初中化学九年级上册金属材料教材设计
九年级化学教案 金属材料9篇
九年级化学教案金属材料9篇金属材料 1教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
课时安排 2课时--教学过程点评第一课时创设情境19xx年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。
现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？生活中处处有化学！及时整理。
活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。
现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？知识共享在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？变讲台为师生共同拥有的活动舞台。
初中化学九年级《金属材料》优秀教学设计
金属材料（两课时）单元分析本课题分为两部分。
第一部分从许多日常生活用品是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并重点介绍金属的物理性质。
然后，由学生根据金属的性质讨论其用途，最后得出“性质决定物质的用途，还要综合考虑多方面因素”的结论。
第二部分介绍合金，通过活动与探究比较合金与纯金属在性质方面的差异，并根据这些差异得出合金的用途更为广泛的结论。
为拓展学生视野，教材还特意介绍了很有前途的金属钛及新型高科技合金——形状记忆合金，教师应充分运用这些材料。
由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力便成了本课题教学的难点。
在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点进行突破。
1．联系学生的生活经验提出问题。
2．给学生提供更多的实验探究的机会。
3．结合生活实际培养学生综合分析问题的能力。
4．注意拓展学生的视野。
5．为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。
教学目标1．知识与技能(1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
(2)了解常见金属的物理性质及合金的特点。
(3)了解物质的性质与用途的关系。
2．过程与方法(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。
(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
3．情感态度与价值观(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
(3)树立为社会进步而学习化学的志向。
教学重点1．金属材料的物理性质。
2．物质性质与用途的关系。
教学难点1．培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2．提高学生综合分析问题的能力。
教学方法创没情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣。
教具准备教师用具：投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等。
初中化学《金属材料》教学设计
初中课题1 金属材料教案【教学目标分析】1、知识与技能⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
⑷了解物质的性质与用途的关系。
2、过程与方法⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
教学重点1、金属材料的定义、合金的性质改变2、物质性质与用途的关系教学难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教学内容分析】情景导入—通过一则探险故事造成悬念，创设故事情景，调动学生学习的热情，激发学生想学习本课题知识的动机；抓住社会焦点事件进行问题导入，目的是在新知识内容和学生的求知心理之间造成一种“不协调”，使学生原有的知识与需掌握的新知识之间发生强烈的认知冲突，从而激发学生积极思维的动机和探索问题的欲望，自然过渡到合金的学习。
同时把材料与航天科技事业联系起来，能较好培养学生关注与化学有关的社会热点问题。
互动交流—新课程理念是以提高学生的科学素养为主旨，教师应该改变过去传统的讲授式教学方法，贴近学生学习生活的实际，作好问题的精心设置与活动设计：课前对身边金属制品的调查；金属使用历史的资料阅读；推导归纳金属的物理性质；活泼有趣的知识抢答；层层深入的讨论等方式使学生的参与意识、探索意识、合作意识不断增强，促进了学生积极主动的学习，提高了课堂教学的效率。
九年级化学《金属材料》教学设计
《课题1 金属材料》教学设计第一课时设计说明：本节课与学生的生活联系紧密内容较多，较为琐碎，但是本节课内容较多，较为琐碎，本课题通过学习金属材料知识内容中①金属材料的物理特性；②金属材料的一般用途。
这些内容和后续知识内容构成金属材料的初步知识体系。
教学目标：知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质、常见金属的物理特性。
3、知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源等其他因素。
4、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等），培养学生实验技能、分析能力及与他人交流合作能力和表达能力。
2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。
情感态度与价值观：1、从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
2、使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。
3、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
教师准备：1、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
2、多媒体课件。
学生准备：学生收集的日常生活中的金属材料。
课时安排：2课时教学过程：第一板块：几种重要的金属（一）新课引入：师：我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元素；今天我们要研究另一类元素──金属元素。
情景问题引入：从我们身边找到金属材料，看哪位同学找到的金属种类又多又快。
学生交流展示：学生回答，展示课前收集的身边的金属材料。
师：（播放多媒体课件）常见的金属有：铁铜铝金银等。
让学生感觉到我们的生活离不开金属材料。
人教九年级化学教案金属材料
一、教学目标：1.了解金属材料的性质、分类和应用。
2.掌握金属材料的制备方法和反应特点。
3.理解金属材料的物理性质与化学性质之间的关系。
二、教学重难点：1.金属材料的制备方法和反应特点。
2.金属材料的物理性质与化学性质之间的关系。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引入金属材料概念，询问学生：你们平时接触到的金属材料有哪些？并以白银（Ag）为例，让学生想一想它在平常生活中的应用。
2.展示与讨论（20分钟）呈现铁、铜等金属材料的照片，让学生交流和讨论不同金属材料的特点和应用。
指导学生总结金属材料的共同特点，并引入金属材料的分类。
3.学习与巩固（30分钟）a.通过简单实验观察和探究金属材料在常温下的性质差异，如硫酸铜溶液和氯化铁溶液中铜片的反应。
b.学习金属材料的制备方法，如提纯方法和合金制备方法，并让学生进行小组讨论，分析不同金属材料制备方法的原理和应用。
4.拓展与应用（30分钟）a.以冶金为例，介绍金属材料制备的相关基础知识和工艺流程。
b.设计小组活动，让学生选择一个金属材料，了解它的生产流程和应用，然后制作海报进行展示。
5.总结与评价（10分钟）通过课堂讨论和活动展示，进行小结，提问学生：金属材料的性质和分类有哪些？你们对金属材料有什么新的理解和认识？四、教学资源准备：1.教学视频或图片展示铁、铜等金属材料的特点和应用。
2.实验材料和器材：硫酸铜溶液、氯化铁溶液、铜片等。
3.有关金属材料制备方法和冶金的资料。
4.小组活动需要的海报纸、彩笔等。
五、教学反思：金属材料是化学九年级必学的内容之一，通过展示和实验，可以激发学生的兴趣和探索欲望，进一步了解金属材料的性质和分类。
通过拓展和应用，可以让学生通过实践和合作，提高对金属材料的理解和应用能力。
同时，在教学过程中，也要注意引导学生思考和归纳，加深他们对金属材料知识的理解和记忆。
人教版(五四)九年级上册化学《金属材料》精品教案
课题§课题1 金属材料设计教师教学目标〔一〕知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会开展的密切关系.2、了解常见金属的物理性质, 能区分常见的金属和非金属.3、知道生铁和钢等重要合金, 以及合金比纯金属具有更广泛的用途.4、了解物质的性质与用途的关系.〔二〕过程与方法1、由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手, 让学生了解金属的物理性质, 并学会区分金属和非金属.2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论, 引导学生从多角度分析问题, 并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途, 但不是唯一的决定因素.3、通过实验比拟黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质, 认识参加其他金属可以改进金属特性, 以及合金具有更广泛的用途.〔三〕情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例, 认识金属材料与人类生活和社会开展的密切关系.2、在了解金属性质的根底上, 了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等.教材分析重点1、金属材料的物理性质.2、物质性质与用途的关系.难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力.2、提高学生综合分析问题的能力.教学方法创设情境→联系实际→活动探究→交流反响→归纳总结→拓展视野→提快乐趣教具投影仪、金属材料制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等.课时1课时教学补充、创设情景：故事引入： 1912年, 英国斯科特探险队的船只, 在去南极的途中, 天气十分寒冷, 可是用于取暖的煤油却漏光了, 以致探险队员全部冻死在南极冰原. 原来装煤油的铁桶是用锡焊接的, 而锡却莫名其妙地化为了灰尘. 1867年冬天, 俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖, 一夜之间不翼而飞, 留下了泥土一样的灰色粉末.猜一猜：听了上面小故事, 你能猜出产生事故的原因吗？教学过程简记教师链接媒体①：原来是因为白锡怕冷, 在温度低于-18摄氏度时, 体积就会骤然膨胀, 原子间空隙加大. 如果温度下降到-33摄氏度, 这种变化就像传染病一样迅速蔓延. 这种现象人们称为“锡疫〞, 使整块的锡很快变成粉末. 上述情况的出现, 就是因为气候冷造成的.学生交流与小结：在日常生活中, 我们要在了解金属物理性质的根底上合理应用金属. 例如：不要买劣质的起子做工具, 不要买容易脆断的金属眼镜架等等.铜和铁是人类使用较早的金属, 下面我们就以铜、铁为例, 来对金属的物理性质进行探讨.1、观察它们的颜色和光泽.2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小, 由此判断它们的密度大小.3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断, 并感觉它们硬度是否相同.4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电, 并比拟灯泡的亮度是否相同.5、用手拿着金属片的一端, 在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端〔注意：时间不要长, 防止烫伤〕, 试试它能不能传热.实验现象说明金属具有什么性质举例说明该性质的用途实验一金属都有颜色、有光泽.实验二不同金属的密度、实验三硬度不同能被弯曲, 而且不易折断.实验四金属有导电性, 不同金属导电能力不同实验五金属具有导热性.〔板书〕一物理性质有颜色和光泽, 常温下为固态〔汞除外〕；不同金属的密度、硬度不同；金属有良好的导电性、导热性和延展性, 且熔点较高.拓展视野〔讨论〕1、制造飞机和制造机器底座, 对所用金属的密度和硬度会有什么要求？2、电炉丝是用金属钨制成的, 你认为它利用了钨的哪些性质？〔投影〕一些金属物理性质的比拟. 〔P3 表8－1〕事实上我金属材料的使用常常是利用其物理性质〔投影〕金属之最〔课本P4〕教师：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？铁硬度大于铅, 用铅易卷刃变形2、银的导电性比铜好, 为什么电线一般用铜制而不用银制？银在自然界少并且昂贵, 银密度大不易架设3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话, 可能会出现什么情况？钨熔点高. 生成的热使灯丝熔化4．为什么有的铁制品如水龙头要镀铬？如果镀金怎样？不易变形生锈, 美观. 金贵且易磨损〔师生总结〕用途主要由性质决定. 还需考虑价格、资源, 是否美观, 使用是否便利, 废料是否容易回收利用以及对环境的影响等.〔投影〕展示飞机图片, 思考制造飞机的材料中为什么大量使用铝合金而不用纯铝？事实上, 目前已制得纯金属只有90余种, 由于科学技术的日新月异, 仅有的这些纯金属已经远远不能满足家业和国防技术现代化的需求, 因此合金材料应运而生.〔设疑〕什么是合金？〔讲解〕1、合金是在金属中加热熔合某些金属或非金属形成的具有金属特征的物质.〔介绍〕生铁和钢.〔比拟〕2、合金与组成它们的金属性质比拟.活动探究2：实验8－1〔备注：焊锡和锡的比拟课外完成〕性质比拟现象黄铜铜焊锡锡光泽和颜色黄紫红银白银白硬度结论合金比其组发金属的颜色鲜艳合金的硬度大于组成它们的金属合金的熔点与其组分金属相比, 又有何特点呢？请分析下表中数据.纯金属合金铅镉铋锡焊锡武德合金熔点℃327 321 271 232 183 70启示武德合金的熔点比组分金属的熔点都低交流反响合金的强度和硬度与组成它们的纯金属相比硬度大, 熔点低, 抗腐蚀性能也更好.〔讲解〕3、合金比纯金属具有更广泛的用途.〔展示〕几种常见合金的主要成分、性能和用途6页表2〔表达〕合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用, 尤其是在科学技术日益开展的今天, 新的金属和合金一直在被不断的开展和应用. 例如, 钛和钛合金就是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料.4、钛和钛合金新型金属材料〔展示〕钛和钛合金、新型金属材料的有关资料板书设计课题1 金属材料一、物理性质1、共性：常温下大局部为固体〔汞是液体〕, 有金属光泽, 大多为电和热的良导体, 有延展性, 密度较大, 熔点教高.2、特性：二、性质决定用途三、合金教学反思教学目标 1.了解盐酸的物理性质，熟记盐酸的化学性质。
九年级《金属材料》教案
九年级《金属材料》教案一、教学目标1. 让学生了解金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等。
2. 让学生掌握金属的分类及特点，包括纯金属和合金。
3. 培养学生实验操作能力，学会使用仪器测量金属的物理性质。
4. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，如金属的选用和保护。
二、教学重点与难点重点：金属的物理性质、分类及特点。
难点：金属的微观结构及其对物理性质的影响。
三、教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合，引导学生主动探究、积极思考。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示金属制品，引起学生对金属的兴趣，进而导入《金属材料》这一课题。
2. 讲解金属的物理性质：引导学生了解金属的导电性、导热性、延展性等。
3. 介绍金属的分类及特点：讲解纯金属和合金的定义、性质和应用。
4. 金属的微观结构：简要介绍金属的晶体结构，解释微观结构对金属物理性质的影响。
5. 金属的选用和保护：引导学生运用所学知识，分析实际生活中金属材料的选用和保护方法。
五、课后作业1. 复习本节课所讲内容，整理金属的物理性质、分类及特点。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集生活中金属材料的选用和保护实例，进行分析。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论金属的物理性质在实际生活中的应用，例如电线中的铜导线、锅具的导热性等。
2. 实验操作：安排学生进行金属导电性、导热性、延展性的实验操作，观察并记录实验结果。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够：1. 描述金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性。
2. 区分纯金属和合金，并了解它们的特点和应用。
3. 解释金属的微观结构对物理性质的影响。
4. 提出金属的选用和保护的方法。
八、课后反思教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑学生对知识的掌握情况，教学方法的有效性，以及是否达到了预期的教学目标。
教师应根据学生的反馈调整教学计划，为后续课程做准备。
九、评价与评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实验中的积极参与情况。
九年级化学金属材料教案
交通工具
汽车、火车、飞机等交通工具 的制造大量使用金属材料，如 铝合金车身、钢铁车架等。
家居用品
金属家具、金属厨具、五金制 品等是家居生活中常见的金属
材料制品。
电子产品
手机、电脑、电视等电子产品 的制造也离不开金属材料，如
电路板、电子元件等。
课程目标与要求
知识目标
掌握金属材料的物理和化学性质，了 解金属材料的分类、组成和制备方法 。
铝合金的生产பைடு நூலகம்
在铝中加入其他金属元素 或非金属元素，通过熔炼 、铸造等工艺得到铝合金 。
铝和铝合金的用途
航空、航天、汽车、电子 等领域广泛应用。如飞机 蒙皮、汽车车身、电子产 品外壳等。
铜和铜合金的生产和用途
铜的生产
通过火法或湿法冶金工艺 从铜矿石中提取铜。
铜合金的生产
在铜中加入其他金属元素 ，通过熔炼、铸造等工艺 得到铜合金。
金属的冶炼与合金
总结金属冶炼的原理和方法，以及合金的组成、 性质和用途。
3
金属的腐蚀与防护
探讨金属腐蚀的原因、类型和防护措施，理解金 属防护的重要性和方法。
拓展延伸：新型金属材料的发展前景
新型金属材料的种类与特性
介绍超导材料、纳米金属材料、形状记忆合金等新型金属材料的 种类和特性。
新型金属材料的应用领域
05
金属材料在生活中的应用
钢铁的生产和用途
钢铁的生产
通过高炉炼铁和转炉炼钢等工艺，将 铁矿石转化为生铁，再将生铁炼成钢 。
钢铁的用途
建筑、桥梁、车辆、船舶、机械制造 等领域广泛应用。如建筑结构用钢、 汽车用钢、石油天然气管道用钢等。
铝和铝合金的生产和用途
01
02
九年级《金属材料》教案
九年级《金属材料》教案一、教学目标1. 让学生了解金属材料的概念、分类和性质。
2. 培养学生掌握金属的物理、化学性质及应用。
3. 提高学生对金属材料的认知水平，培养学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 金属材料的概念及分类2. 金属的物理性质3. 金属的化学性质4. 金属的应用5. 金属材料的可持续发展三、教学重点与难点1. 教学重点：金属材料的分类、性质及应用。
2. 教学难点：金属的物理、化学性质的实质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属材料的性质。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察金属的物理、化学性质。
3. 采用案例分析法，探讨金属材料在生活中的应用。
4. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作意识。
五、教学准备1. 实验室用具：铁、铜、铝等金属样品，烧杯、试管等。
2. 教学课件：金属材料的性质及应用。
3. 作业：课后练习题。
六、金属材料的制备方法1. 矿石开采与冶炼2. 金属的提炼与加工3. 金属材料的制备工艺七、金属的物理性质1. 金属的密度、熔点、沸点2. 金属的导电性、导热性、延展性3. 金属的磁性八、金属的化学性质1. 金属与非金属的反应2. 金属与酸的反应3. 金属的氧化还原反应九、金属的应用1. 金属在建筑领域的应用2. 金属在电子工业中的应用3. 金属在交通工具中的应用十、金属材料的可持续发展1. 金属资源的保护与开发2. 金属材料的回收与利用3. 金属产业的环境保护与可持续发展六、金属材料的制备方法1. 矿石开采与冶炼了解金属矿石的开采过程学习金属的冶炼原理和方法掌握金属的提炼与加工技术2. 金属的提炼与加工探索金属的熔炼、精炼过程介绍金属的铸造与轧制技术了解金属的热处理与表面处理方法3. 金属材料的制备工艺学习金属材料的制备工艺流程掌握金属材料的热加工与冷加工技术探讨新型金属材料的研发趋势七、金属的物理性质1. 金属的密度、熔点、沸点实验测定不同金属的密度了解金属的熔点和沸点变化规律探讨金属的熔点与晶体结构的关系2. 金属的导电性、导热性、延展性测试金属的导电性和导热性分析金属延展性的影响因素探讨金属的物理性质在实际应用中的重要性八、金属的化学性质1. 金属与非金属的反应观察金属与非金属的反应现象学习金属与非金属化合的化学方程式分析金属与非金属反应的应用实例2. 金属与酸的反应实验金属与不同酸的反应速率探讨金属与酸反应的化学机制了解金属腐蚀与防护的原理3. 金属的氧化还原反应学习金属的氧化还原反应特点掌握金属氧化还原反应的实验操作应用金属氧化还原反应解释实际问题九、金属的应用1. 金属在建筑领域的应用探讨金属材料在建筑结构中的应用学习金属建筑材料的性能要求与设计原则了解金属建筑材料的未来发展2. 金属在电子工业中的应用认识金属在电子元器件中的作用学习金属导电材料的选择与加工技术探讨金属在半导体产业中的应用前景3. 金属在交通工具中的应用分析金属材料在汽车、飞机等交通工具中的应用了解金属材料对交通工具性能的影响探讨金属材料在交通工具轻量化进程中的作用十、金属材料的可持续发展1. 金属资源的保护与开发学习金属资源的分布与开采对环境的影响探讨可持续的金属资源开发策略了解金属资源的回收与再利用技术2. 金属材料的回收与利用掌握金属废料的回收方法与流程探讨回收金属材料的经济学与环境效益分析金属回收利用的挑战与机遇3. 金属产业的环境保护与可持续发展了解金属产业对环境的影响学习金属产业的环保法规与标准探讨金属产业实现可持续发展的途径重点和难点解析一、教学重点与难点1. 教学重点：金属材料的分类、性质及应用。
九年级化学金属材料教学设计
教学目标：1.了解金属材料的基本性质和应用；2.掌握金属的合金制备方法；3.了解金属的防腐和表面处理方法。
教学重点：1.金属的基本性质和应用；2.金属的合金制备方法。
教学难点：1.金属的防腐和表面处理方法。
教学准备：教师：课件、实验材料学生：教材、笔记本、实验器材教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示不同金属材料的实物和图片，引起学生对金属的兴趣，激发学生思考。
2.提问：你生活中常见的金属有哪些？你对金属了解多少？学习化学的目的是什么？二、金属材料基本性质介绍（20分钟）1.通过多媒体课件，简要介绍金属的外观、导电、导热、可塑性等性质，并结合实例和图片说明。
2.提问：金属的导电性和导热性是什么原因？金属的韧性和塑性有什么区别？三、金属合金制备方法（30分钟）1.通过实验向学生展示金属合金的制备方法。
例如，利用两种不同比例的铝和铜制作铜铝合金，并观察合金的性质变化。
2.基于实验的结果，教师解释合金制备方法的原理，并引导学生讨论金属合金的应用领域。
3.提问：你能举例说明一些常见的金属合金吗？你认为为什么要制备金属合金？四、金属的防腐和表面处理方法（25分钟）1.通过图示和实例，介绍金属的腐蚀原因及分类，以及常见的防腐方法，如镀层、涂层和合金防腐等。
2.着重介绍金属表面处理的方法，如抛光、喷涂、阳极氧化等，并解释其原理和应用。
3.提问：金属的腐蚀有哪些原因？你认为如何更好地保护金属？五、总结与拓展（10分钟）1.简要总结本节课所学的金属材料的基本性质、合金制备方法、防腐和表面处理方法。
2.提问：你认为金属在生活中的应用有哪些？还有什么其他问题需要解答？六、实验（25分钟，分两次进行）实验一：金属合金制备1.实验目的：观察铜铝合金的制备方法和合金性质变化。
2.实验步骤：a.准备两根铝丝和一个含铜的容器。
b.将一根铝丝放置于含铜容器中，并加热。
c.然后将另一根铝丝加入容器中，继续加热。
d.观察铜铝合金的形成。
九年化学金属材料教案
九年化学金属材料教案教案标题：九年级化学金属材料教案教案目标：1. 了解金属材料的基本性质和特点。
2. 理解金属材料在日常生活和工业中的应用。
3. 掌握金属材料的制备方法和相关实验操作技巧。
4. 培养学生的实验观察能力和科学思维能力。
教学重点：1. 金属材料的基本性质和特点。
2. 金属材料的应用领域。
3. 金属材料的制备方法。
教学难点：1. 金属材料的制备方法的理解和实验操作技巧的掌握。
2. 学生对金属材料的应用领域进行深入思考和探索。
教学准备：1. 教师准备：教材、实验器材、实验化学品、幻灯片或多媒体设备。
2. 学生准备：课本、笔记本、实验记录本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或多媒体设备展示一些金属制品的图片，引发学生对金属材料的兴趣。
2. 提问：你在日常生活中接触过哪些金属制品？你对金属材料有什么了解？二、讲解金属材料的基本性质和特点（15分钟）1. 通过讲解和示意图，介绍金属材料的导电性、导热性、延展性、可塑性等基本性质。
2. 引导学生思考：为什么金属材料具有这些特点？这些特点在日常生活和工业中有什么应用？三、探究金属材料的应用领域（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，探究金属材料在建筑、交通、电子、医疗等领域的应用，并列举具体的例子。
2. 小组展示：每个小组选择一个领域进行展示，介绍金属材料在该领域的应用和优势。
四、介绍金属材料的制备方法（15分钟）1. 讲解金属材料的提取和制备方法，如矿石的选矿、冶炼过程等。
2. 展示实验：通过示范或幻灯片展示一种金属材料的制备实验，如铜的电解法制备。
五、实验操作（30分钟）1. 学生进行金属材料制备实验，如铁的还原法制备。
2. 学生记录实验过程和观察结果，并进行实验报告撰写。
六、总结和拓展（10分钟）1. 总结金属材料的基本性质和特点，以及应用领域。
2. 提问：你觉得金属材料有哪些其他可能的应用领域？为什么？教学延伸：1. 布置金属材料应用领域的研究作业，鼓励学生深入探索金属材料的应用前景。
九年级化学金属材料教案5篇
九年级化学金属材料教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学金属材料教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学金属材料教案1教学目标1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.了解易燃物和易爆物的安全知识。
3.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
教学重难点1.燃烧的条件和灭火的原理。
2.通过探究让学生讨论燃烧的条件及推出灭火的原理。
教学工具投影自制的幻灯片、白磷、薄铜片、大烧杯、热水等。
教学过程一、提出问题师：火是燃烧的一种现象。
在日常生活和过去的学习中，我们曾见过或遇到过许多燃烧的事例，你见到过哪些燃烧的事例吗?请把你知道的告诉大家。
[学生活动]在学生发言过程中，教师参与学生的讨论，同时对学生的回答进行以鼓励为主的评价，培养学生的参与意识，发挥学生的主体作用。
师：刚才同学们非常踊跃地讨论了我们常见到的燃烧现象，比如，篝火晚会、煤气烧菜、奥运圣火、火箭发射等。
还有第二单元学过的碳、硫、铁、铝箔等在氧气中的燃烧等。
虽然燃烧的事例很多很多，但大家有没有发现，这些燃烧的现象都有一个共同的特征，你知道燃烧的这个共同特征是什么?我们能不能对燃烧下定义呢?[讨论]教师引导学生从燃烧的现象(发光、发热)和有新物质产生两个方面讨论燃烧的特征，并让学生之间互相讨论交流，汇报自己的观点，最后形成燃烧的定义。
[小结]燃烧的定义：呵燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
师：燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应.燃烧与人类的生活密切相关。
那么，大家想过没有，什么样的物质在什么条件下才能燃烧?也就是说.燃烧需要什么条件呢?下面我们一起进行实验探究。
二、实验探究1.燃烧的条件。
[实验l]学生分组进行教材中“活动探究’’的实验。
，教师巡视各组，及时肯定学生的正确操作并纠正学生的错误操作，指导学生观察实验现象，引导学生根据观察到事实得出正确的结论。
九年级《金属材料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解金属材料的分类，包括纯金属、合金及其特点和应用。
2.了解金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，并能够解释这些性质在实际应用中的重要性。
3.掌握金属活动性顺序，能够运用活动性顺序解释金属在不同环境中的腐蚀现象。
4.学习金属的提炼方法，如电解、热还原等，了解各种提炼方法的原理及适用范围。
2.提问方式：教师提出问题：“同学们，你们知道这些日常生活中的金属材料有什么特点吗？它们又是如何被提炼出来的呢？”
3.学生回答：学生根据已有知识，尝试回答问题，教师给予鼓励和肯定。
4.导入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的学习内容：“今天我们将学习金属材料的分类、性质、提炼方法以及在实际应用中的选择和评价。”
2.难点：
（1）金属活动性顺序的理解及应用。
（2）金属提炼方法的原理及其在实际操作中的应用。
（3）分析金属材料的性质与用途之间的关系，进行合理的材料选择。
（二）教学设想
1.设想一：采ห้องสมุดไป่ตู้启发式教学，引导学生主动探究金属材料的知识。
在教学过程中，设计一系列具有启发性的问题，激发学生的好奇心，使其在问题的引导下，自主探究金属材料的性质、分类和应用。
2.设想二：利用实验和观察活动，加深学生对金属材料性质的理解。
通过设计有趣的实验，如金属的导电性、导热性实验，让学生亲身体验金属的物理性质。同时，观察不同金属在不同环境中的腐蚀现象，帮助学生理解金属活动性顺序。
3.设想三：运用案例分析和小组讨论，提高学生的材料选择和评价能力。
结合生活实际，设计金属材料选择和应用的案例，让学生在小组合作中进行分析、讨论，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
最新九年级化学金属材料教案7篇
最新九年级化学金属材料教案7篇九年级化学金属材料教案篇1教学目标知识与技能1.知道爆炸的含义。
2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。
过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。
教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。
难点如何防火、防爆。
教学工具蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等教学过程一、导入新课师：氢气在点燃前要验纯，是因为不纯的氢气燃烧容易爆炸，有可能造成生命和财产的损害。
这节课我们来学习爆炸方面的知识。
二、推进新课爆炸师：物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度与什么有关?实验探究：粉尘爆炸。
(实验7-2)实验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。
连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口(如图7-11)。
从橡皮管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些)，使面粉充满罐，观察现象。
现象：发生了爆炸。
师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。
师：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
可能发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘等。
师：由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度和什么有关?生：氧气的浓度和接触面积。
可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。
在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。
师：通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。
为了使警钟长鸣，同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提高警觉性。
易燃物和易爆物的安全知识师：为了防止火灾以及爆炸事故发生，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到以下图标。
初中化学金属材料教案(5篇)
初中化学金属材料教案（5篇）初中化学金属材料教案（精选5篇）希望每个学生都能在这门课程中取得优异的成绩，并找到属于自己的学习方法和途径。
下面是小编为大家整理的初中化学金属材料教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学金属材料教案（篇1）化学是一门以实验为基础的科学【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究【教学目的】l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。
3、通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
【教学重点】l、激趣2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力【教学难点】训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。
【课时安排】l课时【教学环节】提出课题→师生讨论→确定方案→实验探究→交流反馈→填写报告【教学策略】本课题第一次出现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。
第一个探究活动教师可先演示，学生模仿;第二个探究活动让学生自己完成。
【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水【学生活动设计】l、对课题涉及的知识方面的疑点提出质疑;2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录;3、在教师的参与下进行生生交流;4、在教师引导下思考、分析，得出结论。
【教学过程】[新课引入]世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。
化学实验是研究物质的重要手段。
同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗你仔细观察过燃烧的蜡烛吗如果用“化学的眼光”去观察，你会有什么新的发现呢[学生阅读]P7“活动与探究”[学生讨论]1、燃烧时可能发生哪几种变化2、你猜想蜡烛会有哪些性质3、你想通过什么实验手段来证实它们4、你还有哪些问题需要向老师咨询[学生质疑](可能问到的问题)1、石蜡是一种什么物质2、蜡烛怎么会有各种颜色3、蜡烛是怎么制成的4、烛芯仅是纯棉线吗5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛6、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况9、蜡烛燃烧时，火焰为什么越来越高10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。
九年级《金属材料》教案
九年级《金属材料》教案一、教学目标1. 让学生了解金属材料的概念、性质和应用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用科学方法研究金属材料的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 引导学生关注金属材料在日常生活和生产中的应用，培养学生的创新意识和环保意识。
二、教学内容1. 金属材料的定义及分类2. 金属的物理性质3. 金属的化学性质4. 金属的冶炼和加工5. 金属材料的应用及前景三、教学重点与难点1. 教学重点：金属材料的分类、性质和应用。
2. 教学难点：金属的冶炼原理及金属材料的加工技术。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属材料的性质和应用。
2. 运用实验演示法，直观展示金属的物理和化学性质。
3. 采用案例分析法，让学生了解金属材料在生产生活中的应用。
4. 利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示金属制品，引导学生思考金属材料在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍金属材料的定义、分类及性质，解释金属的冶炼和加工过程。
3. 实验：安排学生进行金属物理性质和化学性质的实验，培养学生的实践操作能力。
4. 案例分析：分析金属材料在生产生活中的应用案例，引导学生关注金属材料的实际运用。
5. 小组讨论：让学生围绕金属材料的应用及前景展开讨论，培养学生的创新意识和环保意识。
6. 总结：对本节课内容进行归纳总结，强调金属材料在现代社会的重要性。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评价1. 评价内容：学生对金属材料的概念、性质、冶炼和加工方法的理解和掌握。
2. 评价方式：课堂问答、实验操作、小组讨论、课后作业。
3. 评价标准：能准确回答问题，正确操作实验，积极参与小组讨论，完成课后作业。
七、教学资源1. 教材：《九年级化学》2. 实验器材：金属样品、实验仪器、试剂等。
3. 辅助材料：PPT、视频、图片等。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍金属材料的概念、分类及性质。
初三化学金属材料教案
初三化学金属材料教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级化学金属材料教案
教案
第一课：金属的基本性质
学习目标：
1.了解金属的基本性质；
2.掌握金属的常见特征，如导电性、导热性和延展性；
3.能够解释金属的这些特性与金属的结构相关。
教学重点：
1.了解金属的导电性、导热性和延展性；
2.掌握金属的分子结构；
3.理解金属的基本特性与结构的关系。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.通过展示金属制品，引发学生对金属的兴趣；
2.引导学生回顾过去所学的关于物质的一些基本概念，如分子、原子等。
二、讲解金属的导电性（15分钟）
1.定义金属的导电性，并提供简单的例子加以说明；
2.引导学生思考金属的分子结构对导电性的影响。
三、讲解金属的导热性（15分钟）
1.定义金属的导热性，并提供简单的例子加以说明；
2.引导学生思考金属的分子结构对导热性的影响。
四、讲解金属的延展性（15分钟）
1.定义金属的延展性，并提供简单的例子加以说明；
2.引导学生思考金属的分子结构对延展性的影响。
五、总结与拓展（10分钟）
2.引导学生思考金属的这些特性在日常生活中的应用。
六、小结与作业布置（5分钟）
1.归纳金属的基本性质，写一篇小结，字数不少于200字；
2.选择几个常见的金属制品，分析其导电性、导热性和延展性。
1.通过科普文章、新闻报道等了解一些金属材料的应用领域；
2.阅读一些关于金属在环境中的影响的文章，了解金属的环境问题和环境保护。
教学反思：。
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课题1 金属材料
一、教学目标
知识与技能：
1、了解生活中常见金属的物理性质，能区分常见金属和非金属
2、认识在金属加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等
重要合金、以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
情感态度与价值观：认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，
初步形成物质性质决定用途的思想方法。
过程与方法：关注生活→分析比较→归纳解释
二、教学重点、难点
重点：金属的物理性质
难点：性质决定用途，但不是唯一因素
三、教学模式
探究式
四、教学过程
板书设计课题1 金属材料
一、金属
1、性质①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性
2、用途
二、合金
1、概念
2、性质a、硬度b、熔点
教学反思：
本课题内容多，与实际生活、生产联系紧密。
课堂气氛活跃，教学效果较好，但内容琐碎，不易记牢。
【反馈练习】
1.下列过程的原理，一定包含化学变化的是(C)
A.蒸发
B.导电
C.燃烧
D.灭火
2.下列变化，属于化学变化的是(B)
A.矿石粉碎
B.纸张燃烧
C.酒精挥发
D.冰雪融化
学习内容三物理变化与化学变化的区别与联系
【讨论交流】
分析蜡烛燃烧过程中有什么变化发生?
【温馨点拨】
物理变化和化学变化是相互联系的。
分析蜡烛燃烧的过程：
同时发生
蜡烛燃烧的过程中同时进行着熔化，但熔化的过程中却有一部分在燃烧。
【名师归纳】
物理变化不难辨，没有新物质出现;化学变化则不然，物质本身已改变;两种变化有区别，有无新物作判断;两种变化有关联，化变中间有物变。