衡等
科学文化阐释
• 科学和科学文化是当今世界先进文化的基础
与主体。16、17世纪改变世界历史的近代科
学诞生以后, 独立的科学文化逐渐形成 • 科学文化以科学知识、科学思想、科学方法 和科学精神为内涵。随着科学技术在世界范 围内的大发展, 知识经济时代的科学文化已
成为以科学技术为核心的国际性文化或世界
性文化, 已成为人类知识总和中的主要成份 和现代文明的主体文化
余秋雨的文化观
• 文化是一种包含精神价值和生活方式的生态共 同体。它通过积累和引导，创建集体人格 • 在中国，自觉地把文化看成是集体人格的是鲁 迅，他称之为“国民性”
• 文化的最终目标，是在人世间普及爱和善良
• 中国文化的特性可概括为三个道：在社会模式 上，建立“礼仪之道”；在人格模式上，建立 “君子之道”；在行为模式上，建立“中庸之 道”
科学文化的三种形态
• 作为子系统的科学的文化形态或科学文
化, 也可以进一步鉴别出三种形态, 即科学 思想、科学方法和科学价值
• 科学思想是指通过科学知识体系体现出
来的关于自然界及其规律的一般性认识； 科学方法是指通过科学研究活动体现出 来的科学地认识研究对象的思维方法； 科学价值则是通过科学社会作用表现出 来的精神效应
• 科学家或科学共同体的共有信念和观念以及科学对于整体性 社会文化的重要影响 • 科学文化是人类在探求客观世界及其规律的过程中产生的科 学思想、科学方法和理论体系及其器物成果 • 科学文化的核心思想就是如何从文化的视角来认识科学，包 括清楚地认识科学与整体性社会文化之间的相互关系，以及 认识科学的文化价值 • 科学文化的核心是理性、规范、创新、效率等科学精神
同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物
•关于文化的定义有 200 多种 •考古学上“文化”是指某一历史 时期的遗迹、遗物的综合体
广义与狭义的文化
• 狭义的文化是指人类在社会历史发展过程中所创造 的物质和精神财富的总和, 特指精神财富, 如文学艺 术、科学、教育等。这种定义将文化限定为 财富, 再进一步限定为精神财富, 揭示了文化的基本内涵
“ 实验是一切知识的试金石。实 验是科学真理的唯一鉴定者。”
• 不断选择和开发新的实验, 在实
验基础上建造新的理论, 又在理
论的指导下进行实验, 开拓人类
认识视野, 发现规律、应用规律
科学文化的数学化特征