神奇的货币(课堂PPT)

要现实的货币，只需要观念上的货币。
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价格是通过一定数量的货币表现 出来的商品价值。
价值
决定 反映
价格
❖商品价格的高低，一般地说与 商品本身价值大小成正比。
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这里的货币发挥了什么作用
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(2)货币具有流通手段的基本职能
含义：货币充当商品交换媒介的职能。 以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。 用公式表示为：商品—货币—商品（W—G—W）
物？
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货币——
• 从商品中分离出来固定地 充当一般等价物的商品
货币的本质——
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战国齐刀币 宋子三孔币
郢囗和卢金
“三晋”布币
铜贝币
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王莽货币
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拓疑所思
金银天然不是货币， 但货币天然是金银。
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• (1)“金银天然不是货币”意思是说金银天生并 不是货币。因为金银最初出现在市场上也只是 一般的普遍商品，只是当商品交换发展到一定 历史阶段，当一般等价物都集中到金银上，由 金银固定地充当一般等价物时，才是货币。并 不是一来到世界就成为货币的。
在商品中无差别
的东西一定是商品
. 的人类劳动
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货币是商品发展到一定阶段的产物
第一阶段： 偶然的物物交换
第二阶段： 扩大的物物交换
第三阶段： 一般等价物为媒介的交换
第四阶段： 以货币为媒介的商品交换
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第一阶段：偶然的物物交换
等价物
能够表现其他商品价值大小的商品
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第二阶段：扩大的物物交换
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思考：
1.在故事中，象牙、纱布、针这几种东 西的共同点是什么？ 都是商品，充当了等价物
2.号称“世界货币”的美元为什么在非 洲的原始部落里却“寸步难行”？ 物物交换
3.如果你打算在这个不接受美元的原始 部落开发旅游业，你认为首先要解决 什么问题？
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想一想
货币除了用于交换商品， 还有什么用？
注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实
的货币，不能用观念上的货币。
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在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商 品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险 的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是 商品所有者。
1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有 者？
2、如果你是商品的生产者，你怎么办？
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交换越经常,范围越扩大, 物物交换的缺点就越突出
一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天
一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当
他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提
出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外
一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又
遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他
又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，
• (2)货币天然是金银，金银天生就具备了充当货 币优良特点。这是由金银的自然属性决定的 ，金银具有体积小，价值大；容易分割，质量 均匀；不会腐烂，久藏不坏等优点
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新课延伸：
一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到 水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上 。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了 ，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到 另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不 料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于 是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买 纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交 换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他 用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当 他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。 这位美国人十分沮丧。
不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他
猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换
回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着
象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美
国人十分沮丧。 .
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第三阶段： 一般等价物为媒介的交换
一般等价物
从其他商品中分离出来， 可以直接和其它一切商品 相交换并表现其它一切商 品价值的商品
❖上述不同种类的商品有什么共同 特征？
❖母亲亲手为你织的毛衣是不是商 品？为什么？
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商品的 条件
w
劳动产品 用于交换
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思考：
中秋节快到了，小李同学在 华堂商场买了一盒月饼，送 给了爷爷。这盒月饼是不是 商品呢？
小李在商店买时是商品，买 来以后作为礼物送给爷爷时 就不是商品了。
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1．判断下列是商品的有
同样是一种商品,但不同于其它商品
成为媒介,实现了买和卖的分离
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一般等价物
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第四阶段： 以货币为媒介的商品交换
金银固定充当 一般等价物
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货币的产生过程
请你总结
物物交换 商品——商品
出现 一般等价物
商品—一般等价物—商品
金银固定充当 一般等价物 货币产生
为什么金银 可以固定充 当一般等价
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答：商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商 品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换 得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品，就不能换 得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说， 如果“商品——货币”的跳跃不能顺利实现，“货币—— 商品”的跳跃就不能顺利完成，商品生产者的目的也就不 能实现。这种情况下，着急的不是商品，而是商品的生产 者（所有者）。
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二、货币的基本职能
1、货币的职能： 指货币在经济生活中所起的作用。
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情景分析：
菜市场上叫卖声一片……一个人在卖菜，种类 很多，不断有人来问价，他需不断的回答，白菜 5毛一斤，西红柿6毛一斤……最后是在不耐烦了， 干脆写上了标价牌，于是，顾客自己看就不用再 多问了。
（1）这个过程，有没有看到真是的货币？表 明什么？
超市里货架上待 售的物品
你正在使用的 笔
分析
雪山上待售的 氧气罐
全国人民为四 川捐的救灾物 资
太阳、空气
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回收的啤酒 瓶
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商品—— 正在或等待
用于交换的劳动产品
注：交换以后则成为消费品
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思考： 商品有什么基本属性（特点）
商品——
是用于交换的劳动产品
使用价值
价值
有使用价值的东西不
重要概念：凝结
一定是商品，有价值
第一课 神奇的货币
揭开货币的神谜面纱
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日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。
思考
1.货币是用来干什么的？ ————用来购买商品（和服务）
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2
探究一：什么是商品？
在日常生活中，我们经常到农贸 市场购买粮食、蔬菜、水果、到 商店购买油、盐、酱、醋，衣服 、鞋帽、文化用品。这些需要购 买的物品都是商品。
（2）那种猜的价值大，怎么判断？货币在这 里起了什么作用？
（3）5毛一斤表示的是什么？
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(1)货币具有价值尺度的基本职能
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值 大小的职能。
原因： 货币本身是商品，具有价值。 单位： 元、磅、马克……
“货币名称”不等于“货币单位”
注意：货币执行价值尺度职能时，不需