六年级上册 课文10 宇宙生命之谜

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部编版六年级语文上册10宇宙生命之谜课件(30张PPT)

部编版六年级语文上册10宇宙生命之谜课件(30张PPT)
我 们 生 活 在 宇 宙 中
语文 六年级 上册
很多时候,我们遥望茫茫的星 空,看着圆圆的月亮,会产生无穷的 遐想:月亮上真的有嫦娥吗?天宫在 哪里呢?是什么样子的?你们一定还 有更多的问题吧?
语文 六年级 上册
同学们,随着我们年龄的增长,阅读书目 的种类增多,我们对自然界的一切都有了一定 的了解和猜想。我们都知道,在茫茫宇宙中, 除了地球之外,还有很多不计其数的星球,你 来猜猜这些星球上有没有生命存在呢?
语文 六年级 上册
对照方法,深化目标
与旁批中同学的阅读方法相比,你有什么启示?
与阅读目标关系不大的内容可以快速浏览; 与问题相关的内容要仔细读,必要时多读几遍; 阅读时可以采用勾画中心句、关键句的方法找到重 点内容。
语文 六年级 上册
课堂小结,获得方法
文章的题目是“宇宙生命之谜”,因此,作者在行文的过程中紧紧扣
语文 六年级 上册
复习旧知,引出思考
同学们,上节课我们学习 了《宇宙生命之谜》。为了解 决这一问题,你用了哪些阅读 方法?
语文 六年级 上册
品读课文,巩固目标
如果你想解决下面两个问题,你会怎样阅读这篇 文章?
1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢? 2.人类是否有可能移居火星?
语文 六年级 上册
第2-9自然段:理论上分析地球不是有生命存在的唯一天体;阐 述生命存在的四个条件;科学家对太阳系除地球以外的其他行星进 行了究,得出火星上可能有生命存在……与问题相关,需要细读。
提出问题
分析问题
探求结论
语文 六年级 上册
对照方法,深化目标
读这篇文章时我们发现,课文旁边有几处批注,参 考这位同学采用的几种不同的阅读方法,选择你认为能 够解决问题的段落读一读,并完成学习单一。

《宇宙生命之谜》课文原文

《宇宙生命之谜》课文原文

《宇宙生命之谜》课文原文《宇宙生命之谜》课文原文人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命,但科学家仍然相信那里存在着生命。

以下是小编为大家带来的《宇宙生命之谜》课文原文,欢迎大家参考。

原文:古时候,科学不发达,人们一直向往着"天上人间"和"天堂"。

于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,玉皇大帝,王母娘娘……现在,科学发达了,人们知道那都是古人编出来的神话。

但是,地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一个吸引人的问题。

从理论上说,宇宙是无限的。

地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分。

整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的星球系为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。

可以猜测,地球决不是有生命存在的唯一天体。

但是,人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间;二是必要的'水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。

根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

水星离太阳最近,向阳时表面温度达到300至400摄氏度,不可能存在生命。

金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星,也不可能有生命存在。

木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下140摄氏度,因此,也不可能有生命存在。

太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。

火星上是否存在生命,这个问题争论了一百多年。

随着航天技术的迅速发展,这个谜已经揭开了。

火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度,所以火星和地球一样有昼夜,有四季,火星的两极也和地球一样,被冰雪封冻着。

(六上)语文优秀课件10宇宙生命之谜 (43页)部编版

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部编小学语文六年级上册
课文导入
宇宙这么大,星球这么多,那么宇宙中除了地球之外,其他星 球上是否也有生命存在呢?今天,我们一起走进课文去寻找答案吧!
我会写
谜 尚氧倾揭斑燥 漠 磁抵 御素盗培
我会写
易写错


不要忘写这一点。 组词:大抵 抵触


易写错
中间不要写成“缶”。 组词:抵御 防御
小组合作读第5-8自然段,交流: (1)火星可能存在生命的理由是什么? (2)科学家是怎样证实火星上是否有生命的?
太阳系中唯一还可能存在生 命的行星是火星。
句中的“可能”二字 能否删去?为什么?
(1)不能删去。 (2)因为:“可能”二字是“也许”的意思,表示不肯定和猜测。如果 删去的话,就表示火星上一定有生命,与原文的意思不相符合。 (3)“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。
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默读第3自然段,思考:(1)生命存在必须具备 哪四个条件?
A. 适合生物生存的温度 B. 必要的水分 C. 适当成分的大气 D. 有足够的光和热 这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要 条件,这样写显得层次清楚,条理分明,具有很强的 说服力。
(六上)语文优秀课件10宇宙生命之 谜 (43页)部编版
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火星可能存在生命的理由
地球
火星与地球有不少相似之处
自转一圈是23 小时56分4秒
自转一圈是 24小时37分
自转轴与公转 轨道平面有66 度34分的倾角
倾角约66度1分
列数字说明
(六上)语文优秀课件10宇宙生命之 谜 (43页)部编版

部编版小学六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文、知识点及练习题

部编版小学六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文、知识点及练习题

【篇一】部編版小學六年級上冊語文第十課《宇宙生命之謎》課文原文古時候,科學不發達,人們一直嚮往著“天上的世界”。

於是,有了許許多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,蟠桃盛會……現在,科學發達了,人們知道那都是古人編出來的神話。

但是,地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一-個吸引人的問題。

從理論上說,宇宙是無限的。

地球只是太陽系中的一顆行星,而太陽系只是銀河系中一個極小的部分,銀河系又是宇宙的滄海一粟。

整個銀河系中有幾千億顆恒星,類似太陽系這樣的天體系統為數不少,其中肯定有與地球類似的行星。

可以猜測,地球絕不是有生命存在的天體。

但是,人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。

哪些天體上可能有生命存在呢?這個天體又必須具備什麼樣的條件呢?人們瞭解了生命起源的過程之後,認為至少應有這樣幾個條件:一是適合生物生存的溫度,一般應在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間;二是必要的水分,生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關,沒有水,也就沒有生命;三是適當成分的大氣,雖然已發現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對於生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱,為生命體系提供能源。

根據這些條件,科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。

水星離太陽最近,向陽時表面溫度達到三百至四百攝氏度,不可能存在生命。

金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚雲層的行星,陽光輻射和雲層造成的“溫室效應”,使得金星表面溫度極高,不可能有生命存在。

木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠,它們的表面溫度,一般都低於零下一百四十攝氏度,因此,也不可能有生命存在。

太陽系中還可能存在生命的星球是火星。

火星與地球有不少相似之處:地球自轉一-圈是23小時56分4秒,火星自轉一圈是24小時37分;地球自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角,而火星的傾角約66度1分,所以火星和地球晝夜長短相近,而且也有四季更替。

更有趣的是,1877年,義大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條,人們猜測這是火星人開挖的運河。

部编版六年级语文上册11《宇宙生命之谜》课件(共33张PPT)

部编版六年级语文上册11《宇宙生命之谜》课件(共33张PPT)

从理论上说,宇宙是无限的。地球只 是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银 河系中一个极小的部分,银河系对宇宙来 说又是沧海一粟。
两个“只是”突出了地球在太阳系中, 太阳系在银河系中的微小;“沧海一粟” 突出了银河系在宇宙中的微小。运用作比 较的说明方法,说明了“宇宙是无限的”。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 火星与地球有不少类似之处:地球自转一圈是23小 时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自 转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的 倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而 且也有四季更替。
宇宙生命之谜
语文 六年级 上册
yǎng
qīng
氧气 氧化 倾倒 倾斜
jiē bān
掀开 揭露 斑点 斑纹
zào
干燥 燥热

沙漠 漠然

磁铁 磁性

朴素 素材
dào péi
盗用 强盗 培养 培植
我会写
谜嫦娥尚摄倾 揭斑燥磁御陨倾
加一加
女+常=嫦 女+我=娥
jiē

不要写成“ㄩ”
运用作比较和列数字的说明方法,说 明火星和地球有不少的类似之处。
板书设计
宇宙 生命 之谜
提出问题:地球之外的太空中是否有生命存在 天体上生命存在的必要条件
作出假设
太阳系除地球以外的一些行星不可能有生命存在
火星与地球有不少类似之处 科学验证 在火星上生命难以生存
火星表面没有生命存在 得出结论:至今尚未在地球以外的太空中找到生命
表面植物在变色。
表面特征 气候
表面有一连串的暗环形山和暗的斑点;以 前视察到的火星表面上所谓颜色的四季变 化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起 的颜色明暗变化。

六年级语文书宇宙生命之谜生字

六年级语文书宇宙生命之谜生字

六年级语文书宇宙生命之谜生字《宇宙生命之谜》是一篇科普小品文,入选部编版小学语文六年级上册教材,是第11课的课文。

作品主要介绍了科学家探索地球之外是否有生命形式存在的问题,这些是小朋友们最感兴趣的话题。

下边整理分享本节课的生字组词及造句。

谜mí(猜谜、灯谜、谜语)尚shàng(尚且、和尚、尚未)氧yǎng(氧气、缺氧、氧化)倾qīng(倾角、倾斜、倾倒)揭jiē(揭开、揭穿、揭发)斑bān(黑斑、斑点、斑白)燥zào(干燥、枯燥、口干舌燥)漠mò(沙漠、冷漠、漠不关心)磁cí(磁场、磁性、磁卡)御dǐ(抵御、防御、御寒)素sù(朴素、色素、素食)盗dào(强盗、海盗、盗取)培péi(培养、培育、栽培)附:词语造句1、谜语:在音乐会上,虽然莫默斯先生唱的是最有趣的诙谐歌曲,给人猜的是最惊奇的谜语,福克的嘴唇上还是没有露出一丝笑容。

2、和尚:这时一个小和尚来到棋局前只见他一身纳衣一尘不染,面对令众人眼花缭乱的棋局露出了迥然不同的神色。

3、氧气:实验课上,同学们照着老师的样子如法炮制,很快就制出氧气来了。

4、倾斜:这个世界本身就是不公平的,地球仪也永远是倾斜的转着。

5、揭开:科学家经过反复考察和研究,终于揭开了海底世界的秘密。

6、斑马:斑马全身布满了棕、白相间的斑纹。

7、干燥:正午的阳光热辣辣地照着干燥的沙漠。

8、沙漠:一个个沙浪向前涌动着,像—只无形的巨手,将沙漠揭去了—层,又揭去一层。

9、磁场:如果地球磁场消失的一段时间,地球大气将被太阳风吹走,地球家园将会成为像火星一样的不毛之地。

10、防御:尽管敌方修筑了牢固的防御工事,但仍然挡不住无坚不摧的我军。

六年级语文上册11宇宙生命之谜完整版

六年级语文上册11宇宙生命之谜完整版
有生命 没有 帮助。
10 宇宙生命之谜
结合课后第一题第一个“泡泡”的内容和课文 第一个旁批继续浏览课文,判断哪些段落对解决 “地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助,并 做上记号。
与问题相关的内容我会 仔细读,必要时会多读几遍。 有的段落和我想要了解的问 题关系不大,就不需要细读。
浏览了这一段后, 发现它对了解地球之外 是否有生命没有帮助。
木星 土星 天王星和海王星
× 离太阳很远,表面温度很低。( )
10 宇宙生命之谜
经过排除,太阳系中唯一还可能存在生命 的星球是( 火星 )。
10 宇宙生命之谜
试着提取关键信息,解决疑 问:火星上有可能存在生命吗?
10 宇宙生命之谜
火星与地球的相似之处
自转一圈是23 小时56分4秒
自转一圈是 24小时37分
行 地球只是太阳系中的一颗行星。

系 银河系又是宇宙的沧海一粟。
zhuàn
转 地球自转一圈与火星相似。
hanɡ
行家

系鞋带
zhuǎn
转身
10 宇宙生命之谜
整体感知:
根据说明文的行文思路,理清文章的脉络。
第1~2自然段: 引出“地球之外的太空是否有生命存在”
这一话题,并从理论上提出猜测:地球绝不是 有生命存在的唯一天体。
自转轴与公转 轨道平面有66 度34分的倾角
倾角约66度1分
列数字
10 宇宙生命之谜
作比较
➢ 自转一圈时间大约相等; ➢ 自转轴与轨道平面的倾角大约相同; ➢ 昼夜长短相近,四季更替。
火星可能和地球一样,有生命存在。
10 宇宙生命之谜
火星表面特征 观察到火星表面有很多的黑色线条

六年级《宇宙生命之谜》教案(精选3篇)

六年级《宇宙生命之谜》教案(精选3篇)

六年级《宇宙生命之谜》教案(精选3篇)六年级《宇宙生命之谜》教案(精选3篇)《宇宙生命之谜》是一篇科普文,介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,并最终说明到目前为止,地球之外是否有生命存在仍然是一个未解的谜。

下面给大家带来了六年级《宇宙生命之谜》教案,希望大家喜欢!六年级《宇宙生命之谜》教案【篇1】教学目标:1.认识“酶、碳、冥、磁”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么,培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

教学过程:一、导入新课,揭示课题1.前段时间,对天文爱好者来说发生了一件喜事,你们知道是什么吗?对,“火星大冲”现象,能说说是怎么回事吗?人们为什么对火星如此关注呢?2.在地球之外,还有生命存在吗?科学家认为太阳系中有可能存在生命的星球是火星。

火星上是否存在生命,这个问题争论了一百多年。

随着航天技术的迅速发展,这个谜已经揭开了。

本课要回答的就是这个问题:板书课题10宇宙生命之谜。

二、初读感知1.自由读课文,要求:读准字音,标出自然段。

2.默读课文,看到每个自然段分别讲了什么?三、深入阅读1.用自己喜欢的方式阅读课文,看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?(找抓住每个自然段的意思讲。

)2.讨论交流明确:(1)宇宙是无限的(2)哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么条件呢?(3)科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析(4)太阳系中惟一可能存在生命的星球是火星(5)通过对火星的考察,发现火星表面没有生命存在。

(6)地球之外是否有生命存在,至今还是个谜。

3.你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣?为什么?(1)朗读课文(2)总结我们通过学习这篇课文,知道了宇宙生命是否存在这是一个谜,这就需要我们现在努力学习,长大后去探索宇宙的奥秘,亲自去揭开这个谜,给人类提供更广阔的生命空间。

部编版小学六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课文原文从理论上说,宇宙是无限的。

地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系又是宇宙的沧海一粟。

整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。

可以猜测,地球绝不是有生命存在的天体。

但是,人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。

根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

水星离太阳最近,向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度,不可能存在生命。

金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,阳光辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。

木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下一百四十摄氏度,因此,也不可能有生命存在。

太阳系中还可能存在生命的星球是火星。

火星与地球有不少相似之处:地球自转一-圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。

更有趣的是,1877年,意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条,人们猜测这是火星人开挖的运河。

人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化,有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。

六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》ppt课件【部编版】

六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》ppt课件【部编版】
2.火星与地球有不少相似之处。( 作比较) 3. 1971年,美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕 火星飞行的轨道,给火星拍摄了大量的照片。( 举例子)
四、对文章内容理解不正确的一项是( D )
A.文章开头和结尾互相呼应。 B.科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。 C.科学家通过对陨石的分析,发现太空有有机分子存在。 D.火星表面有很多黑色线条,这是火星人开挖的运河。
倍速学习法 学习好方法
第4自然段用了哪些说明方法?
列数字 具体说明这 些星体不具 备生命存在 的条件。
水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面 温度达到300~400℃,……木星、土星、天 王星和海王星离太阳很远,它们的表面温 度,一般都低于-140℃,因此,也不可能 有生命存在。
列举水星、金星、木星、土星、天王 星、海王星,这是举例子的说明方法。
火星 是太阳系由内往外数第四颗行星,属于类地行星,直径 约为地球直径的一半。火星被认为是太阳系中最有可能存在的外生 命的行星。
写作方法
“先总后分”是先对所要说明和论述的对象进行总的概 括和描述,然后再分层或分点进行具体的说明和详细的阐释。 例如课文第三自然段,开头连用两个问句,对所要说明的 “天体上生命存在的必要条件”进行概述,然后再分点进行 具体阐述。这样写显得层次分明、条理清晰,具有很强的说 服力。
A. 适合生物生存的温度 B. 必要的水分 C. 适当成分的大气 D. 有足够的光和热
这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要 条件,这样写显得层次清楚,条理分明,具有很强的 说服力。
倍速学习法 学习好方法
(2)开头一句话运用了什么修辞手法?
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必 须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过 程之后,认为至少应有这样几个条件……

第10课《宇宙生命之谜》课件(共24张ppt年部编版语文六年级上册

第10课《宇宙生命之谜》课件(共24张ppt年部编版语文六年级上册

问题解答
3.再读课文,交流生命存在的条件。
一是保证一定的温度; 二是有必要的水分及生命物质; 三是有适当成分的大气; 四是有足够的光和热。
问题解答
4.阅读5—8段,根据课文内容说说除地球 之外哪个星球最有可能存在生命,为什么?
火星与地球有许多相似之处: 地球自转一圈23小时56分4秒。火星自转一圈是 24小37分; 地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角, 而火星的倾角约66度1分,所以火星和相地球昼 夜长短相近,而且也有四季更替。
品析语句
说说下列句中加点词语的作用、体会本文用语准确的特点 1、人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 2.人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样 几个条件。 3.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。 4.所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。
1、“至今尚未”是“到现在仍没有”的意思,是有一个 时间的限定,但科学的探索仍然会继续,将来是否会找到 另外一颗具有生命的星球,仍不确定 2.“至少应有”是指“这样几个条件”缺一不可、是生 命存在的下限要求只有“这样几个条件”都具备了,天体 上才可能有生命存在。 3.“唯一还可能”是排除了太阳系中除地球、火星之外 的所有星球存在生命的可能性,也就是说,太阳系中除地 球以外,只有火星还有存在生命的可能。 4.“所有这些”是指火星上并没有四季变换,大气中水 汽含量极少、大气层非常稀薄且氧气含量极少,火星表面 温度很低,火星上没有磁场、大气层中又没有臭氧层。以 上每条因素都指向同一个结论:火星上生命难以存在。
第三部分(5—8):主要讲科学家对火 星的探究和研究,目前他们得出的结论 是火星上是否有生命存在还有待进一步 研究。
始)
第四部分 (9—10) 告诉我们 太空有可 能存在生 命,但还 需要人类 继续探索。 “谜”结 束

部编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》原文及教案

部编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》原文及教案

部编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》原文及教案【原文】古时候,科学不发达,人们一直向往着“天上的世界”。

于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,蟠桃盛会……现在,科学发达了,人们知道那都是古人编出来的神话。

但是,地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一-个吸引人的问题。

从理论上说,宇宙是无限的。

地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系又是宇宙的沧海一粟。

整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。

可以猜测,地球绝不是有生命存在的天体。

但是,人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。

根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

水星离太阳最近,向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度,不可能存在生命。

金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,阳光辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。

木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下一百四十摄氏度,因此,也不可能有生命存在。

太阳系中还可能存在生命的星球是火星。

火星与地球有不少相似之处:地球自转一-圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。

更有趣的是,1877年,意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条,人们猜测这是火星人开挖的运河。

部编版六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课文原文、知识点及练习题

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部编版六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版小学六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文古时候,科学不发达,人们一直向往着“天上的世界”。

于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,蟠桃盛会……现在,科学发达了,人们知道那都是古人编出来的神话。

但是,地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一-个吸引人的问题。

从理论上说,宇宙是无限的。

地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系又是宇宙的沧海一粟。

整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。

可以猜测,地球绝不是有生命存在的天体。

但是,人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。

根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

水星离太阳最近,向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度,不可能存在生命。

金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,阳光辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。

木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下一百四十摄氏度,因此,也不可能有生命存在。

太阳系中还可能存在生命的星球是火星。

火星与地球有不少相似之处:地球自转一-圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。

六年级上册语文人教版第10课

六年级上册语文人教版第10课

六年级上册语文人教版第10 课《宇宙生命之谜》一、课文内容概述这篇课文是一篇科普说明文,围绕“宇宙中是否有生命存在”这一问题展开。

作者先提出问题,接着分析了生命存在的四个条件,然后对太阳系除地球外的行星进行分析,说明这些行星上不可能存在生命。

接着又讲了人类对火星的探索,最后得出结论:地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解之谜。

二、重点段落解析1. “哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件……”-这一段引出了生命存在的条件,为后文的分析奠定了基础。

-生命存在的条件包括:一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分;三是适当成分的大气;四是要有足够的光和热。

2. “太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。

火星与地球有不少相似之处……”-这部分内容详细介绍了火星与地球的相似之处,如自转时间、自转轴倾角等,引发人们对火星是否存在生命的思考。

三、中心思想本文通过介绍科学家探索宇宙生命之谜的过程,激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣,同时培养学生严谨的科学态度和不断追求真理的精神。

四、写作特点1. 逻辑严密:文章按照提出问题、分析问题、得出结论的顺序进行论述,条理清晰,逻辑严密。

2. 语言准确:运用了大量准确的科学术语和数据,使文章具有科学性和权威性。

3. 激发兴趣:通过设置悬念、提出问题等方式,激发读者的好奇心和求知欲。

五、知识拓展1. 了解更多关于宇宙探索的科学知识,如其他行星的特点、宇宙中的神秘现象等。

2. 阅读其他科普作品,提高科学素养和阅读能力。

部编版六年级语文上册第11课宇宙生命之谜课件(15张PPT)

部编版六年级语文上册第11课宇宙生命之谜课件(15张PPT)
◇科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢? 快速通读全文,找出科学家判断其他星球是否有生 命的相关段落,再对这些段落进行细读,提炼中心内容, 如生命存在的条件、各个星球的实际情况等。 ◇个人类是否有可能移居火星? 疏通全文文意,找出相关段落进行细读,重点梳理 关于火星的情况,与科学家们提出的生命存在的条件进 行一一比对。
第二部分(第2 ~8自然段):写科学家在现在科学条 件下对其他星球的探索。
第三部分(第9、10自然段):写宇宙生命之谜将是 人类一直探索的宇宙之谜。
1.为了了解其他星球是否存在生命,你在阅读时是怎 么做的?这位同学的思考给了你哪些启示?(具体内容见教 材p43)
为了了解其他星球是否存在生命,我重点阅读了第 三至八自然段,知道了生命存在的条件;根据这些条件分 析,水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存 在生命;太阳系中还可能存在生命的行星是火星,但根据 宇宙飞船的观测,火星上也基本不可能存在生命。
课外拓展
学了本课,你脑海中 的宇宙是什么样子的? 试着画一画。说一说。
两个“只是”突出了地球在太阳系中,太阳系在银 河系中的微小;“沧海一粟”突出了银河系在宇宙中的微 小。运用作比较的说明方法,说明了“宇宙是无限的”。
语段分析
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星 与地球有不少类似之处:地球自转一圈是23小时56分4 秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨 道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分, 所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。
我又查阅了资料,对课文观点进行了进一步的验 证,近年来对火星的研究虽然有了新的发现,但始终 没有发现生命存在的强有力的证据。这位同学告知了 我们要有选择地阅读文章,与问题相关的内容需要仔 细读,关系不大的只需要浏览即可,文章有的信息可 能不准确,还需要查阅资料判断。

(生字课件)11、宇宙生命之谜 (共16张PPT)

(生字课件)11、宇宙生命之谜 (共16张PPT)
根据统编版教材修订 六年级(上)
课文10 宇宙生命之谜
生课 字件
会写字

笔顺:
音序:M 结构:左右 偏旁:讠 笔画数:11 形近:迷茫 入迷 迷失 组词:谜团 灯谜 哑谜
shàng
笔顺:
音序:S
结构:上下
偏旁:
笔画数:8
形近:流淌 淌下 淌口水
组词:时尚 尚且 高尚
yǎng
笔顺:
音序:Y
结构:半包围
结构:左右
偏旁:石 笔画数:14
形近:滋长 滋味 乐滋滋
组词:磁针 磁性 磁体

笔顺:
音序:D 结构:左右 偏旁:扌 笔画数:8 形近:低价 低头 高低 组词:抵押 抵制 抵达

笔顺:
音序:Y
结构:左右
偏旁:彳 笔画数:12
形近:推卸 卸车 卸下
组词:御用 御医 防御

笔顺:
音序:S
结构:上下
偏旁:糸 笔画数:10
形近:体系 系统 人事关系
组词:素来 平素 素菜
dào
笔顺:
音序:D 结构:上下 偏旁:皿 笔画数:11 形近:头盔 锅盔 丢盔弃甲 组词:盗用 偷盗 大盗
péi
笔顺:
音序:P
结构:左右
偏旁:土 笔画数:11
形近:失陪 陪同 作陪
组词:培养 培训 栽培
谢谢欣赏
偏旁:气 笔画数:10
形近:氢气 氢元素 液态氢
组词:氧化 缺氧 二氧化碳
qīng
笔顺:
音序:Q 结构:左右 偏旁:亻 笔画数:10 形近:公顷 少顷 顷刻 组词:倾心 倾向 倾情
jiē
笔顺:
音序:J
结构:左右

宇宙生命之谜课文原文

宇宙生命之谜课文原文

宇宙生命之谜课文原文 多年来,人们一直在探索宇宙生命问题。

我们常常有这样的疑问:宇宙中,除了地球外,其他星球上是否也有生命存在?下面是语文迷小编收集整理的宇宙生命之谜课文原文,欢迎阅读参考!宇宙生命之谜课文原文古时候,科学不发达,人们一直向往着“天上的世界”。

于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,蟠桃盛会......现在,科学发达了,人们知道那都是古人编出来的神话。

但是,地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一-个吸引人的问题。

从理论上说,宇宙是无限的。

地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系又是宇宙的沧海一粟。

整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。

可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。

但是,人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。

根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

水星离太阳最近,向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度,不可能存在生命。

金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,阳光辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。

木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下一百四十摄氏度,因此,也不可能有生命存在。

太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。

火星与地球有不少相似之处:地球自转一-圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。

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蟠桃盛会
相传,王母娘娘的蟠桃园有三千六百株桃树。前面一千二百株,花微果小,三千 年一熟,人吃了能成仙得道。中间一千二百株,层花甘实,六千年一熟,人吃了能霞 举飞升,长生不老。后面一千二百株,紫纹细核,九千年一熟,人吃了能与天地齐寿, 与日月同庚。民间传说中,农历三月初三是王母娘娘的圣诞,这一天,王母娘娘要在 瑶池举行盛大的蟠桃会,宴请诸路神仙,众仙也将受邀赴宴作为了一种荣耀和身份的 象征。
➢ 设问。引起读者注意,启发读者思考,引出下文,承上启下。
生命存在必须具备的条件
保证一定的温度 有水分及生命物质 有适当的大气成分 有足够的光和热
根据这些条件进行分析,除地球 外,其他行星有生命存在吗?理由是 什么?
水星
× 离太阳最近,向阳时表面温度很高。(

金星
× 高温、缺氧、缺水。(

木星 土星
(有没有生命存在)问题,最后
告诉我们人类一直在探索这个谜。
开头结尾( 首尾呼)应。
课堂演练
一、给下列画线字选择正确的读音。
√ 恒星(héng √ 陨石(yǔn √ 辐射(fú
huán) sǔn) fó)
√ 分析(xī
xì)
揭开(jié
ji√ē)
√ 太阳系(xì jì)
二、好朋友,手拉手。
提供 资源 发射
宇宙中的一个大的恒星系,由1000亿颗以 上的大小恒星和无数星云、星团构成,形状 像怀表,中心厚,直径为8万光年。太阳是银 河系中的许多恒星之一,距离银河中心约有3 万光年。我们平时在夜晚看到的天空的银河, 就是银河系的密集部分在天球上的投影。
太阳系
银河系中的一个天体系统,以太阳为中心,包括太阳、八大行星及其卫星和无数的小行 星、彗星、流星等。
提出问题 是否有生命存在

理论上存在


分析问题 生命存在四个条件 探索宇宙

永不止步

火星探测

探求结论 一直探索
学完课文后,你有什么感想?
要寻找另一个像地球这样适合人类居住的 星球太难了!地球只有一个,让我们从自己做 起,从身边的小事做起,从现在做起,共同呵 护我们美丽的地球吧!
结构梳理
宇宙生命之谜
宇宙是无限的,但生命生存的条件是有限的
太阳系的 其他行星 (除地球外)
水星、金星、天王星、海王星、冥王星:
不可能有生命存在
火星:与地球相似,但表面没有生命存在
宇宙生命是否存在仍是谜
主题概括
这篇课文介绍了科学家探索地球之外的 ( 是否有生命存在)艰难历程,说明到目前 为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个 ( 未解的谜 ),教育学生要有( 追求真知)、 ( 不断探索 )的精神。
拓展延伸
飞碟
关于飞碟的故事,首先是从美国传开的。 1947年6月24日,美国的一位飞行员驾驶着 飞机正在空中飞行,突然发现有几个巨大的 圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。 据他估计,这个“怪物”的直径有30多米。 消息一传出去,马上成了轰动一时的世界新 闻。因为这个“怪物”是圆盘形,所以被人 们称为“飞碟”。
2.课文按照什么顺序介绍的?
提出问题
分析问题
探求结论
3.快速朗读课文,课文主要写什么内容?
这篇课文介绍了科学家探索地球之之外是否
有生命存在,未仍然解是的一谜个

)。
4.对照读读课文第一和最后一个自然段,说说 课文前后有什么特点?
课文开头以神话引入,引出
互动课堂
我发现这一自然段对了解地球之外是否有
生命 没有 帮助。
理论上,为什么地球外有生命存在?
第一,宇宙无限。 第二,有许多类似太阳系的星球。
1.开头一句话运用了什么修辞手法? 2.生命存在必须有哪四个条件?
开头一句话运用的修辞手法
哪些天体上可能有生命存在 呢?这个天体又必须具备什么样 的条件呢?人们了解了生命起源 的过程之后,认为至少应有这样 几个条件……
火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了 水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的百分之一;火星 的大气层非常稀薄,百分之九十六是二氧化碳,氧气含量极 少;火星表面温度很低;火星上没有磁场,它的大气层中又 没有臭氧层,因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
列数字
作比较
水分含量极少
大气层稀薄,氧气含量极少 温度很低
快速读全文时,我把有关科学家做 法的句子画了出来。
我找到了带有“火星”两个字的段 落进行品读。
要想回答这一问题,需要知道火星 的环境条件,因此我重点读了第7自然 段。
探索宇宙 永不止步
课文围绕“( 地球之外是否有生命存在 )” 这一问题,介绍了科学家探索地球之外是否有生命 存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否 有生命存在,仍然是一个( 未解的谜 )。
猜测这是火星人开挖的运河
观察到火星表面的颜色随着季节而变化
认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色
科学家怎样证实火星上是否有生命
科学家探测火星采用了哪些步骤?
➢ 近距离的拍照 ➢ 近距离的观测 ➢ 实地考察
近距离的拍照 “运河”是暗环形山和斑点
近距离的观测 颜色的四季变化是风吹尘土
这两种结果证实了火星上有人类、有植物 的两种猜测是 错误 的。
mí cháng é shàng shè qīng
谜 嫦娥尚摄倾
jiē bān zào mò cí yù
揭 斑燥 漠磁御
嫦娥 尚 揭 倾 燥 磁 斑 御 摄 漠谜
左右 结构
上下 结构
加一加: 女+常=嫦
女+我=娥
换一换:
喝 渴


大家都来猜一猜:
1.小字头,高字底。( 尚 )
2.二王并排坐,文书坐中间。 斑
四、课外延伸。
1.查阅有关飞碟和外星人的资料,结合本课的学习, 发挥想象,写一篇与飞往太空有关的作文,题目自拟。
2.收集有关宇宙的知识资料,开展一次“学科学, 爱科学”的主题班会,内容可以参阅《宇宙的奥秘》 《少儿科普百科》等书籍,也可以从网络上查找。
课堂演练
一、判断下列句子的说明方法。
1.水星离太阳最近,向阳时表面温度达到三百至四 百摄氏度,不可能存在生命。( 列数字 )
2.火星与地球有不少相似之处。( 作比较 ) 3. 1971年,美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入 了环绕火星飞行的轨道,给火星拍摄了大量的照片。 ( 举例子 )
二、第三自然段用( A )的方法,让我们知道
有生命存在的天体必须具备四个条件。
A.先问 B.先总写 C.先概括 D.先分写
后答 后分写 后具体 后总写
三、对文章内容理解不正确的一项是( D )
A.文章第一和最后一自然段互相呼应。 B.科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。 C.科学家通过对陨石的分析,发现太空有有机分子存在。 D.火星表面有很多黑色线条,这是火星人开挖的运河。
水手九号
水手9号美国于1971年5月30日发射的太 空探测卫星,用于探索火星,经过半年多的 飞行,于1972年1月3日进入环绕火星的轨道。 这是人类派往火星考察的第一颗人造火星卫 星。1972年10月27日,水手9号耗尽能源而 坠入火星大气中。
海盗号1975年8月20日和9月9日,美国分 别发射了海盗一号和海盗二号探测器,用于 探索火星上有无生命。海盗一号和二号分别 于1976年7月20日和9月3日在火星表面软着 陆成功,将火星彩照发回地球。它们分别在 火星上工作了六年和三年,对火星进行了考 察和拍照,共发回数万幅火星照片。四次探 测有无生命存在的实验中,没有发现任何高 级生命痕迹,从而排除了有关火星人的推测。
地球之外是否有生命存在, 是人类一直探索的宇宙生命之谜。
虽然火星上没有生命,但在太阳系之外,还有 许多人类不可知的星系。人们确信:在不断的探索 中,一定会解开这个“宇宙生命之谜”。
根据阅读目的选择阅读方法
如果你想探究下面这些问题,会怎样阅读 这篇文章?(课后题)
我先找到科学家判断其他行星有 没有生命的段落,再重点寻找有关科 学家做法的语句。
× 离太阳很远,表面温度很低。(

天王星和海王星
经过排除,太阳系中唯一还可能存在生命 的星球是( 火星 )。
火星可能存在生命的理由是什么? 科学家是怎样证实火星上是否有生命的?
火星可能存在生命的理由
火星与地球有不少相似之处
自转一圈是23 小时56分4秒
自转一圈是 24小时37分
自转轴与公转 轨道平面有66
品读鉴赏
茫茫宇宙,充满着无穷的奥秘。在地球之外, 还有生命存在吗?这一直是一个谜。今天让我们跟随 着作者一同去解开这个谜团吧!
嫦娥,中国神话人物,后羿的妻子,是中国 神话中的月中女神。相传,后羿射日为民除 害,西王母赠送给他一颗吃了便可以成仙的 药丸。贪婪的逄蒙趁后羿外出抢夺仙药。嫦 娥为了不让仙药落入坏人之手,自己吞下仙 药。顿时她的身体变得轻飘飘的,不由自主 地飘出窗户,直上天上飞去,就这样她飞到 了月宫,成了神仙。在月宫中,她以玉兔为 伴,盼望着一天与后羿团圆。
“飞碟”究竟是何物?它来自何方?人们对 此有各种各样的看法,其中最吸引人的一种看法 是:飞碟是外星人的飞船。
对这种看法,科学家们持两种不同的意见, 一种是赞同的,另一种是怀疑甚至否定的。1969 年,美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。 根据对一万两千多起飞碟案例的调查,表明绝大 多数不是“外星船”,而是多种原因引起的误会。 看来,所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”, 但是否里面有外星船?对此,至今还没有确凿证 据。
科普文章
科普文章一般用轻松、活泼的笔调, 解说某一方面的科学技术知识。有科技 的技术性、内容的生动性、题材的广泛 性、篇幅的简短性。
科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。 一般用轻松、活泼的笔调,解说某一方面的科学技 术知识。既有科技的技术性,又有内容的生动性。
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