苏教版六年级上册语文草原
六年级上册语文课件 草原课件 苏教版(共19张PPT)
你想低吟一首什么诗呢？
在这境界里，连骏马和大牛都有 时候静立不动，好像回味回着味草原的 无限乐趣。
句子比较 ： ①在这种境界里，连骏马和大牛 都有时候静立不动，回味着草原 的无限乐趣。 ②在这种境界里，连骏马和大牛 都有时候静立不动，好像回味着 草原的无限乐趣。
16 草原
初读课文，学习字词 ： 1、说说自己对作者的了解。
2、自由读读课文,要求:边读边画出生 字词，注意把生字读准。
舒庆春（1899－ 1966），中国现代著 名作家。原名舒庆春， 字舍予，笔名老舍。 生于北京，满族人。 著有长篇小说《骆驼 祥子》，话剧《龙须 沟》、《茶馆》等。
xuàn yū
bō lí jīn
渲染 迂回 玻 璃 襟飘带舞
hóng tí sè jiāo
彩虹 马蹄 羞 涩 摔 跤
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 4:36:25 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
苏教版六年级上册《16、草原》课文全文
苏教版六年级上册《16、草原》课文全文苏教版六年级上册《16、草原》课文全文16 草原这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的'小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
苏教版小学六年级语文上册《草原》教案及教学反思
苏教版小学六年级语文上册《草原》教案及教学反思一、教案设计1.教学目标1.了解草原的地理位置、自然景观和民族文化。
2.学会描述草原的景观和生态环境。
3.识记并理解文章中的核心词汇和句型。
4.培养学生语文综合运用能力。
5.启发学生对大自然的保护意识。
2.教学重点掌握草原的地理位置、自然景观和民族文化。
3.教学难点识记文章中的核心词汇和句型。
4.教学内容1.朗读课文，理解文章大意。
2.阅读理解，完成相关的练习。
3.集体讨论，了解草原的地理位置、自然景观和民族文化。
4.课内小组活动，写作自己对草原的想象和感受。
5.教学策略1.情境教学法。
2.合作学习法。
6.教学资源1.课本《草原》。
2.PPT课件。
3.集体讨论中所需的图片、电子书籍。
4.书法教辅材料。
7.教学步骤7.1自我介绍为了营造一个轻松自如的学习氛围，教师在开始上课之前，可以先向学生介绍一下自己的基本情况，让学生在熟悉老师之后，更加积极参与到课堂活动中来。
7.2词汇练习教师在课前布置阅读练习，让学生通过阅读文章，了解生词的含义并进行拓展。
在课堂上，教师可以让学生进行口头问答，拓展学生之间的互动，并加深对这些词汇的记忆。
7.3阅读课文教师进行课前讲解，概括全文主要内容和结构。
然后进行朗读教学，促进学生特别是口语练习。
7.4细节理解教师可以让学生重新阅读文章，找出文中描述生态环境和民族文化的相关内容，并进行针对性的加强训练。
7.5集体讨论教师引导学生进行集体讨论，重点阐述草原的自然景观、民族文化和生态环境问题，让学生分享观点和发表个人意见。
7.6小组活动教师组织学生进行小组活动，在自己的思考和表达中，通过书写诗歌和书法，让学生更加深入地体验草原文化。
7.7课堂反思讲解学生学习到的新知识，并总结整个课堂的教学经验和不足之处，以期不断优化教学效果。
二、教学反思本次小学语文六年级《草原》课程教学，主要解决了学生对自然环境的理解和文化意识的启发。
通过针对性的教学步骤，有效地引领学生在多方面的思考和探索，加强口语表达和书写技能。
苏教版六年级语文上册知识点：草原
苏教版六年级语文上册知识点：草原_六年级语文知识点_知识点1.《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。
2.老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。
3.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
何：哪里;“忍”是忍心;天涯碧草：指大草原;话：倾诉;斜阳：傍晚时西斜的太阳。
这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别?夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
4.含“草”字的成语：草木皆兵、寸草不生、草长莺飞、风吹草动、芳草如茵5.形容草原大的成语：一碧千里、无边无际、一望无际、一望无垠、广袤无垠6.形容草原绿的成语：翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁葱葱、绿意盎然7.形容热闹场面的成语：载歌载舞、欢聚一堂、张灯结彩、人声鼎沸、车水马龙8.形容朋友间深情厚谊的成语：情同手足、形影不离、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、荣辱与共、亲密无间、同甘共苦、肝胆相照9.描写草原的诗句：《敕勒歌》(北朝乐府) 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
《赋得古原草送别》(唐)白居易离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孙去，萋萋满别情。
习题解答习题3答案：1.“回味”是指吃过东西以后，回想留在口腔中的余味。
2.“回味”是指对经历或接触过的事情重新体味。
生字的学习是语文学习里的重要内容，在小学六年级阶段，学习语文课本的时候，需要掌握哪些生字呢?下面是我们收集整理的小学六年级语文生字表以供大家学习。
小学六年级语文生字表（带拼音）古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语;从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。
六年级语文上册《草原》重点知识(苏教版)
六年级语文上册《草原》重点知识（苏教版）_六年级语文知识点_六年级语文上册《草原》重点知识（苏教版）1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。
2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。
3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
何：哪里;“忍”是忍心;天涯碧草：指大草原;话：倾诉;斜阳：傍晚时西斜的太阳。
这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别?夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
4、“嗯，刚吃过。
(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。
“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。
” 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。
5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。
每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。
6、背诵1、2两个自然段。
7、新词释义：高歌一曲：高歌，放声歌唱。
高歌一曲指放声一支歌。
墨线勾勒：是指用黑线条勾画出轮廓。
翠色欲流：形容那绿色浓厚得像要流淌下来羞涩：难为情，态度不自然。
话斜阳：指在夕阳照耀下话别。
8、近义词：清鲜-清新洒脱-潇洒飞驰-疾驰天涯-天边9、反义词：洒脱-拘束热乎乎-冷冰冰羞涩-大方静寂-喧闹成语天地描写自然风光的成语：山水相连山明水秀万紫千红五彩缤纷一望无际风光旖旎语文学习是循序渐进、由浅入深的。
我们精心为广大小学生朋友们准备的六年级语文上册草原重点知识，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!相关推荐苏教版六年级语文上册《青海高原一株柳》知识点。
苏教版六年级上册《草原》语文教案
苏教版六年级上册《草原》语文教案一、教材分析教材内容本篇课文名为《草原》，是苏教版六年级上册的语文教材。
主要讲述了草原的自然景观、动植物、人文风情等方面的内容。
这篇课文通过文字描写的形式，让学生了解草原的自然环境和人文特色，培养学生的环保意识和美好情感。
教材难点本篇课文主要涉及草原的自然景观和人文特色，难点在于对一些生物和文化的解读和理解。
例如，生物方面需要学生了解草原上的动、植物名称、特征、习性等；文化方面需要学生了解哈萨克族的生活习俗、信仰等。
二、教学目标1.学习出版物《草原》内容；2.掌握一些在草原上生长的植物和常见的动物名称和性状；3.了解哈萨克族的文化特色；4.培养学生的环保意识和美好情感。
三、教学重点和难点教学重点1.学习《草原》的自然景观、动植物和人文风情；2.掌握一些在草原上生长的植物和常见的动物名称和性状；3.了解哈萨克族的文化特色。
教学难点1.对一些生物和文化的解读和理解；2.能够灵活运用语言描述草原的美景、人文特色。
四、教学过程1.导入环节（5分钟）分发图片或实物，引导学生来认识“草原”、“马”、“羊”等素材，让学生自己谈谈自己对草原的印象和想象，为下面的课程展开铺垫。
2.学习《草原》（10分钟）首先教师对《草原》进行讲解，让学生了解文本内容，重点突出文中所涉及到的生态文化。
3.生物的认识（20分钟）针对学习到的生态知识，教师可以用图片、音频和视频等形式进行呈现，让同学们了解有关于草原上主要的羊、马等动物的特征，以及不同种类的草和树木等的特点和生态位。
4.文化的认识（20分钟）介绍草原的人文景观，让学生们感受哈萨克族的民族文化，包括哈萨克族的民歌、舞蹈、习俗等方面。
5.课堂练习（15分钟）在课堂上，教师会设计相应的课堂练习，以检验学生的学习成果，例如分类填空、选择题或是对文本的简述等。
6.作业布置（5分钟）布置一下课后的作业，可让同学们对文章的讲解立即性思考和反思。
五、教学总结通过对苏教版六年级上册《草原》的教学，同学们不仅了解了草原的自然环境，而且认识到草原上的民族文化资源。
六年级上册语文教学设计第16课《草原》苏教版
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养，培养学生的自主学习和创新能力。希望同学们认真完成作业，不断提升自己。
-通过讲述老舍先生与草原的故事，引导学生了解作者的生平，增加他们对课文背景的了解。
2.精讲精练，突破难点
-对课文中的重点词汇和句子进行详细讲解，帮助学生理解课文内容。
-通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会如何运用到自己的写作中，提高写作水平。
3.合作探究，提升能力
-分组讨论，让学生在小组内分享对课文的理解和感悟，培养合作精神。
五、作业布置
1.请同学们完成课后练习题，巩固本节课所学的生字、生词及修辞手法。
-指导学生通过课后练习题，加强对课文内容的理解，提高语文基础知识的应用能力。
-鼓励学生在完成练习题的过程中，积极思考，善于总结，发现自身在学习中的不足，及时查漏补缺。
2.写一篇以“我心中的草原”为主题的作文，要求运用本节课所学的修辞手法，字数在300-400字左右。
1.学生对草原的认知较为有限，大部分学生可能只在书本或影视作品中见过草原，缺乏实际体验。因此，教学中需要通过丰富的教学资源，帮助学生建立对草原的直观感知。
2.学生在阅读理解方面，已经能够把握文章大意，但部分学生可能在细节理解、推理判断方面还存在一定困难。教学中，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导，提高学生的阅读理解能力。
-通过写作实践，让学生将所学知识内化为自己的表达能力，提高写作水平。
-引导学生在作文中表达自己对草原的热爱之情，培养他们的想象力、创造力和审美情趣。
3.收集关于草原的资料，可以是图片、文章、诗歌等，下节课与同学们分享。
-鼓励学生主动探索，拓宽知识视野，增强对草原的了解。
苏教版六年级上册语文教案：草原2篇
苏教版六年级上册语文教案：草原苏教版六年级上册语文教案：草原精选2篇（一）教案内容：草原教学目标：1. 了解草原的形态和生态特征。
2.认识并学习草原的重要性和保护草原的方法。
3.培养学生的观察、分析和表达能力。
教学重点：1.了解草原的形态和生态特征。
2.认识并学习草原的重要性和保护草原的方法。
教学难点：1.培养学生的观察、分析和表达能力。
教学准备：1.电脑或投影仪。
2.图片和视频资料。
3.学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课通过展示草原的图片和视频，引起学生的兴趣，导入新课讨论草原的形态和特征。
Step 2: 学习课文让学生阅读课文《草原》，并回答问题：1.草原有什么特点？2.草原上的动物有哪些？Step 3: 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论草原的重要性和保护草原的方法，并列出自己的观点。
Step 4: 分组展示让每个小组派代表上台展示他们的讨论结果，并与其他组进行交流和讨论。
Step 5: 练习让学生完成练习册上与草原相关的练习，巩固所学知识。
Step 6: 总结和反思让学生总结本节课所学内容，并进行讨论和反思。
同时，鼓励他们提出更多关于草原的问题和想法。
Step 7: 作业布置布置作业，让学生在家中进一步了解草原，写一篇关于草原的作文。
Step 8: 课堂点评下节课开始时对作业进行点评，并回答学生提出的问题。
教学延伸：让学生到实地参观草原，亲身感受和了解草原的美丽和重要性。
可以组织草原保护活动，让学生亲自参与。
教学资源：1.图片和视频资料。
2.学生练习册。
教学评估：1.课堂讨论和展示评估。
2.练习册评分。
苏教版六年级上册语文教案：草原精选2篇（二）教学目标：1.培养学生观察、思考和表达能力；2.培养学生的写作能力，让学生学会运用所学知识进行写作。
教学重点：学生学会运用所学知识进行写作。
教学难点：学生运用所学知识进行写作，能够连贯叙述。
教学准备：课本《苏教版六年级上册语文》第一单元、黑板、彩笔。
苏教版六年级上册语文教案：草原
苏教版六年级上册语文教案：草原一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握文章脉络。
学会生字词，积累优美词句。
2.过程与方法：通过品词析句，感受作者对草原的喜爱之情。
学会通过描绘具体事物表达感情的方法。
3.情感态度与价值观：培养对大自然的热爱之情。
激发对家乡、对祖国的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握文章脉络。
学会生字词，积累优美词句。
2.教学难点：通过品词析句，感受作者对草原的喜爱之情。
学会通过描绘具体事物表达感情的方法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.齐读课题：“草原”。
2.谈话：同学们，你们知道草原是什么样的吗？草原上有哪些美丽的景色呢？今天，我们就来学习一篇描写草原的文章——《草原》。
二、初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.根据拼音自学生字词，理解字词的意思。
三、感知课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描绘了草原的哪些景色？给你留下了怎样的印象？四、品析课文1.请同学们找出自己认为最美的句子，并说说理由。
2.学生交流，教师点评。
第二课时一、复习导入1.复习生字词。
2.回顾课文内容，说说课文描绘了草原的哪些景色？二、深入阅读1.请同学们仔细阅读课文，思考：作者在草原上都看到了什么？感受到了什么？三、品词析句1.请同学们找出自己认为最美的句子，并说说理由。
2.学生交流，教师点评。
1.请同学们谈谈自己对草原的认识和感悟。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.根据课文内容，写一篇描绘草原的作文。
六、课后反思2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
通过本节课的学习，同学们对草原有了更深刻的认识，感受到了草原的美丽和富饶。
希望大家能够热爱大自然，保护草原，让我们的家园更加美好。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，并能够通过朗读展现草原的辽阔与美丽。
苏教版六年级上册《草原》语文教案
苏教版六年级上册《草原》语文教案一、基本信息1.教学年级：六年级2.教学目标：(1)能够理解并掌握《草原》的主要内容，了解草原的自然环境、历史文化、人文景观等方面。
(2)提高学生的思维能力和语言表达能力，让学生了解和感受美好的自然风光。
(3)培养学生的探究兴趣，培养他们初步的“探究能力”。
3.教学内容：《草原》二、教学过程1.导入1）讲解教师先利用图片展示“草原”的美丽景色，让学生了解草原的自然风景。
2）提问方式问学生：你们了解草原吗？草原有哪些特色？你们喜欢草原吗？为什么？2.阅读理解1）组织学生认真阅读《草原》，在阅读之后，让学生完成以下问题：A）阅读后，请给《草原》一个概括性的主旨大意。
B）阅读中，您认为最有意义的是哪些句子和段落？请解释你为什么这样认为。
C）阅读后，你对草原有了哪些新的认识？2）为了让学生更好的理解阅读内容，教师可以将草原的自然环境、历史文化、人文景观等方面的知识展开，极大地丰富学生的知识面。
3.自由探究1）教师组织学生到图书馆、草原等地实地探究，让学生亲身感受草原的魅力。
2）为了更好的完成探究任务，教师可以组织学生阅读相关书籍、文献资料，以及借助互联网、多媒体等工具加深认识。
3）学生对自己探究的成果进行小结，让他们把发现和探究的收获展示出来。
4.总结1）教师引导学生对整个学习过程进行思考、总结，让学生更好地理解和掌握草原相关的知识。
2）学生对整个学习过程进行评价，包括自己学习中的亮点和不足之处，老师的教学方法、效果等方面。
5.作业参照本节课的学习内容，学生可根据自己的兴趣和爱好，撰写一篇草原的读后感，表达对这座神奇的大自然的赞叹之情。
三、教学反思本课以《草原》为主题展开，重点在于让学生对草原这一主体有一个更深入的了解。
教师在教学过程中，尤其是在自由探究环节，应为学生提供更加多元化的探究途径，让学生能更好地运用所学知识来探究问题，并将其它知识与之相结合。
教师应引导学生从生态、历史、文化、人文角度去认识草原，在综合判断方面进行更深入的涵盖，从而让学生把所学知识策略性地运用到解决实际问题中，更好地提升学生的探究能力和综合素质。
六年级上册语文课件第16课《草原》第一课时｜苏教版(共30张PPT)
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1. 读拼音，写词语。
xuàn( 渲 )染 yū ( 迂 )回 bō li( 玻璃 ) jīn( 襟 )飘带舞 彩hóng( 虹 ) 羞sè( 涩 ) 马tí( 蹄 ) 摔jiāo( 跤 )
2.根据意思写词语。
（1）形容草原上绿色无边的景象。（ 一碧千里 ） （2）十分自在、不受拘束。（ 洒脱 ） （3）绿色浓郁得将要流动似的。（ 翠色欲流 ） （4）过分约束自己，显得不自然。（ 拘束 ） （5）细细地回忆、品味（ 回味 ）
3.写出下列词语的近义词。
寂静（ 安静 ） 羞涩（ 腼腆 ） 拘束（ 拘谨 ） 洒脱（ 坦荡 ） 回味（ 体味 ）
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
3.上面几句话作者用了什么修辞手 法写出草原的美丽景色？
运用比喻，把草原比作无边的绿 毯，把羊群这种境界，既使人惊叹，又叫人 舒服……好像回味着草原的无限乐 趣。”【第一自然段末尾】
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草原
班级姓名
一、看音写字。
xuàn lè xiū sè yá jū mào ( )染勾（）（）（）天（）（）束礼（）
二、选择音节。
1．mēng méng měng
内蒙( ) 启蒙( ) 蒙( )眬蒙( )混
瞎蒙( ) 蒙( )受蒙( )蔽蒙( )骗
2．lù lòu
暴露( ) 露( )脸露( )面揭露( ) 露( )水披露( )
三、补充词语。
一( )千里 ( )( )欲流 ( )飘( )舞忽( )忽( )
一( )百( ) ( )( )欲生 ( )( )起舞若( )若( )
四、组词。
骏( ) 凌( ) 驰( ) 偏( ) 吟( )
俊( ) 棱( ) 弛( ) 篇( ) 怜( )
峻( ) 池( ) 翩( ) 玲( )
五、阅读。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人(惊叹惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1．“渲”字用音序查字法应查（），用部首查字法应查（）部。
2．用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。
3．文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是和。
我还从课外积累了2个，分别是和。
4．文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。
在这里应该是第( )种解释。
(2分)
5．默读选段，你肯定感触很深，请你用一个词来形容作者此时的心情，然后用这个词造句。
这个词是：。
造句：
6．用“～～”画出文中的拟人句。
7．“这种境界”，指的是什么境界？。