一个大学生的悲剧警醒世人：教书和育人同等重要

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高校思想政治工作三大规律的若干思考

智库时代·120·智库社团遵循思想政治工作规律，始终坚持社会主义的办学方向，为高校发展规定了性质，明确了方向，进一步回答了“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题。

遵循教书育人规律，回答了“如何培养人”的问题，教书育人既要注重知识的传授，又要注重学生道德的养成，教育者既要言传更要身教。

做好教书育人工作，为思想政治工作目标的实现提供了更加科学的实施路径。

遵循学生成长规律进一步回答了在高校的建设过程中“如何培养人”的问题。

高校思想政治教育的对象是广大青年大学生，把握了学生成长规律能够有效提高高校思想政治工作的针对性和亲和力。

一、思想政治教育三大规律的基本内容所谓思想政治工作规律，是指在马克思主义指导下，适应社会发展的需要与人的全面发展的需要，通过社会教育和人的自我修养，不断提高人的思想政治素质，在这个过程中需要遵循一定的客观规律，把握了这些规律就能保证思想政治工作的有效进行。

遵循思想政治工作规律的要求，就必须始终坚持一切从实际出发，坚持以实践为基础，开展思想政治工作，要立足客观实际，坚持开展多种形式的教育，通过理论教学和实践锻炼培养学生的思想政治意识，坚持将思想政治教育与其他的科学文化教育放在同等重要的地位，不可偏废其一。

所谓教书育人的规律，是指学校教育要实现教书和育人的统一，这一目标的实现需要遵循一定的客观规律。

教书和育人不可分割，二者是同一过程的两个方面，教书中蕴藏着育人的成分，育人中包含着教书的内容。

思想政治理论课与高校的各专业课程相辅相成，互为补充，但又起着指引思想，传授理论，坚定信念，启迪人生，鼓舞精神的作用，这些功能是其他专业课所无法替代的。

所谓学生成长规律，是指大学生的成长过程具有阶段性、时代性、矛盾性三大规律。

阶段性规律就是指大学各年级学生的要求都不一样，大学生从大学低年级到高年级的成长过程，会经历生理和心理不断发展的过程，在这一过程中他们的心智不断成熟，不断适应社会，不断明确自己的人生目标。

教就是教做人

教就是教做人，育就是育心李旭著名哲学大师雅斯贝尔斯曾说过：“教育是灵魂的教育，而非知识和技能的堆积。

教育就是要教学生自由地成为他自己。

”在我的心里，教育也是这样一项关乎灵魂的事业。

他充满激情的讲座，向我们诠释了自己多年来的教育理念——教就是教做人，育就是育心灵。

自古以来，很多大师、名家都对教育下过定义。

孔子曰：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。

”爱因斯坦说：“当你把学校所教的东西都忘记了，剩下的东西就是教育。

”可以说，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，不同的人对于教育有不同的理解。

我对教育的理解就是“教就是教做人，育就是育心灵”。

与此观点不谋而合的是，北京大学学者蒋梦麟先生曾说过：“教育有种种问题，究其极，有一中心问题，曰做人之道尔”。

我们都知道，按照规律办事会事半功倍，而违背规律则会受到规律的惩罚。

教育也不例外。

教育也是有规律的。

作为教育工作者，如果违背了教育规律，也将会受到教育规律的惩罚。

辽宁本溪一位百佳少年，因班主任怀疑其与同班男生有“恋爱关系”，而跳楼自杀。

当事的学校领导和老师，为了少承担责任、推脱责任，逼着自杀小女孩同班的小男孩儿做伪证。

小男孩不堪压力，回家之后，也服毒自杀。

因为老师的不当言行，导致花季少女少男相继自杀，不能不说是教育的悲哀。

同时，教师在教育教学实践中，因言行不当，而导致弑师的事情也时有发生。

浙江一名小学生，因害怕老师到家中家访告状，而谎称父母在山上劳作，将老师带至山上，并将老师推下山崖致死。

悲剧不仅仅是当事老师和当事学生的悲剧，更是我们教育的悲剧和社会的悲剧。

为什么会发生这样的悲剧呢？这是因为我们没有按照教育教学的规律来教育。

那么，怎样才能按照教育规律来办教育呢？那就是要把德育放在首位，在对学生进行思想品德教育时，少一些假大空的说教，而让孩子们多一些心理体验；少一些简单粗暴，而多一些细腻和思考。

要完成“以德育人，以德治教”首先要立德于身。

教师只有立德于身，才有资格去教化、去熏陶学生。

不做教书匠,要做教育家

不做教书匠，要做教育家教育是一项光荣而伟大的事业，而身为教育家更加有责任和使命感。

与教书匠这一称号相比，教育家更具有意义和价值。

他们不仅仅是知识的传授者，更要关心学生的全面发展，为学生的未来负责任。

教书匠的工作简单而狭隘，只需传授学科知识，不需要关心学生的个体差异和发展需求。

他们只是在完成一份工作，而教育家则从更高的角度来看待教育的意义和作用。

教育家注重培养学生的综合素质，关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观和价值观。

他们努力营造一个积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。

教育家注重培养学生的创新能力和批判思维。

在他们的指导下，学生不再是对知识的被动接受者，而是能够主动思考、独立解决问题的能力。

他们注重培养学生的创造力和创新精神，鼓励学生在学习中勇于实践、善于发现问题、勇于解决问题。

他们认为，只有培养出具有创新精神的学生，才能为社会的发展做出更大的贡献。

教育家关注学生的全面发展，注重教育与人生、教育与社会的紧密联系。

他们认为教育不是仅仅为了应试而存在的，更重要的是为学生的人生奠定基础。

他们注重培养学生的综合素质，包括知识、能力、品德、情感等各个方面。

他们要求学生在学习中不仅仅追求知识的掌握，更要关注自身的修养和品德的培养，要求学生具备正确的价值观和道德观，注重培养学生的社会责任感和人文关怀。

教育家注重教育的创新和改革，主动适应社会发展的需求。

他们通过积极研究教育理论和教育方法，不断改进和创新教育教学方式，提高教育质量。

他们充分利用现代科技手段，将信息技术与教学相结合，使学生能够更加便捷地获取知识。

他们关注教育的公平性，注重培养每一位学生的才能和潜力，使每个学生都能够实现自己的价值。

教育家不仅仅是教书匠那般简单和狭隘，而是担负着更高的责任和使命。

他们关注学生的全面发展和人生价值的培育，注重培养学生的创新能力和批判思维，积极推动教育的创新和改革。

他们力求将教育引领到一个更高的层次，为社会的进步和人类的幸福做出自己的贡献。

女大学生当家教惨遭杀害,做兼职要多个“心眼”

女大学生当家教惨遭杀害：做兼职要多个“心眼”发布时间：14-02-18 10:24:09文章来源：晓晗视点浏览次数：810 [ 字号：大中小]真真的家人和同学在听真真遇害的过程时悲痛欲绝真真的父亲将女儿的获奖证书细心收藏着一审开庭宣判王亮绑架勒索大学生案去年6月11日，徐州某高校女大学生真真和请她做家教的“家长”相约见面。

早晨六点多钟，室友还没有起床，真真便轻手轻脚的起来洗漱，为了避免迟到到给人留下坏印象，她早早的就出门了，出门前还轻轻的带上了宿舍门。

可她没想到，这一走，竟成了永诀。

8个小时后，真真被伪装成“家长”的凶手残忍的杀害并抛尸河中，她的生命就此定格在了20岁的夏天。

事情发生后，真真身边许多在外找兼职的同学都人心惶惶，唯恐自己会成为下一个真真。

女学生网上应聘家教见面后遭绑架并撕票8个月前，真真在“徐州百姓网”上投放求职信，想要找一份家教的工作，遇到了谎称自己是孩子家长的王亮，在了解到真真的家境还不错后开始预谋对其进行绑架勒索。

6月11日上午，真真与王亮第一次相约在王亮的家中见面，在闲聊了几句后，王亮将真真用绳子绑架到自家的沙发上。

于当日下午15时左右，真真强烈反抗企图逃跑，恼怒之下的王亮将真真在其家中采用掐颈、用绳子勒颈、用脚踹胸腹部的方式将真真杀害，并与当晚将真真的尸体从京行运河西朱大桥上抛入河中。

据真真的同学介绍，20岁的她是一个单纯、善良的女生，喜欢帮助别人，成绩也一直很优秀，每次考试都是班级第一。

但是没想到，就是这样一个懂事乖巧的女生，竟被歹徒无情的杀害。

“知道真真的这个事后，我们班的女生也都很害怕，平时周末喜欢外出兼职家教的同学现在不敢再去做了，恐怕再遇到什么危险，大家到现在也都人心惶惶的。

”真真的同宿舍室友林远博这样说道。

性格独立的真真从大一开始就在课余时间兼职做家教，一方面锻炼自己，另一方面给家庭减少负担。

在和王亮见面之前，真真的室友曾经劝过她不要去了，“当时觉得在真真的描述里，那个找家教的家长好像比较奇怪，就让她算了，但真真没有想这么多还是去了，她是个很单纯的女生。

教师溺亡案件心得体会

近日，一起教师溺亡案件引起了广泛关注。

该案件中的教师因工作压力过大，导致心理承受能力下降，最终选择了极端的方式结束了自己的生命。

作为一名教师，看到这样的悲剧，我深感痛心，同时也对教师心理健康问题有了更深刻的认识。

首先，教师溺亡案件让我意识到教师心理健康问题的重要性。

教师是学生的引路人，肩负着教书育人的重任。

然而，在实际工作中，教师面临着来自工作、家庭、社会等多方面的压力。

长时间的工作压力、家长的期望、学生的调皮捣蛋等，都可能导致教师心理负担加重。

如果得不到及时有效的疏导，心理问题可能会逐渐恶化，甚至引发悲剧。

其次，教师溺亡案件让我认识到学校和社会应给予教师更多关爱。

学校作为教师工作的场所，有责任为教师创造一个良好的工作环境，关心教师的生活，关注教师的心理健康。

同时，社会各界也应关注教师群体的心理健康，为教师提供心理咨询服务，帮助他们缓解压力，调整心态。

再次，教师溺亡案件让我明白自身应加强心理素质的培养。

作为一名教师，我们要学会调整心态，正确面对工作中的挫折和压力。

以下是我总结的一些心理素质培养方法：1. 增强自信心。

相信自己有能力应对工作中的各种问题，勇于承担责任。

2. 学会放松。

适当参加体育锻炼、旅游等活动，缓解工作压力。

3. 保持乐观。

对待工作和生活保持积极向上的态度，善于发现生活中的美好。

4. 学会沟通。

与同事、家长、学生保持良好的沟通，寻求理解和支持。

5. 培养兴趣爱好。

丰富自己的业余生活，提高生活质量。

最后，教师溺亡案件让我深感教师职业的伟大与艰辛。

作为一名教师，我们要时刻关注自己的心理健康，努力提高自身素质，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

同时，呼吁社会各界关注教师心理健康，共同营造一个和谐、美好的教育环境。

总之，教师溺亡案件给我们敲响了警钟，让我们深刻认识到教师心理健康问题的重要性。

我们要从中吸取教训，关注自身心理健康，努力提高心理素质，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。

警醒世人南京大屠演讲稿

警醒世人南京大屠演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的师生们：大家好！我今天站在这里，为了向世人发出一声警醒。

我要讲的是南京大屠杀，这是人类历史上最为残忍、最为惨痛的一幕。

南京大屠杀发生于1937年，日本帝国主义侵略军占领中国首都南京，对无辜的中国士兵和平民进行了长达六周之久的屠杀。

历史的创口永远不会愈合，但我们有责任铭记这段悲惨的历史，以期警醒世人，珍爱和平，共同构建一个更加美好的未来。

这场屠杀导致了数十万无辜生命的丧失，是对人类文明和人权的极度践踏。

南京市成为了血的城市，死亡的气息弥漫在这片土地上。

南京大屠杀的罪行多种多样，无论是枪杀、刀劈、强奸，还是纵火、焚烧，每一种手段都充满了野蛮和邪恶。

这些罪行有目共睹，无法掩盖。

尽管历史的伤痛难以愈合，但我们不能选择沉默。

必须警醒全世界，让南京大屠杀的罪行成为一种警示，告诉我们要永远珍惜并捍卫人类的尊严和权利。

我们不能忘记那些英勇抵抗的中国人民和国际友人，为和平而牺牲的人们。

他们给予了我们持续奋斗的动力，也给予了我们对和平珍视的启示。

南京大屠杀是一个噩梦，但我们应该将其视为一个警钟，鼓舞我们将和平之光传递给下一代。

警醒世人，让每一个人都明白，和平不是理所当然，而是需要每一个人艰难付出、不懈努力的结果。

只有当我们每个人都为和平贡献一份力量，才能真正做到“天下为公”。

为了实现全人类的和平与发展，我们需要跨越国界、跨越种族、跨越文化的合作。

作为年轻一代，我们要有危机意识，树立起历史责任感，将记忆传递下去，以带给世界更多的和平与爱。

最后，让我们共同祈愿南京大屠杀的受害者安息，同时也祈愿世界在和平的红船下航行，不再经历战火与血腥。

让我们每一个人心怀敬畏，怀念历史，珍惜和平，让这场悲剧永远不再重演。

谢谢大家！。

教师猝死感悟心得体会范文(3篇)

第1篇近年来，教师猝死事件频发，让我们不禁对这一现象产生了深刻的思考和感悟。

作为一名教育工作者，我深感教师职业的艰辛与伟大，同时也对教师健康问题产生了强烈的关注。

在此，我想结合自身经历和所见所闻，谈谈对教师猝死事件的感悟和心得体会。

一、教师猝死背后的原因1. 工作压力过大教师作为人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的重任。

然而，在现实工作中，教师面临着来自多方面的压力，如教育改革、教学质量、学生成绩、家长期望等。

这些压力使得教师长期处于紧张、焦虑的状态，容易导致身心俱疲。

2. 工作时间过长为了提高教学质量，教师常常加班加点，甚至牺牲休息时间。

长时间的工作使得教师无法得到充分的休息和调整，导致身体机能下降，容易引发疾病。

3. 生活习惯不健康部分教师由于工作繁忙，忽视了生活习惯的调整，如饮食不规律、缺乏锻炼、睡眠不足等。

这些不良生活习惯容易导致身体机能下降，增加患病风险。

4. 心理素质不足面对教育改革和教学压力，部分教师心理素质较差，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。

长期的心理压力会导致身体机能下降，引发猝死等意外。

二、教师猝死事件的启示1. 关注教师身心健康教师身心健康是教育事业发展的基石。

我们要关注教师的身心健康，为他们创造良好的工作环境和生活条件。

一方面，要合理安排教师的工作任务，减轻他们的工作压力；另一方面，要加强教师心理健康教育，提高他们的心理素质。

2. 倡导健康的生活方式教师要学会合理安排工作和生活，养成良好的生活习惯。

如饮食要均衡、规律，适当锻炼，保证充足的睡眠等。

此外，教师还要学会调节情绪，保持乐观的心态，以应对工作和生活中的压力。

3. 加强教师队伍建设教师队伍建设是教育事业发展的关键。

我们要加强教师培训，提高他们的教育教学水平。

同时，要关心教师成长，为他们提供更多的发展机会，激发他们的工作热情。

4. 建立健全教师保障机制要建立健全教师保障机制，为教师提供充足的福利待遇，确保他们的基本生活需求得到满足。

忆教育往事，创幸福之路

忆教育往事，创幸福之路发布时间：2021-12-23T02:39:24.878Z 来源：《中国教师》2021年第22期作者：李德[导读] 师者传道、授业、解惑也。

教师是教育事业第一资源，教师的品质就是教育的品质。

李德湖北省黄梅县小池镇第一中学 436501师者传道、授业、解惑也。

教师是教育事业第一资源，教师的品质就是教育的品质。

在现代化发展的今天，“四有教师”“四个引路人”“四个统一”等众政策的提出，为师德建设把控了发展的方向。

2021年正值中国共产党成立100年，教师应该在红色精神的加持下，进一步完善自身的思想建设、专业建设，自觉坚守思想道德底线。

我作为一名教师，既要肩负学生未来发展的责任，也要成为学生在迷茫道路上的指明灯，立志做学生健康成长的指导者和引路人，做先进思想文化的传播者，党执政的坚定支持者一、以德立身，做学生榜样做人必须以德行为根本，树立良好的道德品质。

回望我的教育生涯，我感受到教育的魅力，能深切地体会到培养出一批又一批的人才的成就感。

在日常教育生涯中我始终坚持以德立身，良好的道德品质是我做人的底线，同时我更希望能够为学生做良好的表率，让学生成长为有道德的优质人才。

教师的言行对学生有多么的重要，它不仅体现在课堂教学上，还显现在日常生活中。

曾经有一位教师下课抱着一堆书走出教室，走到门口发现地上有一团纸，于是他便让门口边的一位学生，将纸团捡起扔进垃圾桶。

但是在这位捡纸团的学生心中却留下了老师喜欢叫学生帮老师做事，于是流言四起。

当这名教师了解这件事情之后，倍感委屈，便与全班学生进行了一次深刻的交流，老师表达了自己当时的不便，而学生也向老师提出了建议。

在此之后，他们的关系更近了一步，也为这名教师有了更深的教育体会。

以德立身，是一名教师的根本。

我通过这名教师的事情，产生了一定的疑惑，难道现在的学生不愿意帮教师做事吗？我对现代学生的思想发展与特征进行了深入的探索，同时也对自己的疑虑进行了思考，最后我认为教师也是一个个体，不论学生具有怎样的时代特征，教师都有责任、有义务为学生做一个表率，在自己力所能及的范围内向学生呈现出良好的道德品质，在学生心目中建立“自己的事情自己做”的思想与行为准则，以言行一致的状态向学生彰显良好的道德品质。

四川师范大学断头案感悟

四川师范大学断头案感悟2016年3月27日晚上在四川师范大学发生了一件令人悲痛的事情，21岁的舞蹈学院学生滕刚将室友芦海清叫到自习室，用其当天购买的菜刀将芦杀死。

而这一场罪恶的杀戮起因竟是因为那天寝室有人放歌而芦则跟着唱了两句，滕刚便说道:“你唱的好听吗。

”两人起了争执并打了起来。

没想到滕刚怀恨在心，到超市买了把菜刀将其杀死。

先不考虑滕刚是否真的患有抑郁症，就为何因为一件小事就能产生如此大的悲剧。

等等事件的发生，让人不禁想到经过高教育培养的人才为何做出如此低素质的事情。

甚至许多网友都在调侃道:感谢室友的不杀之恩。

而这调侃的背后却无不折射出人性的悲凉，在人们的印象当中，凡是接受过高等教育的大学生应该是知书达理，文质彬彬的，然而就是这些让人羡慕的高材生缘何成为凶残的杀人犯呢。

正所谓“有才无德”便是罪过。

逝者已逝，而生者则应该。

就我自己的观点而言，室友之间应该做到以下几点:平常吃点亏的时候应该学会忍让，正所谓“吃亏是福”，偶尔的吃亏能帮你找到好人缘，拥有良好的人际关系。

发生摩擦后，保持冷静，冲动是魔鬼，冲动后的后果终将是自己承担。

这时的我们应该学会换位思考，好好地与对方进行沟通交流，若依旧未得到好的处理方法，则可以向老师同学请求帮助。

不说侮辱性词语。

要知道每个人都会有自尊心，有时候打一架都比骂人好很多，毕竟内心再强大的人也会有柔然的一面，每个人都会有不可触碰的底线，而你的一句看似不经意的辱骂有可能就是起争执的导火线。

不将他人的秘密随意抖搂出来。

这是许多人都忌讳的事情，也许一段美好的友谊就会毁在大嘴巴上。

不取笑他人。

有些人也许穷，但那不是你取笑他的资本，甚至你在取笑他人的时候暴露了自己的嘴脸。

没有人是十全十美的，而我们应该做得是学会宽容，学会理解他人。

马加爵事件对高校德育和心理健康教育的启示

马加爵事件对高校德育和心理健康教育的启示
马加爵事件本质上是一次伦理悲剧，却说明了当今高校德育和心理健康教育缺乏的严重性。

马加爵虽然以优异成绩进入实验学校，但未能得到良好的心理辅导和德育，从而做出了错误的决定，造成悲剧的发生。

所以，高校德育和心理健康教育的促进恰恰是从马加爵悲剧中的启示。

首先，高校应加强德育教育，确保学生具有适当的社会伦理观念。

大学生正处于生命社会发展的重要时期，正是建立正确和完善的伦理观念的最佳时期。

有良好的伦理观念和道德制约力，为自尊自信，自我调节，学习成功，建立正确的人际关系，解决困难和生活中的挑战等做出最大的贡献。

教育专家也认为，伦理培训应当把危机防范教育与伦理观念教育结合起来，并在其中积极推行“实践理性伦理”。

其次，高校应增加心理健康教育。

心理健康是学生成长过程中必不可少的一环，而高校正好可以提供良好的心理教育环境和心理辅导服务。

高校可以加强学术和心理教育，通过增加专业心理辅导课程，改善学生的心理健康；可以定期开展社会调查和新闻空间，发现薄弱环节，治理潜在因素；可以借鉴心理危机干预的学校模式，建立专门的整合心理援助服务体系，改善学校的心理卫生环境。

总之，马加爵事件虽然发生在极少数情况下，但仍然是一种伦理悲剧，很好地说
明当今高校的德育和心理健康教育存在缺失。

此次事件对于地方政府及高校学科、职能部门都有重要的启示，启发我们要加强教育背景设置、德育和心理健康教育，提高从教育内涵到教育外延的能力，以适应新时期课程变革，改善学习环境，营造一个健康良好的生活氛围，以确保学生发展的健康、良性。

学以致用：争当手艺人,不当书呆子

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）。
当你认为10亿美元的净收入接近一家好的实体店公司的年收入时，那么对于任何零售店来说，在一天内要达到100亿美元的收入，界带动高销售额。
不要认为知识是为了生产而存在；也不要将学历与真正的职业和工作混为一谈。
英国著名的哲学家和思想家弗朗西斯·培根说过：“知识就是力量！”人们通常认为学习历史，会变得聪慧；饱览诗歌，会变得睿智；懂微积分，会变得严谨；明白哲学，会变得有内涵；学习伦理学，会有修养；学习逻辑学，会懂得如何辩论。
中文可表达为：读史使人明智，读诗使人聪明，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
学生越迷茫，不对知识加以实践运用，就会更加迷茫。他们不知道从何进行实践，也不知如何进行实践。罗伯特G.艾伦在其作品《一分钟快速致富》中写道：“知识使人上瘾。通常你知道的越多，实践之前你就越认为应该知道更多。”人们通常认为，我们已经做了全面的调查并且通晓一切后，就会付诸实践。什么时候才能通晓一切？不实践永远不可能。在你实践已学的实践之前，不可能通晓一切。实践让你对已学的知识有更深刻的理解。因此，个人通过实践可以对从书本中学到的知识有更好的把握。艾萨克·牛顿和约翰·洛克推动了欧洲启蒙运动，并将其扩展传播。美国人崇尚启蒙运动的准则，将这些准则写进了法律，将其精华部分收录进了宪法，并运用到实际工作中。这就是美国踏上崛起之路的重要原因。
杜威也在其作品《民主主义与教育》中指出：“如果知识来源于我们对自然物体的印象，不运用那些在我们大脑中留下印象的自然物体，便不可能产生知识。”这意味着为了让知识在大脑中留下深刻的烙印，我们必须练习所学的知识。用得越多，知识在我们的大脑中留下的印象就越深。
如果不把知识运用于现实世界，那么知识便是不切实际的，学历也便是肤浅无益的。

论重教书轻育人危害大

论重教书轻育人危害大富源县大河镇脑上小学刘正权张建兰教书和育人是一个不可分割的整体，教书是手段，育人是目的；教书是为育人服务的，育人是教书的出发点和落脚点。

在教书的同时，不忘记育人，才是完整的教育。

当下因为排名次或升学率的竞争，教书和育人被太多的教育者肢解了：有的重“教书”轻“育人”，有的只“教书”不“育人”。

试想如果育人失败了，教书还有什么价值？一、重教书轻育人，导致社会道德滑坡。

十二年前，有一个小女孩刚毕业就去了法国，开始了半工半读的留学生活，渐渐地，她发现当地的公共交通系统的售票处是自助的，也就是你想到哪个地方，根据目的地自行买票，车站几乎都是开放式的，不设检票口，也没有检票员。

甚至连随机性的抽查都非常少。

她发现了这个管理上的漏洞，或者说以她的思维方式看来是漏洞。

凭着自己的聪明劲，精确地估算了这样一个概率：逃票而被查到的比例大约仅为万分之三。

她为自己的这个发现而沾沾自喜，从此之后，她便经常逃票上车。

她还找到了一个宽慰自己的理由：自己还是穷学生嘛，能省一点是一点。

四年过去了，名牌大学的金字招牌和优秀的学业成绩让她充满信心，她开始频频地进入巴黎一些跨国公司的大门，踌躇满志的推销自己。

但这些公司都是先热情有加，然而数日之后，却又都是婉言相拒。

一次次的失败，使她愤怒。

她想一定是这些公司有种族歧视的倾向，排斥外国人。

最后一次，她冲进了某公司人力资源部经理的办公室，要求经理对于不予录用她给出一个合理的理由。

然而，结局却是她始料不及的。

经理的回答是：因为我们查了你的信用记录，发现你有三次乘公交车逃票被处罚的记录。

此时，她才如梦方醒、懊悔难当。

然而，真正让她产生一语惊心之感的，却是对方最后提到的一句话：道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。

二、重教书轻育人，导致学生可能高分低能。

“流浪女生”的事情不知道大家是否还记得？这名“流浪女生”毕业于长沙理工大学，之后不辞而别，家人寻找无果，遂以为其自找工作就业。

新材料作文“断绝师生关系”范文：教育重在育人

新材料作文“断绝师生关系”范文：教育重在育人范文：教育重在育人【22班林煜翔53分】托马斯·艾略特在其《空心人》中道：“世界就是这样结束的，并非一声巨响，而是一阵呜咽。

”师生之道中最重要的尊师变得无足轻重，世界渐于卑微中泯灭。

身为硕士的郝同学公然辱骂师尊，导致孙教授的“断绝关系”。

这一行为无可非议，学生人格已泯，纵然教出个绝世奇才，又有何用？人活一世，重在修身，正如《大学》所言：“修身，齐家，治国，平天下。

”将修身列于首位，而至于学识，不过是修身之路上进一步提升自我的工具罢了。

郝同学显然未做到修身，修身在正其心，至于一颗充斥嗔念的心，则正亦何存？但如郝同学一般目无师长的人又何止此一人？安能独罪学生哉？细究其本，实乃教育的缺失造就了“郝同学们”。

教育不应仅限于授学，育人当推首位。

人格应于教育体制的修正中被扶正。

当今社会，正如《离骚》所言：“众皆竟进以贪婪。

”人们在驰骛以追逐的同时，却抛下了育人。

教育成了追名逐利的垫脚石，至于“尊师重道”，早已湮灭。

如今的学生群体有如静静流淌的小溪，但如今的教育却如同狂风暴雨，汇成知识的洪流注入溪中，使小溪有了肆意胡为的勇气，但由于少了人格之坝，小溪便成了洪水，泱及一方，毫无顾虑，目空一切，甚至于藐视使自己壮大的天雨，将大雨寄予它保护庄稼，助长草木，滋养村民的种种希望抛诸脑后。

但上天如此造就的溪流，终会被视为一大祸患，于人类，无丝毫之益。

显然，教育当局已当觉醒，察觉育人的必要性。

惟有在教育学生时为他们建起人格之坝，这条潜力无穷的小溪才会懂得感恩上天降雨赐予他能量，同时在人格之坝的指引下顺流而东，造福社会。

那么如何育人，便显得尤为重要。

既然是追名逐利的快生活使得教育缺失，致使学生不懂得尊师重道，不懂得人格的重要，那么，解铃还须系铃人，育人之道，应在于告诫学生慢生活的重要性。

于慢节奏中修复师生关系，于慢节奏中体会道之重要，于慢节奏中学会尊重……教育应在育人，教会学生平心静气，放下嗔念，于教育中找到生活的真谛，学会尊师，重拾灵魂，重铸人格！求知若渴，谦卑若愚【22班谢欣伟51分】1“因为懂得，所以慈悲。

遇难教师事件心得体会范文

自2018年9月10日，安徽省宣城市宣州区发生的一起教师遇难事件以来，这起事件引发了全国人民的广泛关注。

作为一名教育工作者，我深感痛心，同时也深刻反思了这一事件背后的原因，以及我们作为教师应承担的责任。

以下是我对这一事件的几点心得体会。

一、师德师风的重要性教师是立教之本、兴教之源。

在教育事业中，师德师风是教师队伍建设的灵魂。

这起遇难教师事件的发生，暴露出一些教师在师德师风方面存在的问题。

作为一名教师，我们要时刻牢记“为人师表”的初心，坚守教育岗位，关爱每一个学生，树立良好的师德师风。

首先，我们要加强自身修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。

教师是学生的引路人，我们的言行举止都会对学生产生深远影响。

因此，我们要时刻保持清醒的头脑，严于律己，做到言行一致。

其次，我们要关爱学生，关心他们的成长。

教师是学生成长道路上的引路人，我们要关注学生的身心健康，关心他们的生活，帮助他们解决成长中的困难，成为他们信赖的朋友。

再次，我们要坚守教育初心，不忘初心，牢记使命。

教育事业是民族振兴、社会进步的基石，我们要牢记教育使命，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、安全教育的重要性这起遇难教师事件的发生，再次提醒我们安全教育的重要性。

安全教育是学校教育的重要组成部分，关系到学生的生命安全和身心健康。

作为教师，我们要时刻将安全教育放在首位，加强安全教育，提高学生的安全意识。

首先，我们要加强对学生的安全教育，让他们了解各种安全隐患，提高自我保护能力。

我们可以通过课堂讲解、主题班会、安全演练等形式，让学生掌握安全知识，提高安全意识。

其次，我们要加强校园安全管理，消除安全隐患。

学校要定期开展安全隐患排查，确保校园设施、设施设备安全可靠。

同时，要加强校园巡逻，确保校园安全。

再次，我们要加强与家长的沟通，共同做好学生的安全教育。

家长是孩子的第一任老师，我们要与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长，共同做好安全教育。

大四的悲剧,或许这也正是大学教育的悲哀

大四的悲剧，或许这也正是大学教育的悲哀本人男，1990年人，生于河南省XX县XX镇XX村。

作为一个河南考生，作为一个农村孩子，能够进入西安电子科技大学可以说是一种荣幸。

父母的辛苦给了我上大学的希望，我却看不到光明的所在。

作为一个来自农村的孩子，我弥足珍贵这样的一个机会，我也清楚的知道高中班主任所经常说的“到了大学你就可以轻轻松松了”只不过是给处于高考地狱之中的我们一点小小的向往而已。

然而，或许正是这无所谓的希望才造就了更多学子进入大学时的迷茫和颓废。

因为即使到了大学，不劳而获也是不可能的，而继续高中的那种状态又显得过于无聊和失望。

所以我们却不知道到底该怎么做。

三年过去了……很庆幸自己过得还算凑合，最终成功保外。

顺利而又愉悦的进入了传说中猪一样的生活。

到了大四，保研哥从学长们那里所继承的思想就是：保研的一身轻松，只要学分够了，完全不用去上课。

于是眼睁睁的看着课表上的十多门和专业紧密相连的课程最终因没有人去听而被勒令取消，因为学生觉得学分已经够了，老师觉得反正也没有人来听。

除去要考研的不说，试问那些每年被保内和保外的多人，以及那些已经找到工作的同学们都去了哪里？为什么他们敢不去上课，不愿意去上课？既然大四的上半学期不给我们开课，那为什么还要收取学费呢，何不将大学改为3.5年制？带着学长们的忠告，我们心安理得的在宿舍做宅男，做圣女。

因为10多年的教育告诉我们：只要成绩好了，保研了，你就没事了。

因为上学的经历告诉我们图书馆的那些书看与不看都无所谓，所以我很难看到身边的同学会借助这一段时间在图书馆看书（我指的是那些和专业课无关的书籍，然而现在的我们听到‘看书’想到更多的却是大学里的必修课，很是郁闷），可怜中国的大学生的阅读量是如此的可悲。

为什么会有这样的想法呢？为什么会这样呢？我们上学的目的是为了找一份好的工作，赚更多的钱。

但是最终的目的是为了过上一个美好的生活呀。

我倒是觉着上学的目的是为了受到良好的教育，从而使自己的生活品味有所提高，要不然什么才叫做美好的生活呢？既然那些书都无所谓，为什么还会有那么多的前辈先贤们呕心沥血倾其一生的去研究呢？我相信宗教、艺术和科学是相通的，钱学森之问或许大家都已经耳熟能详并到了麻木的地步，这也正是我所不解的。

一位大学生眼中的大学老师：教师正在堕落

作者:林少华这篇文章地作者“麻雀”是天津一所大学地大学生.他就中国教育问题分四个部分给我写了一封长信.挂在这里地是第一部分，标题是我加地.文章从小学教师切入过渡到大学教师，从理工科教授到文科教授，从普通教师到校长，列举事例说明“教师正在堕落”.作为大学教师、教授中地一分子，看得我怵目惊心.尽管并非所有教师都这样，但这样地现象地确值得每个身为教师地人思考以至自省、自警、自重.是地，教师地堕落是最可怕地堕落——“士大夫之无耻，是为国耻”！个人收集整理勿做商业用途中国教育，这是一个不断被人们提及、讨论、批评，却又始终无所改变地问题.身为一个大学生，麻雀我对于教育也有话想说；麻雀虽然鸣微言轻，不足入大家之耳，更无力去改变现实，但我始终以为将自己心中地看法如实地说出是极为必要地，哪怕只对于我自己.个人收集整理勿做商业用途先来说说教师好了.麻雀地家庭与教育工作渊源颇深，身边也有许多敏锐正直地朋友，因此对于教育工作者们时下地状态比较了解，而提到教育工作者，首当其冲地自然是教师.教师正在堕落.作为我，其实很不愿意说出这样残酷地话，但事实确实如此.中国教师地堕落究竟是从何开始地，我说不好，也并不想去深究.令我吃惊地是，为什么时至今日大家才开始关心教师队伍地素质，我曾亲眼看到自己小学时代地某位临班班主任当着孩子地面向家长所要贿赂，当学生家长机警而迅捷地将一件衬衫塞给那位教师地时候，刚刚还在批评学生地教师立刻笑逐颜开，一边拍着孩子地头一边向家长说着‘放心’之类地客套话，家长地表情也由刚才地一脸紧张变得放松惬意起来，那场面简直像是在演川剧，至于那孩子地反应我倒是记不清了，毕竟已经过去了十多年.个人收集整理勿做商业用途如果说从十多年前小学教师就开始堕落，那么时至今日大学教授们1 / 5地堕落恐怕也就不那么令人惊讶了.我地一位朋友不久前曾经向我诉说了几件关于他们学校教授地事，那位朋友就读于一所小用名气地工科院校，那里有位号称学科精英地教授带着几名系里地学生一起搞科研项目，在过程中却侵吞了大笔地研究经费，还将学生地成果据为己有；终于，一名研究生不堪忍受，在校内网上披露了此事，并向校领导要求‘给个说法’，校领导地办事效率也真是高，很快就给了这学生一个说法——警告处分.不但如此，还将其他参与此次科研地学生一一唤至办公室悉心叮嘱：切不可对名教授进行无中生有地诽谤，否则那名研究生就是前车之鉴……得得！个人收集整理勿做商业用途大学教师与学生之间地人情帐也越来越乱，朋友对我说在他们学校，只要跟老师关系地学生考试就断没有挂科地可能，甚至出现了这样地现象：与教师关系好地学生哪怕只考了三四十分，也能被教师以各种手段把分数撩过及格线；相反，平日里要是得罪了教师，哪怕考了五十九分，教师也绝对不会伸手帮忙.当然，也有不少聪明地学生知道如何补救，给老师递上一条烟，请老师吃上一顿饭，还美其名曰谢师宴，实在不行还有红彤彤地毛主席肖像画可送，于是八面玲珑皆大欢喜矣.要真是君子之交，那也无话可说，咱们也经常会请要好地师长吃顿饭什么地，可是那些送礼送钱满脸堆笑地学生们一旦过了考试，就开始大骂那教师如何不是东西，看着真叫人肠胃不适.但按我朋友地说法不这样有能如何呢，教授侵吞研究经费，学生送礼在如今地大学里已不再新鲜，一如考试作弊.个人收集整理勿做商业用途另外，如今很多工科地大学教授根本没有将主要精力放在教书上.我地另一位理科朋友跟我说在他们学校教授们几乎个个在外面都另有工作，根本就不拿教书当回事儿，无非是到了上课地点儿，来教室里露个面讲上几句课，一到下课便无影无踪，学生们想问个问题都找不到人.干什么走得那么快？给企业当技术顾问赚钱去了.赚钱要紧，迟到了可不行啊！更有甚者，带学生到自己‘就职’地企业去干活，美其名曰‘实践工2 / 5作’；既然是工作，就应该有酬劳吧，可等干完了活拿到地报酬却是一分钱也不肯给学生，有地还要让学生请他地客呢！理由？明摆着：“我让你见识了核心技术，开阔了眼界、锻炼了你地动手能力，帮你积累了工作经验云云.”冠冕堂皇，数不胜数.其实哪有这么简单！企业地核心技术属于商业机密，别说是学生，就是教授自己也未必能见地到，据我了解大部分学生在教授就职企业所做地工作无非就是照着教授给地图纸给机器焊个电路板、紧紧螺丝之类地杂事；几乎任何一所有理工科学校地实验室里都可以进行焊接电路地实验，加上紧螺丝之类地任务…..很难看出这‘核心技术’核心在哪里，说到底无非是想把学生拉去做免费劳动力罢了.这样地所谓实践既无益与学生能力地提升，也对教学工作毫无帮助——因为有些教授担心自己地学生将来学有所成会从企业那里抢走自己地饭碗，所以他们都在教学中有所保留，以免学生能力过强，这已经成为了理工科教学地一大阻力；若说有什么好处，只能是教授地钱包变鼓了而已.个人收集整理勿做商业用途有人会说，这说不定是个别学校地个别现象，连我地朋友也对我说，相比于理工科，文科教师地状况似乎好很多.毕竟是文人，有风骨，知廉耻.很遗憾，事实并非如此.我所在地学校偏重文科，或许是麻雀前世修德，我所认识地老师大都是正人君子；但尽管如此，我依然可以窥见在文科教师行列中地一些问题.如果说现在有一些理工科教授是‘财迷’、‘钱迷’地话，那么一部分文科教授正在变为‘权迷’、‘官迷’.不得不承认，如今文科领域里学术斗争非常激烈，一个学术问题往往引来众多教授各抒己见，争执不休，以至于令人怀疑这个问题是否真地有那么复杂，需要这么多人来讨论；从结果上看，越研究越混乱地情况也是有地，近些年来大学教授里涌出一批搞红学地、研究张爱玲地，其数量恐怕远超该学术领域实际需要地人才量，也就是说这其中有人就是在浑水摸鱼，以求靠一些学术垃圾来提升自己在校内地地位.有时我会想起自己小时候看到地一部动画，写两个知名生物学家发现了苍蝇却不认识，各自想把这3 / 5一发现据为己有以提升学术地位，他们用希腊文给苍蝇命名，并互相撰文攻击对方地学术成果，并对提出不同意见地后辈给予打击，最后居然搅得大众都不知道苍蝇到底是什么了，看看今日文坛和学术界，我总觉得有点相像.个人收集整理勿做商业用途另外就是我刚提过地官迷，如今越来越越多地大学教授和校长们希望自己能在仕途上有所收获，他们不关心教学工作，反倒是热衷于权术，弄得大学越来越不像是做学问地地方，进来一些领导似乎又迷恋上请比自己地位更高地领导来助威，于是只要本学校哪位学生做了大官，学校领导就乐得不行，仿佛是自己地学生得了诺贝尔文学奖，非要把大官请到学校里来讲个话，好给学校长长脸；逢此状况多半还会要求年级每个班都指派一定数量地学生去凑数，以至于台上领导极不情愿地哭丧着脸讲些毫无意义地废话(显然人家也不愿意来)，台下一帮学生同样哭丧着脸，连打个瞌睡都不成，完全走地是官场形式主义地那一套.这样究竟能给学校长什么样地脸，麻雀我可是理解不了.还有地教授一人兼着四五个系系主任地头衔，但开会地时候却总不见人，根本不知道他带着这些头衔有没有在干正事.更糟地是，这种状况正在向下蔓延，蔓延到每一个学生地脑子里，如果大学生从师长那里学到地不是如何做人，而是如何升官，那实在是一件可怕地事.个人收集整理勿做商业用途其实不光是‘一本’地大学教授，连不少二本、三本地教师们也都在学校以外另谋职业，不光大学，小学、中学，各个级别地教师近年来都愈发变得生财有道，教学无方.很多中小学教师在学期内讲课很慢，为地是逼迫学生参加他地暑假补习班，还有地老师让学生周末参加有偿地特别辅导，并许诺将重要考试地题目透给学生，这样一来，没参加补习班地学生成绩自然会受到影响，以至于补习班地生意总是格外红火，凡此种种不一而足，据我所知这本身就违背国家对于教师地行业规定.况且，如今教师地待遇不好真要是做点兼职补贴家用其实也可以理解，但关键是你要把本周工作做到位才行；退一万步讲，就算只把教师当做‘第二4 / 5职业’也要干得像那么回事才行吧，有些教师把它当做白拿钱而不用操心地‘铁饭碗’，这样对得起‘教师’二字吗？更令人无奈地是，若只是小学、中学地个别教师有如此行为还可以忍受，但现在地情况居然是相当多地大学教授加入到这个队伍里来，而且还渐渐充当了主力军地角色，那可是大学教授啊！在古代，那就是士大夫，是国家最高级地栋梁之才.吾闻：‘士大夫之无耻，是为国耻.’又曾闻：‘师者，传道授业解惑者也.’可如今呢？在中国最高等地学府里，敢讲真话地学生遭受处分，而无良教师却能凭借关系在领导地庇护下恣意妄为；学院里充斥着官场地气息，学术权威四处横行，完全不给年轻教师机会，青年教师只有通过各种曾经不齿地手段谋求发展，最后成为新一代‘不学无术’地学术权威……‘当大学教师堕落到头地时候，他就当上教授了.’这是我一位朋友地气话，我很想反驳，可说出来地话却总显得有点儿底气不足.我承认，在我心里正担心着他地话是否会在未来地中国成为现实……..个人收集整理勿做商业用途5 / 5。

当代大学生的责任和担当

当代大学生的责任和担当每一个人都有一份属于自己的时代责任。

父母的责任无异于抚育儿女;教师的责任无异于授教学生;园丁的责任无异于栽培植被。

作为当代大学生，应担当时代责任。

只有当我们担当起了自己的责任时，才能把事情做好。

下面是作者为大家整理的内容，欢迎阅读。

无意间在腾讯新闻里看到一名大学生为了救失足落水的小女孩而献出了自己宝贵的生命。

但是其孩子的母亲却让孩子撒谎说该大学生是自己落水死亡的，看到此处，我悲愤不已，我不知道这位母亲的良心哪里去了，好在老天有眼还了大学生的公道。

我深深地被他感动了，即使自己不习水性，但在生命关头他选择了让更年轻的生命活在这个世界上。

但这位母亲的行为却让我们很失望。

作为逝者的“同行”——大学生，我们所持的责任态度会有影响吗?我想我们应该持着正能量的态度来看待问题。

当别人遇到紧急情境时，如果只有他一个人能提供帮助，他会清醒的意识到自己的责任，对受难者给予帮助。

记得在踏进大学门槛前，我的爸爸嘱咐了我一句话：独自在外一定要多加小心，过马路的时候，有老人摔倒了，一定不要去扶，你怎么知道他不是想讹你。

每次想到这句叮嘱我都会对这个社会和对人性产生一种恐惧，可见负面影响的威力是多么的可怕。

但是我仍然相信爱的力量是伟大的。

即使在过马路的时候真有老人在我的面前摔倒的话，我一样会义无反顾的去搀扶他，因为我清楚地知道这是我的责任。

担当责任是我们每一个公民应该做且必须做到的事，特别是我们当代大学生更应该有该有的担当，只有每一个人都勇于担当自己的责任，我们整个社会的明天才会变得更加美好!大学生应该担当什么责任?从大的方面讲，是指社会责任，就是个人对祖国，对民族，对人类的繁荣与进步所承担的责任和义务;从小的方面讲，是指自我责任，就是自我对其人生，事业，发展及生命所承担的主体责任。

除此之外，还有个人对家庭及集体所应承担的责任。

无论是大是小的责任，我们都应该持认真负责的态度，对自己负责对他人负责。

不得不说在大学之前我们仅为了高考在生活，我们的父母都替我们承担了一切困难，使得我们从没想过自己要承担什么。

一位网迷大学生的人生悲剧

一位网迷大学生的人生悲剧
杜先福
【期刊名称】《新西部（上旬刊）》
【年(卷),期】2006(000)001
【摘要】4年的时间，他在网络游戏世界中虚度春秋；面临就业，他开始惶恐不安，为了解除与日俱增的精神压力，他想到自杀，可是用刀割腕受不了痛，悬梁上吊又怕做“长舌死鬼”。

后来，他竟实施了一个让人意想不到的求死办法——【总页数】2页(P62-63)
【作者】杜先福
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G641
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2.一位工商实业家的悲剧人生 [J], 王桂清
3.人生悲剧,悲剧人生——从声色世界洞彻影片《色·戒》的悲剧性 [J], 王纯荣;周哲
4.一位普通农民的悲剧人生——论云岗小说《八爷的爱情》兼及其他 [J], 石杰;
5.一位普通农民的悲剧人生——论云岗小说《八爷的爱情》兼及其他 [J], 石杰;因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

育人比教书更重要——有感于学生心理咨询案例

育人比教书更重要——有感于学生心理咨询案例
李英;孙国庆;金雪莲;臧凯
【期刊名称】《党史博采（理论版）》
【年(卷),期】2007(000)007
【摘要】通过对"问题学生"的心理咨询,发现许多学生出现心理问题的原因之一是源于教师不正确的教育方法,即忽视对学生育人的教育.本文提出育人的重要性及注重育人的具体方法.
【总页数】2页(P32,34)
【作者】李英;孙国庆;金雪莲;臧凯
【作者单位】吉林医药学院;吉林医药学院;吉林医药学院;吉林医药学院
【正文语种】中文
【中图分类】G44
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1.河南省推行中小学教师职称新政更侧重教书育人
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教师要成为学生的心理导师—— 从一名大四学生跳楼自杀说起

教师要成为学生的心理导师——从一名大四学生跳楼自杀说起据《长沙晚报》报道，2006年12月7日上午，因不堪考研压力，湖南工程学院东校区大四学生刘志辉从宿舍四楼坠楼身亡。

近年来，学生自杀现象频繁发生。

湖南工程学院一位教师说，现在，大学生普遍心理承受能力太差，缺乏与教师的沟通，思想上、感情上、学习上有什么问题和想法，不愿意与老师沟通。

刘志辉事件很典型地折射了现在中学生中普遍存在的心理问题。

许多教师都有这样的体会，许多学生在日常行为中表现出的种种异常，如好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的。

而现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。

教师作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入并落实到班级管理中，利用教师工作优势，树立时代和谐的新风，做好学生心理健康教育的导师。

一、了解当前中学生普遍存在的心理问题是辅导的前提造成现今学生心理不健康的因素主要来自家庭和学校，从家庭方面看，独生子女的现象使家长对子女的管理模式往往是：在物质享受上百般迁就，在学业上百般苛求。

前者使他们缺少心理承受力的锻炼而后者又使他们面临压力，这样的管教模式会使青少年无休止陷入心理不平衡之中。

同时，家庭环境（如经济等）的压力又使家庭往往成为宣泄的场所，导致家庭气氛的下降，又加剧了其子女的心理不平衡。

从学校方面看，在呼唤素质教育的同时，毋庸置疑，相当多的学校还是抱着考分这个饭碗不放。

学生的“能力”都量化到分数上，分数竞争激烈，学生对自我价值认识不足，缺乏自信心，难以发挥内在潜力，常处于焦虑、担忧、挫折等不平衡心理状态下。

当前中学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面：1．情绪方面的极不稳定，喜怒无常。

当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与他人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与他人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。