借物抒情的散文写母亲
母亲的房子抒情散文
母亲的房子抒情散文母亲的房子抒情散文母亲老了，一个人坚守着那个院落。
我理解母亲，尽管孤独，那些美好的回忆，足可以抵消母亲孤独的心境。
每次回到乡下，看着母亲孤独的身影，总是要劝上几句，让她和我们回城享几年清福，直到今年，母亲才算想开了。
我现在居住的小城，这里有外婆的家。
外婆家居住的是连脊的公房，红墙灰瓦，有一个小小的院落，门前是狭长的街道。
母亲是外婆的第二个孩子，在这座小小的院落里生活了十七年。
母亲说起这所房子，总免不了唏嘘感叹。
依稀记得，外婆家的院落铺的是青砖，有一种古朴的感觉。
全家八口人生活在一起，孩子们时吵时闹，院子里总是热闹连天。
母亲说起小时候的事，总是和外公联系在一起。
母亲和大姨吵架，外公就罚两个人赤脚站在院子里，不许吃饭，不许睡觉，直到两个人认错，并且保证下次不再犯。
母亲倔强，只能多站一会儿。
小舅舅比我大十二岁，骨子里就瞧不起我们乡下人，我在院子里玩耍，不小心摔了一跤哭起来，小舅舅就在一旁说：“哭吧，乡巴佬小丫头！”外婆就拿着笤帚满院子追打小舅舅，外婆并不是真打，只是做做样子。
外公喜欢杯中之物，家里孩子又多，日子很艰难。
外公除了上班，下班回来还去城外的河边抓蟾蜍，蟾蜍可以换钱贴补家用，也换点酒钱。
大姨体弱，几个舅舅年纪又小，母亲十几岁就和外公一起去抓蟾蜍。
那个年代，家家的粮食都不够吃，常常会饿肚子，饿得实在难受了，就在家里寻找能吃的东西果腹。
外婆平日是不会留下任何粮食在外面，也不可能有干粮之类的东西。
正好外婆买回一捆大葱又匆匆出去了，母亲招手叫过大舅，两人一商量，就把大葱抱进屋，在火上烤一下，大葱才不会太辛辣，吃到肚子里不会太难受。
一九六五年，十七岁的母亲作为知青来到父亲生活的村庄。
因为家里有下乡知青，小城可以给母亲的兄弟姐妹安排一个工作，体弱多病的大姨受了母亲的恩惠，有了一个稳定的工作。
二十岁，母亲嫁给了父亲，没有房子，只好借住在知青的房子里。
那是临街的一栋房子，出门就是村里的主街道，没有院落，也没有围墙。
老舍散文《我的母亲》赏析
老舍散文《我的母亲》赏析老舍散文《我的母亲》赏析在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过散文吧？散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。
为了帮助大家更好的了解散文，以下是小编为大家整理的老舍散文《我的母亲》赏析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我的母亲》赏析：一、主题思想母爱是伟大的！母亲是带领孩子认识世界的第一人。
母亲的一言一行对孩子的人格形成都有深刻的影响。
老舍的母亲有她独特的性格——软中带硬。
并且，这种性格在老舍身上打下了深深的烙印。
老舍本人的生与死都与这种软中带硬的性格密不可分。
如老舍在文中所说，母亲给他的是“生命的教育”。
这不仅让读者看到了一位在苦难中保持着传统美德的伟大母亲形象，更让读者理解了中华民族品格的传承与延续。
二、写作手法文章通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇，表达了作者对自己母亲的无限敬爱和无以报答母亲恩情的愧疚之情，也塑造了一位有着典型东方女性性格特征的平凡而伟岸的母亲形象。
首先，这篇文章多处运用了刻画人物的写法，使母亲的形象活灵活现。
本文采用口语与书面语相结合的形式，既流畅朴素生动，又凝练含蓄隽永，抒发了对母亲的敬仰感念追怀和永世不忘的深情。
叙述语言流畅、朴素、亲切，极富表现力。
三、语言特色本文系一篇回忆性记人散文。
主要表达方式：叙述，抒情，描写，议论。
1、叙述和描写语言流畅、朴素、亲切，极富表现力。
这也是老舍文学语言的基本特点。
如“兄不到十岁……一直到半夜”这一段记述就把父亲死后，母亲为了养活一家人，含辛茹苦，日夜劳作的经历与精神写得很充分了。
而所用语言则是唠家常式的朴素、流畅、亲切的语言。
2、议论语言凝练、深情、隽永，蕴有哲理意味。
在文章中，老舍经常在叙述到一定的时候，便适时地插进议论文字，这对于深休全文题旨，抒发浓郁的感情，都发挥了如点睛般的作用。
例如“人，即使活到八九十岁……心里是安定的”，这段话是作者在抗战时期被迫躲到四川成才见不到滞留在北平的母亲，无比思念又担心年迈的老母遭遇不测所表达的忧惧、思念交织的复杂感情的一段话，是人处在特定的环境中时才会有的感觉和想法，作者以其凝练的文字表达出来，其隽永意味是颇具启发性的，足以引发很多人的共鸣。
母爱抒情散文：爱的力量
母爱抒情散文：爱的力量编者按：即使我的世界失去了太阳，我还有自己的母亲。
母爱的力量，支撑着我奋斗到如今。
“我的世界失去了阳光。
”任指腹轻抚过画纸，她以心做笔，在画纸上写下了最后一句话。
抬起头，窗外有风吹过的轻喃，有鸟留下的吟唱，有母亲压抑的呜咽，似乎也有父亲烟灰的落地声。
母亲很少哭，父亲从来不吸烟。
可是，自从她再也看不见这个世界，自从她烧毁了所有画作后，她便经常听见这两种声音。
“孩子，我们去学唱歌。
”母亲小心翼翼地说。
看不见母亲迅速憔悴的容颜，她低下头，把自己埋进了黑暗中。
“孩子，我把你房里的书全都换了，你去看看那些盲......去看看吧!”父亲一下班就回家，拉着她的手从客厅走向房间，又从房间走向客厅。
客厅里空旷了许多，沙发茶几似乎都被搬走了，一些零散的东西也碰触不到了。
她无力回应，也无力振作，心中的花没有了太阳，如何开放?直到那日，家中多了一阵喧哗。
喧哗过后，父亲牵着她的手，来到了一个庞然大物前。
指尖碰到了一阵凉意，一声琴声响起。
钢琴?钢琴!心里一颤，一股久违的湿意冲上了陌生的眼眶。
为了给自己看病，家中早已花光了积蓄，这钢琴......“来，弹弹看。
”又是母亲小心翼翼的声音。
那声音里，包含着多少希冀，也许只有母亲自己知道。
她坐上琴凳，手指在琴键上按着，不成琴声，不成曲调，却敲响了她的心门，带着她飞向了高空。
“即使我的世界失去了太阳，我也还有月亮和星星，还有父亲和母亲。
那么，就让我从噩梦中醒来，重新播下生命的种子吧!”春花陪伴着她，夏风凉爽着她，秋月安抚着她，冬日温暖着她，笑声越来越多，琴声越来越美，她看到了旭日的万丈光芒，看到了大江的汹涌澎湃。
借着爱的力量，她生命的种子重新发芽，长叶，开花。
多年以后，她站在了舞台上，曾经握画笔的手指在琴键上跳跃，轻快，灵动，带着涅槃重生的幸福。
在如潮的掌声中，她又听见了母亲的哭泣，那么宽慰，那么舒畅。
七年级上散文诗两首7荷叶母亲
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
点明主旨 深化中心
母亲啊！你 是荷叶，我是红 莲，心中的雨点 来了，除了你， 谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
课堂小结·荷 莲花 莲（眼前）叶赏莲
（回忆）
母 亲
荷叶 雨打红莲 荷叶护莲
（眼前）
母亲 由景入情 深情赞美
课后作业
课外阅读冰心的《繁星》和 《春水》，了解冰心对母爱、童真 和大自然的歌颂，同时也体会寄情 于物写法的妙处。
环境
心情
一写看 红莲
开满亭亭
纷杂的雨 浓阴的天
烦闷
二写看 红莲
三写看 红莲
左右欹斜 雷声作了 不适意， 无依无靠 雨越下越大 徘徊
在大荷叶 的覆盖下
不动摇
雨肆意 不宁的心绪 的下着 散尽，感动
这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？ 母亲
作者是借助哪种具体形象来歌颂的？
荷叶
这种写法叫什么？ 借物喻人 借景抒情
谢谢
荷叶·母亲
新课导入
有一个人， 她永远占据在你心最柔软的地方， 你愿用自己的一生去爱她； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱”！
荷 叶
知识链接
散文诗是兼有散文和诗 的特点的一种文体，一般篇 幅短小，具有诗的意境和散 文表现力。表象是散文，本 质是诗。
）
A.说明我喜欢莲花已不是一天两天了。
B.抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借 以表达对故乡亲人的怀恋。
C.写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的 阅读兴趣。
D.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系， 为后文主题的揭示设下伏笔。
作者三次写到看红莲，红莲的样子、当时的 环境，作者的心情各怎样？
《荷叶母亲》教学反思
《荷叶母亲》教学反思《荷叶母亲》教学反思1《荷叶。
母亲》是人教版第二单元的课文，这个单元的主体以亲情为主。
《荷叶。
母亲》，这是一篇借物抒情散文。
文题之所以用“荷叶。
母亲”，作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，托荷赞母，抒发了作者对母亲的.赞美。
在《语文新课程标准》中提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”同时还强调“培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。
”由此可以看出阅读是一个学生个性化表达的过程，教师要尊重学生的独特的感受。
根据课程标准的要求和我校“一学二导三练”的教学模式的指导，对于《荷叶。
母亲》，我设计的上课思路是首先出示教学目标，主要从知识能力，过程方法，情感态度价值观几个来设置。
接下来给学生5分钟的时间让学生完成自学练习部分。
学生介绍作者，教师补充，出示本节课需要掌握的关键字词，例如：菡萏、《荷叶母亲》教学反思2“学生的语文是读出来的，不是老师教出来的。
”这是我在本课的教学后再次的感悟。
在课堂上学生的表现让我对所任教两班的学生充满了信心，我深信他们到了初三语文能力绝对不会差，尤其是对语言文字的感悟能力。
在学习的两则短文时，学生能够抓住关键的词句去深入理解作者要表达的情感。
比如《金色花》，“为了好玩”一句，学生分析到：“这是我为了逗母亲开心，似乎与母亲在玩一个爱的.捉迷藏，表现我对母亲的爱。
”再如;“我便要突然地再落到地上来”，学生能分析出“突然”表现“我”要给母亲一个惊喜，也表现了“我”的天真、活泼、调皮。
另外，学生在阅读时能很快地捕捉道能够表现文章主旨的关键句，如《荷叶.母亲》，学生能够抓住最后一段来理解文章的主题。
一个学期快结束了，我一直在抓学生的“读”，学生一天天地进步，感悟理解能力逐步提高，而在这个过程中，我讲得非常“少”，学生读多了，自然就有了感觉，而这“感觉”是学生自己的“悟”所得，是“教”所不能代替的!抓好“读”是语文教学的关键。
冰心《荷叶·母亲》原文及赏析两篇
冰心《荷叶·母亲》原文及赏析两篇【原文】父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倚斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲也不摇动了。
雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？【赏析一】由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。
有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
语言质朴，富有生活气息。
一写看红莲——心情：烦闷;环境：繁杂的雨声浓阴的天;红莲：开满、亭亭，“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画;菡萏（ ）,写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。
主人翁红莲首次登场。
二写看红莲——心情：不适意，徘徊；环境：雷声作了雨越下越大；红莲：左右倚斜，无依无靠。
三写看红莲——亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。
怀念母亲的经典抒情散文精选6篇
怀念母亲的经典抒情散文精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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借物抒情4篇
借物抒情4篇借物抒情作文篇1清风缓缓，暮雨潇潇。
池中之旅，孤立一方。
雨降池涨，莲依亭立。
我一人坐在窗前，手中笔仿佛不知困乏，在笔记本上留下了一个个如繁星般的字体。
“嘎吱”，妈妈渐渐走了进来，不知是否由于夏天的到来，燥热的苦闷，令笔多了几分对美景的憧憬，竟在关键时刻抛下一切，坠入窗外荒草之中。
本来清楚的思路也扑朔迷离了。
“出去走走吧，别一天闷在屋子里。
你看这连笔都觉得你太宅了。
”妈妈微笑着对我说。
走出小屋，踏上小路，漫无目的，只想悄悄的，没心没肺地走着，让那耍着小脾气的夏风轻扯着我的衣袖。
悄然之间，一缕淡淡的芳香若有若无，这芳香不知是从何处偷溜出来的少女的芳香，稚嫩又有些许的青涩。
它是谁，它从哪里来？它是否与我一样，怀着对世界的奇怪。
我还未能理清思绪，发觉香气更浓了。
放眼望去才知自己无意之间紧追着香气的脚步，目光所及之处，只有扑面而来的绿，认真查找，才诧异的发觉，远方的薄雾里，有着一抹若隐若现的粉意。
静静走近，慢慢看清庐山真面容，原来香气的源头就是这小池塘里的荷花。
池塘中几片深绿色的荷叶交杂生长，颇具些许的凌乱美。
荷叶下清亮的池水，如欧阳修诗中所述一般“水面无风琉璃瓦琉璃滑”，几条不知名的小白鱼玩耍着淘气的游跃着，打碎了这平如镜的水面。
角落里的那朵荷花却最惹人宠爱，这位少女身着粉裙，这粉朴实淡雅，暗透着些许的高雅气息，并不是那庸俗的粉色，也并非那种繁华绚丽的粉，平淡当中透着雅致，以及未经污染的懵懂。
她抬着头看着热闹的街头，那双水灵的大眼中透射出一份单纯的渴望，她渴望像蒲公英一样翱翔，像蒲公英一样环游世界。
身体却是无情的，毅然转身，留下淡淡的芳香带着自己浓浓的憧憬乘风远去。
“沙沙——沙沙——”起风了，天色也慢慢暗了下来。
一颗颗冰冷的雨珠敲打着水面，也敲打着她的那颗心。
颗颗雨珠湿透了泥土，却湿不透她的心。
雨珠的敲打努力压抑着他那份长期不断的念，但她却始终不愿低头。
她想恨雨，恨雨的打压，但有一个声音造告知他，若没有雨，他就不能生存。
我的母亲老舍散文的全文
我的母亲老舍散文的全文我的母亲老舍散文的全文《我的母亲》《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。
文章中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。
下面小编收集了我的母亲老舍全文，供大家阅读。
我的母亲母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。
村里一共有四五家人家，都姓马。
大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。
老舍们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。
对于姥姥家，我只知道上述的一点。
外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为老舍们早已去世。
至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣；“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。
母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还长我一岁啊。
我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥与我。
我是“老”儿子。
生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。
由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。
那时候定婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，老舍们都是相当体面的人。
可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子——感谢大姐，把我揣在怀中，致未冻死。
一岁半，我把父亲“克”死了。
兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。
父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦x，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。
为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。
她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
母亲(2013辽宁营口中考语文记叙文阅读)
母亲洪烛①荠菜成了春天的一个符号，最讲求新鲜的，现采现摘，现炒现吃。
我小时候，母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身子，挖路边的荠菜。
这样的活儿，我也爱抢着干。
母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。
和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。
事隔多年之后，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。
荠菜，因为我亲手挖过，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，它离我最亲近，同时也标志着一段不可复得的儿时时光。
②海带被我当作大海的礼物来看待。
我之所以热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。
小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。
我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。
有人问台湾美食家蔡澜：“您见多识广，最好吃的是什么？”蔡澜不假思索就脱口而出：“妈妈做的菜最好吃。
”这是什么原因呢？一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深刻印象，口味还未被后来的山珍海味搞得混杂；另一方面，妈妈做的菜最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。
还有一点，恐怕也是最重要的：妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效性，不是永远都能吃到的。
终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的。
③我出门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。
不知道她是否真能睡着，至少假装睡着了，熄灯后的卧室没有任何动静。
我探头看了一眼，隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓，于是在内心里喊一声妈妈，就蹑手蹑脚地走了。
如果她真睡着了，是否梦见准备离开的我？如果她假装睡着，在黑暗中会想些什么？明天醒来后她面对的将是少了一个我的家。
母亲说她越来越畏惧和我的离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她。
希望我在她睡着后再离开，可以把分别当作一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已离开。
第7课《散文诗二首——荷叶.母亲》语文七年级上册
评 • 2.文章题为“荷叶母亲”，哪一句话写出了两者之 间的关系? • 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
检
• 1.文学常识填空。 • （1）《金色花》选自________，作者________，印度文
学家。1913年获诺贝尔文学奖。 • （2）《荷叶·母亲》作者________，原名________，现代
著名作家，代表作有诗集《______》《_______》等。
（1）《泰戈尔诗选》 泰戈尔 （2）冰心 谢婉莹 繁星 春水
检
• 2.下面对《荷叶·母亲》的赏析，不正确的一项是（ ） A文中插叙九年前一个月夜祖父和“我”的谈话——三个姐妹应花 瑞而生，为下文的借花喻人蓄势。 B“繁杂的雨声”“浓阴的天”烘托出“我”烦闷的心情。 C作者由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱 的无私和伟大。 D本文借物喻人，把母亲比作荷叶，表达了对母亲的赞美之情。 “心中的雨点”指不能跟别人说的烦恼。
展
• 2.读准下列词语的读音
ruì 花瑞
dì 并蒂
zǐ mèi 姊妹
hàn dàn 菡萏
zhē bì 遮蔽
pái huái qī xié yīn bì
徘徊
攲斜
荫蔽
展
• 3.解释下列词语 花瑞： 指花带来的好兆头。 繁杂： （事情）多而杂乱。 菡萏： 荷花的别称，文中指红莲含苞未放。 亭亭： 形容高耸。 徘徊： 在一个地方来回地走。 心绪： 心情（多就安定或紊乱而言）。 慈怜： 慈仁慈而怜爱。 流转： 流动转移，不固定在一个地方。
的？ • 4.作者因何烦闷？作者的心情有何变化？请在文中找出相关的语句。 • 5.找出文中集中感受到母爱的句子？它流露出作者怎样的情感？ • 6.“心中的雨点”指什么？如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫
母爱的抒情散文
母爱的抒情散文关于母爱的抒情散文母爱是伟大的，我们应该去歌颂给予给我们母爱的人。
下面我们来看看关于母爱的抒情散文，欢迎阅读借鉴。
关于母爱的抒情散文1“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当听到这首歌，我就想到了妈妈爱我的那一幕……妈妈是用眼睛爱我的，当我生病时，妈妈的眼神是焦灼的；当我熟睡时，妈妈的眼神是慈祥的；当我学习时，妈妈的眼神是自豪的……妈妈是用手爱我的，当我跌倒时，妈妈用手扶起我，拍拍我的身体；当我背着沉重的书包时，妈妈会豪不犹豫地拎过去；当我遇到困难懈气时，妈妈拍拍我的肩，让我觉得有一股力量……我知道，我在妈妈眼里是千金换不来的千金，我是她的一切。
有一件事，让我一辈子难以忘记，那是一个下午放学回家后，我在沙发上蜷成一团，直发抖，汗滴在沙发上，沙发都湿了。
那时我多么地想有一个人来关心我呀！正当我难受的时候，妈妈回来了，见我蜷成一团，像是看出了我的心思，摸着我的头说：“女儿，怎么了？哪儿不舒服？”我有气无力地说了三个字：“我头晕。
”妈连忙去拿体温表给我量体温。
顿时，我体会到了还是妈妈好呀！妈妈就像我肚子里的蛔虫一样，知道我在想什么。
一看体温表：40度，妈妈立即背着我就上医院。
在路上，妈妈一会儿给我擦汗，一会儿摸我的头，妈妈早已汗流浃背，那时我的眼泪像断了线的珠子掉了下来。
终于我们上了车，妈妈嘴里叽哩咕噜的，好像在跟司机说开快点，开快点。
她把脚跺得直响，就像是热锅上的蚂蚁……一分钟过去了，十分钟过去了，妈妈越来越着急了，终于到了医院——二十分钟。
整个世界对妈妈来讲已经消失，她的心里只有我。
当我躺在病床上输液时，妈妈终于松了一口气，微笑着望着我，而我早已睡着了。
写到这，我又不禁唱起了“世上只有妈妈好……”有人说母亲像一片辽阔的天空，我们就是小鸟在里面自由自在地翱翔，我觉得母亲像一个辛勤的园丁，我们就是小树，被水滋润着；有人说，世界上没有永恒的爱。
我说不对！母亲的爱是永恒的，她是一颗不落的星。
7-散文诗两首
你还想变成什么美好的事物 来表达对妈妈的爱呢？
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父 亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工 作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌 曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈 品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我 变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
学习目标
• 1、了解有关冰心的文学常识，积 累生字词。 • 2、学习借物抒情或托物言志的写 作方法。 • 3、品味作者的思想感情，感受人 间最美好的亲情，学会感恩。
冰心
(1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
学法指要：
1、美读—把握作者的思想感情。 2、感悟— ①作者三写红莲，请感知内容和情感变化，
完成下表。 环 境
一写红莲
红 莲 开满、亭亭 左右倚斜， 无依无靠 不动摇
·
心情 烦闷 不适意 不宁的 心绪散 尽感动
繁杂的雨声浓阴 的天 雷声作了雨越下 越大 雨肆意地下着； 在大荷叶的覆盖 下
二写红莲
三写红莲
课后习题
表现了孩子快乐、天真、活泼、可爱的 特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐 幸福的，也说明了孩子对母亲极其的依 恋。 孩子想象自己变成一朵金色花，是因为 他想悄悄的看妈妈工作，在妈妈休息时 送来花香，在妈妈工作时能遮蔽阳光。
初开三蒂莲时，“我”很欢喜；半夜下雨时， “我”觉得有些烦闷；雷声大雨时，“我”心 绪不宁；当荷叶覆盖在红莲上面时，“我”深 深的受了感动。 当雨中的荷叶覆盖红莲时，使红莲免遭暴风雨 的侵袭，因此，“我不宁的心绪散尽了！”同 时也象征着母亲就是荷叶，在“我”人生的道 路上为“我”遮风挡雨。
怀念母亲现代抒情散文（精选12篇）
怀念母亲现代抒情散文在平日的学习、工作和生活里，大家经常看到散文吧？散文不受时间、空间的限制。
写散文，多数时候都离不开事件。
相信很多人都觉得散文很难写吧？下面是小编整理的怀念母亲现代抒情散文，希望能够帮助到大家。
怀念母亲现代抒情散文篇1今天又是母亲节，可母亲离开我们整整二十六年。
在这二十六年中，对母亲深深的思念，埋藏在心底。
内心的愧疚只有自己知道。
当一个人为了生活，为了生存忙得焦头烂额，还饥寒交迫的时候，人就变得无孝道了。
这种痛苦只有自己能够理解，还不能告诉别人，一但说起只会得到别人的嘲笑和你的无能，所以再苦再累也只能自己扛着，对母亲的思念，也只能深深地隐藏在内心深处。
我总是这样安慰自己，等我有钱了，为母亲修最好的墓碑，做最好的灵牌。
我没有几回梦到母亲，也这样想，母亲怕打乱我，本来就是很乱的生活，母亲就在天堂默默地注视着我，所以母亲就不让我梦到。
我也希望真是如此。
上世纪八十年代末。
生活在农村的母亲，辛辛苦苦的养育着她的四个儿女，当她最的小儿子（我）即将长大成人之时。
母亲却一病不起，原本贫穷的家，根本无法让母亲得到好的医治，用用民间偏方，看看赤脚医师，连母亲得的什么病，都没有弄明白。
就这样，母亲无可奈何、依依不舍地离开了我们和她深爱着的父亲。
与母亲恩爱的父亲，在那个坚守田地的社会和那一片贫瘠的土地上，只能无可奈何地落下几行清泪。
原本她们相互坚守的那个清贫，在困倦的时候她们还能相互安慰才能获得片刻宁静的家，就这样只有父亲默默地坚守了。
父亲明显的苍老了许多。
那年父亲四十八岁。
母亲就这样，永久的离开了我们，在这个世上就再也没有像她一样爱我、疼我和宽容我的人了。
母亲的一生是清贫劳累的一生，在人生途中留下多少遗憾，走完了她人生的四十六个春秋。
母亲在她有生之年的四十六个春秋中，没有伟大的事迹，她只是为人随和，助人不求回报，默契地和父亲坚守那一片贫瘠的土地，守护着我们那个清贫的家，养育着她自已的四个儿女。
经历了许多的坎坷和磨难，这些苦难，让她的人生充满了不平凡。
冰心关于母亲的散文荷叶母亲经典散文
冰心关于母亲的散文荷叶母亲经典散文----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。
您的努力学习是为了更美好的未来！冰心关于母亲的散文：荷叶母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
八年之久,我没有在院子里看莲花了--但故乡的园院里却有很多:不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。
九年前的一个月夜,祖父和我在院子里乘凉。
祖父笑着和我说:"我们院里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭里添了你们三个姐妹。
大家都欢喜,说是应了花瑞。
"半夜里听到了繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。
从窗外往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣小船般散飘在水里。
梗上只留下小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意--徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。
那朵红莲,被那繁密的雨点,打的左右欹斜。
在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边--一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面......我不宁的心绪散尽了!雨势并不减退,红莲却不摇动了。
雨点不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动--母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?冰心经典散文：闲情弟弟从我头上，拔下发针来，很小心的挑开了一本新寄来的月刊。
看完了目录，便反卷起来，握在手里笑说：“莹哥，你真是太沉默了，一年无有消息。
”我凝思地，微微答以一笑。
是的，太沉默了!然而我不能，也不肯忙中偷闲;不自然地，造作地，以应酬为目的地，写些东西。
病的神慈悲我，竟赐予我以最清闲最幽静的七天。
除了一天几次吃药的时间，是苦的以外，我觉得没有一时，不沉浸在轻微的愉快之中。
梁晓声叙事抒情散文作品
梁晓声叙事抒情散文作品梁晓声，原名梁绍生。
曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。
下面是店铺给大家带来的梁晓声叙事抒情散文作品，供大家欣赏。
梁晓声叙事抒情散文作品：父母是最朴素的人文一年一度，又逢母亲节、父亲节。
我的意识中，母亲像一棵树，父亲像一座山。
他们教育我很多朴素的为人处世的道理，令我终生受益。
我觉得，对于每一个人，父母早期的家教都具有初级的朴素的人文元素。
我作品中的平民化倾向，同父母从小对我的教育和影响密不可分。
我出生在哈尔滨市一个建筑工人家庭，兄妹5人，为了抚养我们五个孩子，父亲在我很小的时候就到外地工作，每月把钱寄回家。
他是国家第一代建筑工人。
母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳。
母亲给我的印象像一棵树，我当时上学时看到的那种树——秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。
当时父亲的工资很低，每次寄回来的钱都无法维持家中的生活开支，看着我们五个正处在成长时期的孩子，食不饱腹，鞋难护足，母亲就向邻居借钱。
她有一种特别的本领，那就是能隔几条街借到熟人的钱。
我想，这是她好人缘所起的作用。
尽管这样，我们因为贫困还是生活得很艰难，五个孩子还是经常会挨饿。
一次，我小学放学回家走在路上，肚子饿得咕咕叫，正无精打采往家赶时，看到一个老大爷赶着马车从我面前走过。
一股香喷喷的豆饼味迎面扑来，我立即向老大爷的马车看过去，发现马车上有一块豆饼。
我本来就饿，再加上豆饼香味的刺激，当时只有一个念头，拿着豆饼填饱肚子。
我趁着老大爷不注意，抱起他身旁唯一的一块豆饼，拔腿就跑。
老大爷拿着马鞭一直在后面追我，我跑进家里，他不知道我一下子跑入了哪间房子。
我心惊胆颤地躲在家里，可没想到他还是找到了我家。
“你看到一个偷我豆饼的小孩吗”，老大爷问我母亲。
母亲对发生的事全然不知。
老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍，然后蹲在地上沮丧地说：“我是农村的庄稼人，专门替别人给城里的人家送菜，每次送完菜，没有工钱，就得到四分之一块豆饼，可没想到半路上豆饼被一个学生娃给抢了，可怜我家里还有妻子和孩子，就靠这点豆饼充饥……”母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。
与母亲一起回忆的时光散文（通用6篇）
与母亲一起回忆的时光散文与母亲一起回忆的时光散文（通用6篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都写过散文吗？散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。
想要学习写散文吗？下面是小编为大家收集的与母亲一起回忆的时光散文，欢迎大家分享。
与母亲一起回忆的时光散文篇1无论在学习、工作或是生活中，大家经常看到散文吧？散文不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。
你知道写散文要注意哪些问题吗？下面是小编收集整理的与母亲一起回忆的时光散文，希望对大家有所帮助。
想家的时候就想起母亲，想母亲的时候就拥有了幸福。
已过而立之年，小时候的事情大多都被遗落于黄土。
偶尔想回忆童年之时，就想起母亲。
我们倚窗，她总是满脸的笑意。
母亲说起年轻时的劳苦岁月，甚至一路从她的儿时说起。
我静静地听着，跟着母亲或哭或笑。
母亲很坚强，很善良，我，爱她如一。
午后的阳光斜斜地穿透玻璃温暖地照在母亲浅折的皱纹上，她面容红润。
我将削好的苹果递给母亲，她的推辞抵不过我的坚持，最后，我们各自一半。
我说，我还记得门前的大枣树。
母亲精神抖擞：还有咱家的老东屋。
对了，还有那口我们得跳起来才能够到的小轧井。
关于它，记忆最深的就是它还曾把二姐的鼻子弹得流了好多血。
不是因为调皮，而是要帮家里打水。
小小年纪你们没少帮我们干活，母亲满脸的心疼。
我笑笑拉着母亲的手，我们并不介意，因为我们是一家人。
这时候你怪懂事，记不记小时候你总是要跟我上地？你二奶拿的“割耳朵票”忘了没有？我记得我从小一直很懂事。
不过这“割耳朵票”我还真有印象，挺有画面感，我还一直以为那是梦境。
记忆里我一直在哭，然后二奶就拿着一张崭新的一角钱在我耳朵上比划，是吓唬我。
母亲笑着，那是我去地干活，天太热，你却非要跟着我。
我也羞愧地跟着笑，仍然握着母亲的手。
母亲的手温暖而干涩。
我掏出护手霜想给她搽上，母亲却执拗着说，农村人没那么娇贵，你看我脸上一辈子啥也不抹不是照样红润。
我赶紧笑着附和，那是，说明妈皮肤好。
荷叶母亲读书心得5篇
荷叶母亲读书心得5篇这几天，我读了一篇冰心写的《荷叶母亲》散文。
读完这篇文章后不由让我想起了自己的妈妈。
这是一篇借景抒情，借物喻人的散文。
作者冰心由荷叶为荷花挡雨的情景联想到自己母亲照顾孩子们的温馨场面。
当读到荷叶给荷花挡雨这段话时，我被荷叶感动了，知道了大自然的景物也是有亲情的。
我不由想起了母亲照顾我的点点滴滴的事。
小时候，我的身体状态很差，经常生病，妈妈总是陪在我身边照顾我，直到病好了。
母亲是伟大，但母爱更是伟大、无私。
是妈妈把我带到这个美丽的世界，给了我生命;是妈妈把我从一个无知的幼儿带成如今的少年;是妈妈养育了我，供我读书，学知识。
总之，妈妈对我的恩情。
我永远读说不完。
结尾写道：“母亲!您是荷叶，我就是红莲，心中的雨点来了，除了您，谁还是我在无遮拦的天空下的荫蔽?”是啊!除了母亲，谁还会是我在无遮拦的天空下的荫蔽。
在生活中，总是妈妈来帮助我。
每天晚上，我写作业到几点，妈妈总会陪我。
有的时候。
我睡了，她还没睡，给我、妹妹、爸爸和她自己整理衣裳。
假如，我这天生病了，妈妈会急得要命。
一会儿，问我：“吃什么东西?要喝什么?”一会儿去帮我买药。
一会儿陪我去挂水、打针。
我是个怕吃药的孩子，妈妈总把药片磨成粉，到超市买一些糖果，跟药粉一起放进口中吃掉。
虽然有了糖果的甜味，但有时我也会吐，妈妈又是担心的要命。
《荷叶母亲》这篇散文是写母亲的。
母亲是伟大的，母爱更伟大、无私的。
母亲把孩子都当成了自己的命根子。
母亲，是个代名词，可就是因为这个代名词，使得历史上的多少名墨客留下了关于母亲的佳作，从刘燕敏的《一位母亲与家长会》到老师的《我的母亲》再到肖复兴的《母亲》。
这些作者用纸笔来说明母亲是伟大，母爱更伟大。
从古至今，有多少名人为母亲写过诗、文、词啊!这是一首借景写人，托荷赞母的散文诗。
文章描述了一朵在雷雨之夜盛开的红莲，被打得左右倾斜。
作者站在屋檐下，不由得担心起那一朵刚刚展开花瓣的红莲。
正当作者“无法可想”之时，红莲旁的大荷叶“倾倒了，正好覆盖在红莲上”，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲的乎呵护着儿女一般。
第7课《散文诗二首：荷叶 母亲》 统编版语文七年级上册
荷叶母亲
冰心
学习目标
He Ye
1、了解散文诗这种体裁的特点。（重点）
2、继续学习朗读语气和节奏技巧，通过朗读体会作者 情感。（重点）
3、整体把握这首散文诗写作手法（借物抒情），理解 象征手法及了解插叙。（难点）
4、品味文章精美的语言，体会文中浓浓的母子情。培 养健康高尚的审美情趣，学会感恩父母。
比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 欹斜： 倾斜，歪斜。欹，倾斜。 荫蔽： （树叶）遮蔽。
初读课文 自学指导
He Ye
文中写了作者在风雨中三次看红莲，红莲当时的状态和当 时的环境以及作者的心情变化是什么（完成下面表格）
次数 环境
第一次
繁杂的雨声 浓阴的天
第二次
雷声作了 雨愈下愈大
第三次
雨势并不减退
文体知识
散文诗是兼有诗与散文特点的一种 现代抒情文学体裁。它融合了诗的表 现性和散文描写性的某些特点。在本 质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想， 给读者美和想象；在内容上，它保留 了诗意的散文性细节；在形式上，它 有散文的外观，不像诗歌那样分行和 押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
He Ye
走进作者
《荷叶·母亲》是一首借物抒情、 托荷赞母的散文诗，通过描写雨中 荷叶对红莲的保护，联想到母亲对 子女的呵护与关爱，表达了对母亲 的感激和赞美之情。
He Ye
仿写延情
He Ye
发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。
母亲啊！你是
雨露
，我是 幼苗
，
成长的岁月里，除了你 谁能在我干渴的时候滋润我?
。
母亲啊！你是
灯塔
，我是 小船
生活的大雾来了，除了你 谁能在我干渴的时候滋润我?
冰心散文荷叶母亲的教案
冰心散文荷叶母亲的教案荷叶母亲是一篇借景抒情的散文诗，是由冰心所写。
运用了借物喻人的手法，抒发了子女对母亲的爱。
荷叶母亲的教案应该是什么样子的呢，接下来就为大家整理荷叶母亲教案。
荷叶母亲教案：教学建议七年级上册是根据生活内容编排单元的。
第五单元是以亲情为主题，《风筝》写手足之间童年的故事；《羚羊木雕》写子女与父母的矛盾；《散步》写三代人的和谐美满；《世说新语》两则是写少年儿童成长中的聪明机智的故事；而《金色花》及《纸船》则是表现母爱的两篇诗歌；所以在教学时定位在感受母爱的位置上。
泰戈尔的诗歌清新自然，想象丰富，语言秀丽，文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。
《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章。
文章描述了一朵在雷雨之夜的盛开的红莲，被打得左右倾斜。
作者站在屋檐下，不由的担心那一朵刚刚展开花瓣的红莲。
正当作者无法可想之时，红莲旁的大荷叶倾侧了，正好覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲的手呵护着儿女一般在教学中，以朗读教学为主，教会学生美读，带着美好的情怀，美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地朗读诗歌，在美的诗歌里得到熏陶。
教学设计教学目的⒈知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
⒉过程与方法目标：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
⒊情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。
重点难点：⒈重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
⒉难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
课时安排一课时互动流程一、情景导入。
歌曲《世上只有妈妈好》世上只有妈妈好世上只有妈妈好有妈的孩子像个宝投进了妈妈的怀抱幸福享不了世上只有妈妈好有妈的孩子像个宝投进了妈妈的怀抱幸福享不了没有妈妈最苦恼没妈的孩子像根草离开妈妈的怀抱幸福哪里找没有妈妈最苦恼没妈的孩子像根草离开妈妈的怀抱幸福哪里找爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。
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篇一：借物抒情的文章
借物抒情的文章
托物言志的文章
石灰吟
[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
早梅一树寒梅白玉条，迥临林村傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
早梅前树深雪里，昨夜一枝开。
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
－－－梅花王安石
要知松高洁,待到雪化时。
－－－青松陈毅
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤－－－墨梅王冕
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.－－竹石郑板桥
粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。
－－石灰吟于谦
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
－－《画菊》郑思肖
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
－－《菊花》黄巢北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆？
山不在高,有仙则名.水不在深,有龙则灵.
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直(:借物抒情的散文写母亲)，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲，花之君子者也。
（一）要紧紧抓住景物的特点去写
朱自清先生笔下的《春》，就紧紧抓住春天的美和生机勃勃的特点；老舍先生笔下的《济南的冬天》就紧紧抓住济南冬天温晴的特点，使所写的景特点突出，给读者留下深刻印象
（二）要尽量多地抓住能表现特点的具体事物
朱自清先生的《春》为了突出春的美丽和充满活力的特点，抓住了能表现这些特点的春草、春花、春风、春雨及人们的活动，使我们感受到春的美和活力，使春的特点具体而
突出
（三）安排好写景状物的顺序
可用的顺序很多，例如时间顺序，方位顺序，由远及近或由近及远的顺序，由整体到部分或由部分到整体的顺序……总之，不管采用什么顺序，要注意三点：一是要有顺序，二是要有助于表现景物的特点；三是由符合景物的自然规律，这样，写出的景物才能真实例如朱自清先生的《春》，所以这样安排顺序，是完全按春的生长顺序安排的，所以先写春草，是因为它是春的使者，第一个报告春的到来；而随后随着景物的顺序，春色越来越浓，春意更加盎然，后我们看了文章就看到了春天的发展变化过程，觉得是如此的真实，可信。
（四）要对所写的表现景物特点的事物进行具体描写
朱自清先生在描写春草时，细致地描写了春草的情态——“小草偷偷地从土里钻出来”；春草的质地——“嫩嫩的”；春草的色泽——“绿绿的”；春草的长势——“园子里，田
野里瞧去，一大片一大片满是的”这样，就把春草的美和勃勃生机很好地表现出来，给读者留下深刻的印象，如果，我们不进行具体细致的描写，就很难达到这一目的
我们可以借助于自己的感官这样，也能把较为抽象的事物写具体，例如在写春风时，作者就抓住了触觉、听觉、和嗅觉这些感官，把无形的春风的轻柔、芳香、和悦的特点写
具体了
（五）要在描写中注意变换描写的角度，使描写立体化在描写时，不要平铺直叙的进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，景物也给读者立体化之感例如，我们可以把动态描写和静态描写相结合，使动中有静，静中
有动，动静结合；可以把近景描写和远景描写相结合，使景物更有深度；可以把景物的描写和人物的描写相结合，做到景中有人，人在美景中，使景物更有活力和生活气息（六）注意运用多种修辞手法来使描写形象生动
比喻、拟人、对比、衬托、夸张等修辞手法准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人（七）注意表达自己的感情
写景中，表达感情的方法很多，常用的有借描写表达感情；借联想表达感情；借议论表达感情和直接表达感情的诸多方法，我们可以不断的学习，灵活的运用
例如：
做一朵昙花，只有香如故。
昙花一现，定格记忆。
花的美
绢花，纸花，塑料花……假的花也是美的。
放在那边，直到积满
了灰。
我却是不太爱假花的，虽然，它是好看的，仅仅好看，而已，没
有灵魂。
热爱真花，因为，她是有生命的，能绽放光彩，会黯然凋零。
正
是那花落前的瞬间震撼着我。
假的，是没有那分临别的灿烂的。
花的精神，对人，也是一样的。
叶子的风姿
窗前有一棵树，树上有一片叶子。
我望着它，它也望着我。
叶总是微微的摇摆着。
我很好奇，问：“叶，为什么你老是摆动？”
“我想飞。
”它说。
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。
当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。
尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。
它们面对着的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出。