五年级上英语教案Unit2Myweek人教版
Unit2myweekLearntalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week A Let’s talk & Let’s learn（一）语篇研读What: 本课时是一节对话和单词的融合课，由于A部分的对话课和单词课都是讨论学校课程，所以将它们进行重新整合，形成一个新的语篇，通过John跟爷爷的对话，询问并回答某天课程安排，培养学生热爱校园生活的情感。
Why: 教材情景中对话交流用到的询问并回答某天的课程安排让学生了解一周的星期几的名称表达，培养学生与家人分享自己的校园生活并热爱校园生活的情感。
How: 本节课首先是John跟大家介绍自己学校的课程表，然后再通过与爷爷的对话展开听力和对话学习，学习本节课的核心单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 以及句型What do you have/do on...? I have...询问某人某天的课程或活动安排。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, cooking的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。
（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话；在实际情境中运用句型询问某人某天的课程或活动安排，并向他人介绍自己的学校课程或活动安排（应用实践）3.简要评价John和爷爷的课程和活动安排，学会与他人分享自己的学习生活，培养学生热爱校园生活的情感。
（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答某人某天的课程或活动安排。
2.教学难点：掌握和理解星期一到星期天的单词，向他人介绍自己一周的课程安排。
【核心词汇】Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday【核心句型】What do you have on Mondays?I have Chinese, English, maths and music.I have a cooking class with your grandma。
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My week” 第一课时主要围绕学生一周的日常生活进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; I usually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/go shopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play so ccer on…; What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
同时，学生能够运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的认识。
但是，部分学生对于英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的学习程度参差不齐，对于新知识的理解和接受程度也有所不同。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Iusually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/goshopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play soccer on…;What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》主要讲述了一周的日常活动和表达喜好。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
同时，学生还可以通过本单元的学习，提高听说读写的能力，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess,read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.难点：正确运用句型“I like…”表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片、实物等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅一周活动的图片，引导学生谈论自己的一周活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，如draw, play chess, read books, I like…等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。
Unit 2 My week(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。
2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。
3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。
二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。
2.学生能够用英语描述自己的日常活动。
三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。
四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。
人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》教案
《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-7》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-7》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My Week” 主要让学生掌握一般过去时态，能够描述过去发生的活动。
通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读关于过去周末活动的句子，并能够运用一般过去时态描述自己的周末活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是对于一般过去时态的运用还比较困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大的影响，因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于过去周末活动的句子，并能够运用一般过去时态描述自己的周末活动。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行交流和表达。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生积极参与英语活动的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于过去周末活动的句子，并能够运用一般过去时态描述自己的周末活动。
2.难点：一般过去时态的运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用所学知识。
3.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频、音频等。
2.教学材料：准备与本节课内容相关的练习题、故事书等。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于周末活动的图片，如游泳、看电影、购物等，引导学生谈论自己的周末活动。
2.呈现（10分钟）教师播放教材中的听力材料，让学生听懂并理解过去周末活动的内容。
Unit2Myweek第一课时(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My weekLesson1 A Let’s learn教材分析：本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第二课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Let’s play两个板块。
Let’s lear n呈现的是吴一凡和机器人robin 的对话情景图，以及吴一凡一周的课程表，展示了八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend学情分析：本课时虽然是新授课，但是本节课单词较接近生活，学生学习起来兴趣会很高。
教学目标：能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend。
并且能够在真实语言环境中正确运用这些词。
教学重难点：（1）能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend（2）能够在情境中运用句型What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.询问并回答某天的课程安排。
评价任务：通过音频，读音，师生朗读，学生朗读完成目标板书设计：Unit2 My weekLesson1 A Let’s learnMonday，Tuesday，Wednesday，ThursdayFriday，Saturday，Sunday，weekend课后反思。
Unit 2 My week Part A (教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week新课标实施背景下的词汇语篇课设计课题：五上My week Part A Let’s learn教材：PEP英语五年级上册课型： A Let’s learn（图文词汇课）年级：五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My week该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
【概述】本课是PEP教材五年级上册Unit 2 My week本单元一共5课时，本课为第1课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend”2.学生能够操练和巩固Let’s learn板块有关一个星期七天名称的单词3.学生能够两人一组合作完成本活动，一人说课程名称，一人猜星期几二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，会表述有关一个星期七天名称的单词2.能在日常生活中，会想起所学的这些词汇来交流星期。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用词汇和句型2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标珍惜时间，勤奋学习：勤奋的人，一个星期有七天，懒惰的人，一个星期有七个明天。
【教学重点】1. 学生能够听、说、读、写本课四会单词。
2. 学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
【教学难点】学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
【教学过程】Step1.热身（Warm up)1.Let’s sing2.Let’s review：Sharp eyes（设计意图：通过游戏和歌曲复习并导入新课。
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计Unit 2My week 第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3.教师应准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s8:20.It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-2》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-2》教案一. 教材分析本节课为人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-2》的教学内容。
本单元主要让学生能够通过词汇和句子描述自己的一周，并能够听懂、会说、会读相关词汇和句子。
本节课的内容包括学习星期一至星期五的活动以及词汇如play basketball, read a story等。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够根据自己的经验进行描述和交流。
但部分学生对一些复杂句型的理解和运用还需加强，教师需要针对这部分学生进行个别辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述一周的词汇和句子，如Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, play basketball, read a story等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的内容，并能够用英语描述自己的一周。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述一周的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学内容进行实际交流，尤其是对一些复杂句型的运用。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教具、卡片、录音机等。
2.学生准备：带好课本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“What did you do last week?”，从而引出本节课的主题“My week”。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课要学习的词汇和句子，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, play basketball, read a story等。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第三课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第三课时》教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的教学内容，本单元主要让学生掌握关于星期和日常活动的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday以及play, visit, clean, read, write等。
第三课时主要通过听、说、读、写的方式，让学生进一步熟练运用本单元的词汇和句型，提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流和简单句型的构建已经有了一定的掌握。
但部分学生在听力和口语方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的练习机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本课时所学的词汇和句型，如Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday以及play, visit, clean, read, write等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本课时所学的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备与本课时内容相关的生活用品，如玩具、书籍等。
3.练习题：准备与本课时内容相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生的学习兴趣。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第二课时》教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为第二课时。
本节课主要围绕学生一周的日常生活展开，通过学习，学生能够掌握一般现在时态，运用所学生词和句型谈论自己的周末计划。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如句子结构的掌握、单词的准确发音等。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”，并能运用所学知识谈论自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自己和朋友的周末活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强同学之间的友谊。
四. 教学重难点一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”。
句子结构的掌握，尤其是主语和动词的搭配，以及单词的准确发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的单词和句型卡片。
3.实物准备：准备一些与周末活动相关的实物，如玩具、图片等。
Unit2Myweek(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week 教学设计Picture walk(图片环游)Picture1: Who are these boys? What are Bill, Andy and Bill doing?Does Mike play football? Why？Is Mike happy？ Why？〔目的：通过带着同学观看图片，谈论并猜测故事的起因，然后通过故事录音验证之前的猜想。
〕Picture2：What day is it today? Whom does Mike meet? What do they do?Picture3:What day is it today? Whom does Mike meet? What do they do?Picture4:What day is it today? Whom does Mike meet? What do they do?Picture5:What day is it today? Whom does Mike meet? What do they do?Picture6:What day is it today? Whom does Mike meet? What do they do?〔目的：通过观看图片信息，完成表格信息的填写，关心同学对文本理解，培育同学抓关键词的力量。
〕Picture7: Is it a birthday party? Whose birthday party is it? Is Mike happy? (目的：再次通过观看图片和答复下列问题，关心同学对文本的理解，从而关心同学总结出本课故事的主题意义。
)Step3: Let’s watch and repeat.(目的：通过逐图播放故事录音，让同学仿照录音中语音语调跟读，是为了让同学更一步加深对故事整体的理解。
)Step3: Let’s talk.Let students choose a picture to make a dialogue.(目的：依据图片内容，创编对话，是为了让同学能将之前所学学问点进行迁移运用。
人教版(PEP)英语五年级上册《unit2myweek》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 2 My week》教学设计一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 2 My week》围绕着日常活动展开，主要介绍了一周七天的活动安排。
本节课的主题与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本节课的主要内容是学习日常活动词汇，如：watch TV, read books, do homework等，以及表达星期几的词汇，如：Monday, Tuesday等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的词汇和简单句型有一定的了解。
但是，部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，正确表达日常活动以及星期几。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出一周七天的活动安排。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在交流中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与日常活动相关的道具，如：玩具、图片等。
3.教学资源：收集关于日常活动的视频、音频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一周七天的图片，引导学生说出自己喜欢的日常活动。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和对话，引导学生关注日常活动和星期几的表达。
教师讲解生词和句型，让学生跟读并模仿。
2024年五年级英语上册Unit2MyweekpartA第一课时教案人教PEP
（5）综合运用检测：设计一段关于周末活动的对话，让学生进行角色扮演，检测学生对所学知识的综合运用能力。
课堂小结和当堂检测的目的：
-帮助学生巩固本节课所学的知识，提高学习效果。
-通过检测，及时发现学生的不足之处，进行针对性的辅导和指导。
-题目：描述一个不同国家的周末活动。
-答案：In France, people often have a picnic in the park on Sunday.
5.综合运用题
-题目：设计一个周末活动计划，并询问朋友的周末活动计划。
-答案：
-活动计划：I am going to visit my grandparents this weekend.
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“周末活动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
（2）列出本节课的重点句型，如“What do you do on ...?”及回答句“I usually ...”。
（3）标注一般现在时的基本结构，如主语+动词原形。
2.板书设计应具有艺术性和趣味性：
（1）使用颜色和图形标注重点词汇，如使用红色标注周一至周日。
（2）设计一幅周末活动插图，如孩子们在公园踢足球，以此激发学生的学习兴趣。
2024年五年级英语上册Unit 2 My week part A第一课时教案人教PEP
Unit2Myweek第一课时(教案)-2023-2024学年英语五年级上册
Unit2 My week 第一课时（教案） 20232024学年英语五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地听、说、读、写有关星期的词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
（2）能够运用句型“What do you have on ?”询问某一天的课表，并能用“I have on ”作出回答。
（3）能够理解并运用句型“We have on ”描述一周的课程安排。
（4）能够理解并运用短语“go to school, go home, have class”描述日常活动。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆单词和句型。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的听说能力和合作意识。
（3）通过任务型教学，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2. 句型：What do you have on ? I have on We have on 。
3. 短语：go to school, go home, have class。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地听、说、读、写有关星期的词汇。
（2）运用句型“What do you have on ?”询问某一天的课表，并用“I have on ”作出回答。
（3）运用句型“We have on ”描述一周的课程安排。
2. 教学难点：（1）正确地运用句型询问和描述课表。
（2）正确地运用短语描述日常活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物、卡片等。
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Unit2 My days of the week
第一课时
一、学习重点
本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
二、学习难点
本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。
3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、学习过程
1．Warm－up（热身）
（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：
A: Hello, B. What time is it?
B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.
…
2．Presentation（新课呈现）
（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。
再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
（2）出示Let’s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。
教师范写五个单词。
可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
教师激励学生巧记、速记单词。
可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
3．Let’s play (趣味操练)
（1）读课表
让学生按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。
教师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.”第一名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have
Chinese on Monday.”第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.”第三名学生说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”
（2）Let’s play
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”进行交流，巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have….
（3）Let’s sing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。
可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（1）让学生做A Let's learn部分的黄皮作业配套练习。
（2）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。
（4）让学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。
还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。
（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结
教学反思：
第二课时
一、学习重点
本课时需要重点掌握句型：What day is it today？It's...．What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
二、学习难点
本课时的难点是Let's try部分，内容多，易混淆。
要求教师多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2．教师准备一张日历和课程表。
教师自制游戏转盘。
3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、学习过程
1．Warm－up（热身）
（1）教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A：What day is it today？
B：It's Tuesday．
A：What do you have?
B: We have P．E．class．I like Tuesdays．
2．Presentation（新课呈现）
（1）教师播放Let's try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
（2）在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。
小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
（3）反复听录音，跟读对话。
两人一组读对话。
3．Let’s play (趣味操练)
（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today？It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…？We have...．
（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。
可先在小组内或同桌间进行交流。
然后在全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？We/I have...．交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。
（3）Group work
引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。
总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。
鼓励学生表述尽可能多的理由。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（1）让学生做A Let's talk部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let's talk部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说的喜欢的理由。
（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。
5. 小结
句型：
What day is it today？
It's...．
What do you have on Wednesdays？
We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．
教学反思：。