1绿色植物的蒸腾作用2
第二节绿色植物的蒸腾作用课件济南版生物七年级上册
2 通过观察玻片，说出叶片的结构，形成结构与功能相
适应的生物学观点（重点、难点）
3
说出蒸腾作用的意义及应用，关注绿色植物与蒸腾 作用的关系，正确认识并保护绿色植物
前置测试
1、植物的基本组织包括什么？ 2、显微镜的使用包括哪些步骤？ 3、科学探究的基本过程？
任务一 植物的蒸腾作用（目标1）
1、水珠从哪来的？什么形式出来的？
3
通过观察，说出蒸腾作用的意义及应用，关注绿色 植物与蒸腾作用的关系，正确认识并保护绿色植物
达标测试
1. 把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹 簧秤测得重为5千克，光照6小时后，测得重为4.8千 克．其重减少的主要原因是（ A ） （目标一） A．蒸腾作用 B．运输作用 C．呼吸作用 D．光合作用
显微镜下结构图
表皮： 呈扁平状，排列紧密，无色透明，
起保护作用
叶肉：
栅栏组织细胞 细胞疏松；
排列较紧密，海绵组织
接近上表皮的叶肉细胞含叶绿体较多， 接近下表皮的叶肉细胞含叶绿体较少。
叶脉： 含有导管和筛管，支持和输导
2、图一和图二中不含有叶绿体的是什么细胞？含有叶绿体的是什 么细胞？（用序号表示）
瓶子不同
没有套塑料袋
变量唯一
蒸腾作用的主要器官： 叶
做游戏
新鲜菠菜叶
烧杯
做游戏
观察一下叶片的脉络
将菠菜浸入水中，朝叶柄用力吹气， 观察现象
任务二 叶片结构及功能（目标2）
自主学习
通过观看视频及使用显微镜观察植物叶片结构永久切片，结合课本50-51页，完成导 学案中相关问题，时间5分钟
1、叶片的基本结构包括什么？各有什么特 点和功能？
2、图一和图二中不含有叶绿体的是什么细胞？含有叶绿体 的是什么细胞？
绿色植物的蒸腾作用
绿色植物的蒸腾作用
1蒸腾作用
蒸腾是植物分解光合作用产生的水分，通过叶片表面向外散发的过程，这一过程在植物体内也有发生，尤其是一些芽期植物会发生比较严重的蒸腾作用。
绿色植物能够利用光作用发生光合作用，从而产生出水分，因而也会经历蒸腾作用。
2植物蒸腾作用的意义
植物蒸腾作用具有消耗高温，调节温度，减弱紫外线，有利于土壤结构和植物营养的重要作用。
首先，植物蒸腾作用能有效地消耗温度和降低温度，使植物不受高温的影响。
其次，植物蒸腾作用可以将太阳辐射通过叶片吸收，经过水分蒸腾而变成水蒸气，减少紫外线对植物的损伤，从而改善植物的生活环境。
最后，植物蒸腾作用可以有效地改善土壤结构，促进土壤的润湿，植物也就能够更好地利用土壤中的营养物质，从而增加生长势。
3绿色植物的蒸腾作用
绿色植物是植物界里最重要的部分，许多绿色植物处在低湿高温的环境里，无法通过叶片的蒸腾作用降低温度。
在高温中，绿色植物能够利用光合作用产生水分，进而使叶片处于潮湿状态，降低温度，
消耗紫外线，促进土壤润湿，提高植物水分利用率，从而有利于植物生长。
第二节 绿色植物的蒸腾作用
探究实验：蒸腾作用强弱与叶片面积的关系
提出问题：蒸腾作用强弱与叶片的面 积有关系吗？ 做出假设：叶片面积越大，蒸腾作用越强
自主导学：完成学案25页“实验探究”
制定计划：操作方案如右图 1、在一株生长健壮的植物上选取两段 相似的枝条，一段保留全部叶片，一段 去掉大部分叶片 2、用量筒量取等量清水，分别注入编 号A、B的两个锥形瓶里。 3、把两段枝条分别插入两个锥形瓶里， 并用脱脂棉塞紧瓶口。 4、设计观察记录表。如课本48页。
叶的结构和功能是张开和闭合受_______
气孔关闭 水分不散失
叶肉
栅栏组织：细胞呈圆柱形，排列 整齐，像栅栏，含叶绿体较多 海绵组织：细胞形状不规则，排 列疏松，像海绵，含叶绿体较少
营养
组织
叶
表皮
上表皮 保护组织 下表皮 叶脉（内有 导管和筛管）
表皮细胞：一层细
胞构成，排列紧密， 无色透明
气温度。
学案合作研讨： 蒸腾作用对环境的意义有哪些？
（1）降低环境温度
（2）增加大气湿度
（3）增加降雨量
思考下列问题:
1、你所采集的叶片哪一面颜 色深？ 2、你观察到叶落时一般哪一 面朝上？ 3、叶除了是蒸腾作用的主要 器官外，还具有什么功能？ 4、叶的结构与其功能应该是 怎样的关系？
【练习制作徒手切片】
探究实验：蒸腾作用强弱与叶片面积的关系
实施计划： 1、根据设计的操作方案组装实验装置，记录注入两个锥形瓶中清水 的量。 2、将两个实验装置置于相同光下照射一段时间，取出锥形瓶中的脱 脂棉和枝条。 3、用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量，并做记录。 4、计算实验前后两个装置内清水量的差值。
初始量（毫升） 最终量（毫升） 差值（毫升） A 200 189 11
绿色植物的蒸腾作用 殷红妮
保卫细胞 气孔
气孔的张开与闭合
课前探究：
将一片刚摘下的叶片浸在70℃左 右热水的玻璃杯中，看叶片表面 会不会产生气泡。如果有气泡， 请比较叶片正面和背面气泡的数 目多少。
气孔：
• 组成：两个半月形的保卫细胞构成 • 分布：下表皮多，上表皮少
思考：气孔可以张开和闭合,是谁来调节的？
是否与叶片所含水分的多少有关？
看书59页，在看书的同时 思考操作中需要注意的问 题。并对提出的问题在小 组内讨论。
徒手切片的方法步骤:
• 1取一片新鲜的黄杨叶片,平展在小木板上。 • 2.用手捏紧两个并排的刀片，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ速切割小
木板上的叶片。 • 3.将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。 • 4.用毛笔蘸取最薄的一片,将切面平展放在 载玻片中央的清水中,盖上盖玻片,用吸水纸 吸去多余的水分,制成临时切片。
• 填图：
达标测试一：
A 叶脉 B 上表皮
下图是叶片的结构模式图，请说出它的各部分名称。
C 叶肉 D 下表皮 E 气孔 F 保卫细胞
达标测试二：
１．下列叙述中，错误的一项是（ ）。 B A.表皮细胞上成对的半月形细胞叫保卫细胞 B.上表皮的保卫细胞一般比下表皮多 C.保卫细胞里面有叶绿体 D.保卫细胞控制着气孔的开闭 ２．气孔的张开和闭合受（ ） A Ａ．保卫细胞 Ｂ．叶肉细胞 Ｃ．生殖细胞 Ｄ．表皮
观察叶片的结构
叶脉 上表皮 叶肉 下表皮 气孔 保卫细胞
叶片的下表皮临时装片的制作
操作技巧点拨： 为方便撕取下表皮，可将叶片斜向反 折扭转撕开。 在撕开部位有透明的 下表皮单层细胞，用刀片切下一小 块，然后用镊子取下这一小块下表 皮放入载玻片的水滴中，用镊子展 平，盖上盖玻片。
济南版七年级生物上册2.1.2《绿色植物的蒸腾作用》课件(共24张PPT)
主要器官： 叶
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 1:01:14 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
2-1-2绿色植物的蒸腾作用(教案)济南版生物七年级
课题：绿色植物的蒸腾作用设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：学习目标：１.通过小组的合作探究，阐明植物的蒸腾作用和叶片的结构。
２.结合生活经验及实验观察尝试着描述蒸腾作用的意义。
３.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
4.举例说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系。
5.通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体的结构与功能相适应、结构和功能与环境相适应的生物学观点。
6.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
学习重点:1.描述植物的蒸腾现象。
2.说出蒸腾作用对植物生活的意义。
3.举例说明蒸腾作用的应用。
学习难点:１、叶片结构的观察。
２、叶片与其功能相适应的结构特点。
教学过程:二、教学过程（一）新知探究部分第一学程：学习任务植物的蒸腾现象主问题1 蒸腾作用的强弱与叶片面积有什么关系？学法指导第一步：自学要求（学生独立思考，完成导学单上的学习任务）学生阅读课本，明确实验步骤，同时注意实验注意事项，尝试设计探究方案。
第二步：互学要求（学法指导设计：（1）组长主持，组内互学，及时纠错。
（2）组内总结。
（3）组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
）1.根据提供的材料（材料：有分枝的植物；三个透明塑料袋；细线等），小组讨论设计实验方案。
2.操作完成实验3.根据本组的设计预测实验现象，分析问题，得出结论。
（1）预测各塑料袋中的现象有什么不同?（2）为什么要对三个枝条做不同的处理？该实验的变量是什么？（3）你能推测植物散失水分的主要部位吗？4.观察实验现象：叶片多的一组，塑料袋壁上的水珠多；叶片少的一组，塑料袋壁上的水珠少；没有叶片的一组，塑料袋壁上的水珠最少，几乎没有。
5.得出实验结论第三步：展学要求（学法指导设计：声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰；各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
）说出实验现象：叶片多的一组，塑料袋壁上的水珠多；叶片少的一组，塑料袋壁上的水珠少；没有叶片的一组，塑料袋壁上的水珠最少，几乎没有。
绿色植物的蒸腾作用
绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分在受到太阳照射后，经由根、茎、叶等组织的连接系统，从植物体内向大气中逐渐蒸发的过程。
蒸腾作用是植物生命活动中不可缺少的一部分，对植物的营养吸收、物质运输和细胞代谢等方面起着至关重要的作用。
绿色植物的蒸腾作用是由多个因素共同作用而产生的。
首先，太阳照射植物的叶片，使叶片温度升高。
当叶片温度高于周围环境时，叶片内部水分分子的动能增加，从而使一部分水分分子脱离液体状态转变为水蒸气。
其次，由于水分子的极性，使得水分子在根茎叶的连接组织中形成一种连续的水柱，被称为水的连续性（cohesion）和与内部表面之间的适应性使水能够中空的内表面。
这种连续的水柱在叶片细胞中不断地上升，直到达到气孔口。
最后，气孔是植物体内与大气之间的接口，水蒸气通过气孔向外扩散，并扩散到周围的空气中。
蒸腾作用对植物的生长有着重要的意义。
首先，蒸腾作用可以通过水分的蒸发来降低植物体内的温度，保护植物不被过热而导致失水。
其次，蒸腾作用可以增加植物的光合作用的速率。
光合作用是植物体内最主要的化学反应之一，它通过光能转化为化学能，并合成有机物质。
光合作用需要二氧化碳和水两种原料，而二氧化碳是通过植物的气孔吸入的。
当水分的蒸发速率增加时，植物通过根吸收更多的水分，供给光合作用所需的水分。
因此，蒸腾作用对植物生长具有极其重要的作用。
然而，蒸腾作用也存在一些负面影响。
首先，蒸腾作用会导致植物失水。
随着水分的蒸发速率增加，植物需要通过根吸收更多的水分来补充失去的水分，如果植物根系的吸收能力不足，就容易发生缺水死亡。
其次，蒸腾作用也会导致一些养分的损失。
随着水分的蒸发，植物体内所溶解的矿物质和有机物也会被带走，特别是在土壤中的埋藏物质。
因此，蒸腾作用也是造成土壤养分流失的原因之一为了适应不同环境条件下的蒸腾作用，植物发展出了一系列适应机制。
例如，许多植物的叶子表面有覆盖物质，如蜡质或表皮细胞，可以减少叶片表面的水分散失。
2第二章 绿色植物的蒸腾作用
在显微镜下视察到的绿色部分[②]_____叶__肉_是进行
__光__合___作用的主要部位。
图中[⑤]除了可完成以上的生理作用外，还可以通过
__呼__吸__作用进行气体交换和_蒸__腾___作用散失水分； 而散失的水分是通过地下根毛的__吸__取__作用向上运
输到叶。
•13
重难点 3 实验：叶片的结构及其功能
【思路分析】 徒手制作叶片的横切片，要把叶片平放在载玻
片上，用两个并排的刀片沿横向迅速切割。 每切割一次都要在清水中蘸一下，最后用毛笔
选取最薄的一片，制成临时切片。再用低倍镜视野 下视察。
②叶肉细胞中含丰富的叶绿体，叶绿体是光合 作用的场所。
•16
重难点 3 实验：叶片的结构及其功能
【思路分析】 水分以气体状态通过叶片表皮上的⑤气孔从植
物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；散布 在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是 叶片与外界进行气体交换的窗口，是植物体蒸腾失 水的“门户”。根吸取的水分是通过导管向上运输 到叶，植物通过蒸腾作用散失水分，能够促进水分 的运输，使水分由根部上升到叶。
•17
_气__孔__来完成的，叶柄和嫩茎也能进行蒸腾作
用。
水分 无机盐
• 蒸腾作用的意义：促进根对_______和_______ 的吸取；蒸腾作用是水和无机盐运输到植物体各 个部位的动力；降低植物叶片表面的温度；增加 空气的湿度。
•6
•3．绿色植物在生物圈水循环中的作用 • 绿色植物不断地从地下吸取水分，并将其中 99%以上的水分通过蒸腾作用以水蒸气的情势散发 到空气中，形成雪、雨等降落到地面，聚集成江、 河、湖、海。林地中厚厚的枯枝落叶和腐殖质层也 可以吸纳水分。森林涵养的水分一部分供给植物生 长需要，一部分则成为地下水。在整个水循环过程 中，绿色植物发挥了相当重要的作用，如果没有它 的参与，生物圈的水循环将无法正常进行。
第二节蒸腾作用(13张)(济南版)
大树为人们撑起了遮阳的绿伞，为 大自然提供了清新的空气．
• 大树为什么不会被阳光灼伤Hale Waihona Puke ？第二节 绿色植物的蒸腾作用
水分以气体状态从植物体 内散发到体外的过程。
1.右图中塑料袋内出现了什么物质？小水珠
2.这说明了什么？植物体能向体外散失水分 3.哪个装置里的这种物质最多？甲
4.哪个装置里的最少？乙
2、气孔 是蒸腾失水的门户，其开闭受到 保卫细胞的控制， 当这种细胞吸水膨胀时，他就 张开 。
3、保卫细胞与表皮细胞结构上的主要区分是（C） A 形状不同 B 大小不同 C 是否含有叶绿体 4、制作叶横切临时切片的切片方法是（A） A 迅速切割 B 慢慢切下 C 迅速来回切拉 5、有关蒸腾作用的叙述错误的是（C） A 气孔是植物与外界气体交换的窗口 B 日照强，蒸腾作用就快 C 空气湿度大，蒸腾作用就快 D 叶片是蒸腾作用的主要器官
物蒸腾散失水分的主要器官。
请根据你的视察结果识图辨别叶片的结构：
上表皮
栅栏组织 海绵组织
叶肉 叶脉
下表皮 气孔 保卫细胞
气__孔__是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外 界进行气体交换的“窗口”，它主要散布在叶片的 下__表__皮_。气孔的张开和闭合受_保__卫__细__胞__控制。
保卫细胞吸水膨胀时，气孔就_张__开_;失水缩小时，气 孔就_关__闭__。
1、夏季移栽植物时往往要选择傍晚或阴天进行才能保证 成活率，你认为原因是什么？
降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失。
2、移栽植物后要去掉部分枝叶，你认为这又什么原因？ 可降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失。
3、温带地区冬季寒冷，大部分树木叶片脱落，落 叶的原因是什么？
绿色植物的蒸腾作用
绿色植物的蒸腾作用
一、蒸腾作用的基本概念
绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气的形式散失到大气中的过程。
其发生部位主要在叶片。
叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫作气孔蒸腾。
气孔蒸腾是植物进行蒸腾作用最主要的方式。
绿色植物的蒸腾作用的过程是：土壤中的水分→根毛→根部导管→茎→叶→气孔→大气。
二、蒸腾作用的意义
1、对植物体自身的意义：
（1）促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；
（2）降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤。
2、对自然界的意义：
（1）提高空气湿度；
（2）降低空气温度；
（3）增加降水量。
三、影响蒸腾作用的环境条件
（1）光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强。
（2）温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强。
（3）空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱；反之越强。
（4）空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强。
四、知识总结
蒸腾作用是植物的一种重要生理功能，它主要由叶片进行，气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭又受环境的影响。
蒸腾作用不仅对植物自身有重大意义；对调节气候、促进生物圈的水循环也有重大作用。
第二节 绿色植物的蒸腾作用2
蒸腾作用
202106g
98.96%
认识植物蒸腾作用的意义
思考交流:
1.俗话说:人往高处走,水往底处 流，而大树体内的水分却是从 低处流到高处,这是为什么? 2.大树为什么不会被阳光灼伤 呢？
达标检测
一、选择题 1.植物进行蒸腾作用的主要器官是（ ）
A.根
B.茎
C.叶片
D.花
2.下列关于陆生植物叶片上气孔分布的叙述中，正确的一项是（ A.一般植物下表皮的气孔比上表皮多 B.上表皮的气孔比下表皮多 C.上表皮的气孔与下表皮一样多 D.只分布在下表皮
3.下列对蒸腾作用的意义表述不正确的是（
想一想：
•在骄阳似火的夏天，你走在柏油 炎热的夏天，树林和马路上的空气哪一个更凉爽湿润 马路上会有什么感觉？ 呢？为什么？
树林。因为植物能放出水来，增加空气的湿度，降低 温度。
•当你进入树林中又会有什么感觉？
第二节 绿色植物的蒸腾作用
汶上县第二实验中学
郭娴
实验：观察植物的蒸腾现象
甲
植物能否向外散失水分呢？ 如果能水分以什么形式散发出的呢?
5 气孔
1.写出图中各部分的名称。 2.描述叶肉细胞和表皮细胞的形态及排列特点。
3.水分主要是从叶什么部位散发出来的?
叶片的表皮
气孔
思考：
气孔有什么组成？气孔的张开和闭合由什么控制？
保卫细胞 气孔
保卫细胞：半月形、内含叶绿体 气孔： 两两相对的保卫细胞围成的空腔
由此可得： 1、气孔是蒸腾作用失水的门户，也是植物体与 外界进行气体交换的“窗口“。
2.1.2绿色植物的蒸腾作用
A气孔闭合，蒸腾作用加强 C气孔闭合，蒸腾作用减弱
B
B气孔张开，蒸腾作用加强 D气孔张开，蒸腾作用减弱
3.下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是 B
A.气温37 ℃，阴天，无风 B.气温37 ℃，晴天，有风 C.气温20 ℃，阴天，有风 D.气温20 ℃，晴天，无风
甲
乙
甲装置更为合理。因为乙装置 把整个花盆都罩在塑料袋中， 花盆土壤中的水分也能蒸发到 塑料袋内壁上，不能说明袋中 的水珠完全是由植物体进行蒸 腾作用散发出来的。
1.树木为什么到了冬天会落叶 ? 在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸 腾作用却照常进行.树木为了保护自己而采取的 一种措施.脱落叶子,保持体内的水分平衡.
气孔主要分布在叶片的下表面
实验
因为下表皮表面 保卫细胞比上表皮多， 所以气孔数目也比上 表皮表面多，因而下 表皮的气泡数目多。
保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀，靠气孔腔的一 侧壁厚，不易伸展；远离孔腔的一侧壁薄，较易 伸展。细胞吸水膨胀时，外壁伸展拉长，牵动内 壁向内凹陷，使气孔张开；当细胞失水收缩时， 内外壁都拉直，使气孔闭合。
某植物一天中各时段失水量曲线图
失 水 量
植物的蒸腾作用受 光照和温度的影响
7 8 10 12 14 16 18 20 22 24
时间
7：00到14：00随着温度的升高和光照的增强， 植物的蒸腾作用逐渐加强； 15：00到24：00随着温度的降低和光照的减 弱，蒸腾作用会逐渐降低。
下图两个实验装置，都是用来观 察蒸腾作用的。你认为哪个装置 更合理？谈谈你的看法。
装片
2 知道叶片与其功能相适应的结
构特点以及气孔的分布
绿色植物的蒸腾作用
绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用是指植物通过根系吸收水分，然后从根系经过植物的细胞层，最后释放到空气中的过程。
蒸腾作用是植物生命活动中的重要环节，它不仅能够提供水分和营养物质的输送，还能参与气体交换和热量调节等生理过程。
蒸腾作用的过程可以简单描述为：植物通过根系吸收到土壤中的水分，并通过根系和茎部的导管系统将水分输送到叶片。
在叶片上分布着众多的气孔，水分通过叶片内的气孔进入叶片内部。
当水分进入叶片内部时，一部分水分被植物细胞利用，用于进行光合作用和细胞呼吸。
而另一部分水分则通过气孔进入叶片上的气体交换区域，最终释放到空气中。
蒸腾作用的原理主要是由水分的运输、蒸发和扩散等综合作用决定的。
首先，植物根系吸收水分，将其输送到叶片上。
这个过程主要靠植物细胞之间的细长结构－根尖毛实现。
根尖毛不仅能提高根系与土壤的接触面积，还能增加水分在根系和植物细胞间的渗透压。
当水分进入叶片后，通过叶片内的细胞层的扩散作用，将水分从内部输送到气孔处。
气孔是叶片上的特殊结构，它由两个小颗粒质组成，这两个颗粒质叫做气孔导管。
气孔导管允许水分进入和散发，使得植物能够吸收二氧化碳同时排除氧气和水蒸气。
在气孔导管内部，水分会随着环境的温度和湿度的变化而变化。
当环境温度较高，植物细胞内部的水分会迅速蒸发成水蒸气，从而形成一定的温度调节作用，这也是植物能在高温环境下生长的原因之一、同时，水蒸气的释放还可以增加植物体内水分的运动速度，从而增加植物对外界环境的适应能力。
总结起来，绿色植物的蒸腾作用是通过根系吸收土壤中的水分，然后通过植物细胞层、气孔导管等结构将水分运输到叶片上，并释放到空气中的过程。
蒸腾作用能够提供水分和营养物质的输送，参与气体交换和热量调节等生理过程。
它是植物生命活动中不可或缺的环节，对于植物的生长和发育起着重要的作用。
绿色植物的蒸腾作用作用
指出1---6的名称①表皮属于组织，叶肉甲乙1----3的名称，甲、乙各处于什么状态？②气孔张开闭合的原理？当堂检测：一、选择题1. 俗话说“大树底下好乘凉”，主要原因是( )。
A. 大树的树冠遮挡住了阳光B. 大树有很强的蒸腾作用，带走了周围空气的热量C. 大树根系发达，使周围土壤中水分增多D. 大树能刮风，吹走了周围的热量2. 下列哪项和气孔的开闭基本无关?( )A. 叶中细胞的含水量B. 无机盐含量C. 环境温度D. 光照强度3. 下列哪种物质不通过气孔进出?( )A. 氧气B. 二氧化碳C. 无机盐D. 水4. 将下面装臵放到阳光下几个小时，出现的现象是( )。
A. 左端下降B. 右端下降C. 仍然平衡D. 不好判断5. 制作叶横切面临时装片时，正确的切片方法是( )。
A. 迅速地一次切割B. 缓慢切下C. 迅速来回拉切D. 缓慢来回拉切6. 下面关于叶片结构特点的描述，错误的是( )。
A. 叶片上气孔可以开闭，能控制水分的散失速度B. 一般叶片上表皮气孔多，下表皮气孔少C. 叶脉具有支持和输导作用D. 叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含大量叶绿体7. 3月12日为我国的全民植树节，之所以选择这个时候，是因为( )。
A. 正值农闲时节B. 土壤松散C. 雨水较多D. 叶没长出，蒸腾作用很弱8. 制作叶横切面临时装片时，下面哪一步是多余的?( )济南市历城区生物科电子备课2012 年10 月日jinanshilichengqushengwukedianzibeikeA. 在载玻片上滴清水B. 取材料C. 盖盖玻片D. 染色9. 某温带地区，哪个季节蒸腾作用最强?( )A. 春B. 夏C. 秋D. 冬10. 人在天热时会出汗，和植物蒸腾作用共同的意义是()。
A. 排出废物B. 排出多余水C. 散热D. 促进物质运输二、非选择题12.夏天移栽植物时，植物常会出现萎蔫甚至死亡现象，原因主要是蒸腾作用大于根的吸水能力，根据这个原理想一想，移栽植物时，我们可以采取哪些措施来防止这种现象出现，提高移栽成活率?。
考点5 绿色植物的蒸腾作用 (2)
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
2．在蚕豆叶片中，含叶绿体数目最多的结构是（ B ） A．海绵组织 B．栅栏组织 C．上表皮和下表皮 D．叶脉 3．移栽植物时，最好在阴天或傍晚，必要时去掉部 分枝叶，这是为了降低植物的（ C ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 4．植物体内水分的散失过程的完成主要通过（ A ） A．叶片的气孔 B．叶柄的气孔 C．植物茎内的气孔 D．果实和种子中的气孔
考点5 绿色植物的蒸腾作用
●备考训练 1．将刚摘下的叶片放入70 ℃的热水中（如图），会 发现叶片表面有许多小气泡产生，并且下表皮的 气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了（ B ） A．叶片的下表皮光合作用较强 B．叶片的下表皮气孔较多 C．叶片的下表皮颜色较深 D．叶片的上表皮生命力弱
考点5 绿色植物的蒸腾作用
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绿色植物的蒸腾作用2
达标测试：
• １．蒸腾作用的器官是（ D ） Ａ．叶肉 Ｂ．根 Ｃ．茎 Ｄ．叶 ２．气孔的张开和闭合受（ A ） Ａ．保卫细胞 Ｂ．叶肉细胞 Ｃ．生殖细胞 Ｄ．表皮
• 3.在我们这个地区,( B)季节蒸腾作用最强. A.春 B.夏 C.秋 D.冬 4.下列哪种物质不通过气孔进出( C ) A.氧气 B.二氧化碳 C.无机盐 D.水 5.俗话说:大树底下好乘凉,主要原因是( A ) A.树冠遮阴,蒸腾作用带走周围空气的热量 B.大树能刮风,吹走了周围的热量 C.大树根系发达,使周围土壤中水分增多
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树木为什么到了冬天会落叶 ? 在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸 腾作用却照常进行.树木为了保护自己而采取的 一种措施.脱落叶子,保持体内的水分平衡. 刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象? 蒸腾作用散失的水分多于根吸收来的水分,造成 体内处于失水状态. 如何防止? 1.剪去多余的枝叶. 2.在阴天,傍晚时移栽. 3.注意遮阳. 4.移栽时,保护根部结构.
还有202千克的水到哪去了？
绿色植物的蒸腾作用
实验：观察植物的蒸腾现象
几乎没有水珠 讨论： １．各塑料袋内的现象有什么 不同？说明了什么问题？
水蒸气主要是由植物的叶片 散发出来的，叶片越多， 水珠 最多 散发出的水蒸气越多。
丙
甲
乙
２．为什么要对三个枝条做不同 的处理？ 水珠较少
做对照
结论：蒸腾作用
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
生活环境结构特点源自生殖方式代表植物想一想：
在骄阳似火的夏天，你走在柏 油马路上会有什么感觉？ 当你进入树林中又会有什么感 觉？
大树为什么不会被阳光灼伤呢？
七年级生物上：第一章第二节 绿色植物的蒸腾作用教案(济南版)
第二节绿色植物的蒸腾作用四、诊断评价一、选择题1. 俗话说“大树底下好乘凉”，主要原因是( )。
A. 大树的树冠遮挡住了阳光B. 大树有很强的蒸腾作用，带走了周围空气的热量C. 大树根系发达，使周围土壤中水分增多D. 大树能刮风，吹走了周围的热量2. 下列哪项和气孔的开闭基本无关?( )A. 叶中细胞的含水量B. 无机盐含量C. 环境温度D. 光照强度3. 下列哪种物质不通过气孔进出?( )A. 氧气B. 二氧化碳C. 无机盐D. 水4. 将下面装置放到阳光下几个小时，出现的现象是( )。
A. 左端下降B. 右端下降C. 仍然平衡D. 不好判断5. 制作叶横切面临时装片时，正确的切片方法是( )。
A. 迅速地一次切割B. 缓慢切下C. 迅速来回拉切D. 缓慢来回拉切6. 下面关于叶片结构特点的描述，错误的是( )。
A. 叶片上气孔可以开闭，能控制水分的散失速度B. 一般叶片上表皮气孔多，下表皮气孔少C. 叶脉具有支持和输导作用D. 叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含大量叶绿体7. 3月12日为我国的全民植树节，之所以选择这个时候，是因为( )。
A. 正值农闲时节B. 土壤松散C. 雨水较多D. 叶没长出，蒸腾作用很弱8. 制作叶横切面临时装片时，下面哪一步是多余的?( )A. 在载玻片上滴清水B. 取材料C. 盖盖玻片D. 染色9. 某温带地区，哪个季节蒸腾作用最强?( )A. 春B. 夏C. 秋D. 冬10. 人在天热时会出汗，和植物蒸腾作用共同的意义是()。
A. 排出废物B. 排出多余水C. 散热D. 促进物质运输二、非选择题12.夏天移栽植物时，植物常会出现萎蔫甚至死亡现象，原因主要是蒸腾作用大于根的吸水能力，根据这个原理想一想，移栽植物时，我们可以采取哪些措施来防止这种现象出现，提高移栽成活率?五课后反思我的问题我的收获。
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第 1 页课时课题：第一章第二节绿色植物的蒸腾作用第2课时
课型：新授课
教学目标：
1．知识目标
①描述气孔的分布特点和功能。
（重点）
②举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。
③解释气孔控制气体进出植物叶片的机制。
（难点）
④认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。
2.能力目标
通过教师组织的一系列的实验探究活动，进一步培养学生自己质疑、解疑、总结的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标
培养学生的探索精神,体验探索的乐趣，养成团结协作、实事求是的态度，激发学生关注生态环境、热爱自然的情感，认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
教学方法:
直观教学法：通过直观教学手段，启发学生积极思考，逐步将感性认识升华为理性认识，使表象知识内化为自身认知体系。
2、引导发现法：老师始终处于“主导”的位置，引导学生层层深入发现未知，而学生作为课堂的主体始终处于“动脑、动手、动口”的状态，藉此培养学生的探究能力和创新意识。
3、体验互动法：强调学生的真实体验，力求在师生交流互动，生生交流互动中，实现学生认知过程与情感体验过程的有机结合。
学法指导：1、自主探究法：通过观察蒸腾现象实验以及观察叶片的结构
实验，让学生体验科学探究的一般方法，培养学生分析问题解决问题的能力。
2、合作学习法：通过观察叶片的结构实验，分析影响蒸腾作用的因素，培养学生的交流表达能力和团队合作能力。
3、归纳总结法：在学生查阅课内外资料时，引导学生掌握方式方法，帮助学生发现知识内在的联系，并学习用思维导图等归纳总结。
课前准备：
教师方面——实验用具、材料及医用消毒棉，酒精和纱布，课件等。
学生方面——兴趣小组准备关于观察植物的蒸腾现象的实验资料。
教学过程：第 2 页
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板书设计：第一章第二节绿色植物的蒸腾作用(2) 第 9 页
教学反思:
学生的知识来自于生活经验与周围环境，学生是学习的主体，学生在主动参与中获取知识。
小组的合作能培养学生主动参与、合作、交流、竞争等现代意识和良好品质。
在小组合作的讨论中不仅完成了教学目标，而且通过小组的讨论使彼此的配合更加默契，合作意识加强。
充分的课前准备是顺利完成教学任务的关键。
多种教具的准备帮助学生从多角度，多层面，多方位探究和认知，理解和构建本节知识。
与此同时这样的教具准备能够呈现出更有生命张力，更具
探究精神的生物课堂。
主要器官-----叶片表皮
叶肉
叶脉
蒸
腾作用的意义 1.促进植物体从土壤中吸收水分
2.促进水分与无机盐从根部输送到茎、叶等器官。
3.使植物体有效的散热气孔的调节:
水分充足→保卫细胞吸水膨胀→气孔张开→蒸腾作用水分缺少→保卫细
胞失水收缩→气孔关闭→蒸腾作用
光照强度强强
环境温度高强
空气湿度小强
空气流动状况有风强影响因素
第 10 页本节课借助两个探究实验，可以真正激发学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的问题意识；真正促使课堂充满生命的活力和智慧的挑战；真正实现教法和学法的有机结合，教师主导和学生主体的和谐统一。
真正使学生在一个生动、有趣的生物课堂中，践行开放的学习理念，丰富互动的情感体验，体验自主的探究乐
趣，实现身心的全面发展。
在授课过程中也存在一些问题：
由于七年级学生刚开始接触生物，生物的学习方法和习惯还没有建立起来。
因此在小组合作制作临时装片过程中，个别学生表现不积极；讨论过程中不敢发表自己的见解，自信心差，有待于在以后的教学过程中寻求解决方法。
应该在与学生互动的过程中不断鼓励学生并适时对学生做出严格要求，培养学生的学习习惯。