教学中的保育案例

案例一

案例名称：

幼儿教学活动的协助指导——美术绘画《五彩的烟火》

案例记录：

本月主题多彩的世界，主教决定开展水彩《五彩的烟火》绘画活动，身为保育员的刘老师在活动前及时与主教老师沟通，了解本次活动所需要的材料，例如：水彩笔、颜料盒、排笔等并预设活动中所可能发生的问题，做到心中有数。为了避免出现打翻颜料，需要给孩子准备台布；为了让孩子身上少“挂花”，更提前给每个孩子准备了袖套和围兜。在活动中，部分孩子还不能够掌握颜料的用法，因此有一组的颜料很快就用完了，这时及时给他们添补；同时对于烟火画法还补了解的孩子，及时给予帮助。由于刘老师事先做了充足的准备，孩子身上很少“挂花”同时积极配合让绘画活动的顺利开展提供了方便。

案例分析：

保教合一，是幼儿园一直关注的，这不仅是对教师的要求，也是对保育老师的一种考验，要做好保育员，要求保育员既能熟练地掌握保育操作程序，又能了解教师的教育目的，并将两者结合起来，而作为一名保育员需要配合教师的教学，及时与教师沟通，做好保教合一。要做到与主教老师的配合，必须了解教师的教学要求、活动的内容和程序，这样才能在教师与幼儿需要的时候及时配合。

案例二

案例名称：

幼儿教学活动的协助指导——音乐游戏《斗牛》

案例记录：

本周三，主教老师在本班开展了音乐游戏活动《斗牛》，这是一首节奏强、欢快的歌曲，教师在游戏设计上多以运动量较大的身体动作为主。身为保育员的陈老师在活动前及时与教师沟通，提前为每位幼儿准备好隔汗毛巾，做好隔汗准备。活动中，陈老师在配合主教老师开展活动的时候，突然发现一名幼儿大汗淋漓，头发衣服都湿透了便上前请他暂停游戏，及时为他更换汗湿衣服。活动游戏结束后协助主教做好孩子衣物整理，并督促幼儿洗手、喝水。

案例分析：

《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的主要任务是：“实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美全面发展的教育，促进其身心和谐健康发展。”因此保育与教育是分不开的，同时作为融保育和教育为一体的学前教育，对幼儿实施教育的时候，必须把幼儿的“运动”放在第一位，也就是健康放第一位。保育老师的职责就是需要为幼儿的健康安全创造良好的环境，保育员陈老师积极履行

自己的职责，将孩子的健康摆在第一位，同时积极配合教师开展班级教学活动。

案例三

案例记录：

我们班有一个小胖墩叫安安，他很不爱动，家里的伙食又吃得很好，因此每次体检时都是超重，而且从小班到大班越来越发胖了，每次一过寒暑假回来就会又胖了一圈，家里人也很着急，但似乎手足无措。针对这种情况，我会在每天的来园时询问他在家的饮食与运动情况，提醒家长在家里也要多运动，饭后散散步饮食要荤素搭配营养均衡等，只要有空就会与安安交流他感兴趣的话题，在幼儿园里运动时候特别关照他，到了自由运动时间，我就会带领他去跑步，开始的时侯安安不肯跑，或者我刚去关心其他孩子，他就溜走，于是，我会拉着他一起跑。但是经常跑步，安安就会有些厌烦，不太愿意了。我就会改变一些锻炼的方法，选一些他感兴趣的运动比如跳绳、蹦蹦床、跳台阶、抓小鸡等游戏，让他与其他小朋友比赛等，让他慢慢喜欢上运动，在不断地坚持下，安安喜欢上了运动，体重增长也有所控制了。

案例分析：

我国的幼儿教育法规明确规定了保育员的职责。如在新颁布的幼儿园工作规程中, 对保育员的要求除了上述一些外, 还有一条很重要却往往容易被广大幼教工作者忽视的是: “保育员要在教师指导下, 管理幼儿生活, 并配合本班教师组织教育活动。”这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教育的专业性的认可, 另一方面也暗含着保育员作为教育者的角色要求。保育员就是生活老师，无论你今天扮演的是什么角色，在孩子们的心目中，你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我们不仅要关注孩子的生活，更要关注孩子的情绪，要注意了解孩子不同时期的需要，根据幼儿的兴趣和感受不断地调整教育行为。

案例四

案例名称：

幼儿户外活动的协助指导

案例背景：

运动是幼儿在幼儿园一日生活中很重要的一个环节。每天的户外运动是幼儿锻炼身体的最好时机，户外运动能有助于增强幼儿的身体素质，提高抗病能力，促进幼儿的健康发展，还对幼儿各方面能力：认知、情绪、交往、个性发展起着促进作用。而作为一名保育员对于幼儿的健康发展，应十分重视户外活动中的保育工作。

案例记录：

小班幼儿的运动能力比较薄弱，在游戏过程中不知道如何掌握运动技能，所以在游戏中保育员扮演着很重要的角色，那么如何在这个过程中发挥最佳作用呢。今天我们玩跳跳跳，在操场上布置了一条圈圈路，要求小朋友两脚并拢像小白兔一样，要从这个呼啦圈跳进另一个呼啦圈，跳到终点捡个果子回来。老师做了几次示范，于是请了个小朋友来试试经过几次指导大多数小朋友都会了。这时我看见陈梓豪小朋友不是很会跳，于是我走了过去，摸摸他的头说“豪豪，来大妈妈教你，慢慢跳先不要急，”并且我和他一起跳，这样反复教了好几次，终于在我耐心的指导下豪豪有很大的进步了，他的脸上露出了笑容，我伸出大拇指对他说“你真棒。”

效果分析：

小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，而且以双脚跳的动作为主，并且赋予幼儿以角色来练习跳的动作，能满足幼儿并且激发幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿以体能为主的身心和谐发展。对小班的幼儿讲解动作要领时必须清楚，而且要多次强调，这是幼儿练习基本动作的关键。孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，每个孩子的协调性不一样，保育员因根据每个孩子的特点来协助老师指导。