一年级下册数学教案-1.2十几减87的退位减法青岛版

2.十几减8、7的退位减法

教学内容：教材第6-8页，十几减8、7的退位减法及相关练习

教学提示：本节课在十几减9的基础上学习的，借助小棒摆一摆，通过说一说、练一练准确的掌握十几减8、7的退位减法计算方法。

教学目标：

知识与能力：

1.进一步掌握20以内退位减法的计算方法。

2.能正确计算十几减8、7的退位减法，进一步提高学生的计算鞥力和知识迁移能力。

过程与方法：创设逛公园划船的情景，通过说一说、练一练进一步掌握20以内的退位减法。

情感、态度与价值观：让学生进一步感知数学与生活的密切联系，培养学生的问题意识。

教学重点难点及突破：

重点：进一步掌握20以内的退位减法中十几减7、8的计算方法，能较准确计算十几减7、8的退位减法。

难点：进一步掌握20以内的退位减法的计算方法。

教学突破：创设逛公园划船的情景，让学生借助情景提出问题，并在十几减9退位减法的计算方法基础上，通过说一说、练一练进一步掌握20以内退位减法中十几减法中十几减8、减7的计算方法。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、小棒、十几减9的口算卡片

学生准备：小棒

教学设计

（一）新课导入：

1.回顾旧知，引入新课

出示十几减9的口算卡片，让学生进行抢答，并指名让学生说一说计算过程。11-9= 13-9= 15-9= 14-9=

12-9= 18-9= 16-9= 17-9=

2.创设情景，引入新课：上节课我们探究了在公园门口遇到的两个问题。那些小朋友进公园以后会玩些什么呢？让我们一起看一看。

设计意图：以连贯的故事情景吸引学生继续学习数学知识。

（二）探究新知

1.课件出示情境图：他们正准备做什么？你从图中知道了哪些数学信息？学生看图交流信息：一共有15只船划走了8只；阿姨那里有16瓶矿泉水，小朋友买走了7瓶。

2.根据这些信息你能提出什么数学问题？学生思考，提出问题，教师板书。（1）还剩几条船？（2）还剩几瓶矿泉水？

3.解决第一个问题，十几减8的退位减法，还剩几条船？（1）解决第一个问题还需要那些信息？怎么列式？指名回答，教师板书：15-8= （2）想一想，你打算怎样计算这个算式？学生独立思考。和同桌的小朋友交流计算方法。（3）全班交流计算方法：①把8分成5和3，先算15-5=10，再算10-3=7。②把15分成10和5，先算10-8=2，再算2+5=7。③箱8加几等于15,8加7等于15，所以15-8=7

……

教师：可以用小棒摆一摆吗？

学生在桌面上摆，教师在黑板上摆

提问：你能结合小棒再说一说计算过程吗？

教师先指名说，在自己说。

完整的解答问题

4.解决第二个问题，探索十几减7的计算办法：还剩几瓶矿泉水？学生独立列式计算，集体订正，指名说一说。

教师小结：观察今天学习的减法，减数是几？它和我们上一节学习的退位减法计算方法上有什么不同？学生回答，教师补充。

设计意图：通过将十几减8、7的减法与十几减9的减法在计算方法上进行比较，让学生抽象出十几减几退位减法的计算方法，有利于学生对十几减几退位减法计算方法的整理、运用及知识的迁移。

（三）巩固新知：

1、第一题，让学生先说一说每一组上下两道题算式的关系在计算，进一步

熟练想加法算碱法的方法。

2、第2题学生说图意，独立列式解答。

3、第3题，学生用自己喜欢的方法算一算

引导思考：观察得数和被减数个位上的数字，你有什么发现？

学生交流，发现规律；所有减8的算式，得数都比被减数个位上的数字大2；

所有减7的算式，得数都比被减数个位上的数字大3。

4.第4题：比大小。学生独立完成，集体订正交流。

5.第5题：看图列式计算

(1)观察第一幅图，说说图的意思。交流信息：有8只白兔，7只灰兔

(2)独立列出加法和减法算式，说一说你是怎么想的

(3)独立计算，说说计算过程。

(4)独立完成第二幅图的填写

(5)交流：你发现了什么？

通过交流让学生进一步理解加减法之间的关系。

6.第6题西瓜回家

（1）这道题是什么意思？题目要求我们做什么？学生进行交流、明确题意计算西瓜上算式的得数，把它运到对应的得数的家里。

（2）根据题目要求独立完成计算和连线。

7.聪明小屋:填一填

（1）出示第一幅图：你能看懂这个数字金字塔的意思吗?

(2)根据这个要求你能填出空格中的数字吗？先填哪个格子，后填哪个格子？

学生尝试独立完成，集体交流。

学生尝试独立完成第二个数字金字塔的填空。

引导：这幅图从哪里开始填？

（四）达标反馈

1、圈一圈，在算一算

-

答案：略

（五）课堂小结：这节课你有哪些收获？你还有哪些不清楚的地方？学生交流。

设计意图：本节课设计是让学生看着板书说一说这节课学习的知识是什么，怎么计算的，你学到的方法是什么，如果学生的说的不完整，教师加以补充，学生还有什么不明白的地方，让学生找一找遗漏的知识，帮助学生更加完善知识。（六）布置作业

1、算一算

8＋4= 8＋6= 7＋4= 7＋7=

12－8= 14－8= 11－7= 14－7=

2、用你喜欢的方法算一算

11-8= 15-8= 14-8= 13-7= 12-7=

3、填一填

（）+5=13 15-（）=8 （）+7=11 （）-6=6

4、排队游戏（把下面的算式按得数从小到大排列起来）

14-9 11-7 12-8 11-3 13-6 13-4