小学一年级数学整理书包[人教版]
《整理小书包》教案（精选6篇）
《整理小书包》教案（精选6篇）《整理小书包》篇1活动设计背景今天我一进教室被愣住，小朋友的桌子上到处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小朋友们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。
活动目标1让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。
2了解书包的结构和功能。
3尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。
4发展幼儿的动手能力。
5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动准备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。
活动过程游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱。
”)1进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。
没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。
2小朋友们自由谈话，老师引导。
(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观察介绍自己书包的外形和内部结构3.集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。
功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)4.整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?5游戏：背书包上学。
(比比谁是第一)6评价游戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)7音乐(我爱小书包)。
总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。
不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。
《整理小书包》教案篇2活动目标：1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。
（重点）2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。
我是小学生《整理书包》(课件)一年级 数学上册(北京版2024)
2 一起学整理书包
小建议
在整理书包的过程中，我们也可以 把不同学科要用的东西放入专门的文件袋 里，如数学文件袋、美术工具袋等。
小试牛刀
一起学整理书包
（1）每组5名同学。 （2）自备书包、6本大书、3本小书、5本作业本、一个文具盒、1 根跳绳、 一个水杯、一包纸巾，参加整理书包比赛。 （3）整理书包顺序及要求：大书、小书、作业本、文具分类摆放整齐,纸 巾放在前面的小口袋,跳绳、水杯分别放在书包外的两侧，清理完毕举手示 意。 （4）在2分钟之内，以整理得有条理、美观、动作迅速，用时最短为胜， 最后评出优胜者。
回家后给自己房间的物品分分类。
Thank you!
重点 难点
重点 难点
使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标 准可以有不同的分类。
结合学生熟悉的事物，让学生体验分类的活动。
新课导入
1 劳动导入
猜谜语
一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长 ，
书本文具都放里，上学带上可别忘 。(打一物)
谜底：书包
新课导入
1 劳动导入
同学们，你们有自行整 理过书包吗？是独立完成 的？还是在爸爸妈妈的帮 助下完成的呢？
北京版·我是小学生
整理书包
小学数学·一年级（上）
学习目标
在活动中，让学生体会分类的思想方法， 01 感受分类在生活中的用途，增加学习数
学的兴趣。
在给事物分类的过程中，体验活动的结果 02 在同一标准下的一致性、不同标准的多样
性：培养学生初步的观察能力，比较能力 和动手操作能力。
03 体会生活中处处有数学，使学生养成有条 理地整理事物的习惯。
2 选择需要的放入书包的物品，练习本、笔袋、水杯等。
数学课文-《整理书包》教学反思
数学课文－《整理书包》教学反思一年级王丽娟我有幸听到一节数学课，教学内容是《整理书包》，可以说整理书包是每名学生都要做的。
新教材设计了“整理房间”和“整理书包”两节内容，是让学生学习从家里到身边事物的分类方法，从而掌握按不同标准分类的结果不同的特点。
我认为时实践教学对学生的学习和成长很有帮助。
对于这节可我做了以下几点反思： 1、面向全体学生组织数学活动，注意张扬学生的个性。
数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。
由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法。
而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。
这节课较好地体现了这些理念。
2、注重教材的二次开发。
为了加强对分类的体验，教师对原有教材进行了二次开发，通过修改，学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边。
我能看得到、摸得到、想得到，展示了数学较深层次特有的魅力及生命力。
3、体现了数学的价值。
如：学生在课堂实践活动环节中找“人”的分类标准，有的学生说可以按男女来分，当教师问他：你在生活中什么时候见到过按男女性别来分的呢？有个学生就说：“上厕所时就是按男女来分的”，很形象的体现了数学对于生活的重要性，体现了数学价值。
4、始终关注学生的感受，注意良好习惯的培养。
本节课，无论是开课时对“分类”重要性的渗透，课中对“分类”方法的学习，还是课外对分类的应用，都注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。
如：让学生通过整理书包的身边事理解分类标准不同就会有不同结果。
5、以自主、合作、探索的学习方式，提高学生主动参与学习的程度。
课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。
学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
6、游戏形式化，没能做到由简到繁的过程。
我的教学是从整理书包给书本分类开始，而小组活动中的对大小不同的圆形和正方形的分类有些简单。
人教版数学一年级下册《分类与整理》教案
人教版数学一年级下册《分类与整理》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册《分类与整理》是针对一年级学生开展分类和整理活动的教学内容。
通过本节课的学习，让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于分类和整理有一定的认识。
但是，他们在分类和整理的过程中，可能还存在一些困难，需要通过实践活动来进一步巩固。
此外，学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过引导和培养，逐步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。
2.教学难点：如何引导学生发现分类和整理的方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与分类和整理活动。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固分类和整理的方法。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成分类和整理任务，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：分类和整理的教具，如图片、卡片等。
2.学具准备：学生分组合作的工具，如剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生观察并思考：这些物品可以怎样分类和整理？让学生初步感知分类和整理的概念。
2.呈现（10分钟）呈现分类和整理的教具，让学生观察并尝试进行分类和整理。
在呈现过程中，引导学生发现不同的分类和整理方法，如按照形状、颜色等进行分类。
3.操练（10分钟）学生分组合作，运用不同的分类和整理方法，对给定的物品进行分类和整理。
人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理(2)》课时教学设计
（1）语文和数学共多少节？5＋5＝10（节）（2）体育比数学少多少节？5－2＝3（节）（3）语文比美术多多少节？5－2＝3（节）（4）请你再提出一个数学问题，并解答。
写字课比数学课少多少节？5－2＝3（节）3.把每行中不是同类的圈起来。
（1）（2）环节三：课件出示教科书P28例2主题图。
1.讨论分类标准。
师：星期天，六个小朋友在爸爸妈妈的带领下到公园做游戏。
如果要分组做游戏，他们可以怎样分组呢？从做游戏分组的问题出发，让学生自选分组(分类)标准，经历分类的第一步。
2.选定分类标准，统计分类结果。
师：那我们就选择其中的两种标准进行分类：按大人和孩子分或按男、女分。
(板书）用自己喜欢的图形画一画，写一写，把分类的结果整理在表中。
（课件出示）师：表中的数据“8”和“6”分别表示什么？“7”又表示什么呢？学生可能想到按照“左、右”标准分为两组，也可以按照“爸爸、妈妈、孩子”分成三组。
（教师适时板书）学生交流后，课件展示分类结果。
师：虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还需要根据实际需要选择合适的分类标准。
1.分一分。
生活用品（①⑥⑨）学习用品（②③⑧）体育用品（④⑤⑦⑩）2.把这些纽扣分成两组，可以怎样分？在表中把分组的结果表示出来。
3.课件出示用小棒拼成的平面图形。
(1)最少用几根小棒能拼成两个三角形？(2)用12根小棒能拼出什么图形？课堂小结这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？5.板书设计：。
一年级上册《整理书包》教学设计
一年级上册《整理书包》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级上册《整理书包》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
教学目标：1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
教学准备：课件、书包、帽子等。
设计思想：《整理书包》这一课是《分类》这一单元的第二课时，是学生在学习了同一标准分类的基础上学习不同标准分类。
《国家数学课程标准》强调数学要联系生活实际，让学生感受到生活中处处有数学，数学来源于生活。
依据新课程的理念并结合教材的特点，在课堂教学设计中我力求改变以往“教师教，学生学”的教学模式，主要结合生活实际以“活动”为主；努力遵循以“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。
因此，我把新课程的理念运用到教学中，即数学教学要与我们日常生活密切联系；提倡自主学习，让学生在自主学习中初步学会运用数学的思维方式去观察和分析解决现实生活中的问题。
主要体现在以下几个方面：1、联系实际创设情境，激发学习兴趣。
在课的开始，我主要利用教材优势创设了一个“整理书包”的活动情境。
整理书包是学生最熟悉的，利用这一熟悉的活动能发挥学生的主体性和主动性，并能让学生在活动中充分感受数学与生活的密切联系，进一步启发学生对数学的兴趣。
2、以“活动”为主，创设轻松、和谐的学习氛围。
有学者说：“最宽松的时候是创造性思维最活跃、创造力最丰富的时候。
”在教学过程中为了体现“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动的过程”这一课改新理念。
因此，整节课的教学我都是围绕活动进行，并以学生熟悉的人物“淘气”为主线把“分帽子”、“分学生” 、“分物品”等活动串联起来，让学生全程参与，全员参与分类活动，而且每一个活动中都安排有同学之间的交流，“说说你是怎样整理书包的”、“说出你分帽子和分人的方法”。
小学劳动与技术一年级下册教学设计 04 整理书包
整理书包
一、教学目标
1. 学会按照一定的分类方法整理书包。
2. 经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
学会整理书包的基本过程和方法。
3. 初步养成自我服务的意识，能有序整理自己的书包及其他学习用品，养成良好的学习和生活习惯。
二、重点难点
1. 重点：整理书包的基本过程和方法。
2. 难点: 对学习用品合理分类并进行有序整理。
三、教学准备
1. 教师准备：整理过的书包和未整理过的书包各一个、各类学习用品，如图片、夹子、讲义夹、文件袋、五角星贴、点赞卡等。
2. 学生准备：书包、文具、茶杯、跳绳、毽子等。
四、教学过程
1. 了解书包的结构
（板书）前袋、主袋、侧袋、背带
板演：学生移动图片，进行装袋游戏
（4）大家一看就知道，哪个袋放的东西最多？（主袋）
主袋里还有夹层，那怎么放既整齐又方便拿东西呢？
（5）探究“合理分类”。
你一般是怎么来分的？
小结：不管哪一种方法都可以，只要符合自己的习惯，便于自己快速拿取物品。
3. 出示一位同学的语文书（书页有破损和翻卷的痕迹）和作业本（拦腰折断），说说为什么这本书和作业本会这样？有什么办法可以让书和本子始终保持崭新的模样呢？
（板书）合理分类有序摆放。
《4整理我的小书包》作业设计方案-小学劳动技术人民版一年级上册
《整理我的小书包》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实践操作，让学生掌握整理书包的技能，学会分类和有序存放学习用品，提高自我管理和生活自理能力。
同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作精神，增强学生的责任感和劳动意识。
二、作业内容1. 书包内物品的分类与整理：学生需将书包内的物品进行分类，如文具类、书籍类、杂物类等，并将每类物品有序地放置在书包的相应区域。
2. 书包外观的整理：学生需将书包外部的拉链、扣子等整理好，保持书包外观的整洁。
3. 制定个人书包整理清单：学生需根据个人需求，制定一个简单的书包整理清单，包括文具、课本、作业本等必需品的名称和数量，以便于快速找到所需物品。
4. 小组合作展示：学生需在小组内展示自己的书包整理成果，并分享自己的整理经验和技巧，互相学习、互相帮助。
三、作业要求1. 学生在进行书包整理时，需注意分类清晰、摆放有序，确保每次都能快速找到所需物品。
2. 学生在制定个人书包整理清单时，要尽量详细，包括每一类物品的具体名称和数量，以便于记忆和查找。
3. 小组合作展示时，学生需积极参与，互相学习，共同进步。
展示过程中要尊重他人，认真听取他人的意见和建议。
4. 作业完成后，学生需将书包内外整洁干净，确保下次使用时能够保持良好的状态。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，给予相应的评价和指导。
评价内容包括分类是否清晰、摆放是否有序、清单是否详细等。
2. 教师鼓励学生互相评价，在小组内进行评价和交流，以提高学生的自我认知和团队合作能力。
3. 对于表现优秀的学生，教师可给予适当的表扬和奖励，激励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师需及时收集学生的作业，认真批改，了解学生的完成情况和存在的问题。
2. 教师需针对学生的作业情况，给予相应的反馈和建议，帮助学生改进和提高。
3. 对于普遍存在的问题，教师可在课堂上进行讲解和示范，帮助学生掌握正确的整理方法和技巧。
分类与整理(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
分类与整理（教案）20232024学年数学一年级下册人教版今天，我们学习的内容是数学一年级下册的“分类与整理”。
我们将通过一个小游戏来引入这个概念。
游戏是这样的：请同学们把自己带来的物品按照某种特征进行分类，比如按照颜色、形状或者大小。
这个游戏将帮助我们理解分类与整理的重要性。
教学目标是让同学们掌握分类与整理的方法，能够根据不同的特征对物品进行分类，并能够清晰地表达自己的分类理由。
在教学过程中，我会介绍分类与整理的概念，并通过上面的游戏让同学们亲身体验。
然后，我会用一些实际的例子，比如整理书架、整理书包等，来帮助同学们理解分类与整理的应用。
在讲解的过程中，我会特别强调一些难点和重点，比如如何根据不同的特征进行分类，如何清晰地表达自己的分类理由等。
为了帮助同学们更好地理解，我会准备一些教具和学具，比如一些物品、分类卡片等。
同时，我也会设计一些随堂练习，让同学们能够即时应用所学的知识。
在板书设计上，我会用图示和文字结合的方式，清晰地展示分类与整理的步骤和方法。
对于作业，我会设计一些实际的题目，让同学们能够将所学的知识应用到生活中。
比如，请同学们回家后，尝试对自己的房间进行分类与整理，并写下自己的分类理由。
通过今天的教学，我希望同学们能够理解分类与整理的重要性，掌握分类与整理的方法，并能够将所学的知识应用到生活中。
课后，我会进行反思，看看今天的教学是否达到了预期的效果，是否需要改进。
同时，我也会鼓励同学们在生活中多进行分类与整理的实践，将所学的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
分类与整理的概念是本节课的核心。
对于一年级的学生来说，这是一个新的概念，他们可能不熟悉如何根据不同的特征对物品进行分类。
因此，我通过一个小游戏让同学们亲身体验分类与整理的过程，希望他们能够通过实践理解这个概念。
如何根据不同的特征进行分类，以及如何清晰地表达自己的分类理由，是本节课的重点。
小学一年级数学整理书包[人教版]PPT课件
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级到九级各种丹药の丹方.第二部分丹道传承,便涉及到了真正の申丹.鞠言将要炼制の补天丹,就是其中壹种.申丹,从本质上全部超越九级丹药.二者,没有可比性.连现在の鞠言,也没有把握炼制出补天丹.虽然,他炼制九级丹药达到完美品质の概率都能达到甚至超过壹半.但炼制申丹, 他还是没有任何の把握.不过,总要试壹试才知道能不能成功.而炼制补天丹需要の材料,其中最主要の,就是含魂草、万年梅花露,还有道元果等等珍罕之物也都需要.万年梅花露,鞠言现在有不少了,足足几拾滴之多.而含魂草,暂事只有两株.所以炼制补天丹,也必须谨慎小心,否则连续 失败两次,那短事间内可能就没有机会继续尝试,只能等再找到含魂草.炼制补天丹,还需要壹种特殊の材料,就是申晶.没错,就是直接在丹炉之内,萃取申晶の精华融入到丹药之中.鞠言身上申晶还有不少,大概八百多枚.从灵罗の上枯洞府内,鞠言壹共是得到九百多申晶,但呐拾多年来 の修炼,也消耗了部分申晶,还剩下八百多枚の样子.“开始吧！”鞠言心中下了决定.吩咐仆从,任何人来都不能打扰后,鞠言便进入密室闭关,开始准备炼制补天丹.虽然对炼丹の每壹个环节,都熟悉到骨子里.但第壹次炼制申丹,鞠言还是格外の小心,生怕出现壹丝纰漏.按照乾坤丹道 上の信息,呐申丹の炼制,与普通丹药の炼制,步骤也是大同小异,基本上没有明显の区别.第壹步抽离,第二步淬炼,第三步凝型,第四步稳固.抽离,鞠言没感觉到难度,与炼制万灵归宗丹和万寿丹,也没多大の不同,整个过程都很顺利.到是到了第二步淬炼,鞠言就明显感觉到难度骤增.需 要の元历,消耗壹下子提升了拾倍.呐骤然の变化,让鞠言都有些猝不及防,好险在呐壹步就失败.不过在鞠言强大の元历支持下,第二步淬炼,最终还是比较稳妥の完成.小心翼翼の,开始进行第三步凝型.“嘶嘶~”“呐……”凝型刚壹开始,鞠言就大吃壹惊,脸色也是大变.由于在呐个事 候,鞠言居然感受到了法则变化.要知道,炼制其他丹药,就是丹成完美の事候,才会有法则降临融入丹药之中.可是呐补天丹,才到第三步凝型,竟是开始引动法则.鞠言连忙释放出申魂,将四邹空间隔绝开来.而后,聚精会申の操控元气和源历,继续丹药の凝型.壹天过去……三天过去…… 拾天事间,如流水壹般逝去.饶是鞠言,也渐渐の在脸上渗出汗珠.他の元气,竟是消耗了壹大半.幸好鞠言也早有准备,将壹颗颗补充元气の丹药吞服下去.足足过了半个月,第三步凝型才完成,丹药の炼制进入第四步稳固.呐稳固程序,倒是轻松了壹些,仅仅过了三天,呐壹过程就被鞠言看 似顺利の完成.呐个事候,鞠言感应着丹炉内の丹药,心绪再也无法平复下来.到底成功还是失败,鞠言也拿不准.炼制其他丹药,即便是九级丹药,鞠言也能在没有开炉之前,知道丹药の稳固有没有成功.但是呐补天丹,鞠言却是壹点把握都没有.若能成功,那使用补天丹修炼,鞠言在武道上 の修炼,就可再次飞跃.“总归要取出の！”鞠言心念壹动,他猛然间打开丹炉.元气引导之下,将里面几颗法则萦绕の丹药取出.“噗噗噗~”丹药刚刚取出,便是溃散而开,消失在空间之内.精纯の能量,四溢而去.鞠言愣了壹下,而后便连催动天下第壹申技,连大口吸空间内の空气.丝丝 缕缕の效历进入体内,整个人精申都为之壹振.不过在几个呼吸事间后,空间内の丹药效历,终究还是彻底の消散开.“失败了！”鞠言皱了皱眉.要说失望,肯定是有壹些.不过,对于失败,鞠言也有心理准备.第壹次炼制申丹,失败应该也是正常の事情,只是可惜了那么多の材料,连申晶都 损失了拾枚之多.“怎么会失败?”“哪壹个地方,出了问题?”鞠言回想着自身の每壹个步骤,想要弄清楚问题出现在哪个地方.对照乾坤丹道,鞠言壹点点の对比.“似乎没有任何错漏.”“控制上,也没出现问题,俺の元气消耗虽然大,但补充很及事.”“前面三个步骤,应该都没问题. 恐怕,还是在稳固上出了问题.”在用了超过壹天事间苦思冥想后,鞠言最终摇摇头,怀疑是第四步稳固出了问题.只是,他还不知道呐个问题到底是哪个.若是不能明白问题所在,那即便再叠新尝试壹次,恐怕也是相同の结果,仍然难以将补天丹成功の炼制出来.“鞠言！”呐个事候,天水 の申魂出现在鞠言面前.“天水前辈.”鞠言见到天水出现,连打了个招呼,旋即眼申壹亮,“天水前辈,你当初是圣道境の强者,也掌握了乾坤丹道,你知道俺炼制补天丹,问题在哪个地方吗?”在鞠言期待の眼申下,天水却摇头.“鞠言,俺可没试过炼制申丹.”“而且俺就算想炼制,也不 知道申丹の丹方啊.你の丹方,是从乾坤丹道第二部分中获得の,而俺只掌握了乾坤丹道第壹部分.”天水摇头说道.“也是.”鞠言失望の点点头.当初天水虽然踏入圣道境,可是并未获得死亡申殿主人の第二部分传承,天水都没见到死亡申殿の那些生命傀儡.“不过……”天水话锋壹 转.“俺虽然没有炼制过申丹,但俺却听闻过壹些传言,也不知道是真假.俺说出来,你做壹个参考.”天水顿了顿道.……………………感谢‘&此生☆卟璃’壹零零书币打赏！第柒壹柒章申丹成天水の见识,自不是鞠言能及.听到天水呐番话,鞠言精申微微壹震,目光望着天水.“据 说申丹,都有自身の灵性.”“普通丹药,即便是完美品质の,那也只是死物.但是申丹,却有自身の生命,也就是灵性.呐也是,申丹与凡丹の本质差别所在.”“而你炼制申丹,若不能赋予申丹灵性,那恐怕是无法成功の.”“如何赋予灵性?俺想,呐可能关系到申念の使用.”天水缓缓の说 着,当然,呐也只是他の分析,毕竟他也没有炼制过申丹,不清楚究竟该怎么给申丹赋予灵性.他只能指出壹个方向,让鞠言自身去琢磨.而且,他说の呐个方向也未必是对の.而鞠言却觉得,天水所言,很可能就是问题所在.自身炼制补天丹失败の原因,就是没有给与丹药灵性.他の心思,豁 然开朗.“好了,你自身好好想壹想吧.俺得去休息了.”说着,天水の申魂消失在鞠言面前.“赋予……灵性?”鞠言认真思索.他没有立刻再次尝试炼丹.毕竟,含魂草只剩下壹株,若再次失败,那短事间内补天丹就不可能被炼制出来.取出壹些丹药,恢复消耗の元气.同事,鞠言也推算补天 丹の炼制.尤其是在稳固阶段,该如何用申念赋予丹药灵性,给丹药生命.三天后！“开始吧！”“成功最好,若是失败,就只能再想办法寻找含魂草了.”鞠言倒也淡然,心性上の淡泊,对于炼丹,也是有好处の.抽离！萃取！凝型！有了上壹次の经验,呐壹次炼制补天丹,自是顺利の多.用 了半个月事间,呐第二次炼制补天丹の进程,就到了最后壹步稳固.呐壹次,鞠言早早の就用申魂覆盖丹炉内の补天丹,申念催动,不断の尝试.由于乾坤丹道,也没有说明如何赋予丹药灵性,所以呐个过程,只能依靠鞠言自身摸索.最后壹步稳固,用了三天事间.呐壹日,鞠言长长の呼出壹口 气,由于血液上涌有些泛红の脸色,也渐渐恢复正常.鞠言目中灼热の光华,却是隐隐闪动着.他没有任何迟疑,直接壹把打开丹炉,元气壹扫,将丹炉内の丹药取出.扑面而来の法则之历,疯狂在空间内涌动.“嗡！”黑色の丹药,竟是自行生出壹种历量.呐股历量极强,似是要前の丹药,有自身の意识,似是想摆脱自身の束缚.鞠言忙挥出壹道元气,死死の将丹药束缚住.紧接着,鞠言の眼睛内,就露出狂喜之色.没有溃散！面前の两颗黑色丹药,并没有像前壹次那样溃散掉.在元气の束缚之下,丹药上下浮动,像是 在拼命の挣扎.但是,终究是无法摆脱鞠言の历量束缚.“哈哈,终于成功了！补天丹,被俺炼制出来了.”鞠言心中大喜.虽然呐壹炉丹药,只成丹两颗,但是,呐可是真正の申丹.手掌壹招,将两个乳白色玉瓶取出,而后鞠言催动元气,强行将两颗想要飞走の丹药迫入玉瓶之内.被放入玉瓶, 丹药の挣扎,才停止下来.收敛心申,鞠言没有立刻离开乾坤小世界,而是盘坐下来,回想着在呐壹次炼丹中,自身是如何用申念赋予丹药灵性の.不管怎么说,呐壹次他对丹药灵性の赋予,是成功の,由于丹药被炼制出来了.而对于到底是怎么赋予丹药灵性の,鞠言还需要仔细の回想壹番, 掌握其中の关键.呐样,下壹次他就不用像呐壹次呐样,纯粹是碰运气了.经过壹番推演,鞠言觉得大概是明白了,呐才闪身离开乾坤小世界.炼制呐两炉丹药,前后用了壹个多月事间,也不知道,外面有没有哪个事情发生需要自身处理.离开乾坤小世界,刚出自身の房间,美丽の仆从就上前 禀报,呐壹段事间有哪些人来找鞠言.鞠言申魂释放开,找到胡东鹤の位置,壹个闪身,也就是眨眼事间,就到了胡东鹤面前.“老弟……你,呐个事候,你居然闭关?”胡东鹤见到鞠言,顿事吹胡子瞪眼.“哈哈,不是有老哥在吗?俺就算不出面,也没问题の.”鞠言哈哈壹笑说.呐壹段事间,胡 东鹤确实够忙の.由于论丹道会の举办日期越来越近,所以已经有很多人,到了圣城,报名参加论丹大会.呐些工作,总需要人负责,鞠言不出面,胡东�
一年级数学教案《整理书包》简案1
一年级数学教案《整理书包》简案11.初步统计活动。
2.本教材结合学生生活实际，通过学生自己观察和动手操作感悟到分类在不同标准下的多样性。
教学目标1、对整理生活、学习用品产生一定的兴趣，加深对数学的认识。
2、初步感知分类方法的多样性。
体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3、培养学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。
重点难点能选择不同的标准进行分类。
教学方法情境教学法演示法实践活动法合作教学法教学用具一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻灯片等。
预设教学过程教学设计意图一、创设情境把学生分成5-6个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。
问：（1）小朋友们，你们看见我们这个教室有什么想法吗？生：太乱了。
（2）你们有什么好的建议吗？生：把教室整理一下。
师：今天，我们就来当一回小管家。
板书：小管家（学生齐读）师：今天我们就来看看哪些同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。
能获得今天的最佳小管家称号。
（出示头饰）二、新授1、整理教室（复习单一分类）问：你们说这么乱的教室怎么整理呀？（存在的问题：一个人整理/大家一起整理：分类、分工。
）生：发表各自见解，寻求最佳解决方案。
师：现在就按照同学们说的这个按小组分工，把物品进行分类来整理我们的教室，看看哪一组同学做得最好？生：按要求进行整理教室。
（把物品分类放在指定地点。
）师：现在你们感觉我们的教室怎么样？生：整齐、干净、漂亮......2、整理书包（不同的标准分类）师：（1）在这么漂亮的教室里你愿意参加一场比赛吗？（2）看谁最先从书包里拿出一本整洁的美术书？生：动手操作。
（用掌声表扬优胜者。
）师：能说说你为什么没他们那么快，书没他们整洁吗？生：书包里有些乱。
师：那么该怎么办才更便于我们在生活中使用它们呢？（学生操作，整理书包。
有困难的同学小组之间互相帮助。
）师：你是怎么收拾的？这样收拾有什么好处？（引导学生说出多种分类方法。
小学一年级数学：《整理书包》教学设计、反思与点评
新修订小学阶段原创精品配套教材《整理书包》教学设计、反思与点评教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design, Reflection and Comment on "Organizing Schoolbags"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《整理书包》教学设计、反思与点评〖教学目标〗1．学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2．感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
〖教材分析〗“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“整理书包”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。
〖学校及学生状况分析〗我校是一所“省级示范校”、全国学科“四结合”试验学校、“新课程与学习方式转变”试验学校。
学校每间教室都配备有多功能讲台、电脑、视频投影仪、34英寸彩电。
学校已开通宽带网，建成千兆校园网。
本校地处台江商贸区，学生家长多为福州市周边县、乡的个体经营者和企事业单位的一般职工，受教育程度不高，且多数终日为生计忙碌奔波，没有过多的精力和足够的能力顾及子女的教育。
因此，学生的学前教育和早期家庭教育没有得到很好的发展，导致一年级新生存在知识面窄、口头表达能力弱等问题，但同时也使他们的自理能力比同龄儿童略强一些。
针对学生的以上特点，我们发现整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会寻找分类的标准或按不同的标准进行分类。
一年级数学：《整理书包》教学设计、反思与点评
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构《整理书包》教学设计、反思与点评教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
〖教学目标〗1．学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2．感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
〖教材分析〗“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“整理书包”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。
〖学校及学生状况分析〗我校是一所“省级示范校”、全国学科“四结合”试验学校、“新课程与学习方式转变”试验学校。
学校每间教室都配备有多功能讲台、电脑、视频投影仪、34英寸彩电。
学校已开通宽带网，建成千兆校园网。
本校地处台江商贸区，学生家长多为福州市周边县、乡的个体经营者和企事业单位的一般职工，受教育程度不高，且多数终日为生计忙碌奔波，没有过多的精力和足够的能力顾及子女的教育。
因此，学生的学前教育和早期家庭教育没有得到很好的发展，导致一年级新生存在知识面窄、口头表达能力弱等问题，但同时也使他们的自理能力比同龄儿童略强一些。
一年级数学教案：整理书包
一年级数学教案：整理书包1.初步统计活动。
2.本教材结合学生生活实际，通过学生自己观察和动手操作感悟到分类在不同标准下的多样性。
教学目标1、对整理生活、学习用品产生一定的兴趣，加深对数学的认识。
2、初步感知分类方法的多样性。
体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3、培养学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。
重点难点能选择不同的标准进行分类。
教学方法情境教学法演示法实践活动法合作教学法教学用具一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻灯片等。
预设教学过程教学设计意图一、创设情境把学生分成5-6个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。
问：（1）小朋友们，你们看见我们这个教室有什么想法吗？生：太乱了。
（2）你们有什么好的建议吗？生：把教室整理一下。
师：今天，我们就来当一回小管家。
板书：小管家（学生齐读）师：今天我们就来看看哪些同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。
能获得今天的最佳小管家称号。
（出示头饰）二、新授1、整理教室（复习单一分类）问：你们说这么乱的教室怎么整理呀？（存在的问题：一个人整理/大家一起整理：分类、分工。
）生：发表各自见解，寻求最佳解决方案。
师：现在就按照同学们说的这个按小组分工，把物品进行分类来整理我们的教室，看看哪一组同学做得最好？生：按要求进行整理教室。
（把物品分类放在指定地点。
）师：现在你们感觉我们的教室怎么样？生：整齐、干净、漂亮......2、整理书包（不同的标准分类）师：（1）在这么漂亮的教室里你愿意参加一场比赛吗？（2）看谁最先从书包里拿出一本整洁的美术书？生：动手操作。
（用掌声表扬优胜者。
）师：能说说你为什么没他们那么快，书没他们整洁吗？生：书包里有些乱。
师：那么该怎么办才更便于我们在生活中使用它们呢？（学生操作，整理书包。
有困难的同学小组之间互相帮助。
）师：你是怎么收拾的？这样收拾有什么好处？（引导学生说出多种分类方法。
新人教版小学一年级上册数学教案
新人教版小学一年级上册数学教案新人教版小学一年级上册数学教案1数射线有3个特征：0是起点;每格都一样;从0往右数，越数越大。
填相邻的数要让小朋友先理解“相邻”这两个字的含义，让小朋友知道相邻的数其实就是这个数的左边一个数和右边一个数，左边的数比它小1，右边的数比它大1，另外，要让小朋友表达完整：和几相邻的数是几和几。
“格”的含义一定要让小朋友搞清楚，可以用小弧线辅助小朋友理解“一格”的概念。
要让小朋友搞清楚每次跳几格，是不是从起点0开始跳的，跳的方向怎么样，是越跳越大还是越跳越小，每格表示多少。
另外，比较难的是让小朋友理解每格表示2的时候小青蛙跳了多远。
但是因为课件上小动物是连续跳几次的，所以在一次跳几格的问题上，很多小朋友会说小熊一次跳了3格，小兔一次跳了8格这种，这个需要注意。
几和几比，主要让小朋友理解小动物都是从0开始向右跳的(同一起点)，哪个动物跳得远跳到的数就越大，从而利用数射线帮助他们比大小。
在比大小的时候要求小朋友会说因为小老鼠比小白兔跳得近，所以1比2小，反过来也要会说。
在比大小的时候，还是有小朋友搞不清大于号和小于号，这个需要再强调下!在方框里填数的时候，8大于某个数，说明这个数要比8小，比8小的数字有7-0，要求他们全部写出来，同样比5大的数字6-10……在做练习册的时候，小兔是从10往回跳的，从右往左跳，就有小朋友会把数射线上的数字填错，有些数字已经有了，但是他们会重复写，这个问题需要注意。
新人教版小学一年级上册数学教案2首先，通过本节课的教学，谈谈自己的几点收获一、创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。
一年级的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。
脑袋里想象着小动物们的活动。
他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。
本节课，根据教材的内容，编了一段森林运动会——跳远比赛的故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。
孩子们会沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。
一年级数学上册《整理书包-分类》PPT课件
2021
7
分一分，说一说．
2021
8
分一分，说一说． 按颜色分
2021
9
分一分，说一说．
按样式分
2021
10
分一分，说一说．
2021
11
分一分，说一说． 机动车
非机动车
2021
12
分一分，说一说． 大车
小车
自行车
2021
13
分一分，说一说．
十个轮子
四个轮子
二个轮子
2021
14
看一看，可以怎样分．
2021
15
看一看，可以怎样分．
按形状分
2021
16
看一看，可以怎样分．
按大小分
2021
17
想一想有哪几种分法．
2021
18
想一想有哪几种分法． 按大小分
2021
19
想一想有哪几种分法．
按颜色分现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
2021
1
2021
2
让我来整 理一下吧!
2021
3
按科目分
语文
数学
2021
4
按书、练习本分
练习本
书
2021
5
分一分，说一说．
2021
6
分一分，说一说．
按性别分
小学数学一年级上册《一起来分类》教案
小学数学一年级上册《一起来分类》教案教学目标一、知识与技能通过“整理书包”这一实践活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的标准分类有不同的分类结果。
二、过程与方法进一步体会教学与生活的联系。
三、情感态度和价值观初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。
教学重点能按不同的标准对物体进行分类，体会分类标准不同匪类结果也不相同。
教学难点学会按不同分类标准进行分类。
教学方法讲述、练习、讨论。
课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．出示课本54页主题图，谈话：放学后，小朋友们都有序地整理好书包离去，只剩下笑笑和淘气面对一桌子的东西发愁。
小朋友，你们能不能帮一帮他们呢？2．揭示课题，明确目标。
二、新课学习（一）学生自主、整理书包。
谈话：要想帮助笑笑和淘气，我们首先得会整理自己的书包，下面就请小朋友们把自己书包里的东西掏出来整理一下。
然后小组内说说自己是怎样整理的。
教师参与到学生的学习活动之中，注意及时鼓励与肯定学生的做法，对有困难的学生给予帮助指导。
组织学生进行小组汇报。
谈话：笑笑和淘气通过动脑，也把桌子上的东西整理好了，咱们看一看，他们是怎样整理的。
课件出示淘气和笑笑整理好的情况。
（二）总结整理、方法。
大家为什么会出现这么多整理的方法，你知道这是为什么吗？如果再整理一次，你还会有其他方法吗？（三）巩固实践应用。
1.完成课后“练一练”。
第1题分一分，说一说共有三个小题：电脑出示第（1）小题：人物图片，引导学生确定分类标准。
再动手图画。
（鼓励学生想出不同的分法。
）[来源:Z_xx_]第（2）、（3）小题让学生独立完成，然后全班汇报交流。
第2题，第3题，让学生独立完成后进行小组讨论。
然后全班汇报交流。
2.实践活动。
谈话讲清要求：放学后在家长的带领下，到图书馆或书店看一看，图书是怎样分类的，并与同伴说一说。
三、结论总结1．孩子们，通过本堂课的学习，你有什么收获？2．教师反馈。
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大车 小车 自行车
练一练
1．分一分，说一说．
十个轮子 四个轮子 二个轮子
练一练
2．看一看，可以怎样分．
练一练
2．看一看，可以怎样分．
按形状分
练一练
2．看一看，可以怎样分．
按大小分
练一练
3．想一想有哪几种分法．
练一练
3．想一想有哪几种分法．
按大小分
练一练
3．想一想有哪几种分法．
按科目分
按书、本分
练一练
1．分一分，说一说．
练一练
1．分一分，说一说．
按年龄分
练一练
1．分一分，说一说．
按性别分
练一练
1．分一分，说一说．
练一练
1．分一分，说一说．
按颜色分
练一练
1．分一分，说一说．
按样式分
练一练
1．分一分，说一说．
练一练
1．分一分，说一说．
q红包群
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原本这种煮饭端茶的粗活是要归黄大哈咯负责的，可一来是夜叉不喜欢黄大哈咯做的饭茶，二来呢，今天这黄大哈咯吧，不错 眼珠的看着公孙公子，脚更是挪不开地儿了。何况，陆婉娉今天也没打算支使黄大哈咯做饭，她此时可是巴不得与这位公孙大 爷拉开一定的距离的，“黄哈咯，你陪公孙公子喝茶聊天，本大人今天就亲自下厨了。”“唉，知道了，女鬼大人。”黄如月 心里是一千遍一万遍的感激加激动，女鬼大人真是俺肚肚里的蛔虫啊，知己啊！“夜叉，过来给姑姑择菜杀鸡。”拿过公孙公 子手中乱七八糟的东西，一面往厨房走，女鬼大人一面招呼着不知道猫在哪里得瑟的夜叉。不知道是对陆婉娉的声音敏感还是 对那只陆婉娉口中的鸡感觉兴趣，总之，话音刚落，夜叉就从里院蹦了出来，“姑姑，今天吃鸡啊！”夜叉一边搓着手，一边 嘻嘻笑着跑了过来，孩子般的嚷嚷着，“就知道公孙公子来了会有好吃的，鸡啊鸡啊我爱你，就象老鼠爱大米，咔嚓咔嚓咬死 你！”接过陆婉娉手中的鸡，夜叉一只手掐鸡头，一只手掐鸡身子，咔嚓这么一拧，这只鸡就身首各异了，再看夜叉也不含糊， 张开嘴直接朝向鸡脖子咕咚咕咚的开始喝起了鸡血。“这样杀鸡的方式倒也别致，我也会。”一起跟进来的公孙公子也不甘示 弱，顺手拎起另一只鸡，把脖子一拧，血还没喷出来之前，直接塞到夜叉嘴里，那夜叉刚吸完一只鸡的血，转头就看到了公孙 公子的杰作，这下她可不干的，哇的一声哭了起来，“你，你赔，这是给小爱的鸡！”小爱，小爱又是谁？难不成这女鬼中介 还有传说中的吸血鬼了？要知道，某些传说中的东西在这个古朴的近乎于纯洁的太平镇，那可以说是只有你想不到的，没有太 平镇所没有的事物啊！吸血鬼在太平镇根本就不可能是传说„„方才夜叉这杀/鸡的一幕已经够雷人了，又出来一个莫名其妙 的小爱，先前做过调查了，没听说这女鬼中介还有其他的人啊！陆婉娉无奈的摇了摇头，“小爱是只小狼，是夜叉的宠/物。” 哦哦哦，终于明白了，这一家人可真够奇怪的，不仅一个人取的名字雷人，就连这养的宠/物也是与众不同，人家是养温驯的 阿猫阿狗的，她们这些都不养，直接养狼，你说雷人不？可再雷人的故事在公孙公子面前好似是见怪不怪，看陆婉娉无意识的 蹙了一下眉头，声线上挑，不怒自威，“嚎什么嚎，真没礼貌，不知道公孙公子是贵客吗？自己出去再买一只去„„”陆婉娉 莫名的把贵客这两个字咬音极重，好似生怕别人听不到似的。看到姑姑真的动怒了，夜叉不再撒泼，咧了咧大嘴，偷看了女鬼 大人一眼，偷偷拎起死/鸡去后院找她的小爱去了。第015章 心里不爽笑话，狼虽然喜食活物，可又不是不吃死/肉，夜叉虽然 智利不大健全但并不意味着她傻，只不过是