《春》导学案 (16)(部编人教版七年级语文上册第1课)

11 春
【学习目标】
1、知识与能力：
（1）、通过抓关键语句，提纲挈领，理清思路，把握结构。

（2）、能分析出作者调动哪些感觉器官观察景物，并尝试抓住景物特征多角度描写景色。

（3）、涵泳语言，从修辞手法及炼字的角度，体会本文语言的生动形象性。

2、过程与方法：
（1）、有感情地朗读课文，借助想像与联系，感受画面。

涵泳品味，体会语言之美。

3、情感态度与价值观：
（1）、有感情地朗读课文，想象文中所绘的美丽春光，感受春的活力及生命的灵气，体会对春的热爱及赞美之情。

【学习重点】
（1）、能分析出作者调动哪些感觉器官观察景物，并尝试抓住景物特征多角度描写景色。

（2）、涵泳语言，从修辞手法及炼字的角度，体会本文语言的生动形象性。

（3）有感情地朗读课文，想象文中所绘的美丽春光，感受春的活力及生命的灵气，体会对春的热爱及赞美之情。

【学习难点】
涵泳语言，从修辞手法及炼字的角度，体会本文语言的生动形象性。

【自主学习】
一、给下列加点字注音。

酝酿
．．（）黄晕．（）披着蓑．（）戴着笠．（）涨．起来（）
宛转
．．（）应和．（）抖擞．（）薄．烟（）
二、解释下列词语
朗润：酝酿：
呼朋引伴：卖弄：
花枝招展：抖擞：
三、整体感知，理清思路
1、给文段标好序号，用心朗读，理清思路，划分段落层次，简洁地概括段意，然后完成下列文章结构图。

第一部分（第1段）：盼春
第1层（第2段）：总括轮廓
第2层（第3段）：图
第二部分：第3层（第4段）：图
（第2段~7段）第4层（第5段）：图
第5层（第6段）：图
第6层（第7段）：图
第三部分（第8段~10段）：颂春
2、好的写景之作，无一例外都融入了作者的主观情感，透过字里行间，你能感受到本
文流露了作者怎样的感情？说说你怎样感受到的？
【合作探究】
一、用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文并想像所描绘春景，直至能背诵。

然后选择你喜欢的一幅画面，和大家一起赏析。

请用以下句式赏析：“我最喜欢……，你看……”。

（结合课文的语句，展开想像，说出你“看”到的画面以及你的理解即可。

）
示例：我最喜欢“春草图”，你看“小草偷偷地从土里钻出来”，它充满生机，“嫩嫩的，绿绿的”显得嫩绿可爱，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，吸引着孩子们不由得在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。

“风轻悄悄的，草软绵绵的”，多么地舒服，多么地惬意啊！
二：景物描写应做到“逼真”，即应抓住景物特征，而要抓住景物特征就应调动多种感觉器官多角度地观察，然后才可进行多层地描写，描写时要灵活地使用多种修辞手法，使语言生动形象。

请你在“绘春”部分选择自己喜欢的段落，分析作者是如何抓住事物特征进行细致地描写，回答下列问题。

1、本段所描写的事物是，它的特征是。

2、请分析本段的描写层次。

3、本段从哪些感觉角度来观察事物？用到了哪些修辞手法？
4、本段我最喜欢的句子是，因为。

5、从本段你学到了哪些写作技巧？
三：课文语言生动形象，富有表现力和感染力。

他是因为作者精于炼字，善于修辞。

仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。

1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（想象“小草偷偷地从土里钻出来”的情景，你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草前面，为什么放在句末？）
2、成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。

（“闹”字可否换成“叫”，这样写的好处是什么？）
3、请你自己从文中再找出一些这样句子进行赏析，注意抓住富有表现力的词语，体会其作用。

4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？）
5、课文最后三段把春天描写成“像刚落地的娃娃”“像小姑娘”“像健壮的青年”，这三个比喻表现了春天景象的什么特点？能调换顺序吗？为什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？
6、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（这句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？）
7、请你自己从文再找出一些使用了比喻、拟人、排比等修辞手法的句子进行赏析，说出使用了什么修辞手法，有什么表达效果？
【拓展创新】
1、朱自清在《春》中详细地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、太阳采用简笔勾勒，这留给了我们极大的想像的空间，请同学们展开想像的翅膀，仿照本文的写法，创造性补白式描绘春山、春水、春日。

（扩写）
【自测提升】
一、积累运用（6分）
1、为下列多音字选择正确的读音。

（1）．水涨．起来了（）A．zhǎng B．zhāng C．zhàng
（2）．跟轻风流水应和．着（）A．héB．hèC．huó
（3）．混．着青草味儿（）A．hún B．hūn C．hùn
（4）．散．在草丛里（）A．sǎn B．sàn C．sǎ
2、填在横线上的词语最恰当的一组是（）
拾起一片落叶，细数_______的纹理，那都是命运_______的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这_______而别有_______的仪式。

A．精细秘密短暂深意B．精心神秘漫长深意
C．精致神秘短暂深意D．精致秘密漫长情意
3．没有使用两种修辞方法的一句是：
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪
C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着
二、课内阅读（11分）
雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1．可用和这两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是
a____________________，b__________________。

（2分）
2．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？（2分）
3．雨中的自然景物，只写树叶和小草。

在状写树叶和小草时用的词不一样，为什么？（3分）
4．细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？（2分）
5．“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

”所用的修辞方法是______。

（2分）
三、课外阅读（13分）
春风
林斤澜
北京人说：“春脖子短。

”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。

不过不像南方的春天，那也的确。

褒贬起来着重于春风，也有道理。

起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。

这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。

这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。

江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。

这才草长，花开，莺飞……
北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。

背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。

是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。

忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。

从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。

噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。

有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。

麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。

清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。

北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。

到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。

要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。

怎能不怀念北国的春风！（选自1980年4月8日《北京晚报》）
1、“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞方法？（2分）
2．“不过不像南方的春天”，这里的“不像”，除了时间的长短不同以外，其主要特点是：（2分）
（1）南方的春天：
（2）北方的春天：
3．下列对作品有关内容的分析和概括，正确的两项是（2分）
A．文章前三段，写北京春天时间段、风沙大，点明了北国春风的特点。

B．作者历经飞沙走石的北国春风，“有了别样的体会”，感到北国春风不如南国春风。

C．作者“好不痛快人也”的感慨，源于对北国春风和人们在春风中劳作场景的感受。

D．对比是本文的主要写法，如南国春风与北国春风的对比，麦苗返青与山桃鼓苞的对比。

E．作者对北国春风欲抑先扬，把自己对北国春风的体会抒写的淋漓尽致。

4．为什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说“能不怀念北国的春风”？请简析。

（4分）
5．文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。

请结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？（3分）。