动画导演课拉片格式
《拉片-动画》PPT课件
❖ 全景,以千寻的视线看 ❖ 附加对白,对白:啊~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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❖ 全景 ❖ 止不住的撞上墙壁了.和墙壁合二为一了 ❖ 背景也跟着动作的停止而停止流窜
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❖ 中景 ❖ 惊险的画面以可爱的停止方式结束
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❖ 中景
❖ 有人推窗吸烟，雾气升腾，室内传来厨房烹 饪的声音和服务员忙碌的话语。
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❖ 奸计被识破,不爽的精灵眼睛变成倒三角状 ❖ 抗议的上下摇动煤块
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❖ 近景
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❖ 被呵斥的精灵们向千寻发脾气
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❖ 中景 ❖ “放在这儿就成吗?”
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❖ 中景 ❖ “既然插手要做,就要做到底”
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❖ 中景 ❖ “好”稍微探起的身体又弯下,侧身向前
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❖ 千寻心有余而力不足的帮助体现出了她的好 心和缺乏锻炼
❖ 而精灵们也对她充满好奇
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❖ 全景 ❖ 左下视线,缓慢向前
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❖ 吓一跳的好奇状
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❖ 挥动手脚,,
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❖ 全景 ❖ 过去帮忙,再三的用力撑起才拿起了煤块
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❖ 煤块从地表上冒出 ❖ 反方向的滚动眼睛
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❖ 受到惊吓的精灵以曲线运动逃窜进入小洞
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❖ 全景 ❖ 持续逗趣的背景音乐
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如何写拉片分析【范本模板】
如何进行影片分析(拉片）——主题结构人物场景景别空间机位光线影调对话一主题正像其它艺术作品一样，影片的主题是电影作品中的灵魂和精华，也是我们为之迷恋的“精神家园”。
更是我们在看了一部影片以后，力图总结分析出来东西。
主题——是电影中内容的核心与内涵；是电影所要表现的主题思想.电影作品中的内容与主题，渗透和体现创作者的世界观,价值观，体现着创作者对生活的认识和情感.电影的主题往往是多元化的、多侧面的、多切入点的。
我们可以这样理解：电影的主题是电影的动作和人物的内涵,是电影的情节和事件的外延。
主题是编剧、导演的生活经验和体会的暗示,艺术作品的主题转化为形象时，是导演思想欲望的情绪宣泄。
现代电影的故事和主题,往往是一句话可以讲清楚,一万句也讲不清楚。
现代电影的主题是深化的，是观众一种内心的情感体验.电影的主题并不是我们在看完电影以后所总结、归纳出来的“心得体会"、“社会意义”和“思想价值”。
而是电影创作者的目标追求和灵魂净化。
电影艺术的主题往往不是简单的,不是表面的，而是深化的，多义的。
需要我们整体的把握。
通常人们理解的影片主题应该包括如下两个方面的层次:1．影片的内容或者是影片的作者力图告诉我们什么。
这一点我们从影片的叙事中、人物中可以清楚的看到和感悟到。
它不是抽象的符号,也不是概念的堆砌，而是体现在充满视觉造型特点的银幕效果上。
2．通过对电影的主题、立意及影片的整体视听形象表达理解，我们感悟到了什么。
主题虽然是影片所表达的创作者对生活、对社会的认识、态度、情感和审美观念,带有明显的个人主观色彩和风格样式,但不会是纯主观化的东西，一定是一种个人生活的感悟。
对于电影作品所表现出的主题，我们要全面的理解，切记不能片面化和简单化。
艺术作品的最大特点就是用一件最普通的故事，宣扬一种极有意义的思想，折射出丰富的思想内涵,照耀和抚慰人们的心灵，从而提高和净化人们的精神境界。
在我们分析、讨论影片主题的时候，往往为了更为深入地了解作品的主题，领会导演的创作意图，应该查阅影片相关的文字资料，必须做如下十个方面的准备工作：1）这部影片是改编自哪一部文学作品（名著）?原著作品中作者表达的是一种什么样的主题思想,时代背景，人物形象？作品传达了一种什么样的精神世界和情感效果？2）这部影片的导演曾经导演过什么作品?他(她)一贯的创作风格是什么?在这一部作品中,采用什么样的手段、方法、风格、样式来完成影片叙事及主题表达？3）这部影片属于哪一类型的风格样式？同一类的影片思味都有哪些？它们之间各有什么区别?4）描述一下,在这部影片中哪一些情节、场景、细节对影片主题的表达有特别重要的作用?你能否做到准确、生动、完整地表达出这种心理的和艺术的感觉？影片中哪一些东西令你激动的回味？5)关于这部影片的事件、背景、人物及大众传媒的相关报道你知道多少?6）从你个人的专业、性别、年龄、文化、修养、价值观、道德观出发，你是怎样认识这部电影的？或者你认为这部影片处在一个什么样的水平上？7）在一个什么样的层面上，我们认为可以充分理解影片所要表达的东西，理解导演所要表达的思想，我们基于一种什么样的出发点？8）我们在视觉生理上和审美心理上多大程度对影片产生认同和共鸣?9）影片中你认为最优秀的,最值得你学习的是什么？影片中的风格样式、叙事结构、造型风格、手段方法、影像效果、人物塑造，哪一些是让你最感兴趣的东西？10)对于这部影片除了大多数公众的意见以外,你有什么不不的意见和看法？你认为影片中最大的不足是什么？这十个问题,基本上可以帮助我们加深对影片的理解.重要的是,我们观看了一部影片，就要思考我们所感受.感悟到的东西。
《拉片》课程教学大纲
《拉片》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：拉片英文名称：Film analysis课程类别：专业必修课学时：32学分：2适用对象：编导类学生考核方式：考查先修课程：视听语言二、课程简介本课程基于大量的影视案例进行“拉片”解读，以影像方式进行分镜头的拆解与分析，并指导学生以文字或图画的方式进行分镜头结构图式的拉片分析，使学生理解并掌握镜头组接及声画结构的技巧，并进一步巩固与加深理解视听语言及影视作品的理论要点与创作理念，以指导未来的影视创作。
通过细致地分析作品的每一格画面，来拆解电影背后的“秘密”，了解创作者制作影视作品的基本手法和技巧，理解创作者通过此种方式所传达的价值观念以及美学思想。
通过“拉片”这种形式的训练，使学生对于创作为何有更加清楚的理解和认识。
This course is based on a large number of video case "pull" interpretation, dismantling and analysis of frame with image, and guide students to pull the film analysis frame structure schema to text or picture of the way, make students understand and grasp the montage skills and sound structure, and further consolidate and deepen the theory key points and ideas of creation and understanding of the audio-visual language of film and television works, to guide the future of the film creation.Through the detailed analysis of the works of each picture, dismantling behind the movie "secret", understand the creators of film and television works produced basic techniques and skills, understand the value creators in this way to convey and aesthetics.三、课程性质与教学目的本课程在学生学习了视听语言课程的基础上，进一步通过深入、详尽地拉片方式，包括具体的画面内容，影片结构、影片构成要素、影片艺术手法、影片风格等多个角度和维度，对影片进行拆解与分析，使学生更深入地了解和感知影片的编剧和导演如何来完成影片的创作，从而让学生更有效、更有针对性地学会影视创作的技巧与方法。
动画导演课拉片格式
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拉片
《言叶之庭》拉片一、开场（5分11秒）制片方片头动画（27秒）【开端】黑场转淡入，以现场音的鸟鸣声带入，雨滴敲落的湖面泛开圈圈涟漪（近景），由近及远缓摇；【以景开幕，开篇即点出典型情境，隐隐点题；】电车轰转的车轮特写【动景，特写，与第一个镜头形成强烈反差，营造出戏剧空间，为接下来的叙事铺场】翠绿的树枝底抚着着湖面，幽静的鸟鸣声；【湖面的场景在开场部分的开端部不时插入，先入为主，以静制动，整个的统御了开端的节奏和氛围】接下来男主角挤电车、出电车、刷卡、撑伞出站，画外音是男主角的独白：“这些事，直到2个月前升入高中我都还不知道——陌生人的雨伞打湿校服的衣角，谁的西服传来樟脑球的气味；旁人的体温紧贴在背后，浑浊的空调风扑面而来。
小时候，天空分明触手可及于是喜欢上雨，因它带来天空的气味经常在下雨的早晨，不再换乘地铁转身走出车站……”【男主角的独白，一是以散文化的手法，与画面上的人群、站台、天空等景物共同阐释了男主角的生存环境；二是交代了男主角当前的心理状态：是一个刚刚踏入高中生活，对这种生活状态——“陌生人的雨伞打湿校服的衣角，谁的西服传来樟脑球的气味；旁人的体温紧贴在背后，浑浊的空调风扑面而来”——还并不适应，男主角正面对着接触社会、学会独立的人生临界点，敏感内向的他显然并没有准备好，怀念着美好的过去时光。
从整部影片的角度统观，影片是以很直接、很深入的方式从男主角的心理角度切入的，这样一种方式带给影片很强的叙述风格，娓娓道来一个故事，真实感人；并且极为加强了观众对男主角的认同，想男主角之所想，爱男主角之所爱，恨男主角之所恨，这种强加给观众的主观视角迥异于好莱坞的客观叙事风格，丧失了戏剧性，却在情感表达的深度与灵活度上得天独厚。
影片最后的结尾仍然以男主角的独白收束，照应开头，加强了影片统一的形式风格。
】【带入】“六月”的大字幕，镜头从雨幕中的高楼（近景）往下摇，湖面，主人公逆人流而行，公园大门，投币，过桥，女主角的脚部特写，两人视线相交，入庭，坐定，背后视角两人在同一画框中，却被中间的庭柱分隔开，镜头语言中是一种陌生人的间离关系，【此一小段是将男主角带入先前已多方营造出的典型情境中，与女主角相遇，带入故事，卷入冲突。
《拉片》教学大纲
《拉片》教学大纲课程编码：1211100502课程名称：拉片学时/学分：28/2先修课程：适用专业：广播电视编导开课教研室：广播电视教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是广播电视编导专业基础课，是所有广播电视编导专业学生的必修课。
2．课程任务：本课程针对广播电视编导专业学生的发展需求，通过一系列视听语言的学习和实验，把影视的概念、理论和技术知识融入实践当中，从而使学生保持浓厚的学习热情，加深对专业知识的认识、理解和掌握。
课程和实验内容包含了视听语言的各个方面。
二、课程教学基本要求《拉片》课程是众多后续课程的前导课程。
教学过程要贯彻视听语言的思想方法，通过对视听元素的逐个分析，解剖电影的表达方式，帮助低年级的学生明白电影是如何利用这些视听元素来完成影片的叙事和思想表达。
在视听语言课程的学习过程中，通过拉片案例分析、评论不同视听元素的实际应用，帮助学生更好地理解电影。
让学生能够独立进行拉片训练，学会运用所学的视听理论知识，提高分析影片的能力。
成绩考核形式：末考成绩（灵活考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％)。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章景别1.教学基本要求让学生了解视听语言中景别的基本运用，引导学生对广播电视编导专业学习的兴趣。
2.要求学生掌握的基本概念、理论通过本章教学使学生了解景别的基本概念，在视听语言表达上的功能分析。
3.教学重点和难点教学重点是镜头是构成影视作品的最小单位，理解镜头与镜头之间的组接，找出不同景别之间的剪接。
教学难点是学生通过数镜头个数，分析镜头景别的功能。
4.教学内容第一节景别概念辨析一、景别的定义二、各个景别的概念第二节景别在视听表达上的功能分析一、特写的视听表达功能二、近景的视听表达功能三、中景的视听表达功能四、全景的视听表达功能五、远景的视听表达功能第三节景别综合实例分析一、分镜头截图二、景别的综合分析第二章构图1.教学基本要求掌握视听语言构图基本概念，分析构图的基本功能。
(完整版)拉片模板
班级：
学号：
姓名：
技巧
声音
备注
固定镜头
音乐：无
光线：利用自然光源， 音响：鸟鸣声，虫
光线从左侧进入，画面 鸣声
左侧光线明亮，右侧暗 人声：阿窈 这些衣
色彩：
裳 都是你被道姑
主要以浅紫色系列为 公主带走后 夫人
主，整体环境略显冷 在每年的春秋季节
静。
聂隐娘在影片之中身着黑 衣，并不单单是夜晚遁形之用， 即使白日刺人也是同样的装 束，紧身的着装和多功能的腰 带证明她的职业性。聂隐娘在 影片中只有一次脱下黑衣，就 是这个镜头，第一次回家，沐 浴更衣之后，换上母亲多年之 间给她缝制的衣物，其裙摆画 风为中国水墨画，一时间祛除 了煞气。然而之后的一个镜头，
色彩：以公主衣着的红 鸣声
色和后景牡丹白色为 人声：
主，整个画面本身布满 王从其言 鸾见影
燥点，产生一种遗像的 悲鸣 终宵奋舞 而
效果。
绝
这段“青鸾舞镜”
是一种暗示，暗示
公主的命运
广播电视编导专业
《视听语言》拉片作业
镜号 景别
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截图（画面内容）
11 全景
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大景深
镜头
现场全
部清晰
12 因为人 0:41:13 物的走 动镜头 从中镜 变成近 景 小景深 镜头
这个长镜头以隐娘母亲讲述 的方式，让我们看到了一个以 决绝之心护卫国家安宁的公 主形象，这个长镜头中隐娘并 没有出现，整个镜头以隐娘母 亲的表情动作塑造公主的形 象。
广播电视编导专业
《视听语言》拉片作业
镜号 景别
时长
截图（画面内容）
18 中景
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小景深
《阿甘正传》拉片模板
1.阿甘母亲:面对有缺陷的儿子
与破碎的家庭，尽力完成了母 亲的使命。她从小就给阿甘灌 输人人生而平等的理念，用阿 甘能听懂的语言表达来给他讲 述人生的道理。她是一位伟大， 善良，坚韧不拔，勇敢睿智的 母亲形象，面对有缺陷的儿子 不抛弃，不放弃，反而细心教 导。
1.色彩和光效
阿甘在上校车的时候，车内的昏暗与车 外的光明对比鲜明，阿甘上车后那些对他敌 视、不肯给他让座的孩子们所穿着的衣服颜 色饱和度和亮度较低，而阿甘和唯一给阿甘 让座、关心他的珍妮所穿着的衣服颜色较为 鲜亮，极富少儿的活力。
1.色彩和光效
童年阿甘和珍妮在树上攀爬玩耍、读书识 字的时候画面整体色彩和光效搭配起来明朗 活泼，展现了两个孩子幼时的天真烂漫与随 心所欲。这个画面又与后面两个截然不同的 人生成对比。
目录
CONTENTS
1 电影简介
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2 视听语言分析
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通过这个电影，我在阿甘母亲那里学到，人要懂得不抱怨不埋怨生活给予的不公，相信每个人都有闪 光点。通过阿甘的品质上我学到，所有的幸运都要建立在真诚与善良之上。首先我们要做一个善良的人， 其次，我们要做一个真诚的人。对生活要有信心，对待事物事情要持之以恒，坚持不懈。有些时候不要 想太多，想做就去做了。上帝给我们关上一扇门都同时也会给我打开一扇窗，我们要好好生活，珍惜当 下，享受生活，憧憬未来！
电影片段拉片范例模板
电影片段拉片范例模板电影拉片的方式有很多种，中国和西方，以及不同的学术流派下，拉片子的方式也不太相同。
但是总的来说，拉片子大体的流程是一致的，那么接下来我们就来看看一套完整的电影拉片子流程的正确步骤，给大家介绍一下电影拉片模板，以及如何正确的拉片子？拉片子和观看影片不一样，不代表我们不需要完整的看完电影，因为宏观上对整部影片有所了解，是我们拉片的前提条件。
试想如果我们对电影的故事背景，人物设定以及导演的拍摄目的都云里雾里的话，又怎么能合情合理的分析出导演视听语言在影片里的作用呢？这里的“看电影”既是指完整的观看完全片，却又不仅仅只是看这么简单。
那么在这个拉片前的“准备步骤”中，同学们具体需要做些什么呢？背景调查：在选定一部影片之后，我们需要适当的对它进行一些背景调查，其中就包括拍摄的年份；影片内的时间和空间以及当时当地的相关常识性知识；剧本改编自的漫画/小说的相关资料（如果有）等等。
但一定切记要避免在观影之前看到针对影片太过主观性的分析和评价，这样的信息很有可能误导我们对影片的判断，给我们植下一些先入为主的观念。
实际上在业内普遍倡导，即使是预告片，也最好不要观看。
因为预告片通常是为了在电影上映前制造热度，营造声势的“商业手段”。
并不能代表全片主旨和质量。
观看全片：在做完准备工作以后，我们就可以找一段完整、安静且不被打扰的时间，来看完整部电影了。
之所以这么强调观影的“仪式感”，是因为相比捧着爆米花去电影院的消遣式娱乐观影，我们在这里看电影还是要更正式，且具有目的性。
所以我们必须保证完整、投入的走到影片的情境中去，保持“沉浸且抽离”的态度。
在这里的沉浸，不用多说，自然是观影时认真且专注的态度。
值得强调的是抽离，其实我们在看电影时，想要沉浸很容易，反而是想要抽离比较难。
抽离要求我们能看破导演的伪装，不要被导演用来误导观众的“骗术”（例如煽情、惊悚、反高潮等）牵着鼻子走，从而略微抽离出来。
这样才能透过现象去看到影片本身。
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Байду номын сангаас画面
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《罗拉快跑》拉片作业 班级：____________姓名：____________时长：____________
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