小学一年级数学整理书包[人教版]
《整理小书包》教案（精选6篇）
《整理小书包》教案（精选6篇）《整理小书包》篇1活动设计背景今天我一进教室被愣住，小朋友的桌子上到处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小朋友们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。
活动目标1让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。
2了解书包的结构和功能。
3尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。
4发展幼儿的动手能力。
5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动准备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。
活动过程游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱。
”)1进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。
没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。
2小朋友们自由谈话，老师引导。
(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观察介绍自己书包的外形和内部结构3.集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。
功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)4.整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?5游戏：背书包上学。
(比比谁是第一)6评价游戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)7音乐(我爱小书包)。
总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。
不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。
《整理小书包》教案篇2活动目标：1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。
（重点）2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。
我是小学生《整理书包》(课件)一年级 数学上册(北京版2024)
2 一起学整理书包
小建议
在整理书包的过程中，我们也可以 把不同学科要用的东西放入专门的文件袋 里，如数学文件袋、美术工具袋等。
小试牛刀
一起学整理书包
（1）每组5名同学。 （2）自备书包、6本大书、3本小书、5本作业本、一个文具盒、1 根跳绳、 一个水杯、一包纸巾，参加整理书包比赛。 （3）整理书包顺序及要求：大书、小书、作业本、文具分类摆放整齐,纸 巾放在前面的小口袋,跳绳、水杯分别放在书包外的两侧，清理完毕举手示 意。 （4）在2分钟之内，以整理得有条理、美观、动作迅速，用时最短为胜， 最后评出优胜者。
回家后给自己房间的物品分分类。
Thank you!
重点 难点
重点 难点
使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标 准可以有不同的分类。
结合学生熟悉的事物，让学生体验分类的活动。
新课导入
1 劳动导入
猜谜语
一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长 ，
书本文具都放里，上学带上可别忘 。(打一物)
谜底：书包
新课导入
1 劳动导入
同学们，你们有自行整 理过书包吗？是独立完成 的？还是在爸爸妈妈的帮 助下完成的呢？
北京版·我是小学生
整理书包
小学数学·一年级（上）
学习目标
在活动中，让学生体会分类的思想方法， 01 感受分类在生活中的用途，增加学习数
学的兴趣。
在给事物分类的过程中，体验活动的结果 02 在同一标准下的一致性、不同标准的多样
性：培养学生初步的观察能力，比较能力 和动手操作能力。
03 体会生活中处处有数学，使学生养成有条 理地整理事物的习惯。
2 选择需要的放入书包的物品，练习本、笔袋、水杯等。
数学课文-《整理书包》教学反思
数学课文－《整理书包》教学反思一年级王丽娟我有幸听到一节数学课，教学内容是《整理书包》，可以说整理书包是每名学生都要做的。
新教材设计了“整理房间”和“整理书包”两节内容，是让学生学习从家里到身边事物的分类方法，从而掌握按不同标准分类的结果不同的特点。
我认为时实践教学对学生的学习和成长很有帮助。
对于这节可我做了以下几点反思： 1、面向全体学生组织数学活动，注意张扬学生的个性。
数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。
由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法。
而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。
这节课较好地体现了这些理念。
2、注重教材的二次开发。
为了加强对分类的体验，教师对原有教材进行了二次开发，通过修改，学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边。
我能看得到、摸得到、想得到，展示了数学较深层次特有的魅力及生命力。
3、体现了数学的价值。
如：学生在课堂实践活动环节中找“人”的分类标准，有的学生说可以按男女来分，当教师问他：你在生活中什么时候见到过按男女性别来分的呢？有个学生就说：“上厕所时就是按男女来分的”，很形象的体现了数学对于生活的重要性，体现了数学价值。
4、始终关注学生的感受，注意良好习惯的培养。
本节课，无论是开课时对“分类”重要性的渗透，课中对“分类”方法的学习，还是课外对分类的应用，都注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。
如：让学生通过整理书包的身边事理解分类标准不同就会有不同结果。
5、以自主、合作、探索的学习方式，提高学生主动参与学习的程度。
课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。
学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
6、游戏形式化，没能做到由简到繁的过程。
我的教学是从整理书包给书本分类开始，而小组活动中的对大小不同的圆形和正方形的分类有些简单。
人教版数学一年级下册《分类与整理》教案
人教版数学一年级下册《分类与整理》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册《分类与整理》是针对一年级学生开展分类和整理活动的教学内容。
通过本节课的学习，让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于分类和整理有一定的认识。
但是，他们在分类和整理的过程中，可能还存在一些困难，需要通过实践活动来进一步巩固。
此外，学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过引导和培养，逐步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。
2.教学难点：如何引导学生发现分类和整理的方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与分类和整理活动。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固分类和整理的方法。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成分类和整理任务，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：分类和整理的教具，如图片、卡片等。
2.学具准备：学生分组合作的工具，如剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生观察并思考：这些物品可以怎样分类和整理？让学生初步感知分类和整理的概念。
2.呈现（10分钟）呈现分类和整理的教具，让学生观察并尝试进行分类和整理。
在呈现过程中，引导学生发现不同的分类和整理方法，如按照形状、颜色等进行分类。
3.操练（10分钟）学生分组合作，运用不同的分类和整理方法，对给定的物品进行分类和整理。
人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理(2)》课时教学设计
（1）语文和数学共多少节？5＋5＝10（节）（2）体育比数学少多少节？5－2＝3（节）（3）语文比美术多多少节？5－2＝3（节）（4）请你再提出一个数学问题，并解答。
写字课比数学课少多少节？5－2＝3（节）3.把每行中不是同类的圈起来。
（1）（2）环节三：课件出示教科书P28例2主题图。
1.讨论分类标准。
师：星期天，六个小朋友在爸爸妈妈的带领下到公园做游戏。
如果要分组做游戏，他们可以怎样分组呢？从做游戏分组的问题出发，让学生自选分组(分类)标准，经历分类的第一步。
2.选定分类标准，统计分类结果。
师：那我们就选择其中的两种标准进行分类：按大人和孩子分或按男、女分。
(板书）用自己喜欢的图形画一画，写一写，把分类的结果整理在表中。
（课件出示）师：表中的数据“8”和“6”分别表示什么？“7”又表示什么呢？学生可能想到按照“左、右”标准分为两组，也可以按照“爸爸、妈妈、孩子”分成三组。
（教师适时板书）学生交流后，课件展示分类结果。
师：虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还需要根据实际需要选择合适的分类标准。
1.分一分。
生活用品（①⑥⑨）学习用品（②③⑧）体育用品（④⑤⑦⑩）2.把这些纽扣分成两组，可以怎样分？在表中把分组的结果表示出来。
3.课件出示用小棒拼成的平面图形。
(1)最少用几根小棒能拼成两个三角形？(2)用12根小棒能拼出什么图形？课堂小结这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？5.板书设计：。
一年级上册《整理书包》教学设计
一年级上册《整理书包》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级上册《整理书包》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
教学目标：1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
教学准备：课件、书包、帽子等。
设计思想：《整理书包》这一课是《分类》这一单元的第二课时，是学生在学习了同一标准分类的基础上学习不同标准分类。
《国家数学课程标准》强调数学要联系生活实际，让学生感受到生活中处处有数学，数学来源于生活。
依据新课程的理念并结合教材的特点，在课堂教学设计中我力求改变以往“教师教，学生学”的教学模式，主要结合生活实际以“活动”为主；努力遵循以“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。
因此，我把新课程的理念运用到教学中，即数学教学要与我们日常生活密切联系；提倡自主学习，让学生在自主学习中初步学会运用数学的思维方式去观察和分析解决现实生活中的问题。
主要体现在以下几个方面：1、联系实际创设情境，激发学习兴趣。
在课的开始，我主要利用教材优势创设了一个“整理书包”的活动情境。
整理书包是学生最熟悉的，利用这一熟悉的活动能发挥学生的主体性和主动性，并能让学生在活动中充分感受数学与生活的密切联系，进一步启发学生对数学的兴趣。
2、以“活动”为主，创设轻松、和谐的学习氛围。
有学者说：“最宽松的时候是创造性思维最活跃、创造力最丰富的时候。
”在教学过程中为了体现“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动的过程”这一课改新理念。
因此，整节课的教学我都是围绕活动进行，并以学生熟悉的人物“淘气”为主线把“分帽子”、“分学生” 、“分物品”等活动串联起来，让学生全程参与，全员参与分类活动，而且每一个活动中都安排有同学之间的交流，“说说你是怎样整理书包的”、“说出你分帽子和分人的方法”。
小学劳动与技术一年级下册教学设计 04 整理书包
整理书包
一、教学目标
1. 学会按照一定的分类方法整理书包。
2. 经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
学会整理书包的基本过程和方法。
3. 初步养成自我服务的意识，能有序整理自己的书包及其他学习用品，养成良好的学习和生活习惯。
二、重点难点
1. 重点：整理书包的基本过程和方法。
2. 难点: 对学习用品合理分类并进行有序整理。
三、教学准备
1. 教师准备：整理过的书包和未整理过的书包各一个、各类学习用品，如图片、夹子、讲义夹、文件袋、五角星贴、点赞卡等。
2. 学生准备：书包、文具、茶杯、跳绳、毽子等。
四、教学过程
1. 了解书包的结构
（板书）前袋、主袋、侧袋、背带
板演：学生移动图片，进行装袋游戏
（4）大家一看就知道，哪个袋放的东西最多？（主袋）
主袋里还有夹层，那怎么放既整齐又方便拿东西呢？
（5）探究“合理分类”。
你一般是怎么来分的？
小结：不管哪一种方法都可以，只要符合自己的习惯，便于自己快速拿取物品。
3. 出示一位同学的语文书（书页有破损和翻卷的痕迹）和作业本（拦腰折断），说说为什么这本书和作业本会这样？有什么办法可以让书和本子始终保持崭新的模样呢？
（板书）合理分类有序摆放。
《4整理我的小书包》作业设计方案-小学劳动技术人民版一年级上册
《整理我的小书包》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实践操作，让学生掌握整理书包的技能，学会分类和有序存放学习用品，提高自我管理和生活自理能力。
同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作精神，增强学生的责任感和劳动意识。
二、作业内容1. 书包内物品的分类与整理：学生需将书包内的物品进行分类，如文具类、书籍类、杂物类等，并将每类物品有序地放置在书包的相应区域。
2. 书包外观的整理：学生需将书包外部的拉链、扣子等整理好，保持书包外观的整洁。
3. 制定个人书包整理清单：学生需根据个人需求，制定一个简单的书包整理清单，包括文具、课本、作业本等必需品的名称和数量，以便于快速找到所需物品。
4. 小组合作展示：学生需在小组内展示自己的书包整理成果，并分享自己的整理经验和技巧，互相学习、互相帮助。
三、作业要求1. 学生在进行书包整理时，需注意分类清晰、摆放有序，确保每次都能快速找到所需物品。
2. 学生在制定个人书包整理清单时，要尽量详细，包括每一类物品的具体名称和数量，以便于记忆和查找。
3. 小组合作展示时，学生需积极参与，互相学习，共同进步。
展示过程中要尊重他人，认真听取他人的意见和建议。
4. 作业完成后，学生需将书包内外整洁干净，确保下次使用时能够保持良好的状态。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，给予相应的评价和指导。
评价内容包括分类是否清晰、摆放是否有序、清单是否详细等。
2. 教师鼓励学生互相评价，在小组内进行评价和交流，以提高学生的自我认知和团队合作能力。
3. 对于表现优秀的学生，教师可给予适当的表扬和奖励，激励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师需及时收集学生的作业，认真批改，了解学生的完成情况和存在的问题。
2. 教师需针对学生的作业情况，给予相应的反馈和建议，帮助学生改进和提高。
3. 对于普遍存在的问题，教师可在课堂上进行讲解和示范，帮助学生掌握正确的整理方法和技巧。
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大车 小车 自行车
练一练
1．分一分，说一说．
十个轮子 四个轮子 二个轮子
练一练
2．看一看，可以怎样分．
练一练
2．看一看，可以怎样分．
按形状分
练一练
2．看一看，可以怎样分．
按大小分
练一练
3．想一想有哪几种分法．
练一练
3．想一想有哪几种分法．
按大小分
练一练
3．想一想有哪几种分法．
按科目分
按书、本分
练一练
1．分一分，说一说．
练一练
1．分一分，说一说．
按年龄分
练一练
1．分一分，说一说．
按性别分
练一练
1．分一分，说一说．
练一练
1．分一分，说一说．
按颜色分
练一练
1．分一分，说一说．
按样式分
练一练
1．分一分，说一说．
练一练
1．分一分，说一说．
q红包群
vhd60wkw
原本这种煮饭端茶的粗活是要归黄大哈咯负责的，可一来是夜叉不喜欢黄大哈咯做的饭茶，二来呢，今天这黄大哈咯吧，不错 眼珠的看着公孙公子，脚更是挪不开地儿了。何况，陆婉娉今天也没打算支使黄大哈咯做饭，她此时可是巴不得与这位公孙大 爷拉开一定的距离的，“黄哈咯，你陪公孙公子喝茶聊天，本大人今天就亲自下厨了。”“唉，知道了，女鬼大人。”黄如月 心里是一千遍一万遍的感激加激动，女鬼大人真是俺肚肚里的蛔虫啊，知己啊！“夜叉，过来给姑姑择菜杀鸡。”拿过公孙公 子手中乱七八糟的东西，一面往厨房走，女鬼大人一面招呼着不知道猫在哪里得瑟的夜叉。不知道是对陆婉娉的声音敏感还是 对那只陆婉娉口中的鸡感觉兴趣，总之，话音刚落，夜叉就从里院蹦了出来，“姑姑，今天吃鸡啊！”夜叉一边搓着手，一边 嘻嘻笑着跑了过来，孩子般的嚷嚷着，“就知道公孙公子来了会有好吃的，鸡啊鸡啊我爱你，就象老鼠爱大米，咔嚓咔嚓咬死 你！”接过陆婉娉手中的鸡，夜叉一只手掐鸡头，一只手掐鸡身子，咔嚓这么一拧，这只鸡就身首各异了，再看夜叉也不含糊， 张开嘴直接朝向鸡脖子咕咚咕咚的开始喝起了鸡血。“这样杀鸡的方式倒也别致，我也会。”一起跟进来的公孙公子也不甘示 弱，顺手拎起另一只鸡，把脖子一拧，血还没喷出来之前，直接塞到夜叉嘴里，那夜叉刚吸完一只鸡的血，转头就看到了公孙 公子的杰作，这下她可不干的，哇的一声哭了起来，“你，你赔，这是给小爱的鸡！”小爱，小爱又是谁？难不成这女鬼中介 还有传说中的吸血鬼了？要知道，某些传说中的东西在这个古朴的近乎于纯洁的太平镇，那可以说是只有你想不到的，没有太 平镇所没有的事物啊！吸血鬼在太平镇根本就不可能是传说„„方才夜叉这杀/鸡的一幕已经够雷人了，又出来一个莫名其妙 的小爱，先前做过调查了，没听说这女鬼中介还有其他的人啊！陆婉娉无奈的摇了摇头，“小爱是只小狼，是夜叉的宠/物。” 哦哦哦，终于明白了，这一家人可真够奇怪的，不仅一个人取的名字雷人，就连这养的宠/物也是与众不同，人家是养温驯的 阿猫阿狗的，她们这些都不养，直接养狼，你说雷人不？可再雷人的故事在公孙公子面前好似是见怪不怪，看陆婉娉无意识的 蹙了一下眉头，声线上挑，不怒自威，“嚎什么嚎，真没礼貌，不知道公孙公子是贵客吗？自己出去再买一只去„„”陆婉娉 莫名的把贵客这两个字咬音极重，好似生怕别人听不到似的。看到姑姑真的动怒了，夜叉不再撒泼，咧了咧大嘴，偷看了女鬼 大人一眼，偷偷拎起死/鸡去后院找她的小爱去了。第015章 心里不爽笑话，狼虽然喜食活物，可又不是不吃死/肉，夜叉虽然 智利不大健全但并不意味着她傻，只不过是