高考英语听力分析和高分策略

高考英语听力分析及高分策略

高考英语听力分析：

1.从题型（共20个选择题，分为短对话，长对话和独白）；

2.命题人考察考生的四种能力（事实细节、推理判断、主旨大意和观点态度）；

3.高考听力的特点（选择干扰，同义转述和直白题）去分析高考听力。

高分策略：

1.巩固话题词汇和背诵同义词词汇；

2.组织学生进行听写练习，提高学生的辩音能力（把历年真题分题型，以填空题的形式要求学生进行听写练习）；

3. 快速读题，大胆预测

高考英语听力分析及高分策略

贵定中学罗新琼摘要：听力是英语学习的重要途径，高考听力在试卷中的分值占较大比例，我们要从题型（共20个选择题，分为短对话，长对话和独白），命题人考察考生的四种能力（事实细节、推理判断、主旨大意和观点态度）以及高考听力的特点（选择干扰，同义转述和直白题）去分析高考听力。那么，我们老师如何

指导学生在听力考试中得高分呢？首先，巩固话题词汇和同义词词汇；其次，组织学生进行听写练习，提高学生的辩音能力；最后，快速读题，大胆预测。

听是人类言语交际能力的重要方面，也是英语学习的重要途径之一。通过听觉领悟语言是一个复杂的过程，它包括接收信息、识别、判断和理解声音信号等几个层次的心理活动。人们接收信息后，通过大脑来识别和理解每个声音信号的意义，然后作出适当的反馈。反馈的快慢、判断的正确与否，与一个人的识别和理解能力及个人的知识、经验都有着密切的联系。听的能力在英语四项能力（听、说、读、写）中也是排在首位，只有听准、听清楚、听明白，才能模仿得准，模仿得清楚，才能说得准、说得好。听力对口语、语音、阅读和写作都有着深远的影响。

高考听力在试卷中的分值占较大比例，要想在考试中取胜，需要了解它的特点。

1.从形式上。听力共有20个小题，要求学生在听完对话或独白后，根据所给问题，从每题所给的三个选项中选出正确答案。根据听力材料的难易程度，该部分可分为：

（1）短对话。短对话一般为男女之间一问一答式的谈话，要求学生回答的问题往往是数字与计算（如时间、价格）、地点与方向、身份与职业、计划与行动等几个方面。由于这类对话长度较短，每段对话只播放一遍，这就要求在答题时，应特别注意听第二人的答语，以便从中捕捉到答题所需的信息。

（2）长对话或独白。本节内容话题广泛，贴近生活，涉及现实生活中的方方面面：购物、买票、看病、求职、环保、打电话、借书、乘车、旅游、餐饮、保健、租房、问路等，内容包含社会生活、教育文化、风土人情、历史地理、科普知识、人物故事等。要求学生理解对话或独白的主要内容，并能在一系列语句中获取关键信息。由于本节对话或独白所提供的信息量要比第一节短对话多得多，需要回答的问题也较多，因此，每段对话或独白均播放两遍。本节试题的一个显著特点是问题比较直观，试题所涉及的大多都是对话或独白中的具体事实，答案可以直接从听力材料中获取，个别需要做简单推断。

2.从考查内容。高考听力英语主要考察考生四种能力。第一，获取事实性信息（事实细节）；第二、根据所获取的信息进行简单推断（推理判断）；第三、理解说话者的意图、观点和态度（观点态度）；第四、理解归纳话语的主旨大意（主旨大意）。

3.干扰项。高考英语听力的选项有很大的干扰，这也是二级听力的特点。那么考生在考试中，如何排除干扰项呢？这就要求考生平时养成良好的听力习惯，听的时候，注意力要紧跟说话人的思路，注意把握整体，抓住对话内容，主旨大意。因为只有在听懂主旨大意后，再去答题，就很容易排除干扰。在听到不懂的生词或有听不清的地方的时候，切勿纠缠惊慌，要毫不犹豫地跳过去。另外，考生切忌没有听完就着急答题，如果没听完就去选答案，很容易被干扰项所干扰。

我们了解了高考听力的考试题型后，那么如何辅导学生备考呢？接下来，我从三个方面来谈下我的一些看法。

一、背诵话题词汇表和同义词词汇表

词汇是英语学习的基础，当然也是提高听力的基础。为此，我们在指导学生背单词时，通过整理历年真题中的一些常考话题，要求学生进行背诵，迅速扩大自己的词汇量，为最终提高英语听力能力打好语言基础。

1. 话题词汇表（见附件）共分为17大类，分别是：天气、购物、餐馆、酒

店、邮局、银行、医院、校园与图书馆、日常生活、电话、租房、交通、工作、兴趣爱好、职业、运动和观光旅游。

2. 同义转述在历年高考听力中经常出现，也是二级听力的一大特点。（见附件题型分布）所以要求学生平时掌握一些同义词词汇表，也是很重要的。

（1）ABC选项中的正确答案跟听力材料中以同义转述的方式出现。例如：Why did the man fail to answer the phone?

A. He went to sleep early.

B. The TV was too noisy.

C. His phone was broken.

听力材料：

W: What were you doing yesterday evening?

M: I was watching TV at home. Why?

W: I called you, but you didn’t answer.

M: Sorry. My phone was out of order. I didn’t hear anything.

正确选项是C答案。其中C选项中的was broken和听力材料中的was out of order是同义词。

（2）题干中的问题所用的词汇跟听力材料中的单词也是以同义转述的形式出现。例如：

What does the speaker expect people to do?

A. Attend their English classes.

B. Practice their English every day.

C. Watch English movies and TV shows.

听力材料：

We hope people will use the materials to practice every day.

题干中用的是expect，而听力材料中用的是hope。expect是期待的意思，hope是希望的意思，expect和hope两个是同义词。

二、进行听写练习，提高学生的辩音能力

高考英语听力中的难点是如何训练学生对于语音的识别能力，即辩音能力。也就是说，第一步是如何做到一听就知道什么词、什么词意，继而再训练一听就知道整句话是什么意思、句子的语法结构是什么。先学会听懂单词，再学会听懂句子，以后还要学会听懂长篇报道的内容。最后是训练一次听懂的能力。其中最困难的是对于语音的识别能力。一是要把每个单词都听出来；二是要准确地听懂生词的发音，并从词典中查到生词；三是积累背景知识，对于个别发音非常模糊的单词，也能凭语感准确地识别出来。这中间，要花大量时间学会英语发音中的重读、连续、失去爆破、辩音，以及语音、语调等等。

作为老师，首先，我们平时应该要求学生先做听写练习。附表是近几年来的听力真题，以挖空的形式，要求学生进行听写练习。其次，要求学生听写完了之后，跟读和仿读。最后，注意区分和模仿正确的语音、语调。

三、快速读题，大胆预测。

1. 听前预测

考生拿到听力试题后，一定要快速阅读完题干和选项，并且把题干中的定位词划在试卷上。同时，通过所提供的信息，在脑海里进行预测、推断即将听到的录音可能会涉及的话题，并记录在试卷旁边。阅读题干和选项时要注意：一是要快；二是要纵向看选项而不是横向看；三是要寻找并记住关键词。预测内容时，依据已有信息对话题进行合理想象和逻辑推理，尽量做到带着问题听，有的放矢，命中目标。例如：这是一篇独白：