浙教版科学八年级上册《节日小彩灯的连接方法》实验实践活动教案

节日小彩灯的连接方法

教学目标：

1、学生自主设计改进小彩灯的内部结构，使之更实用、更美观，提高学生的创新能力；

2、从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”.

3、学习用串联、并联方法连接电路。

教学重点、难点：

重点：小彩灯的连接方式

难点：研究实际小彩灯的连接方式

教学器材：小彩灯、电源、导线、开关

教学过程：

复习：现有一些节日小彩灯，若每只小彩灯正常工作时的电压为10V，为了接入照明电路都能正常工作，一串彩灯应该由几只小彩灯串联？若要使44只小彩灯接入照明后都能正常发光，它们应该怎样连接？

引入：接通“满天星”节日小彩灯，勾起学生探究兴趣

提出问题：小彩灯果真是串联的吗？为什么刚刚看到只有一只灯不亮，而其它灯却仍然能发光呢？这与串联电路的工作特点不是矛盾的吗？小彩灯为什么会一闪一闪的，断断续续的发光？

学生设计方案，并画出电路图。

选几个有代表性的方案进行交流，并要求学生说明设计的原理或思路。

讨论方案的优缺点，并选择一两个方案动手连接。

通过实验观察分析方案的优缺点。

老师提供一个实际的小彩灯，让学生按下列步骤进行研究：

1、先研究一个小彩灯的内部结构。

2、研究一串小彩灯的连接方式。

3、根据实际小彩灯的连接方式，说明其中一个或几个小彩灯的灯丝断了，其它小彩灯不熄灭的原因。

4、比较自己的方案和实际连接方案有什么不同，各有什么优缺点。

带着问题回家：抽空到城中路服装店前观察小彩灯，有些小彩灯能忽亮忽熄闪烁发光，请思考它们又是如何连接的？

教学后记：节日小彩灯的内部结构与一般的灯不一样。每个灯除了有灯丝以外还有一个电阻并联在两个灯脚之间，这个电阻的阻值远大于灯丝的电阻。因此，小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝的，只有少量电流通过电阻，于是小灯泡正常发光。当灯丝被烧毁后电流全部通过电阻，电阻上的电压将大大增加，这样使其它灯上的电压减小，所以其它的灯变得比原来暗一些。