二年级语文课前预习卡《狐假虎威》

统编版二年级语文上册22狐假虎威课件(共56张PPT)

你有什么办法识记住这些生字？
平舌音
前鼻音
后鼻音
扯着嗓子爪子野猪受骗派违抗借着一趟
翘舌音
形声字构字规律识记：“嗓——桑”“神——伸”“违——围”。
加一加：“扯、猪、骗”均可以用加部件的方法识记。
与熟字比较：“瓜——爪”“爱——受”“霞——假”。
（1）读句子，找发现。高速公路上，汽车轮子在飞快地转动。他纳闷地说：“我的同桌怎么哭了？”
人教部编版语文二年级上册课件
21 狐假虎威
第1课时
jiǎ
假
狐假虎威
是三拼音节
wēi
威
假：假借，借。
反义词：
假——真
结构：半包围（一、女）威：威风、威力。
听范读，边听边画出文中的含有生字的词语，注意生字的读音。
自读要求
请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然段序号。
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
转假爪威扯嗓派违
纳猪
抗闷
神趟
受
骗
借
第五步：动态演示
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
你认识上面的小动物吗？
老虎和狐狸
老虎和狐狸之间会产生什么有趣的故事呢？现在，就让我们走进课文，去了解课文的内容。
22.狐假虎威
课前预习
第一步：课前认知
模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，生性狡猾多猜疑。
(猜一动物)
谜底：狐狸
狐狸哺乳动物，栖息森林、草原、半沙漠、丘陵地带，居树洞或土穴中，傍晚外出觅食，天明始归，杂食虫类、两栖类、爬行类、小型鸟兽和野果等。平时单独生活,生殖期结成小群。昼伏夜出。

统编版二年级语文上册22.《狐假虎威》第一课时课件(共32张PPT)

纳闷
受骗
借着
整体感知
集中中识字
看拼音，读一读
shòu 百兽
zhuǎ 爪子
tàng 一趟
zhū 野猪
整体感知
加中一加标识题字
chě
扯
扯平胡扯
chě
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着à
纳
纳闷纳凉
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸
nà
大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
狐假虎威
第八单元第1课时
课堂导入
学习目标
1 正确认读17个生字，会写“食、物、爷、就”4个字。 2 抓住动词“窜、扑、逮”体会老虎的凶悍，并能表演朗读好句子。 3 通过寻找关键句子，了解成语“狐假虎威”的意思。
模样像狼不是狼，尖尖耳朵毛儿黄，身段苗条三角脸，狡猾多疑尾巴长。
身穿皮袍黄又黄，大吼一声百兽慌，虽然没率兵和将，森林里面称大王。
整体感知
图中片识字
shòu
百兽
视察图片，说一说你看到了什么？
整体感知
比中一比标题
shòu
受
接受受伤
shòu
其实他受骗了。
整体感知
多中音字
我来记一记
zhuàn （转圈）（转笔刀）
mēn （闷热）（闷沉沉）
转
闷
zhuàn （转头）（转弯）
mèn （纳闷）（苦闷）
边读边写，看谁记得又快又好！
问题探究
趟
一趟赶趟儿
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到
gōu
tàng
百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
整体感知
识中记形标声题字
shén
神
神仙神气活现

21课五狐假虎威预习

第21课《狐假虎威》预习一、预习课文1、读课文3遍，在课文中圈出要求认的生字，划出生字所组成的词语；2、课文总共有（）个自然段，标出段落号。

3、注音4、学习词语手册《狐假虎威》熟记词语意思，完成举一反三。

阅读“博学广闻”，积累“积少成多”的词语。

二、读一读，记一记假（假如）（假设）威（威风）（威力）转（转身）（转弯）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（扯着嗓子）派（派人）（门派）违（违反）（违抗）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（白跑一趟）神（神仙）（神奇）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）1、写出下列词语的近义词违抗——（）大摇大摆——（）纳闷——（）2、写出下列词语的反义词违抗——（）神气活现——（）半信半疑——（）纳闷——（）三、四字成语神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆信以为真狐假虎威四、有关动物的成语龙飞凤舞狐假虎威胆小如鼠狗急跳墙马到成功守株待兔鼠目寸光笨鸟先飞指鹿为马鱼目混珠五、这篇课文讲的是骗，并借的威风吓走了的故事。

故事讽刺了没有本领，却仗着的势力欺压人的人。

六、形近字组词爪（）活（）瓜（）话（）七、多音字组词转zhuan( ) 闷men ( )Zhuan ( ) men ( )八、理解内容和中心本文讲述了一只狡猾地骗过一只，不仅使自己逃脱了危险，还借着老虎的威风吓跑了、、等大大小小的野兽的故事。

狐假虎威这个成语的意思是借着的威风去吓唬其他野兽，比喻仗着的势力欺压人的人。

统编版二年级语文上册22.《狐假虎威》第一课时课件(共33张PPT)

“﹏为什﹏么﹏不﹏敢﹏？”老虎一愣。
“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
在茂盛的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎的身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子对
老虎说：“你敢吃我？”
“﹏为﹏什么﹏不﹏敢﹏？”老虎一愣。
“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子对
老虎说：“你敢吃我？”
“﹏为什﹏么﹏不﹏敢﹏？”老虎一一愣愣。
“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
hú jiǎ hǔ wēi
21.狐假虎威
1、借助拼音大声地读课文，注意读准字音，读通句子。 2、思考：谁上当受骗了？
第一关生字我会读
chě zhuǎ zhū shòu shén
扯爪猪受神
kàng sǎng tàng
抗嗓趟
扯爪猪受神抗嗓趟
第二关词语我会认
纳闷
● 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷(mèn)。
③“为﹏什﹏么﹏不﹏敢﹏？”老虎一愣。
④“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
⑤老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子对
老虎说：“你敢吃我？”
“﹏为什﹏么﹏不﹏敢﹏？”老虎一愣。
“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》

2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册小学语文教材第六单元《狐假虎威》一文。

具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对寓言故事的寓意进行分析。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。

3. 通过分析故事，让学生明白“狐假虎威”的含义，培养他们辨别是非的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，正确运用生字词。

教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析故事情节。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：语文课本、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出本节课的主题《狐假虎威》。

2. 新课导入：让学生翻开课本，教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，讲解生字词。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，让学生理解狐假虎威的含义。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生进一步理解故事寓意。

5. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词，进行造句练习，巩固知识。

6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象和寓意，培养学生团队协作能力。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威胁、傲慢、谦虚等。

3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压其他动物，被识破。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一个寓言故事，不少于100字。

答案示例：森林里有一只狡猾的狐狸，它借助老虎的威风，欺压其他动物。

一天，老虎不在家，狐狸又来威胁大家。

这时，一只小松鼠站了出来，说：“你这只狡猾的狐狸，不要再狐假虎威了！我们知道你根本不是老虎的对手。

”狐狸听后，灰溜溜地走了。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，寓意明确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了寓言故事的寓意。

【最新】统编版二年级语文上册第22课《狐假虎威》优质教案

第八单元集体备课本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》四篇故事。

《狐假虎威》讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

《狐狸分奶酪》讲的是一只狐狸假装公平帮助两只小熊分奶酪，结果奶酪被他全部吃光。

故事告诉我们：同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。

《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊之间的真挚友谊。

《风娃娃》通过写风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”等事情，告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

通过这四篇情节生动有趣、角色个性鲜明的故事，引导学生明确在生活和学习中应该怎样与人相处。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识62个生字，读准2个多音字，会写31个字，会写33个词语。

◎能综合运用多种方法自主识字，利用形声字的特点猜读拟声词。

◎了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。

语言积累◎能根据语境恰当运用拟声词。

◎背诵含有动物名称的四字成语。

◎拓展积累含“风”字的词语。

阅读理解◎自主阅读，继续学习默读，试着做到不出声。

读懂课文内容，领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及怎样与人友好相处。

◎阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。

口头表达◎分角色朗读课文，能借助提示，复述课文。

◎在阅读过程中感悟故事中的人和事，初步表达自己的想法。

书面表达◎结合生活实际，按照《纸船和风筝》选做题的要求，帮小熊写一张卡片。

实践活动◎分角色表演故事，表现出角色的性格特点。

22 狐假虎威教学目标1．认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。

2．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

3．理解成语“狐假虎威”的意思。

小学二年级语文上册《狐假虎威》教学课件

第二课时复习闯关
填一填：这篇课文写了一个什么故事？
《狐假虎威》写了______借______的威风，吓跑了百兽，比喻_借__着__别__人__的__威__风__吓__唬__或__欺__压__人。
互动课堂
老虎跟狐狸去森林。
默读第7-8自然段，想一想：狐狸和老虎是怎样的表现？其他野兽又有怎样的表现？
扌+ 犭+ 纟+ 门+ 马+
止 =扯者 =猪内 =纳心 =闷扁 =骗
多音字
_z_h_u_ǎ_n__转身 zhuǎn表示改变方向或位置。
转
_z_h_u_à_n__转圈 zhuàn表示围绕一个中心运动。
汽吃车完在饭急我转们出（去zh√转uǎ（n/zzhhuuǎànn/）zh弯uà处n刹）停一圈了吧车。，
拓展延伸
出自寓言故事的成语狐假虎威守株待兔亡羊补牢叶公好龙鹬蚌相争画蛇添足杯弓蛇影自相矛盾刻舟求剑揠苗助长愚公移山坐井观天
课堂演练
一、根据课文内容填一填。
《狐假虎威》是一则_寓__言__故事。“假” 的意思是_借___。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”比喻仰__仗__别__人__的__权__势__来__欺__压、_ _恐吓人。
屋里太闷了。
√
__m_ē_n___闷热 mēn表示不透气，空气不流通，不吭声。
闷 __m_è_n___烦闷 mèn表示心情不好。
本地夏天的天气以闷（mēn/ mèn）热为主。
√
小明因为考试退步的事情心情烦闷（mēn/mèn）。
√
假
识字游戏
威扯
骗
嗓兽转
神猪趟
受
爪

部编版二年级(上)狐假虎威l教案完美版

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《狐假虎威》教案设计《狐假虎威》（第1课时）教学设计教学目标：知识与能力目标：1.学习本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

过程与方法目标：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，习得朗读的方法。

情感态度与价值观目标：感受文中的人物性格，体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。

指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

教具准备：PPT、动物头饰.教学时间：二课时第一课时课前谈话：小朋友们，你们喜欢读故事吗？（喜欢）你读过哪些故事？通过读故事，你们认识了哪些汉字？你们都是爱读书的孩子，老师希望你们能读好书识汉字，长见识。

教学过程：一、自主阅读，主动识字。

1.出示生词，检查预习情况。

师：小朋友们，课前我们读了课文，这些词语你们会认吗？扯着借着纳闷受骗嗓子违抗神气活现摇头摆尾大摇大摆半信半疑东张西望狐假虎威2.师：同学们，通过读故事，你们认识了这么多生字，很棒！这个故事的题目是——（狐假虎威）。

师板书课题。

3.齐读课题。

二、文化熏陶，读文解题。

1.介绍“狐假虎威”的故事来历，激发学生的阅读兴趣。

师：小朋友们，“狐假虎威”这个故事可大有来头，它是根据中国古代历史名著《战国策楚策一》改编的，读起来很有意思。

2.提出读书要求，自主阅读课文。

师：“狐假虎威”讲了一个什么故事？课文中有一句话可以概括，这句话也是“狐假虎威”这个成语的意思。

大家小声地自由地朗读课文，用横线把这句话划下来。

3.全班交流，概括课文内容，理解“狐假虎威”的意思。

4.小结学习方法。

三、示范朗读，习得方法。

1.师：同学们喜欢读这个故事吗？（喜欢）读好故事也有窍门，这节课，张老师就带着同学们读好这个故事。

2.故事是这样开始的......师范读课文的第一自然段。

3.与学生分享朗读方法,相机指导朗读。

二年上册语文《第八单元课前预习》

表达了自己想和好的心愿。
本课讲的是松鼠和小熊通过纸船和风筝传递
整问候和祝福成为好朋友 ,后又借纸船和风筝和好的
体感
故事。这个故事告诉我们：友谊能给人带来快乐，但当友谊
知出现问题的时候，赌气只会使问题变大，包容和谅解才
是最好的解决办法。
2
勤学好练© 二年级上册语文
吹得无影无踪 ,孩子们很伤心。
整课文通过描写风娃娃帮人们做事,有时得到人们的感体谢 ,有时又受到人们的责怪的故事,生动形象地介绍了感风为人们带来的好处和坏处 ,从而让人明白“做事情光有好的知
愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用 ”的道理。
3
勤学好练© 二年级上册语文
第八单元预习卡
路 lù 13 足马路
初阅读课文，给自然段标上序号。读圈出生字、新词、四字词。
➢ 船工遇到了什么困难?风娃娃是怎么做的?
课船工用尽全力拉船,船却走得很慢。风娃娃看见了，就对
文着船帆用力吹了口气 ,船飞快地跑了起来。关勤学好练注
理解
➢ 风娃娃是怎样帮助孩子们的?结果怎样?
他看见孩子们在放风筝,就赶紧过去用力吹。结果风筝被
➢ 船工遇到了什么困难?风娃娃是怎么做的?
课船工用尽全力拉船,船却走得很慢。风娃娃看见了，就对
文着船帆用力吹了口气 ,船飞快地跑了起来。关勤学好练注
理解
➢ 风娃娃是怎样帮助孩子们的?结果怎样?
他看见孩子们在放风筝,就赶紧过去用力吹。结果风筝被
吹得无影无踪 ,孩子们很伤心。
整课文通过描写风娃娃帮人们做事,有时得到人们的感体谢 ,有时又受到人们的责怪的故事,生动形象地介绍了感风为人们带来的好处和坏处 ,从而让人明白“做事情光有好的知

2024年度部编版语文二年级上册《狐假虎威》优秀课件

2024/3/24
16
角色扮演：演绎故事情节，加深理解
角色分配
让学生分别扮演狐狸、老虎、其他动物等角色，准备相应的道具和服装。
情节演绎
按照故事情节的发展，学生依次上场表演。通过对话、动作等方式，生动地展现故事中的情节和角色特点。
观众互动
在表演过程中，可以邀请观众参与互动，如提问、猜测接下来会发生什么等，增加课堂趣味性。
本册教材注重学生的全面发展，通过丰富多彩的教学活动，提高学生的听、说、读、写能力，为日后的语文学习打下坚实的基础。
2024/3/24
4
《狐假虎威》故事背景及寓意
《狐假虎威》是一则寓言故事，讲述了一只狐狸借助老虎的威势来欺压其他动物的故事。这个故事在中国广为流传，具有深刻的寓意和教育意义。
促进家校互动
通过课件平台促进家长和教师之间的互动交流，共同关注学生的学习成长，形成良好的教育合力。
2024/3/24
26
THANKS。
2024/3/24
27
2024/3/24
12
角色扮演法帮助学生理解人物形象
1 2
分配角色
让学生分别扮演狐狸、老虎、猴子等角色，准备相应的道具和服装，增加角色扮演的真实感。
角色表演
学生按照故事情节进行表演，通过语言和动作展现角色的性格特点，加深对人物形象的理解。
角色评价
3
在表演结束后，引导学生对角色进行评价，分析角色的行为动机和性格特点，提高学生的批判性思维。
10
03
教学方法与手段
2024/3/24
11
情境教学法在《狐假虎威》中的应用
创设森林场景
通过布置教室，模拟森林环境，让学生身临其境地感受故事背景

部编版二年级语文上册预习单作业设计(狐假虎威)

部编版二年级语文预习单作业设计
21狐假虎威
一、学习本课17个会认字，8个会写字。

1.读音提示。

（1）“假”在本课中读“jiǎ”，不读“jià”;“扯、爪、猪、受”读翘舌音，不要读成平舌音。

（2）“转”是多音字，在本课中读“zhuàn”，本课中出现的词语是“骨碌碌一转”;它的另一个读音是“zhuǎn”，如：转弯。

（3）“闷”是多音字，在本课中读“mèn”，本课中出现的词语是“纳闷”;它的另一个读音是“mēn”，如：闷热。

2.书写指导。

二、给下面的多音字注音，并组词。

转闷
三、按要求完成练习。

1.从文中找出描写狐狸的四字词语：、。

2.从文中找出描写老虎的四字词语：、。

3.“狐假虎威”这个成语的意思是( )。

①狐狸害怕老虎
②比喻仰仗别人的势力欺压人
③狐狸害怕老虎的威风。

第22课《狐假虎威》(教学设计)二年级语文上册同步高效课堂系列(统编版)

教学过程学习任务一：理解课题，引发思索（设计意图：课堂伊始，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。

识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生在读课题时联系生活识字，理解字义。

）1.观察图片，认识动物，交流，在你的印象中，它们分别是什么样的动物？试着用一两个词语形容。

（）的狐狸（）的老虎引导：狡猾的狐狸和凶猛的老虎之间会发生什么故事呢？请大家试着读一读这个故事。

2.理解课题。

引导：文中有一句话概括了这个有趣的故事，你找到了吗？狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

“狐假虎威”是什么意思呢？猜猜“假”在这里是什么意思？教师指导：“假”在这里读“jiǎ”，意思是“借”。

3.引发思考。

狐狸为什么要借老虎的威风？他是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的？结果如何？带着这些问题，让我们一起走进课文中去寻找答案吧！学习任务二：初读课文，整体感知（设计意图：“书不读熟不开讲。

”在整体感知环节，要尽可能地把字词句读准、读通、读顺，这就需要教师对文中的字词进行巧妙处理，归类识记。

在概括课文主要内容的时候，要教给学生方法。

）1．将课文读正确、读通顺。

（1）用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画出本课要求掌握的字词。

读准字音，读通句子，遇到特别难读的词句，可以反反复复多读几遍。

读完后，想想课文的大概意思。

（2）检查初读情况。

①认读词语。

狐假虎威一转扯着嗓子野猪百兽违抗爪子一趟神气活现纳闷受骗借着②交流识字方法：字音读准了，你是怎么把这些字记住的？把你的方法分享给大家吧！③认读多音字。

教师讲解：“转”表示改变方向或位置时，如“转弯、转身”，读“zhuǎn”；表示围绕一个中心运动时，如“转圈子、转笔刀”，读“zhuàn”。

“闷”表示心情不好时，如“纳闷、烦闷”，读“mèn”；表示不透气，空气不流通，不吭声时，如“闷热、闷声闷气”，读“mēn”。

学生结合语境练习：汽车在急转（zhuǎn）弯处刹停了车。

吃完饭我们出去转（zhuàn）一圈吧，屋里太闷了。

部编版二年级语文上册-狐假虎威

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狐假虎威寻抗胆爪吓借
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部首
结构
狐笔画
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狐假虎威寻抗胆爪吓借
拼音 hú
狐
部首犭结构左右结构
笔画 8画组词狐狸字义哺乳动物，形状略象狼，性狡猾多疑。
）胆量）但是
主页
tiǎo zhàn ɡuān
挑战关
入门关
表演《狐假虎威》
挑战关
攻城关
准备：请五位同学，一位戴上老虎头饰，一位戴上狐狸头饰，另外三位，分别戴上小鹿、兔子、野猪头饰。
老师做导演，其他的同学观看后评评谁演得最棒！
主页
ɡōnɡ chénɡ ɡuān
攻城关
入门关
考考你！
挑战关
“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子。”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猎啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
我来学生字
狐假虎威寻抗胆爪吓借
拼音 hǔ
虎
部首虍结构半包围结构
笔画 8画组词老虎字义性凶猛，通称老虎。比喻勇猛威武。
广西柳江县穿山镇中心小学课件制作：梁秋秋

部编版语文二年级上册《狐假虎威》备课表

二年级语文学科备课表（注：主备教师不需要写个人教学特色补白，补白教师必须补充个人教学特色才可使用。

）课题单元第八单元主备教师补白教师内容21、狐假虎威授课时间（）月（）日周（）第（）节课课型新授共（ 2 ）教时第（ 1 ）教时教学目标定位知识与技能过程与方法情感态度价值观1、会认17个生字；会写10个生字；掌握2个多音字“转、闷”；理解“违抗、纳闷”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累“神气活现”等5个成语。

3、初读课文，感知课文主要内容。

教学重点学习生词、新词，指导书写生字。

教学难点体会“扑、逮、窜”等词的意思，指导有感情地朗读。

课前准备课件、《课堂作业本》教学过程个人教学调整和补充一、导入1、课件出示狐狸、老虎图片，分别说说对这两只动物的印象。

2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？那就让我们一起来看看这课的动画片吧！看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？（放动画片）3、揭题，读题。

说说课题中的“威”什么意思？二、初读课文，学习生字1、自由读课文，注意读准生字字音，不认识的字多读几遍。

2、检查生字认读情况重点正音：嗓扯神受认读多音字：纳闷闷热转圈转弯三、再读课文，感知大意1、仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。

2、根据回答出示：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

”你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。

（学生回答）四、第一自然段。

1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。

2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。

狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？4、“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。