浙教版科学八年级上册《节日小彩灯的连接方法》实验实践活动教案
5.5探究串、并联电路的电流规律[精选文档]
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流的是
（ B）
- A+
+
L1
L2
A
L1
L2
+ _
A
-
L1
A
+ L2
C
B
L1
L2
A_
D
4.如图所示，请读出它们指针所指位 置的示数：
图1的示数是:_0_._4_6_A___ 图2的示数是:_1_._2_A____
• 知识应用：
两个电灯接在同一电路中，用电流 表测量经过它们的电流相等，那么这两 个灯是什么连接？为什么？
B
并联电路中
I1
干路的电流等
AI
C
于各支路的电
I2
流之和。
I=I1+I2+…
探究串、并联电路的电流规律
评估与交流 知识应用
1.某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、 两盏照明灯，它们是并联着的，工作时的电流 分别为200mA、1 A、300mA和250mA, 如果干 路中的电流不许超过3A, 这些用电器是否可以 同时使用？
I1、I2、I3……
注意：
1. 接线时要注意开关必须处于断开的状态；不 要出现短路现象；
2. 电流表要跟被测电路串联；
电
3. 电流表的接线要正确：不得出现反接； 流
4. 电流表的量程要选准；要进行试触；
表使
5. 读数时要认清量程和分度值。
用
一、串联电路的电流特点
I2
B
串联电路的特点：
①只有一条电流路
体会与收获
一、串联电路的电流规律 串联电路各点的电流是相等的。
公式: I=I1=I2
二、并联电路的电流规律 并联电路中干路的电流等于各支路的 电流之和。
自制彩灯科学课教案及反思
自制彩灯科学课教案及反思教案标题：自制彩灯科学课教案及反思教案目标：1. 通过自制彩灯的实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过科学实验，让学生了解电路的基本原理和电流的流动规律。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 材料：导线、电池、灯泡、开关、彩纸、胶带等。
2. 工具：剪刀、钳子、螺丝刀等。
3. 实验台、实验器具。
教学过程：1. 导入：通过展示一些彩灯的图片或实物，引发学生对彩灯的兴趣，并与学生讨论彩灯的作用和原理。
2. 知识讲解：a. 介绍电路的基本概念和组成要素：电源、导线、开关和负载。
b. 解释电流的流动规律和电流的方向。
c. 引导学生思考如何利用电路原理制作彩灯。
3. 实践操作：a. 将学生分成小组，每个小组配备相应的材料和工具。
b. 指导学生使用导线、电池、灯泡等材料组装电路，并使用开关控制灯泡的亮灭。
c. 鼓励学生创造性地运用彩纸、胶带等材料装饰彩灯，使其更加美观。
4. 实验观察：a. 学生观察和记录彩灯的亮灭情况，尝试改变电路中的某个元素，观察灯泡的变化。
b. 引导学生思考为什么灯泡会亮起来，以及改变电路中的哪个元素会导致灯泡不亮或亮度变化。
5. 总结与讨论：a. 学生分享彩灯制作的过程和心得体会。
b. 引导学生总结电路的基本原理和电流的流动规律。
c. 提出问题，让学生思考如何改进彩灯的设计或制作其他有趣的电路实验。
反思：本次教学中，学生通过自制彩灯的实践活动，既培养了他们的动手能力和创造力，又让他们了解了电路的基本原理和电流的流动规律。
然而，教学中也存在一些可以改进的地方：1. 教学时间安排：由于制作彩灯需要一定的时间，教学时间可能不够充分。
可以考虑将实践活动分为两个部分，第一部分在课堂上进行电路的组装，第二部分在课后完成彩灯的装饰。
2. 学生合作：在小组合作中，可能存在个别学生不积极参与或合作不够默契的情况。
可以通过设立明确的小组角色和任务分工，促进学生的合作精神和团队意识。
好看的彩灯科学教案
好看的彩灯科学教案主题：彩灯科学学习目标：1. 了解彩灯的基本原理和制作方法。
2. 掌握彩灯的电路连接和电源要求。
3. 发现彩灯的应用和创意设计。
学习内容：1. 彩灯的基本构造和原理。
- 彩灯的主要部件包括LED灯珠、电阻、导线、面包板。
- LED灯珠是彩灯的光源，通过电路连接实现发光。
- 电阻是为了限制电流，保证LED灯珠的正常工作。
- 导线用于连接电路各部分。
- 面包板是可重复使用的电子实验连接工具。
2. 彩灯的电路连接方法。
- 将电池和开关连接到电路上，以提供电源和控制发光。
- 电阻与LED灯珠通过导线连接。
- 确保电路连接的可靠性和安全性。
3. 彩灯的电源要求。
- 确定所用电池的电压和电流要求。
- 选择合适的电池来提供稳定的电源。
4. 彩灯的应用和创意设计。
- 学生们可以根据自己的创意设计和制作不同形状和颜色的彩灯，如心形彩灯、星形彩灯等。
- 可以将彩灯应用到节日庆典、装饰等场合。
教学步骤：第一步：导入让学生观察并描述一个彩灯的外观和主要部件。
第二步：解释彩灯的基本原理和构造简要介绍彩灯的基本构造和原理，并展示一个彩灯的拆解过程。
第三步：讲解彩灯的电路连接方法和电源要求使用示意图和实际装置，讲解彩灯的电路连接方法和电源要求。
第四步：展示创意彩灯设计和制作过程展示一些创意彩灯的设计和制作过程，鼓励学生进行自己的设计和制作。
第五步：学生实践制作彩灯学生使用提供的材料和工具，根据自己的设计制作彩灯，并测试其发光效果。
第六步：学生展示和分享学生展示自己制作的彩灯，并分享制作过程和经验。
第七步：总结和反思学生总结所学的彩灯科学知识，并反思彩灯的应用和创意设计的意义。
拓展活动：1. 学生可以尝试使用不同的材料来制作彩灯，如纸张、塑料瓶等。
2. 学生可以通过变换电池数量、电阻值等来改变彩灯的亮度和效果。
3. 学生可以进一步研究和了解彩灯的更高级应用，如光电传感器控制、多彩渐变效果等。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的专注和实践能力。
八年级科学上册 4.8 节日小彩灯的连接方法教案 浙教版
4.8 节日小彩灯的连接方法教学目标：1、学生自主设计改进小彩灯的内部结构，使之更实用、更美观，提高学生的创新能力；2、从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”.3、学习用串联、并联方法连接电路。
教学重点、难点：重点：小彩灯的连接方式难点：研究实际小彩灯的连接方式教学器材：小彩灯、电源、导线、开关教学过程：复习：现有一些节日小彩灯，若每只小彩灯正常工作时的电压为10V，为了接入照明电路都能正常工作，一串彩灯应该由几只小彩灯串联？若要使44只小彩灯接入照明后都能正常发光，它们应该怎样连接？引入：接通“满天星”节日小彩灯，勾起学生探究兴趣提出问题：小彩灯果真是串联的吗？为什么刚刚看到只有一只灯不亮，而其它灯却仍然能发光呢？这与串联电路的工作特点不是矛盾的吗？小彩灯为什么会一闪一闪的，断断续续的发光？学生设计方案，并画出电路图。
选几个有代表性的方案进行交流，并要求学生说明设计的原理或思路。
讨论方案的优缺点，并选择一两个方案动手连接。
通过实验观察分析方案的优缺点。
老师提供一个实际的小彩灯，让学生按下列步骤进行研究：1、先研究一个小彩灯的内部结构。
2、研究一串小彩灯的连接方式。
3、根据实际小彩灯的连接方式，说明其中一个或几个小彩灯的灯丝断了，其它小彩灯不熄灭的原因。
4、比较自己的方案和实际连接方案有什么不同，各有什么优缺点。
带着问题回家：抽空到城中路服装店前观察小彩灯，有些小彩灯能忽亮忽熄闪烁发光，请思考它们又是如何连接的？教学后记：节日小彩灯的内部结构与一般的灯不一样。
每个灯除了有灯丝以外还有一个电阻并联在两个灯脚之间，这个电阻的阻值远大于灯丝的电阻。
因此，小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝的，只有少量电流通过电阻，于是小灯泡正常发光。
当灯丝被烧毁后电流全部通过电阻，电阻上的电压将大大增加，这样使其它灯上的电压减小，所以其它的灯变得比原来暗一些。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
彩色小夜灯科学教案
彩色小夜灯科学教案一、教学目标1.了解彩色小夜灯的原理和制作方法；2.学习如何使用电子元件进行简单的电路连接；3.培养学生动手实践和创造的能力；4.培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
二、教学内容1.彩色小夜灯的原理和制作方法；2.电子元件的基本知识；3.电路连接的基本技巧；4.彩色小夜灯的实际制作。
三、教学方法1.导入：通过展示一张彩色小夜灯的图片，引发学生对彩色小夜灯的兴趣，并询问学生对彩色小夜灯的认识和想法。
2.讲解：通过讲解彩色小夜灯的原理和制作方法，介绍电子元件的基本知识和电路连接的基本技巧。
3.实践：学生根据教师提供的材料和指导，动手制作彩色小夜灯。
教师可以分组指导学生进行实际操作，帮助学生理解和掌握制作过程。
4.总结：学生展示自己制作的彩色小夜灯，并对制作过程和实验结果进行总结和讨论。
四、教学过程第一步导入（5分钟）1.展示彩色小夜灯的图片，引发学生对彩色小夜灯的兴趣。
2.询问学生对彩色小夜灯的认识和想法。
第二步讲解（15分钟）1.讲解彩色小夜灯的原理：彩色小夜灯是由发光二极管（LED）和电阻组成的电路，通过控制电流的流动，使LED发出不同颜色的光。
2.介绍电子元件的基本知识：LED是一种半导体器件，具有正极（长脚）和负极（短脚），需要通过电阻限制电流大小。
3.介绍电路连接的基本技巧：电路连接需要注意正负极的连接方式，电阻的选择和电流的控制。
第三步实践（40分钟）1.分发材料：LED、电阻、电池、导线等。
2.指导学生根据提供的材料和电路图，进行彩色小夜灯的制作。
3.分组指导：教师可以根据学生的实际情况，将学生分成小组进行实际操作，帮助学生理解和掌握制作过程。
4.学生实践制作彩色小夜灯，并记录实验过程和结果。
第四步总结（10分钟）1.学生展示自己制作的彩色小夜灯，讲解制作过程和实验结果。
2.教师引导学生对制作过程和实验结果进行总结和讨论，提出问题并解答学生的疑惑。
五、评价方式1.学生实际操作的过程和结果；2.学生对制作过程和实验结果的总结和讨论；3.学生对彩色小夜灯原理和电子元件的理解程度；4.学生的合作和创造能力。
2013新浙教版科学八年级上册第4章第7节电路的连接
在实际生产和生活中，常会遇到一个电 源给各个用电器供电的问题。 问题1：在教室里的电源线进来后，给 多盏灯和多个插座同时供电； 问题2：家里的电源线进来后，给多盏 灯和多个插座同时供电。 它们的电路是如何连接的？ 在第一节中，我们已学过两盏灯的两种 基本电路连接——串联和并联。下面我们来 研究它们的特点。
P
A
A
R′
B
S
R
V
例：如图所示的电路中，电源电压为6伏，
电阻R1=20欧姆， R2=10欧姆，通过R1的电
流强度为0.2安，求通过R1的电流强度和干路
R1
中的电流强度，以及滑动变阻器的两端的电压。
R2 R' S
串联电路中，电阻大的电压大;
)
总
A A1 A2
闭合开关S、S1、S2用电流表分别测出灯L1、L2两 条支路和干路上的电流， I1、 I2、I总。 可以得出I 1 、I 2 、I总 的关系是 。 特点1：并联电路中干路上的总电流等于 各条支路的电流之和 。 I 总 ＝I1 ＋I2
讨论：为什么并联电路的干路电流等于 两个支路的电流之和？
【缺点】干路电流过大，灯两端电压过大。 【方案三】小灯泡混联。
【缺点】连接复杂。
【方案三】小灯泡混联
实物图
结构图
、
1、如图，当活动变阻器的
滑片P向左移动时，电流表
＋
V
－
读数将
读数将
，电压表的
－
，当电压表的 ＋
A
p a b
S
读数是电源电压的五分之三
时，变阻器的电阻与灯的电
阻之比是
2、有一个电铃，额定电压是6伏，正常工作时的
2、如图所示电路中，S闭和后，通过1、2、3 三处电流大小为 （ ） A. I1=I2<I3 B.I1<I2<I3 C.I1=I2=I3 D.I1=I3<I2
串联电路和并联电路教案
串联电路和并联电路教案（一）、教学目标1、知识与技能：（1）、理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）、通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）、通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
3、情感与价值观：（1）、通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）、通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学时间：一节课（五）教学工具：演示用：一串小彩灯、电路板、两只灯泡、两只开关、两节干电池、导线若干学生用：两人一组，器材有：电路板一个、灯泡两只、开关三只、电池两节、导线若干。
二、教学过程：（一）、创设问题情景教师手里有一串小彩灯，闭合开关时，小彩灯全都亮，断开开关时小彩灯全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只小彩灯，其他的小彩灯都不亮。
教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只灯泡同时亮，断开开关时两只灯泡同时熄灭，若拔掉其中的任意一只灯泡，另外一只灯泡会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只灯泡照常亮。
演示说明：小彩灯的连接与线路板上灯泡的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。
（二）、自主探究[探索1]、现有器材：两只灯泡、两节干电池、导线若干，要求：把两只灯泡同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图，并派小组代表将画好的电路图画在黑板上。
节日彩灯课程设计
节日彩灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握节日彩灯的起源、文化意义及其在我国不同地区的表现形式。
2. 学生能理解并运用基本的电路原理，解释彩灯的发光机制。
3. 学生能够识别并描述彩灯制作中所涉及的几何图形和色彩搭配。
技能目标：1. 学生能够运用所学的电路知识，独立完成一个简易节日彩灯的制作。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力，共同设计并制作出具有创意的彩灯作品。
3. 学生能够运用美术知识，进行彩灯的美化，提高动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习节日彩灯，培养对我国传统文化的热爱和传承意识。
2. 学生在制作过程中，学会珍惜团队协作，培养集体荣誉感。
3. 学生通过观察、实践和创作，激发创新思维，提高对美的感知和创造能力。
本课程针对小学四年级学生，结合科学、美术和传统文化等学科内容，注重培养学生的动手实践能力、创新意识和团队合作精神。
在教学过程中，充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 彩灯文化背景：介绍节日彩灯的历史起源、发展及其在我国各地的特色表现，关联教材中“传统节日与民间艺术”章节。
2. 电学基础知识：讲解电路的基本原理、电路元件的作用，结合教材中“简单电路”章节，为学生制作彩灯打下理论基础。
3. 彩灯制作技巧：教授彩灯的设计、选材、制作步骤及安全注意事项，依据教材中“动手实践”章节内容，让学生动手制作简易彩灯。
4. 美术创作：指导彩灯的色彩搭配、图案设计，关联教材中“色彩与图案”章节，提高学生的审美和创作能力。
5. 团队合作：组织学生分组进行彩灯制作，培养沟通协调能力，结合教材中“合作与交流”章节内容，提升团队协作能力。
教学安排与进度：第一课时：介绍彩灯文化背景，讲解电学基础知识。
第二课时：教授彩灯制作技巧，学生动手制作简易彩灯。
实践教学：《点亮小灯泡》科学实验教案
实践教学：《点亮小灯泡》科学实验教案1. 实验背景1.1 实验目的《点亮小灯泡》是一项基础的科学实验，旨在让学生通过实践操作，理解并掌握电路的基本原理，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
1.2 实验意义通过本实验，学生可以了解电路的基本概念，理解电源、导线、灯泡等电路元素的作用，掌握电路的连接方法，培养学生的科学思维和实验技能。
2. 实验内容2.1 实验原理灯泡发光的原理是电流通过灯丝时，灯丝会产生热量，使灯丝发光。
当电路闭合时，电流可以通过灯泡，使灯泡发光。
2.2 实验器材- 电源- 导线- 灯泡- 开关- 电阻（可选）2.3 实验步骤1. 连接电源和灯泡，使灯泡与电源之间通过导线连接。
2. 打开开关，观察灯泡是否发光。
3. 可以在电路中加入电阻，观察灯泡的亮度变化。
3. 实验注意事项1. 操作过程中，请确保安全，避免触电。
2. 不要用湿手触摸电源和电器设备。
3. 实验完毕后，请将器材归位，保持实验室整洁。
4. 实验拓展学生可以尝试改变电路中的电阻值，观察灯泡的亮度变化，进一步理解电阻对电路的影响。
5. 实验评价实验结束后，教师应根据学生的实验操作、观察结果和问题分析等方面进行评价，以确保学生能够掌握实验原理和操作技能。
6. 实验反馈请学生在实验后填写实验反馈表，以便教师了解学生的实验效果和存在的问题，为今后的教学提供改进方向。
---以上就是《点亮小灯泡》科学实验的教案，希望对您的教学有所帮助。
如有任何疑问，请随时与我联系。
节日小彩灯的连接
《探究：节日小彩灯的连接》学习任务单姓名：组员：一、提出问题二、猜想或假设三、设计实验a、实验设计思路：1、需要哪些仪器？2、如何连接？b、画出你设计的电路图：四、进行实验1、按电路图接线2、闭合开关，进行观察。
拧下其中一只小灯泡，再观察现象。
五、交流讨论：1、你的电路有什么缺陷？使每只小彩灯具有什么功能就能避免串联电路的以上缺陷？2、带着以下问题观察实际的小彩灯：a、接通电源，观察一整串小彩灯的发光情况。
b、拔出其中一只小彩灯，观察其它灯的发光情况，并判断其连接方式。
c、仔细观察一只小彩灯的内部结构，灯泡内除了灯丝外还有什么？六、通过问题再探究：1、我们的家乡越来越漂亮，每到夜晚，五光十色的小彩灯、霓虹灯将我县装扮得绚丽多彩，小明和小婷为了探究小彩灯的发光情况，他们通过观察发现，每个小彩灯上标有“2.5V，0.25A”字样。
（1）要使这些小彩灯正常发光应将这样的小彩灯___________联在家庭电路的供电线路上（填“串”或“并”）。
（2）他们发现，当其中的一个小彩灯的灯丝断了，其余的小彩灯还能发光，这是为什么呢？他们找来一个小彩灯，砸破玻璃外壳，发现灯丝（设阻值为）上并接有一不发光的电阻，如下图所示。
关于与的大小，小明和小婷发生了争论：小婷认为比小很多，灯丝发光时，由于与的接触处有一薄的绝缘层，电流只能从中通过。
当灯丝断了，电路电压将击穿绝缘层，使电路导通，其余小彩灯还能发光，其亮度与原来相比（填“不变”、“变亮”或“变暗”），原因是电路中的电阻变小导致电流（填“不变”、“变大”或“变小”）。
小明则认为比大很多，灯丝发光时流过的电流可以忽略不计，当灯丝断了，使电路导通，其余小彩灯还能发光，其亮度比原来相比________（填“不变”、“变亮”或“变暗”）。
2、你也可以当老师：（材料1）普通灯结构说明：如图1所示为普通灯的结构示意图，A为灯丝，B为不带绝缘层的金属杆引线。
（材料2）小彩灯中一种带绝缘层的金属丝，它在电压10V左右（小灯泡正常工作时的电压）时，绝缘层不会击穿；如果电压达到200V以上，即会被击穿，使金属丝跟金属杆B导通。
节日的彩灯教案
节日的彩灯教案教案标题：节日的彩灯教案教案目标：1. 了解和理解不同节日中彩灯的意义和作用。
2. 学习制作简单的彩灯，培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对节日的认同感和参与感。
教学内容：1. 彩灯的历史和文化背景介绍。
2. 不同节日中彩灯的种类和特点。
3. 制作简单的彩灯。
教学步骤：引入：1. 利用图片或实物展示不同节日中的彩灯，引发学生对彩灯的兴趣和好奇心。
2. 提问学生，他们对节日中的彩灯有什么了解和认识。
主体：3. 介绍彩灯的历史和文化背景，例如中国传统节日中的灯笼和西方圣诞节中的彩灯。
4. 分析不同节日中彩灯的种类和特点，例如春节的红灯笼、元宵节的花灯和圣诞节的彩色灯串。
5. 引导学生思考彩灯的作用和意义，例如给人们带来欢乐和温暖，象征着希望和祝福。
实践：6. 教授学生制作简单的彩灯，可以选择纸灯笼、彩色纸条灯串等简单材料。
7. 分组或个人制作彩灯，引导学生发挥创造力，设计自己的彩灯样式。
8. 学生展示彩灯，并分享制作过程和心得。
总结：9. 回顾学习内容，让学生总结彩灯的意义和作用。
10. 引导学生思考，为什么彩灯在节日中如此重要。
11. 鼓励学生在日常生活中关注和欣赏彩灯的美丽和独特性。
教学评估：1. 观察学生在制作彩灯过程中的参与度和创造力。
2. 学生展示彩灯时的表现和口头分享。
3. 学生对彩灯意义和作用的理解程度。
教学延伸：1. 组织学生参观彩灯展览或节日庆祝活动，进一步了解彩灯的多样性和创意。
2. 鼓励学生在家庭或社区中制作彩灯，增强与家人和社区的互动和合作。
教学资源：1. 彩灯图片或实物。
2. 制作彩灯所需的材料，如纸张、剪刀、胶水等。
3. 彩灯制作的示范视频或教程。
教学反思：本教案通过引发学生对彩灯的兴趣和好奇心，结合历史文化背景和实践制作环节，旨在培养学生的动手能力、创造力和对节日的认同感。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度和思考能力，引导他们理解彩灯的意义和作用。
教你们做彩灯教案
教你们做彩灯教案教案，彩灯制作。
一、教学目标：1.了解彩灯的制作原理和方法；2.掌握彩灯制作的基本步骤；3.培养学生动手能力和创造力。
二、教学重点：1.彩灯制作的原理和方法；2.彩灯制作的基本步骤。
三、教学难点：1.彩灯制作的细节处理；2.彩灯制作的装饰和美化。
四、教学准备：1.彩灯制作所需材料，彩纸、灯泡、电线、开关等；2.彩灯制作所需工具，剪刀、胶水、绝缘胶带等；3.彩灯制作的制作示范。
五、教学过程：1.导入，通过图片或视频展示各种彩灯的样式和效果，激发学生的兴趣。
2.讲解，介绍彩灯制作的原理和方法，包括电路连接、灯泡的选择和安装等。
3.操作，教师示范彩灯的制作步骤，学生跟随教师操作，逐步完成一盏简单的彩灯。
4.实践，学生根据所学知识和技能，自行设计和制作彩灯，并在教室或校园内展示。
5.总结，学生展示彩灯作品，教师进行点评和总结，鼓励学生分享制作心得和体会。
六、教学延伸：1.组织学生参观彩灯制作工厂或市场，了解彩灯的生产和销售情况；2.组织学生参与社区彩灯节日活动，展示自己的彩灯作品，增强学生的社会实践能力。
七、教学反思：1.教师要根据学生的实际情况，合理安排彩灯制作的难易程度；2.教师要及时调整教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力；3.教师要关注学生的安全教育，确保彩灯制作过程中的安全。
八、教学评价：1.学生的彩灯作品是否符合要求，是否具有创意和美感；2.学生的彩灯制作过程是否能够独立完成，是否具有动手能力和团队合作精神；3.学生的彩灯制作是否能够引起他人的兴趣和欣赏，是否具有一定的社会影响力。
九、教学反馈：1.及时总结和反馈学生的彩灯制作情况，鼓励学生继续努力和创新；2.收集学生的意见和建议，不断改进和完善彩灯制作教学内容和方法。
十、教学总结：通过彩灯制作教学，不仅能够培养学生的动手能力和创造力，还能够增强学生的团队合作精神和社会实践能力。
希望学生能够在彩灯制作的过程中，不断提高自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
实验课教案示例(电路连接的基本方式)
1． 导入 复习引入：如何使一个灯泡发光？
师：家里会只有一个电灯吗？这些电灯是怎样连 接的呢？现在我们用实验来研究一下。 再出示一个灯泡，问：如果再给你们一个灯泡， 怎么才能使两个灯泡都发光？同时播放 PPT （1） （2） 连接电路时一定要从电源正极开始吗？ 连接电路时开关要处于什么状态？
重点
串联电路和并联电路的特点、串联电路和并联电路在生活中的应用
难点 主要 教学 流程 及 时间 安排
1. 2. 3. 4. 5.
归纳出串联电路和并联电路的特点
复习引入 学生活动：如何使两个小电灯亮起来 学生活动：探究串、并联电路的特点 归纳总结 知识应用
从实际需要引入，让学生通过自主实验，在教师的引导下充分发挥主体性，根据
断开
3、 知识 出示如右图的电路，加深理解。 应用
知识应用：运用串、并联电路的特点识别串、并联电 路 方法一：根据有几条电流路径进行判断 方法二：根据用电器之间是否相互影响进行判断
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶
4、 习题 巩固 例题：
1. 识别串、并联电路 L1 L1 S1 S S2 L2
教学
实验现象归纳总结出串、并联电路的特点，并掌握串、并联电路的特点来识别生活中
建议
的串、并联电路。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶 1. 2. 3. 4. 5. 6. 家里会只有一个电灯吗？这些电灯是怎样连接的呢？ 怎样使两个小电灯亮起来？ 串、并联电路中用电器之间是否相互影响？ 串、并联电路中开关在不同位置的作用是否相同？ 如何辨别串、并联电路？ 例题见后
学生活动
学生观察 （另一个小电灯不发光） （原来两个小电灯的亮度变 暗） （另一个小电灯的亮度不受 影响） （原来两个小电灯的亮度几 乎不变） 学生归纳总结 验证实验：拿掉小灯泡 L2， 看 L1 的工作情况
小彩灯串灯手工教案
小彩灯串灯手工教案教案标题：小彩灯串灯手工教案教学目标：1. 学生能够了解小彩灯串灯的基本原理和制作方法。
2. 学生能够掌握串灯的基本操作技巧。
3. 学生能够动手制作一个小彩灯串灯作品。
教学准备：1. 彩色电线（红、绿、蓝、黄等颜色）2. 彩色LED灯珠3. 电池盒4. 胶带5. 剪刀6. 铅笔教学过程：引入：1. 引导学生回忆他们在过节或庆祝活动中见到过的小彩灯串灯作品，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道小彩灯串灯是如何制作的吗？有没有想过自己动手制作一个小彩灯串灯呢？探究：3. 介绍小彩灯串灯的基本原理：小彩灯串灯是通过将多个彩色LED灯珠连接在一起，再接入电池盒来实现的。
4. 展示所需材料，并讲解每种材料的作用。
5. 演示如何制作小彩灯串灯：a. 使用铅笔在纸上画出设计图案，确定需要的彩色LED灯珠数量和颜色。
b. 使用剪刀剪下适量的彩色电线，根据设计图案的需要，将电线剪成合适的长度。
c. 将电线的一端剥开一小段绝缘层，露出金属线芯。
d. 将LED灯珠的两个引脚分别与电线的金属线芯相连接，使用胶带固定。
e. 重复以上步骤，将所有LED灯珠连接在一起，形成串灯。
f. 将串灯的另一端连接到电池盒上，注意正负极的连接。
g. 测试串灯是否正常工作。
实践：6. 学生动手制作小彩灯串灯作品。
a. 学生根据自己的设计，选择合适的颜色和数量的LED灯珠。
b. 学生按照演示步骤，依次连接LED灯珠和电池盒。
c. 学生测试作品是否正常工作。
总结：7. 学生展示自己制作的小彩灯串灯作品，并分享制作过程中的体会和困难。
8. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在制作过程中的动手能力和创造力的培养。
拓展：9. 鼓励学生尝试制作更复杂的小彩灯串灯作品，如不规则形状的串灯、音乐控制的串灯等。
10. 提供相关的参考资料和网上资源，供学生自主学习和探索。
评估：11. 观察学生在制作过程中的参与度和动手能力。
12. 评估学生制作的小彩灯串灯作品的完成度和功能性。
多功能节日彩灯课程设计
多功能节日彩灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握节日彩灯的设计原理及相关电路知识。
2. 学生能够运用所学的数学知识，计算出彩灯的排列方式和数量。
3. 学生了解不同国家和地区的节日文化，以及彩灯在这些节日中的象征意义。
技能目标：1. 学生能够运用电子元件和工具，设计并制作一个具有多种功能（如闪烁、变色等）的节日彩灯。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队合作能力。
3. 学生能够运用创新思维，设计出独特且具有个性化的彩灯作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学技术的兴趣和好奇心，激发学习科学知识的热情。
2. 学生通过制作节日彩灯，体验传统节日的氛围，增强民族自豪感和文化认同感。
3. 学生在小组合作过程中，学会尊重他人、分享成果，培养友善、团结的品质。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合科学、数学、美术等学科知识，注重培养学生的实践能力和综合素质。
学生特点：五年级学生具备一定的科学知识基础，动手操作能力较强，对新鲜事物充满好奇，善于合作交流。
教学要求：教师应注重引导学生将所学知识运用到实际操作中，关注学生的个性化发展，培养创新精神和实践能力。
通过课程学习，使学生能够将知识、技能和情感态度价值观相结合，全面发展。
二、教学内容1. 科学知识：学习电路基础知识，包括电路的组成、电路图的识别以及电路的连接方法。
结合课本相关章节，让学生了解彩灯的电路设计原理。
2. 数学知识：运用数学知识，如简单的几何图形、排列组合等，对彩灯的排列方式、数量进行计算和设计。
3. 美术知识：学习彩灯的色彩搭配、外观设计，结合美术课本相关知识，培养学生的审美观念和创新能力。
4. 文化知识：了解不同国家和地区的节日文化，探究彩灯在这些节日中的象征意义，增强学生的文化底蕴。
教学大纲：第一课时：导入，介绍节日彩灯的文化背景及课程目标。
第二课时：学习电路基础知识，讲解彩灯电路设计原理。
第三课时：运用数学知识，进行彩灯排列方式和数量的计算。
扎彩灯教学设计综合实践(2篇)
第1篇一、活动背景彩灯，作为中国传统文化的重要组成部分，不仅承载着丰富的历史文化内涵，而且在现代节日庆典、家庭装饰等方面有着广泛的应用。
扎彩灯活动既能锻炼学生的动手能力，又能增进对中国传统文化的了解和热爱。
本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在动手制作彩灯的过程中，体验传统文化的魅力，培养创新精神和实践能力。
二、活动目标1. 知识与技能目标：- 了解彩灯的历史起源、制作工艺及种类。
- 学会彩灯的基本制作方法，掌握彩纸、彩线等材料的运用。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践操作，提高学生的动手实践能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
- 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
三、活动内容1. 活动准备- 材料准备：彩纸、彩线、剪刀、胶水、灯笼骨架等。
- 场地准备：宽敞的教室或活动室，布置成具有传统文化氛围的环境。
2. 活动流程第一阶段：导入与知识讲解1. 导入：播放彩灯展示视频，让学生初步感受彩灯的魅力。
2. 知识讲解：- 讲解彩灯的历史起源、种类、制作工艺等。
- 介绍彩灯在节日庆典、家庭装饰等方面的应用。
第二阶段：分组与材料分发1. 分组：将学生分成若干小组，每组6-8人。
2. 材料分发：每组发放彩纸、彩线、剪刀、胶水、灯笼骨架等材料。
第三阶段：实践操作与指导1. 实践操作：- 教师示范彩灯的基本制作方法，如剪裁、折叠、粘贴等。
- 学生按照教师示范，进行彩灯的制作。
2. 指导：- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
- 鼓励学生发挥创意，制作独具特色的彩灯。
第四阶段：展示与评价1. 展示：- 各小组展示自己的彩灯作品，介绍制作过程和创意。
- 其他学生进行观赏和评价。
2. 评价：- 教师对学生的作品进行评价，主要从创意、制作技巧、团队合作等方面进行。
- 学生之间进行互评，分享学习心得。
初中劳技课花灯制作教案
初中劳技课花灯制作教案课时：1课时年级：初中教材：《劳动技术与综合实践活动》教学目标：1. 让学生了解花灯的制作流程和技巧，提高学生的动手能力。
2. 通过制作花灯，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 花灯制作的基本技巧。
2. 中国传统文化在花灯制作中的体现。
教学难点：1. 花灯制作过程中的细节处理。
2. 创新花灯设计，体现个性化。
教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、竹签等制作材料。
2. 花灯样品或图片。
3. 相关传统文化资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示花灯样品或图片，引导学生欣赏并讨论花灯的特点和制作材料。
2. 学生分享对传统文化的了解和认识。
二、基本知识讲解（10分钟）1. 教师讲解花灯的制作流程：剪裁、拼接、固定、装饰。
2. 引导学生了解花灯制作中的传统文化元素，如图案、颜色等。
三、制作实践（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个花灯制作主题。
2. 教师引导学生根据主题创新设计花灯，并提醒注意制作过程中的细节。
3. 学生动手制作花灯，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示制作完成的花灯，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师和学生共同评价花灯的制作质量，给予肯定和建议。
3. 学生互评，互相学习，提高审美素养。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调花灯制作的重要性和传统文化价值。
2. 学生反思自己在制作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以在家中继续制作花灯，深入了解中国传统文化。
2. 组织花灯展览活动，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和成就感。
教学反思：本节课通过花灯制作教学，使学生了解了中国传统文化在花灯制作中的体现，提高了学生的动手能力和审美素养。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持，使他们在制作过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
制作新年小彩灯教案
制作新年小彩灯教案教案标题：制作新年小彩灯教学目标：1. 学生能够了解中国传统文化中新年的庆祝活动之一——制作小彩灯。
2. 学生能够掌握制作小彩灯的基本步骤和技巧。
3. 学生能够培养动手能力、创造力和团队合作精神。
教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色铅笔等制作小彩灯所需材料。
2. PPT或图片展示，介绍中国新年和小彩灯的背景知识。
3. 实物示范小彩灯的制作过程。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 通过展示图片或PPT，向学生介绍中国新年的庆祝活动和小彩灯的作用。
- 引导学生思考：你们是否制作过小彩灯？你们知道如何制作吗？2. 知识讲解（10分钟）- 通过PPT或图片，详细介绍小彩灯的制作过程和所需材料。
- 强调安全注意事项，如使用剪刀时要小心、胶水不能乱涂等。
3. 制作实践（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组提供一套制作小彩灯所需材料。
- 指导学生按照步骤制作小彩灯，老师和助教在旁边提供帮助和指导。
- 鼓励学生展示自己的创意，可以在彩纸上绘制图案、写上祝福语等。
4. 分享和总结（10分钟）- 每个小组展示他们制作的小彩灯，学生互相欣赏和交流。
- 引导学生总结制作小彩灯的过程和体会，分享自己的创意和困难。
- 老师进行总结，强调学生在制作小彩灯过程中培养的动手能力、创造力和团队合作精神。
教学延伸：1. 学生可以将制作的小彩灯带回家，与家人一起庆祝新年。
2. 可以组织学生在学校或社区展示自己制作的小彩灯，增加互动和交流的机会。
3. 引导学生进一步了解中国传统文化和其他新年庆祝活动，扩展他们的文化视野。
教学评估：1. 观察学生在制作小彩灯过程中的参与程度和动手能力。
2. 检查学生制作的小彩灯是否按照要求完成，是否具有创意和美观。
3. 收集学生的反馈和总结，了解他们对制作小彩灯活动的理解和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解中国新年的传统庆祝活动之一——制作小彩灯，并掌握了制作小彩灯的基本步骤和技巧。
自己动手布置彩灯教案
自己动手布置彩灯教案教案标题：自己动手布置彩灯教学目标：1. 学生能够了解彩灯的制作原理和基本材料。
2. 学生能够运用所学知识和技能，自主设计并制作彩灯。
3. 学生能够培养动手能力、创造力和团队合作意识。
教学准备：1. 彩灯制作所需材料：彩纸、剪刀、胶水、彩灯底座、彩灯线、彩灯泡等。
2. 彩灯制作所需工具：尺子、铅笔、彩色笔等。
3. 彩灯制作示范样品。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入彩灯的概念，与学生分享彩灯在节日和庆典中的应用。
2. 提问学生是否制作过彩灯，鼓励学生分享彩灯制作的经验。
步骤二：彩灯制作原理和材料介绍（10分钟）1. 介绍彩灯制作的原理，包括电路连接和灯泡发光的基本原理。
2. 展示彩灯制作所需的材料，并解释每种材料的作用。
3. 引导学生思考如何选择合适的彩纸和彩灯线。
步骤三：彩灯设计与规划（15分钟）1. 引导学生在纸上绘制他们想要制作的彩灯样式，并让他们考虑彩灯的形状、颜色和图案等。
2. 鼓励学生与同桌分享自己的设计想法，并互相提供建议和改进意见。
3. 引导学生选择合适的彩纸颜色和图案，以及适合彩灯样式的灯泡。
步骤四：彩灯制作实践（30分钟）1. 学生根据自己的设计图纸，使用剪刀和彩纸制作彩灯的外部形状。
2. 学生按照彩灯制作示范样品的指导，将彩灯线和灯泡连接到彩灯底座上。
3. 学生将彩灯外部形状粘贴到彩灯底座上，确保灯泡能够适当地穿过彩纸。
步骤五：彩灯展示与分享（10分钟）1. 学生展示自己制作的彩灯，并向同学们分享他们的设计灵感和制作过程。
2. 鼓励同学们互相欣赏和评价彩灯的创意和美观程度。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 回顾整个彩灯制作的过程，让学生总结彩灯制作的关键步骤和注意事项。
2. 鼓励学生分享他们在制作过程中遇到的困难和解决方法。
3. 对学生的彩灯制作过程进行评价，表扬他们的创造力和团队合作精神。
教学延伸：1. 鼓励学生将彩灯制作的经验应用到其他手工制作活动中，如制作贺卡、装饰品等。
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节日小彩灯的连接方法
教学目标：
1、学生自主设计改进小彩灯的内部结构，使之更实用、更美观，提高学生的创新能力；
2、从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”.
3、学习用串联、并联方法连接电路。
教学重点、难点：
重点：小彩灯的连接方式
难点：研究实际小彩灯的连接方式
教学器材：小彩灯、电源、导线、开关
教学过程：
复习：现有一些节日小彩灯，若每只小彩灯正常工作时的电压为10V，为了接入照明电路都能正常工作，一串彩灯应该由几只小彩灯串联？若要使44只小彩灯接入照明后都能正常发光，它们应该怎样连接？
引入：接通“满天星”节日小彩灯，勾起学生探究兴趣
提出问题：小彩灯果真是串联的吗？为什么刚刚看到只有一只灯不亮，而其它灯却仍然能发光呢？这与串联电路的工作特点不是矛盾的吗？小彩灯为什么会一闪一闪的，断断续续的发光？
学生设计方案，并画出电路图。
选几个有代表性的方案进行交流，并要求学生说明设计的原理或思路。
讨论方案的优缺点，并选择一两个方案动手连接。
通过实验观察分析方案的优缺点。
老师提供一个实际的小彩灯，让学生按下列步骤进行研究：
1、先研究一个小彩灯的内部结构。
2、研究一串小彩灯的连接方式。
3、根据实际小彩灯的连接方式，说明其中一个或几个小彩灯的灯丝断了，其它小彩灯不熄灭的原因。
4、比较自己的方案和实际连接方案有什么不同，各有什么优缺点。
带着问题回家：抽空到城中路服装店前观察小彩灯，有些小彩灯能忽亮忽熄闪烁发光，请思考它们又是如何连接的？
教学后记：节日小彩灯的内部结构与一般的灯不一样。
每个灯除了有灯丝以外还有一个电阻并联在两个灯脚之间，这个电阻的阻值远大于灯丝的电阻。
因此，小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝的，只有少量电流通过电阻，于是小灯泡正常发光。
当灯丝被烧毁后电流全部通过电阻，电阻上的电压将大大增加，这样使其它灯上的电压减小，所以其它的灯变得比原来暗一些。