文言文断句 使用
文言断句方法
4、根据前后相承关系断句
文言文多写得紧凑严密，行文中多使用 前后相承句。
文言断句八法
5、根据韵文特点断句
有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵 规律。
6、借助对话的标志断句
文言对话常用“曰”、“云”等字。
文言断句八法
7、借助文言虚词断句
句首就常用如下语气助词：夫、盖、盍、 若夫、嗟夫等； 句末常用如下语气助词：者、也、矣、 乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等。文言断句八法8、借 Nhomakorabea语法结构断句
文言语法中的固定结构，如： “……者，……也”、 “不亦……乎”、 “何……之有” 、 “孰与……乎”、 “为……所……”、 “受……于……”等。
余 幼 好 书 家 贫 难 致有 张氏藏书甚富往借不与归 而形诸梦其切如是故有所 览辄省记通籍后俸去书来 落落大满素蟫灰丝时蒙卷 轴然后叹借者之用心专而 少时之岁月为可惜也
今 黄 生 贫 类 予 ， 其借 书亦类予；惟予之公书与 张氏之吝书若不相类。然 则予固不幸而遇张乎，生 固幸而遇予乎？知幸与不 幸，则其读书也必专，而 其 归 书 也 必 速 。
余幼好书，家贫难致。 有张氏藏书甚富。往借， 不与，归而形诸梦。其切 如是。故有所览辄省记。 通籍后，俸去书来，落落 大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。 然后叹借者之用心专，而 少时之岁月为可惜也！
今 黄 生 贫 类 予 其 借书 亦类予惟予之公书与张氏 之吝书若不相类然则予固 不幸而遇张乎生固幸而遇 予乎知幸与不幸则其读书 也必专而其归书也必速
文言断句八法
1、弄通文意断句
要给文言断句，首先要阅读全文，弄通 文意，这是断句的先决条件。如果想当然地 断下去，就容易发生错断。
2、借古代文化常识断句
要给文言断句，常常需借助古代的文化 常识，如天文、历法、地理、历史、官职、 科举、姓名等。
文言文断句八种方法与技巧
文言文断句八种方法与技巧一、依据语法结构在断句时，首先要分析句子的结构，找出主语、谓语、宾语等语法成分，并根据这些成分进行断句。
例如，“其一人/去倦怠/来而/犹侍立不去”中，“其一人”为主语，“去倦怠”为谓语，“来而/犹侍立不去”为宾语，应在“去倦怠”后断开，以明确主语和谓语的关系。
二、依据字词意义在断句时，要关注句子中词语的意义和作用，根据词语的含义和功能进行断句。
例如，“食不饱力不足/才美不外见”中，“食不饱力不足”是一个意群，表达了一个完整的意思，应该在此处断开。
三、依据修辞手法断句时，可以借助古文中常见的修辞手法，如对偶、排比、顶真等，通过这些修辞手法的特点进行断句。
例如，“物有本末/事有始终/知所先后/则近道矣”中，“物有本末”与“事有始终”是两个对偶句，应该在“终”后断开。
四、依据句间逻辑在断句时，可以借助句子之间的逻辑关系来进行断句。
例如，“君不见黄河之水天上来/奔流到海不复回”中，两句之间是并列关系，应该在此处断开。
五、依据古文韵律古文讲究韵律，可以通过古文的韵律特点来进行断句。
例如，“白日依山尽/黄河入海流”中，“白日依山尽”与“黄河入海流”是两个对仗的句子，应该在“流”后断开。
六、对比现代文翻译在进行文言文断句时，可以对比现代文的翻译来进行断句。
例如，“吾生也有涯/而知也无涯”中，“吾生也有涯”翻译为“我的生命是有限的”，“而知也无涯”翻译为“而知识是无限的”，因此应在“涯”后断开。
七、结合上下文语境在进行文言文断句时，要结合上下文语境来进行断句。
例如，“见山不见水/庸才也/见水不见山/庸奴也”中，“见山不见水”与“见水不见山”是两个对应的句子，应该根据上下文语境在“水”后断开。
八、综合运用多种技巧在进行文言文断句时，要综合运用多种技巧来进行断句。
例如，“何夜无月/何处无竹柏/但少闲人如吾两人者耳”中，“何夜无月”与“何处无竹柏”是两个对应的句子，应该根据上下文语境在“月”后断开；同时，“但少闲人如吾两人者耳”与前两句是转折关系，因此应在“者耳”后断开。
文言文断句的规律
文言文断句的规律1、句首发语词、关联词语后面要有停顿。
文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。
例如：“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。
例如：夫/环而攻之；盖/简桃核修狭者为之；故/有所览辄省记2、文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。
例如：可/以一战；中/间力拉崩倒之声；故天将降大任于/是人也3、根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。
例如：佳木/秀而繁阴；问/今是何世；刻/唐贤今人诗赋于其上4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。
例如：其一/犬坐/于前；山行/六七里5、朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。
例如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭6、利用对文意的理解来确定停顿。
在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。
例如：医之好治不病/以为功；居庙堂之高/则忧其民7、并列短语间要停顿。
例如：山肴/野蔌；有良田/美池/桑竹之属8、不能停顿的情况：偏正短语：例如：而/乡邻之生/日蹙介宾短语：例如：不足/为外人/道也；生/于忧患；其/如土石何9、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。
例如：虞山/王毅/叔远甫/刻10、诗句节拍间要停顿。
古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。
例如：几处/早莺/争/暖树；天门/中断/楚江/开也可以按意义单位停顿：例如：几处早莺/争暖树；天门中断/楚江开。
文言文句子断句的方法
文言文句子断句的方法文言文句子断句方法引言在研读文言文时，正确地断句是理解句子结构和句意的关键。
本文将介绍一些常用的文言文句子断句方法，帮助读者更好地理解文言文的含义。
一、标点断句法标点断句法是最常用的断句方法之一，通过标点符号（如句号、逗号、顿号）来划分句子结构。
1. 划分句子根据句子的意义和语法规则，将长句划分为独立的小句。
句子之间的关系可以是主谓、并列、转折等。
2. 领先断句有时候，在句子的关键词或状语出现之前就可以根据上下文意义提前进行断句，从而更好地理解句子的结构和含义。
3. 逗号断句逗号通常用于分割并列词、插入语、修饰语等。
根据文言文的语法规则，适当地使用逗号进行断句可以更好地理解句子的结构和意义。
二、语义断句法语义断句法主要依据句子的语义意义来进行断句，通过理解上下文来分析句子结构。
1. 语义破句有时候，文言文中的长句可以通过破句的方式来理解。
即将长句分成几个有明确句义的独立分句，然后再进行整体理解。
2. 平行关系断句文言文中经常使用平行结构来表达相似的意义，通过找到句子中的平行关系并相应地断句，能更好地理解句子的结构和含义。
三、词性断句法词性断句法主要依据句子中词语的词性和语法功能来进行断句，通过理解动词、名词、形容词等的用法来分析句子结构。
1. 动宾关系断句动宾关系是文言文中常见的句子结构。
通过确定动词和宾语之间的关系，将长句断句为动宾结构，能帮助读者更好地理解句子的结构和意义。
2. 主谓关系断句主谓关系是文言文中最基本的句子结构。
通过确定主语和谓语之间的关系，将长句断句为主谓结构，有助于读者更好地理解句子的含义。
修饰关系是文言文中常见的句子结构。
通过确定修饰词与被修饰词之间的关系，将长句断句为修饰结构，有助于读者更好地理解句子的结构和意义。
结论通过合理的文言文句子断句方法，我们能更好地理解句子的结构和含义，从而更好地研读文言文。
以上介绍的标点断句法、语义断句法和词性断句法都是常用的断句方法，读者可以根据具体情况选择合适的断句方法进行研究和学习。
文言文断句八种方法与技巧指导(附练习)
文言文断句八种方法与技巧指导（附练习）在写作文言文时，正确的断句是非常重要的，它决定了读者对文章的理解和表达的效果。
下面给出一些文言文断句的方法和技巧，并附带一些练习，帮助您提高断句的能力。
1. 主谓断句法：根据句子的主谓关系来断句。
通常将主语和谓语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：吾闻友人善鼓琴。
练习：参军者多爱国。
2. 宾语断句法：根据句子的动宾关系来断句。
将动词和宾语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：君子爱民。
练习：明月皎皎。
3. 状语断句法：根据句子的状语关系来断句。
将状语和谓语宾语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：于是乐师陈词而宫商。
练习：以后人闻之大无伤。
4. 承载断句法：根据句子中的承载成分来断句。
将承载成分和相应的宾语或状语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：人生贵有所为甘有所不为。
练习：士为之。
5. 对仗断句法：根据句子中的对仗关系来断句。
对仗是指句子中的词语或短语在结构和意义上相对应。
例：射者克而使我射者息。
练习：春风吹又生。
6. 偏正断句法：根据句子中的偏正关系来断句。
偏正是指表示修饰、说明、限定等关系的短语或从句。
例：故颇有知古之称。
练习：严冬坚冰。
7. 并列断句法：根据句子中的并列关系来断句。
并列是指句子中两个或多个相同性质的成分并列在一起。
例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
练习：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
8. 插入断句法：根据句子中的插入成分来断句。
插入是指在句子中插入修饰、补充或解释的语句，通常用逗号隔开。
例：吾愿斯摩以陪吾游。
练习：和风生，将进酒。
通过不断练习和多读优秀的文言文作品，可以提高断句的能力。
同时要注意语序和词性的理解，才能准确判断句子的结构和意义，做到恰当地断句。
文言文断句的具体方法
文言文断句具体方法一、名词断句法通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
（1）人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。
“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。
与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。
（2）疑问代词文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。
问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。
（3）指示代词文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
我们把这一步工作总结为标名（代）词，定主宾。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
例：1、湖阳公主新寡/帝与共论/朝臣微观其意2、诸葛亮之次渭滨，关中震动，魏明帝深惧晋宣王战，乃遣辛毗为军师。
3、匡庐奇秀甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山/元和十一年/秋太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺/作为草堂（选自《白居易集·草堂记》）4、（赵困于秦）齐人、楚人投赵。
文言文有哪些断句技巧
文言文有哪些断句技巧文言文断句是阐述文意和表达感情的重要手法之一，它能够使文章更加清晰，更容易理解。
下面给出一些常见的文言文断句技巧。
一、句末标点断句法1. 逗号断句：在表示并列关系、举例、列举、解释、转折等情况下，可以使用逗号进行断句。
例如：「盛德之人，其地载之」。
2. 顿号断句：适用于较长的复杂句子，可使句子结构更加清晰。
例如：「非一日之寒（顿），无以相知也（顿）」。
3. 分号断句：适用于并列句或复杂句中，用于分开两个意义相对独立但有关联的句子。
例如：「嘉靖辛未（分），陛见」。
4. 句号断句：表示一个句子的结束。
例如：「生也无情，乎？」。
二、语法结构断句法1. 主谓结构断句：根据文句提供者的意图和需要，将文句按照主语和谓语分为不同的部分。
例如：「人生乃江湖，江湖亦如人生」。
2. 主谓宾结构断句：以谓语动词和宾语为依据，将句子分为不同的部分。
例如：「吾闲居洛阳數载，于市朝正眩」。
3. 定状定补结构断句：以定语和补语为依据，将句子断开。
例如：「终日不见其所燕者，则心之所存，亦不復知所將之」。
三、内涵断句法内涵断句法是根据句子的意含和表达的情感特征进行断句的一种手法，重点放在理解文句所表达的意境和情感上。
1. 概括性断句：根据句子的总体表达意境，通过词语间的关联关系进行断句。
例如：「志和者天下，心正者道也」。
2. 强调性断句：根据句子中需要强调的内容，突出某一部分的意义。
例如：「亦可以本造则生恶，亦可以矫世则善行」。
3. 对照性断句：通过对比、对照的手法，将句子分割成两个对立的部分，以表达强烈的对比感。
例如：「得见于天者庆，受感于物者忧」。
四、情感断句法情感断句是一种根据表达的情感变化和力度的不同，将句子分段的断句法。
例如：「秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞」。
以上仅是文言文常用的断句技巧，断句的准确与否，还需要根据具体句子的语义和句子结构来决定。
在文言文的断句中，我们要注意合理地运用这些技巧，使句子更加通顺、准确地表达作者的意图和情感。
文言断句的七个口诀
文言断句的七个口诀
文言断句的七个口诀如下：
1.“曰”后冒(：)，“哉”问叹(？！)。
这句话的意思是，在文言文中，
如果遇到“曰”字，其后通常会有冒号；如果遇到“哉”字，通常表示
疑问或感叹，其后可能会有问号或感叹号。
2.“于”、“而”一般在中间。
这句话说明，“于”和“而”这两个词在
文言文中通常位于句子的中间。
3.“耶”、“乎”经常表疑问(？)。
这句话表示，“耶”和“乎”这两个
字在文言文中常常用来表示疑问，其后可能会跟问号。
4.“则”前断句常加逗(，)。
“则”字在文言文中的出现，常常表示一种
条件或转折，其前可能会是一个完整的句子，这时需要在“则”字前断
句，并在断句处加上逗号。
5.“矣”、“耳”、“焉”后常加句(。
)。
这句话的意思是，当文言文中
出现“矣”、“耳”、“焉”这些词时，它们后面通常会是一个完整的
句子，需要在这些词后断句，并加上句号。
6.“者”、“也”作用表停顿，或句(。
)或逗(，)酌情看。
这句话表示，
“者”和“也”在文言文中可以用来表示停顿，其后可能是句号，也可
能是逗号，需要根据句子的意思来酌情判断。
7.仔细琢磨只等闲。
这是断句的总口诀，意思是在做文言文的断句时，需
要仔细琢磨句子的意思和结构，不能马虎从事。
只有经过深思熟虑，才
能准确地进行断句。
请注意，以上口诀只能作为断句的辅助工具，实际断句时还需要结合语境和文意进行理解。
文言文断句方法
二、断句原则：“三要”
1、要先易后难 2、要仔细体会词语的含义 3、要读懂全文
三、文言文断句的三个步骤是：先读后断再检查
四、文言文断句方法：“四借助”
（一）、借助名词断句 （二）、借助动词断句 （三）、借助虚词断句
（四）、借助句式，准确断句
（一）、借助名词断句
文言文中，名词常作主语、宾语、定 语。断句时要先找出名词，如人名、地名、 国名、朝代名、官职名等，然后再考虑：什 么人，为什么，采用什么方式，取得什么效 果。以此为突破口，断句就比较容易了。如：
答案：君子之学也，入于耳，藏于心，行之以身；君 子之治也，始于不足见，终于不可及也。 （本题2分，断对3处给1分）
2、桀纣之亡也遇汤武今天 下尽桀也而君纣也桀纣并 世焉能相亡
断句：桀纣之亡也，遇汤武，今天下尽桀也，而君纣 也，桀纣并世，焉能相亡？ 翻译：桀纣之所以灭亡，是因为遇到了商汤王、周武 王那样的贤君，现在天下都是夏桀王，而您是商纣王， 桀纣同时存在，怎能互相灭亡呢？
齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦 无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉 使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊 贵者乎
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齐襄王派遣使者问候赵威后，还没有打开书信，赵威 后问使者：“今年收成还可以吧？百姓安乐吗？你们大 王无恙吧？”使者有点不高兴，说：“臣奉大王之命向 太后问好，您不先问我们大王状况却打听年成、百姓 的状况，这有点先卑后尊吧？”
客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最
易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄（qì ng显现）于
前不可类之故难鬼魅无形者不罄于前故易之也（《韩
非子· 外储说左上》）
文言文断句六大方法及例句
文言文断句六大方法及例句文言文断句六大方法及例句文言文错综复杂，有时要想明白其内容非常困难，有时想要明白它的意思更是难上加难，而且文言文分句还是有其规律的，想要断句不仅要有一定的技巧，更要学有所用。
针对文言文断句问题，普遍都有六大方法：一、借助标点符号文言文中出现逗号，句号，分号，引号等标点符号时，可以提示断句的位置。
例如“犹其，不可问也；必其，不可云也”，可以断句为“犹其，不可问也；必其，不可云也。
”二、借助从属连词文言文中常见的从属连词有“若，既，则，以，而，虽，即”等，这些词语是表示前后句之间有关联性的，可以看做一句。
例如：“以此彰明，当下豫备”可以断句为“以此彰明，当下豫备。
”三、借助动词文言文中常见的动词有“有，矣，曰，伐，尚，谓，见，使，复，尔等，这类动词在文言文句子的末尾出现时，可以作为断句的依据。
例如：“此有上乘，谓之至理”可以断句为“此有上乘，谓之至理。
”四、借助并列句连接词文言文中常见的并列句连接词有“并，又，而，且，不但，或者”等，出现这类连接词时，可以断句。
例如：“礼才并重，而宽以待人”可以断句为“礼才并重，而宽以待人。
”五、借助概括性动词文言文中有一些表示总体概括的动词，如“总，纵，然，故”等，都可以表示对前面的句子的概括，因而可以断句。
例如：“故发愤忘食，纵死亦不惜”可以断句为“故发愤忘食，纵死亦不惜。
”六、借助惯用法文言文的断句在某些情况下还可以借助一些惯用法，例如一句话以“者”结尾，可以根据语境，把“者”前的一句话和“者”后的一句话分别当成一句。
例如“枝叶茂盛者，其实也颇丰”可以断句为“枝叶茂盛者，其实也颇丰。
”以上就是文言文断句六大方法，如果要把文言文断出句子来，就不能只依靠自己的理解力，而要借助这六大方法，不断积累经验，才可以做到准确断句，因此在学习文言文断句这方面要注意掌握这六大方法。
2024届高考语文文言文断句技巧 课件(41张PPT)
03 常见断句难点分析
难点一：虚词断句
虚词断句的重要性
虚词在文言文中起着关键的 作用，如“而”、“则”等 ，它们的出现往往标志着句 子的转折、并列或因果等关 系，因此对虚词的正确理解 和断句具有重要意义。
常见虚词的用法和断 句技巧
常见的虚词如“而”、“则 ”、“虽”等，它们在不同 的语境中有着不同的用法和 含义，掌握这些用法和断句 技巧，可以帮助我们更准确 地理解文言文的含义。
断句，即在阅读文言文时，根据句子的意义和语
断句的重要性
2
法结构，将长句或复杂句划分成短句或简单句的
正确的断句能帮助我们更好地理解文言文的含义
过程。这是理解文言文的关键步骤。
，提高阅读效率，同时也能避免因误解句子结构
而产生的错误理解。
3
断句的技巧
断句需要掌握一定的技巧，如识别主谓宾、理解
词义、分析句子结构等，只有掌握了这些技巧，
识别虚词用法
1 虚词用法的识别
在文言文中，虚词的使用往往能揭示出句子的语法结构和语义关系，因此，掌握虚词的用 法是断句的关键。
高分断句策略分享
理解文言文断句原则
掌握文言文断句的基本原则 ，如上下文关系、语法结构 等，有助于我们准确理解和 解读文言文的含义。
掌握高频词汇断句技 巧
熟悉并掌握文言文中的高频 词汇和短语，可以帮助我们 在阅读过程中快速准确地进 行断句，提高阅读效率。
运用修辞手法辅助断 句
了解并掌握文言文中的各种 修辞手法，如对仗、排比、 设问等，可以帮助我们在断 句时更好地理解作者的意图 和文本的深层含义。
虚词断句的实践与应 用
通过大量的文言文阅读和实 践，我们可以更好地掌握虚 词的用法和断句技巧，从而 提高我们的文言文阅读理解 能力，为高考文言文的学习 和考试打下坚实的基础。
文言文断句六大方法及例句
文言文断句六大方法及例句今天，众所周知，文言文是中国古典文学的一个重要组成部分，它可以追溯到先秦时期，而且它仍然被广泛地使用。
然而，由于文言文的特殊性，没有语言的界限，它往往有很高的难度。
因此，学习文言文的学生至关重要的是要熟悉文言文的断句方法。
总的来说，文言文断句有6种主要方法，它们分别是“以逗号停顿法”、“以句号停顿法”、“以冒号停顿法”、“以问号停顿法”、“以顿号停顿法”和“以叹号停顿法”。
下面我们将分别讨论它们，并且提供一些实例：1. 以逗号停顿法：用逗号来分隔句子，分隔句子时必须注意，在逗号前的句子必须是一个完整的句子，在逗号后的句子也必须是完整的句子。
例如：“今日，乘舟而行乃是乐，更见山水之秀丽”。
2. 以句号停顿法：用句号来分隔两个句子，在句号前的句子必须是完整的句子，在句号后的句子也必须是完整的句子。
例如：“极乐之处，乘舟而行乃是乐；无边之境，更见山水之秀丽。
”3. 以冒号停顿法：用冒号来分隔句子，凡是在冒号前的句子，都必须是完整的句子，冒号后的句子可以不完整，但也可以是完整的句子。
例如：“路漫漫其修远兮：吾将上下而求索。
”4. 以问号停顿法：用问号来分隔句子，问号前的句子必须是完整的句子，问号后面的句子可以不完整，也可以是完整的句子，但要注意句子的语气必须是疑问的。
例如：“青青子衿，悠悠我心：但为君故，沉吟至今。
”5. 以顿号停顿法：用顿号来分隔句子，此外，顿号前后的句子可以不完整，但是往往会表达出不同的意思。
例如：“天地之间，苍茫无尽；星辰之间，浩渺无垠”。
6. 以叹号停顿法：用叹号来分隔句子，叹号前的句子可以不完整，也可以是完整的句子，但叹号后的句子必须表达出在感叹的语气。
例如：“先祖历尽千辛万苦：可是现在，却是国泰民安。
”以上就是文言文断句的六种方法的介绍，以及各种方法的例句介绍。
学习文言文的学生，以上提供的六种断句方法一定要掌握，熟练归纳，才能运用到正确的地方，提高文言文的阅读理解速度，同时提高文言文阅读技巧，达到更好的学习效果。
文言文的断句方法与技巧
文言文的断句方法与技巧
1. 根据语句结构断句：按照文中的语法结构及句子成分的分布，一句话分为主谓、宾语、状语等部分，通过识别这些部分的连词、标点等来判断断句位置。
2. 根据意义断句：按照句子表达的意义来断句，尤其是在长句中，应该根据句子的上下文和意义进行合理的断句。
3. 根据韵律断句：文言文每五个字为一个小节，应该结合字音、平仄、押韵等特点，按照一定的韵律规律来进行断句。
4. 根据修辞手法断句：在文言文中，常用一些修辞手法来表达作者的意图，如对仗、倒装、并列等，这些修辞手法也可以用来判断断句的位置。
5. 根据常见短语和套语断句：文言中有很多常见的短语和套语，如“不胜其忧”、“夙夜匪懈”等，这些短语和套语一般成固定搭配，可以作为断句参考。
6. 根据语气和情感断句：文学作品中常常要通过语气和情感来表达作者的态度和情感色彩，所以在断句时应该注意语气和情感的变化。
7. 根据重要性和连贯性断句：对于长篇连续的文言文，可以根据文章的结构和重要信息的呈现顺序，将长句分割成较短的句子，保证文章的连贯性和易读性。
8. 根据词语的词性和词义断句：文言文中的“文言虚词”、虚词、
形容词、副词等词汇的位置及其在句子中的作用，对于断句也有很大的参考作用。
9. 避免断句过多或过少：要注意避免断句过多或过少，过多会影响文学作品的整体感觉和阅读流畅性，过少则容易让人在长篇文学作品中迷失方向。
合理的断句可以让句意更加清晰，同时具有节奏感和艺术感。
总之，文言文的断句需要综合考虑各种因素，结合上下文和作品整体风格进行合理的断句，最终达到表达作者意图的目的。
文言文断句技巧口诀
文言文断句技巧口诀
以下是 6 条文言文断句技巧口诀及例子：
口诀一：“主谓动宾要分清，句子结构看得明。
”例如：“吾爱读书”，“吾”是主语，“爱读”是谓语，“书”是宾语，一下子就能断清楚啦！
口诀二：“名词代词常为首，找准它们不会愁。
”像“夫子之文章可得而闻也”，“夫子”就是这里的名词呀，从这开始断句，没错的！
口诀三：“曰云言后常断开，对话自然现出来。
”比如“孔子曰”“公曰”这里肯定得断开呀，这句话不就清晰了！
口诀四：“关联词前多留意，前后意思有关联。
”像“虽然”“然则”之类的前面，就是一个断句点嘛，就像“虽然吾今日疲惫，然则仍坚持读书”。
口诀五：“排比句式看整齐，节奏韵律藏玄机。
”像“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；捐躯赴国难，视死忽如归”，这种有规律的，断句不是轻松加愉快嘛！
口诀六：“修辞之处细思量，特殊句式有方向。
”比如“何陋之有”这样的倒装句，就得特别注意断句啦！
总之，掌握了这些口诀，文言文断句就不再那么头疼啦，多练习肯定能熟练起来的！。
初中文言文断句的六大规律
在初中文言文中，断句的六大规律如下：
句末加句号。
在文言文中，句末加句号的情况较常见，表示句子结束。
句中加逗号。
在文言文中，逗号用于分隔句子中的不同部分，或者表示一个句子中有多个并列的元素。
句中加分号。
在文言文中，分号用于将两个并列的句子分开，表示它们之间有一定的关联，但又不像逗号那样紧密地联系在一起。
句中加冒号。
在文言文中，冒号用于表示下文是前文的解释或补充，或者用于引出一个列表。
句中加破折号。
在文言文中，破折号用于表示前后两个部分有一定的关联，但又不像逗号和分号那样紧密地联系在一起。
句中加省略号。
在文言文中，省略号用于表示句子中有省略的内容。
希望这些规律能够对你有所帮助。
当然，在文言文的断句中，还有一些其他的规则需要注意：
书名号的使用。
在文言文中，书名号用于括起书名或者特殊名词，表示它们具有特殊的意义或地位。
引号的使用。
在文言文中，引号用于括起引用的话或者谚语，表示这些话是别人的话，或者具有特殊的意义。
括号的使用。
在文言文中，括号用于括起补充说明的内容，或者用于引出注释。
省略号的使用。
在文言文中，省略号用于表示句子中有省略的内容。
希望这些规则能够对你有所帮助。
文言文断句方法归纳
文言文断句方法归纳
1.文本段落分割：根据文本内容分段，每段尽量不超过10句话，避免过长过难的句子。
2. 语法分割：将长句子按照语法结构分割成短句子，每个短句子表达完整意思。
3. 标点分割：根据标点符号分割句子，尤其要注意顿号、分号、句号、问号、感叹号等标点符号的使用。
4. 逗号分割：逗号是最常用的标点符号，在适当的位置使用逗号可以使文句更加清晰明了。
5. 句号分割：句号是句子的结束符号，根据一句话表达的完整意思，合理使用句号。
6. 连词分割：根据连词把句子分成独立的两部分，使文句更加简明易懂。
7. 修饰语分割：将修饰语或从句放在主句后面，以此来达到修饰和强调的效果。
8. 行文节奏分割：根据文本语气、情感及行文节奏，合理分割句子，使文句流畅自然。
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文言文断句口诀及翻译
文言文，古汉语，文法深，断句难。
欲求解，口诀传，遵循规，无遗言。
一、看标点，易断句。
凡有标点，皆可断处，句读之间，一目了然。
二、找虚词，断句端。
虚词常作，句中停顿，若遇助词，必断无疑。
三、视实词，定断点。
实词之间，意义相连，若断此处，意义难全。
四、句式同，断句同。
四字为句，两句为一，六字为句，三句为联。
五、语序正，断无差。
文言文序，先主后宾，断句于此，不失其义。
六、韵脚对，断无错。
韵文断句，韵脚为据，韵脚对应，断句无误。
七、对仗句，断句同。
对仗之句，断法相同，若断此处，对仗不合。
八、疑问句，断句显。
疑问之句，句末问号，断句于此，疑问明确。
九、感叹句，断句长。
感叹之句，句末感叹，断句于此，感叹强烈。
十、省略句，断句巧。
省略之句，意犹未尽，断句巧妙，意蕴深远。
翻译如下：文言文，是古代汉语，文法深奥，断句困难。
想要解开其中的奥秘，这里有口诀传授，遵循这些规则，不会有遗漏。
一、看标点，易断句。
只要有标点符号的地方，都可以作为断句的地方，句读之间的分隔，一目了然。
二、找虚词，断句端。
虚词经常作为句中的停顿，如果遇到助词，必定要在这里断句。
三、视实词，定断点。
实词之间，意义相连，如果在这里断句，会导致意义不完整。
四、句式同，断句同。
四字一句，两句一组，六字一句，三句一联。
五、语序正，断无差。
文言文的语序，主语在前，宾语在后，断句于此，意思不会出错。
六、韵脚对，断无错。
韵文断句，以韵脚为依据，韵脚对应的地方，断句不会有错。
七、对仗句，断句同。
对仗的句子，断句的方法相同，如果在这里断句，对仗就会不协调。
八、疑问句，断句显。
疑问句的句子，句末有问号，断句于此，疑问就会显得明确。
九、感叹句，断句长。
感叹句的句子，句末有感叹号，断句于此，感叹就会显得强烈。
十、省略句，断句巧。
省略的句子，意思还没有表达完，断句要巧妙，才能表达出深远的含义。
文言文断句的技巧和方法
文言文断句的技巧和方法文言文断句的技巧和方法是文言文阅读中的一项重要技能，正确地断句、标点，不仅可以理解文言文的意思，更能深入领会其中蕴含的文化内涵。
本文将围绕文言文断句的技巧和方法展开，从文言文基础知识、常见断句方法、实践应用等方面进行详细介绍。
一、文言文基础知识要正确断句，首先要了解文言文的常用词汇和语法结构。
文言文词汇主要包括实词和虚词，实词中又以名词、动词、形容词为主，虚词以副词、介词、连词为主。
语法结构方面，文言文以单句为主，常见的有判断句、倒装句、省略句等。
同时，文言文的固定用法、特殊句式也是断句的重要依据。
二、常见断句方法1. 根据固定结构断句文言文中有很多固定结构，如“……者，……也”、“乃曰……”等，可以根据这些结构进行断句。
2. 根据虚词断句虚词在文言文中具有非常重要的意义，往往可以用来断句。
常见的如“夫”、“盖"、"故"等词语后需要停顿。
3. 根据语法结构断句在文言文中，单复句的结合使用，使行文更加丰富。
可以根据语法结构进行断句，例如，如果一个完整的句子中间不能用逗号，就用冒号来隔开。
4. 借助标志性词语断句一些标志性词语常常出现在文言文的开头或结尾，如“曰”、“云”、“乎”等，根据这些词语可以帮助断句。
5. 根据固定格式断句文言文中有很多固定格式，如“是以”、“是以知之”等，掌握了这些格式就可以比较容易地断句。
三、实践应用1. 读懂全文，把握大意在断句前，首先要读懂全文的意思，了解文章的大意。
这样可以帮助我们确定何处应该停顿。
2. 逐段分析，找出特点将全文分成若干小段，逐段进行分析。
通过观察每个小段中的语法结构、虚词用法等，找出其中的特点，从而确定断句的位置。
3. 前后参照，逐步断句在确定了大致的断句位置后，可以参照前后词语的搭配和语法结构，逐步缩小范围，最终确定准确的断句位置。
4. 结合文化背景知识在断句过程中，结合相关的文化背景知识，可以帮助我们更好地理解文言文的用词和语法结构，从而更好地进行断句。
文言文断句
郑 国 将 有 诸 侯 之 事 子 产 乃 问 四 国 之 为 于 子 羽 且 使 多 为 辞 令
注意：文言文中常见的句式省略。
4、修辞断句法： 古人写文章非常讲求句式的整齐对仗， 所以借助“对称、对偶、排比、顶真”等修 辞，也能找到断句的路径。
其 行 虽 不 轨 于 正 义 然 其 言 必 信 其 行 必 果 已 诺 必 诚 不 爱 其 躯 赴 士 之 厄 困 既 已 存 亡 死 生矣 光 召 尚 书 玺 郎 郎 不 肯 受 光 光 欲 夺 之
1、名词断句法： 通读全文，找出人名、地名、事名、物名、 朝代名、官职名等。这些名词在句中常作主语 或宾语。然后考虑：什么人，办什么事，采用 什么方式，取得什么结果。
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意 注意：1、名词动用 2、名词省略
2、标志断句法： 文言文中，有一些词是可以作为断句的标志。 虚词标志：夫、盖、安；于、以、而；乎、矣…. 对话标志：曰 连词标志：遂、是故、然、由是…
5、文意断句法： 下 视 其 辙 登 轼 而 望 之 曰 可 矣 车把
可见，断句是以正确理解文意为前提和关键的，所 以在日常学习中，有意识的积累文言词汇是学好文言文 的本。 一切方法都是技巧，是末，过于看重方法，就犯了 舍本逐末的错误。
或 何 稻 中 甘 足
谓 以 耕 有 泉 而
郊 知 白 樵 釜 岛
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻 大可小小不可大也目小可大大 不可小也举事亦然为其后可复 者也则事寡败矣
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观 其意主曰宋公威容德仪群臣莫及 帝曰方且图之后弘被引见帝令主 坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富 易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不 可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰 事不谐矣
太 少 无 非 不 发
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方法五：借助句子成分及固定结构断句
文言句式中，主谓结构居多，但主语常省 略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词 为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断 开句子。文言中有一些特殊的固定结构，如倒 装句，判断句，被动句等。这些句式可以作为 我们断句的切入点。
固定结构
“…者…也”，“…，…者也”，“…者，
有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明
膳食供给很微 薄。当时，这位教书先生一口应 允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加 标点符号的合约：“无鸡 鸭亦可无鱼肉亦可青 菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解 为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜 一碟足 矣。”欣然签字。哪知吃第一顿饭时，教书先 生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？ 我 们不是约定了‘无鸡，鸭也可，无鱼，肉亦 可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁 哭笑不得。
…”， “…，…也”，“乃、为、即、则、是、非” “不亦…乎”，“何…之有”，“孰与…乎”， “为…所…” “无乃…乎”，“得无…乎”， “何(奚、曷)以(用)…为”，“何…为”，“不 亦…乎” “受…于…”， “见…于…”，“为…所…”等， 根据这些结构也可断句。
现学现用
帝问公权用笔法对曰心正则笔正笔正 乃可法矣时帝荒纵故公权及之帝改容 悟其以笔谏也
有人评论孟郊和贾岛谁更贫困。一个人说：
“贾岛更贫困。”另一个人就问：“你怎麼 知道的？”他说：“根据他们的诗知道的。 孟郊的诗说：‘种稻耕白水，负薪斫青山。’ （在那清澈的水中耕田种稻，在青山上砍柴 然后背回家中）贾岛的诗说：‘市中有樵山， 客舍寒无烟；井底有甘泉，釜中常苦干。’ （市场上柴草堆积如山，家中寒冷没有炊烟； 井裏有甘甜的泉水，锅裏常常没米做饭）孟 郊家柴米自足，可是贾岛家柴米全都没有， 根据这个知道贾岛家更贫困。”
其谈，往往言之无物。君子做学问，耳听见 了，就记在心里，并时刻以行动去践行；君 子治理事情，开始的时候很微小，最后达到 极高的程度。君子很少考虑顺利的方面，对 于一切的困难却考虑的周全，君子有所求的 时候会有选择的去求人，而无论什么人有求 于君子，君子都会帮助。 君子富有的时候并 不表露，依然和没有什么一样
断句 提醒：通读全文，进行检查。
再来一断句口诀
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。
熟读全文前后看，先易后难细分辨。 以于而则在句中，夫盖惟凡故在前。 矣乎也哉常在后，对话多用曰云言。 排比对偶与反复，修辞提供好条件。 打牢基础看课本，培养语感读经典。 操千曲亦观千剑，断句也要常锻炼。
‚耶‛‚乎‛经常表疑问。
‚也‛‚者‛作用要停顿。
方法四：借助修辞断句
排比、对偶、对称是文言文常见的修辞 方法，句式整齐，四六句多，这可供我们断 句时参考。如：‚贫贱之交不可忘，糟糠之 妻不下堂‛‚骐骥一跃，不能十步；驽马十 驾，功在不舍。‛ 顶真是文言文中常见的形式，句子前后 相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断 句提供了方便。例如：秦王坐章台见相如， 相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及 左右，左右皆呼万岁。
汉六年正月封功臣，良未尝有 战斗功。高帝曰：‚运筹策帷帐中， 决胜千里外，子房功也。自择齐三 万户。‛
译文：汉六年（前201）正月，封 赏功臣。张良不曾有战功，高帝说： “出谋划策于营帐之中，决定胜负 在千里之外，这就是子房的功劳。 让张良自己从齐国选择三万户作为 封邑。”
方法二：借助动词断句
在文言文中，可借助对话标志 ‚曰‛、‚云‛、‚言‛、‚谓‛等 动词断句。古人对话时，大多数有表 示说的‚曰‛、‚云‛、‚言‛等， 而这些正为我们断句时提供了方便。 更多情况是一个句子的核心部分是谓 语动词。抓住动词，提纲挈领。
金,管宁挥锄不停,和看到瓦片石头一样没有区 别,华歆拾起金片而后又扔了它.他们又曾经同 坐在一张席上读书,有个坐着华贵车辆的官员 从门前过,管宁还像原来一样读书,华歆却放下 书出去观看.管宁割断席子分开坐,说：“ 你 不是我的朋友了.”
关于利用虚词断句，这里有一个口诀： ‚曰‛后冒: “哉‛后叹! “夫‛‚盖‛大都在句前。 ‚于‛‚而‛一般在句中， ‚矣‛‚耳‛后面画圆圈。
方法三：借助虚词断句
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读， 虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和 连词的前后，往往是该断句的地方。刘勰在 《文心雕龙· 章句》中说过：‚夫惟盖故者，发 端之首唱，……乎哉矣也者，亦送末之常科。‛ 确实如此。文言文中，‚夫、惟、盖、凡、窃、 请、其、岂、敬、故‛等发语词和表敬副词， 经常出现在句首；‚乎、耳、哉、者、也、矣、 欤、焉‛等语气词经常出现在句尾；‚之、以、 于、为、而、则‛等连词经常出现在句中。掌 握了这些词的用法，就有助于断句。
文言文断句技巧
请出笔记本，多记方法少走弯路。 课后再思考，通过实践来检验。 考前多复习，力争拿满分。
文言断句的步骤
一、通读全文，了解文意，分析情节。
二、根据文章的内容，大致划分层次 。
三、注意文章的体裁、语言风格等。 四、通读全文，进行检查。
文言断句的具体方法
方法一：借助名词断句
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作
现学现用
例如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
1、湖阳公主新寡，帝与共论，朝臣微观其意。 2、湖阳公主新寡,帝与共论朝臣，微观其意。
译文： 湖阳公主成了寡妇不长时间,（汉武 帝有意让她再嫁）,便与她一起谈论 朝廷的群臣,仔细揣摩公主的心意.
现学现用
再如：汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高 帝曰运筹策帷帐中决胜千里外子房功也自择 齐三万户
帝问公权用笔法, 对曰: “心正则笔正, 笔正乃可法矣。” 时帝荒纵, 故公权 及之。帝改容, 悟其以笔谏也。
唐穆宗问柳公权书法的用笔方法,柳公权回答
说:“心思端正则用笔才能端正，这样才成法度 。”当时皇上荒废放纵,所以公权借此提及.唐 穆宗变了脸色,明白他是在用书法下笔来进谏 .
现学现用
及之而后知履之而后艰乌有不行而能知者乎 披五岳之图以为知山不如樵夫之一足谈沧溟 之广以为知海不如估客之一瞥疏八珍之谱以 为知味不如庖丁之一啜 及（接触）之而后知，履（实践）之而后艰， 乌有不行而能知者乎？披（翻阅）五岳之图 以为知山，不如樵夫之一足（走一步）；谈 沧溟之广以为知海，不如估（通“贾”，来 往于海上的商人）客之一瞥；疏八珍之谱以 为知味，不如庖丁之一啜。
现学现用
宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰 以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我 以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也 不若人各有其宝 宋人或得玉,献诸子罕.子罕弗受.献玉 者曰: “以示玉人, 玉人以为宝也, 故敢献 之.”子罕曰: “我以不贪为宝, 尔以玉为宝, 若以与我, 皆丧宝也,不若人有其宝.”
现学现用
例如：君子之言寡而实,小人之言多而虚。君子之学也 入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于 不可及也。君子虑福弗及,虑祸百之,君子择人而取,
Hale Waihona Puke 不择人而与,君子实如虚,有如无。（《说苑》）
答案：君子之学也，入于耳，藏于心， 行之以身；君子之治也，始于不足见， 终于不可及也。
君子少言寡语，但句句是真实的。小人夸夸
管宁华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄与瓦
石不异华拾而掷去又尝同席读书有乘轩冕过 门者宁读如故歆废书出看管宁割席分坐曰子 非吾友也
管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/管挥锄与
瓦石不异/华拾而掷去/又尝同席读书/有乘轩 冕过门者/宁读如故/歆废书出看/管宁割席分 坐/曰/子非吾友也
管宁和华歆同在园中锄菜,看见地上有一片黄
高考专题复习之文言文断句
执教者：嘉峪关市第一中学
张延
一、什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常 在一句话的末了用‚。‛断开，叫‚句‛；在一 句之内语气停顿的地方用‚、‛断开，叫‚读‛ （ dò u ）。现代用的标点符号是‚句读‛的发展， 所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。 断句是考察文言文的传统方式，是学习文言 文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用 此题型。
接触了实际后才知道真相，亲自实践后才知
道困难，哪有不实践就能够知道的呢？翻阅 五岳的地图，以为了解山了，实际不如打柴 的人上山走一步；谈论大海的广阔，以为自 己懂得海了，实际不如做海上的商人在海上 望一眼；通晓各种佳肴的菜谱，以为自己知 道（佳肴的）味道了，实际不如厨师尝一口
断句步骤总结
方法一：借助名词(主语宾语)断句 方法二：借助动词(谓语)断句 方法三：借助虚词(首中尾)断句 方法四：借助修辞(建构美)断句 方法五：借助句子成分及固定结构
现学现用
或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗 知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵 山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米 自足而岛家俱无以是知之耳
或谓：‚郊岛谁贫？‛曰：‚岛为甚也。‛ 曰：‚何以知之？‛‚以其诗知之。郊曰：‘种 稻耕白水，负薪斫青山。’岛曰：‘市中有樵山， 客舍寒无烟。井底有甘泉，釜中尝苦干。’孟氏 薪米自足，而岛家俱无，以是知之耳。‛
：宋国有个人得了一块玉石，便把它献给自
己尊敬的齐国大夫子罕，子罕不肯收。献玉 石的人说：“我给玉匠看了，玉匠说这是块 宝石，所以我才敢把它献给您。”子罕说： “我把不贪当作宝，你把玉石当作宝。如果 你把玉石给了我，我们都失掉了自己的宝。 还不如各自都保留自己的宝。”子罕最终也 没有要那块宝玉。
句子的主语、宾语和定语，因此找出文中反 复出现的名词或代词，如人名、地名、国名、 朝代名、官职名等，然后再考虑什么人,为什 么,采用什么方式,取得什么效果。以此为突破 口,断句就比较容易了。需要注意的是,文言文 中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现 就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中 “初,鲁肃闻刘表卒”,先用全称，以下“肃径 迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。