幼儿园中班语言活动教学设计小乌龟看爷爷
幼儿园中班语言教案——小乌龟看爷爷
幼儿园中班语言教案——小乌龟看爷爷幼儿园中班语言教案——小乌龟看爷爷「篇一」活动目标：1、理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。
2、借助音乐，通过练习乌龟爬的.动作来表达自己的移情体验。
活动准备：山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机活动过程：开始部分：小朋友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。
基本部分：1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。
2、小乌龟不怕水，还是勇敢的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了！这时候小乌龟又会怎么做呢？它会往上爬吗？3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！（小乌龟，你真勇敢！）你们喜欢小乌龟吗？为什么？4、小乌龟爬到山上特别高兴，还唱起了歌/（老师清唱一次歌曲）5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次。
）结束部分：我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外）附歌曲：1=P2/43 2 1 2 | 345 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟3 2 1 2 | 345 | 4 3 2 3 | 1 ——║爬呀爬呀用力爬汗水流呀流爬呀爬呀山坡上心里乐悠悠活动反思：音乐活动是具有挑战性，伸缩性，延伸性和创造性的。
这次我把游戏放在了活动的开端，在之前还是有所担忧的，我担心幼儿会因游戏而过度兴奋，后边不能专心的学习歌曲。
但从活动过程看，幼儿先玩游戏，在游戏的过程中熟悉了旋律，听懂了歌词，再学唱歌曲，幼儿就容易掌握歌曲，也能理解歌词内容，感受到小乌龟不怕疲劳、坚持到底的意志品质，同时激发了本次音乐活动的乐趣性，并使孩子们把热情专注在参与活动中。
中班语言《小乌龟看爷爷》教案7篇
中班语言《小乌龟看爷爷》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案：小乌龟看爷爷
中班语言教案：小乌龟看爷爷一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小乌龟和爷爷之间的亲情，培养幼儿尊敬长辈的美德。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，提高幼儿的倾听和表达能力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解故事内容，体会小乌龟和爷爷之间的亲情。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿理解小乌龟对爷爷的尊敬和关爱。
2. 如何引导幼儿运用想象力，参与到故事的情境中。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述小乌龟和爷爷的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情境体验法：通过设置情境，让幼儿体验小乌龟的情感变化。
3. 讨论交流法：在故事结束后，组织幼儿进行讨论，分享自己的想法和感受。
五、教学准备：1. 故事课件：包括小乌龟、爷爷的图片和动画效果。
2. 小乌龟、爷爷的手偶道具。
3. 与故事相关的问题卡片。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
六、教学过程：1. 导入：教师讲述小乌龟和爷爷的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事内容，引导幼儿理解小乌龟和爷爷的亲情。
3. 情境体验：教师设置情境，让幼儿扮演小乌龟，体验小乌龟的情感变化。
4. 讨论交流：教师组织幼儿进行讨论，分享自己的想法和感受。
5. 延伸活动：教师引导幼儿进行绘画活动，画出小乌龟和爷爷的故事场景。
七、教学内容：1. 故事情节：小乌龟想去看望爷爷，但路途遥远，遇到了困难。
2. 小乌龟的心情变化：小乌龟在去看爷爷的路上，经历了开心、紧张、害怕、勇敢等心情变化。
3. 小乌龟和爷爷的亲情：小乌龟终于见到爷爷，两人相互关爱，共度美好时光。
八、教学评价：1. 幼儿对故事情节的理解程度。
2. 幼儿在情境体验中的参与程度。
3. 幼儿在讨论交流中的表现。
4. 幼儿在延伸活动中的创作能力。
通过本节课的学习，幼儿了解了小乌龟和爷爷的亲情，培养了尊敬长辈的美德。
幼儿的想象力、表达力和创造力得到了锻炼，对语言活动产生了浓厚的兴趣。
2024年中班语言教案小乌龟看爷爷
2024年中班语言教案小乌龟看爷爷一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域教材》第三章“故事与儿歌”，具体内容为“小乌龟看爷爷”。
故事讲述了小乌龟不畏艰险，长途跋涉去看望爷爷的温馨故事。
详细内容包括故事情节的讲解、角色分析、儿歌学唱等。
二、教学目标1. 理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的想象力和合作能力。
3. 学会唱儿歌，培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的人物情感，培养幼儿的共情能力。
教学重点：掌握故事情节，学会儿歌。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小乌龟和爷爷的图片、儿歌CD、头饰等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴头饰扮演小乌龟，与幼儿互动，引导幼儿关注小乌龟的特点。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事情节，引导幼儿关注故事中小乌龟与爷爷的亲情。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考和回答。
4. 角色扮演（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 随堂练习（5分钟）教师带领幼儿学唱儿歌，培养音乐节奏感。
六、板书设计1. 故事小乌龟看爷爷2. 故事人物：小乌龟、爷爷3. 儿歌歌词：小乌龟，爬爬爬，去看爷爷笑哈哈……七、作业设计1. 作业题目：画出小乌龟和爷爷的温馨场景。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出心中最温馨的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织一次“关爱长辈”主题活动，让幼儿学会关爱家人，传递温暖。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中的人物情感，培养幼儿的共情能力。
2. 例题讲解：提出问题，引导幼儿思考和回答。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
4. 作业设计：画出小乌龟和爷爷的温馨场景。
5. 课后反思及拓展延伸：针对教学效果进行反思，组织关爱长辈主题活动。
中班语言《小乌龟看爷爷》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小乌龟去看爷爷的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事情节，学会尊敬老人。
难点：帮助幼儿运用词汇描述小乌龟看爷爷的过程。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、卡片等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，引导幼儿参与角色扮演，提高表达能力。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发学习兴趣。
四、教学准备1. 教具：小乌龟、爷爷的图片；小乌龟回家的路线图；草地、河流的背景图。
2. 材料：小乌龟手偶；小乌龟回家的路线卡片。
3. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看小乌龟手偶，引导幼儿说出小乌龟的特点。
2. 故事讲述：教师运用图片、图书等教具，讲述小乌龟看爷爷的故事。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论小乌龟看爷爷的过程，鼓励幼儿描述小乌龟回家的路线。
4. 情景表演：分组进行角色扮演，幼儿扮演小乌龟，教师扮演爷爷，进行互动表演。
6. 作业：让幼儿根据小乌龟回家的路线图，画出小乌龟回家的路程。
7. 课后反思：教师总结教学效果，针对幼儿的表现进行评价，为下一节课做好准备。
六、教学内容与安排1. 第六课时：学习生词和句子内容：学习故事中出现的生词，如“爷爷”、“小乌龟”、“草地”、“河流”等；学习句子“小乌龟慢慢爬”、“爷爷笑着迎接小乌龟”等。
安排：通过卡片、游戏等方式，让幼儿认读生词和句子，加强记忆。
2. 第七课时：情景对话练习内容：根据故事情节，进行情景对话练习，如“小乌龟遇到兔子”、“小乌龟过河”等。
安排：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，提高口语表达能力。
3. 第八课时：绘画活动内容：让幼儿根据故事内容，画出小乌龟看爷爷的场景。
安排：提供画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿发挥想象，进行绘画创作。
4. 第九课时：手工制作内容：制作小乌龟手偶。
幼儿园中班教案《小乌龟看爷爷》含反思
幼儿园中班教案《小乌龟看爷爷》含反思一、教学内容本次教学内容为绘本故事《小乌龟看爷爷》。
通过阅读故事，让孩子们了解爷爷的生活和工作，进一步了解生物之间的关系和人与自然的关系。
教学重点为帮助孩子们理解故事中所表达的含义，培养其情感态度和价值观。
二、教学目标1. 知识目标1.了解爷爷的生活和工作；2.了解小乌龟的生活习性；3.了解生物之间的关系；4.了解人与自然的关系。
2. 能力目标1.能够模仿小乌龟的爬行动作；2.能够用简单的语言表述故事内容；3.能够理解故事中所表达的含义。
3. 情感目标1.培养孩子对自然和生命的珍视之情；2.培养孩子尊重和关心长辈的情感；3.培养孩子积极向上的生活态度。
三、教学过程1. 导入环节1.教师出示绘本故事《小乌龟看爷爷》，并简单介绍故事内容；2.带领孩子们讨论故事中的小乌龟、爷爷和自然环境。
2. 阅读环节1.按照故事情节，逐段读给孩子们听，重点解释生词和理解难点；2.结合图画，引导孩子们理解故事意义，询问孩子们对故事的看法和感受。
3. 体验环节1.带领孩子们进行小乌龟的爬行动作体验，加深对小乌龟生活习性的了解；2.分组完成自然环境的创意绘画活动，让孩子们表达对自然的珍视之情。
4. 拓展环节1.教师引导孩子们思考如何保护自然环境；2.鼓励孩子们讲述自己和长辈的感人事迹，培养关心和尊重长辈的情感。
四、教学反思本次教学通过阅读绘本故事、体验小乌龟的生活和创意绘画等活动，让孩子们了解爷爷的生活和工作，进一步了解生物之间的关系和人与自然的关系，达到了预期的教学目标。
教学过程中，由于班级中有多个孩子的家长均从事环保工作，他们在此环节的表现特别出色，不仅阅读起来非常流畅，还提出了丰富的讨论意见，并且在绘画活动中也表现出了很高的创意和热情。
值得提醒的是，在阅读环节中，有两名孩子存在无法理解生词和理解难点的情况，需要教师辅导。
下一次教学中，需要更加重视孩子的语文学习，提高阅读理解能力。
中班语言教案设计：小乌龟看爷爷
中班语言教案设计：小乌龟看爷爷一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对家庭亲情的关注和尊重长辈的美好情感。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小乌龟去看望爷爷的原因和过程。
3. 技能目标：训练幼儿的观察能力和表达能力，培养幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解亲情的重要性，培养幼儿尊敬长辈的美德。
2. 教学难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感。
三、教学准备：1. 物质准备：小乌龟、爷爷的图片，故事课件等。
2. 经验准备：幼儿已有看爷爷、奶奶的经历。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿谈论自己去看望爷爷、奶奶的经历，引出今天的主题。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿谈论小乌龟为什么要去看爷爷，以及小乌龟在去看爷爷的过程中遇到了哪些困难。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演小乌龟和爷爷，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
五、作业设计：1. 回家后，与家人分享今天学到的故事，并谈论自己对爷爷、奶奶的感情。
2. 画一画小乌龟和爷爷见面时的情景。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感投入。
2. 评价幼儿在情景扮演中的表现，观察他们是否能用恰当的语言表达情感。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中是否能够分享故事并表达自己对长辈的感情。
七、教学拓展：1. 开展家庭亲情主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达对家人的感情。
2. 组织幼儿参观老人院，让他们亲身感受尊敬长辈的重要性。
八、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导幼儿参与故事讨论和情景扮演？是否关注到每个幼儿的情感需求，帮助他们更好地理解故事主题？在教学拓展活动中，是否能激发幼儿的兴趣，让他们主动参与？九、教学内容：1. 故事情节：小乌龟为什么去看爷爷，它在去看爷爷的路上遇到了哪些困难。
2. 情感教育：培养幼儿尊敬长辈、关心家人的情感。
中班语言小乌龟看爷爷教案及反思
中班语言《小乌龟看爷爷》教案及反思一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，感知小乌龟去看望爷爷的过程。
2. 能够正确发准“龟、爬、湖”等词语的字音，并理解其意思。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，发展语言思维。
二、教学内容1. 故事《小乌龟看爷爷》的主要情节和角色。
2. 学习生字词：龟、爬、湖、快、慢、礼物、高兴。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，能够表达小乌龟去看望爷爷的过程。
2. 教学难点：让幼儿正确发准“龟、爬、湖”等词语的字音，并理解其意思。
四、教学准备1. 课件或故事图片。
2. 生字词卡片。
3. 小乌龟手偶。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看课件或故事图片，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出故事的名字《小乌龟看爷爷》。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《小乌龟看爷爷》，引导幼儿关注故事的主要情节和角色。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导幼儿认读、跟读，帮助幼儿掌握生字词的发音和意思。
4. 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，让幼儿体验故事情节。
5. 交流讨论：教师引导幼儿分享自己喜欢的部分，鼓励幼儿表达自己的感受。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后给爸爸妈妈讲《小乌龟看爷爷》的故事。
教学反思：在教学过程中，我发现部分幼儿对生字词的发音掌握不够准确，个别幼儿在表达时存在语言障碍。
针对这一问题，我应在课后加强对幼儿的个别辅导，帮助其提高语言表达能力。
在教学过程中，我应注重培养幼儿的倾听和交流能力，鼓励他们大胆表达自己的感受。
在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，因材施教，努力提高他们的语言素养。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、表达自己的想法。
2. 评估幼儿对故事情节的理解程度，是否能够讲述故事的主要内容。
3. 检测幼儿对生字词的掌握情况，是否能够正确发音并理解其意思。
七、家园共育1. 教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习。
中班语言小乌龟看爷爷教案及反思
中班语言《小乌龟看爷爷》教案及反思一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，理解故事中乌龟和爷爷的亲情关系。
2. 能够感知和表达故事中的情感变化，培养幼儿的共情能力。
二、教学内容1. 故事《小乌龟看爷爷》的主要情节和角色。
2. 故事中的情感变化和亲情表达。
3. 家庭观念和尊重长辈的教育。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助幼儿感知和理解故事内容。
2. 情感教学法：引导幼儿体验故事中的情感，培养共情能力。
3. 讨论教学法：通过提问和讨论，引导幼儿思考和表达自己的观点。
四、教学准备1. 故事课件或图书《小乌龟看爷爷》。
2. 乌龟和爷爷的图片或实物。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引入乌龟和爷爷，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：用课件或图书讲述《小乌龟看爷爷》的故事，注意观察幼儿的反应。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的观点和感受。
4. 情感体验：通过情境模拟，让幼儿体验故事中的情感，培养共情能力。
5. 绘画表达：给幼儿发放记录卡和画笔，让他们画出自己对故事的感受和理解。
6. 总结反思：引导幼儿分享自己的绘画作品，总结故事中的家庭观念和尊重长辈的教育。
7. 活动延伸：布置作业，让幼儿回家后与家人分享故事，表达对长辈的关爱和尊重。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事情节的理解和表达。
2. 关注幼儿在情感体验环节的表现，是否能感知和表达故事中的情感变化。
3. 评估幼儿在绘画表达环节的创作能力和对故事的理解深度。
4. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中对故事分享和亲情表达的情况。
七、教学建议1. 根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学节奏和内容，使之更贴近幼儿的实际需求。
2. 在情感体验环节，鼓励幼儿充分表达自己的情感，教师应给予积极反馈和支持。
3. 在绘画表达环节，尊重幼儿的个人创作，引导他们用自己的方式表达对故事的感受。
中班语言教案小乌龟看爷爷
中班语言教案小乌龟看爷爷一、教学内容《小乌龟看爷爷》是一篇语言教案，主要围绕一篇名为《小乌龟看爷爷》的童话故事展开。
故事主要讲述了小乌龟看望爷爷的过程中，遇到了各种动物朋友，并与他们互动的故事。
教材的章节包括故事内容、生字词学习、语法知识、口语表达等。
二、教学目标1. 学生能够理解故事的内容，并能够复述故事情节。
2. 学生能够掌握故事中的生字词，并能够正确书写。
3. 学生能够运用语法知识，正确表达故事中的情节。
三、教学难点与重点重点：故事内容的掌握、生字词的学习、语法知识的运用。
难点：生字词的理解和运用、语法知识的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小乌龟的手偶。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放故事音频，让学生对故事有一个初步的了解。
2. 故事讲解：教师通过PPT展示故事内容，边讲边引导学生跟读故事中的生字词。
3. 生字词学习：教师挑选故事中的生字词，进行讲解和示范，让学生通过练习本进行书写练习。
4. 语法知识讲解：教师通过故事中的情节，引导学生学习语法知识，并进行口语表达练习。
5. 小组讨论：学生分小组，讨论故事中的情节，并尝试用语法知识进行表达。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调生字词和语法知识的重要性和运用。
六、板书设计板书设计如下：小乌龟看爷爷生字词：小乌龟、爷爷、朋友、互动语法知识：主语、谓语、宾语七、作业设计1. 请用故事中的生字词造句。
答案：小乌龟去看望爷爷，遇到了很多朋友。
2. 请用故事中的情节，运用语法知识进行表达。
答案：小乌龟去看望爷爷，在路上遇到了很多朋友，他们一起玩耍、互动。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课堂教学中，学生对故事内容的掌握情况较好，生字词的学习和语法知识的运用还需要加强。
在下一节课中，可以加强对生字词的学习和语法知识的运用练习，通过更多的实践机会，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：学生可以在家中观察身边的动物，尝试用故事中的情节和语法知识，进行观察和表达。
中班语言《小乌龟看爷爷》教案
一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小乌龟去看爷爷的过程。
2. 培养幼儿倾听和表达的能力，提高语言理解力。
3. 学习乌龟的品德，懂得尊老爱幼的传统美德。
二、教学内容：1. 故事《小乌龟看爷爷》的主要情节和角色。
2. 学习生词：乌龟、爷爷、小河、桥梁、鱼儿等。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小乌龟看爷爷》。
2. 生词卡片。
3. 画有乌龟和爷爷的图片。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小乌龟看爷爷》，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：简单讲述故事情节，让幼儿了解小乌龟去看爷爷的过程。
3. 重点讲解：讲解故事中出现的生词，如乌龟、爷爷、小河、桥梁、鱼儿等，让幼儿掌握。
4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事角色，加深对故事情节和角色的理解。
5. 讨论：引导幼儿讨论小乌龟的品德，如尊老爱幼、勇敢、坚持等，让幼儿学会欣赏和模仿。
五、作业设计：1. 回家后，向家长讲述故事《小乌龟看爷爷》的主要情节。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行认读练习。
3. 家长引导幼儿讨论小乌龟的品德，培养幼儿尊老爱幼的传统美德。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和互动。
2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度，以及生词的掌握情况。
3. 评价幼儿对小乌龟品德的认识和践行情况，如尊老爱幼、勇敢、坚持等。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小乌龟手工制作活动，加深对乌龟形象的认识。
2. 开展乌龟运动会，让幼儿体验乌龟爬行的乐趣，培养团队合作精神。
3. 邀请家长参与故事角色扮演，增进亲子关系，共同培养幼儿的语言表达能力。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养幼儿的倾听和表达习惯，提高课堂纪律。
3. 适时给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心和积极性。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2024年中班语言教案小乌龟看爷爷
2024年中班语言教案小乌龟看爷爷一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域活动教材》第四章“亲情与友情”单元，详细内容为“小乌龟看爷爷”的故事。
通过讲述小乌龟不怕困难，坚持不懈地去看望爷爷的故事，引导幼儿理解亲情的重要性，学会关爱他人。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中传递的亲情与友情。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说读写综合运用能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与人分享、互相帮助。
三、教学难点与重点难点：理解故事中亲情与友情的意义，培养幼儿的语言表达能力。
重点：引导幼儿关注故事细节，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：小乌龟、爷爷玩偶，故事课件，图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事角色扮演的形式，引入本节课的主题。
让幼儿观察图片，猜测故事情节，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事细节，帮助幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的人物关系和情感表现。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，用画笔、剪刀、胶水等学具制作亲情卡片，表达对家人的关爱。
5. 小组展示与分享（5分钟）各小组展示制作的亲情卡片，分享创作过程和心得体会。
六、板书设计1. 故事小乌龟看爷爷2. 主要人物：小乌龟、爷爷3. 重点词汇：亲情、友情、关爱、坚持七、作业设计1. 作业题目：制作一张亲情卡片，送给家人。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿发挥想象力，表达对家人的关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中多关注亲人，用行动表达关爱；组织亲子活动，加强家园合作，共同培养幼儿的亲情意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于引导幼儿关注故事细节，理解亲情与友情的重要性，并培养其语言表达能力。
中班语言小乌龟看爷爷教案及反思
中班语言《小乌龟看爷爷》教案及反思一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小乌龟去看望爷爷的过程。
2. 培养幼儿倾听和表达的能力，提高他们的语言理解力。
二、教学内容1. 故事《小乌龟看爷爷》的主要情节和角色。
2. 学习故事中的对话，培养幼儿的口语表达能力。
3. 讨论故事中的家庭关系，引导幼儿尊敬长辈，关心家人。
三、教学准备1. 故事课件或图书《小乌龟看爷爷》。
2. 角色头饰：小乌龟、小兔子、爷爷等。
3. 图片卡片：小乌龟、爷爷、家等。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们与家人相处的趣事，引导幼儿关注家庭关系。
2. 讲述故事：播放故事课件或朗读故事，引导幼儿关注故事的主要情节和角色。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿参与故事表演，提高他们的表达能力和合作意识。
4. 讨论：引导幼儿讨论故事中的家庭关系，让幼儿认识到尊敬长辈、关心家人的重要性。
5. 总结：总结本次活动的重点，鼓励幼儿在家庭中积极表达对长辈的关心和爱意。
五、教学反思1. 教学效果：回顾教学过程，评估幼儿在倾听、表达和家庭观念方面的提升。
2. 教学方法：思考如何更好地激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3. 教学内容：考虑是否有必要调整教学内容，以满足幼儿的需求和兴趣。
4. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一次教学活动做好准备。
六、教学评价1. 观察记录：在教学过程中，观察并记录幼儿在倾听、表达和参与角色扮演等方面的表现。
2. 幼儿反馈：收集幼儿在活动结束后的感受和意见，了解他们对故事和活动的喜爱程度。
3. 家长沟通：与家长交流幼儿在家庭中的表现，了解他们对幼儿尊敬长辈、关心家人的教育成果。
七、教学拓展1. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，布置相关的家庭作业，如讲述家族成员之间的故事。
2. 主题活动：组织相关的主题活动，如家庭聚会、尊敬长辈的日子等，让幼儿在实践中学会尊敬长辈、关心家人。
中班语言小乌龟看爷爷教案及反思
中班语言《小乌龟看爷爷》教案及反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解小乌龟去看爷爷的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地复述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重长辈、孝顺父母的传统美德。
二、教学内容：1. 故事主题：小乌龟去看望爷爷，经历了一系列的困难，但最终成功到达爷爷家。
2. 故事重点：让幼儿理解小乌龟在去看爷爷的路上遇到了哪些困难，以及它是如何克服的。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、小乌龟和小鸟的手偶、乌龟和小鸟的图片。
2. 环境：安静舒适的故事氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天要讲的故事《小乌龟看爷爷》，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师用课件和手偶生动地讲述故事，让幼儿观察小乌龟和小鸟的行为。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论小乌龟在去看爷爷的路上遇到了哪些困难，以及它是如何克服的。
4. 故事复述：教师邀请幼儿简单复述故事情节，检验幼儿对故事的理解程度。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在故事过程中的反应，及时引导和启发幼儿的思考。
2. 在故事讨论环节，教师要关注每个幼儿的发言，培养幼儿的表述能力。
3. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿积极参与课堂活动。
4. 对于故事内容的延伸，教师可以根据幼儿的兴趣，开展相关的活动，如绘画、手工制作等。
5. 在教学过程中，教师要注意培养幼儿的孝顺父母、尊重长辈的品德教育。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：让幼儿用纸壳、彩纸等材料制作小乌龟或小鸟的手偶。
2. 绘画活动：让幼儿画出小乌龟去看爷爷的路上遇到的风景。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的的表现力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事过程中的反应，了解他们对故事的理解程度。
2. 通过故事复述，评估幼儿对故事情节的记忆力。
3. 在教学延伸活动中，观察幼儿的参与程度和创作能力。
八、教学建议：1. 在故事讲述过程中，教师要尽量使用生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。
中班语言教案小乌龟看爷爷
中班语言教案：小乌龟看爷爷一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿讲述故事的能力，激发幼儿对故事的喜爱。
3.教育幼儿尊敬长辈，关爱家人。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：引导幼儿理解尊敬长辈的重要性。
三、教学准备1.教学课件：《小乌龟看爷爷》故事动画。
2.小乌龟、小兔子、小松鼠、爷爷等角色头饰。
3.故事文本。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小乌龟玩具，引导幼儿观察，提问：谁认识这个小动物？它是什么动物？2.邀请幼儿分享对小乌龟的印象，如：小乌龟是什么颜色？它有什么特点？（二）故事导入1.教师简要介绍故事情节，引发幼儿兴趣。
2.播放《小乌龟看爷爷》故事动画，让幼儿认真观看。
（三）故事讲述1.教师讲述故事第一部分，引导幼儿关注小乌龟与爷爷的亲情。
2.讲述故事第二部分，让幼儿了解小乌龟为爷爷寻找草药的过程。
3.讲述故事第三部分，让幼儿感受小乌龟与朋友们共同帮助爷爷的喜悦。
（四）故事讨论1.教师提问：故事里发生了什么有趣的事情？2.邀请幼儿讲述故事中的角色，以及他们的行为。
3.引导幼儿讨论：为什么小乌龟要去看望爷爷？我们应该怎样对待长辈？（五）角色扮演1.教师分发角色头饰，邀请幼儿参与角色扮演。
2.让幼儿按照故事情节，进行角色扮演，体验故事中角色的情感。
3.鼓励幼儿用语言表达角色的情感，培养幼儿的表演能力。
2.让幼儿分享自己在家庭中如何尊敬长辈，关爱家人。
五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家人分享《小乌龟看爷爷》的故事。
2.邀请家长参与幼儿的表演，增进亲子关系。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿深入理解故事内容，学会用完整句子讲述故事，并能够表达对小乌龟行为的认同。
2.教学难点：引导幼儿理解尊敬长辈的情感，并将其内化为自己的行为。
教学过程补充：（二）故事导入1.教师出示小乌龟玩具，引导幼儿观察，并提问：“小朋友们，你们知道小乌龟有什么特别的地方吗？”2.幼儿回答后，教师继续引导：“今天，我们要听一个关于小乌龟的故事，故事里小乌龟做了一件非常特别的事情。
中班语言《小乌龟看爷爷》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小乌龟去看望爷爷的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地表现故事情节。
3. 学会用适当的词语描述小乌龟和爷爷的情感表现。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，发展语言素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 理解故事内容，感知小乌龟去看望爷爷的过程。
b. 学会用适当的词语描述小乌龟和爷爷的情感表现。
c. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，发展语言素养。
2. 教学难点：a. 创造性地表现故事情节。
b. 运用适当的词语描述情感。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、小乌龟和爷爷的手偶、图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观看小乌龟和爷爷的手偶，引起幼儿兴趣。
b. 引导幼儿讲述小乌龟和爷爷的外貌特征。
2. 故事讲述：a. 播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事。
b. 教师讲述故事，注意语音、语调的抑扬顿挫，营造故事氛围。
c. 引导幼儿关注小乌龟去看望爷爷的过程和情感表现。
3. 故事讨论：a. 引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表现故事情节。
b. 教师与幼儿互动，提问引导幼儿关注故事中的细节，如小乌龟和爷爷的情感表现。
4. 情感体验：a. 引导幼儿体验小乌龟和爷爷的情感，如亲情、思念等。
b. 教师与幼儿分享自己的亲情经历，加深幼儿对情感的理解。
5. 活动总结：a. 教师总结故事的主要内容和情感表现。
b. 引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
五、作业与延伸：1. 作业：a. 回家后，与家长分享故事的主要情节和情感表现。
b. 家长协助幼儿用绘画或口头表达的方式，创造性地表现故事情节。
2. 延伸活动：a. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
b. 开展家庭访问活动，让幼儿了解家人的生活，增进亲情感情。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿共同参与故事讲述，引导幼儿积极发言，提高幼儿的参与度。
中班语言教案：小乌龟看爷爷
中班语言教案：小乌龟看爷爷一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小乌龟去看望爷爷的过程。
2. 学会正确运用“快”、“慢”、“累”、“休息”等词语。
3. 培养幼儿倾听故事、积极参与讨论的习惯。
二、教学内容：1. 故事《小乌龟看爷爷》的主要情节和角色。
2. 词语：“快”、“慢”、“累”、“休息”。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小乌龟看爷爷》。
2. 小乌龟、爷爷的图片或手偶。
3. 道路、树木等背景图。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的小乌龟和爷爷，引导幼儿谈论他们之间的关系。
2. 讲述故事：结合课件或图书，讲述小乌龟去看望爷爷的过程，重点引导幼儿关注小乌龟行走的速度、心情以及休息的情景。
3. 讨论：故事中有哪些词语是描述小乌龟的速度、心情和休息的？请幼儿说出来，并解释一下这些词语的意思。
4. 情景表演：请幼儿分成小组，用手偶或图片扮演小乌龟和爷爷，根据故事情节进行表演。
5. 总结：小乌龟去看望爷爷的过程中，它遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？引导幼儿学会勇敢面对困难，不放弃。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起找一个关于家人之间关爱的小故事，第二天分享给同学。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，表现小乌龟去看望爷爷的过程。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否能够积极参与讨论、表演等活动。
2. 关注幼儿在情景表演中对于故事情节的掌握和词语的应用情况。
3. 家长反馈幼儿回家后的作业完成情况，了解幼儿对故事的理解和运用。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同进行故事表演，增进家长与幼儿之间的亲子关系。
2. 组织一次班级主题活动，让幼儿用自己的方式表达对爷爷或家人的关爱。
3. 开展一次班级绘画比赛，让幼儿绘制小乌龟去看望爷爷的场景。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿正确使用词语，避免发音错误。
2. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整表演难度，让每个幼儿都有参与的机会。
中班语言教案：小乌龟看爷爷
中班语言教案：小乌龟看爷爷教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 引导幼儿体验亲情的重要性，培养幼儿尊重长辈的美德。
3. 通过故事，培养幼儿对动物的认知和保护意识。
教学准备：1. 小乌龟手偶2. 故事课件或图书3. 画纸、彩笔等绘画材料教学重点：1. 帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿表达自己对亲情的认识。
2. 培养幼儿对动物的认知和保护意识。
教学难点：1. 引导幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察小乌龟手偶，引发幼儿对小乌龟的兴趣。
2. 引导幼儿讨论：你们知道小乌龟的生活习性吗？它为什么要去看爷爷？二、故事讲述（10分钟）1. 讲述故事《小乌龟看爷爷》，引导幼儿关注故事情节，感受小乌龟和爷爷的亲情。
2. 提问：小乌龟为什么要去看爷爷？它在路上遇到了哪些困难？它是怎样克服困难的？三、讨论与表达（5分钟）1. 引导幼儿讨论：小乌龟为什么要去看爷爷？它对爷爷的爱是如何表现的？2. 邀请幼儿分享自己与长辈的亲情经历，培养幼儿尊重长辈的美德。
四、绘画活动（5分钟）1. 发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的理解和感受，画出小乌龟看爷爷的场景。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的情感，培养幼儿的绘画表达能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾故事情节，引导幼儿表达对亲情的认识。
2. 引导幼儿关注动物的生活习性，培养幼儿的保护意识。
教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，表达对亲情的认识。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物保护主题展板，引导幼儿关注动物保护。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的倾听和表达能力，适时引导幼儿参与讨论和绘画活动，帮助幼儿更好地理解和感受故事情节。
注重培养幼儿的亲情观念和保护意识，使他们在生活中能够尊重长辈，关注动物保护。
中班语言教案：小乌龟看爷爷六、教学活动设计（10分钟）活动一：故事回顾1. 通过提问方式，引导幼儿回顾故事《小乌龟看爷爷》的主要情节，巩固幼儿对故事的记忆。
中班语言小乌龟看爷爷教案及反思
中班语言《小乌龟看爷爷》教案及反思一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，感知小乌龟去看望爷爷的过程。
2. 能够正确地朗读课文，丰富词汇，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿尊敬老人、关爱亲人的情感。
二、教学内容：1. 故事《小乌龟看爷爷》的阅读与理解。
2. 学习故事中的生字词，如“乌龟、爷爷、小河、桥、叶子”等。
3. 通过故事，培养幼儿尊敬老人、关爱亲人的品质。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事情节，学会生字词，能够正确地朗读课文。
2. 教学难点：感知故事中的情感，培养幼儿尊敬老人、关爱亲人的品质。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小乌龟看爷爷》。
2. 生字词卡片。
3. 画有小乌龟和爷爷的图片。
4. 相关音频、视频材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）邀请幼儿观察课件或图书中的小乌龟和爷爷，引导幼儿关注故事角色。
（2）引导幼儿思考：你们知道小乌龟为什么要去看爷爷吗？2. 故事阅读与理解：（1）教师有感情地朗读故事，引导幼儿关注故事情节。
（2）提问：小乌龟是怎样去看爷爷的？它在路上遇到了哪些困难？又是如何解决的？3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导幼儿认读、跟读。
（2）通过游戏、组词等方式，帮助幼儿巩固生字词。
4. 情感教育：（1）引导幼儿讨论：小乌龟为什么要去看爷爷？它对爷爷有什么感情？（2）联系实际生活，让幼儿谈谈自己是如何尊敬老人、关爱亲人的。
5. 总结与反思：（1）教师引导幼儿总结故事的主题，即尊敬老人、关爱亲人。
（2）让幼儿谈谈在活动中自己的收获，以及如何在日常生活中践行尊敬老人、关爱亲人的价值观。
6. 作业：（1）回家后，向家人讲述故事《小乌龟看爷爷》。
（2）观察身边的老人，记录下他们生活中的点滴，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力。
3. 通过作业和家庭反馈，了解幼儿在家庭中对该故事主题的传播和践行情况。
中班语言《小乌龟看爷爷》教学设计及反思
中班语言《小乌龟看爷爷》教学设计及反思一、教学目标通过本次教学，学生应能够： 1. 理解故事中的情节和人物； 2. 认读并能正确理解故事中的中文词汇； 3. 能够表达对故事情节和人物的感受和想法。
二、教学重点和难点本次教学的重点和难点主要在于： 1. 认读中文词汇； 2. 理解和表达故事情节和人物的想法和感受。
三、教学内容及方法1. 教学内容教学内容为中班语言课程中的一篇儿童故事《小乌龟看爷爷》。
2. 教学方法本次教学采用情景教学法和故事教学法相结合的方式进行，具体教学步骤如下：第一步：引入故事情境老师可以在课前通过唱歌、朗诵诗歌等方式引入故事情境，激发孩子们的学习兴趣和好奇心，为后续的故事学习做好铺垫。
第二步：讲述故事情节老师讲述故事情节，同时，利用图画或实物等多种教学媒介，帮助孩子们理解故事情节、人物关系等。
第三步：反复诵读故事反复诵读故事，帮助孩子们熟悉故事情节和中文词汇，并能用自己的语言复述故事内容。
第四步：角色扮演在孩子们熟悉故事情节后，老师可以引导孩子们进行角色扮演，让孩子们扮演不同的角色，身临其境，感受故事情节，进一步提高孩子们的情感认知能力和语言表达能力。
第五步：故事趣味活动利用游戏、歌曲等趣味活动，加深孩子们对故事情节和人物的理解和记忆，同时，让孩子们在轻松愉快的氛围下，提高对中文词汇的认知和学习兴趣。
四、教学评估和反思1. 教学评估本次教学可以通过以下几种方式进行评估： 1. 随堂检测：通过老师提问和学生回答的方式，测试孩子们对故事情节和中文词汇的掌握情况。
2. 角色扮演：观察孩子们在角色扮演过程中的表现和语言表达能力。
3. 故事趣味活动：通过孩子们参与游戏、唱歌等活动，观察孩子们对故事情节和中文词汇的理解情况。
2. 教学反思本次教学采用了多种教学方法，使得学生能够在情景化的环境下理解故事情节和认识中文词汇。
然而，在教学过程中，由于时间限制，有时候细节处理不够充分，导致有些学生并未完全掌握故事情节及语言表达。
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幼儿园中班语言活动教学设计：小乌
龟看爷爷
一、活动名称：《小乌龟看爷爷》
二、活动目标：
理解故事中地小乌龟因行动缓慢而发生地趣事，体验角色之间地亲情。
能用比较完整地语句讲述图意。
三、活动准备：
挂图。
幼儿活动材料第一册第25―28页
四、活动过程：
开始部分：
有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗？
基本部分：
观看挂图。
――幼儿自由结伴看幼儿材料第一册第25―28页，和同伴小声议论。
――请幼儿讲讲是否有看不懂地地方。
理解图意。
――结合图意，请幼儿完整倾听故事一遍。
――你看到了什么？有什么看不懂的地方吗？
――小乌龟带了什么去看爷爷？这是一棵什么树？为什么有这样地变化？
――你从什么地方看出小乌龟行动缓慢》
――引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。
欣赏故事。
――请幼儿完整欣赏故事。
――小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么？爷爷心里会怎么想？
――你喜欢小乌龟吗？为什么？引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来了快乐，是一只可爱
懂事地小乌龟。
结束部分：让幼儿学小乌龟慢慢爬行。
五、活动延伸：引导幼儿经历熟悉―理解―讲述这一渐进地学习过程，以达到有效地学习结果。
一、活动名称：《小乌龟看爷爷》
二、活动目标：
理解故事中地小乌龟因行动缓慢而发生地趣事，体验角色之间地亲情。
能用比较完整地语句讲述图意。
三、活动准备：
挂图。
幼儿活动材料第一册第25―28页
四、活动过程：
开始部分：
有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗？
基本部分：
观看挂图。
――幼儿自由结伴看幼儿材料第一册第25―28页，和同伴小声议论。
――请幼儿讲讲是否有看不懂地地方。
理解图意。
――结合图意，请幼儿完整倾听故事一遍。
――你看到了什么？有什么看不懂的地方吗？
――小乌龟带了什么去看爷爷？这是一棵什么树？为什么有这样地变化？
――你从什么地方看出小乌龟行动缓慢》
――引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。
欣赏故事。
――请幼儿完整欣赏故事。
――小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么？爷爷心里会怎么想？
――你喜欢小乌龟吗？为什么？引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来了快乐，是一只可爱懂事地小乌龟。
结束部分：让幼儿学小乌龟慢慢爬行。
五、活动延伸：引导幼儿经历熟悉―理解―讲述这一渐进地学习过程，以达到有效地学习结果。
一、活动名称：《小乌龟看爷爷》
二、活动目标：
理解故事中地小乌龟因行动缓慢而发生地趣事，体验角色之间地亲情。
能用比较完整地语句讲述图意。
三、活动准备：
挂图。
幼儿活动材料第一册第25―28页
四、活动过程：
开始部分：
有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发
生了什么有趣的事吗？
基本部分：
观看挂图。
――幼儿自由结伴看幼儿材料第一册第25―28页，和同伴小声议论。
――请幼儿讲讲是否有看不懂地地方。
理解图意。
――结合图意，请幼儿完整倾听故事一遍。
――你看到了什么？有什么看不懂的地方吗？
――小乌龟带了什么去看爷爷？这是一棵什么树？为什么有这样地变化？
――你从什么地方看出小乌龟行动缓慢》
――引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。
欣赏故事。
――请幼儿完整欣赏故事。
――小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来
了什么？爷爷心里会怎么想？
――你喜欢小乌龟吗？为什么？引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来了快乐，是一只可爱懂事地小乌龟。
结束部分：让幼儿学小乌龟慢慢爬行。
五、活动延伸：引导幼儿经历熟悉―理解―讲述这一渐进地学习过程，以达到有效地学习结果。