部编版五年级语文上册第5课《搭石》教案【先学后教】

5.搭石

教学目标

1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、

俗语、等词语。

2．正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受家乡的人们走搭石看得见的美和看不见的心灵的美。

4．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标

1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、

俗语、等词语。

2.正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。

一、板题、示标

同学们，今天我们来学习第五课《搭石》。学习要想高效，目标必不可少。请看我们本节课的学习目标。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”：比认读课文生字

自学指导

要求：请同学们大声朗读课文，读通课文，读准文中的生字、新词。5分钟后比谁能读准字音。

课件出示生字、新词

汛期平衡间隔懒惰平稳

俗语联接猛涨伏下谴责

山洪暴发协调有序清波漾漾

理所当然人影绰绰脱鞋绾裤

教师过渡语：现在我们了解课文和搭石有关的主要内容，接下来我们进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”比正确理解课文

师：请同学们看自学指导

自学指导

要求：大声朗读课文，边读边思考下列问题。课件出示生字，5分钟后比谁能正确回答。

1、什么是搭石？

2、乡亲们为什么要在小溪里摆搭石？

3、文中描写了有关搭石的哪些场景？

师：时间到，停，先看第一个问题。

学生回答问题，老师引导出示总结答案。

1、什么是搭石？

生：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找

来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第二个问题。

2、乡亲们为什么要在小溪里摆搭石？

生：小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友、来来往往，必须脱鞋挽裤。

师：同意他答案的同学来举手（好，放下）我们来看第三个问题。

3、文中描写了有关搭石的哪些场景？

生：老人修搭石，一行人走搭石，老人走搭石，年轻人背老人走搭石

师：同意他答案的请举手。（好，放下）

教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又好。

四、当堂检测

1.读一读，给下列生字加上拼音，并按要求填空。

挽惰汛谴绰间衡协伏

上面生字中红色的字是一个多音字，组词(房间 )，它的另外一个读音是( jian)，组词(间隔）。

2. 从课文中找到与下面意思一致的词语，写在括号里。

(1)事物在空间或时间上的距离。（间隔）

(2)配合得适当，很有秩序。（协调有序）

(3)形容人影多，姿态美。（清波漾漾）

(4)从道理上说应当这样。（理所当然）

第二课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受家乡的人们走搭

石看得见的美和看不见的心灵的美。

2．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、

用心感受的习惯。

一、板题、示标

同学们，今天我们来学习第五课《搭石》。学习要想高效，目标必不可少。请看我们本节课的学习目标。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”：比正确理解课文。

师：请同学们看自学指导

自学指导

要求：请同学们认真读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正

确回答。

课件出示问题

1.自读课文３、４自然段，说说人们是怎样走搭石的？

2、自读课文第5自然段，从家乡的人们走搭石的情景中

感受到了怎样的美？

3、课文为什么以《搭石》作为题目？

师：时间到，停。先看第一个问题。

学生回答问题，老师引导出示总结答案。

1.自读课文３、４自然段，说说人们是怎样走搭石的？

生：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不

平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏

上几个来回，直到满意了才肯离去。

生;家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语，人们走搭石不能抢

路也不能突然止步。

生：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止

步，招收示意，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背

而行。

生：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，

人们把这看成理所当然的事。

师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第二个问题。、

2.自读课文第5自然段，家乡的人们走搭石的情景中感受到了怎样

的美？

生：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

生：这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞

扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好

互助的情感纽带。

师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第三个问题。

3.课文为什么以《搭石》作为题目？

生：课文以《搭石》为题，是因为作者以“搭石”为线索，按“话搭石－摆搭石－走搭石－赞搭石”的顺序叙述了所见所闻，从而赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

教师过渡语：学习了有关搭石的美丽场景，感受到乡亲们的美好品质，下面我们大家来迫不及待地想要把故事讲给别人听，接下来我们进行第三场比赛。

三、第三次“先学后教”：比正确复述课文

师：请同学们看自学指导

自学指导

要求：请同学们回忆课文内容，依据课文的写作顺序，抓住重点

词句复述课文内容。3分钟后，比谁能复述的更精彩。