中考满分作文写作指导：镌刻在______的约定(附文体详解及满分佳作汇展7篇)

中考满分作文写作指导：镌刻在______的约定（附文体详解及满分佳作汇展7篇）【真题回放】以“镌刻在______的约定”为题，自行补充完整，进行作文。

要求：①先在横线上填上合适的内容,把题目补充完整,然后作文。

②不少于600字;③文中不得出现真实的姓名和校名。

【解题】半命题“镌刻在_____的约定”有丰富的延展性，是个大而化之的题目。

可以写实，亲情、友情皆可。

也可以务虚，心灵之约，侧重于痛并快乐着的自我成长，收获爱与责任和勇气等等。

我们可以写关于友谊的约定，可以写关于亲情的约定，可以写关于过去的约定，可以写关于未来的约定，可以写与老师的约定，等等。

从需要考生填写的内容来看，又将这份约定镌刻在何处？由此可根据主旨的需要，合理填空，写作成文。

如可以写镌刻在时光机上的约定，开展想象，与未来有约;可以写镌刻在日记本上的约定，可以回顾过去，追忆真情;可以写镌刻在奶奶皱纹里的约定，可以突出细节，歌颂亲情等等。

【满分作文㈠】镌刻在泥土上的约定左手提一红色水桶，右手执束无名小花，翻过几座山岭，来到一棵小树前。

将花别在树枝上，放下水桶，半蹲，掬一捧清水，洒在树下。

夕阳西下，金色的余晖中，好像看见远远走来两个人影，一个活泼，一个稳重。

我入神地盯着远处的虚影，思绪飘回到从前。

那是不知道第几次，姥姥劝我加强锻炼了。

“宝儿，你身子弱，不锻炼不行啊！”她总是这样苦口婆心地劝导我，只因为我是小病不断。

可面对她的苦心，我却不以为意。

她一直为这事着急，终于有一天，她想出了一个办法。

“宝儿，姥姥带你去一个好地方。

”那天，她手握一棵小树苗，我好奇她拿棵树苗做什么，她却只笑了笑，朝门外努了努嘴，“去了你就知道了。

”我撇撇嘴，不太想动弹，但好奇心驱使我决定跟她去看看。

她带我来到山间。

“跟着我，别走丢了。

”她嘱咐我。

“知道了。

”我有些敷衍地点点头，满脑子都是那棵树苗。

姥姥就这样带我翻过了一座山，趟过了一条溪。

她始终手执小树苗，一声不响地走在我前面。

我在后面累得气喘吁吁，她却气定神闲，好像永远都不知道疲倦。

“姥姥，什么时候到啊？”在我无数次抛出这个问题后，终于得到了振奋人心的回答：“到了。

”我惊喜地向前看去，却得到了令人失望的答案——那不过是一个树坑、两把铁铲、一桶清水罢了。

显而易见，姥姥不过是带我来植树而已。

“只不过是种棵树苗，至于走这么远吗？”这句话几欲冲出口，可当我看到姥姥手拿小树苗撑住自己晃晃悠悠的身体时，这句话又被我憋了回去。

“宝儿，你身子弱，不锻炼不行啊！”耳中回想起姥姥的话，心里好像打翻了五味瓶。

真的要辜负姥姥的一片苦心吗？我犹豫了一会儿，冲姥姥笑笑说：“咱们一起植树吧！”“宝儿，我们立个约定吧。

”给小树浇水时，姥姥突然对我说。

“好啊，什么约定？”我饶有兴趣地问道。

“以后，每个月我们都来浇一次水，一直到你16岁，好不好？”她像哄三岁孩子般，用温柔得过分的语气，对我说出她的愿望。

“好。

”我心里清楚，她这是在要我以爬山的形式来锻炼，尽管心里不情愿，我仍不忍心拒绝。

看我答应了，她开心得像个孩子，“那……拉勾？”“拉勾！”……镌刻在泥土上的约定，我一直在履行着。

如今的我，已经长大了，可我一直没有忘记姥姥的话语，一直没有忘记那份属于我们的约定……如今，我蹲在已抽出新枝的小树旁，竟下意识地伸出了小拇指，作出拉钩的形状。

“姥姥，我来了，你呢？”我努力抬头望天，却仍抑制不住眼泪。

“你曾说，树下的泥土见证着我们的约定，可最后的最后，怎么是你违约了呢？”我将手伸向天国的方向，想抓住什么，却只是将手在空气里胡乱挥舞。

我始终坚信着，姥姥在什么地方遵守着我们的约定。

那镌刻在泥土上的约定，永远不会消散。

而那棵渐渐长高的小树，也成了我成长过程中最珍贵的礼物。

【满分作文㈡】镌刻在音符上的约定年华弹指间，我学声乐已三年，与声乐结缘仿佛还在昨日。

但是这一年，我与它定下一个约定：不驼背，不低头，自信飞扬。

学了三载年华声乐的我，竟在学校比赛的初选就被轻易刷了下来。

一颗心顿时跌落山崖，碎得像破碎的瓷娃娃，无法拼凑。

那一晚，我那颗心满载疲乏，来到老师家中——虽然上了初中，我还是坚持每星期一节声乐课。

老师还是带着熟悉的笑容将我迎入家中，暖融融的室内，一下子化开了一颗冰冷的心。

我像风雪中的旅人，找到琴房，像找到了家。

摊开乐谱，我们又开始了练习。

先开声，一切似乎很完美。

可是一份唱曲让师生两人遇到了难题：像往常一样，老师范唱一遍，再领着我唱，可是在老师口中听话的音符，在我这却成了迈不下的台阶。

喉口像被一团棉絮堵住，一个音阶无论怎样都低不下去，唱低了像在唱梵文，唱高了就成了“海豚音”，老师一次又一次地引导我寻找两个极点中的折中点，可我就是找不到！无助和绝望像海水一样把我淹没，瞳孔早已有了湿意，可我看看身边的老师，偷偷地低头拭了一下泪，不想让她发觉。

老师讲的口干舌燥，可我却始终无法掌握要领。

终于，老师起身喝了一口水后，询问我是否要换一首歌。

顿时，漫天的委屈将我淹没，我看着紧握在手中的乐谱，一颗心的热情全都被浇灭，一排排歌词渐渐模糊得看不清，泪砸在上面，晕出的浅白色脆弱极了，脑海里浮现出初选那天评委老师喊出的“停”，浮现出站在台上唱歌时连睫毛都在颤抖的自己，我对自己的质疑喷薄而出，学了如此久的声乐是否真的不如他人？我恨极了，恨极了脆弱的自己！老师似乎没料到，室内有一瞬的沉默，窄小的琴房透着说不出的逼仄。

过了一会儿，她缓缓开口：“其实我们不怕的，练习是为了什么，就是想要有一颗坚韧的心。

你看，低音阶也是一种挑战，敢去征服它才叫勇者！”她扯了一张纸巾给我，轻轻抚着我的脊背：“你瞧，”她又开口，“你还驼着背，为什么会输，因为缺乏了勇者的自信。

一定要自信啊！”老师的话令我豁然开朗，嗯，不驼背，不低头，自信飞扬，这是我镌刻在音符上的约定！【满分作文㈢】镌刻在奶奶皱纹里的约定记得那是一个香气宜人的春天，春光明媚，万物复苏，好似那“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

那时的我还年幼，被奶奶牵着小手，走在小区的林荫小道上，树影婆娑，阳光从树影间洒下，衬得小道格外惬意！突然，不知是路上的鹅卵石，还是奶奶的一阵失神，我不知怎的就摔在了地上。

下巴处磕了一个大口子，鲜血不停的在往外流。

奶奶见了，赶忙跑回家中，取了几块纱布给我止血，便领着我跑去医院了。

到了医院，医生给我缝了三针。

在缝针时，我感受到了来自亲人们担忧的情绪，旁边的家属等待区不时传出阵阵啜泣声，牵动着我的心。

缝完针后，奶奶的脸上也终于露出了许久的笑容，从之前的焦虑不安到担忧再到现在的镇定，我心疼奶奶的心也有了着落。

在那个春暖花开的季节，我与奶奶立下约定。

“奶奶，让我一直陪伴着您！”一个稚嫩的声音说到。

“我要陪伴您，看那春日的风景，吹夏日的晚风，攒秋日的落叶，流连于冬日里一片片冰霜与大地的雪装。

”听到我的话，你笑了，伴随着脸上深深浅浅的皱纹此起彼伏。

后来，您因为生病住院了，我一直在医院照顾着您。

帮助您买午饭晚饭，做一些力所能及的事情。

开学了，虽然迫于学习的压力，但我依旧每天都抽出时间陪伴着您。

过了几天，在我的陪伴下，您终于痊愈了。

“一直陪伴您”这个约定也自此镌刻在了我的心中。

光阴似箭，日月如梭，我已经长大成一位亭亭玉立的少女，而岁月也在您的脸上留下了几道深深浅浅的皱纹。

奶奶，就让我一直坚守着这条约定，陪伴您，保护您！【满分作文㈣】镌刻在时间的约定它轻轻的飞来，悄悄地掠过我，趁我不经意间，偷偷地亲吻我的脸颊，我伸出手指与它定下约定——题记小时候，傻傻的，笨笨的拿着那个纸制的话筒，跑着，跳着，仿佛那就是宝藏，价值连城的。

是用千金都不换的。

睡觉时，我轻轻地为它盖上被子，躺在它旁边，好像我就是它的贴身侍女，它就是我的全部。

从幼儿园回来和小朋友玩，我总是喜欢把它带着。

它掉了，我小心翼翼地捡起。

它破了，我心惊胆战的把它贴好，只要它没事，就是对我来说天大的好事！其实，它派过用场的。

我和小朋友玩过家家，我是主持人，它便是我最得力的助手。

可能吧，也许它并不得帮到我任何事，但至少，它帮助我站在了“舞台”的中央。

长大了，那纸制的话筒早已灰飞烟灭，可儿时的梦还在，我不再玩那些可笑的过家家，也不在追求假扮的“主持人”。

好似花瓣散落，也同样带走了我的记忆。

但那残留的花香却永存于世。

曾经，我打开电视，追寻那深刻在我脑海里的影子，模仿着。

牙牙学语，东施效颦。

一切都显得如此可笑，荒唐，成为众人的笑柄，然后卑微地躲在角落，偷偷抹去那不为人知的眼泪。

夜，长了；梦，便长了。

我倚在长椅旁，开心的笑着，我找到那颗最亮的了！虽然并不是繁星。

但至少，它是最亮的那个，清澈的诠释着星空。

让人迷醉。

我不再沉迷于梦，醒了，睡眼还很惺忪，但心却异常清晰。

我慢慢地学着，练着，模仿者。

终于从笑柄中逃了出来，并不狼狈，并且逃的光艳，荣耀。

这是我的路，通往明天的路，那被它照得发光的小路。

梦，是我的明天；昨天，我傻傻的与梦缔结契约，一路不放弃，不抛弃，一定会完成这远航的约定！【满分作文㈤】镌刻在作业本上的约定小学三年级时，教语文的林老师成了我们的班主任。

林老师批作业有个習惯：时常在作业后面写下一长串评语，以此鼓励我们努力向上。

有一回，我的作业字迹潦草，林老师这样批注：“此次作业写得很认真！但是与上回相比，稍微下降了那么一点点，要努力哟！”对于林老师这次不温不火的批评，我满心温暖，发誓不再犯类似的错误。

谁知，父亲看后，眉头一皱，大笔一挥，竟在老师的批语后面续写了一句评语：“稍微下降了那么一点点，意味着退后了十万八千里，小问题暴露出大毛病，若不尽快改正，后果堪忧！”次日，林老师将作业本发下来，我迫不及待地翻阅，只见林老师在父亲的评语后面回复：“有一种‘后退’是为了更好地前进。

令郎表面上后退，实则进步，假以时日，必将取得优异成绩，且拭目以待。

”面对林老师的批语，我兴奋得一蹦三尺高。

我觉得林老师给了我莫大的信心和勇气，她在用另一种方式鼓励我。

然而，父亲并不服气，继续在我的作业本上与林老师展开论战，他如此写道：“愚以为，为人师者，应严字当头，直陈缺陷，该批则批，决不姑息迁就平日之小错，方能获取学业之大成。

如若不然，将误人子弟也。

”看着父亲的“神回复”，我吓了一跳。

当时虽年幼，却也知道父亲这段话并不是什么“好词好句”，而是暗含讥讽。

这样的批语，怎么能让老师看呢？犹豫良久，我还是鼓起勇气把作业本交给了林老师。

林老师居然不恼，而是笑呵呵地继续回复……就这样，父亲和林老师以我的作业本为阵地，展开了一轮接一轮的辩论，竟然持续了一个多月。

在那段日子里，我一有时间便翻阅那个作业本，默念着父亲和林老师的篇篇辩词。

时日一久，竟有了不一样的收获，在学习态度、方法以及为人处事方面，都有了很大改观。

多年以后，我已记不清那场辩论的最终结果，那个充满父亲和林老师教育思想和观点的作业本，亦在走南闯北的奔波中散佚。