人教版一年级数学上册《8和9的认识》教学设计
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【1】篇〗【教学内容】：8和9的认识【教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。
3、培养学生有序看图,有序数数的方法。
4、初步向学生渗透统计的有关知识。
5、培养学生的环保意识。
【教学重点】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。
【教学难点】：8和9的序数含义一、创设情境,引出问题教师：小朋友们,你们喜欢听故事吗老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子),结果,它变成了几(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6),于是对它说：你怎么变成8了呀要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几(9)那我们今天就来和8、9交朋友。
(板书课题：8和9的认识)二、探索交流,解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。
师：生活中哪有8和9呢我们一起到校园里去走一走,看一看吧老师和同学们正在做什么呢师出示情境图从图上你看到了什么请你数一数,它们的数量是多少然后悄悄地告诉你的同桌。
生：（兴致勃勃地用手点数着,一边数一边说）师：谁愿意和大家说一说？生1：花坛的两边有8棵松树。
生2：花坛里有8朵美丽的花。
生3：黑板上写着“热爱自然,保护环境”8个大字。
生5：黑板的前面摆放着9盆花。
生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。
生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
8、9的认识（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第八、九课。
这两节课主要内容是认识8和9。
我们将通过学习8和9的数字认识、数字书写、数字组成和数字运算等方面，使学生能够掌握8和9的基本知识。
二、教学目标1. 能够正确认识数字8和9，了解它们的数字书写和数字读音。
2. 能够理解数字8和9的组成，能够通过组合和分解来创造数字8和9。
3. 能够进行简单的数字8和9的加减运算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的基本知识，包括数字书写、数字读音和数字组成。
难点是让学生能够进行数字8和9的加减运算，并能够理解其背后的数学原理。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：上面写有数字8和9，用于让学生们认识和记忆。
2. 计数棒：用于帮助学生们进行数字的组合和分解。
3. 练习本：用于让学生们进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先向学生们展示一些含有数字8和9的物品，如8个苹果，9个橙子等，让学生们注意到这些数字。
2. 数字认识：我会向学生们介绍数字8和9的数字书写和数字读音，让学生们通过观察和听讲来记忆这两个数字。
3. 数字组成：我会使用计数棒来展示数字8和9的组成，让学生们通过实际操作来理解这两个数字是如何组成的。
4. 数字运算：我会通过一些简单的加减题目，让学生们运用数字8和9进行运算，培养他们的数学思维能力。
5. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来讲解数字8和9的运用，如8的加减法，9的乘除法等，让学生们通过例题来加深对数字8和9的理解。
6. 随堂练习：我会给出一些练习题目，让学生们运用数字8和9进行计算，巩固他们所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：数字8和9数字书写：8 9数字读音：八九数字组成：8=1+7，9=2+7数字运算：8的加减法，9的乘除法七、作业设计1. 请用数字卡片写出数字8和9，并读一遍。
答案：8，八；9，九2. 用计数棒摆出数字8和9，并说明它们的组成。
《8和9的认识》(教学设计)2023-2024学年一年级上册人教版
《8和9的认识》（教学设计）20232024学年一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能在这里与大家分享我的教学设计。
今天我要分享的是关于《8和9的认识》的教学设计，这是一年级上册人教版教材的一个章节。
一、教学内容在这一章节中，学生需要掌握8和9的数数、写数、认识数字以及进行简单的加减法运算。
具体内容包括：1. 学习8和9的数字写法，能够熟练地书写数字8和9。
2. 能够通过数数，找出8和9前面的数字和后面的数字。
3. 理解8和9之间的数字顺序，能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够认识数字8和9，并能够熟练地书写。
2. 学生能够通过数数，找出8和9前面的数字和后面的数字。
3. 学生能够理解8和9之间的数字顺序，并能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8和9之间的数字顺序的理解，以及简单的加减法运算。
2. 教学重点：学生能够熟练地书写数字8和9，以及通过数数找出8和9前面的数字和后面的数字。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，引导学生复习已学的数字17，为新课的学习打下基础。
2. 讲解：用数字卡片展示数字8和9，引导学生认识并书写这两个数字。
通过数数，找出8和9前面的数字和后面的数字。
3. 练习：让学生分组进行数数练习，找出8和9前面的数字和后面的数字。
4. 讲解加减法：以8为例，讲解8加1和8减1，引导学生理解加减法的概念。
5. 练习：让学生进行8和9的加减法练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书数字8和9的写法。
2. 板书8和9前面的数字和后面的数字。
3. 板书8和9的加减法运算。
七、作业设计1. 作业题目：写出数字8和9，并找出它们前面的数字和后面的数字。
2. 作业答案：数字8和9，以及它们前面的数字和后面的数字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过课堂教学，学生是否能够熟练地书写数字8和9，以及理解8和9之间的数字顺序。
《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9来进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力，提高学生的数学思维能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读法。
2. 数字8和9的意义及其运用。
教学难点：1. 数字8和9的正确书写。
2. 数字8和9的计算运用。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 课件或黑板。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 教师提问：你们在哪里见过数字8和9呢？二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生尝试用手指比划出数字8和9的形状。
2. 教师示范数字8和9的正确书写方法，并让学生跟随书写。
3. 教师引导学生理解数字8和9的意义，让学生举例说明。
三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示课件或黑板，展示数字8和9的计算运用。
2. 教师引导学生进行简单的计算练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出数字8和9的正确数数、读法、书写和计算运用。
2. 教师进行点评，给予鼓励和表扬。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实践和巩固，让学生对数字8和9有了深入的认识。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极思考，培养学生的数学思维能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够掌握数字8和9的正确数数、读法、书写和计算运用。
重点关注的细节：数字8和9的正确书写详细补充和说明：数字8和9的正确书写是本节课的重点之一。
正确的书写不仅有助于学生更好地认识和理解数字8和9，还能培养学生的良好书写习惯。
以下是对数字8和9正确书写的详细补充和说明：一、数字8的正确书写1. 数字8由两个圆圈组成，一个大圆圈和一个小圆圈。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识公开课教案第【1】篇〗目标：1、通过数8、9个的物体的实践活动，认识8、9，会写8、9。
2、知道9以内数的顺序，会比较9以内数的`大小，3、能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。
4、结合课文内容对学生进行热爱自然，保护自然的教育。
重点、难点：区分基数和序数及比较大小。
教具：多媒体。
学具：小棒。
教法：引导观察法。
学法：观察操作法。
教程：一、创设情景。
1、从0数到7，再从7数到0。
2、小花猫钓无尾鱼和半截鱼的故事引出8、9。
3、板书：8、9的认识。
二、合作探索：1、认识8、9。
(1) 引导观察主题图，仔细看一看，数一数，说一说图意。
(2) 用8、9说一句话。
(3) 提问小结。
从说一句话中，你知道8、9的用途吗数字8可以是八个任意物体的数目，也可以是第八个、第八名、第八等。
2、基数和序数及大小比较。
(1)操作：拿出数字卡片08，摆一摆，从0排到8，再从8排到0，说说是按什么顺序排的。
(2)涂色：P54蝴蝶图，给从左数第8只蝴蝶涂上黄色，第9只蝴蝶涂上红色。
(3)媒体出示：尺子图，引导观察数的顺序。
(4)媒体出示点子图，数7和8，8和9并比较大小。
(5)指导写8、9，练习写8、9。
三、应用拓展：1、练习八第1题。
多媒体出示动物坐火车的图和火车进山洞的图2、练习八第2题。
3、从小到大排列下面各数：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7〖人教版数学一年级上册8和9的认识公开课教案第【2】篇〗教学内容：8和9的认识教学目的：1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣重点难点：正确读写8和9教学准备：挂图、生备学具，点子图思维训练：训练学生有序思维的.初步形成教学过程：一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？今天我们就来认识8和9板书课题：8和9的认识二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
人教版一年级上册-5《8和9的认识》教学设计
人教版一年级上册-5《8和9的认识》教学设计一. 教材分析《8和9的认识》是人教版一年级上册数学课程的一部分，主要让学生通过生活情境和数学活动，认识数字8和9，掌握它们的书写和数数方法，以及了解它们在生活中的应用。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的认识主要停留在1-5，对6-9的认识还不够清晰。
通过前面的学习，学生已经掌握了数数、写数的基本方法，但对8和9的认识还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的生活情境和有趣的数学活动，帮助学生理解和掌握8和9的写法和数法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写数字8和9，能用它们进行数数，了解它们在生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验数字8和9的认识过程，培养观察力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，体验到数学与生活的密切联系，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确书写数字8和9，能用它们进行数数。
2.教学难点：学生理解数字8和9在生活中的应用，能用它们解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和认识数字8和9。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固对数字8和9的认识。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、挂图、课件等。
2.学具准备：学生每人准备一套数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如八个小熊分水果，引导学生观察并数一数小熊的数量，引出数字8。
然后，教师再出示一个有九个物品的情境，让学生数一数物品的数量，引出数字9。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字8和9，并讲解它们的书写方法。
学生跟随教师一起书写数字8和9，确保掌握它们的写法。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识教案第【1】篇〗8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。
教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。
2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。
3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。
4.掌握8、9的组成和分解。
5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。
重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。
教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。
教学过程一学前准备1.口算。
4+2=5-3=7-5=2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。
3.从0数到7,再从7数到0。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
7○62○55○73○30○16○4二探究新知1.揭示课题。
我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗今天,我们就来认识8、9。
板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。
(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。
(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。
(3)集体交流。
图中有9个人,可以用9来表示。
(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。
(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。
图中有9盆花,可以用9来表示。
宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。
……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。
像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。
请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢(4)请同学们摆出8个○。
请同学们摆出9个自己喜欢的。
3.学习8、9以内数的顺序。
(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。
提问:通过拨珠子你想到了什么(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗同桌互说。
8和9的认识(j教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。
教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。
2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。
3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相评价，分享书写心得。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。
2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。
3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。
2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。
2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
《8和9的认识》(教案)人教版数学一年级上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9来进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握数字8和9的正确读写方法。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9来进行简单的计算。
教学难点：1. 数字8和9的读写方法。
2. 数字8和9的意义及其运用。
教学准备：1. 教师准备数字卡片、图片等教具。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起数数，复习已学的数字。
2. 教师出示数字8和9的卡片，让学生观察并尝试读出这两个数字。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生尝试用自己的语言描述这两个数字。
2. 教师出示图片，让学生找出图片中的数字8和9，并让学生用数字8和9来进行简单的计算。
3. 教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己找到的数字8和9，并让学生用数字8和9来进行简单的计算。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速读出数字8和9。
2. 教师出示一些图片，让学生找出图片中的数字8和9，并让学生用数字8和9来进行简单的计算。
3. 教师引导学生进行小组竞赛，让学生用数字8和9来进行计算，看哪个小组算得又快又准。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的语言总结数字8和9的特点。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业（5分钟）1. 让学生回家后，用数字8和9来进行一些简单的计算，并记录下来。
2. 让学生和家长一起找一找生活中的数字8和9，并记录下来。
教学反思：本节课通过数字卡片、图片等教具，让学生在观察、讨论、实践中掌握了数字8和9的正确读写方法，理解了数字8和9的意义，并能够用数字8和9来进行简单的计算。
第五单元《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《8和9的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字8和9，并理解它们的含义。
2. 培养学生对数字8和9的敏感性和识别能力。
3. 通过对数字8和9的认识，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的含义。
3. 数字8和9的运用。
三、教学步骤1. 引入数字8和9通过展示图片或者实物，让学生观察并说出它们的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生说出它们的数量。
2. 教学数字8和9的读写教师通过板书或者PPT展示数字8和9的书写方式，并引导学生进行模仿。
教师可以让学生跟着一起写，并反复练习，直到学生能够熟练地读写数字8和9。
3. 解释数字8和9的含义教师可以通过展示图片或者实物，让学生理解数字8和9所代表的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生理解数字8代表8个，数字9代表9个。
4. 数字8和9的运用教师可以设计一些简单的数学题目，让学生运用数字8和9进行计算。
例如，让学生计算8个苹果加上9个橙子一共有多少个水果，或者让学生计算9个橙子减去8个苹果还剩下多少个橙子。
5. 总结和复习教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容。
例如，教师可以问学生数字8和9的读写方法，数字8和9的含义，以及数字8和9的运用。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能够正确地读写数字8和9。
2. 通过课堂提问，了解学生对数字8和9的理解程度。
3. 通过课后作业，检查学生对数字8和9的运用能力。
五、教学反思教师可以通过课后反思，总结本节课的教学效果，找出存在的问题，并进行改进。
例如，如果发现学生在读写数字8和9方面存在困难，教师可以加强这方面的练习，或者改变教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数字8和9。
重点关注的细节是“数字8和9的读写”部分。
这是因为在数学学习中，正确读写数字是基础中的基础，它直接影响到学生对于数字的理解和应用。
如果学生在读写上存在障碍，那么后续的数学概念和运算都会受到影响。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【1】篇〗一年级数学：《8和9的认识》教案教学目标：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义.2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小.3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情.教学重点：比较0～９各数的大小，写好数字８和９.教学难点：正确认识区分8和9的基数和序数教学准备：1．学生准备学具盒、尺子、彩笔.2．主题图、点子图等.教学过程：一、激趣导入教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事.今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）那我们今天就来和8、9交朋友.（板书课题：8和9的认识）二、教学8、9的基数含义1．教学主题图（出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友.（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a.校园两旁有8棵树.b.花坛里有8朵花.c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境.d.黑板下摆放着9盆花.e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动.f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞.师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9）2．寻找身边的数师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量.请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体.师：哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……3.动手摆一摆（1）拿出8根小棒，同桌互相数一数（2）师：如果要拿出9根，还要拿出几根小棒就是9？（1根）生再拿一根（3）用9根小棒摆一个自己喜欢的图形三、教学8，9的顺序及大小1．8，9的顺序出示直尺图( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整.先填写，再顺读，倒读.师：看着直尺上的数，回答问题8排在谁的前面？9排在谁的后面？7的后面是谁？7和9的中间是多少？师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌！2．做一做（54页）师：出示点子图.（）（）（）师：怎样很快数出点子数？请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小.学生的答案有以下6种：7〈8 8〈9 7〈98 〉7 9〉8 9 〉7师：比较上下两个，你发现了什么四、教学8、9的序数含义出示蝴蝶图，先请学生读题目，再按要求涂上颜色.提醒学生注意基数与序数的区别.（通过让学生涂色练习，让学生掌握区分8、9的序数和基数，正确区分左、右.）（五）．教学8，9的写法1．指导观察师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？（8像葫芦，9像气球）2．师展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习.学生边观察师边讲解：8字是一笔写成.从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成.9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止.3．完成课本P54页8、9书写练习.（六）．总结这节课你学会了哪些知识？你还想提什么问题？你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【2】篇〗《8和9的认识》的教学设计【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53~54页“8和9的认识”。
8和9的认识和加减法(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
8和9的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是8和9的认识和加减法，这是2023-2024学年一年级上册数学人教版中的一个章节。
本节课将引导学生通过观察、操作、实践等方式，理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。
在此基础上，本节课将引导学生将已有的知识应用到对数字8和9的认识中，通过观察和操作，理解它们的形状和大小，进一步掌握它们的加减法运算。
同时，本节课还将引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和实践操作能力。
通过观察、操作、实践等方式，让学生理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。
同时，通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。
这为学习数字8和9的认识和加减法奠定了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满好奇心和探索欲，他们喜欢通过观察、操作、实践等方式来学习。
在学习数字8和9的认识和加减法时，他们能够通过直观的方式理解和掌握知识点。
在能力方面，他们已经具备了一定的动手操作能力和数学思维能力。
在学习风格方面，他们更倾向于通过游戏、故事等形式来学习，以提高学习兴趣。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字8和9的认识和加减法时，学生可能会对它们的形状和大小产生困惑。
此外，他们在理解加减法的运算规则时可能也会遇到困难。
因此，教师需要通过直观的教具、生动的讲解和丰富的练习来帮助学生克服这些困难。
同时，教师还需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以帮助他们更好地掌握所学知识。
8和9的认识(教案)-一年级上册数学人教版
8和9的认识（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我要为大家教授的是人教版一年级上册数学的第八和第九课。
这两节课主要内容是让同学们掌握数字8和9的写法和认识，理解它们在数学世界中的意义和运用。
二、教学目标通过这两节课的学习，我希望同学们能够：1. 学会正确书写数字8和9；2. 理解数字8和9的组成，知道它们在数学世界中的位置和作用；3. 培养同学们的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法和认识，它们在数学世界中的意义和运用。
难点：理解数字8和9的组成，知道它们在数学世界中的位置和作用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、数字卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：我们生活中的数字上课之初，我会通过展示一些生活中的数字图片，如：钟表、日历、电话等，引导同学们观察并说出它们上面的数字。
从而引入今天的课程——数字8和9。
2. 数字8的认识（1）我会通过挂图和数字卡片，向同学们介绍数字8的写法和意义。
（2）然后，我会让同学们观察数字8的组成，引导他们发现数字8由两个相同的半圆组成，培养同学们的观察能力。
3. 数字9的认识（1）同样地，我会通过挂图和数字卡片，向同学们介绍数字9的写法和意义。
（2）然后，我会让同学们观察数字9的组成，引导他们发现数字9由一个圆和一个小圆组成，培养同学们的观察能力。
4. 随堂练习我会给同学们一些练习题，让他们通过动手操作，巩固对数字8和9的认识。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：数字8和9的写法和意义，它们的组成，以及在数学世界中的运用。
七、作业设计作业题目：1. 请同学们写出数字8和9，并说出它们的组成。
2. 完成练习题：8+9、98。
答案：1. 数字8由两个相同的半圆组成，数字9由一个圆和一个小圆组成。
2. 8+9=17，98=1。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这两节课中，同学们对数字8和9的认识有了很大的提高，但在课堂实践中，我发现部分同学对数字8和9的组成理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《8和9的认识》教案（精选五篇）
《8和9的认识》教案（精选五篇）第一篇：《8和9的认识》教案《8和9的认识》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级数学上册P53—54页，“8和9的认识”一、教材分析：整个内容的编排和前面“6和7的认识”基本一致，要求稍微高一些，主要是课提供给学生数的资源丰富了，并且所有事物的数量不像6和7的认识那么明显。
材料给出的是一幅以热爱自然，保护环境为主题的生动画面，内部有树、花、人等事物可供学生数。
还体现了环保教育的主题二、教学目标1、通过观察、数数，实际操作等去认识8和9，正确的数出8和9的物体，并知道它们的意义。
2、知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、进一步了解基数和序数的含义4、培养学生有序的看图，有序的数数及用数学表达意图的能力三、说重点难点1、重点：能正确数出8和9的物体个数2、难点:正确区别8和9的基数和序数含义四、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法：培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
在教学8和9的认识时我充分利用挂图、计数器、尺子等教具，学生通过观察探索发现7往上1个就是8，从而培养学生探索发现的精神，激发学习的兴趣3、实际操作法：学生通过对身边事物的观察及数数，用数字卡片给数字排队，从而加强学生的动手能力。
（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习的结果，我们教学应教给学生学习的方法。
本课要掌握的学习方法是学会观察、操作，能正确的数出量是8和9的物体个数，会比较9以内的大小，会探究发现解决问题的方法，培养观察的能力。
五、教学过程1、复习旧知识师：同学们今天我们要来认识两个新的数字宝宝，在认识它们之前我们先来复习一下我们前面认识的数字宝宝有哪些。
PPT显示学过的数，1、2、3、4、5、6、7、0并打乱顺序，抽学生读及对比大小等进行复习。
生：···········师：这是我们之前学的数字宝宝，下面我们一起来认识一下今天要学的数字宝宝是哪个，············2、授新课（1）挂主图，学习数8和9 师：你们看到了什么有多少个，生：小树、小朋友、花、蝴蝶········· 师：把它们数出来生：12345678·········（2）找出日常生活中是8和9的事物师：同学们很厉害，这就是今天我们要认识的识字宝宝8和9，下面请同学们举例在我们的身边有哪些事物是8和9的，说一说生：············师：好，同学们真厉害下面跟老师一起看看我们身边到底有哪些事物是8和9的。
8和9的认识-人教版一年级数学上册教案
8和9的认识-人教版一年级数学上册教案一、教学目标1.知道数8和数9是几个单位。
2.能够正确地认识和书写数8和数9。
3.能够灵活运用数8和数9进行简单的加减法运算。
二、教学重难点1.认识数8和数9的个数。
2.能够正确书写数8和数9。
三、教学方法1.情景教学法：通过生动形象的情景模拟，让学生切实感受到数8和9的个数。
2.对话教学法：通过带有情感的对话，让学生感受到数8和9的特点和使用方法。
3.操作教学法：通过教师讲解和学生练习，让学生掌握数8和9的书写方法。
四、教学过程1.导入（15分钟）1.教师用数学玩具或手指向学生演示数8、9，引导学生感受数8和9这两个数字的数量。
并提问：“数8和数9有什么相同和不同的地方？”2.学生们一起回答问题。
教师通过引导，使学生有一个直观的认识。
2.操作（35分钟）1.操作1：教师用笔在黑板上画出“8”和“9”的形状，并在旁边标出数字数量的符号。
学生在纸上模仿教师的笔画，进行练习。
2.操作2：在水晶练功房的学习环节，学生根据练功房提示，写出最基本的加减数学问题解答并积极加以发言。
教师及时指导和纠正错误，并鼓励学生们多多思考，积极回答问题。
3.总结（10分钟）1.通过本节课的学习，大家学会了数8和数9的认识，书写，并进行了加减法的运算练习。
2.注重学生的自主思考能力的提升与能力培养，通过此次课堂教学，学生们不仅了解到数学知识点，同时也能增强完成任务的意识和能力，从而提高自己的自信心。
五、课后练习1.搜集物品或图画，统计其中8或9的个数并填写在相应的位置上。
2.练习书写数8和数9，并进行简单的加减法计算。
六、教学反思本课教学采用了情景教学法、对话教学法和操作教学法三种教学方法，对于学生来说这三种教学方法的结合让学生能够更加直观地理解及掌握数8和数9的基本概念。
通过学生的实际操作并计算，学生能够更加深刻的认识到数8和数9的特点及使用，增强了学生学习数学的兴趣。
同时，本节课教学重点突出，难点亦得到了解决，教学流程通畅，课堂氛围也很活跃。
一年级上册数学教案-《8和9的认识教学设计》人教新课标
一年级上册数学教案－《8和9的认识教学设计》人教新课标教案设计：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第8和第9章，具体内容包括数字8和9的认识，8和9的加减法运算，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字8和9的读写，理解它们在数轴上的位置和大小关系，掌握8和9的加减法运算，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点：教学难点：数字8和9的加减法运算，以及它们在实际生活中的应用。
教学重点：数字8和9的认识，以及它们的读写和大小比较。
四、教具与学具准备：教具：黑板，粉笔，数轴模型。
学具：练习本，铅笔，直尺。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，引导学生发现有8个同学和9个同学，引出数字8和9。
2. 数字8和9的认识：在黑板上写出数字8和9，让学生读写，并指出它们在数轴上的位置，引导学生理解它们的大小关系。
3. 8和9的加减法运算：通过数轴模型，展示8和9的加减法运算，让学生理解加减法的意义，并引导学生进行实际操作。
4. 应用练习：让学生分组进行8和9的加减法练习，鼓励学生相互讨论，解决问题。
5. 实际应用：让学生思考数字8和9在实际生活中的应用，如家庭成员的数量，水果的数量等，引导学生将所学知识应用于生活。
六、板书设计：板书设计如下：数字8和9认识：读写：8，九数轴：8在9的左边加减法：8 + 9 = 179 + 8 = 178 9 = 19 8 = 1应用：家庭成员：爸爸，妈妈，我，弟弟（8个成员）水果：苹果，香蕉，橙子（9个水果）七、作业设计：8 + 9 =9 + 8 =8 9 =9 8 =2. 题目：找出生活中的数字8和9，拍照或画下来，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生对数字8和9的认识有了基本的了解，能够进行简单的加减法运算，但在实际应用中还需加强。
在今后的教学中，应更多地结合生活实际，让学生在实践中理解和掌握知识。
8和9的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
教案标题：8和9的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握8和9的数字形状、读音和书写方法，理解8和9所表示的数量含义，能正确区分8和9。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生对数字的敏感性。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，树立正确的数学观念。
二、教学内容：1. 8和9的数字形状、读音和书写方法。
2. 8和9所表示的数量含义。
3. 8和9的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的数字形状、读音和书写方法，8和9所表示的数量含义。
2. 教学难点：8和9的加减法运算，特别是进位加法和退位减法。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过故事、游戏等形式，激发学生对8和9的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：（1）认识8和9的数字形状、读音和书写方法。
引导学生观察数字卡片，认识8和9的形状，并模仿教师的发音，学会8和9的读音。
然后，通过示范和指导，使学生掌握8和9的书写方法。
（2）理解8和9所表示的数量含义。
通过计数器、小棒等教具，让学生亲自操作，感受8和9的数量，理解它们所表示的含义。
3. 巩固练习：（1）8和9的加减法运算。
引导学生运用所学知识，进行8和9的加减法运算，巩固对8和9的认识。
（2）拓展练习。
设计一些与8和9相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
5. 布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成质量。
3. 单元测试：进行8和9的认识测试，检验学生的学习效果。
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
8、9的认识教学目标：1.能够正确朗读数字8和9，并能准确辨认。
2.理解数字8和9的位置关系。
3.能够灵活运用数字8和9进行数学运算。
教学重难点：1.让学生能够准确辨认数字8和9的区别。
2.通过教学，让学生理解数字8和9的位置关系。
3.培养学生巧妙地利用数字8和9进行数学运算的能力。
教学准备：1.教具：数字卡片、棋盘。
2.材料：白纸（A4纸）。
教学步骤及过程：步骤一：教师拿起数字卡片，用清晰明了而又悦耳动听的语音朗读数字8和数字9，让学生跟着自己的语音一起读出来。
同时，老师可以通过举起相应的数字卡片，帮助学生更快地记住数字8和数字9的样子和区别。
•教师强调：数字8和9是我们日常生活中常用的数字，它们长得很像，但是却有着很大的不同，小朋友们一定要认真分辨，不要搞混了哦！继续利用数字卡片，让学生分别排列出“8”、“9”两个数字，并向周围的同学展示。
•让学生自由进行数字排列的尝试。
•教师引导学生感受数字8和9之间的不同，加深记忆，引导学生注意数字8和9的形状和结构。
步骤三：引导学生能够联系周围环境，找出与数字8和9类似的物品，比如说：电话机的拨号盘、“刨花冰”的刨冰机子等。
•让学生观察环境中具有数字8和9的形状的物品，从而促进学生对数字8和9的记忆与理解。
步骤四：利用棋盘进行数字8和9的位置关系理解。
•在教学过程中，用棋盘中的格子来逐一书写数字8和数字9。
•让学生通过演示，学习数字8和9在棋盘上的位置关系，并感知两者在空间中的差异，加深学生对数字8和9的记忆和理解。
步骤五：通过加减法的练习，巩固数字8和9的认识和掌握。
•给学生练习加减法，利用8和9进行数学运算，以巩固学生对数字8和9的掌握和感知。
•由教师引导，学生自己演示运算，可以让学生轮流练习。
1.发送一份题集，让学生进行抽样练习，通过有做题来激励学生。
2.要求学生将数字8和数字9在日常生活中的出现做一个记录，用以巩固和加深数字8和数字9的记忆和感知。
小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案
小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案新人教版小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺精心整理的新人教版小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案篇1教学目标1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O一9各数的大小，知道8、9的序数含义。
能规范正确的书写8和9。
3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重点会比较O~9各数的大小，数数量是8、9的物体。
教学难点能规范书写8。
教具、学具准备点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺。
教学过程一、复习导入1、数数：从1数到7，再从7数到1。
2、口答。
问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9。
（板书课题：8和9）二、教学8、9的认识。
1、教学主题画。
看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。
）2、你在生活中有哪些物体的数量是8或9？3、摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
4、教学8、9的顺序。
①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？②出示直尺图。
0123（）56（）（）（）学生填空。
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的认识》教学设计
1.知识与技能：
1.1能够正确书写数字8和9。
1.2能够理解8和9的数概念，知道8和9的相邻数。
2.过程与方法：
2.1通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察力。
2.2通过小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：
3.1培养学生对数学的兴趣和好奇心。
3.2培养学生热爱生活，关注生活的态度。
五、教学过程
1.导入
（见上文）
2.数字8的认识
（1）数字书写
（2）数概念
（3）相邻数
3.数字9的认识
（1）数字书写
（2）数概念
（3）相邻数
4.小组活动
（1）教师将学生分成若干小组，每组发一些实物或图片，要求学生用数字8和9表示数量。
（2）学生分组操作，完成后向全班展示。
5.总结与拓展
（1）教师总结本节课所学内容，引导学生回顾数字8和9的特点。
3.教师可以鼓励学生在家中与父母一起寻找用数字8和9表示数量的物品，并分享到班级群中，增强家校互动。
十一、教学难点及解决策略
1.教学难点：
1.1学生可能对数字8和9的书写顺序和形状难以掌握。
1.2学生可能对8和9的相邻数概念理解不深刻。
2.解决策略：
1.2.1对于数字书写，教师可以通过分解步骤，一步一步地引导学生模仿和练习，同时利用多媒体展示正确的书写动画，帮助学生形象记忆。
1.2.2对于相邻数概念，教师可以通过具体实物操作，如摆放8个苹果，然后增加或减少一个苹果，让学生直观地看到相邻数的关系，并通过重复练习加深理解。
十二、家校合作
1.教师可以通过家长会或家长信，向家长介绍本节课的教学内容和目标，让家长了解学生在校的学习情况。
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《8和9的认识》教学设计
教学目的：
1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣
教学重难点：正确读写8和9
教学准备：挂图、生备学具，点子图
思维训练点：训练学生有序思维的初步形成
一、引入
出示挂图：你从图上看到了什么？
小组互相说说？然后派代表汇报
图上有哪些东西是8个？
有哪些东西可以用9来表示？
今天我们就来认识8和9
板书课题：8和9的认识
二、新授
1、动手操作
这幅图上的点子表示8
你能拿出表示8的学具吗？
请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？
那8个再拨上1个是几？
师出示计数器演示7加1等于8
请你拿出表示9的学具并摆一个图形
师出示点子图9
2、出示尺子图
8在谁的后面？7的前面是几？
9的前面是几？7的后面是几？
3、看看点子图，比一比谁多谁少？
比较大小
4、基序数
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
三、练习
P59 1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？
四、8和9的写法
写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？
上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。